學習語文的祕訣相關作文20篇
學習語文的祕訣 篇1
國小四年級作文 ,384字在這學期裡，我獲得了語文免練的榮譽，下面我來談一談我學習語文的祕訣。
我學習語文的祕訣有很多，如堅持每天早上大聲朗讀，堅持每天練字，喜歡記日記等等……其中，我認為最重要的就是大量閱讀，在書的海洋裡遨遊。大量的閱讀，使我的學習有了質的飛躍。
“書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”莎士比亞說。我也因此愛上了書這個“營養品”。我愛讀文字優美的文學書，詼諧幽默的童話書，思維嚴謹的數學書……
笛卡爾曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”跟高尚的人談話，必會有些收穫。我一邊讀書，一邊摘錄好詞好句。很快，在寫作時，好詞、好句一個個的從我的大腦裡蹦出，我的作文水平也因此得到了顯著的提高。
當然，我還有些許不足：如粗心馬虎，會有錯別字。我要再接再厲，更上一層樓，為自己爭光添彩，爭取在小升初中進入一所理想的中學。
談學習語文的重要性 篇2
國三作文 ,1380字我們從小到大，語文都是三大主科之一，在中考中，語文也佔120分。老師時常向我們強調語文的重要性，而各種讀書活動、文化活動的開辦，也可見國家對語文的重視。那麼學習語文又有何重要性呢？下面由我向大家談談學習語文的重要性。
首先，語文學好了，對於中考而言，是十分重要的。好吧，也許到這時候會有人覺得我很俗。這的確很俗，不過這也是現實，不是嗎？記得一位教育家幽默地說：“中國的教育，為了考試而學習！”你看，若是你把語文學好了，對於原本優異的成績更是錦上添花。—別的科目大多是死記硬背的，可能你答錯了一個觀點、算錯了一個數字—沒分！而語文是非常活潑而且溫柔的—你見過語文拿零分的人嗎？
其次，語文學好了，其他科目也會更好。比如說，同一篇生物研究報告，一篇寫得縝密，富有邏輯性；另一篇零零散散、東扯西拉，甚至還出現了幾個錯詞—雖然要表達的意思都是一樣的、正確的，但100分的總分，若是你，怎麼打分？若是我是那個閱卷老師，第一篇嘛，文思敏捷，90多分；第二篇東拉西扯，不光別人看不懂，我也看不懂，勉勉強強地把它看完了卻也留下了不好的印象，就80幾分吧。—所以你瞧，生物是理科，看起來與文科的語文似乎毫無關係。真是那樣嗎？不，不是的，倘若把語文學好了，寫起研究報告來也就更加得心應手，語言的巧妙運用也會為你的報告增色不少。所以說，學好了語文，也就為其他學科打下了堅實的語言基礎。
再者，語文與我們息息相關，在生活上也是不可或缺的。你去應聘某個職位，你出色、生動的自我介紹會給主考官留下良好的第一印象。還記得美國總統林肯嗎？他的一番生動、誠懇的演講《解放黑人奴隸宣言》，他出色的演講不僅使他得到了人們的敬重、擁戴，也使他贏得了南北戰爭的勝利。我們新中國總理周恩來，他出色的演講才能，以及他出色的口才，不僅使他化解了一次又一次的語言上的衝突與矛盾，也給世界樹立起新中國雄偉、莊嚴的形象。語文注重的就是對錶達能力的培養以及對寫作能力、語言組織等方面的提升。學習好語文，我們的說話會更加得體，語言會更加優美。
再給大家舉一個例子。相信大家都會有這樣的感受，委婉的語言往往比粗俗的語言更容易接受。比如說：你的父母要你幫他拿東西。“給我拿過來！”我們通常置之不理，然後引起一場家庭內戰；“請幫我拿一下，好嗎？”我們非常樂意。你瞧語氣多麼誠懇，不答應有點說不過去！—難道不是嗎？
將語文學好，我們不僅僅學到了語文知識，也學到了為人處世的道理。與別人交往，說什麼話、怎樣組織語言才能使人更容易接愛，用怎樣的語氣等。學習好語文後，也會使我們言行更加得體、更加彬彬有禮。
況且，你瞧瞧你周圍語文學得好的同學，他們的人緣往往是極好的，也是這個道理。
綜上所述，可見學習語文多麼重要哇！
那麼學習語文，我們又該如何做呢？就此，我來與大家分享我學好語文的小竅門，希望能對大家有所幫助。
一讀：在讀課文時，理解作者的感情，讀懂，讀通字音。
二記：在記課文、記生字詞時，可採用聯想記憶法；在記生字時，可以一邊念一邊在草稿本上畫一畫。
其實，學好語文的方法還有很多很多。
當你學好了語文，你就會了解語文，真正地愛上語文這門學科！
小結：學好語文吧，不僅僅為了風花雪月、纏綿；學好語文吧，不僅僅為了應付考試。只是為了自己，好好地學習語文。
學習語文的重要性 篇3
話題作文 ,663字我身邊有很多同學抱怨為什麼要學習語文，當然，抱怨的幾乎都是男生，他們總是問我為什麼我的語文成績那麼好，他們的語文成績總是低得嚇人，他們也不太熱愛寫讀書筆記或是寫隨筆這樣的作業，吸引他們的學科基本上都是數學物理啊，一些具有挑戰性的學科。有的人甚至還輕視語文，他們覺得自己會說話就好了，怎麼還要學什麼文言文，寫不同題材的文章呢。
但是語文作為一門基礎學科，肯定是有它的必要性的。我就覺得學習語文是一件特別重要的事情，不論是在生活方面還是陶冶情操方面，語文都是特別好的利器。但是很多人都誤解了語文，我身邊的很多朋友有的學習語文目的就是為了應試，這讓我比較失落。一個人其實可以真正意義上愛上語文這麼學科的，我們的生活不能沒有語文。
首先語文可以讓一個人知識積累量增多，語文是所有學科的基礎。我們學習的任何教材，都離不開漢字，而漢字是語文的一個重要組成部分，倘若一個人語文不好，他不能讀懂那麼深奧的純理論書，他不會知道有些詞語的含義，這必將是他們前進道路上的障礙。
語文可以讓一個人變得話題豐富，讓他談吐不凡。語文不僅教會我們識別眾多的漢子拼音，也讓我們循序漸進的積累知識。肚子裡的知識多了，和別人聊的話題就多了，自己的視野也會慢慢開闊起來，慢慢地自己的舉止態度就會升華了。
語文可以記錄下文化。這個時代有很多馬上就要消失的文化特色，倘若沒有人用心把這道工藝記錄下來，那將有多少民間文化會消失殆盡。很多的書籍，很多的文獻裡，不只有雋永的文字，還有文字背後的濃厚文化。
語文無論是對學生還是對國家都有著重要的作用，學好語文的價值是無限的。
學習語文的重要性 篇4
議論文 ,1449字在我看來，語文就是其他學科，乃至於其他語種的基石，因為語文不但是人們在日常生活中進行交流、獲得認知的基本工具，而且是進行一切學術研究的基礎。對於中國人來說，只要我們把我們自己的母語學好了，那無論是英語學習還是其他第二語種的學習，無論是理科的學習還是其他文科的學習，我們一定可以觸類旁通，因此我說，語文是萬源之水。
在現代教育體制下，學習英語已經發展成了一個機制，變成了一種潮流，演化成了一種需要，但不幸的是，英語這一學科已然成為了一個令學生頭疼，讓家長為難的存在了。我想，有很多人都跟我一樣，都經歷過英語學習帶來的困惑與折磨吧，也有很多學子跟我一般，曾經也因為英語學習感覺備受打擊吧？我知道有很多人英語學習成績不好，並不是因為不夠努力，不夠用心，而實在是因為英語這門學科本身太過複雜了，更因為大家對英語這門外語太過陌生了。但大家不知道的一點就是，其實學習英語跟學習語文是有一定的關係的，就我個人而言，只要我們學好了語文，那麼作為同樣型別的語言學習—英語就不再是一個令人頭疼的問題了，而且這一攔路虎或許會因為學習語文而變得迎刃而解。
其實我這話並不是胡編亂造的，也不是無憑無據得來的，相反，我的這些定論是從聖賢之人那裡學來的。著名學者華羅庚認為：“要打好基礎，不管是學文學理，都要學好語文，因為語文天生重要，不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。”這就充分說明了學習語文的重要性，也說明語文就是其他所有學科的基礎與源頭。
語文是學習其他專業知識的基本手段。人非生而知之者，一個人要想要獲得知識，就必須要通過後天的學習來認識這個世界，而語文恰恰就是認知的基礎，更是學習知識的有效手段。在我看來，擁有了紮實的語文功底，我們就可以從不斷爆炸的資訊資源中獲得新知，我們的學術研究就會成為一潭活水，充滿源源不斷的生機與活力。
語文是培養邏輯思維的基本手段。我們在語文學習中會潛移默化地學習著、吸收著古往今來的各種邏輯思維方法，這將會更深一步地提高我們的邏輯能力，思維能力，然後把它更好地用運到其他的專業學習當中去。我之所以強調邏輯思維的重要性，那是因為我們在各種學科的學習中如果沒有一定合理的邏輯思維的話，那就意味著我們辛辛苦苦學習來的知識無法得到更新與發展，無法得到傳承與創新，那也就是說明我們不能深入地分析問題、處理問題，解決問題。葉聖陶先生說過：“語言說得好，在與思維的正確，思維的鍛鍊相當重要。”以此來看，我們只有把在語文學習中學習到的邏輯思維方法與邏輯思維訓練方式用運到各科學科的學習當中去，我們才能更好地提高我們的邏輯思維水平，進一步提高我們學習與教學的質量。
語文是衡量人才知識與素質的標準之一。在這個新的世紀，處處充滿了機遇與挑戰，無論你學的是什麼專業，你都缺不了表達這一項技能，尤其是對於我們這些學子來說，一個人的口語表達能力恰恰又是能更好地反映一個人基本素養與處事能力的槓桿，因此口語表達是非常重要的。更重要的是，在語文學習當中，我們不但會獲得專業的知識，還會擁有強大的學習能力，擁有嚴密的邏輯思維，擁有良好的思想道德，擁有高尚的人文素質，擁有正確的人生觀，世界觀和價值觀。
其實，語言學習是具有相通性的，在學習語文的過程中，我們可以充分利用中文學習的特點，藉助中文的學習思維，把中國文化與其他國家的文化進行比較，以便於可以更好地詮釋出中文學習在各科目學習中的作用與效用。
我希望，無論何時何地我們都能牢記：語文是最重要的，語文是其它專業學習的基礎，我們一定要重視語文學習。
我學習語文的方法 篇5
國小六年級作文 ,407字大家都知道，不管是做什麼事都是要講求辦法，講究途徑。同樣的道理，我們的學習，特別是我們的語文，六年級的語文，也是要講究一定的方法的。
當然，學習語文，大家一定以及肯定都有自己的一套方法，如果你的方法特別的好，那麼我的方法，就用來協助你改進吧，讓你能爭取更大的進步；如果你的方法一直沒有什麼效果啊，進步啊，那麼我的方法就用來供你參考吧，希望對你有用！
我學習語文主要有以下的幾個步驟，它們分別是讀、聽、記、寫。什麼？看不懂？彆著急，彆著急，請聽我慢慢道來。所謂“讀”，就是前一天預習第二天要教的課文，正所謂“讀書百遍，其義自見”嘛！不懂就要讀，只要你能多讀上幾次，理解能力強的，課文的內容基本就能理解了；聽，是第二個步驟，上課一定要認真聽哦！第三個步驟，是記。記課堂上老師說的重點、說的中心思想。最後，課後的家庭作業要認真寫，自己寫，你就是掌握一道題，也勝過你去抄十道題。
這就是我的語文學習方法，你的跟我的一樣嗎？
說說我是怎樣學習語文的 篇6
國小六年級作文 ,673字說起語文，想必大家都不陌生吧？它是語言和文學的簡稱，也是我們學生重要的學科，不管是我現在讀的小學，還是初中的科目，還是高中大學，它都是一門很重要的學科，它博大精深，學好它，可以古今貫通；但是要想學好它並不是一件簡單的事，這個問題想必也令你很頭疼吧？其實，只要你把語文當成我們生活中的一部分，當成像吃飯、睡覺、喝茶、玩耍一樣，學習語文其實就變得簡單多了。而要像把它當做生活中的一部分，也是要講究方法的。
首先，要培養興趣。我培養興趣的方法就是一開始先讀一些名人傳記，如《歷史選擇了毛澤東》、《馬克思傳》、《一代天驕成吉思汗》、《人們的總理—周恩來》、《千古一帝—秦始皇》、《民族英雄鄭成功》等等，讀著讀著，你就會在一個彷彿在讀故事一樣的過程中吸收精華知識，興趣也就慢慢地培養出來了。
第二步，也就是最後一步，那就是要養成良好的閱讀習慣，我個人認為，我們現在正處於“黃金閱讀時期”，要做到“每日都讀”；而且，一天中不同的時間適合讀的不同體裁的書籍的。早上的時候，記憶力最好，最佳，在吃完早飯後，可以讀一些動物文學，世界著作，科學鉅著等等；下午的時候，可以閱讀一些勵志類的書籍；晚上的時候，就適合閱讀一些散文和詩歌，如《蓮花開落》、《我們去看海》、《櫻花贊》等等，不但可以冶煉情操，而且有助於我們的睡眠，所以說，書籍也是一種安眠藥。
如果你覺得你讀的書不少了，寫作水平也不錯，就可以嘗試參加一些徵文比賽、作文活動，也可以去給報刊投稿。
我學習語文，基本上就是這些方法了。你瞭解了嗎？你學習語文的一套好方法又是什麼呢？跟我一樣嗎？
學習語文的心得 篇7
國小六年級作文 ,968字四年級時，我的語文考得不好，導致我總分嚴重下降，總分排名一下掉了三名。到五年級時，我調整學習語文的方法，終於又坐回了第一名的寶座。
顯然，較之四年級，我五年級學習語文的方法更勝一籌。
我學語文主要有三大方法：梳理文章結構、寫日記、讀名著，尤其是古典名著。
五年級一開始，我就先把兩個薄弱的部分補上，那就是閱讀理解和作文。為了加強閱讀理解和作文，我把一到四年級花在字詞的時間花在了閱讀課外書上，告別了卡通類讀物，靜下來讀名著，豐富詞語積累，學習文章寫法。
讀古典名著，比如《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等。我是為了讓自己更加了解文言文，古時的文字最是字斟句酌的。有些書雖說並不是完全的文言文，但在用字方面是很講究。班級針對名著閱讀後的問答活動，促使我在閱讀時更加細緻。我覺得讀古典名著對以後的學習將會有很大幫助，因為初中高中會有很多古文。
在吳老師口中，我聽到過一句話：“在文章中找答案”。但是文章有時會很複雜，這時，吳老師教我們捋清文章的結構。我就在心中默默地畫起了圖表，像數學解方程一樣，把問題代入文章結構中，問題自然就解開了。
梳理文章結構有助於理解文章。一張文章結構圖包括要概括各自然段的內容，提煉文章中重要的句子和文章的主旨。在考試中，出卷者常常會把重要句子拿來問問題，那麼這道題的答案一般就是文章所想表達的內容和情感；出卷人還會在一些自然段中挑出詞語、句子，問我們這些詞句表達了什麼，這個問題的答案其實還是這篇文章的主要內容以及作者想表達的情感。一張文章結構圖，十分有助於我們理解文章。
寫日記，一天一則，從不間斷地寫下去，可以使自己擁有快速地寫作能力。特別是敘事類文章，先用寫日記的水準寫好敘事部分，再在合適的地方加上多一些描寫，在恰當的地方多一些抒發情感的句子，好作文不在話下。我在寫五下期末考試寫作文時，敘事敘著敘著，腦子熱了起來，筆越來越快，投入了我最真實的感情，竟忘了在結尾抒情，但是，一篇間接抒情的文章誕生了。
歸根結底，語文學習還是靠日積月累。每天學一點知識，讀一篇文章，寫一則日記，雖然看起來只有一點點，但從學期開始積累到期末，知識越多，腹中書越多，習作筆法越快，閱讀思路越多，考高分就越容易。就如日記每天堅持下去，到了初中，我就可以積累七八百則，最後必然聚沙成塔，水到渠成。
我學習語文的天地 篇8
國二作文 ,777字我摯愛詩詞，因為它能帶給我以古典美的享受。
捧一本詩集，聽窗外細雨，四周是恬淡的氣息，漸漸地，我向詩詞這方天地靠近，開始用思想去觸控它的溫度。
讀到“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”我彷彿看見一名女子巧笑倩兮，對荔枝嘴饞的可人模樣，又似乎讀出作者的隱隱遣責，這被歷史稱為“紅顏禍水”的女子便是唐太宗的愛妃—楊玉環。唐朝的衰之真的只是她一人的錯嗎？安史之亂後，世上再無那靈動的女子了，她被唐太宗賜死時，誰又能體會她心中的淒涼？輕輕闔上眼，腦海中彷彿又閃現她動人的身影，雖然我們相隔幾千年，而且與對方素昧平生，但我彷彿已看見她來到我身邊，向我傾訴當年的幽怨感傷……
古老的中國最終還是衰敗了，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”老白姓們不堪眾負，繁重的勞動與稅款讓他們身心俱疲，他們辛勞一生，卻只換來挨凍受餓的非人日子，但那些貪官們卻生活富足，侈奢無度，作者的滿腔憤怒傾瀉於自已的詩詞之間，夾雜著對人民的同情和對貪官的鄙夷。我彷彿見到那些衣衫襤褸的人們無家可歸，蜷縮在陰暗的角落一動不動的樣子，看到那些錦衣華服的人拿著一點食物去惡劣地逗玩他們、汙辱他們……
日睹歷史的浮沉變遷，改朝換代的鏗鏘豪邁，我沉浸其中，無法自拔。
在這方天地中，我傾聽到楊貴妃的幽幽衷腸，體悟到心若清水的淡然幽殤，我看到國家衰敗，瓦不聊生之景，領略到貧苦百姓的悲慘人生境遇……
閒適時，讀一讀詩詞，更覺百般愉悅，緊張時，讀一讀詩詞，腦海中便浮現出悠然見南山的寧靜；失意時，讀一讀詩詞，心中便又升騰起長風破浪的激情。
在這方天地中，我徜徉徘徊，流連忘返，因能與詩同樂，同憂，我滿心歡喜，心曠神怡。
這便是我學習語文的天地。
我從對聯中學習語文 篇9
國一作文 ,661字對聯，是炎炎夏日的一杯清茶，令人回味無窮；對聯，是五彩繽紛的一道彩虹，令人遐想連篇；對聯，是我國五千年文化中的一朵奇葩，令人讚歎不已……
當今社會上有許多內容豐富的對聯，如節令聯、喜慶聯、哀輓聯、名勝聯、行業聯等，但是我覺得還是古代那些文人墨客們寫的比較有韻味。
“二舟並行，櫓速不如帆快；八音齊奏，笛清難勝蕭合。”初讀這聯時，不覺其有特殊之處，但多讀兩遍，便恍然大悟了，這聯運用了諧音的手法，上聯是說：魯肅不如樊膾。下聯暗示：狄青難勝蕭何。上聯文官對武將，下聯武將對文官，四個歷史人物在這小小的額對聯中切磋技藝，真是珠聯璧合，怎一個“妙”字了得啊！
我還見電視上有這麼一個故事：明朝人解縉，門對當朝丞相家的竹林。除夕，他貼上了“門對千棵竹，家藏萬卷書。”丞相見了，令人把竹子都砍短了，解縉在上下聯各添一字“門對千棵竹短，家藏萬卷書長。”丞相見了惱火至極，令人把竹子連根挖掉。解縉不慌不忙，又添了二字“門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有。”丞相啞口無言，他卻暗暗發笑。讀完後我真是佩服解縉那過人的才智，同時也讚美對聯那宛若天成，字字珠璣的，美妙之處。多一二字就換了一層意思，怪不得對聯能夠從古代流傳至今，古典文學真是有它的獨到之處啊。
鄭板橋的“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”讓我明白了寫作要簡潔與創新；林則徐的“海納百川，有容則大；壁立千仞，無欲則剛”讓我領悟到做人要心胸寬廣，不存私慾的原則……
小對聯中蘊藏著大語文，它引領我去領悟無窮的筆韻墨趣，去體驗美妙的詩情畫意，去感悟深刻的人生哲理，我愛對聯，我愛中國傳統文化。
寫好作文的祕訣 篇10
國小三年級作文 ,670字星期天的下午，我和媽媽一起去蕭山日報聽知名作家孫道榮教你輕鬆寫好作文的講座。
講座一開始，孫老師就問我們什麼是好作文？現場的小記者們七嘴八舌地討論了起來。有的說要有好的題目，有的說要有好的開頭和結尾，還有的說要有好的語句……孫老師說我們說的都對。他用了8個嘆詞來概括一篇好作文，“哇！”是讓人眼前一亮的好標題，“耶！”是讓人興趣陡增的好開頭，“嗯！”是這段寫得很精彩……他告訴我們一篇好作文要有鳳頭、豬肚、豹尾。而真情實感、言之有物、條理分明、有韻有致、深長思之則是一篇好作文的標準。孫老師還告訴我們寫好作文的好處有很多，可以培養你的觀察力、提高你的想象力、提升你的語言表達能力等等。
那麼，怎樣才能寫出好作文呢？孫老師說有4個條件：興趣、多讀、勤寫和遇到一個好老師。說到勤寫，孫老師引用了大作家巴金爺爺的話，巴金爺爺說他的寫作祕訣就是—寫！寫！寫！只有寫，才能寫出好文章。聽了這話，我感到很慚愧，雖然現在我每天在寫日記，但我心裡還是有點報怨我的語文老師太嚴格了，每天都要寫日記，其他班級都不用寫這麼多。直到今天我才明白堅持寫日記是多麼的重要！孫老師說寫日記是觀察和記錄自己的生活，而生活即作文。他說寫出好文章要經歷2個階段，先是實寫，再是虛寫。我要把每天寫日記這個好習慣堅持下去，記錄好自己的生活和感受，把實寫這個基礎打好了，將來才能提煉生活，寫好虛寫。
最後，孫老師還給我們進行了現場模擬好作文是怎麼寫出來的，教我們如何把一段日記改寫成一篇好作文。今天的講座真是讓我大開眼戒，受益匪淺，更是讓我增強了要寫好作文的決心和信心！
學習語文，難道就要抵制英語嗎？ 篇11
話題作文 ,438字就在一兩年前，我們總是能夠聽說高考分數制要進行改革，語文的分數有可能會增加至180分，而英語則會採用多次考試取最高分這樣的制度。因而總會有很多人在說，我們就應該這樣做，就應該鼓勵學生去學語文，甚至還產生了這樣的言論“連老祖宗留下的語言都學不好了，那還有功夫去學什麼洋文！”
因此也就產生了這樣的疑惑，我們大力提倡語文學習的重要性，難道就是在抹殺英語的重要嗎？答案當然不是。我們的確很有必要鼓勵學習語文，去了解更多的中國文化，用心去感悟文字的魅力，也有助於我們寫出更好的文章。
但是我們也絕不能夠忽視英語在我們日常生活的重要性。眾所周知，英語是使用範圍最為廣泛的一種世界性語言，掌握好英語同樣也利於我們去學習別國的優秀文化，如果將來有機遇出國深造的話，英語將會是我們語言交流的一項最基本的工具。即便不出國，四六級證書也是我們在國內尋找工作的一項必不可少的條件。
不管我們如何提高對語文的重視程度，都請不要忘記另外一門重要的語言—英語，學習語文，並不意味著要抵制英語。
學習語文二三事 篇12
國一作文 ,572字升入初中，雖然比小學時忙碌了許多，但同時也變得更充實。新增的地理、歷史、生物、政治等學科，開闊了我們的視野，增長了我們的知識，陶冶了我們的情操。但是，在眾多的學科中，讓我印象最深的就是語文了。如果說小學語文是為了打好基礎，那麼中學語文便開始讓我樂在其中了。
從山川到大河，從古詩到俗語，無處不在的語文，展現著無窮的魅力。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎烽煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說悽婉，則有淚灑瀟湘，秦準風月……
語文，是那麼地生動有趣，那麼地博大精深，那麼地讓人沉醉。但是，學好語文卻並不是一件容易的事，因為語文的內容都是活的，我們不僅要熟知課本上的知識，還要博覽群書，通曉古今詩文，精通習文寫作。
學習語文不是一件能一蹴而就的事情。古語云“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”語文，靠的就是平時的積累，當積累到一定的程度，就會從量變到質變，自己也就會從“苦作舟”到“樂作舟”了。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
當你絞盡腦汁為數學難題煩惱時，讀一篇美文放鬆一下緊繃的神經吧；當你考試不如意，心情沮喪時，讀一讀蘇東坡“也無風雨也無晴”的人生態度吧。
學習如詩，或歡快，或悲傷，因為語文，它變得韻味無窮；學習如畫，或明麗，或素雅，因為語文，它變得更為傳神；學習如酒，或辛辣，或芳香，因為語文，它變得更加醇厚綿柔……
我學語文的故事 篇13
國小五年級作文 ,499字語文，內容豐富；語文，變幻莫測；語文，令我著迷。在我記憶的深處，語文，瀰漫著淡淡的墨香。
記得在幼兒園大班的時候，我開始學習書法。當我練習到一定程度時，老師開始讓我在宣紙上寫作品。一開始，一切都還算順利，可是到了後來，也許是我被前幾次的勝利衝昏了頭腦，也許是老師和媽媽的讚美讓我變得有些飄飄然，又或許是過多的自信令我信任自己的能力有些過分，對於寫作品，開始疏忽起來，像少寫或多寫一個字啦，不慎將宣紙甩在磨點啦，都是家常便飯。
一個陰雨連綿的下午，我獨自一個人在家裡寫作品：故人西辭黃鶴樓……寫著寫著，我越來越沒耐心，“辭”的一撇寫成了橫，“鶴”少了一點，“煙”又寫歪了……錯誤像洪水一樣接踵而至，我心煩意亂，乾脆推開宣紙，一屁股坐下來看書至於寫作品的事……管他呢！我看了一會兒書，目光忽然落在一段話上，它說，書法形態優美，生動形象，是學習語文重要的輔助……讀者，我心中湧起一股對書法和語文的熱情。我坐了回去，歡樂一張宣紙，認真地寫著一個又一個字，我完全陶醉在古詩的韻味，語言的生動以及清新的墨香之中。從此，對於和語文有關的事情，我都懷著滿滿的熱情去對待，去享受，因為我真切地感受到語文的迷人和多彩！
習慣是成功的祕訣 篇14
國小五年級作文 ,800字今天，一篇題為《沒人能取代你的人生》的文章深深震撼了我，它讓我從心底生髮出很多感觸。其中最重要的一點是：習慣是多麼的重要！
《沒人能取代你的人生》一文的大意是：有一天，一名中國孩子和一名英國的孩子在海灘上玩。突然發生海嘯，他們被困在了海灘的一個高處。中國孩子想到了求救，而英國孩子則選擇自救。英國撕爛自己的衣服做成了兩條繩索，把自己緊緊地綁在木頭上，又幫中國孩子綁好。在幾近窒息的情況下，掙扎著帶著已經昏迷的中國孩子一起游到岸邊，讓兩個人都活了下來。中國孩子習慣了被人幫助，英國孩子則是有著堅強的信念和由此養成的很好的習慣——什麼事情都得靠自己，因為你是獨一無二的，無人能取代你。關鍵時刻，兩種習慣帶出兩種表現，導致兩種不同的的結果。
由《沒人能取代你的人生》一文我想到了讀到的另外一篇文章。一次，臺灣老師帶著學生去日本訪問，吃中飯時日本孩子表現出的好習慣讓我們刮目相看：喝牛奶，開啟的線和塑料蓋子都分類擺放；吃飯前，先來的學生靜靜地等待未到的同學；吃飯時，不發出聲音，更是不浪費；吃好飯後，擦桌子、洗碗、拖地，外加刷牙，自己的事情自己幹，別人的事情幫著做，不一會兒，食堂就變得很乾淨了。這些習慣很好，既能讓大家快樂用餐，又能使自己勤勞能幹，而且保證營養全面。想想我們吃飯的情景，講話，吵鬧；挑食，浪費比比皆是，真是有些汗顏。
讀書有智慧，這句話一點不假。那些好故事讓我想到了自己，遇到困難習慣於求助於別人，日常生活中還常常會冒出一些不太好的表現：用餐不夠文明，集體觀念比較淡薄，自己的事情讓別人做，等等。有些好習慣也許現在看不到它的用處，但在今後一定會有大用。那個英國孩子就是因為有著良好的習慣，在必要的時候用上了，拯救了自己和同伴的生命。也許，現在我沒有這些習慣，但我相信，只要多讀書，多努力，我一定會擁有眾多的好習慣，因為我開始明白：養成好習慣是今後走向成功的祕訣。
我與語文的故事作文400字 篇15
國小五年級作文 ,1380字【篇一：我與語文的故事】
語文是一條潔淨的小河，為我洗去心靈的汙點。記得有一次，爸爸要帶我去捐款，我斷然拒絕。我不想用我的零花錢去為一個白血病兒童捐錢，我的零花錢是用來買東西的。不久，我學習了《永生的眼睛》這篇課文，我突然明白，不管什麼東西，只要用它做出有意義的事，它才能擁有真正的價值。回想起捐錢的事，我似乎明白了什麼。當天下午，我和爸爸一起到了醫院，把我的零用錢捐了出去。雖然錢捐的不多，但是我心裡卻比吃了蜜還甜。
語文是一束燦爛的陽光，讓我擁有無限的力量。有一次，我被通知參加學校舉行的演講比賽，心裡異常緊張，練習也不認真。一天，我無意間翻開了書，《花的勇氣》這篇課文映入眼簾，讀著課文，我被花的勇氣感染了，突然勇氣倍增。那次，我以自信有力的聲音贏得了學校演講比賽的一等獎。
語文是一杯甘甜的美酒，讓我忍不住去閱讀她，品賞她。有一次，我正無事可幹，就不由自主地端起語文書看了起來。爸爸叫我吃飯我也沒有聽到，直到天黑肚子“咕咕地”向我提抗議時，我才想起了還沒有吃飯。
我愛語文，語文是我精神的源泉。我愛語文，語文是我生活的動力。
【篇二：我與語文的故事】
在我的記憶中，媽媽是我的第一位啟蒙老師。
在我小時候，我快要上幼兒園了，媽媽就給我買了一個小小的書包，一個鉛筆盒還有一支筆，媽媽先教我拿筆的姿勢，但是我怎麼學也學不會，媽媽見我急了就耐心的握著我的手教我寫字。這還是我第一次接觸語文呢！
過了一個月左右，我開始上幼兒園了，上語文課的時候老師教我們寫字，但是，有的小朋友連筆都不會拿，然後老師就耐心的握著小朋友的手，教他們寫字。時間一天天過去了，不會拿筆的小朋友也學會拿筆了。
老師教我們拿筆的方式和我母親教我拿筆的方式多麼的相似，從那之後我就深深的喜歡上了語文這門課程。
後來，我上了小學，我學會背誦一首首古詩，朗讀一篇篇文章，在《靜夜思》中的後兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這兩句讀出了李白想念家鄉的情感。《詠柳》中的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”我讀出了柳樹的優美。我還學了一個孤兒院的故事，裡面講了一個小男孩為一個小女孩輸血的故事，我讀了以後我被小男孩的勇敢打動了。
這就是我和語文的故事。
【篇三：我與語文的故事作文】
漢語是我國的國語，語文也當然是中國人必不可少的一門學問，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交流的橋樑。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎。我從小就愛讀書，很小的時候，就每天聽媽媽拿著故事書給我講故事，從我認字開始，我就和語文結下了深厚的情緣，在語文的殿堂裡，在浩瀚的書海中，我一面收穫知識，一面收穫快樂。‘誰言寸草心，報得三春暉’，從孟郊的詩中，我瞭解了母愛的偉大，"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"，在李白的詩中，我看到了友誼的珍貴。在老師的帶領下，我知道了中國文化的博大精深，中國語言的神奇多變，見識了講臺上一個個國學小博士的博學多才，令人驚歎！我愛語文，愛學語文，語文成了我生活中必不可少的一部分。
語文的讀和寫是分不開的，方方正正的漢字，代表著中國人做人的標準，凝聚著中國人的聰明與智慧，也是世界文化的重要部分，我們一定要練好書法，俗話說，字如其人，看一個人做事認不認真，只要看他寫的字就瞭解的差不多，所以，認真寫字很重要。
我愛語文，因為它蘊含著無窮的知識力量，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
我對“語文”的重新認識 篇16
國三作文 ,915字原本以為，只有每天嚼著生硬的語文課本，才能學好語文；只有每天去死記硬背那些枯燥乏味的字、詞、句，才能學好語文；只有每天讓疲勞的筆在蒼白的紙上布墨耕耘，才能學好語文。後來，隨著對語文課程的深入學習，我發現自己原來的想法並不完全正確，對語文的含義和怎樣才能學好語文要重新認識。
“語文“是什麼？它是怎樣產生的？我想，顧名思義，“語文”就是把人類說出的話語，用文字表現出來的一種規範的語言形式。這樣去理解，就會發現，原來語文在我們的生活中無處不在，無處不用。它多得就像夜空中耀眼的星星，就像大海邊數不清的貝殼，似成片森林中密密麻麻的樹木。且不說圖書館中浩如煙海的藏書，黨政機關堆積如山的檔案案卷，我們從小學到大學用過的課本，這都能稱得上語文的海洋，就連日常生活，也是天天、時時、處處在與語文打交道。
我們不妨看一看，大街上隨處張貼、書寫、鑲嵌的一些文字，都是語文的標誌；商店的招牌，企業的門頭，路邊的廣告牌，學校的黑板報，機關裡的宣傳欄等等，那上面文字的內容，都是一種語文。甚至我們穿的衣服上，用的文具上，也有這種文字標誌，都有它特定的含義。記的一家餐館門口有一隻大桶，上面寫著“不許偷看“四個字，這可引起了大家的好奇心，紛紛擠著前來觀看。而這就是商家利用人們的好奇心，巧用語文來做廣告。
上述這些讓我明白了，原來語文是來源於生活的，沒有生活的體驗，沒有生活實踐的提煉，就產生不出語文。反過來，通過語文的引導和教育，人們會注意規範自己的語言和行為，社會風氣會不斷文明。所以，語文也是引導人們走向文明進步的先進工具。
對“語文”的重新認識，使我懂得了，學好語文、用好語文對我們來說太重要了。過去，我對語文的學習總也抓不到要領，總覺得枯燥乏味，難於把握。現在看，只要我們注意觀察生活，觀察社會，觀察一切事物，語文就會隨時陪伴著你，讓你不斷有新的發現和提高。
我們隨時要說話，而話語就是語文的基本標誌；我們天天要寫字，而文字又是語文的最小單位。由此可見，只要我們認真說好每一句話，再把說好的話用文字表現出來，我們就會成為語文的好朋友。
生活處處有語文，只是需要用感官去撲捉，用心靈去體會，做到了這一點，學好語文，用好語文，也就不是一件難事了。
語文的樂趣 篇17
國一作文 ,645字語文的樂趣莫過於朗讀一篇篇優美的文章，背誦一首首悠揚的古詩，寫出一個個令人咋舌的生僻字。但我最大的樂趣就是學習文言文，古人的智慧深不可測，是白話文所不能及的，能讓我不禁身臨其境，大呼過癮！
記得第一次接觸文言文，還是那篇選自《世說新語》中的《楊氏之子》，它向我們講述了一個九歲小孩既有禮貌，又幽默風趣地反駁孔君平的故事。這讓我內心裡不由得不佩服那位小孩的機智，如果換做是我，或許我就會愣在那裡，不知怎樣去回答。而文中簡潔凝鍊的語言，也深深地吸引著我，讓我去學習如何與他人禮貌地交流。
隨著年齡的增長，年級的增加，我們接觸文言文的機會也漸漸的多了起來，我由當時初學者的“一頭霧水”，到後來中間階段的“半明半昧”，到初一上半學期我讀文言文已基本能疏通文意了。其實，文言文看似很難，但只要能夠用心去學，很多東西就變得簡單明瞭了，生活中的許多事情也是這樣，這也是我從文言文中學到的人生哲理。
後來，我們課本上開始要求背誦文言文全段，我發現自己對這件事竟然得心應手，同樣的文章我可以比別人背得更快、更準，這使我有更多的時間去涉獵更多的知識，如此迴圈反覆，我就比別人懂得更多。不知這算不算得上一種技能，反正我是對文言文情有獨鍾的。
在語文學習的天地裡，無論欣賞多麼優美的文章、背誦多麼悠揚的古詩、還是寫出一手好字後的那種成就感，都不及朗讀一篇文言文！那種意境，那種感覺，讓我陶醉在其中，流連忘返，至少我是那麼認為。文言文帶給了我太多太多，我認為這也正是語文的樂趣所在吧。
我的樂趣—文言文！
我要追隨語文的身影 篇18
國一作文 ,703字我要追隨語文的身影，語文的身影裡充溢了太多快樂、太多憂傷、太多幸福、太多悲哀，太多太多我要追隨的東西。
追隨語文的身影，不由得穿越到了三國時期，看戰爭的殘酷，細數多少英雄豪傑雄才偉略，江山如此多嬌。諸葛孔明草船借箭，足智多謀；周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨，有膽有識；官渡之戰，曹操擊敗袁紹，以少勝多，沒有語文，哪知三國？
追隨語文的身影，不由得穿越到了唐朝，文人墨客，無不滿腹詩書。聽李白“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，一代詩仙，豪情萬丈，傲岸不馴，聽杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一代詩聖，如此體恤民情，與民同憂，聽白居易追隨語文的身影，不由得來到了魯迅的故居，一句“希望是本無所謂有無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，激起了多少壯士敢作敢為，為中國開闢新路，一句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，啟迪了多少文人騷客，站出來為中國打抱不平，啟迪了多少受壓迫的老百姓，站起來，“摔”垮了騎在頭上的封建階級。
追隨語文的身影，不由得來到異域，體驗異域風情。列夫。托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》揭示了當時貴族資產階級的虛偽與冷酷；莎士比亞的《威尼斯商人》讓人們相信，善良、自信可以改變命運；安徒生的《皇帝的新裝》告訴人們掩耳盜鈴，是愚蠢的行為，騙得了別人騙不了自己
追隨語文的身影，不由得來到了一個美麗的世界，美的景，北京頤和園依然金光閃爍；美的人，賣火柴的小女孩穿著漂亮暖和的衣服在唱歌；美的情，祥子和虎妞幸福美滿的生活在了一起；崇高的美保爾和他的工友們勤懇地在幹活，修築鐵路追隨語文的身影，來到一個奇異的世界！
我要追隨語文的身影，追隨我要追隨的很多東西！
多執行緒工作的祕訣 篇19
日記 ,509字什麼是多執行緒工作？在性格測試中我們常常遇到這樣的選項：你享受同時進行好幾件事，還是必須做完一件事再接著做另一件事。有人是前者，有人是後者。後者被稱之為單執行緒工作，而前者正是可以用來解釋多執行緒工作。在認知心理學上，多執行緒工作被認為是不可能執行的。多項任務看似同時在進行，實際上由於任務的時間先後，我們的注意力焦點從一個任務轉移到另一個任務，在這個過程中因為任務的中斷，大腦需要重新接受任務印象。如果被中斷的次數增多，大腦將會花費更多的時間來連結與重啟任務。
現代社會繁忙，時間就是金錢。總體來說，一件事一件事按部就班進行的單執行緒工作將花費更多的時間，而如果掌握多執行緒工作的祕訣，善用多執行緒工作祕訣會讓我們的學習與工作生活變得更加高效。
多執行緒工作的祕訣，就是找出每項任務的核心，並在不被打斷的情況下堅持執行完成。假設我們要寫一篇文章，最核心的部分不是各種途徑準備寫作素材，更不是事先預定字型與排版，而是列出寫作大綱。如果這個核心的部分良好地完成，那麼寫文章這項任務，即使被中斷或推延，或者是在寫作時我們去執行其他的任務，也絲毫不會影響寫作的正常發揮。
找對了主心骨，並專注完成。這就是多執行緒工作的祕訣。
學習舞蹈的滋味 篇20
國小四年級作文 ,611字每次我看見舞臺上展示自己美妙舞姿的演員時，我都向她們投去敬佩的目光，在羨慕的同時，我又在想：她們高超的技藝下，一定少不了艱難的訓練吧。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。到我開始學習舞蹈，我才真正體會到學舞的艱苦。
記得一年級的時候，老師給我們拉筋。在一張地毯上，老師訓練我們拉軟自己的筋骨。同學們一個跟一個的緊張地走向老師，回來時眼角都是掛著淚珠的。其他同學問是怎麼一回事，回來的同學啜泣著說：“痛，好痛……”。看著她們抹著眼淚的模樣，我害怕極了。在忐忑不安的等待中，輪到我了。一個同學緊緊壓住我其中一條腿，老師就慢慢地把我的另一條腿往上拉，拉到一定程度後，老師停了下來。我開始感到撕裂的痛，我扭動身子，試圖把被緊壓著的左腿抽出，可沒能抽出絲毫。實在是太痛了，我甚至懷疑自己的退是不是斷了，不然怎麼會痛成這樣？那可惡的時間怎麼走得這麼慢，過每一分鐘都好像過了一年。我咬緊牙關堅持著，可嘴裡還是忍不住發出了痛苦的呻吟。“好了。”老師簡短的說，鬆開了手。“呼。”我好像得到了赦免，感到一陣輕鬆，終於自由了！我捂著發麻的腿，慢慢直起身子，一瘸一拐地走回自己的位置上。我清楚，儘管起來的時候我的臉上還掛著笑，可轉身的一瞬，我嘴裡還是嚐到了淚水的苦澀，但我知道，堅持就是勝利。
每一次當我翩翩起舞時，都會想起我練舞時的苦，都會想起流過淚水的苦澀，但我卻感到驕傲。這就我學舞蹈的滋味，儘管練舞的過程是痛苦的，但我堅持下來了，我沒有放棄！