失落的雛菊相關作文20篇
失落的雛菊 篇1
國小五年級作文 ,651字啊，美麗的雛菊，他的驕傲和自豪，都被園藝師的手扳碎了。
有這樣一個故事：
一朵美麗的雛菊在許許多多粉紅色的傲豔的雛菊中依然很美，它的美讓天使帶它去了城市廣場，一個人，一枝花，在熙熙攘攘的人群中笑傲地綻放著自己詩意盎然的美，直到城市廣場的園丁來臨，他說：“為什麼你沒有同伴？你一枝花什麼用都沒有。”這時，雛菊回憶起了自己被其他雛菊支配著的痛苦，以及被囚禁在花籠中的痛苦，它淡淡地搖了搖頭：“你這樣做，我會死的。”園丁嘮叨著："要是這裡有你的夥伴，會對廣場起到非常好的綠化作用。“說著，他把唯一的雛菊連根拔起，一把扔下。
就這樣，這朵雛菊終其一生可能只有幾天時間是快樂的。這個故事告訴我們，一枝獨秀是不討喜的，只有團結合作，凝聚成一股鋼鐵般堅強的力量，我們所計劃之事才有可能成功。在這個故事中，雛菊叢是眾人，失落的雛菊是自負且幸運的人，園丁是墨守成規的常人。
就比如說項羽：打出了鉅鹿、彭城兩戰皆神話般的戰績，而垓下之敗，只因剛愎自用和性情殘暴而失去謀臣和百姓的支援，最終在“楚漢之爭”中敗下陣來；關羽：溫酒斬華雄，斬顏良、誅文丑；過五關斬六將；水淹七軍威震華夏，自此不把東吳呂蒙，陸遜放在眼裡，才導致丟失荊州，敗走麥城。最終甚至由於自負死於呂蒙之手。這些都是因為自負而犧牲的例子，他們身上有閃光的東西，但最後確“聰明反被聰明誤”。
又有一個故事：三隻老鼠大家聽過很多吧，它們利用自己的智慧，尾勾尾吃到了美味香甜的油。要是雛菊能和其他雛菊一起團結協作，會當傳下一段佳話啊。
團結協作才是真，一枝獨秀沒人愛。
失落的十四歲 篇2
國三作文 ,901字人生如夢，在不知不覺中，歲月的年輪又多了一圈。望著鏡中熟悉而又陌生的我，想想過去的這漫長而又短暫的十四年，心中有無限的失落和感慨。
十四年前的秋天，一聲悅耳的嬰兒哭啼聲打破了醫院早晨的寂靜，給灰白的醫院增加了一絲生機和活力，小女孩家人的臉上更是喜氣洋洋，大家為這個美麗而又可愛的新生命的到來而歡欣不已。
一歲了，她踩著不穩的腳步向前邁進，到庭院，撿幾片落葉跑回來送給媽媽。這時，慈祥的媽媽總會開心地抱起小女孩，又吻又撫摸，還一邊說：“乖，乖！”笑容燦爛而動人。
七歲了，她蹦蹦跳跳地去上學了。她一直很勤奮，除了對知識的渴求，更多是為了母親的微笑。當每當她拿著滿分的試卷來到媽媽面前，媽媽的笑容就會更加燦爛動人。她會感到無比地幸福。
十四歲了，她邁著堅定的腳步步入了初中。為了取得媽媽的歡心，她又開始了新的奮鬥旅程。初中課程要比小學的難得多，她失敗過，失落過，但終於，她可以揚著一張99分的試卷來到媽媽面前了，但迎來的卻是那張只有淡淡笑容的臉龐，沒有以前的歡欣雀躍，甚至有點冷漠。它猶如一個晴天霹靂，打碎了女孩的心，一串串淚珠掛滿了女孩的臉，女孩失落了，難道這就是以前溫柔關心我的媽媽嗎？她心裡充滿了疑惑。
從此，女孩有了自己的煩惱和憂鬱。長大了，媽媽的愛在哪裡？本來活潑的她，隨即變得沉默寡言了。於是，在每一個漆黑的夜裡，在窗旁總有小女孩的身影，她在靜靜凝望。女孩愛星星，因為星星是不會跟她疏離的。“我討厭長大！”女孩含著淚吼著，心中有不少的悲怨。
直到在她病倒時，看到媽媽的慌亂和聽到在她耳邊的喃喃細語，她終於明白媽媽的愛是如此的深沉。
時光老人悄然無聲地把女孩帶到了十四歲，女孩感覺很多東西正在逝去，心中有無限的失落和無奈。她渴望純潔的友情，懷念著爸爸寬大的肩膀，回味著母親溫情的撫摸，尋找奶奶懷裡的故事。
女孩來到了庭院的小樹旁，她回想起小時侯，老是頑皮地爬上那棵小樹，看著爸爸緊張的表情，目的就是感受爸爸小心翼翼把我抱下來那溫暖的懷抱。現在看看那棵樹並不高，因為女孩長大了。
女孩漸漸明白，她輕輕擦去腮邊的淚水，不再失落，她明白了，人長大了，就要學會獨立，不能老牽著父母的衣衾，要自己闖天涯了。
失落的親情 篇3
高二作文 ,252字再次踏進木棉地，木棉花依舊那樣豔紅，而我也重獲了新生。哥哥！媽媽！你們在天上看到了嗎？我正用盡我的生命守護著愛著你們的人—爸爸！
荒原上的雛菊 篇4
國三作文 ,749字她給我帶來的，不僅是震撼。
徐夢婷，一個普通的名字，一個普通的女孩。就是這個人海中如此普通的面龐，背後卻隱藏著一部不為人知的血淚史。
她原本有一個幸福的家庭，泛黃的照片掩藏不住昔日家庭中每個人的笑顏。
在她還未來得及學會向父母撒嬌的時候，因為家境的清貧，父母被迫遠離他鄉，外出謀生，把小夢婷留給年邁的奶奶與中風的爺爺。老屋的門被風雨逐漸殘蝕，父母的面容在她的記憶中也逐漸被殘蝕。可好在，她可以通過長長的電話線聽到千里之外父母的問候，在腦海中勾勒出他們的輪廓。三歲，母親一去不返，杳無音訊。
她從小懂事，不和別的小孩子一樣哭鬧。她知道幫助奶奶做農活，知道照顧臥病在床的爺爺，知道打理家中上上下下的家務，她也會坐在門檻上，望著泛黃的照片發愣……
倏忽間，風變雲湧，天地已變色。五歲，父親因病逝世，她再也撥不通那串熟悉的號碼，再也聽不到父親的聲音，再也收不到那唯一的匯款。她脆弱的心終於被氾濫的洪水擊潰，似乎感到這個家的天要塌下來。可她檫乾眼淚，迫使自己去堅強，她說，若無法改變環境，就要逼著自己長大。
天意難料，奶奶堅持不住多年的辛勞，癱瘓在床。九歲稚嫩的肩膀，扛起這個家的重任。每天早上五點起床，餵雞，餵豬，生火，給兩個老人做早飯……。所有看到她踩著板凳才能夠到豬圈模樣的人，都忍不住淚如雨下……。夜深人靜時，她會在被窩裡偷偷哭泣，她不能在奶奶面前哭，她要把自己的樂觀堅強帶給奶奶，要讓奶奶知道她可以撐起一片天。
縱然這樣，她的功課也沒落下，入學以來，每年都是班長。老師發給她的獎狀，成了這個空寂的家最好的裝飾。她說她要成為奶奶的驕傲！
我摘下眼鏡，悄悄擦乾了眼淚。震驚，感動，心痛，繼而—敬佩！
她就像是荒野上的一朵雛菊，堅毅而美麗！
從此我知道，被故事選中沒資格懵懂，只能繼續向前走。
堅強的雛菊 篇5
國一作文 ,712字雛菊，看似纖弱，卻十分堅強。
每天中午十二點，是三峽高階中學放學的時間。而在擁擠的人群中，總有一個匆匆的身影：平時別人走八分鐘的路，她五分鐘就能走完。她是誰？要幹什麼呢？
她叫黃露露，是三峽高階中學的一名在讀學生。雖然高中學習負擔很重，壓力很大，可她每天還是要拖著疲憊不堪的身子，往返於在學校附近一幢出租房，因為裡面居住的正是她癱瘓的母親蘇良梅。她要利用午休時間，給患了褥瘡的母親換紗布，擦藥水，為的就是不讓病情繼續惡化。這樣的生活日復一日，年復一年，她卻努力堅守著……
在接受記者採訪時，黃露露這樣說到：“命運對於每個人都是不公平的。既然如此，不如接受它，不要抱怨。雖然身體很累，但是一回到家，能夠看見自己的媽媽，就感到十分幸福。”
看到她的故事，我們難道還有資格不停地抱怨命運嗎？一點點的挫折或者不如意，算得了什麼？要學會樂觀面對生活！每一片葉子有朝陽也有背陽的一面，每一個成功的人背後也有苦和累，血與淚。自古以來“孝”字當先，黃露露用自己的行動詮釋了什麼叫作“誰言寸草心，報得三春暉。”也綻放出一朵朵美麗的孝之花。
既然這樣，那我們還有什麼理由對父母大喊大叫，把父母當僕人一樣使喚呢？所以，我們應當時時將“孝”字牢記在心中，感恩父母。
在二零一二年的宜昌十大民選新聞人物中，當主持人問黃露露這樣做是否很累，她卻從容地回答到：“因為這些，所以我要迫使自己長大：愛我的人也需要我的愛。我現在最大的願望就是等到上大學時，也能夠帶著媽媽上學。”說罷，全場掌聲雷動。真情的流露，樸實的語言，她就像一朵盛開在瑟瑟寒風的雛菊，堅強地用自己纖弱的身軀，為大地母親增添一抹金色！這一刻，她使孝道在人們心中綻放，在人群中傳播，使希望飛翔。
找回失落的人性美 篇6
高二作文 ,925字喧紛的街頭，簇擁的人群，川流不息的馬路，在經濟迅猛發展的今天，我們忙碌地奔跑，但人們的內心總有一種空虛，因為我們迷失了自己的人性美。
冷漠的人群，世事的悲哀。福州一位八旬老人摔倒了，有不少路人圍觀。可是，他們中竟無一人敢出手相助，就連一位好心女子欲要上前幫助時也被“好心”勸阻了。老人就這樣離開了經濟發達的世界，有誰能體味他渴望幫助的無奈，有誰能聽見他臨死前的悲嘆！
現如今，那個民風淳樸、自然融洽的桃化源成為人民心中的畫餅，黃髮垂鬢、怡然自樂的場面只能出現在文字的想像中。世事淒涼，冷風帶著了老人的心，飛向那和諧互助的天堂。我們經濟發展了，可是社會也變得複雜了，也許有一天，我們也會摔倒卻因無人施救而死在路旁！
可憐的小女孩悅悅，她因在過馬路時不慎被車撞倒，熙熙攘攘的人群中無一人救助，一輛飛馳而來的汽車再次從小女孩身上碾了過去。雜亂的人聲，和著汽車的引擎聲，可小女孩什麼也聽不到，只感覺血的滴落，隨著血一滴滴地滴落，她的心也就慢慢地停止跳動，年僅三歲的她不甘地閉上眼。從此，社會的各個角落便有這樣一種呼喚聲，呼喚著我們去找回自己的人性美。
無奈的緣由，殘酷的現實。曾經有一位計程車司機，遇見一位老人摔倒在地，好心將老人送醫院，可那位老人卻一口咬定是他撞的，他因此被迫賠款醫藥費1000多元。這種事情的發生也便成了人們不敢救人的無奈緣由。現在救人之前，救人者首先也要被助者簽字不賴自己方能施救。本來救人是一件光榮、值得稱道的事，這樣一來，即使救了，也感覺不到那種互助的人性美。
仍存的善心，社會的曙光。何必因為一次救了人卻吃虧的事而喪失了自己的人性美？倘若我們都因此而麻木，那我們可能會像歷史上秦滅六國的各諸侯國一樣，因為互不救助而全被覆滅。勇救落水兒童的長江大學生集體，他們可以用自己的生命來換回社會那份和諧。這就是人性美，他們的舉動激勵著我們去發揚這種人性美。相比之下，一個連生命都能獻給社會的人還怎會在乎救人後的後果如何呢？人是屬於社會的，一個人只有融於社會中才有存在的價值，少了一份人性美，也就脫離了社會。
尋找失落的人性美，拒絕世事的冷漠，點一盞心燈期待溫暖世人的心。
尋找失落的人性美，否定無奈的緣由，懷一腔熱忱幫助每一個需要幫助的人！
“傳遞失落的信件”雷鋒月特色活動 篇7
週記 ,746字三月是一個春光明媚、生機勃勃的季節，三月更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節。為此，我們學校開展了“傳遞失落的信件”這一特色明信片活動。
早在3月5日學雷鋒日之前，老師同學們就一起合作商量策劃本次活動，確定了一系列的工作安排。從3月12日開始，我們便在搭起了工作棚，將所有那些遺失在郵局，還沒有找到主人的明信片整理好，並且列舉出了那些收信人的名單，在QQ上向各年級各班傳送訊息以及名單，提醒他們來認領自己的明信片。一連幾日，陸陸續續有人來認領自己的明信片，同學們則認真負責的待在自己的工作崗位上，幫助大家尋找那些遺失的明信片。每一個找到自己那些未收到的明信片的同學都十分高興，在找到明信片之後向部門幹事表達了他們的感謝。
在尋找這些遺失的明信片的主人的同時，我們也開展了對自己的好友和同學寫明信片的活動。我們部門向大家提供明信片，同時大家也可以自帶，把自己想對同學或者朋友想說的話寫在明信片上，可以是祝福，也可以是吐槽，寫好之後，我們統一裝好，然後專門找人負責派送這些明信片，我們希望通過這樣的形式來增進朋友和同學間的友誼。從活動開始，就有許多的同學來支援，很多人來到我們這裡寫下自己對朋友想說的話，表達著自己內心的感受。而同學們認真地守在工作地點，為每一個同學做好輔助工作。
這是本學期我們學校的第一次活動，每位同學都以飽滿的熱情參與其中，不僅鍛鍊了自己，也幫助了他人。3月是全國學習雷鋒月，我們希望本次學雷鋒特色活動，能夠讓雷鋒精神更好地傳遞下去，並且不斷引導大家在今後的學習和生活中用實際行動去發揚雷鋒高尚的風格，弘揚雷鋒可貴的精神。同時，也希望本次志願活動能夠更好地傳遞“奉獻、友愛、互助、進步”的青年志願者精神，促使志願者們繼續努力，將活動開展的更好、更成功。
那一束失落的目光 篇8
國二作文 ,500字在考場上我自鳴得意，字寫得龍飛鳳舞，因為我複習透了！
當那成績下來時，一看慘不忍睹。回到家，爺爺奶奶笑嘻嘻的，更是讓我揪心。當聽見媽媽回來的腳步時，我的心忐忑不安。突然，媽媽問道：“怎麼樣？有前10名吧！”我支支吾吾的說：“這……還……可以吧。”說完便遞上成績單。我看見媽媽眼裡的光瞬間黯淡了下來。她抬起頭，一束失落得讓我心碎的目光向我投來，利劍般穿透我的心。
母親也沒多說，摸摸成績單給回我便上樓了。霎時，我聽到一聲足以讓我心碎的嘆息。面對家人一束束由喜轉陰的目光，我無地自容。我當時在考場上的得意轉為了現在的悲傷。望望那陰沉沉的天，連天也失落了。
悲傷的我只好在網上衝浪來抑制內心的悲哀。忽然在某人的部落格上瀏覽到“考砸了，別擔心，還有期末！”這句話瞬間點燃了心中的火焰。我關閉電腦，拿出課本，翻開新的內容。也許現在差了，但是不能讓期末差！
看著家人失落的目光，我的鬥志更強了。沒錯，我不能讓家人的目光再次失落！我要讓驕傲與自豪佈滿他們的臉！為了期末也只好不停地學習。雖然自己並不能做到全神貫注，但要自己的成績高於以前！這是我的目標。
現在我在考場上更要細心與耐心。我要徹底粉碎那一束失落的目光！
失落的優雅 篇9
國三作文 ,684字沒有親臨大海的人，是不會感覺到它的廣闊；沒有親身品嚐過咖啡的人，是不會體會到它甜中略帶有一絲絲的苦味。同樣，只有經歷過失落的人，才能體會到失落的優雅。
生活在這個喧囂的時代，既然不能跟這個時代的人一起去喧囂，那麼只能被這個時代的人遺落了。失落的我們，如何繼續走出一條屬於自己的路，那隻能靠我們的勇氣，靠自己的毅力……
當令人窒息的“時尚流行風”拂面時，每天面對令人眼花繚亂的面孔；當書本的重量在肩膀逐漸增多時，我們被碾沒在時間的車輪裡……有一天，我們發現自己正處於一個被人遺忘的角落裡，在不知不覺中迷失了自我。
於是，我透過時間的輪子縫中，看到了蘇東坡從幽深的叢林中一路走來，吟唱著“一蓑煙雨任平生”；他坦言“我上可陪玉皇大帝，下可陪田院老乞兒，在我的心中，沒有一個不是好人”；他弔古傷今，“一樽還酹江月”……他的灑脫，他的豁達，他走出失落的黃州赤壁。
李白經歷過仕途的挫折後，“仰天一笑出門去，我輩豈是蓬嵩人”。他舉著酒杯，對著明月，時而發出“自古聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名”悲憤，時而發出“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情。他用感慨悲歌將失落淹埋，用藝術把心聲抒發，而他的生命感悟讓他不朽。
幾年的艱辛，卻換來眾人“滿紙荒唐言”的評價，得到的卻是自己“一把辛酸淚”的苦楚。而曹雪芹並沒有被眾人的失落，扼殺了自己的寫作熱情。他頑強地繼續走下去，任憑“都吟作者痴”的話語，獨自吟歎“誰解其中味”的辛酸。是的，這種失落的情趣誰能體會到呢？
在失落的情緒中，卻不失志。在失志中，卻不迷失自我。在這反反覆覆的徘徊中，一個個優雅的身影印在歷史的天空，前有古人，後有來者。
失落的崑曲 篇10
高二作文 ,44字失落的回憶 篇15
國一作文 ,940字開學將近兩個月了。兩個月，和暑假的兩個月，我們好像四個月沒有相見了。時間過得是那麼快，它就像一位不知疲倦的機器人一樣，永不停下前進的腳步。看著牆上的秒針一點一點地繞過，我突然有一種衝動想穿越時空隧道回到從前，可沒有人能停止時間，更不能返老還童。
在家總喜歡翻翻以前的書，那些書都是好幾年前的，有幾本記得是小學一年級第一次買書時買的—《笨狼的故事》《365夜童話》《戴小橋》什麼的，翻一翻都是注音版的，有的書紙張都有些泛黃了，有的書封面上還有我那時籤的大名，雖說橫平豎直，但著實很醜。可每一次的翻閱和觸控都能讓我找到最想要的東西。
偶然間在翻書的時候中翻出一張照片。那是一張合照，依稀記得那是我們三年級時照的。記得，當時老師一說“拍集體照了”，同學們紛紛攘攘都想在鏡頭前做箇中心露個臉，你擠我，我擠你，互不相讓。怕站在地上的不露臉，只好勉強自己站上板凳，站板凳的人多了，於是就有人“冒生命危險”去踩桌子。看著看著，我就笑了，那時我們真的很無邪。
但是慢慢地，我們大了，肩上的擔子變重了，也變得不善表達感情了。
最終，我們都畢業了。沒有煽情的語言，只有硬梆梆的紅皮畢業證書，例行公事式地拍完畢業照後大家就三三兩兩地散了。我不清楚有沒有人暗暗流淚，我也不清楚有沒有人彼此挽留，但我知道，後來，一個朋友抱著我在空無一人的教室裡哭，夕陽籠罩在她的身上，就像金黃色的流蘇。我說，沒事的，反正以後還是可以相見的。
趁著放假，我又去了一次母校。我彷彿又看見了同學們在操場嬉戲的身影；我彷彿又看見同學們在課堂上為一個問題爭得臉紅耳赤；我彷彿又看見課代表們每天早晨忙忙碌碌地收作業；我彷彿又聽見老師抑揚頓挫的講課，動之以情曉之以理的諄諄教導……我看了又看，摸了又摸，卻只抓住了殘留在空氣中的星點塵埃。
回想往事，彷彿就在眼前。深刻記得，畢業那天，數學老師說我們是他最後一個任教的班級，我們畢業了，他也就退休了。他說在臨別之時要為我們吹奏口琴《每當我走過老師窗前》，他吹著吹著，我們就跟著唱了，事到如今，已經有四個月了，那深情的歌聲還在耳邊迴盪：
“靜靜的深夜群星在閃耀/老師的房間徹夜明亮/每當我輕輕走過您窗前/明亮的燈光照耀我心房/啊，每當想起您/敬愛的好老師/一陣陣暖流心中激盪……”
尋找失落的一角 篇16
國小四年級作文 ,644字有一個圓，它的名字叫“失”，它從誕生時就缺了一角，它下定決心，一定要找回它那失落的一角。
一天，失整裝完畢，哼著小曲兒，出發了。
在路上，火辣辣的太陽炙烤著失，它絲毫不畏懼，勇敢地走著。走了很長的路以後，失幾乎已經無力了，忍受著飢渴，就在這時，又下起了大雨，它感到困難正在蹂躪著它。豆大的雨珠打在失的身體上，又冰又涼，它抹掉混合著雨水的汗珠，看了看腳下的路，露出了堅定的笑容，決心要戰勝面前一切困難。
雨漸漸變冷，越來越冰，變成雪花。失被冰雪凍僵了，它的身體在萎縮，但它還是迎著雪花繼續前進……終於，一道光芒穿破了漫天飛舞的雪花，啊！多麼奇妙的風景，整個世界變得溫暖起來。
冰雪化了，失繼續走。
走著走著，走到了大海邊上，失不禁驚歎：“哇，這不是洶湧澎湃的大海嗎？這不是高爾基筆下的大海嗎？太壯美了，我一定要成為勇敢的海燕！”失義無反顧地駛向驚濤駭浪的大海，在大海中和風浪搏擊，高唱著戰歌，終於到達彼岸。又穿過沼澤，越過森林，到了一座高山腳下，失不顧疲憊艱難地一步步往山上攀登，好幾次快到山頂了，又滾了下來。這時眩暈、失重、飢渴、傷痛一齊向它襲來，它並沒有被困難和失敗嚇倒，一想起離希望更近，它又奇蹟般地站了起來，渾身充滿了力量。
最後，失到達了山的頂峰。失在山頂終於找到了那失落的一角！山頂之上，溪水長流，鮮花綻放，百鳥爭鳴，好像在為他的勝利慶祝，山頂的風景真是太奇妙了！
經歷風雨的洗禮，失體驗到什麼是真正的水手，什麼是真正的男兒，什麼是勇敢的海燕，也深深懂得成功在百折不撓的追求中！
失落的自由 篇17
國一作文 ,909字人類和計算機的區別是什麼？
自從人類誕生開始，人的繁衍、生長、進化都是由這個種類自己探究、摸索所取得的成果，沒有另外某種更加高等的生命來為人類指引，思想和精神上的自由，是造物主於我們最珍貴的饋贈。機器則不然，無論再高階的科學產物都有主人，這個“主人”決定了計算機應該如何思考，它被扣上了一道無形卻不可掙脫的枷鎖，所以，無論計算機做出何等偉大的資料，做出了多麼巨大的貢獻，人類都不應該感到驚恐，因為人與計算機最大的區別就在於，人類生來自由。
人類生來自由，人生來可貴，這難道不是全人類應以此感到驕傲和自豪的物質嗎？可是如今，還有多少人在乎這一點，還有多少人將它奉作人類誕生的初心為它而活？
如今我們為了名與利而活，為了金錢我們能出賣靈魂，為了權力我們不惜作惡害人，那些在我們大腦裡每天不間斷進行的活動不叫思考，叫計算。我們在現世那令人無法呼吸的聲色犬馬之下，計算出應該怎麼做，才能獲取最大的利益，應該怎麼做，才能達到自己的目的，並且為之瘋魔，忘記了好與壞、善與惡的差別。
何曾幾時我們不再自由了，除了能給我們帶來肉眼可見的利益的東西，其他所有都成了無意義的，我們不再思考那些真正能讓我們存在的東西，那些能讓我們靈魂閃光的東西。千百年來，幾乎所有的藝術、文學都是在歌頌人性的美德和光輝，那時的古人們，他們與我們不同，他們有信仰，他們知道精神自由的可貴，他們思考、渴望的不是金銀，而是希望自己身上能沾染一絲耶和華袖中玫瑰的馨香，他們希望自己的靈魂亙古，而非讓那在尖間裡轉瞬即逝的肉身享樂。然而現在的你與我，無數人的思維都被同化，追尋名利成了最要緊的事，我們甚至還沒來得及思考，就被那些“病毒”獰笑著入侵，讓我們失去自我，成為浩浩蕩蕩行屍中的一員。此時，我們就不再配被稱之為人，與那些終日只知道不斷用客觀計算、沒有主觀意識的計算機有什麼區別？
我因恐懼而顫抖，眼前是已經千瘡百孔的人性之碑，我豈求人類重拾對於自由的尊敬和自豪，並將它注入血液裡，以逐趕那些使人麻木的病毒，重新學會思考，將“智慧”和“聰明”區分開來，不再隨波逐流，真正地活著，真正的為自己而活，掙碎我們頭腦裡的枷鎖，讓靈魂和人性的光茫重新彙集，照亮世界和你的心。
美麗的雛菊花 篇18
國小六年級作文 ,1104字那一朵不想身邊有同類的雛菊花被天使帶到了廣場，可卻因綠化要統一而被園藝師連根拔起，另一個園藝師見狀，瞟了一眼車上只裝了培養土的舊花盆，漫不經心的說：
“慢著，這雛菊還挺好看，正好補上那盆今早摔裂的花盆。”說著，園藝師稍加仔細地將那株雛菊花栽在了舊花盆裡，雛菊花猛然一震，如魚得水，大喘了一口氣，腦袋裡一片空白。
似乎是傍晚，迷迷糊糊的雛菊似乎感到了搖晃，接著悶悶地一響，被放在了園藝店花園的水泥地邊上，四周黑了下來，雛菊花看不清四周，可她後悔極了，園藝師的那句“你不可能一個人形成一座花園”久久在她心裡響，她默默自語了一句：“姐妹們，我想你們了。”說著，她流下了淚水，直到第二天露珠幫她洗乾淨。
陽光很明媚，園子裡的花花草草互相打著招呼，雛菊花沮喪地垂著頭，對認識新的姐妹絲毫不感興趣，這時，一隊螞蟻走了過來，他們三個一夥，五個甚至十個一群，搬著一些大小塊塊，一個年幼的小螞蟻忽然停了下來，注視著傷心的雛菊花，不一會，這個暗紅色的小東西閉著眼睛扯著喉嚨大喊：“大姐姐！你怎麼了？”被這個小傢伙一喊，整個螞蟻隊伍停了下來，都看著這朵落寞而美麗的雛菊花，雛菊花為之一怔，她好久沒有被這麼多雙眼睛一起看過了，略有些害羞。
“嚯！好漂亮的雛菊姑娘啊！”一個大嗓門大為吃驚，還稍稍喘著粗氣，看來是在搬東西。
“是啊！和我們螞蟻交個朋友吧！小草們都認識我們！”一個女高音附和道，雛菊花順著聲音找去，女高音正扛著一粒碎得不輕的棒棒糖碎片。
“可是沒人會欣賞我，我一點也不突出。”說著，雛菊花更傷心了。
“那你為什麼會到這裡來，不是等別人把你買走回去欣賞嗎？”一隻看似是隊長的螞蟻不知什麼時候爬到了花盆邊沿上，於是雛菊花把事情的來龍去脈簡單地說了一遍，她差點又哭出來，可是這位隊長螞蟻卻吹了一聲口哨，地上的螞蟻們開始動起來，那一塊塊比他們身體大幾倍的東西似乎長了腳，飛快地運動著，隊長螞蟻轉過來，得意地笑了，抬著下巴說：“你看！我的覓食小隊一直是我們蟻國的第一，因為我們懂得合作，以你的美麗，肯定在你的隊伍裡能增添不少欣賞價值，你為什麼要一枝獨秀呢，一起受讚賞，一起開花，不很快樂嗎，我們隊從來不會有人掉隊或者偷懶，我們甚至和全國螞蟻分享我們的覓食成果，連蟻后都讚賞我們！”說著，他揚了揚眉毛，神氣極了。
雛菊花不知道說什麼好，她似乎明白了自己為什會被園藝師連根拔起，她想讓天使把她再帶回去，可是一旁披著紅外套的花朵對她問好，雛菊花很感謝另一個園藝師把她救活，於是她微笑著昂起了頭：“你好呀！今天天氣真好！”
“是呀是呀。”
這時，園藝店開門了好一會兒，院外傳來了人們的討論聲：“這個院子真漂亮，咦，你看那朵美麗的雛菊花！”
失落的時間碎片 篇19
失落的時間碎片作文1 ,1066字“時間究竟是什麼？沒有人問我，我倒清楚；有人問，我想說清楚，卻茫然不解了。”千年前的奧古斯丁曾發出這樣的感慨。然而，奉行著“惜時如金”的現代人卻鮮少有這樣的思考。
這個時代以科技與文明的現代化給我們另一種生活方式，也教會我們另一種思維方式。在公交車和地鐵上，“低頭一族”刷著每日的快餐新聞；候餐期間，大多數人選擇瀏覽或更新微博朋友圈；早上醒來和晚上臨睡前的最後一件事，都是檢視自己的手機訊息。生活在現代城市中的我們，對時間唯一的體驗便是滴滴答答的鐘表。尼爾波茲曼曾這樣嘆息：“自從鐘錶發明以來，人類生活中便沒有了永恆。”
然而可笑的是，用碎片填滿生活的人們不但沒有意識到時間的隱退，反而還自以為充實了時間。可實際上，他們是以具體的物質層面的功利目標代替對生活的體悟。
在這裡我們不妨用西美爾的一段論述來看看用碎片化“充實”自身的結果：“人們越來越迅速地同事物中那些經濟上無法表達的特別意義擦肩而過。對此的報應似乎就是產生了那些沉悶的、十分現代的感受：生活的核心和意義總是一再從我們手邊滑落；我們越來越少獲得確定無疑的滿足，所有的操勞最終毫無價值可言。”在這種情況下，極端的無聊與極端的忙碌在本質上是相似的，因為人們實際感知的仍是那些具體的事務，而非生活本身。
那麼在現代語境下的那些“特別意義”又是指什麼呢？在思考這個問題時我想起了梭羅。他認為現代生活充斥著讓人分心的瑣事，才會前往脫離塵囂的瓦爾登湖，融入進那青山翠影，沉浸在那湖光瀲灩中，努力拾取失落的時間碎片，迴歸簡樸寧靜的生活，在自然中重審自我。這對於我們而言是一種啟迪。儘管我們可能無法再模仿他的行動，但是他那真正融入生命、感受時間之流的行為，卻是我們找回生活的碎片，找回生命本真的最後的基督。
由此，我們不難看出碎片化生活的弊端。在我看來，造成這種現象的根源並非其他，而是在於我們的思想有散成碎片的傾向。在這個凡事都被打得粉碎的時代，如何保持自己的獨立思考而不被碎片淹沒，似乎成了現代人亟需關注的命題。
也許我們可以試著成為不被外界左右的真正的自我，試著珍惜生活中的美好，試著坦誠地與自然建立聯絡。蓋若志存高遠、思慮巨集通，則從一個個碎片中也能見其大，所求自高，所見自遠；如果心在眼前咫尺之間，就是面向森林，也可能只見一棵樹而不見整片林。
月亮仍是天空的瞳孔，只不過詩人木心看見的，不再是古意的從容了。
走馬觀花的碎片化生活只會使我們的靈魂落得很遠。面對洶湧的碎片洪峰，試著用心體會，嘗試體驗神祕的時間之流吧。不久，那一塊塊時間碎片便能被拼成綺麗的生命之景。
失落的一天 篇20
國小六年級作文 ,396字叮鈴鈴，最後一節課的下課鈴響了，我們放學回家的鈴也響了。
我們排著整齊的隊伍，走出了校門口。到達轉彎口時，隊伍解散了，我開始找來接我的奶奶。可我都快走到北面的十字路口，還沒見到奶奶來接我。我以為奶奶比較忙，要一會兒才會來接我，所以我坐在校門口東面的石凳子上一邊看雜誌，一邊等奶奶來接我。
就這樣，一本又一本的雜誌看完了，所有發下來的雜誌都看過一遍後，我覺得有點不對勁，就又回去尋找奶奶，結果沒發現奶奶的身影。
於是我回到學校教室裡寫作業，寫了一些數學作業，就想：奶奶怎麼還沒來接我啊！我的心思有點混亂。我走下樓，用公用電話打給奶奶，沒想到那卡一直刷不出。這下，我心急了：沒有手機與奶奶對話，奶奶怎麼才來接我。此時我想到另一個讓奶奶來接我的方法：向同學藉手機。我立刻回到教室裡，向教室裡的兩位同學藉手機。
我拿到了手機，打給奶奶，結果奶奶的回答令我很驚訝，原來是她把我忘記了。我心裡有點小失落。