大氣壓力相關作文20篇
神奇的大氣壓力 篇1
國小六年級作文 ,623字今天，在上語文課時，張老師拿著瓶子、盆子、幾張小白紙走上了講臺，同學們都不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥，接著老師神密地說：“今天我們一起來做一個科學小實驗—神奇的大氣壓力。”同學們聽了歡呼雀躍，有的踩在凳子上，有的踩到桌子上，有的圍上了講臺。
實驗開始了，老師左手拿起空杯子，右手拿起小紙片，把紙封在杯口上，老師說：“貼不起吧，但我可以用紙封住杯口不讓水倒出來，大家可要看仔細了！”然後老師把瓶子放到講臺上，再倒滿水，小心翼翼地拿起小紙片，貼在瓶口上，接著慢慢地把瓶子倒過來，老師剛把手輕輕地拿開，“啪”的一聲，瓶子裡的水全出來了，還把我們的第一排同學的書給弄溼了，第一次實驗失敗了。接下來老師做的第二次、第三次實驗也沒有成功，同學們有一些不耐煩了，我發現有的同學在講臺下偷笑，有的同學叫老師算了，別做這個實驗了。可是老師卻沒有放棄，還胸有成竹地說：“俗話說‘失敗乃成功之母’，實驗做不成功決不罷休。”
張老師開始做第四次實驗了，只見老師小心地把水灌滿瓶子，然後拿出一張剛剛裁剪好的白紙，輕輕地把紙片從左往右平移，直到把紙片全移到瓶口，封住了瓶口，再慢慢把瓶子倒過來，老師最後鬆開壓住瓶口的左手，奇蹟出現了：白紙牢牢粘住了瓶口，杯中的水一滴水也沒出來。不可思議，老師成功了，我真佩服老師不輕言失敗的可貴精神。
最後老師告訴了我們實驗的科學原理：當水杯灌滿水後，杯中的大氣壓力就小於杯外的大氣壓力，杯外的大氣壓力就壓住了紙，水就流不出來了。
大氣壓力 篇2
國一作文 ,806字“唉，真無聊！”我靠在沙發上嘆氣。突然，我的腦海裡呈現了這樣一個問題：如果水杯灌七八分水，將手帕放在水杯口上勒緊，將它們一起倒立起來，水會不會流出來呢？
問題一出，我不假思索地給出答案：會流出來。可我又有些疑惑。於是，我想了一個最好的辦法—實踐，實踐才能得知真相！
說幹就幹！我立即動起手來。“工欲善其事，必先利其器”，想要做好一件事，準備工作很重要，準備得到位，就等於成功了一半。我不慌不忙地在洗手池旁準備了：一條手帕、一隻玻璃杯、一條橡皮筋。準備完畢，開始實踐。
我將手帕平平整整地放在放在灌了七八分水的杯口，用橡皮筋沿著杯口圍上一圈；然後迅速往下倒立。水卻從杯口流了下來，而杯口中間卻完好無“漏”。我想可能是沒有勒緊的緣故。不甘心，再來一次！心急，慌忙地將手帕直接攤在杯口上，什麼也不管，唯一細心地將橡皮筋沿杯口勒緊了兩圈。我想這一次一定能看出分曉；便匆匆地將杯子倒立過來。誰知，水又從杯口一邊流了下來，中間依然一滴不漏。我撓了撓腦袋，緊鎖眉頭，就是搞不明白—怎麼總是從杯口邊上漏水？我焦急地圍著水杯轉了兩圈，定了定神，仔細觀察，暗暗思忖，可能是手帕放歪了、橡皮筋扎得不夠緊，從而導致這個結果。
不行，再來一次！我就不信了！這次，我吸取前兩次的教訓，小心翼翼、嚴謹認真、一絲不苟地完成實驗。我輕輕地將手帕擺紅、理好；橡皮筋又讓媽媽幫忙扎得緊緊的。然後，迅速將杯子倒立。哇塞！一點也不漏！太棒了！實驗成功！答案是不會流。
可我還不知道這是為什麼？百度搜索，終於知曉，原來這是大氣壓力的緣故。水由於重力的原因往下流，但在相對密閉的杯子裡迅速倒立，由於大氣壓力就這麼也流不出來了！
想要實驗成功嗎？其實不難，只要善於觀察、敢於提問、樂於思考、勤于思考、勇於探索、堅持不懈，便能有所發現。實踐時還要嚴謹認真、精益求精，要學會舉一反三。古今中外的科學家們不都是依靠這些寶貴的精神取得成就的嗎？
我發現了大氣壓力的祕密 篇3
國小四年級作文 ,399字星期六晚上，我去紅蜻蜓作文班學習。黃老師要給我們做一個實驗。她拿出了一個大袋子，故意賣了個關子，問：“你們猜一猜裡面有什麼？”我們議論紛紛，有的說是小金魚，有的說是玻璃杯……老師終於揭曉了答案：一個玻璃杯、一個盆、一個水壺和一些紙。我很奇怪：老師葫蘆裡裝什麼藥？老師說：“你們看看吧。”說完，就開始做實驗了。
老師往玻璃杯裡倒了滿滿一杯水。拿出一張紙，小心翼翼地蓋上去，用力一按，再把杯子慢慢地倒轉過來，為了防止灑水，老師還在杯子下面放了盆子，再將按著的手慢慢地移開。這時，奇蹟發生了！紙居然沒有掉下來，克服了地心引力！我們睜大眼睛，不敢相信。這是為什麼呀？老師笑了笑，說：“這是因為空氣對物體存在壓力，即大氣壓力。紙之所以不會掉下來，是因為大氣壓力把紙壓在杯口上，紙不會掉下來，水也就不會從杯子裡流出來。”“喔！是這樣！”我感嘆道。
通過這次小實驗，我明白了只要是有心人，就會發現身邊處處有科學。
大氣壓力實驗 篇4
國小六年級作文 ,533字今天，我在快樂作文班做了一個好玩的實驗，發現了大氣也有壓力。
實驗前，老師問我們：“同學們，你們知道大氣有壓力嗎？”同學們的答案參差不齊，有的說有，有的說沒有。老師拿出實驗的材料，一張硬紙和一個水杯對大家說：“那我們來實驗一下吧！”
開始做實驗了，老師拿出一個沒有裝水的水杯，和一張硬紙板，把硬紙壓在杯口上，把水杯倒過來，接著對大家說：“我把左手拿開會怎樣呢？”大家齊聲喊道：”當然會掉下來。“結果硬紙板果真掉下來了。
這次，老師把水杯裡裝滿了水，把硬紙壓上去，把水杯倒了過來，我心想：“這次總不會又掉下來了吧！”然後老師又問我們：“這次我把左手放開水會流出來嗎？”有人說會，也有人說不會。老師輕輕的把手拿開，不可思議的事情發生了。水並沒有流出來，硬紙板也沒掉。老師把裡面的水倒掉了一半，又給大家試了一遍，水仍然沒有流出來。這是為什麼呢？老師告訴我們，不是因為水把硬紙粘住了，而是空氣從下往上升，把硬紙壓上去了，所以才沒有掉。這時，我們才明白原來大氣也是有壓力的！
今天真有意義，我發現了大氣有壓力，又學到了新的知識。
神奇的大氣壓 篇5
國小五年級作文 ,827字暑假，我有幸和爸爸媽媽遊覽了祖國的大西北。美麗的青海，神奇的西藏，遠古的甘肅，都留下了我們的足跡。
進入青藏高原，一路上，我興奮極了。眼睛望著車窗外的景色，成群的牛羊時不時地掠過，多麼令人神往啊。火車馬上要翻越世界上最險峻的唐古拉山口了。此時，我的肚子咕嚕咕嚕地唱起了空城計。於是，我拿出隨身攜帶的零食，突然發現裝有餅乾的包裝袋變“胖”了，圓鼓鼓的。這下，我可不敢吃了，就去尋找其他零食。可是，除了真空包裝的小黃魚外，所有裝有零食的包裝袋和礦泉水瓶都變胖了。這是為什麼呢？我很好奇。
穿過青藏高原，我們來到了西藏的林芝風景區。我再次開啟揹包，令我大吃一驚的是，裝有零食的包裝袋全恢復了原樣，不再是鼓鼓的，好像洩了氣似的。我拿起一包餅乾，一邊津津有味地吃著，一邊想：難道這些包裝袋、礦泉水瓶會變魔術？
我把心中的疑問告訴爸爸，爸爸耐心地為我揭開了謎底。他說，青藏高原被稱為“世界屋脊”，平均海拔在5000米以上，西藏的林芝地區海拔在3000米左右，而到了上海，海拔就更低了，只有幾米。海拔越高，空氣越稀薄，空氣中的大氣壓就越低，這時藏在零食包裝袋裡的空氣氣壓比外面大，所以包裝袋和礦泉水瓶就鼓起來了。如果我們把這些裝有零食的密封包裝袋和礦泉水瓶帶到上海，它會癟得更厲害呢。我將信將疑，爸爸接著說：“如果你不相信，我們可以做個實驗來證明一下。”
於是，爸爸叫我拿著礦泉水瓶，站在拉薩火車站門口，給礦泉水瓶拍了一張照片。我小心翼翼地將礦泉水瓶裝進旅行袋，期待奇蹟發生。
經過兩天的長途火車，我們到達上海。我迫不及待地去檢視隨身攜帶的礦泉水瓶，只見它癟癟的，完全沒有了生機和活力。原來，上海海拔低，礦泉水瓶外的空氣氣壓比較大，瓶內的空氣比較稀薄，就把礦泉水瓶“壓”癟了。哦，看不見的空氣，竟然有那麼多的學問呀。旅遊讓我見識了神奇的氣壓。
爸爸見我興奮的樣子，接著告訴我，我們生活中常用的高壓鍋，就是採用了大氣壓變化的原理來設計製造的。我聽了，覺得大氣壓更神奇了。
神奇的大氣壓 篇6
國小四年級作文 ,522字今天的作文課上，老師拿著一瓶礦泉水和一根繡花針，笑容滿面地走進教室，我們好奇地議論著，真不知老師的葫蘆裡賣的什麼藥。
這時，老師終於說話了：“今天，我們來給大家表演一個魔術。我要用繡花針在這個裝滿水的礦泉水瓶扎洞，但是能讓水不會流出來。”同學們聽了，有的在笑這不可能，有的好奇地想知道結果，教室裡頓時像炸開了鍋似的。老師用手勢示意我們安靜下來，並說：“我要開始表演了！”教室裡又頓時變得鴉雀無聲。同學們把眼睛都睜得大大的，生怕錯過每一個瞬間。老師先把水瓶倒立，然後用繡花針在瓶底紮了一個小洞，最後把礦泉水瓶小心翼翼地倒起來，神奇的事情發生了，水果然像老師剛才所說的一樣，居然不會流出來，瓶子完好無損似的，滴水不漏。
為什麼水不會往下滴呢？同學們百思不得其解，都好奇地做出各種各樣的猜測，但是誰也無法說服誰。老師見大家都不知道，所以告訴了我們答案。原來這是空氣中的大氣壓造成的，當瓶蓋擰緊了，瓶裡沒有空氣，壓強減小，當瓶外的大氣壓大於瓶內的水壓，就能托住往下滴的水，所以水不會往下流。如果擰鬆瓶蓋，空氣一流通，水就由於重力而向下流了。
聽了老師的講解，我們終於恍然大悟，明白了大氣壓的神奇之處。科學真是無處不在，只要我們用心去觀察，就能有所發現。
有趣的實驗大氣壓 篇7
國小五年級作文 ,630字“哈哈，我們成功了，終於成功了！”我像一隻瘋狗嚎叫著，為慶祝馬德堡半球實驗的驗證成功而高興。
重要嘉賓亮相了。看呀！那2釐米長的針管，太恐怖了！還有那長長的活塞和那紅色的半球，半球上各有一個拉環和一個吊鉤。小小的單向閥為開關，另加3瓶天然農夫山泉礦泉水。
實驗拉開了序幕！我們先將管子連線到針管注射口，然後，讓針管將球裡的氣都抽乾淨，把活塞往外拉。最後，把礦泉水瓶放在袋子裡，一瓶一瓶放，用球上的大鉤子把袋子提起來。結果，竟然成功了，真是太不可思議了！
在實驗的過程中，我們小組也經歷了無數次失敗。一次，塑料管子漏了。我們就議論紛紛：“這是怎麼一回事，塑料管不行了？”“再試一次？”“好的！”於是，我們反覆操作，最後我們終於成功了！
看！我們的實驗驗證成功了，馬德堡半球實驗成功了！我們高聲吶喊，不停地向大家傳達這個喜訊，更迫不及待地釋放我們內心的激動！
那麼，這麼小的東西為什麼在抽完氣後就拉不開了呢？讓我帶你們去一睹“真相”吧！其實，這裡有一個祕密——裡面的空氣抽走了，球內就是真空狀態了。外面有一股強大的壓力頂著球，簡單說就是大氣壓壓住了球。
科學真是高深莫測！科學家們通過不斷地研究走上了自己的成功之路，但這更需要他們不斷努力，不斷進步才會成功。我也要向他們學習：善於發現，勤于思考，認真研究，不斷進步！
大氣壓實驗 篇8
國小五年級作文 ,686字“哇！好厲害！”“這怎麼辦到的？”“太牛了！太牛了！”誰呀？在二樓裡大吵大鬧！煩死了！哎，只好讓我這位名偵探---邪眸(邪眸為外號)來破解這個謎吧！
經過我多次的推理與猜測，真相只有一個，那就是B班他們在上實！驗！課！
我也加入B班這個大家庭，只見幾樣道具從門外飄了進來：一個是像鼻子的針筒，它可以吸氣也可以呼氣；另一個是被稱為馬德堡半球的球體，它被分為兩半：一半掛著根“天線”，為上半部；另一半掛著個鉤，是下半部。
好了，實驗開始！我們分為5個小組，每個組中每人都會有職位：一個抽氣官，一個持球手，兩個驗證官。像我這種名偵探當然要選——驗證官。只見持球手使出神力將馬德堡半球合上，抽氣官也衝了上去把鍼口接在“天線”上，並將球中的氣體抽光，下面就該讓我出場了：經過我的多次檢驗，球體沒有任何問題。下面就是見證奇蹟的時刻：我們將四個滿滿的礦泉水掛在鉤子上(還格外加了一件衣服)，球體還是待在一塊兒沒有分離。
這到底是為什麼呢？就連我這位7星級偵探也答不上來。這時來了一位10星級偵探人士——鄧大師，鄧大師語重心長地說：“這是因為馬德堡半球中有許多空氣，外邊也有空氣，這時兩者的壓力互相抵消，自然可以輕鬆開啟；如果將球體裡的氣體抽光了，外邊的空氣就會壓制住球體，所以很難開啟。”我們聽了，都十分佩服這位鄧大師。
這一次的案就破到這，如果有疑問就找——邪眸！
神奇的大氣壓 篇9
國小四年級作文 ,1007字你們知道大氣壓是什麼嗎？它也許是一種是氣體，也許是一種壓力……不管它是什麼，今天吳涵宇的叔叔給我們上了一堂生動有趣的課。
噢，原來大氣壓是一種空氣中的壓力。為了讓我們真正懂得，吳叔叔給我們做了一系列實驗：第一個實驗是“吸空的牛奶盒“，只見他拿起牛奶盒使勁一吸，牛奶盒就像洩氣的輪胎一樣被吸扁了，原本瓶外和瓶內的大氣壓是一致的，而在它吸的那一刻，瓶內的空氣就被抽了出來，外面的大氣壓會產生壓力，所以牛奶盒就吸扁了。第二個實驗是“永遠倒不完水的杯子”，吳叔叔從水桶裡拿出一個小碗和一個杯子，如果按普通的倒水方法，一直倒水的話杯子就會溢位水；然而在他把碗往杯口上一蓋並倒扣過來的時候，奇蹟發生了——水居然沒有溢位來，反而是一半在杯子裡一半在碗裡。原來是因為杯口一旦進入水中，空氣將無法自由出入，從而使外部的大氣壓推動水流往裡擠，所以水才不會溢位來。
更加神奇的是實驗三——“似乎掉不下來的塑料片”，吳叔叔拿起一個玻璃瓶和一個塑料片，只見他往杯子裡灌滿水（因為如果有氣泡的話會造成實驗失誤！）接著他把塑料片往杯子上重重一按，塑料片就像中了魔法一樣，被吸在了玻璃瓶口。還有一種塑料片掉不下來的方法，只見他將熱水灌進玻璃瓶，輕輕地搖晃了一下，生怕燙到手。他又把熱水倒走了，接著吹氣冷卻，同樣把塑料片輕輕地貼在了瓶口上，和前面一樣，塑料片像塗了強力膠似的紋絲不動地粘在瓶口上。
最”活靈活現“的是實驗四：停止”噓噓“的瓶子。吳叔叔用剪刀把瓶子戳了一個小洞，洞口裡噴出了水，接著他死死摁住瓶口，杯子霎時停止了噴水。
大氣壓真的存在麼？我還記得在很久以前，有一個人拿著兩個像鈴鐺似的鐵鍋，中間沒有任何卡扣，合起後，他命人把空氣抽光，大鐵鍋就像磁鐵一樣吸在一起，最後用力大無窮的八匹馬都拉不開！後來他們居然用一百馬力的吉普車拉，不僅沒拉開反而把汽車弄壞了！最終用兩輛一千多馬力的列車給拉開了。看起來大氣壓是真的存在呀。
神奇的大氣壓為我們的生活提供了許多方便，比如可以用”噓噓“的瓶子來澆花；比如運用馬德堡半球原理來合緊一些物品……這次奇特的大氣壓主題課為我們帶來了無窮的歡聲笑語。
大氣壓實驗 篇10
敘事作文 ,1263字大家對大氣壓有些陌生。其實，大氣壓就在我們身邊，無處不在。今天，我三叔吳老師來到我們小叮噹班級，帶領我們認識這位“朋友”呢。讓我們跟著吳老師一起來見識一下證明大氣壓存在的五個實驗吧。
吳老師一出場，便拿出一個空牛奶盒子。小叮噹們你看看我，我看看你，我們頭上冒出一個個小問號。“看。”吳老師吸光了牛奶盒子裡的空氣，牛奶盒子霎時癟了。“牛奶盒子癟了，這是什麼原因呢？請同學來說一說。”同學們踴躍舉手，各抒己見。“因為牛奶盒子中的空氣被吸光了，它在大氣壓的作用下，被壓扁了。”好棒，有同學答對了。
“倒不滿的水杯？”同學們對實驗的名字議論紛紛。吳老師拿出一個塑料杯和一個瓶子，將瓶子裝滿水，把塑料杯蓋在瓶口，小心翼翼地倒過來，然後把瓶子拿到杯子一半高，瓶子裡的水流到杯子裡，但是杯子裡的水怎麼也不會滿出來。“因為大氣壓的作用，讓瓶子中的水保持一定的高度而不落下來。”原來如此啊！
接下來是第三個實驗，吳老師拿出裝滿水的瓶子，把一個塑料片嚴嚴實實地蓋在瓶口上，再把瓶子連同塑料片一起倒置過來。小叮噹們們屏息凝神，塑料片竟然沒掉下來。大家都歡呼起來。“裡面沒有裝滿水時，瓶中有氣體，跟外界大氣壓一樣大，塑料片在重力的作用下，就自然掉下來，當瓶中裝滿水時，塑料片在大氣壓的作用下，被牢牢壓住瓶口。”小叮噹們似懂非懂地鼓起了掌。
不一會兒，只見吳老師拿出一壺熱水。大家很納悶，老師是不是口渴了？誰知，老師把熱水倒到瓶子裡，把瓶子蓋緊後用力甩動，然後把熱水倒掉。正當大家看得入迷的時候，吳老師突然發現剛才的小道具——塑料片不見了，這可是做實驗不能缺少的道具啊，在講臺上搜尋了一番，終於在裝水的桶裡摸到了它。大家都鬆了一口氣。只見吳老師將塑料片蓋住瓶口，倒置瓶子，塑料片牢牢地吸住瓶口。怎麼轉都不會掉？這是什麼原理呢？原來瓶中的氣體熱脹冷縮導致瓶中子的氣體壓強比瓶子外的還低，兩個壓強差足夠頂住塑料片，所以塑料片能牢牢蓋住瓶口不會掉下來。吳老師滔滔不絕地解說著。
啊，吳老師又拿出一個瓶壁上有破洞的塑料瓶，把它裝滿水的時候，水快速地從破洞流出來。當吳老師用手蓋住瓶口時，水好像凝固了一樣，不再流出來了。這是為什麼呢？“由於塑料瓶口跟大氣相通，水在重力作用下，從缺口漏了下來。當瓶口蓋住時，阻隔了瓶內空氣跟大氣的相通，瓶內空氣比瓶外還小，瓶內的壓差足夠讓水停留在瓶中而不漏出來。”這個在同學們聽來還是挺高深莫測的呢。
通過以上幾個實驗，小叮噹們都認識到了大氣壓就在你我身邊。但是大氣壓到底有多大呢？吳老師放了著名的馬德堡半球實驗的視訊。通過視訊，我們感受到了大氣壓真的好大，竟然需要一千匹馬才能把真空的小銅球拉開。
剛看完視訊，還沒來得及跟吳老師說再見，眼保健操的音樂就響起來了。大家一邊回味著剛才的實驗，一邊做起了眼保健操。
神奇的大氣壓原理 篇11
國小四年級作文 ,707字走在回家的路上，我揹著書包，手裡拿著龜苓露，心裡想：為什麼把龜苓露到過來不露水？哦，是用封口機粘上的。這讓我想起科學課上老師做過的實驗—一神奇的大氣壓原理。想想就令人興奮，一放下書包我就迫不及待的開始了實驗。
小杯子和N張紙，當然還要準備一大盆水，緊接著把杯子倒滿了水，然後輕輕地蓋上一層薄薄的“包裝紙”，注意要抹平，然後倒過來。這事說起來容易，但實際操縱起來很難！我做了一次又一次，可每次或多或少都有水流了出來，最後以失敗告終。
失敗一次次打擊了我的心靈，我被打回了原形，從開始的興致勃勃到現在的失敗透頂，看著許多被丟棄的“失敗品”，我的眼淚情不自禁地流下來了。我非常疑惑，為什麼我照著科學書上面的方法做還不成功呢？
我被一次次的失敗擊退了，我向失敗低下了頭。一連幾天，老師看我失魂落魄的樣子，便問我怎麼了，我把來龍去脈告訴了老師，老師笑呵呵的對我說：“你可以再試試看，‘失敗是成功之母’，你失敗了要去找原因，在不斷嘗試中或許你會發現什麼。”聽了老師的話後，我又重新做了實驗，但我還是失敗了，這到底是為什麼呀？
在老師的幫助下，我找到了原因。我又一次開始了實驗，照常裝滿水，小心翼翼地蓋上紙，屏住呼吸，拿起杯子飛快的地倒過來的，我緊閉雙眼不敢張開，我害怕又一次失敗。當我睜開雙眼發現水絲毫沒有流出來，我欣喜若狂，一蹦三尺高，一不小心把瓶子丟了出去，“砰”的一聲，瓶子碎了，我真是哭笑不得。
一次次實驗操作，我知道了杯子裡若沒有空氣，大氣壓托住了水的重力，水不會流出來，好神奇！
當壓力增大時 篇12
國小六年級作文 ,731字壓力增大，對於我們這些學生來說，就是學業增重。但，這似乎也成為了學生背後的人的壓力。
小時候，我總是喜歡自己拿勺子吃飯，拒絕讓媽媽餵飯，那笨拙那小模樣總是能將媽媽逗得哈哈笑，媽媽也總是誇我是個獨立的女孩。可現在，我好像不是那麼獨立了，每當有什麼事情，總是有人比我搶先一步做完。而那個人是誰呢？那就是我的媽媽。
早晨，麵包牛奶總是穩穩的放在餐桌上，不需要我自己從廚房端過來。卡通杯子裡裝好了滿滿一杯溫水，放在早餐旁，那是我每天起來必喝的一杯水。就連洗漱時的牙刷上都擠好了牙膏。走進房間，書包的肩帶正掛在椅子上，開啟拉鍊，裡面全是一本本放置整齊的書，都是當日所需的課本和作業。扭頭一看，床鋪上的被子已經鋪得整整齊齊，被單和枕墊也被鋪平。提上書包，走向玄關處，一雙雙運動鞋排成一行，鞋帶開啟，好似要迎接我一樣。晚上，回到家，等待的是睡在沙發上的媽媽，還有一碗熱騰騰的夜宵。當我一拉開椅子，她就醒了過來，待我吃完夜宵，便刷好碗，就招待我睡覺，幫我掖好被子，關燈，然後就躡手躡腳的回了房。
每一天，都是那麼過，我就是像是個機器，重複著每一件瑣事。根本就沒有什麼事是需要我做的，除了學習以外。當我向媽媽說道：“讓我來吧，至少牙膏得讓我自己擠吧！”她總是這麼回答：“你現在最主要的任務就是學習，壓力這麼大，其他的事情我來幫你做就好了。”真的嗎，壓力大？我怎麼覺得媽媽的壓力比我要大得多。不論是微信還是QQ，聊天記錄幾乎都是關於孩子的學習，就連相簿裡都裝滿了什麼中考的等第分數線，各大中學的錄取線圖片。
媽媽，您就休息一下吧，不要再為我操勞這些小事了，我定會獨立自主，將自身的事情做好。我是多麼希望您能像以前那樣，當我自己鋪被子，自己準備早餐，自己收拾書包時，您能再次展看笑容。
我發現了氣壓的威力 篇13
國小六年級作文 ,808字其實在我們看似平凡的生活中，充滿了無數雙強有力的手，它們悄悄地影響著我們的生活。
那是一個輕鬆愉快的週日，我和媽媽卸去一週的疲憊，盡興地逛了一回超市。我們買回來了各種零食、食材，其中就有我最愛吃的黃桃罐頭，和媽媽心心念唸的香菇醬。
我們回到家便展開了“分贓大會”。我迫不急待地翻出黃桃罐頭，又飢又渴，口水已經直流三千尺了，媽媽也急不可耐地拿出香菇醬想要嚐嚐。可是卻遇到了一個讓我們抓狂的難題—打不開。因為兩隻玻璃罐的蓋子都是金屬扣上去的那種，十分難擰。
我捋起袖子，雙腿夾住罐頭，雙手使出吃奶的力氣，罐頭蓋依然紋絲不動，以至於手心都出汗了。媽媽找來乾毛巾說：“用這個墊著擰，不然手滑。”我接過來說：“我知道，增加摩擦力嘛！”於是，我又鼓足勁兒擰，可是罐頭蓋兒仍然穩如泰山。我十分洩氣，生氣地喊道：“這種蓋子根本打不開嘛！買到了也吃不到！”
爸爸聞聲從我手裡拿過來了罐頭，看了看蓋子，從廚房找來了一把鐵勺。他把鐵勺柄插入蓋子的縫隙裡別了別，放下勺子，再一擰，罐頭蓋竟然像變魔術般輕鬆打開了。我瞪大了眼睛，罐頭也忘了吃，趕忙問爸爸如何做到的。爸爸說：“是氣壓的威力，你也試試。”我拿起香菇醬的瓶子，用爸爸的方法去做，果然，之前倔如驢的蓋子輕易就打開了。這一下激起了我強烈的好奇心，於是，我打破砂鍋問到底。
爸爸說：“這是因為瓶子內的氣壓比較低，外面的氣壓比較高，氣壓高的一面會給氣壓低的一面施加很大的力，所以我們打不開。用勺子別一個小縫，讓外面的空氣進入瓶子裡，達到氣壓平衡，就能輕易打開了。”“噢！原來如此，那我喝完礦泉水，用嘴巴吸裡面的空氣，瓶子就會變癟，是不是也是氣壓的威力？”我興奮地追問道。爸爸說：“對！就是這個道理！”“耶！”我開心得手舞足蹈，我發現了氣壓的威力！
這件事讓我明白了，生活中處處有學問，只要我們勤于思考，樂於探究，就能發現很多讓人驚喜的小知識。這些科學知識也能幫我們解決很多難題。
學生壓力大 篇14
國小六年級作文 ,703字壓力！學生的壓力是真的太大了，同身為學生的我，感同身受。
家長和老師，都還在用舊時代的眼光來看待孩子。大的總是得讓著小的，而大孩子常常靠成績來引起家長的重視。
讀書雖是一條出路，但家長和老師，拼了命似的把作業搬到我們的眼前。他們還用嚴肅的表情盯著我們，讓我們必須寫完。
像我，剛剛轉學來到這裡的時候，學習被媽媽抓的特別緊。媽媽一共買了12本練習冊。老師學校里布置的作業都不用寫了，整天對著練習冊微笑。
家長給的壓力不說，老師又衝了出來。
如果你連續幾次名列前茅，一不留神，考試成績大跌。辦公室的大門永遠為你敞開，老師的擁抱時時在你身旁。批評完了，老師拿出手機發個微信。家長在家裡等著你回來做竹絲炒肉呢。
老師和家長，是世界上最完美的組合。
所以說，學生處處小心翼翼，一件小事，會引發“口水大爆發”。
作業太多，做不完了，被老師和家長雙重打擊的學生甚至會觸及他們幼小的心靈。
家長應該以身作則，老師佈置的家族作業已經很多了，家長再來個“畫蛇添足”，這可能會弄巧成拙，學生不懂得變通，認為只有多寫練習題才會提高成績。
老師也應該站出來說說話了，不能和家長一樣用成績來衡量一個人。老師們，你們比家長讀過的書要多，知道什麼是內涵，人的心靈美才是最重要的。而且老師也不應該把過多的任務積壓在學生的頭上，使他們再也沒有時間去玩耍了，你要記住，玩是孩子的天性。
各位親愛的家長和老師們，如果換作你們，你們願意沒有自由，每天守著作業嗎？願意任父母擺佈嗎？願意讓父母為你們規劃一切嗎？所以，請你們體諒體諒當個學生的感受吧。
多體諒體諒學生的感受吧，不要讓他們有過多的壓力。
有壓力才會有動力 篇15
國二作文 ,724字人們都說，有壓力才會有動力，我個人認為這句話是十分正確的。有壓力壓迫著你就會便會使人產生壓迫感，而要擺脫壓迫感就只有不斷前進，才會有進步。
就如二戰時期美國軍方“不一樣”的質檢使生產者產生了強大的壓力。因為沒有人願意用自己的生命開玩笑，因此他們只有拼命提高降落傘的質量來避免自己01％的死亡機率。美方不一定的施壓方法或許有些極端卻可以極有效地推動生產商對產品的重視度。
沒有最好，只有更好。生活中有的人感覺自己已經處於一個比較好的位置而放棄了努力，因而停滯不前，就如高三的我們，有人認為自己的成績已經足夠優秀而放任自己，久而久之的結果可想而知。在你停滯不前的時候，總有人會超過你，那麼實際上你就是在後退，所以我們任何人都不應該滿足於自己的現狀，要給自己適當的壓力，使自己不止步而勇敢向前，追求更高的目標。
但施加壓力也要有一定的限度，否則就會適得其反。在壓力的壓迫下你會獲得動力而衝出屏障，但相反，過大的壓力會壓迫的你喘不過氣來，從而使你產生沮喪和無助的心情。這樣的結果就和我們的初衷有了較大的差別了。
著名的畫家達芬奇，如果不是自己和老師施加壓力他又怎麼能堅持一遍又一遍地重複畫“蛋”呢？如果沒有他給自己的壓力又怎麼會有他以後所成就的呢？
但重壓之下扭曲的是身體而不是方向，不管有多大的外界壓力，我們都應該堅持自己的本來的方向併為之奮鬥，而不是輕言放棄。只有這樣，待我們強大之時才會為當初的努力和堅持感到欣慰。
我是一個旅行者，穿梭在人群中尋找自己的夢想和方向。而夢想是註定孤獨的旅程，路上少不了質疑和嘲笑，但我不會氣餒。我要把他們當作是一種壓力，進而更加努力向前，成功來源於不斷地努力，有壓力就會產生動力。我想我會用時間證明付出和回報是成正比。
生活需要壓力 篇16
國三作文 ,631字傍晚，夕陽的餘輝灑滿了大地，萬物顯得格外安寧。我揹著書包從學校回來，剛走進院子，便突然發現，院子東邊的那個牆角里的石頭下面竟長出一叢小草，在微風的吹拂下，它們盡情地擺動著自己年輕的身體。伴隨著夕陽，它們像綠色的精靈一樣，翩翩起舞。我好奇地走了過去，撫弄著這些生命，會心地笑了。
第二天清晨，我依依不捨地離開了溫暖的被窩，開啟窗戶，呼吸著清鮮的空氣，剎時間，我便發現，石頭下面的小草又長高了一大截，在露珠的滋潤下，顯得格外蒼翠。
又過了幾天，鄰居的大嬸來到我家，對我媽說：“我家準備建房子了，能不能用一下你家院子裡的那塊石頭？”媽媽毫不猶豫地答應了。
今天，我又放學回家了，院子裡好像失去了往日的生氣，我驚奇地發現，角落裡那幾根小草竟然變成了黃色，任憑微風怎樣催促，夕陽怎樣安慰，它們無聲無息，年輕幼稚的生命就這樣不幸地夭折了。從此，院子裡便再也沒有那綠色的精靈，再也沒有那優美的景色，夕陽也在著急地尋找它往日的夥伴……
看到了這一切，我為它們悲傷。然而，又不免想知道這是為什麼。突然，我才想起前幾天鄰居借石頭的事。我終於明白了，它們之所以會這麼快夭折，是因為它們失去了它們生活中的壓力，失去生活中的一個重要支柱。
這一段生活的經歷給了我很大的啟示：一個人，在取得勝利的時候，不能放鬆對自己的要求，要不斷地為自己施加壓力，在沉重的壓力之下，才能使人奮起，才能有堅強的毅力和頑強的生命力，否則就會使人精神萎靡，從而毀滅自己。因為，生活需要壓力，壓力使人生活得更頑強。
在壓力中成長 篇17
國小五年級作文 ,555字有壓力才有動力，有壓力才有進步。在生活、學習中，我們會受到來自各方面的壓力，但也正是這些壓力，促使我們健康成長。
給自己加壓，有壓才有動力。我們只有不斷給自己加壓，制定超越自我的目標，向著目標前進，才能實現自己的理想。倘若放縱自己，沒有任何束縛，隨波逐流，不給自己加壓，那麼到頭來只是一生碌碌無為。戈壁的白楊，因為頂著不紮根就要面臨枯萎的壓力，在環境如此惡劣之地茁壯成長。
有時，我們會面臨老師、父母的雙重壓力，這往往讓我們透不過氣。於是，我們便會抱怨，會訴苦。但你仔細想過沒有，如果沒有這些壓力，我們會完成作業，會考上大學，會找到一份好工作嗎？不會！我們只會沒有任何束縛，像斷了線的風箏，找不到前進的方向，會迷失自我。這是我在放風箏中悟到的：
起先，我沒敢把風箏放得很高，只讓它低低地飛，因為那小小的風箏與我之間有一根細得看不見的線連著。風箏在低空飛，我慢慢放線，它十分聽話地任我擺佈。線已放到盡頭。突然，線斷了，風箏猛地向空中飛去，並開始在空中上下地翻滾起來，很快便栽落下來。
我原以為擺脫了束縛，沒有了壓力，風箏會自由飛翔，可沒想到它的命運如此悽慘。瞬間，我明白了—我就是那風箏，渴望自由的飛翔，而父母的“良苦用心”正是那根線，如果沒有父母的管束和壓力，我又怎能在廣闊的天空飛得更高，更遠呢？
面對壓力，我承受著 篇18
國三作文 ,915字“他說風雨中這點痛算什麼，擦乾淚不要怕，至少我們還有夢……”當這首熟悉的老歌在我耳邊響起時，我的心隱隱有些痛，是的，這點痛算不了什麼，我們還有夢想，我還有夢，牽引我們的腳步，讓我們去追逐。在追逐夢想的途中，我們必然要飽嘗各種滋味，而這些滋味如魚飲水冷暖自知。但最後的風雨無阻必須要承受住這種種的掙扎，方可實現蛻變，就像這一次。
校園裡，樹葉全變黃了，不斷的落下來。小道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風吹過，地上殘葉隨風飛舞，讓人心神迷離。一會兒，校園裡又飄起無邊的冷雨，心裡不禁打了個寒顫。上了樓，雨漸漸大了，窗外雨滴無情地拍打著玻璃，發出啪啪的響聲，整個天地昏沉沉的一片。
“你到我辦公室來”，英語老師的容顏平靜如一潭湖水，聽不出任何的語氣或強或弱，我沉著心，不願去想發生什麼事。老師拿著我的試卷，指著上面的錯題說：“剛剛學過的語法，你竟然錯了這麼多？”你是班裡的尖子生，既然是“尖”就要拔出來，就要脫穎而出，絕不允許有任何的鬆散和懈怠！從老師的話語中，我感受到老師對我的殷切希望，同時也感受到老師的質問和堅決不容置疑。
“絕不允許”，想著老師說的話，我早就知道我別無選擇，學習和成長是必然的過程，只是一直的優秀常使我感到壓抑和心痛。我怕努力並不一定成功的殘酷，怕自己承受不住這種滑落。
我家有我和姐姐兩個孩子，姐姐的成績不是很好，只考上了一所普通高中，我自然成了全家唯一的希望，尤其是爺爺，他的外孫們都上了重點高中，對他的孫子更是期許甚厚。我也不負眾望，在中學一直保持在令人矚目的名次上。但我常常會不由自主地想起以後的日子，如果考得上那就好，考不上我將如何面對？也許這種顧慮是多餘的，但我的心如一個石坨，它那麼重，卻不肯穩當地呆在地上，它使我茫然而又紊亂。
心很重，是一種事實，是一種活法。有時也想散開來，隨他去，卻發現沒有誰會心甘情願的下降低落。是的，努力不等於成功，成功卻是努力的表現，我已經明白只有盡力才不會後悔。在前行的途中，不要讓無謂的外力阻止你的追求；在茫然無助時，在巨大壓力面前挺住，學會承受，將是你一生中很重要的一步。
雨過天晴，萬物清新，我豁然開悟，會心的笑了，快步向前走去……
論壓力 篇19
國三作文 ,666字生活中處處有壓力，有時壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負，甚至被壓垮。但沒有壓力就沒有動力，機遇與挑戰並存，壓力與動力共生。莎士比亞曾經說過：“壓力是一把雙刃劍。”因此，我們要學會正確對待壓力，讓壓力鞭策我們進步！
相信大家一定聽說過破釜沉舟的故事：項羽戰敗逃到江邊，明知已沒有退路，所以便破釜沉舟，拼死一戰。項羽和士兵們被壓力激發出了自己的小宇宙結果大敗秦軍，反敗為勝！
正因為有壓力這個無形的力量鞭策著他去前進，而他也能正確地面對壓力這個敵人，才讓他身體中的能量完全迸發出來，才使他最終擁有一個輝煌的人生！
壓力使我們造就輝煌的人生！
海倫凱勒年幼時因高燒而關閉了她心靈的窗戶，但她經歷了一段時間的消沉過後，卻奇蹟般的復甦了。當把失明當做一種壓力時，她不能真正面對生活；當她把壓力轉化為動力時，生活便選擇了她。
正因為她心中有一個堅韌的壓力轉化器，能讓她把壓力轉化為動力，才是她最終能夠走上創作人生的巔峰！
有的人因正確面對壓力而造就人生的輝煌，有的人卻也倒在壓力的血泊中。
原指南針樂隊主唱羅琦曾是一位樂壇的風雲人物，但後來卻因一些挫折，用吸毒來解壓，最終毀掉了她的一生。
如果她能夠正確的對待壓力，用壓力來激勵自己前行，那麼她或許會在她人生道路上離成功越來越近！
不管是曾鑄就輝煌的項羽還是著名作家海倫凱勒，他們雖然有這不同的身份，不同的地位，但這些都不重要，只因他們都正確的面對了壓力，進而使他們都獲得了成功。
青少年在通往成熟的道路上，總要揹負幾塊壓力的巨石，讓我們化壓力為動力，迎戰壓力，讓壓力成為我們走向成功的墊腳石！
論壓力 篇20
國三作文 ,544字生活中總會遇到壓力，壓力能使人喪失鬥志，也能激起人的鬥志。我們要將壓力轉化為動力，走向成功。
在電視劇《康熙大帝》中，康熙帝在宴會中舉杯向他的對手們致敬，說：“是他們逼著朕建立了豐功偉績，沒有他們，就沒有今天的朕，朕感謝他們。”
是的，我們應該感謝對手，因為對手總會帶給你壓力，逼你努力成長，激起你的鬥志，想方設法成為勝利者。在和對手競爭時，我們會受到真正的磨練，這時我們只有將這巨大的壓力轉為動力，才能成功。
“沒有高壓，石油不會自己冒出來，壓力會成為動力”。“井無壓力不出油，人無壓力亂飄飄”。壓力不可避免，我們需要學會的是如何應對壓力。面對巨大壓力，項羽選擇破釜沉舟，與秦軍決一死戰，他將壓力轉為巨大動力，於是百二秦關終屬楚。在先失兩局的情況下，中國隊憑藉著優秀的心理素質，頂住巨大壓力，並化之為動力，在最後一局扭轉乾坤，贏得了舉國的歡呼。林肯的一生處處是荊棘，無數次的跌倒在路上，他又無數次的爬起，最終成為一代總統，千古流芳。正是無數次的失敗和壓力成就了他輝煌的人生。
或許壓力會使我們萬分的痛苦，但是懇請堅信，風雨過後便是晴天，當我們將壓力轉為動力，充滿勇氣地走向前，我們一定可以涅??重生、破繭成蝶。
綜上所述，在面對壓力時，我們要拿出勇氣，將壓力轉為無限動力，然後走向成功。