地理與我相關作文20篇

我與地理的那些事 篇1

敘事作文 ,646字

盼望著，盼望著，地理輔導發下來了。我懷著緊張又激動的心情翻開了地理輔導。幾分？幾分？我害怕，害怕將會看到令我失望的成績。一看，心裡樂開了花。媽呀，96分！我有種做夢的感覺，眼眶也溼潤了，陷入了久遠的回憶當中。

開學初，我自以為是地認為地理這一科容易學好。於是誇下海口，說至少要考到90分。結果，第一次地理輔導發下來了，我默不作聲，翻開一看，嚇我一跳，66分！地理大大地打擊了我的自信心。我只能用“好6啊！“諸如此類理由來安慰自己。但我深知，這絕不是一個優秀的成績，離90分也差太遠了吧！我不知該怎麼辦，只能認真做筆記，弄懂老師講的，除此之外別無他法。

第二次地理輔導成績發下來了，77分。太棒了！我有進步了！我滿心沉浸在喜悅當中，於是又開始不上進了，又開始懶散了。筆記雖然還在做，但已經失去了之前認真的態度。在我這種不求上進的態度中，第三次地理輔導成績發了下來。

媽呀，又回到了66分。我恨不得找一塊豆腐撞上去，有種無地自容的感覺。好不容易進步了一點，結果沒過多久又退步了。學習真的好像逆水行舟，不進則退。我可不是那種知難而退的人。我會想盡一切辦法去克服困難，攻克學習上的難關。接下來，我上課加倍的認真聽課，不懂就問，用盡自己最大的努力，我成功使地理輔導第四第五次成績都是88分。但我並沒有鬆懈，而是更加努力，為了能考到優異的成績而奮鬥，從而造就了今天的96分。

從地理成績的大起大落，我深深體會到要想取得理想的成績，必須付出持續不斷的努力，付出與收穫是成正比的。

我尊敬的地理老師 篇2

國一作文 ,765字

我愛我的地理老師。

地理老師是一名大約五十餘歲的慈祥的老婆婆，一點也沒有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個子不高，但很精神，一點也不顯老。

她應該是我見過的所有老師中，在行為上最尊重學生的老師了。

在學校，你看見老師，很有禮貌地向老師問聲好。態度好一點的老師，會微微地點頭示意；而遇到了態度不算太好的老師呢，理都不理你，自顧自地走過去，就像什麼都沒有看見一樣，直接把你連同你好心的問候無視了，這時候，你往往會很尷尬，搖搖頭，默默地走了。但我們這位可愛的地理老師呢？你向她打招呼，她臉上先是一喜，眼睛中煥發出一股神采，覺得你向她問好，是對她崇高的尊重，所以她很快會以同樣的尊重去對待你：她向你招招手，微笑地對你說句“你好！”，這時，你可以從她的眼中，看到她那掩飾不住的喜悅，感覺她整個人都好像年輕了十幾歲。而你全身會湧起一股暖流，讓你覺得自己也被尊重了！這樣的老師你不喜歡？

她的尊重還體現在課堂上。當班長喊一聲“起立！”後，我們齊喊“老師好！”時，你是否覺得這個儀式是多餘的，因為當我們恭恭敬敬地向老師行禮時，大部分老師都只會面無表情地點點頭，讓你產生一種無力感，導致整堂課的聽課效果都不太好。而地理老師對待我們的問好的態度是：神情莊重地向我們深深地鞠一躬，說一聲“同學們好！”那給你的感覺就像是一個晚輩對長輩的尊重，讓我們怎能不喜歡這個尊敬學生的老師呢？

這位地理老師還毫不吝嗇對學生的褒揚。

在現代化的課堂上，沒有受過專業培訓的地理老師對電腦上的許多東西不知所措，而班級裡這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一隻大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優秀的學生而自豪，一邊還讚不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。

地理老師，請允許我代表七（2）全體同學給您敬個禮！

我的地理老師 篇3

國一作文 ,450字

在我的成長旅途中。有著許許多多，不計其數的老師為我們無私的奉獻著。在我的成長路上，有一位十分讓我敬佩的老師，他就是我的地理老師吳潔雲。

我的地理老師每天戴著一副眼鏡，穿著筆挺的西裝，個子很高的，看起來很結實的一位老師。

我的地理老師有著一個特點：人不犯我，我不犯人。人若犯我，百倍奉還！因為他是一位平時很溫柔，又有耐心的老師。但是，老師的眼睛有一點小毛病。如果有一位同學嘲笑他，弄得他十分生氣。那時，他可就是一位威震八方的老師。那種氣勢，讓所有人都望而生畏。所以，整個七年級都沒有一個人膽敢惹他！

在我的眼中，地理老師是一個善於教學的優秀老師。因為，他每次上課都會講到許多與教學有關的社會現象。所以，每次地理課都以這種獨特的教學方式，贏得了眾多學生的敬愛。不僅在教學上他是一位好老師，在平時也是一位性格開朗、善於言笑的一個人。

他對我們寄予了許多關心。所以，我對地理的熱愛十分深厚。現在，我十分感謝地理老師。

地理老師在與其他的老師相比之下，表現出了他的與眾不同！所以，他是指引我人生方向的一顆明星。

我喜愛的地理老師 篇4

國二作文 ,821字

地理會考已經結束了，每每經過空無一人的地理老師辦公室門口，心中總會有幾分懷念，不過，更多的還是想起地理老師給我們上課的情景。

地理老師，就簡稱她“老地”吧，老地體型較胖，頭像一個圓滾滾的西瓜，不過裡頭全是“必考題”她時常穿梭於三棟樓之間，往往一手拿著水杯，一手拿著手提包，步伐小又塊，眉頭時常緊皺，嘴裡還不時地嘟囔著，透過她那炯炯有神的大眼睛彷彿可以看見祖國的名山大川……不過，全是考題，這位老地可是學校名人，出名於嚴謹的治學態度，也出名於暴脾氣，她的有趣事例數不勝數，且聽我娓娓道來。

“我這暴脾氣”

老地的暴脾氣可是全萊蕪聞名的！她那脾氣，一發就是火山爆發！驚天地！泣鬼神啊！

一次，她在我們班上課，有兩位學生交頭接耳，不小心被老地那如紅外線掃射儀的雙眼掃到了。老地邊說著話邊用手指著那倆學生，臉瞬間漲紅，大家都覺得大事不妙，說話聲戛然而止。老地狠指著那倆學生，瞪大瞭如雞蛋般大的眼，鼻息隨著心跳一次一次地噴著，她呲牙咧嘴，緊皺著眉頭，像要把人吃了似的。她“凶神惡煞”地對著那倆學生怒吼：“熊孩子！老師給你們付出那麼多，還不知足嗎！”嚇得我們大氣也不敢出。她隨後兩手捂著心口，又閉上雙眼，有氣無力地說：“哎呀，我這暴脾氣！氣死我了……”這暴脾氣，嚇死人不償命啊！

控制不住自己

老地容易激動，這也讓她尷尬了好幾回。

一次，她讓我們背題，她自己卻在講臺上緊皺眉頭，兩手揮舞在空中，指頭還左右搖晃，嘴也不停地嘟囔著，她突然呈現出喜悅時，表情又沉重了下來，她兩眼死盯著前方，彷彿看著世界地圖，突然，她猛地一站，又一拍大腿，眉頭突然伸展，用力過猛導致板凳倒在了講臺上，她突然用萊蕪話說了個“ok”全班都靜了下來，一臉茫然的望著她，而她，卻尷尬地笑著，她一笑，兩眼被腮上的肉擠成了兩道縫，又咧著大嘴，“嘿嘿”地笑著。

……直到現在，我才明白了老地兩年來為我們付出的一切，我未考好時她也曾激勵過我，現在她已不在學校了，我只想對她說：“辛苦了，老師！”

我的地理老師 篇5

國一作文 ,591字

地理，是現在我們學習的一門主科。我們的地理老師知識淵博，她的每一節課都讓我印象深刻。在所有的科目中，我尤其喜歡學習地理。

地理老師喜歡盤起頭髮，經常穿著長外套。她說話的語速稍慢，音量適中。現在她已經教了我們兩個月了，我們都覺得她是一個非常認真負責、和藹可親的老師。

一次地理課上，老師給我們講了很多課外的地理知識，比如：一天中氣溫最高的時間為什麼是午後兩點；一天中氣溫最低的時間為什麼是日出前後；一年中陸地上最熱的月份是七月，而海洋最熱的月份為什麼是八月。老師講解的時候，同學們都聚精會神地聽著，生怕錯過老師的任何一句話，教室裡只有老師講課的聲音和粉筆落在黑板上的“沙沙”聲。

講完一段，老師對我們說：“今天同學們表現得很不錯，所以我給大家拓展了很多課外的內容，大家可以簡單瞭解，有助於理解書上的知識。”同學們聽了非常開心，情不自禁地鼓起掌來，為了老師的精彩講解，也為了自己學到的有趣的地理知識。伴隨著熱烈的掌聲，老師笑了，我們也笑了。

不僅僅是這一節課，每一節課老師都竭盡所能、盡心盡力做到最好，老師用她特殊的講課方法讓我們感受到地理課的無盡樂趣。老師講課的每個細節都體現了她身上一種優秀的品質。我覺得，這種品質不僅影響了我，也影響了同學們。

我們會和老師一起學習更多的地理知識，探索地球奧祕。這，註定是一場奇妙有趣的環球之旅。

地理老師我想對你說 篇6

國小五年級作文 ,462字

親愛的地理老師，我想對你說：

時光荏苒，離地理會考還剩17天了，在緊張又忙碌的初二下學期，褪去放鬆，迎來日漸增加的壓力。猛然發覺再不努力就晚了，再不奮鬥就晚了，沒有時間去揮霍青春，同學們都繃緊全身的弦前進！可是，真的好累，好累……

記得您是初二下學期接手我們班地裡的。您的到來，我絲毫沒有在意，因為我知道，臨近地理中考一定很刻板嚴厲，可您竟出乎我的意料，像一個知心大姐姐。

您慢慢的在我心中樹立起了美好的形象。課堂上，您用動聽的聲音為我們講課，認真的為我們複習好每一個知識點，課後，您又負責的為我們批改作業。在這剩下的17天裡，您可能比我們還著急，可臉上依舊錶現出輕鬆和藹，沒有多大壓力的樣子，在快樂中提高我們的成績。

乏味的初二，有您的陪伴，夏天難忘！難熬的地理會考，有您！真幸運！

在這17天裡，我相信一班同學一定在地理成績上會有質的飛躍，一定不辜負您對我們的期望！

前進，或許前途一片光明、放鬆，未來的道路將會在這一刻被掩埋！加油吧，少年！為了更好的明天！

您的學生：朱嫻

此致！敬禮。

我的地理老師 篇7

國一作文 ,1421字

我的地理老師姓伍老師，自初一上期開始教我們班的地理一直到生地會考。現在距生地會考已有幾個月的時間了，而我們也有幾個月沒見到伍老師了。但他的形象仍像一幅畫般在我心中揮之不去。

他戴著一副方框眼鏡，講起話來一對小眼睛便隱藏在這幅眼鏡後面。他留著標誌性的騷氣中分發型，在學校中看到這髮型想都不能想一定是他。他一張嘴說話就可以發現他年紀輕輕就已經掉了一顆座牙了。他對我們要求嚴格，他常常這樣警告我們：我先敲你警鐘，作業沒寫完或者該背的沒背的，不好意思，我“請”你站到外面去。我對他又愛又恨，愛的是他那幽默風趣的講課風格，恨的是他對我們的嚴格要求，以及凶起人來時六親不認的語氣。但在那件事後，我竟發現了他慈愛的一面。

那天下午，天空上烏雲密佈，彷彿是要下雨，又彷彿在暗示什麼令人悲哀的事即將發生。那時正處於地理課之前的課間休息。我正瘋也似地與同學們打鬧，這時我看到同學們都拿出了一張張試卷，我便感到很疑惑。真是不問不知道，一問嚇一跳。我一問同桌才知道這原來是週末的地理作業。我整個週末都在外公家玩，竟然忘了這麼一回事。於是我便變的焦頭爛額起來。拿起筆與試卷胡亂寫了一通。正在此時，上課鈴就像和我作對似的，匆匆的響了起來。於是我便心想：完了！又沒好果子吃了！

過了一會兒，伍老師便邁著大步意氣風發地走進了教室。這時我的心沉到了谷底。原本想象著伍老師有事不來的僥倖心裡頓時蕩然無存。伍老師清了清嗓子，隨即便說到：“好，都別講話了。拿出上週五我發的試卷，我先檢查一下你們做了沒有，再來講評。”聽到他說要檢查，我徹底做好了思想準備：一定要完蛋了！同時我的心中也不禁充滿了後悔，後悔沒有做試卷。想著，伍老師就查出了幾個沒做的，他們都不得不站了起來。終於，他馬上就要檢查到我了，我心中瀰漫著恐懼以及尷尬。他緩緩的拿起了我的試卷，仔細地看了一遍。隨即便把試卷使勁拍在了我的桌上，幾乎是歇斯底里的怒吼道：“站起來！”同時又用憤怒的眼神盯了我一眼。這時他那隱藏在眼鏡之後的一雙小眼睛，彷彿充滿了“殺機”。使人感到無盡的恐懼。於是我立馬便站了起來，怕他再對我進行“言語恐嚇”。

當伍老師檢查完的時候，他走上了講臺，怒吼道：“竟然有20多個人沒寫，你們就站著聽算了！”這時，班主任劉老師恰恰走了進來。聽到了這句話，於是她便冷冷的說到：“你們都出來，別聽課了，我來好好教育教育你們。”說著，她還揮了揮手中的教鞭。

聽到這話，伍老師就像個受了驚嚇的小孩，連忙說道：“劉老師，這不好吧，課還是要聽的，不聽課他們就更不會做了。要教育他們應該在下課再教育吧！”這時，他之前臉上的憤怒之色全無，眼神中充滿了誠懇，像極了一個正在懇求父母買玩具的孩子。可劉老師竟然還不同意，若無其事地說：“沒關係，他們哪裡有幾個讀書厲害的呀！就幾個，不要緊。”伍老師卻仍不甘心，理直氣壯地說：“不行，這課他們一定要聽，不然他們就難有提高，我要對他們所有人負責。”劉老師聽了這話，便妥協了。接著伍老師便開始了講試卷。這節課雖然仍是站著上的，可我的心卻像吃了蜜糖一樣甜。

七年級下期發生的這件事，使我對伍老師的印象大有改觀。我為我有一個這樣教學認真負責的老師而自豪。

我的地理老師 篇8

國二作文 ,862字

八年級剛開學時，我們班調來了一位新地理老師。在他將要上第一節課之前，我們無一不在熱烈地討論著有關這位新老師的一切，猜測著他的性別、長相、年齡和風格，可當上課鈴響，他夾著幾本書從門外大步走進之後，熱鬧的教室裡空氣突然凝固了，他無疑讓期待著的我們失望了。

他是一個“地中海”髮式的中年老師，說他是“地中海”還算好的，他兩邊的頭髮也和稀樹草原上的樹一樣，半天找不著一根，他的眼睛更是小的出奇，即使是我們班著名的“咪咪眼”陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍，他的眼睛上還架了一副疑似上世紀出版的陳舊眼鏡，戴在頭上是真不怎麼樣，但取下來放進博物館的展櫃裡，恐怕一天下來博物館的門票都要加印成千上萬份了，再然後說他那張臉，方方的，莫非是以前吃燒烤的時候睡著了，在燒烤臺上貼了一會兒。總之，他這個人渾身透露出一種古板、陳腐的氣息。

他上課不是令我們失望，而是讓我們絕望，每一次地理課都是一次折磨，教科書上十個字的結論，他非要照翻出一百個字的給你抄，重點沒有去刻意強調，興趣來了還自己出題給我們做，問的問題刁鑽到讓我們秒變只會說“不知道”的劉胡蘭，每到這時，他都會用他那濃重的地方口音說出一句“仙人哦，這都不曉得？”

但是，我對他的看法在幾件事後有了質一般的轉變。

一次是在我下樓買零食的時候，碰見他和地理科代表正在交談，事後得知，他在問科代表自己講課時，方言大家能否聽懂，以及改用普通話的問題。

還有一次是有同學向班主任反映他的講課聽不懂，班主任解釋說他在提升我們的模板思維，是在為中考做準備。

他寧可自己再苦再累，也不想做一個只會讓學生死記硬背的平庸老師，卻受到了我們的質疑。

他專心講課時不留神說出方言，自己暗地裡不斷的改正，卻只受到了我們的嘲笑。

他也想過不太去趕進度，活躍課堂氣氛的時候，卻只有沉默、冷淡相迎。

但他依然堅守，努力地去做著……

他令人心生敬意，他也值得使人心生敬意！

我的地理老師 篇9

高一作文 ,1071字

新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

——題記

平凡才獨特，老師這個職業少有人從事，卻必不可少，它平凡而高貴。

畢淑敏在她的作品中寫到：“水，空氣，陽光，鮮花，筆”是她人生中難以取捨的東西，對於我來說，這五樣中一定會有“老師”。適學年齡，必定少不了老師的陪伴與栽培。

“停，大家聽我說，這西南季風會影響響……”。瞧，這是一節地理課，可別愁，地理課可有趣了。有高高的鼻樑，圓臉，顯得特別可愛，樸實的笑容。這就是我們的地理老師。也是我們的部長。

剛入高一時，我對每一位任課老師都很好奇，尤其是地理老師，因為我喜歡地理課，覺得它很神奇。第一堂地理課，“他一步一個腳印”地走進教室，左手夾著幾本教輔用書，穩穩當當地走到講臺。原來是我們部長，他姓段，我的第一印象覺得他是一個非常負責的人。

在段老師的課上，並沒有那麼枯燥乏味，他總是把老實的地理課硬是給上的生龍活虎溢彩光流。某日，他在講氣旋反氣旋時，一幅清晰的影象乾淨利落的擺在了黑板上，一個帥氣的轉身優雅的將粉筆頭擲出三丈以外，好像在說：“誰有想法”就在這短短的幾分鐘，我們便得到了一種美的享受，同學們認真地聽著他講解，整個教室極為安靜，偶爾會聽到同學爭辯的聲音。

對於作業，他很認真，對質量和書寫嚴格要求。一次地理課，他邁著沉重的步伐走進教室，臉上沒有微笑，一臉嚴肅，而且一語不發，把作業“啪”的一聲拍到講桌上，頓時，教室裡沒有一個說話，靜的針落到地上也聽得見，他用眼睛嚴厲地瞪著我們，然後開始訓斥我們：“對於前天的作業，我提出批評……”我坐在座位上，心裡很不舒服，他是我們的部長，有許多工作要做，我不知道他是否像其他老師一樣，為學生熬夜批改作業，我也不知道他是否將自己的家當做了第二工作室，但我可以肯定的是，他愛他的學生們，也為他的學生們全心全意的付出了。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。用這句至理名言來形容老師最好不過了。

老師是一個平凡的職業，但是一個受人尊敬的職業。我理想中的地理老師，我遇見了，在我眼裡，他高大，威武，在他人眼裡，他和藹，可親。

教師，是陽光下最崇高的職業，我一心銘記：一日為師，終身為父。

整理與複習的好處真多 篇10

國小六年級作文 ,601字

每個新的學期，我們都會學新的知識，可是如果學了新的知識，就很容易把舊的知識忘記，那學了也是白費，怎樣才能把新的知識學好，舊的知識記牢呢？

我認為要想把新的知識學好，把舊的知識記牢，可以邊學新的知識，邊複習和整理舊的知識，就是整理與複習。說說我的方法給大家分享：其一，把學過的東西整理成多份手抄報，每當學了新的知識的時候就可以把手抄報拿出來複習，以免忘記；其二，還可以把以前的書留著，時不時拿出來看看，把一些重要的內容都記在一本本子上。

整理與複習的好處有很多，整理與複習可以減輕我們的負擔，我們學了太多知識，腦子根本記不住全部，總會忘掉一些，有一些做過的題目過了許久就會忘，死記又不是好方法，這是我們就可以把我們學過的知識進行整理與複習，把一些跟學習無關的東西從腦袋裡刪去，只留下我們學過的知識，再把我們學過的知識從腦子裡重新梳理一遍，又快又有效的來記住這些新知識和舊知識，這樣，不管什麼時候，都可以靈活地運用我們學過的知識。

不過，在整理與複習的過程中也會有疑惑和障礙，你可以和和同學們一起談論一下這個問題，或許能解開這個問題。自覺學習和複習，增加對知識及知識之間的關係的理解廣度、深度，優化自己的認知結構，有效把握知識的整體性，最後實現對知識結構的重構。

整理與複習可以讓我們學好新知識，還可以讓我們對以前學過的知識溫故而知新，整理和複習真的好處多多，方法多多，終身受用，大家一起行動起來，試試吧！

書與我的生活 篇11

國小四年級作文 ,717字

我們的生活就像一座知識的花園一樣豐富多彩。知識是這花園裡一朵朵千姿百態的花，它們簇擁在一起，琳琅滿目，讓人目不暇接。那麼知識是從哪兒來的呢？當然是從書中來的！莎士比亞曾說“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”從小，我就開始看書，書就像我童年的夥伴一樣陪伴著我成長。年幼的我像是一棵弱小無助的小樹苗，書就像陽光一樣照耀著我，書就像雨露一樣滋潤著我。讓我在書中知識的哺育下茁壯成長。在浩如煙海的書籍裡，我印象最深刻的是《陽光姐姐》這本書。它所教給我的遠遠不止是知識，更多的是教會我如何做人。

後來有一天，我在玩耍的時候撿到了一盒嶄新的水彩筆，上面沒有名字。我覺得它的主人一定很著急，於是我馬上大聲呼喊：“是誰丟了一盒水彩筆？”但卻沒有人回答。夜幕漸漸降臨，我只好先將它放進書包，帶回了家裡。第二天早上第一節課是美術課。老師讓我們拿出水彩筆畫畫，我找了又找，發現書包裡只有一盒水彩筆。可那並不是我的，而是昨天撿到的。正當我思來忖去時，老師走過來問道：“嘉嘉，你今天怎麼不畫畫了呢？”我慢慢吞吞地說：“我……”我心想，如果我說我沒帶水彩筆，那我就不是好孩子了。怎麼辦呢？可《陽光姐姐》這本書教育我們“不是自己的東西不能用！”我不能為了自己，隨便用別人的東西。於是，我站起來對老師說：“老師我的水彩筆沒帶，這是我撿到的。”聞言後山山向我走來，拿起水彩筆仔細一看說：“這是我的，我以為找不到了呢，而且你還沒用過！”老師知道後不僅沒責怪我，還表揚了我。

清代詩人張維屏曾說“讀書何所求？將以通事理。”生活就像一本書，書豐富了我們的生活。我可真謝謝《陽光姐姐》這本書，讓我有了山山這個朋友，讓我懂得了什麼是正確的事！

保護土地，愛惜我們的家園 篇12

國二作文 ,1046字

土地是我們賴以生存的家園，她承載了我們的生命與希望。隨著人類的發展與進步，世界各國越來越認識到土地的重要性。我國的國情與發展現狀更是決定了我們面臨著世界上最嚴峻的土地問題。

我國是一個土地大國，我國總面積位於世界第三，但我國更是一個人口大國。我們曾經自豪的地大物博在眾多的人口面前顯得黯然失色。此外，土地的荒漠化、人們的肆意破壞等原因使我國面臨著更為嚴峻的土地問題。我國人均耕地只有0。106公頃，不足世界人均數的43%，這使我們的糧食安全問題越來越受到挑戰。我國的經濟發展與現代化建設，對土地提出了更大要求。對此，我國已經制定了世界上最嚴格的土地管理制度來保護我們的土地資源。但是，保護土地，保護我們生存的家園更需要我們每個人從自身做起，從身邊做起，承擔起自己的責任。

當然，科學規劃與利用土地資源首先是一個國家與政府應做的事。我們知道，我國經濟正處於快速發展階段，工業、旅遊業的發展以及我們都知道的城鎮化建設，這些都對土地資源提出了挑戰與要求。這需要我們各級政府與官員首先負好自己的責任，科學規劃，遵守國家政策，做好自己的事。而現實情況是，一些地方和政府為了追求眼前利益，往往陽奉陰違，公然違反政策，浪費了大量土地。前些日子，看中央電視臺的“焦點訪談”欄目，就有一個地方政府違反國家規定，建高爾夫球場，將大量耕地變成球場。儘管我們可能採取處罰措施，但木已成舟。這些嚴重危害了我們國家的糧食安全。

此外，愛護土地與我們的生活息息相關。而我們一些人對土地問題漠不關心，我們許多不經意的行為對土地造成了或多或少的危害。如垃圾的分類存放問題我們很早就提出來了，我們身邊的垃圾箱就有可回收垃圾與不可回收垃圾兩種。但我們有幾個人做到了將垃圾分類呢？我們習慣了一扔了之，從不想過些這些行為產生的後果。垃圾的存放是需要佔有土地的，更有許多垃圾如果亂扔，更會對土地造成不可恢復的損害。如廢舊電池。廢電池的其主要成分為錳、汞、鋅、鉻等重金屬。廢電池無論在大氣中還是深埋在地下，其重金屬成分都會隨滲液溢位，造成地下水和土壤的汙染，。科學研究表明，一顆鈕釦電池棄入大自然後，可以汙染60萬升水，相當於一個人一生的用水量。而對承載水資源的土壤更是造成了巨大損害。而中國每年要消耗這樣的電池70億隻……這是多麼驚人的數字啊！所以，我們每一個人都應該樹立保護土地的責任感與使命感，從一點一滴做起，為保護土地儘自己的力量。

“地球是我家，保護靠大家”，讓我們每一個人從自身做起，擔負起自己的責任，共同愛護好我們的家園吧！

書齋與我 篇13

國二作文 ,537字

在離家不遠的地方，曾經有一個書堂放滿了書，就是一個簡陋的圖書館，為了懷古，我和夥伴給它起了個學名，叫“書齋”。

書齋古時是文化傳承的匯集點，書籍是前人社會經驗的總結，書籍是民族歷史的結晶，不錯，今天邁進這個書齋，依舊能感受到古人歷史的風采。

在古典詩詞中，瀰漫著飛卷如席的盛大雪況“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”，像我們雖未經歷過滄海桑田的大變遷，但身處書香瀰漫的書齋中，也大概能體驗到雪花如席的世界，在書齋中，體會雪花如席，有種豪邁悲壯的情懷。

在書齋中，我體會到“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴之勢，又能感到在壺口瀑布邊沿古人李白的那份感動，那份激情。

秋雨到來，處書齋中，雨聲傳遍了整個書齋，覽牆上畫卷，畫卷上下棋的景象似乎讓我感到落子聲與雨聲交錯的聲響，雨停了，斜陽射入，景如夢幻；覽於書齋，感覺“山光悅鳥性，潭影空人心”。

拿起一本詩書，朗讀古詩《春夜喜雨》，在此書齋中，伶仃而立，有種“採菊東籬下，悠然見南山”的自得之感。

告別了書齋，遠處望去，山間殘陽西沉，書齋漸漸變暗，有種滿足感。

書齋中的書帶給我愉悅心情，書齋環境令我心曠神怡，無論何時，我都不會忘記書齋，通過去書齋的路，我也感到：人生的路，曲徑通幽，不可一路平緩，只能像小溪一樣，緩緩流淌……

媽媽，請您理解我 篇14

國小五年級作文 ,795字

寒假的一天早上，當我還在自己溫暖的被窩裡呼呼大睡時，一個刺耳的聲音傳入了我的耳朵：“懶蟲起床！懶蟲起床！……”唉，昨天晚上熬夜熬到十點多，現在不到六點又得起床。唉，真是的，困死了。我再躺一分鐘吧，就一分鐘。這時，媽媽進來了，一見我還沒起，便開始嘮叨，催我起床了：“看，已經六點多了，怎麼還不快起，再不起就又遲到了，快起，快起。”就這樣，我被媽媽從溫暖的被窩裡揪出來，洗臉，刷牙，然後去上補習班。

就這樣，日復一日，我終於度過了這個難熬的寒假。

一個星期天的中午，我做完作業，拿出小說來一飽眼福，正當我看得起勁時，媽媽向這邊走來了，要知道，她一向都是反對我看小說的。怎麼辦呀？藏已經來不及了。這時，媽媽進來了一見我正在看小說，一大串的話接連而來：“現在的學習可不比以前了，初中生活跟小學生活可大不一樣了。在小學裡，科目少，老師手把手的教，你都學不好，更何況……”說著，一把奪過我的小說拿走了。

媽媽呀！你只知道讓我學習，卻不知道我一星期的學習有多累，我好不容易盼著一個星期天，看看課外書放鬆放鬆，解除一星期的學習疲勞，而你卻讓我學習學習再學習，努力努力再努力，你根本不顧及我的感受，我從來都沒有自己的空間，自己的生活，自己的思想。我所有的路好像都是您為我設計好的，然後再手把手的教我怎樣走好這段路。可是媽媽，您知道嗎？我根本不喜歡您為我設計的路，這讓我覺得，我所有的成功好像都是屬於您的，都是您的功勞。媽媽，放手吧！相信您的女兒吧！走自己的路會比走別人的路更精彩！相信我，我會用事實證明給你看的，時間會證明一切。

媽媽，請您一定要理解我，理解我的苦衷。是雄鷹，就註定要學會飛翔，終究有一天，它會翱翔在藍天上。雖然在學飛時，跌倒了無數次，但它只要能爬起來，繼續向它嚮往已久的藍天飛翔。那麼，終究有一天，它會在白雲間自由穿梭的。

理解，一個多麼簡單的詞語，但它可以讓您少一份擔憂，讓我多一份快樂。

妹妹，請你理解我 篇15

國小五年級作文 ,650字

在這裡，我特意向妹妹說一聲：對不起，請你理解我。

在家中，我經常和你吵架，我那是為你好啊！你知道嗎？每次和你吵完架，我的心都疼得無可比擬。你在幼兒園時，沒有上大班，直接上的一年級，基礎不好，考試得了36分。爸爸媽媽正為你發愁，你今後的學業該怎麼辦？所以，我每星期六回家，就拋下自己的作業，教你拼音、算術。有時甚至因為你有一道題不會，就跟你發火。我也是希望你能好好學習，報答爸爸媽媽的恩情。

妹妹，請你理解我。記得有一次，你要買一個非常可愛的布娃娃。雖然這個可愛的布娃娃僅售5元，但是，我的錢並不夠。那天，我只帶了20元錢，這僅有的20元錢還是交保險費的。於是，就沒有給你買你喜歡的那個布娃娃，你便坐在地上哭起來，我想方設法的安慰你，可是你還是在哭。我實在拿你沒辦法，就回家了，把你孤零零的扔在小商店裡。已是7點多了，你還沒有回來。媽媽拿著手電筒把你從小商店裡領回來。當時，你一定特別害怕吧！其實，媽媽已經批評了我，並讓我跟你道歉。可是，由於我的自尊心太強，沒有跟你道歉。請你理解我，下次，我一定給你買那個可愛的布娃娃。

妹妹，請你理解我。理解我對你的管制，理解我對你的不守信用。上個星期五，一個廣播體操比賽打亂了我和你的約定。我很晚才回去，因為太晚了，便沒有履行我跟你去姥姥家的約定。你兩天沒有理我，我想你是對的，誰讓我沒有信守約定呢？

也許生活中還有許多需要你理解我的地方，你可能都不記得了。可是，我都牢牢的記在心中。對不起，請你理解我，理解我的一切，我是有苦衷的。最後，向你真誠的說一聲：對不起！

書與我同行 篇16

國一作文 ,491字

從幼年起，我便與書結下了不解之緣：3歲的時候，爸爸媽媽便開始給我讀故事、講故事；我7歲後，上了小學，漸漸地跟著老師學習認字，便開始自己讀書，遇到不認識或不明白的地方，就向爸爸媽媽請教。我與書的故事就從這裡開始了。

在書的海洋裡，我體會到了先哲們為什麼發出“書中自有黃金屋”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書猶藥也，善讀之可以醫愚”之類的感慨了。

書，對我來說像是一個好朋友，當我不高興的時候，它安慰我；當我驕傲自滿的時候，它警示我；當我灰心的時候，它給我勇氣和力量。故事書帶我走進了一個奇妙的世界，我跟著它去遊歷，去探索作者的奇思妙想；科技書讓我打開了想象的翅膀；圖畫書陶冶了我的情操，增強了審美觀念……

書不僅是我的好朋友，更是我的好老師。當我遇到不認識的字時，字典第一個跳出來；當我有不懂得的問題時，各式各樣的四庫全書自告奮勇地來幫我；當我詞語意義弄不明白時，詞典一馬當先，幫我排憂解難……

一本好書是綿軟甘醇的美酒，讓人回味無窮；一本好書是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；一本好書是旋律優美的音樂，讓人忘我陶醉。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”我與書，書與我，將相伴一生！

他改變竟與我有關 篇17

國一作文 ,1096字

曾經讀過這樣一個故事，大意是：一個生活瀕臨絕境的少年，在路邊乞討，因為一個陌生的善良人給予的一杯熱牛奶，從此讓他重拾生活的希望，由此改變了他的一生。讀完這個故事，我感謝這個故事帶給我的感動，更感謝這個故事給予我對善良的詮釋。在我們的生活中，真正的善良或許是力所能及的舉手之勞，在帶給別人幫助或快樂之後，留給自己的是一如繼往的寧靜，恬淡而悠遠，無聲卻迴盪在人的一生中。

只記得他曾經是一個極度自卑的男孩。由於家庭的原因，他成了一個被人遺忘的單親家庭的孩子，儘管母親用盡所有的能力讓他來到這所學校，可他看著同學們花花綠綠的衣服，香甜可口的飯菜以及譏笑嘲諷的眼神，他默默的低下了頭。

老師讓我和他做同桌，但是我們依然很陌生。他什麼話也不說，課下只是坐在操場前看著同學們在那裡盡情的玩耍。由於自信心的缺乏，每次上課老師批評作業寫的不好的同學時，名單上總會有他，老師的臉上已經寫滿了對他的無能為力。同學們也給他起難以入耳的外號，而他只是無聲的承受著。

有一次週末放學回家，同學們都興沖沖的走了，他因為書包壞了只得抱著書回家。在路上，突然有一個足球迎面飛來，一下把他打倒在地，書散了一地。他站起來想把球踢給同學，可那幾個同學卻嫌他擋了他們的路，想打他，我看了非常生氣，便衝上去制止他們。那幾個同學見我如此有決心，便一鬨而散。我幫他把書一本本排好，說：“快回家吧，媽媽肯定等急了。”他看著我，想說什麼又沒有說，眼裡已然充滿了感激。

不知從何時起，他好像有意和我接近，我也把他當成了好朋友。我還發現他開始和同學們交流，從借一塊橡皮開始。他真的變了，變的開朗起來了，上課也敢回答老師的問題了，學習成績也逐漸上升，自信心充滿了他的整個身心，一點也不像原來的他。看到他的改變，我從心裡高興，但也時時覺得疑惑：到底是什麼讓他改變了呢？直到有一天，一個陌生的女人出現在我家門口，原來是他的母親。他的母親竟然是來感謝我的。他母親說：“我覺得很對不起孩子，一直在努力改變孩子的性格，可是無論做什麼都沒有什麼效果，直到那次你幫助了他，從此他開始改變，變得開朗了、陽光了?地長大作文

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