吹紙條實驗相關作文20篇
吹紙條實驗 篇1
國小四年級作文 ,813字上課了，李老師手拿兩張白紙，大步走進教室，站在講桌旁，說：“同學們，今天，我們來做一個實驗。”同學們都瞪大眼睛，好像在問：“是什麼實驗呀？”李老師一手拿一張白紙對齊，兩張紙相隔十五公分左右，問我們：“如果一個同學在上面使勁兒吹氣，兩張紙是分開還是合上？”同學們七嘴八舌，有的同學說分開，有的同學說合上，誰也不讓誰。李老師請班上最矮小的李澍上臺來吹紙，李澍快步走過來，對準兩張紙上面使勁兒一吹，兩張紙居然沒有一點兒反應。同學們都笑了！李老師說：“李澍勁兒太小了！”李老師又叫高大的崔廣君上來吹，崔廣君信心百倍地使勁兒一吹，兩張白紙只是動了一動，既沒有分開也沒有合上。李老師又讓宋佩紋上來試一試，宋佩紋走上來，也像前兩個同學一樣，在兩張紙上面使勁兒一吹，紙就是合上了一點兒，但是還沒有完全合上。同學們爭先恐後，都想上前一試。李老師最後又叫金子洋上來，金子洋拍著胸脯大步走上臺去，抬起腳後跟，肩膀聳得高高的，吸了一大口氣，嘴巴撮得圓圓的，腮幫鼓起，雙目圓瞪，又使勁兒一吹，紙居然“啪”地一下合上了。大家都鼓起掌來，連說金子洋真厲害。
驚奇歡笑之後，我們大眼瞪小眼，誰也不知其中的道理。我們紛紛問李老師：“為什麼不分開呢？”“為什麼合上呀！”“李老師，這裡藏著什麼我們不知道的道理呀！您快給我們講講吧！”李老師等我們把疑問都“倒”出來後，才說：“這裡有一個科學道理，流動快的空氣壓力小，流動慢的空氣壓力大，吹氣使兩張紙中間的壓力變小，紙外的空氣向內壓，兩張紙自然就合上了。”
這節課真有趣！我們知道了一個科學道理，同時也明白了一件事：那就是生活中處處蘊含著科學知識，我們要時時去探索、發現。
吹紙條 篇2
國小二年級作文 ,371字今天，我來到金筆課堂，一打聽才知道原來今天是活動課呀！
上課了，同學們都來了，老師也來了。老師一說今天是活動課，班裡頓時充滿了興高采烈的歡呼聲，老師拿了兩張紙條，左手一張右手一張，離著兩張紙大約三釐米的距離，然後鼓足氣用力一吹，你說奇怪不奇怪，紙條竟然沒有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。
老師給我們發了些紙條，我們開始吹。第一次，哎，沒吹響；第二次，哎，還是沒吹響；第三次，我鼓足氣用力吹，呼，終於吹響了，把我累得頭暈目眩。看來這個吹紙條不容易呀。
我練了半天，練得每次都能吹響了，同學們也一樣。
現在老師告訴了我們吹紙條的奧祕：“你們是不是發現吹紙條，紙條會粘在一起，離得近些吹會發出呼呼的聲音，你們知道為什麼紙條越吹越粘嗎？因為周圍有空氣，用嘴巴把中間的空氣吹走了，旁邊的空氣就會向中間擠，所以才會粘在一起。”
吹紙條這個遊戲真好玩。
繞紙船實驗 篇3
國小四年級作文 ,736字我們知道，火是可以將一切焚燒的。可是今天，這威力很大的火卻敗給了紙船。這是怎麼回事呢？不知道的話，看看下面吧。
今天，王老師神祕的走進了教室。看著王老師神祕莫測的表情，我就知道今天又有好玩的事了。王老師從包裡拿出了一根蠟燭、一個打火機，一瓶冷水和一隻紙船。老師說：“今天我們做一個實驗，用火燒紙船。你們覺得紙船會不會破呢？”
一聽這話，同學們七嘴八舌地開始議論了。有的說：“火繞紙船，紙船肯定會破呀，紙船是紙做的嘛。”有的說：“應該不會破吧，道具裡不是還有水嗎？”還有的說：“我們別猜了，趕緊讓老師開始實驗，我們不就知道謎底了。”
老師終於開始做實驗了。王老師先用打火機把蠟燭點燃，再把水小心翼翼地倒進紙船裡，然後，把紙船放在了蠟燭上。
紙船一放到蠟燭上，火苗就興奮地跳起了舞，好像在說：“我家來客人了，有人來陪我了！”時間越過越久，火苗也越來越大。火苗一直和紙船親密接觸著，導致紙船越燒越黑，像一片烏雲。看得全神貫注的同學，心裡也疑感起來：這紙船怎麼只變黑，不被燒壞呢？燒著燒著，紙船冒出了黑煙，還發出了一股燒焦的味道。我擔心的看著，心想：完了完了，紙船都冒煙了，它肯定堅持不住了。火和紙船越來越親熱了，可紙船並沒有燒壞。老師把蠟燭吹滅了，問道：“誰的膽子大，上來試試水溫。”我們一個個舉起了手，老師點了一個同學上去，那個同學把手指人慢慢地伸進了紙船，剛碰到水，就彈了起來，情不自禁的說：“好燙！”老師將紙船遞到每個人面前，讓我們都試試水溫。
一位同學替我們問出了心中的疑問：“老師，為什麼紙船燒不壞呢？”老師揭示了迷底：“我一開始在紙船里加了水，所以火的熱量大部分被水吸收了。熱量沒達到紙船的燃點，因此紙船沒有被燒壞。”
今天真是一堂有趣的課，我還學到了新的科學知識。
瓶子吹氣球實驗 篇4
國小五年級作文 ,692字“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，我們個個都議論著：“今天陳老師要上化學課了！”今天的實驗要做什麼呢？……陳老師擊掌，我們安靜了下來，陳老師嚴肅地拿起了一支粉筆，挽了挽袖子，鄭重地在黑板上寫下了“吹氣球”三個字。大家疑惑不解，一個個小問號油然而上：“陳老師葫蘆裡賣的什麼藥？”“就吹氣球，吹氣球這件事也太簡單了點！”
陳老師神祕地看了看我們，“噹噹噹當！”從她的辦公桌的後面“變”出了一個袋子，並依次從裡面拿出了一個裝了不明液體的礦泉水水瓶、一個空礦泉水水瓶和兩個夾了夾子的氣球。陳老師手拿氣球，在我們前面搖了搖，裡面有什麼呢？小問號們又來騷擾我們了：“裡面有巧克力嗎？”有些同學舔了舔嘴：“裡面是小蘇打嗎？”有些同學搖搖頭，又有些同學點點頭：“裡面是麵粉嗎？”陳老師神祕地眨了眨眼睛。“瓶子裡又是什麼呢？”陳老師問。“是檸檬水！”“是白醋！”“是熱水”……大家的猜測各式各樣。
陳老師讓大家安靜，把不明液體往另一個瓶子裡倒，又把氣球往瓶口套，大家都瞪大了雙眼，期待著神奇的事情到來。陳老師小心翼翼地將氣球上的夾子拿開，又輕輕地將氣球裡的東西往瓶裡倒，“譁”一些白色粉末落進瓶裡，瓶裡頓時炸開了花，大家屏住呼吸，等待下一刻的到來。頓時，就像有一塊石頭掉進了火山，瓶裡起來許多“白浪花”，“白浪花”立刻衝向瓶口。氣球也迅速膨脹了，但意想不到的是，氣球破了個洞成了“噴泉”。大家笑開了。
原來，瓶子裡面裝的是白醋，氣球的裡面裝的是小蘇打。小蘇打裡的碳酸氫鈉和白醋裡面的醋酸反應生成了醋酸鈉、水和二氧化碳，其中，二氧化碳就讓成了“噴泉”的氣球鼓了起來，大家恍然大悟。這次實驗真是讓我大開眼界。
架紙橋實驗 篇5
國小三年級作文 ,434字我剛走到教室門口聽到一陣陣歡呼聲，我走進教室一看，原來他們在玩架紙橋。我趕緊走過去跟他們一起玩。
實驗開始了，老師給我們一張紙做橋面，兩個杯子做橋架，但做出來的紙橋要可以承受一個鉛筆盒的重量。
聽完以後我心裡七上八下。“一個紙做的橋怎麼能承受這麼重的鉛筆盒呢？”
我帶著懷疑的心情開始做起實驗來，我先把杯子放在桌子上，把紙對摺了好幾次，然後把它放到橋架上，居然沒有倒。正當我沾沾自喜時，老師說這是不對的，因為我把鉛筆盒放在了紙杯上，並不是紙橋承受鉛筆盒，所以我的第一次實驗以失敗告終了！
我想了又想，突然想到了二年級科學書上的一個知識。紙張越厚，承受力就越強。於是我把紙折成了M形，這樣就可以增加紙的厚度，承受力也會更多一些。我趕緊又做起實驗，把紙折成M形，然後把它放在橋架上。我小心翼翼地把鉛筆盒放在橋面上，不敢相信自己的眼睛，我的橋居然沒有倒塌。我的實驗成功了！我高興得一蹦三尺高，同學們也都很羨慕我，可把我高興壞了。
這個實驗真有趣。
搭紙橋實驗 篇6
國小三年級作文 ,388字今天老師要我們做紙橋，用一張白紙做橋面，兩個杯子做橋架，紙橋要承受一個鉛筆盒和一本書的重量。
實驗開始了，同學像青蛙似的跳個不停，我剛想到的是直接把紙放到兩個杯子上，再慢慢的放鉛筆盒，可剛放下去“情況不好，要塌了”，我趕緊把鉛筆盒拿了下來，我像洩了氣的皮球。可我沒放棄，心急吃不了熱豆腐。我心裡一直念著，慢慢來，不急不急。這次我把紙對摺了四次再放到杯子的上面，再把鉛筆盒放上去，怎麼又塌了？我只好耍出絕招，我把紙折成了扇形，扇形像英文字母M，我又小心翼翼地把鉛筆盒放上去，竟然沒有塌，我再把鉛筆盒換成了一本書，放了上去也沒塌。看來我的實驗成功了，我沾沾自喜。最後老師告訴我，橋沒有塌的原因：對摺成M形，增加了紙的厚度，三角形又起了穩定的作用，所以我們的紙橋才會承受得住那麼重的重量。
這個實驗讓我們明白了，多動手多動腦，你就會發現很多有意思的事情。
瓶子吹氣球實驗 篇7
國小四年級作文 ,1256字吃罷晚飯，我迫不及待地拿出早已準備好的瓶子、吸管和一個氣球。這時老爸說：“你又要耍什麼么蛾子？”我神祕地笑了笑說：“你就看好吧！”
說時遲那時快。我小心翼翼地拿起一旁的氣球放在瓶口，但氣球就好像一個十分懶惰愛賴床的小胖子，剛放在瓶口又掉到瓶底睡大覺去了。我費了九牛二虎之力把它從瓶底摳出來，然後再反套住瓶口，這樣氣球便像風鈴一樣懸在瓶中。啊！終於到吹的重要環節了。我卯足了勁，頭高高仰起，就像猴子望月一般；張開大嘴用盡全力大吸一口，就好像一個馬力十足的吸塵器；鼓起腮幫子，又好像一隻生氣的青蛙；對準瓶口用力一吹，“呼……”剛開始看著氣球一點點變大，我想：劉老師讓我們做的試驗不會是讓我們玩吧？不過好景不長，等氣球像燈泡一樣大的時候，好像邊吹邊漏，怎麼也擺脫不了這個形狀。我想：是不是我吹的氣還不夠。我又抱起起瓶子開始大口大口吹著，氣球依然紋絲不動。不行了，我要缺氧了，我已經憋得面紅耳赤，猛的一下停止吹氣球，大口大口地喘著粗氣，我邊喘邊想：肯定條件沒看齊，還少了一些條件。這是便想起劉老師說，還要把吸管插進瓶底。這個條件讓我好像在無盡的黑暗中找到了一點亮光，我便開始一五一十地按照劉老師的要求研究起來。
我先把氣球放進去，然後將吸管插進氣球中，又賣力地吹呀吹。只聽砰的一聲，我嚇地連退三步。嗯！怎麼回事？氣球沒被吹大，反而破了呢？這使百思不得其解的我開始思考：劉老師不會是為了讓我們把氣球吹大，然後再扎破，不會吧？劉老師沒那麼無聊吧？還是我插錯了呢？還是瓶子太小了呢？嗯！有可能。
我拿了一個大瓶子，一吹，雖然大了許多，但還是到一定程度就吹不動了。真的是我的力氣太小了嗎？我又找來救兵——爸爸，我大喊一聲：“老爸！”爸爸以白駒過隙之勢衝到我面前問：“咋啦？”我趾高氣昂地說：“你救駕及時，朕封你為三軍統師……”“哎呀，到底怎麼了？”老爸開門見山。“吹不動。”我十分委屈地說。“這不簡單！”老爸十分得意的說，只見他紮起馬步，仰天長吸，對準瓶口“呼……”，也沒吹動，我評價：真是眼大肚皮小。正當我要放棄時，突然靈光一閃，是不是要放在氣球旁邊？說幹就幹，我把細長的吸管放進瓶中，然後再把氣球放在旁邊，運力一吹，氣球便大了起來。我興奮地叫了起來：“我成功了！”我高興得手舞足蹈，可這是為什麼呢？這時百科全書——媽媽，走了過來說：“這是因為氣球要佔領所有空間，但氣球剛好把它唯一的通道堵了，所以插了根管子就等於給了一條逃生通道，所以氣球才能佔領空間。”
這次即做了試驗，又懂了知識，真是一石二鳥哇！
搭紙橋實驗 篇8
國小三年級作文 ,740字今天上作文課，老師領我們做了一個實驗，就是架紙橋。
實驗開始了，老師給我們每人都發了一張白紙，並提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好後要能承重一本書。頓時，全班同學有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”
我雖然也認為這不可能成功，但還是和同學們開始了熱烈的討論並動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上，中間大約留出十釐米，再並排放一個文具盒，然後把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎麼辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再開啟，用兩個文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。
不一會兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都託不住，怎麼能托住一大本書呢？突然，有個同學質疑地對老師說：“您能做到嗎？您來做這個實驗吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像摺扇子那樣，疊過來，折過去，然後把它放在文具盒上。要往上放書的時候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩，放第二本書的時候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的心裡像有個小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩，我們不約而同地讚歎道：“老師太棒了！”
老師對我們說：“三角形具有穩定性，我折來折去，就是把多個三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節課我的收穫可真大啊！
瓶子吹氣球實驗 篇9
國小六年級作文 ,477字在這個陽光明媚的下午，陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下了“吹氣球”三個大字，然後從抽屜的最裡面拿出了一個小袋子放在講臺上，一次取出一個裝有神祕液體的大瓶子、一個空空的小瓶子和兩個夾著夾子的鼓鼓的紅氣球。同學們有的覺得大瓶子裡裝的神祕液體有趣，猜它是自來水或礦泉水，有的覺得這兩個鼓鼓的紅氣球有趣，猜測裡面有水或巧克力，這不，我把眼睛瞪得大大的，正抓耳撓腮地想著這氣球裡放的是什麼呢。
這時，陳老師挽了挽袖子，開始做實驗了，她先將大瓶子裡的神祕液體倒入了小瓶子，然後解開其中一個紅氣球身上的夾子，再把氣球口套在瓶口上，突然，“哇！”的一聲，同學們都把眼睛睜得大大的，原來，因為陳老師放入的液體太多，氣向外直冒，再加上氣球的身上本來就有一個小小的“傷口”因此，這就成為了一個氣球噴泉，接著，我們又做了第二次，完全成功，小小的氣球鼓了起來，有趣極了。我不禁看得入了迷，心想：我回家也要做這個實驗。
後來，陳老師告訴我們，小蘇打裡的碳酸氫鈉遇到了醋酸，反應生成了醋酸鈉、水和二氧化碳。
有趣的燒紙船實驗 篇10
國小三年級作文 ,649字星期天，昨晚作業後，我在家裡非常無聊，就去找媽媽陪我玩。玩點什麼好呢？媽媽想了想說：“我們來玩燒紙船的實驗吧。”“好的。”我欣喜若狂。
不一會兒，媽媽像變魔術一樣，變出了一個打火機，一根蠟燭，一杯水，兩艘摺好的小船。媽媽問道：“要是用蠟燭區燒這艘紙船會怎麼樣？”我不假思索地說：“肯定會燒成灰燼。”媽媽將紙船放到火苗上，果然，紙船一碰到小火苗，就燒了起來，火越燒越旺，幾秒鐘後，白色的紙船就化成了一團灰。
接著，媽媽拿起了另一艘紙船，笑嘻嘻地看著我。“要是在這艘紙船裡放一些水會怎麼樣呢？”我猶豫了一會兒說：“可能還是會被燒掉。”媽媽神祕地說：“讓我們拭目以待吧！”媽媽先讓我在紙船裡裝滿了水，接著把紙船輕輕地放置到火苗上方。火苗就像舞蹈家一樣，在紙船底部舞來舞去，我目不轉睛地看著，心砰砰直跳，真擔心紙船又被燒掉了。可是，過了一會兒只見紙船裡的水咕嚕咕嚕冒泡了，升起了一縷縷白煙，水竟然燒開了。半分鐘過去了，紙船依舊沒有動靜，最後，除了船底黑黑的，其餘部分毫髮無損。“真是太神奇了！”我自言自語道。
這是為什麼呢？媽媽告訴我：“原來水吸收了熱量，紙船沒有達到可燃燒的溫度，紙船就不會燒起來了。“我聽了之後恍然大悟。
一個小小的實驗竟然還藏著著著麼深奧的科學道理，真是太有趣了。
水杯吸紙小實驗 篇11
國小六年級作文 ,616字街上偶見一雜耍藝人把一張紙放在水杯上，並來回地搖晃，水竟然一點都沒有掉下來，我驚呆了。
回到家我也想探個究竟，就找來爸爸準備一起做這個實驗。
“你猜要放多少水？”爸爸賣關子道，他一邊抓著杯子，一邊往裡面倒水。
“一半？”我說。我小心的拿起一張手紙往杯口一放，用手緊緊按住把杯子一倒。
“咚咚咚咚……”我的心跳聲在安靜的房間裡顯得格外大。手一鬆，水就“哐”的掉進水盆裡，我嚇了一大跳。
“呵呵。”這時爸爸的聲音響了起來，“我早知道會這樣的。”
“為什麼？”我很好奇。
爸爸示意我別說話，他往杯子里加滿了水，輕輕把紙放在水瓶口上，紙快速吸水，立刻變得透明。
他用手按住瓶口，連瓶帶手一反，乾脆利落的把手一鬆，我頓時驚訝極了，除了紙凹進去一點點，水竟然沒有灑下一滴。
爸爸他開始給我講述：“外國有個科學家把兩個半球合起來，把裡面的空氣抽掉，然後用多少匹馬想把這兩個球拉分開，結果怎麼也打不開。這是由於大氣的壓力從外面擠壓造成的……”
我被科學的魅力征服了，想不到一個小小的瓶子、一張紙竟然有這麼神奇的科學奧祕。
看來留心觀察身邊的事物是必要的，只有懂得如何觀察才會有更多奇思妙想等著你。
架紙橋實驗 篇12
國小六年級作文 ,444字我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎麼架紙橋才不會塌呢？我都迫不及待地想要玩了。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰做的橋承重量最大。誰就贏了。
我們開始架橋了，我拿出報紙先對摺了一下，之後，就一直折。心想：不知道結不結實。我把兩張桌子當做橋墩來撐橋面。可是隻能撐一個筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強橋面的承受力，而鮑春涵把紙折成了一個個的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的放了很多很多的東西。我特別的興奮，終於我們的紙橋變得更結實了，真是功夫不負有心人啊！看來三角形的承受力更大阿！
架紙橋的實驗，讓我懂得了“實踐出真知”，要用科學來確認這個事情。人們之所以用三角形來當橋面，是因為三角形可以節約材料還很結實。看來以後的科學課上我要認真學習了。
瓶子吹氣球實驗 篇13
國小三年級作文 ,616字“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，段老師走進了教室，和以往不同，這次她的手裡不僅拿著語文書，還拿著一個袋子。看著我們好奇的眼神，段老師神祕地說："今天我給大家變個魔術，我能讓瓶子把氣球吹起來！"我們聽了都很期待。
段老師首先拿出一個透明的小口瓶，她順著瓶口倒了150毫升的清水，接著她在瓶口上放了一個漏斗，然後她在漏斗里加入了五勺白色的小顆粒狀的東西，這些白色的小顆粒順著漏斗就鑽進了瓶子。接著，段老師拿出一個紅色氣球，用漏斗往氣球裡裝了五勺白色粉末，只見她迅速把氣球豎起來緊緊地套在了瓶口，手腕輕輕地晃動瓶子，白色粉末掉進了水裡。神奇的一幕出現了：只見那些白色粉末和白色小顆粒狀的東西在水裡混合到一起了，瓶子裡突然冒出了許多小泡泡，就像我家魚缸裡充的氧氣一樣，氣泡越來越多，竟然真的把氣球“吹”起來了。只見氣球由原來癟癟的肚子變得越來越圓、越來越大，好像馬上就要炸開了。此時教室裡非常安靜，我們各個都聚精會神地觀察這一有趣的實驗。小夥伴們都想親自體驗一下實驗的神奇效果，大家爭先恐後地踴躍參與。
實驗結束了，看著我們一個個充滿疑問的眼神，段老師終於揭開了謎底：白色的小顆粒是檸檬酸、白色的粉末是小蘇打，它們在水裡發生了化學反應，產生了大量的二氧化碳，就是這些二氧化碳把氣球“吹”起來的。
這真是一次有趣的實驗！
瓶子吹氣球實驗 篇14
國小五年級作文 ,695字上課了，仇老師神祕地走進班，帶著微笑說：“同學們，今天我帶來了兩樣東西。”大家都很好奇，不知道老師的葫蘆裡賣著什麼藥。
仇老師看大家一臉疑惑，就揭曉了答案。原來，他帶的兩個東西都是普普通通的礦泉水瓶和幾個顏色各種各樣的氣球。仇老師說：“今天，我們要來做一個實驗。”話音剛落，他就把氣球邊緣套在了礦泉水瓶的瓶口上，又說：“同學們，誰能把這氣球在水瓶裡吹起來，吹得越大越好喲！”說完，大家立即自告奮勇地想來嘗試一番。
首先，老師請了一位女同學上臺。她鼓起腮幫，使勁地吐氣，吹得臉都紅了，像一個紅彤彤的可愛的大蘋果。下面的觀眾笑得肚子都疼了。結果呢，她費了九牛二虎之力，還是沒有把氣球吹起來，她感覺非常羞愧，就低著頭回到了座位上。
同學們看到了這種情形，手不但沒有縮回去，反而自告奮勇的人更多了！老師又請了一位比她看起來要高很多的女生。一開始，這女生有一點兒不敢吹氣球，恐怕是因為有點兒害羞。仇老師鼓勵了她一句，她才用吃奶的力氣把這氣球吹起來。結果，又一次失敗了。突然間，老師笑了，我看到老師的表情，心想：哼，肯定又有什麼祕密！
等第二位同學回到座位，老師又請了一位又高又強壯的男生。我想，這回肯定能成功啦！因為有上一次的經驗了嘛！只見，這男生也鼓起了腮幫，仇老師一邊看一邊還點評，“哈哈！他好似要把氣球吸進嘴裡了！”同學們聽後，又哈哈大笑起來。後來的結局呢？失敗了！
最後，老師告訴了我們這個實驗的原理：空氣佔據體積，如果在瓶子外戳一個小孔，空氣流通，氣球就可以變大了。
這真是一次有趣的實驗！
吹氣球實驗 篇15
國小五年級作文 ,846字“叮鈴鈴”上課了，老師神祕地說：“今天我帶了一樣東西。”課堂瞬間就變成了鴨子塘，大家議論紛紛，都十分期待。
“第一件物品，它是……”老師停住了，似乎想讓我們猜一猜。“一個空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同學們心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老師的話音未落，有的同學開始疑惑了，一個空盒子？這和自己心中所想的答案相差十萬八千里呢！當老師拿出裡面的東西時，大家都笑了，原來氣球在裡面呀，這才是自己心裡想的東西嘛！
老師拿起氣球就吹，有幾個膽小鬼嚇得“噢噢”直叫，我想：這不是今天要做的實驗吧？
果然，老師吹的盡興了，就把這氣球丟在一邊不管了。他又拿起一個氣球，小心翼翼地將氣球套在了空瓶子上，又用手輕輕拍了拍氣球的邊緣，最後才高高地將它舉了起來，問：“誰能將氣球吹起來，誰就能獲得小獎勵喔！”大家一聽到有獎勵，立刻兩眼放光，躍躍欲試。老師先請了一個女孩子，只見她鼓起腮幫子使勁往裡吹氣，可氣球不屈服，這位同學連試了三次，可每一次都不奏效，她只好帶著氣球十分遺憾的離開了。
老師又請了另一個女孩子上臺來嘗試一下，她漲紅了臉拼命往裡頭吹氣，老師擔憂的說：“你千萬別把氣球吸進去啊！你小心點啊！”大家大聲的喊著：“加油加油加油！”可最終她還是放棄了，老師得意洋洋的看著我們。
接著老師又拿出了一個瓶子，它是方的。但除此之外我們並沒有發現這個瓶子有什麼不同，這個瓶子已經事先裝上了一個氣球，老師看了我們一眼，開始吹氣。呀！氣球越來越大了，老師一鬆手，氣球竟然變小了，老師把瓶身給我們看了一眼，哎，老師賴皮了呀，上面竟然有個洞！大家恍然大悟，原來是這樣，空氣是可以壓縮的呀！
瓶子吹氣球實驗 篇16
國小五年級作文 ,694字今天，仇老師從包裡神祕地拿出了一樣東西，原來是一個空的礦泉水瓶。老師又從包裡拿出了一個糖盒，我心想，難道仇老師要發糖？一人一顆？我正奇怪，這時，仇老師開啟盒子，哦，原來是氣球！
“我們今天來做一個實驗。”仇老師神神祕祕地對大家說。
只見老師把一個紅氣球套在瓶口，他到底要幹什麼呢？老師對大家說：“誰能把氣球吹鼓，就有獎勵。”同學們都躍躍欲試。這時，一個穿紅衣服的女生舉起了手，她到講臺上吹起了氣球，但是，她吹了好久都吹不起來，最後只好羞紅了臉回到座位。
老師問還有誰願意嘗試吹氣球，一位穿黑衣服的男生自信滿滿地走到了講臺上，他使勁地吹，臉都已經漲得通紅了，但是氣球還是沒有鼓起來，反而縮了一點。頑皮的氣球好像在對他說：“你越吹，我越鼓不起來。”這個男生也沒有試成功。
這時，仇老師走上講臺，他又從包裡拿出一個瓶子，他套了一個氣球在上面，毫不費力地就將氣球吹鼓了！又見他說道：“縮！”氣球就跟著向裡縮。“縮！”氣球又向裡縮了一點，變回原來的大小。同學們都看呆了！有同學帶頭喊了起來：“老師耍賴！”這時，仇老師才透露了真相：老師在瓶子上紮了一個小孔，而同學們吹的氣球上沒有小孔。
“這是為什麼呢？”同學們疑惑極了，仇老師告訴我們：“如果瓶子上不扎小孔的話，空氣就會把瓶子佔領了，不讓氣球鼓起來。如果在瓶子上扎一個小孔，空氣流失，氣球就自然可以吹起來了。”同學們聽了恍然大悟，都說這次實驗非常有趣！
吹紙實驗 篇17
國小六年級作文 ,742字今天的作文課上，洪老師和我們一起做了一項吹紙實驗。
洪老師拿出了她準備好的材料—兩張白紙！就這兩張從文印室拿來的紙，有什麼特別之處呢？正當我們疑惑不解時，洪老師叫上了一個同學，把那2張紙放到她手上，叫她拿好，且保持紙處於平行狀態，然後又神祕兮兮地問了我們一個問題：“如果在中間從上往下吹氣，你們覺得紙會怎樣？”“當然會自動向兩邊去啦！”有同學已迫不及待、不假思索地回答了。而我卻有與眾不同的答案，覺得應該向內動。這不，隨後也有和我一樣想法的了，同學們開始分為兩派七嘴八舌地爭論了起來。
洪老師終於發話了，又叫上了一個同學，叫他吹氣，這位同學深吸一大口氣，對著兩張紙吹，大家瞪大了雙眼，只見那兩張紙像突然有了磁力似的，吸到一塊兒去了。“向外派”的同學不服氣，叫嚷著讓洪老師再換個人吹氣。於是，洪老師便請了“向外派”的成員重新試一次。結果，吹氣後那兩張紙在眾目睽睽下又靠到了一起，這回“向外派”的成員們心服口服了。
究竟是怎麼一回事呢？同學們都十分好奇，有人說紙有貓膩，有的人說是和火車黃線不許站人的差不多意思，我還是覺得可能是冷熱空氣的原因。這時，洪老師變身科學老師，揭曉了答案—當一股強氣流通過兩張紙片時，紙片中間的空氣會被排擠掉。那麼兩邊的空氣就會自動過去頂替，於是，中間的某一塊沒有空氣的地方就回產生了吸力，而旁邊兩張薄如蟬翼的紙片就自然會被吸過去了呀！原來是這樣啊，回家再試試的，同學們意猶未盡地想著答案，再看看桌上的白紙，若有所思……
一堂有趣的實驗課，用實踐給了我們啟發：有時候，我們不可以靠感覺來判定事物會如何，實驗過才能出真知。有的科學家為了證實一個理論，每天要做上百次實驗。這節實驗課，讓我懂得—真理，需要實驗，沒有實驗，沒有真理。
凸透鏡燒紙實驗 篇18
敘事作文 ,566字今天我們進行了一次有趣的實驗。科學老師告訴我們，你們能不用打火機就能把紙燒著嗎？我們聽了以後很驚訝：不用火就能把物體點燃，這簡直是不可能也是不可思議的。何老師笑眯眯的說，這件事有可能發生。
不一會兒，老師從辦公室裡拿來了一件實驗道具—一個不同尋常的鏡子。這個鏡子和普通的鏡子很不一樣。普通的鏡子鏡面是平的，而這個鏡子鏡面卻往外凸。這是什麼？我們驚訝地問。老師告訴我們：“心是一種特殊的光學原件—凸透鏡。”他告訴我們，不用其他東西，就用這個就能把紙點著。我們半信半疑。
只見老師拿出來一張比較薄的紙，然後將凸透鏡放到陽光底下。只見紙得上面出現了一個又小又亮的光斑。老師慢慢調整了幾下，只見這個光斑更小更亮了，老師告訴我們：這其實就是太陽光的焦點，是可以把紙燒透的。
我們稍微等了幾分鐘，只見紙冒出了青煙，我們大叫道：“原來不用火，真的可以把紙張燒透，這是為什麼呢？這是什麼原因？難道是違法的科學定理的嗎？老師嘿嘿一笑，對我們說這其實是一個非常簡單的科學道理，因為凸透鏡對光又會聚作用，如果把太陽光看成視平行光的話，會得到一個焦點，這個焦點溫度很高，一定會把紙燒透的。
我們聽了之後恍然大悟，頓時感到科學的奇妙。我們在日後的生活中，一定要多研究科學，多研究科學道理，爭取讓自己的知識更充實。將來當一個小小科學家！
有趣的實驗紙託水杯 篇19
國小四年級作文 ,760字“咦？這能行嗎？”我疑惑地輕聲嘀咕著，“一張薄薄的紙竟然能托住水？”
週五下午，林老師讓我們去一個小實驗，用一個水杯裝滿水，再拿一張紙蓋住紙杯，最後把紙杯倒過來，看看紙杯的水是否能被紙托住。說幹就幹，一回到家，我把實驗步驟詳細地講給媽媽聽，請媽媽和我一起合作，動手試試看。
我們首先找來了一個紙杯，裝滿了水，小心翼翼地把紙蓋住紙杯。“媽媽，你覺得能行嗎？”在倒扣紙杯前，我問了媽媽很多遍，一直不敢去把紙杯倒過來，生怕不成功。“沒關係，試試看。”媽媽微笑著鼓勵我。
“一、二、三。”我快速把水杯倒了過來。“哇。成功啦！”我興奮地大叫起來，簡直不敢相信眼前的一切，紙居然托住了水杯。可好景不長，“咕嚕咕嚕。”原來，不到兩秒鐘，紙杯的水就流了下來，紙也掉了，我的高興勁兒也一下子消失得無影無蹤了。看來這次實驗還是失敗了。唉，我嘆了口氣，垂頭喪氣地站在那兒。
“寶貝，沒事，我們再來試一試。”媽媽輕身地安慰我。“要不，這一回我來試一試？”媽媽摸摸我的頭。“好吧！”我不情願地點了點頭。
媽媽把紙杯裝滿了水，拿出紙蓋住紙杯。我瞪大眼睛，仔細看著媽媽的一舉一動。“咦？跟我剛才的步驟一模一樣，這能成功嗎？”站在一旁的我暗暗地想，“估計這回媽媽也不行。”
只見媽媽以迅雷不及掩耳之勢，把紙杯倒了過來。“一、二、三……”我驚呆了，不可思議的事情發生在我們的眼前，過去十幾秒後，紙還是穩穩地托住紙杯。“成功啦！成功啦！”我高興地拍手叫好。
奇怪了，薄薄的紙居然真的托住裝滿水的紙杯。這是什麼原理呢？我跟著媽媽上網仔細地查找了資料。原來這是大氣壓在作怪。當紙杯灌滿水後，杯中的氣壓低於杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。“
其實在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現很多有趣的事情。”媽媽笑著對我說。我若有所思地點點頭。
紙花開花實驗 篇20
國小三年級作文 ,708字“花開了！花開了”！原來是三年級春雨班發出了陣陣歡呼聲，讓我們一起去看看到底是什麼讓他們如此高興吧！
今天早上，林老師不知從哪裡變了一個花骨朵兒，神神祕祕地問：“同學們，你們相信這朵用紙做的花開嗎？”我猶如丈二和尚—摸不到頭腦：林老師的葫蘆裡到底賣的是什麼藥呢？原來我們今天要做一個實驗—紙花開了。同學們知道後一個個心花怒放，迫不及待地想要見證奇蹟。
我們需要準備一些材料，有紙、鉛筆、剪刀和一盆清水。一切準備就緒，就開始動手了！
我先用鉛筆在紙上畫了一個圓，然後再畫出一片片半圓形的花瓣。接下來，我拿起剪刀小心翼翼地沿著鉛筆印剪下去。剪好後，我把花瓣一片片折起來，變成了一個六邊形，這樣，一個花骨朵兒就大功告成了。最後，我迫不及待地把我的花骨朵兒慢慢地放進水裡，蹲在那裡觀察，眼睛眨也不敢眨一下。此時，教室裡安靜得像一個人也沒有似的，連針掉在地上的聲音我們都聽得見。不過安靜中還夾雜著一絲絲緊張和期待，這紙花到底會不會開呢？
過了一會兒，奇蹟出現了，紙花慢慢地綻放，像一個個笑臉，炫耀著自己的本領高明。這時，裝著水的臉盆彷彿成了花壇，裡面種著各種各樣的花兒，正在爭奇鬥豔呢！同學們有的驚訝極了，一個個眼瞪得十分圓，嘴張得十分大。還有的激動地叫道：“我的紙花開了！我的紙花開了！”
我腦海中突然產生了一個疑問：紙花又沒有生命，怎麼會開花呢？緊接著老師就解開了我們的疑惑，原來水具有張力。水裡有許許多多的水分子，它們整天形影不離，手拉手，心連心，匯聚成了強大的力量，這股力量就是張力，所以能促使紙花把花瓣一一開啟。
科學是那麼的有趣啊！我要做個生活的有心人，多看多做多想，去探索更多的科學奧祕！