別有滋味的面相關作文20篇
別有滋味的面 篇1
國一作文 ,920字羅曼·羅蘭曾說：愛是生命的火焰，沒有了它，一切將變成黑暗。
愛，無處不在，他可能是一句問候，一把雨傘，一份祝福，還可能是……而父母對我們的愛更是數不勝數。
記得那天，淅淅瀝瀝的小雨使天空變得更加陰沉，大樹被風吹的沙沙作響，東倒西歪。透過窗，滿眼灰濛濛的，空氣也死一般的寂靜。
那天是週末，我和媽媽因為一點小事大吵起來，我想：不就這一點小事嗎？不能將就點我嗎？我越想越氣，賭氣直奔房間，把我反鎖在裡面。整個房間靜的可怕，唯一的動靜，是自己狂亂的心跳；唯一的聲響，是自己急促的呼吸。我要徹底抓狂啦！
透過門縫，我看見媽媽好像哭了，她儘量把眼睛向上望，可以眼淚還是不由自主地落下來，任由它冷冰冰地滴在外套上……
我的心頓時涼了一大截，我甚至想立刻開啟門，衝過去抱抱她，但是在頑固的自尊心的驅使下，我的腳卻像壓上了沉重的鉛塊。
一整天，我把自己禁錮在小房間裡，一點東西都沒吃，媽媽也是如此。好不容易熬到的傍晚，我的眼皮好似有千斤重，但肚子咕咕直叫，難以入睡，我實在受不了。
我偷偷開啟門，躡手躡腳，我的心中彷彿有好幾只小兔在嘣嘣直跳，來到廚房，搜尋的每一個角落，我頓時失落了，我忘了，媽媽也和我一樣不吃飯，哪來現成的食物吃呢？
我正絕望之時，突然發現，微波爐上有著紅光，開啟櫃門，一股異樣的香味撲面而來。我定睛一看，原來是一碗熱噴噴的雞蛋麵條。同時，我發現餐桌上有一張紙條：傻丫頭，餓了吧！一天不吃東西，你是神仙呀！我幫你下了一碗麵條，趁熱吃，別涼了！——永遠愛你的媽媽。
我顧不上吃麵條了，我現在唯一想做的事情卻不是吃飯。
我發瘋似地直奔媽媽的房間，撞開門，直撲向正在抽泣中的媽媽的懷中。媽媽輕柔地摸著我的後腦勺，愛惜地說：“麵條吃了嗎？不吃就涼了！”
“媽媽，我愛你！都是我的錯，是我的不好！我讓你操心了，我是一個不聽話的壞孩子……”
事後，我狼吞虎嚥地吃著那碗別樣的麵條，現在我也不記得，那碗麵是什麼味道，但我心裡明白，那是媽媽的滋味！濃得化不開的，愛得分不開的滋味！
活出有滋味的自己 篇2
國三作文 ,941字生命本來就是神聖的，每個人都有義務活出自己的精彩，不要為討別人歡喜而浪費自己的年華，不要為贏得他人的讚許而心力交瘁，要相信我就是我，一個獨立於世間的人，因此，我們要活出有滋有味的自己。
活出自己的精彩，便可縱情于山水，逍遙於天地。“貴妃研墨，力士脫靴”終結了詩仙的仕途，長安三年結局是賜金放還。太白先生，我敬仰你，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”你看清了官場的黑暗，寧願做一介草民，也不願再奴顏婢膝討好權貴。因此你活出了真自我，不再為名利牽絆，不再為封賞而汲汲於富貴，流傳千古的詩篇讓我得以一窺你的絕世容顏，盡覽你高潔的志向，你活出了有滋有味的自己，雖然沒有高官厚祿，但你將詩情寄託于山水，將情懷放縱於天地，好一個灑脫的李白。
活出自己的精彩，便可盡享生命的燦爛與華美，譜一曲自己的讚歌。鑑湖女俠在那個男尊女卑、妻以夫為天的時代，你發出了男女平等的吶喊，可謂震爍古今，並且還主動提出與丈夫離婚，更可謂驚天動地，你不願再整日埋頭於女紅，只為博夫君一笑。你活出了精彩的自我，“誰言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”是你矢志不渝的追求，自費東渡日本求學，加入光復會，刺殺恩銘，你跟隨著中山先生為革命民主搖旗吶喊，身先士卒，你的事蹟終將映照史冊，為後人景仰。好一個英姿颯爽的秋瑾。
活出自己的精彩，便可有力地承擔民族甚至國家之大任。樑思成，中國近代偉大的建築學家，一生致力於建築，併為保護各民族的古建築嘔心瀝血，美國即將轟炸日本時，樑思成為保護日本奈良城內歷史悠久的建築物不被破壞而連夜給美軍高階將領修書一封，終使這些燦爛的人類遺產免遭戰火的焚燒。當時日本還未投降，國內反日鬥爭正激烈，他這樣做無疑是在與全中國人為敵。可是，在他看來，個人的名利微不足道。當其他建築學家啞然無聲的時候，他勇敢地站了出來，甘當國人心中的“賣國賊”。然而歷史無疑是公正的，他的行為不僅為國人所理解並接受，更保護了一個民族的文化遺產，毋庸置疑，他承擔了一個科學家應有的責任，承擔了民族歷史的重任，無疑，他也活出了自己的精彩。好一個睿智的樑思成！
縱覽青史，那些映照千古流芳百世的人都用自己的方式燃燒了自己的一生，為後人照亮了前路。
做一個獨一無二的人，行走於這世間，讓我們活出有滋有味的自己，讓自我彰顯，讓生命無悔！
別有滋味在心頭 篇3
國一作文 ,725字春光明媚，晨露閃閃發光，柳絮紛紛起舞，桃樹花花爭豔。但這不是最美的，聽說武漢大學的櫻花綻放才會令人心曠神怡，我期盼著。正好，學校裡組織“走進大學，放飛夢想”活動，去武大觀賞櫻花是行程之一。我興奮極了，好想報名。
可遺憾的是，我卻去不了。如果換作平常，我早已背上揹包高高興興地隨著同學們踏上征程。可是想到媽媽那悲傷的眼神，心中如同嚼蠟，只得將火熱的心降到冰點。
最近爸爸患上了病，又遠在北京，既不能工作也不能照顧自己，更可氣的是老闆還拖欠工資，爸爸每天都依靠著媽媽寄過去的錢治病。每天晚上聽著爸爸報平安而打過來的電話，我的心便如刀割一般疼痛不止，而媽媽聽著爸爸的聲音，總是默默流淚。爸爸原來剛勁有力的嗓子變得蒼啞且有氣無力，聽媽媽說，有時她真想“飛”過去照顧爸爸，可家裡只有我和弟弟兩個人，她不放心。面對媽媽抽泣的聲音，憔悴的面龐，我怎能再向媽媽要錢，滿足自己的慾望呢？望著同學們遠去的背影，我想象著武大的櫻花正是落英繽飛，隨風起舞吧。武大的校園是什麼景象呢？一定是書聲琅琅，高階典雅，富有濃郁文化的氣息。
“鈴鈴鈴”上課的鐘聲敲醉了我的夢幻。回過神，只見數學老師下載了一部關於抗日的電視劇，我先時覺得無聊，但看了一兩集便熱血噴湧，那些愛國的將士們面對日本鬼子慘無人道的各種毒刑毫不畏懼，不惜犧牲。為了苦難的百姓，為了頻危的國家，他們的英雄氣概，革命精神深深地感染了我。失去一次旅遊算得了什麼！我們今天的幸福生活，是革命先烈們用生命換來的，用鮮血鑄造的，我一定要珍惜，從而更要發奮學習，憑著我自己的努力，讓爸媽綻開笑顏，終有一天，在武大的校園中會有我的身影。
夕陽斜照，枝頭上的鳥兒們開心吟唱，教室裡的同學們書聲琅琅，我心中的甜美如漣漪在盪漾，在盪漾。
別有風味的假期 篇4
國三作文 ,823字我不知是幸與不幸，成為了留守兒童。家庭條件不怎麼樣，父親只得常年在外打工，為家裡掙錢，照顧家庭的供給，我們的上學費用。於是，溫馨美滿的四口之家，缺失了一角，我莫名的長期喪失父愛。但我卻有了更深的母愛，兄弟之情，鄰居，朋友們的更加關愛與呵護。這樣，我不幸的生活又變得美滿了。
實則我是不喜歡假期的，家裡只有三個知事的人，母親要為家庭瑣事煩惱，時常不在身邊，只是早起晚睡時見上一面，而哥哥的心中是有抱負的，他要與自己的朋友趁假期掙錢，我便只好孤自一人了。想要幹些長久的事情來擺脫孤獨苦悶的一些瑣事吧！做一天兩天便覺得無聊，過於長久的又不想堅持，再來就是幹不了的活。我也只好將就著一日過一日，沒有辦法，只好向自己的朋友訴說心中的苦悶。他們告訴我可以憑藉一些摘蘑菇、替人幹活來賺些錢，這樣還可以增長我的見聞、知識與自立能力。我先嚐試了幾天，挺有趣的，也不怎麼勞累，還鍛鍊了我的能力，我便決定長久幹下去了。每天早晨做好早飯，自己先出去摘蘑菇，摘得一籃子後回家吃飯。飯後，去種煙人家幫忙，可得些零散錢。又有年齡相仿的夥伴，倒也蠻有趣味，每到堅持不了的時候，我就暗暗告訴自己：你並不比別人少些什麼，你有大家共有的東西！你一定能行！終於堅持下去了。十天以後，我將賣蘑菇的錢與替人幹活的報酬悉數交給母親。又重新開始了，這之後，我似是全身有用不完的力，每天早起，幹到最晚，拼命的幹，卻不知道累。因為我已鍛煉出了心中的那份堅毅，我可以忍受，可以堅持，就可以成功。
在這之後的一段時間裡，我過得十分充實。同時，我也明白了一個道理；我並不孤獨，父親，母親都在守護我。我擁有友誼，情誼，我幸福不已！改變了心態之後，我又更有信心。在暑假的第四十天後，我放棄了全部工作，開始著手學習以及作業，結果我在兩星期內完成了所有的作業，之後又複習了所有學過的知識。
現在，我還是不喜歡假期，因為這次生活讓我懂得了我一定要學習更多的知識才能壯大自己，強大自己。擁有無窮力量，迎來輝煌的明天！
別有風味的“六一” 篇5
國小六年級作文 ,666字一年一度的“六一”兒童節又到了，今天可是我們孩子為王的日子。這不，老師化身為服務員，邀請我們去培訓班參加活動，還要帶去我們的重禮—水果拼盤。
週六一大早，我迫不急待地從床上爬起來，洗漱後，讓媽媽帶著我去買材料，準備做一個新鮮又特別的水果拼盤。
來到市場，水果攤上各種各樣的水果讓我眼花繚亂。這裡有綠葡萄、紫葡萄、藍莓、哈密瓜等。我們集齊了綠青藍紫各種顏色水果之後，滿載而歸。一到家，我便開始了我的“製作之旅”。
回到家，我一股腦兒鑽進廚房，清洗刀子和採購回來的水果。經過我的一番細緻清洗，一個個水果更加晶瑩剔透。這次我要做個“花之韻”。首先要做片草地，因為是花的世界，應該特別一點。我拿起一個哈密瓜，把它均勻地分成一小塊一小塊，然後把它們拼成一塊金黃的草地。接下來就是做花了，我用小刀輕輕地切出了幾個橘子皮做花蕊，然後再做了幾個紅色的小花瓣，西紅柿的紅色恰好合適。藍莓做花蕊也不錯，再配上幾個紫葡萄的花瓣，以及哈密瓜製成的草地，我的水果拼盤終於大功告成了。
時間過得真快，我帶著我的作品匆匆地趕到小水滴培訓班。哇！同學們的作品真是五花八門：有的用西瓜做了個大河馬，有的用火龍果做成了玫瑰花，有的則用葡萄做了個蛋糕……看到同學們做的水果拼盤如此精緻，我不禁對獲獎倍感壓力。經過一番緊張的投票，自己的水果拼盤還是落選了。但是我一點也不難過，因為視覺盛宴過後，就準備大飽口福嘍，在一陣陣“好好吃”的驚歎聲中，一盤盤水果裝進了我們的肚子裡。
活動結束後，我帶著愉快的心情回家了。這次的“六一”兒童節是我過的最別具風味的兒童節了！
別有滋味在心頭 篇6
高一作文 ,1988字“十年寒窗無人問”，中國的儒生這樣形容，想來是很苦的。現下形勢不同了，非但早已不是“無人問”了，連“寒窗”都要換成“熱窗”——五六十人坐在一間教室裡，熱氣氤氳，比起蒸籠而有過之了。學生活躍的時候，從講臺望下去，幾十張臉，幾十面笑，鮮活的，湧動的，清一色的黃面板，黑眼睛，張合的嘴角，看得叫人目眩神搖。等到天晚了些，學生們都漸下安靜了，一溜溜的黑腦袋低著，安靜的要聽見各人的心跳，有的急促激烈；有的緩慢斯文，雖很靜謐，卻又瀰漫著緊張不安的氣氛。這時若有一位學生，將頭抬起，端凝著目視窗外，他表現得便格外突兀——窗外是廣闊的，青碧的山峰，金燦燦的雲像燒著了似的，扎眼的顏色，同一團火在心裡鼓動一樣，她的表情凌厲而悽愴，眼裡還噙著淚罷？
凡在校的學生大都體會過一種心情——考試之前。這是一種不安的激烈的心情，饒是比考試中的歷程煎熬上許多，迫切的，難耐的——因為全然是等待。晚自習有黑壓壓的兩個小時用來考試，這時間倒過得很快，過程中激昂澎湃。末了，哭的笑的都有。
人們多是同進同出，就她一人走在一旁，隱約聽見她們的對話。
短髮的問馬尾辮：“你的臉怎麼這樣紅喲？”馬尾辮打趣地道，“……兩個小時沒講話，憋的咯。”她聽著聽著笑了起來，放慢了腳步便給人落下了。
人們走得是很快的，各自心裡都有盼頭衝勁，若她孤獨地立著，這舉止便十分突兀了。她靜靜地看著自己的手臂——蒼白的一段手臂，一陣一陣的泛青，要不是面板下深藍深紫的血脈汩汩地動著，她幾乎要懷疑這是具屍體的手臂了。她輕輕地撫摸著自己的手臂，來回，來回……她閉上了眼——淺水灣又落日了，金黃的餘暉，碧藍的海水，均勻的，平穩的，排列整齊漸次淌過生活。她究竟要如何呢？
她從學校回到在校外租的小單間，一路走的是條大理石橋。剛下過雨，橋上還積了點雨水，倒是沒什麼水窪，橋是平坦的一路通暢，至多有些亮晶晶的鏡面，她走路的時候兩眼沒有焦點，旁的人都忽視了，腦內自己想自己的。於是一腳踩在一塊大鏡子上，她才倏的驚醒了，再低頭望望。這麼一望，她饒是停下來了，腳還踩在水裡，心裡不住地想，本以為今夜挺黑的，踩在水面上倒是挺亮的。這灘水像是無形的邊界，四周的人都繞行走的，她卻從人群裡分離出來了。她心想，這算是她的世界了吧，以水面作冰面，下點北風裡皎白的小雪，來兩段蕭瑟的歌聲，她便可以直接上山尋白毛女了。嘿嘿，她下意識地抬頭望了望，薑黃薑黃的月亮給裹在雲層裡面了，只露了小半邊臉，別看表面這麼平靜，餘下的怕是正在黑濛濛的雲層下面掙扎呢。這麼想著，她倒覺得有些神魂顛倒地錯亂了。
她在學校，雖很平靜，亦知道這處有些驚心動魄的美。夏天暮時，有一場夜，她記得是很美的，是在一處很高的地界，不記得是在具體哪處，總之夜是蒼涼的。薩克斯響起的時候，她就站那裡，其實夜裡並不很黑，除去她周身是一片混沌的黑，遠些就是微微有些零星的光亮映射出模糊的空氣，再遠些卻漸變成了有些橘黃而曖昧的霧氣，似乎下面隱藏了不斷交替來往的黃綠色熒光的霓虹，但又可能只是些沉睡的小巷或矮屋，雜亂無章地疊加在一起。她站在風口，由著薩克斯近在耳邊，依舊什麼都沒有，卻也不覺得怕或孤獨或什麼的——她一人獨處的時候，尤其是在黑暗中，總喜歡營造點詭異的氛圍，就好像有點可怕的事情要發生了似的，就好像這樣總讓她有些天搖地動地迷亂似的。她想要抓住些什麼，可於她，實在難。她站在高處，便總覺得這薩克斯是要消失的吧。樓很高，風瀟瀟，夜瀟瀟，她的一顆心像是要跳出來了，砰砰砰的。薩克斯絲絲縷縷地斷掉，隔著時間空間，說不上落寞不落寞，突然續上，就這種當頭兒，空隙裡她幾乎掉下眼淚來，但空隙裡其實並沒有什麼，就一顆心在那裡，砰砰砰的，跟要跳出來了一樣。
她生活在這裡也有一兩年了。要說沒什麼眷念是不可能的，只是她現在不一定能體會到。
她想近年來她是要努力適應了，生活既是如此，也給很多哲人、詩人以啟發過，什麼“生活在別處”“生活在遠方”云云，實在是很羅曼蒂克，但她若學來可能只會說“生活在眼前”——顯然她學的有些俗氣了。一直以來，她將眼光集中在“將來”“以後”，招致了很多不必要的痛苦，覺得內心很迷惘，這樣，她才及時察覺到，這才是生活，長的是苦難，短的是人生。即便如此，苦難中卻能生出些銷魂蕩魄的滋味。
別有一番滋味的湘江風光帶 篇7
國二作文 ,649字盼望著，盼望著，新年又來了，可今年天氣與往年不一樣，太陽老是不想出來，一切都是冰冷的。冒著嚴寒，我閒逛了陰雨中的湘江風光帶，覺得也別有一番滋味。
株洲河西的湘江風光帶，最先印入眼簾的，是供人們參觀的火車頭。因為大家都說，株洲是火車拉來的城市，所以株洲人對火車有特別的感情。
這就是雄壯的株洲大橋，橋上車流如水。
江堤旁邊牆上的壁畫講述著中國的火車歷史，從最原始的蒸汽機，綠皮車直到現在的子彈頭動車，高鐵。發展真的快！
繼續向前，發現一個小小的亭子，中間有一個桌子，擺著象棋，我饒有興趣地撥弄了一下，想必這裡晴天的時候一定有許許多多的人吧！
再往上走，出現一條書報攤。平常日，這裡有許多賣書的商販。也有許多愛看書的人來這裡買書。我也曾在這裡買過。
繼續往前，一路上陸續出現幾塊大石頭書，石頭書上都刻著一些非常有名氣、膾炙人口的詩句。
忽然，眼前飛過一隻鳥，往旁邊一看，發現許多隻鳥在樹上吃果實，原來我並不孤獨，有小鳥陪我呢！
哇，還有籃球場，兵兵球這些運動場呢！
走著走著，眼前出現幾棵桃花樹，樹上結滿了桃花，粉的，黃的，融成一片，真美啊！
走著走著，就到了五橋，從側邊看過去，兩個月亮的形狀還挺好看。
在五橋橋頭，建有一個滑板俱樂部，這裡是滑板愛好者的天堂，夏天我來過這裡，十分熱鬧。
江堤旁邊建有許多雕塑，內容都是一些令人感動的株洲往事。
我看著這江，霧濛濛一片，猶如仙境一般，遠處的山被霧籠罩，使我想到一句“霧鎖山頭山鎖霧＂。
這一次遊玩，使我十分高興，領略到了陰雨中的湘江風光帶的另一番滋味。
我和老師多滋味的故事 篇8
記敘文 ,1509字每個人和老師都有些小故事，我也要講講我和老師的小故事。我和老師的故事酸甜苦辣的，百般滋味在心頭。
我與老師的故事是甜滋滋的。
有一次，我被老師表揚了！那天，老師叫我去辦公室拿作業，我就蹦蹦跳跳地往辦公室走去。突然，我發現走廊邊上有一張紅色的“紙”，因為是在一個角落裡，所以沒有人發現。是什麼呢？我好奇地走過去，啊？是一張一百元！當我看清楚那“100”和毛主席的樣子後，我覺得那紅色更加耀眼了。好多錢啊！這時大家都在上課，走廊裡靜悄悄的，只有我一個人，要是我撿了回去也不會有人發現了？我最近看中了一套書，正愁著不知道怎麼開口問媽媽要呢！我把手伸向那100元，老師平時對我的教育響在耳邊“要做個誠實的孩子”。我決定了還是把錢交給老師。於是我捧著作業，拿著那張100元交給了老師。老師對我露出燦爛的笑容，豎起了大拇指表揚我：“梅家漩，你真棒！”聽了老師的表揚我的心裡甜滋滋的，比吃了蜜還要甜！
我與老師的故事是酸溜溜。
為迎接六一兒童節，我們在加緊排練節目。老師在旁邊看指導我們跳，有一個動作特別難，大家練了好久都完成不了。老師也很著急，一直在提醒著大家不要再跳錯。這時，站在我前面的一個同學沒有跳好。我就低聲提醒她跳錯了。這時，老師看見了，左手叉著腰右手指著我，瞪著我大聲說：“梅家漩，不要講話，認真點！”我當時就感覺五雷轟頂、晴天霹靂，眼淚模糊了我的雙眼。我覺得很委屈！
我與老師的故事是苦苦的。
課間，老師在講臺批改作業，我和幾個同學在玩小遊戲。輪到我的時候，太用力了不小心把橡皮擦飛到一個正在看書的同學臉上，疼得他去告訴老師。老師知道後把我們幾個批評了一頓！我也過去跟那個同學道歉了！他也原諒了我。但是我的心都悶悶不樂，被老師批評的感覺真不爽！苦苦的！
這就是我和老師的故事，你們的呢？也是這樣多種滋味嗎？
每個人和老師都有些小故事，我也要講講我和老師的小故事。我和老師的故事酸甜苦辣的，百般滋味在心頭。
我與老師的故事是甜滋滋的。
有一次，我被老師表揚了！那天，老師叫我去辦公室拿作業，我就蹦蹦跳跳地往辦公室走去。突然，我發現走廊邊上有一張紅色的“紙”，因為是在一個角落裡，所以沒有人發現。是什麼呢？我好奇地走過去，啊？是一張一百元！當我看清楚那“100”和毛主席的樣子後，我覺得那紅色更加耀眼了。好多錢啊！這時大家都在上課，走廊裡靜悄悄的，只有我一個人，要是我撿了回去也不會有人發現了？我最近看中了一套書，正愁著不知道怎麼開口問媽媽要呢！我把手伸向那100元，老師平時對我的教育響在耳邊“要做個誠實的孩子”。我決定了還是把錢交給老師。於是我捧著作業，拿著那張100元交給了老師。老師對我露出燦爛的笑容，豎起了大拇指表揚我：“梅家漩，你真棒！”聽了老師的表揚我的心裡甜滋滋的，比吃了蜜還要甜！
我與老師的故事是酸溜溜。
為迎接六一兒童節，我們在加緊排練節目。老師在旁邊看指導我們跳，有一個動作特別難，大家練了好久都完成不了。老師也很著急，一直在提醒著大家不要再跳錯。這時，站在我前面的一個同學沒有跳好。我就低聲提醒她跳錯了。這時，老師看見了，左手叉著腰右手指著我，瞪著我大聲說：“梅家漩，不要講話，認真點！”我當時就感覺五雷轟頂、晴天霹靂，眼淚模糊了我的雙眼。我覺得很委屈！
我與老師的故事是苦苦的。
課間，老師在講臺批改作業，我和幾個同學在玩小遊戲。輪到我的時候，太用力了不小心把橡皮擦飛到一個正在看書的同學臉上，疼得他去告訴老師。老師知道後把我們幾個批評了一頓！我也過去跟那個同學道歉了！他也原諒了我。但是我的心都悶悶不樂，被老師批評的感覺真不爽！苦苦的！
這就是我和老師的故事，你們的呢？也是這樣多種滋味嗎？
滋味的聯想 篇9
國小六年級作文 ,775字舌頭是我們的百味蕾。我們品嚐食物的時候，它們的味道會留在口中。味覺是很奇妙的—酸、甜、苦、辣、鹹，都是最普通的味道。假如，食物在給我們提高營養的同時，我們感受不到它的味道，漸漸地，就會失去吃食物的興趣，食物只變成純粹的營養品了。所以，我們是離不開味覺的。
我們人類製造出許許多多的食物。談起吃的，就找幾家飯店的選單也能讓我們把嘴巴說幹：酸菜魚的鮮美、甜品的蜂蜜、鍋巴的乾脆、烙餅的酥嫩……說著說著，肚子就餓了。因為我們記住了它們的味道，才如此的想嘗試。
不光是人類，連動物都有味覺，它們都有自己喜歡吃的食物。比如說，牛羊為什麼不吃肉，只吃草？老虎為什麼不吃草，只吃肉？是因為它們喜歡。如果全世界的動物都喜歡吃草，後果會怎麼樣？沒有味覺的話，說不定牛也會吃肉，老虎也會吃草，所以說味覺還能讓生態平衡呢！
我還聽說一個有趣的童話故事：有一頭小牛出生了，在牛媽媽細心撫養下，小牛也在漸漸長大。突然有一天，它把吃下去的草吐出來，又仰望天空，想著：“為什麼我不能像鳥兒那樣吃蟲子呢？”於是它費了很大的勁，總算捉住了一隻小蟲。它一口吃下去，又馬上吐出來：“呸，真難吃，再也不吃蟲子了！”
有一天，我正吃餅乾，餅乾的味道又脆又香，在我嚥下去的同時還在回味。突然，妹妹走過來，她正眼巴巴的望著我—不，準確的說是看著我手中的餅乾。我遲疑地想，到底給不給她呢？給吧，我的餅乾就會減少；不給吧，總心裡彆扭著。於是，我果斷地給她幾塊，然後如釋負重。接著妹妹露出了燦爛的笑容，我頓時心裡甜滋滋的，這種高興比餅乾的味道更長久、更深入。原來，生活中也是有味道的！生活也同樣離不開味道！如果生活中沒有多姿多彩的事物，生命就會黯然失色，生命的意義也會消失。
我們有味覺，不僅是嘴裡的味覺，還有我們感情上的滋味。我們要感謝自己還有感情，讓生命也充滿了滿滿的滋味！
野炊有滋味 篇10
國小五年級作文 ,787字盼星星，盼月亮，終於把野炊活動給盼來了。
一路上，泉水奏樂，小溪作曲。大地披上了五彩的棉緞。可因為幾番周旋都找不到目的地，大家開始叫苦連天。正當徹底死心了的時候，居然聽到“偵察兵”發出訊號：下面還有一處地方沒有被其它學校“佔領”。真是天意難測，大家樂得合不攏嘴。
終於到了目的地。我找了個好地方：離河近，可以方便的洗菜，而且地形遼闊，很適合砌造。
作為組長，首先當然是分配任務：有的鋪報紙，將帶來的食物放在上面，有的四處搜尋石頭。等到灶搭的差不多的時候，便開始生火了。這個任務理所當然由經驗豐富的小張完成，我幫著指點。幾番折騰過後，火依然沒有點燃，我又氣又急。
“看我的！”我自豪地對著組員說，他們半信半疑，個個睜大眼睛盯著我。我暗暗說：讓你們見識見識本小姐的厲害，這種活對於我簡直是張飛吃豆芽—小菜一碟。經過我的一番周折，熊熊大火燃起來了。組員們紛紛豎起大姆指，異口同聲地說“good！”我正得意洋洋之時，火卻偏偏不給我面子，居然熄滅了，冒出了一陣陣濃煙，直向我衝來。我趕緊拿過一張報紙就扇，企圖把煙子扇走。可這討厭的煙子就像跟我有血海深仇，竟然跟我較上了勁兒，偏往我眼裡撲，把我的眼淚都薰出來了，我可“傷心”了。大家又不約而同的說：“bead！”此時的我真想找個地洞鑽進去。
經過一陣煙熏火燎，一道道美味佳餚做出來了。“小饞貓”們蜂擁而上，一邊嘰嘰喳喳鬧個不停，一邊狼吞虎嚥的嘗著美味兒。
我端著一碗佳餚，還沒來得及品嚐，卻被一旁的湖水吸引住了。那晶瑩的藍天分明在她的懷裡托出，浮雲在湖裡悠悠地飄，游魚在雲朵間穿梭追逐。輸熱送光的太陽沉入湖心，安然自得地收斂了光束。我開始浮想連翩：夜晚會是怎樣一番景象呢？多情的皎月潛入湖心？調皮的眾星在湖裡弄眉擠眼？我完全陶醉了……
我陶醉在同學們互相幫助，共同合作，互相寬容的世界裡。我知道什麼是團結，收穫著知識和經驗。
讀書最有滋味 篇11
國小六年級作文 ,858字什麼最有滋味？在小孩子看來，和朋友玩耍最有滋味；在老年人看來，和家人團聚最有滋味；在我看來，讀書最有滋味。
高爾基曾說過，“書籍是人類進步的階梯。”只有讀書才能進步。劉向說過：“書猶要也，善讀之可以醫愚。”由此可見，書在我們的生活中多麼重要。我喜歡這些名言，因此，我深深地愛上了讀書。
記得有一次，媽媽給我買了一本《假如給我三天光明》，我愛不釋手。剛剛讀這本書的時候，我彷彿身臨其境，目睹了小海倫那不幸的遭遇，心想：小海倫真可憐，一場大病，結束了她僅有19個月的光明和聲音，這麼小就與有聲有色的世界隔絕了，真不知她是怎麼堅持下來的。想著小海倫那不幸的遭遇，我便同情她，禁不住淚流滿面。
當我再次重讀這本書的時候，我對她不僅僅是同情，更多的是敬佩。她的命運是悲慘的，每天只能生活在黑暗之中。但她從不抱怨上帝的不公，仍樂觀地微笑面對生活。在她看來，苦難是最好的試金石，是對自己的一種磨練、一種提高自我的動力。當她克服了這些困難之後，竟有別人無法體會的欣喜，是呀，沒有含辛茹苦的耕耘，哪能領會到甜入心田的快樂？
從此，小海倫成了我的知心朋友，我感覺她在向我傾訴著自己遭遇的不幸，同時還在告訴我：生活中的不幸和挫折是寶貴的財富，只要用微笑來迎接每一天，用樂觀、自信、自強來戰勝困難，就會譜寫出一個又一個令人矚目的輝煌。讀這本書的滋味真好，它讓我的內心由酸楚變得甘甜。正如歌德所說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”
還有一次，媽媽給我買了一套書，叫《鬼谷子的局》。這套書講了謀略家、兵法家、縱橫家、陰陽家、道家共同的祖師爺—鬼谷子佈局天下的輝煌傳奇。初讀這本書時，我似乎看到了鬼谷子是如何指點四大弟子：蘇秦、張儀、孫臏、龐涓縱橫戰國。我也在跌宕起伏的故事中，汲取他深不可測的謀略與智慧。再讀這本書時，他們四人彷彿坐在我的身旁，激動地講述他們生前的故事。正所謂“初讀好書，如獲良友，重讀好書，如逢故知。”
讀書最有滋味！我尤其喜歡品味書中那些酸甜苦辣的滋味，因為它讓我在讀書中，汲取營養，不斷成長！我愛讀書！
別有特色的幸福日活動 篇12
國小五年級作文 ,435字“媽媽，快！幸福日要開始了，快走啊，我還要排練呢！”“好的，這是第一屆啊，可真不能遲到。”一陣陣嘈雜的聲音傳入我的耳中，是啊，我們期待已久的幸福日馬上就要開始了！
我和媽媽跟著人群，進入了杭州中學，上了樓梯，只見第二層的天花板上掛滿了書法作品，一興奮就馬上開始在眾多的書法作品中找自己的作品，2017年的紅色掛曆上一個大大的“春”字，我趕緊拍照記錄下來，進了會場，我就迫不及待的衝到前排去找呂老師，呂老師讓我們幾個優秀少先隊員到後臺彩排，並說要在第四個節目前來集中。我回到座位上。這時，黃老師拿著話筒說：“五，四，三，二，一，幸福日開始！”與此同時，綵帶從空中落下，場面真壯觀！
緊接著，就開始節目表演，不知過了多久，我正津津有味地看著表演，媽媽突然說：“你不是要去臺上領獎嗎？”我這才猛然地想起要去領獎，趕緊跑到了後臺，這才發現竟然還有同學沒到！
站在領獎臺上，面前閃光燈連閃，照的我眼睛不知道閉了多少次。
這次幸福日真幸福，特別是我還拿了個獎，而且今天又是個聖誕節！
關於什麼滋味的作文 篇13
國小六年級作文 ,905字誠如《匆匆》裡所說，去的儘管去著，來的儘管來著，在去來的中間是怎樣的匆匆啊。可誰說它沒有停滯的時候？就在那一次，它在我的腦子裡刻下了一副新“面孔”，就像癩皮狗一樣，趕都趕不走。
又是一節枯燥至極的課。我習慣性地在老師看不見的地方翹著二郎腿，老師看得著的地方端正地擺好兩隻胳膊，表面上是在認真聽課，可實際，我的心卻早已不知飛到哪兒去了。我百無聊賴地看著課文，等待著下課鈴迫不及待地跑到終點。我用胳膊肘捅了捅我的同桌：“現在幾點了？”小怡瞄了瞄掛在黑板上的鐘：“十一點二十。”我又問：“你餓嗎？”“不餓。”說著，小怡翻了一頁書，“翻頁了，老師剛才看了我一眼，我們放學再聊。”我還打算找點話題，但看到老師衝我飛來一道意味深長的眼神，我立馬會意，識相地閉上了嘴。
時間在我裝模作樣的表演中不慌不忙地走著。過了好一會兒，老師才從我臉上移開視線，我一下子放鬆了警戒，像心裡那塊大石頭安全著陸了。我又捅了捅小怡，輕聲問道：“誒，剛才過去幾分鐘了，還有多久才下課？”小怡沒有像剛才那樣回答我，只是有些不耐煩地說：“上面有鍾嗎，你自己看嘛，等會兒被老師抓包，我和你，一個都逃不掉！”我聽她說完，心裡有些不滿，我想著時間真的像我仿的句子那樣，“說話的時候，日子從話語中過去”，連說話的機會都沒有，它該從哪裡過去？我抬頭瞄了一眼鐘錶，分針才指向“5”，才過了五分鐘而已，怎麼感覺過了半個小時。離下課的最後十分鐘，時間都像停下來為老師“精彩”的絮叨回放著慢動作。
時間停滯就是這種讓人乾著急的滋味嗎？那還不如伶伶俐俐地從我身上跨過！從我腳邊飛去罷！這種滋味就是所謂的度日如年吧。
……
時間如吊瓶裡的水滴，不緊不慢地“滴答滴答”。離下課只有一分鐘了！我在心裡默默地為秒針加油：“秒針選手400米最後一圈了，勝負就在眼前，我們拭目以待！”快點，快點，我的腳也跟著秒針的節奏有規律地抖動起來，像新年倒計時的鐘聲即將響起，全班都在歡欣雀躍吧。
快放學那會兒最能體會到時間的慢，它就像一位拄著柺杖的老頭兒，走在我跟前，堵在我前面，我比他還著急。
“小學下課啦~”音響發出勝利的號角。
“好，我們再講五分鐘就下課！”
聽到這話，時間都呆住了……
一堂別有情趣的課 篇14
國一作文 ,788字每週五下午的語文活動課是大家最期待的一堂課。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴響，吳老師緩緩走入教室，同學們眼睛齊刷刷地看向她，不知這節課老師又給大家帶來啥有趣的內容。
望著同學們期待的眼神，老師似乎並不著急進入正題，而是跟大家聊起了學過的新詩，並問我們想不想也來試著寫首小詩？有同學很為難地回答，這太難了！哪知老師卻神祕地說，其實寫詩沒有大家想象的那麼難，只要掌握一些技巧，大膽想象，每個人都可以寫詩，成為一個小詩人！大家聽她這一說都興奮起來，連我這種詩盲也忍不住躍躍欲試！老師這才告訴我們這節課主題就是教我們“寫一首小詩”。
隨後她便向我們介紹“新詩”的格式和寫作技巧，然後鼓勵大家先從一句句仿寫開始，“這倒是與平日講析文字的語文課不一樣，顯得別有情趣。”我暗自嘀咕。看著幻燈片上的格式，我也開始絞盡腦汁大膽創新，寫起詩歌來……一會兒，就有同學大功告成了，只聽那同學煞有介事地念到：“在那小小的角落裡，有塊橡皮靜靜躺著……哇！“真不愧是大學霸，一個小小的橡皮竟能引發如此聯想，真是情趣盎然。”另外一個同學也不甘示弱，自告奮勇地朗讀：“在那小小的天空裡，有那紙飛機承載著夢想翱翔著……”這個也不錯，平日裡看起來不咋的他，今日也讓人眼前一亮。班級裡頓時熱火朝天，彷彿回到春秋戰國時期的百家爭鳴，各有各的精彩，各有各的獨到見解，真是好不熱鬧！而我也儼然成了個小詩人，小點評家，很榮幸被老師點名朗讀了自己寫的第一篇詩歌，雖然稚嫩，卻不乏想象力，還真有點詩的味道！同學們都為我鼓掌叫好。最終把課堂氛圍推向頂峰的是一位同學寫的有些小清新的情詩，“在這小小的長椅上，有一個會一直等著你的我……”此詩一出，班裡頓時起笑聲連連，同學們七嘴八舌地點評著，只見那個同學臉紅紅的，也不知是興奮還是害羞？
“叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲響，一節饒有情趣的語文活動課沒想到這麼快就結束了。我們期待著下節課的到來……
一堂別有深意的課 篇15
國小六年級作文 ,947字平時大家上的都是語文課、數學課、英語課等課程，而我今天卻上了一節十分有趣的課—植樹課。
早就聽說了學校要在植樹節那一日開展植樹活動，所以在植樹節這一天，我早早得來到學校，看到已經有許多同學在老師的帶領下開始在校園兩旁植樹了。於是我連忙跑到教室，看到同學們都在排著隊有順序地在老師那裡領取小鏟子和小樹苗，我放下書包，也走到了隊伍裡。之後我與幾個要好的夥伴組成了“王牌植樹隊”，拿著鏟子和樹苗，我們便排著整齊的隊伍下樓準備植樹。
因為最近的校園不再是從前的美麗，校長想培養我們創造美，所以在今年的植樹節，學校才開展了植樹活動，我們的使命就是讓校園充滿綠色，變得富有生機。
我們要開始植樹活動了，我們“王牌植樹隊”拿著小鏟子和樹苗，還有的端著水盆，走到了班級的植樹區域。我作為“王牌植樹隊”的隊長，帶頭拿起鏟子在土壤上挖出一個小洞，然後我的隊員將樹苗放在洞中，又用鏟子剷土將樹苗固定，整個過程一氣呵成，可是一陣風吹過，小樹苗卻倒了，“我們的隊長指揮不當，我們還是去別的隊伍吧。”我的組員們議論了起來，隨後一個兩個的都走了。我有些不服氣：“哼，沒有你們，我照樣能把這棵樹植好！”然後氣沖沖地拿著鏟子把小樹苗挖了出來，重新挖坑，然後小心翼翼得把小樹苗放進小坑，一隻手護著小樹苗一隻手用鏟子在樹苗周圍拍著土。然後我默默得對著空氣唸叨：空氣老兄，幫我叫叫風大哥，讓他來檢查一下我固定得怎麼樣了。這時空氣好像真的聽懂了我的唸叨一般，我的話音剛落，就吹來了一陣風，可是我的小樹苗又倒了。我心想可能是土固定得不夠，或者是樹坑挖得不夠深。於是我又挖了一個深深的坑，將樹苗慢慢得放進去，固定好以後我又用鏟子蓋好了厚厚的一層土，果然我成功了，這次任憑風怎麼吹也吹不倒我的小樹苗。我放下鏟子，拿著盆去接水，可是因為水滿的緣故，我力量不夠摔倒在地，水都灑在了路上，而這一幕被路過的老師看到了，他問我為什麼沒有夥伴一起植樹，我只好如實回答。老師卻語重心長得告訴我：人心齊，泰山移。如果一件需要與別人合作的事情，卻獨自完成的話，最後的結果也會差強人意。於是老師將我的隊友召集回來，在我們齊心協力的合作之下，終於完成了植樹活動。
這節意義非凡的植樹節活動，讓我懂得了合作共贏的重要性，讓我懂得了：人心齊，泰山移的道理！
百般滋味的世界 篇16
高一作文 ,724字一百個人眼裡有一百個世界；一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。這其中滋味之雜，又有誰能道清說明？
身處亂世之中，自有梟雄崛起；身於安樂之內，自有憂患之臣。可你知道這世界到底是怎樣的嗎？每一個人境遇的不同，就決定了看待世界的眼光不同，體會世界的滋味不同。
同樣的一件事，換一個人就是一種不同的角度。就像那亂世中崛起的梟雄，揮灑著熱淚沸血，踏著萬人的肩膀成為人上之人，他眼中的世界必然是風光無限好。而那被踏著肩膀的人下人，眼中的世界悲痛無路。無論是梟雄的胸中有丘壑，還是人下的無助痛苦，都是這世界的滋味，還需要慢慢琢磨。
有人抱怨著這世界太不公平，看著別人風生水起，自己卻處於落魄之中。可在牢騷滿腹的同時，卻從來沒有反省過自身的問題。條條大路通羅馬，有太多的機會值得去珍惜併為之努力。充分發揮自身優秀並擅長的條件，找準方向，認識自我的能力，然後一股勁兒的奔跑，我不能確定那條路能不能通到羅馬，也不知道能不能成功，但是我知道，奮力奔跑比原地迷茫要好得多，或許奔跑的滋味是苦的，但原地踏步絕不會甜。以我為比喻，我並不能確定這次的文章在別人眼裡是否優秀，我也不確定它會不會出現在獲獎名單裡。我非常沒有把握，比我優秀，比我有想法的人很多。人常說，十步以外有高人，我能很好得認識自身，算是一個優點。儘管這樣，我還是要努力一番，不管它到不到羅馬，起碼不會後悔。我不會因為努力的滋味是苦的就放棄品嚐這世界，說不定在下一刻，就能嚐到努力過後的甜頭。
這世界百般刁難，在路上設了多少挫折。這世界又百般成全，在你奔跑的終點給予你太多你想努力得到的東西。或許終點就是羅馬。儘管條條大路通羅馬，而有些人就生在羅馬。但我卻依舊堅持，品嚐過這世界的苦，才能覺得這世界其他滋味都是甜的。
勞動最有滋味 篇17
國一作文 ,966字有一次放假我在家裡做了一件非常有意義的事情，那就是幫助家人做飯。
那一天，外婆來到我家。見到久別的外婆我情不自禁想要親自掌廚，便去徵求媽媽的意見，結果如我所願。可站在一旁的外婆卻只打攔路板表示不同意，說我年紀小，獨自一人上街買菜不放心。我不服氣，向媽媽問了一些關於上街買菜的細節。倔強的我撅著個小嘴騎上自行車飛快地朝菜市場奔去。
到了菜市場人山人海，熱鬧非凡。我精挑細選了三個晶瑩剔透的西紅柿，看見黃瓜很好，我就又問店主：“黃瓜多少錢一斤？”店主客氣地回答：“一元一斤。”於是我拿了三根最大的，一稱，五元。付完錢後我急匆匆地趕回家。剛到家，外婆就拿出家裡那根“蒼老”的小秤給我復秤，然後滿意地說：“嗯。不錯。好孫子，還沒有被騙。”
我興奮地拎著菜跑進廚房，腦子裡回憶著以前媽媽作西紅柿炒蛋的步驟。我先洗乾淨西紅柿，然後用菜刀將其“五馬分屍”，接著攪拌好雞蛋，最後點燃煤氣灶。我等鍋中的油“撲哧撲哧”地響起來後，就把雞蛋倒入鍋中，爸爸進來拿東西見我笨手笨腳的，在一旁嘮嘮叨叨：“快放鹽，快加油，快把雞蛋翻身…………”我不滿地對爸爸說：“別煩我，再說我不幹了。”爸爸一聽知趣地走開了。“糟糕，只顧說話忘了加油，蛋都煎胡了。”我埋怨到。於是我又加了一點油，順便將西紅柿也倒入鍋中，頓時西紅柿中的水被熱油炸起，濺在我手上，痛得我將手中的鍋鏟都扔掉了。“倒黴，我還從沒受過這種罪。真焦疼。”我一邊捂著手一邊說。想一想炒菜真不容易。怪不得家長不讓我幹。我燒好了西紅柿，最後在上面鋪上幾片黃瓜，一來蘸油二來做點綴。終於一碗西紅柿炒蛋成功了，我喜滋滋地將其端上餐桌，大家一品嚐，個個面面相覷。我夾起一塊一嘗，“呀！太難吃了。”我自言自語到。不過大家還是表揚了我的積極性。
炒菜看是簡單的一件家務活，做起來還真不簡單。從這件事中我懂得了：不要把父母的嘮叨當作耳邊風。更要多參與家務事，提高自己的動手能力，並且在勞動中體會滋味。
一個有趣味的人 篇18
國小六年級作文 ,695字在我的心目中，姥爺是一個有生活情趣的人。
能工巧匠
姥爺是多年的木匠，人都說“朽木不可雕也”，可姥爺能把一塊爛木頭給我們“改裝”成一件精巧的的玩具。在他的“工作室”裡，鋸子，斧子，刨子，鑿子等工具一應俱全。他經常用這些工具來製作一些傢俱，家裡的桌子，椅子，凳子等都出自他的手。我很欣賞姥爺那雙靈巧的手，你看他，就在我們談笑間，他就能將一根彎彎曲曲的腐木鋸成許多小木塊，然後拼起來，就是漂亮的桌椅板凳……他簡直像一位魔術師。
姥爺還是一位園藝師。他家的大院子在他的“裝扮”下，變得像個美麗的大花園。春天，姥爺種的花都盛開了，爭奇鬥豔，五彩繽紛。夏天，豆角都長開了姥爺用木杆子將豆角的藤蔓纏上去，架在過道的上方，就像是婚禮上的拱門。秋天到了，瓜果成熟了。秋風吹過，芳香四溢。冬天，雖然樹上的葉子都掉光了，姥爺用自己的巧手剪了許多不同樣的剪紙，掛在樹上。一下雪，白白的雪與紅紅的剪紙相映成趣，煞是好看。
遊山玩水
姥爺喜歡四處旅遊：湖南的張家界，山東的日照，寧夏的青海湖，甘肅的敦煌莫高窟，雲南的西雙版納還有許多發大的沿海城市……這些地方都留有他的足跡。每次旅遊回來，姥爺都會給我們兄弟姐妹們講述一路上的奇聞異事，讓我們大開眼界。此外，姥爺還會把他的所見所聞用詩文記錄下來。在他的寫字檯上，有一本厚厚的日記，裡面大多是他的遊記散文。姥爺寫得一筆好字，讀他的文章就是一種享受。我真佩服姥爺。
姥爺就是這樣一個把生活變成了詩歌，充滿了情趣的人。
一堂別有情趣的課 篇19
國一作文 ,1121字爭先恐後的搶答聲，震耳欲聾的歡笑聲和一張張像花兒盛開的笑臉齊聚一堂，就在這小小的教室裡，在我們的語文課堂上……
語文課，在大多數人眼裡或許是枯燥乏味的，但是，我們班的語文老師卻改變了我們對語文課的看法。
她個子不高，一頭乾淨利落的短髮，顯得人特別精神活潑，做事絕不拖泥帶水，鼻樑上的黑框眼鏡襯出她的知識淵博及教學有方……這就是我們喜愛的語文老師。
還記得那個下午的第一節課，老師跟我們聊《西遊記》，一開始我們似乎午睡還沒睡醒樣，一個個萎靡不振的，老師一看我們這個狀態，非但沒有批評我們，反而露出神祕的一笑，朗聲說道，“今天的名著閱讀課，我們換個角度來讀《西遊記》，我先拋磚引玉開個頭……”於是，老師從孫悟空出世開始繪聲繪色、深情並茂地給我們講起了這部偉大的著作，漸漸地我們被她感染了，每個人都屏住呼吸露出渴望的眼神，生怕打斷老師講課，在老師的引導下，原本死氣沉沉的課堂氣氛猶如施了魔法般立馬活躍了起來……
只見老師習慣性地走下講臺，繼續問到，“你們有沒有發現《西遊記》中誰的寶貝最多？”同學們眾說紛紜，有的猜龍王，也有的說玉帝或如來佛，但答案是太上老君，理由是他的寶貝出現的次數和種類最多。同學們一聽，開始爭著談論有哪些寶貝是太上老君的，由此又引出故事情節。再一看周圍同學，沒有一個在打瞌睡了，一個賽一個精神！據說《西遊記》表面上的大BOSS是唐僧，但其實《西遊記》真正的大BOSS是太上老君，他最有錢，寶貝也最多。接著老師又開玩笑地丟擲一種論調，“有人八卦說太上老君和鐵扇公主有一腿，因為兩人都有一把芭蕉扇，而牛魔王是被拋棄的。你們同意嗎？”大家聽了哈哈大笑，甚至有人笑的肚子疼，……討論完這個，還不夠，老師又繪聲繪色跟我們吐槽那個表面上光鮮亮麗的唐僧的膽小迂腐：遇到妖怪就嚇得直哆嗦，身為金蟬子轉世的他還不能明辨是非，人家孫悟空一片真誠幫他降妖除魔，過關斬將，他倒好，動不動就給別人念緊箍咒，你們說說，這個唐僧迂不迂？”聽老師一講完，同學們頓時炸開了鍋，大家不知不覺地被老師引向對小說形象的分析評價……最後大家由衷地給老師鼓起了掌，時不時還傳來幾聲歡呼聲。這堂別有情趣的語文課，堪稱完美！下課鈴響了，同學們還有些意猶未盡。
不信？你瞧！下課了，同學們竟還聚在一起討論剛才課堂的話題，甚至有些同學還為老師的話作出了補充，真可謂是一堂語文課掀起一陣西遊風……
一堂別有情趣的課 篇20
國一作文 ,956字“初中”，課程的增加，讓我更加的求賢若渴。有趣的老師同學，讓緊張的學習多了份快樂。在這眾多的課堂中，有一堂別有情趣的課，更為我的學習生活添上一筆絢麗的色彩。
那是一節語文公開課，我們被老師帶到科技樓的錄播室上課。一到達教室，大家都忙活起來了：幾個同學在教室外面準備著道具；學科班長組織大家開始了課前三分鐘的朗讀，後面陸陸續續坐滿了聽課的老師……，隨著上課鈴響，公開課拉開了帷幕。
這節課我們要學習的是童話單元中的名篇《皇帝的新裝》。課堂一開始老師就讓事先準備好的同學，開始課本劇的表演——
最先上場的是小杜同學，只見他手叉著腰，頭頂金燦燦的皇冠，挺著肚子，大搖大擺地進了教室。那動作、那神情，配著氣勢凌人的臺詞，活脫脫的一個皇帝形象！一瞬間，全場沒有不微笑、默嘆。就連聽課的老師都眼前一亮，滿臉笑意。原來略顯緊張、沉重的氣氛，就這樣在笑聲中變得輕鬆了。很快的表演進入了高潮。兩個騙子頭戴著歐式假髮，緩緩走來，眼睛滴溜溜地轉，眼神透著狡黠，兩個同學你一言我一語的，把騙子的一言一行模仿得惟妙惟肖。我們不禁被感染了，連後面的聽課老師也頻頻點頭讚歎。儘管在這之前，我們都已熟悉了故事內容，但經過同學的精彩演繹，大家對童話的劇情，人物的性格特點，領悟得更深了！難怪表演一結束，老師讓我們暢所欲言點評同學的表演，並談談人物的看法時，大家非但不再緊張，反而爭著發言。接下來同學們的問答環節，大家爭先恐後地互相質疑問難，其中對騙子的評價竟出乎意料地出現辯論的高潮，如果不是老師的及時總結，估計辯論還停不下來。最後同學的續寫環節，大家公認許同學那篇文章想象最奇特誇張又合理，在他的筆下，愚蠢的皇帝被逼下臺並掃地出門，去開了家服裝店，而兩個騙子反倒因推翻暴政有功而被推上皇帝寶座。許同學的精彩描述算是給這堂公開課畫上了圓滿的句號。
在這堂課上，一篇老得不能再老的童話，卻給我們帶來了不一樣的趣味，讓我們意猶未盡。我認為這堂課，老師的教學方式不僅寓教於樂，還啟迪我在日後的閱讀中，如何更好地研讀文字，掌握情節與分析人物，同時也提升了我的閱讀品味。
這就是我初一學習生活中最難忘也最有情趣的一堂課。是的，我希望日後，有更多這樣的課，我會記住並不斷回味它。