光影交織相關作文20篇

光影交織篇1

國小六年級作文 ,742字

培根說：“一切命運並非不暗含哀傷；一切厄運也並非沒有希望。”人的一生終究不可能一帆風順，凡人的生活就如“杏園啼百舌，誰醉在花傍……身世豈能隨？蘭花又已開”般，總是悽清與熱烈糾纏，總在順境與逆境中徘徊，迷茫。卻不知道這光明與陰影雜拌在一起的生命，才有可能完整，且擁有美與魅力。

晚唐詩人賈島在經歷了“屢舉進士不第”、“被貶長江”等遭遇後，對那個晦暗陰鬱的朝廷徹底失望了。這個寂寞荒涼的時代再也引不起他任何的悲傷與憤恨，他的滿腔熱情從此全部付於詩歌，一首驚世之作由此橫空出世，流芳千古。

宋代大詩人蘇東坡的一生，可謂顛簸流離，曾三次被貶，卻沒有因此放棄生活的希望。他心中充滿了抱負，不願屈於命運。若沒有他人生中的光明與陰影，怎會有“一點浩氣，千里快哉風”的剛直不阿？又怎得“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的灑脫與“老夫聊發少年狂”的豪意？

這樣的他，這樣的他們，是失意與成功共同鑄造而成的。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。若事物存在只有一種姿態，那麼便失去了它們原有的美與獨特的魅力。就像人有悲歡離合之情，而月有陰晴圓缺之態。正因光明與陰影的共同存在，人才多愁善感，月才有千狀萬態。生活中亦是如此，若總是一帆風順，我們會對順境疲倦，如若永遠逆風而行，則會畏葸不前。如此看來，順境與逆境都是組成一個完整生命不可缺少的因素。

樹陰有了鑽石般光斑點綴因而絢爛；耀眼的白光在影子的襯托下才不那麼刺眼。而這一生，因為有了光與影的交錯，才越加豐富與斑斕。

光影交錯的藝術與人生篇2

國二作文 ,711字

每一件藝術，都是光明與陰影的完美交融。

—題記

陽光下的向日葵如此恣意地綻放，絢爛奪目，彷彿一團火焰，燃燒的是他對藝術的熱愛；而那不斷旋轉的星空卻讓我們感到一陣眩暈，暗藍的天幕下，投下他心中的陰影。光明與陰影交織著，勾勒出一個複雜的梵高，他與他的畫，具有永恆的魅力。

藝術大抵如此，沒有一部作品只有單純的“光明”或“陰影”，它們相互滲透：因了這陰影，光明不再刺目，人們可以從中讀出現實的真色；因了這光明，陰影不再絕望，人們可以從中看到希望。

藝術來源於生活，而又歸於生活。藝術就是人生，夢想總是美好的一片光明，而現實中卻總會有陰影，夢想不能脫離現實而存在，而現實也不能缺少夢想。它們一起，構成了我們豐厚的人生。

人生也因為這光明與陰影而充滿變化，充滿魅力。沒有陰影，人們又如何懂得珍惜光明？沒有光明，又怎能在一片陰暗中奮然前行？

藝術家的人生更是如此。沒有哪一位傳世的藝術家的人生只是一片光明，他們的人生往往有著更多的陰影，只是他們把這陰影繪成了一幅美麗的畫卷，將它們融入創作，裝點人生。

六國之間的顛沛流離，政治主張的被拒，並未使孔子失去希望，他著書立言，將所有感悟化作文字，用自己的生命之汁為後世點亮一盞明燈。戰火紛飛，世態渾濁，現實的陰影並未遮住莊子眼前的光明，他若垂天之雲，悠悠往來聚散，在一種超然姿態中顯出格外的灑脫與美麗，完成對自我的超越。政治失意，不斷遭貶，蘇軾卻將這些都當作了過眼雲煙。……

光明與陰影構成了他們的人生，他們的人生因此變得更加豐富，更加充實。

月有陰晴圓缺，在那恆久的輪迴變化中，勾起人們的無限遐思；人生有光明和陰影，我相信，我們的人生會因這光明與陰影而變得更加多姿，更具魅力。

光與影的交織篇3

國二作文 ,913字

光與影本來就是相互羈絆的，若沒了光何來影，若沒了影何來光。二者是不可分割的，生活中變化萬千，在光與影之間徘徊而後奮進，這才是人生。

人們常把印象中的影當作無可救贖，實則不，只有歷經黑暗的一面，才能尋到光明，尋到萬物的美與善。

《簡·愛》中的女主人公便是在漆黑的童年中，在苦痛與親人厭惡下尋到了友誼，衝破那可憐又無助的肉體，好景雖不長可她漸漸改變了自己，當即將成為他人的新娘時，一切的一切令她再次獲得悲痛，光明是多麼美好，多麼觸手可及，似乎可以點燃人的心。在一次偶然中她獲得大量財產，她回去了，找到了最初所希望的。誰的人生不是這樣呢？有幸福即有悲痛，兩者交匯，才是真實的人生。

蘇子曾說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”無分無離何來相聚一堂，無缺無少何來圓圓滿滿？蘇子一生可謂跌宕起伏。可其中亦不乏有樂，兒孫樂，山水樂……

三毛的一生有過光明，有過黑暗。她曾說“自己這一生在眾人面前失過態的就兩次。一次是丈夫棺上撒上第一抹土的時候，第二次就是在遊行集會上失過態罷了。”而她的光明則是在撒哈拉沙漠上，與學生縫百福被……那段歡樂的日子令她永生難忘。直到最後，她捨棄了一切，與文學相伴直至死去。她的一生之所以為後人所津津樂道，是因為她那面對光與影的境況，是頑強的不屈的。

無悲傷，無黑暗，就不會有鳳凰涅??的重生。

一口烈酒，一曲高歌，於驢背上，不理事，不理人直至竹林盡頭荒無人煙處。他便是竹林七賢之一，阮籍。世道無常，君主不仁，士人相殘，無一不折磨著他。他看破了一切，放棄了那晦暗官場，帶著自己的文采行於林中。大概這樣的日子，平靜，沉醉於自己才是他的真正所託吧。才華橫溢，卻不受重用；國家將敗，他以淚洗面。人生路漫漫，他以自認為最好的心態來面對，並戰勝自己，戰勝那陰影。

張愛玲說“長的是磨難，短的是人生。”

光與影的交織是無法避免的，只有去採納與接收。每個人的一生所行過的滄桑，行過的風雨，和她所沐浴過的初陽，品嚐過的美酒一樣，都是最美的的色彩與風景。只有二者相融，才能構成一生的輝煌！

光影流年篇4

高三作文 ,1081字

紛繁華麗的無數個意象交織到一起，我看到的是一個漸行漸遠的世界。這個世界有百花盛開，有雨漲秋池，這個世界有荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成。來自回憶的稚嫩和純真，夾雜著清新淡遠的氣息從這個世界中脫穎而出，在紙張上紮根並開放，在某一縷光影裡，絢爛成最美的流年。

時間最陰險的地方不是奪走了年華，而是把所有的事都變成了習慣。穿梭在這條看不到盡頭的羊腸小道，回身去審視來時的路，卻早已分不清自己是從哪些個岔路口一路跌撞著走來。只剩下逆轉的風，攜著細長的髮絲撫過每一寸眼瞼，然後在另一個一百八十度的逆轉中，帶好這份迷茫的習慣，繼續木然前行。

偏偏自己又是個懷舊的人。會在閒下來的時候，手拿初中畢業相簿，呆在僻靜的角落，一幕幕的，慢慢的，回想以前曾發生過的點點滴滴。某節課上緊張的提問，是誰在下面小聲提醒；某次考試失利後的哭泣，是誰平靜地坐在身旁安慰；體育中考時男男女女手心交疊著手背大聲喊的加油，是誰落下了汗水和眼淚。初中最要好的小團體，畢業後瘋狂的KTV……又是一個瞬間的距離，高中時代也以一個扭扭捏捏的姿態挪到了尾聲。那些被喚醒的記憶，沿著照片上發黃的每一張臉，重新附上靈魂。那些回憶簌簌地站成一棵枝繁葉茂的樹，有心，有淚，有愛，有熱情，它上面懸掛了我無數的感慨與嘆息。猶如一場夢境，窺見了自己的心境。眼角滴落的液體，幽微而溫熱。

時空的恍惚在大腦的轟鳴聲中遠去，只剩下朦朧的陽光細細的照射著那些回憶的碎片，影影綽綽，流水蜿蜒成瘦瘦的河穿越不老的光陰抵達不老的現在。不合時宜又多麼彌足珍貴。

春天的頁緣，漢字微微發燙，而有些鋒芒卻遠遠超出了傷感的範疇，從而走向更渺遠幽深的世界，或者說綿延成闊大的美的盛典，裝點流年。我也忘記了以前的世界，是否曾安靜的一片絃音。

蔥蘢的樹木被熾熱的風吹得微微晃動，刺目的光線把湖面烘成閃亮的鏡子，鼻尖上開始冒出薄薄的汗意。每一寸每一縷，都昭示著夏日的來臨，氣勢洶湧且肆意張揚。地表的溫度驟然升高，然後連續不斷的傳遞給空氣。於是，街頭喧囂著的龐大人潮，退卻了。春與夏的界限，只一個瞬間，就已足夠。

我仰起頭來看高三這棟沉寂的教學樓，幾十天后的場景讓我睜不開眼去瞻仰這座古舊的建築。眼底漸漸萌生出淺淺的霧氣，化作一滴澄澈的水無聲的砸向地面，在某個角度裡，折射出億萬個世界。

“流年易逝。”這句輪迴了不知幾世的話，卻擠進了所有心結。舉高手心遮擋住太陽，彷彿這樣就可以隱蔽那一點點清涼的希望，熱度卻不可抑制的源源輸向體內，漲滿，外溢。

就是在這樣的季節裡，無數個念想模糊成一片光影，亂了無數的流年。於是只好站在某片光影的路口，思念某個流年的溫度。

傾聽光影的故事篇5

高一作文 ,996字

光影可以代表一個時代，光影可以反映社會的現實，光影是一場心靈的旅程。一場好的電影，我們對它的愛甘之如飴，它能在我們寂寞時排解憂愁，它在我們的生活中無法捨棄，無法錯過，它恰似一泓清泉給你最溫柔的觸動和力量，它的能量讓我們滿血復活。

不是所有電影必須一個樣子，不是所有電影必須被人愛，不是所有電影都一定統一標準，承認電影的不同，跟承認電影的相似一樣，是件理性的事。我喜愛周星馳的電影，他的無厘頭可以戳中我的心坎，我的笑點。成天加班、疲憊不堪的人，失戀痛苦的人，夢想受挫意志消沉的人，忘卻日常樂趣的人，被沉重工作壓得透不過氣的人，因上司是個蠻不講理滿腹牢騷的人，滿身作業壓身無法喘息的學生，都可以從周星馳的電影找到久違的歡樂，讓你心滿意足，滿面笑容。我始終認為他的電影是我的治癒天堂，他可以使我忘掉憂愁，咧開嘴開心的笑。

不知你是否曾真正的品味過周星馳的電影。他的電影無厘頭中且有言辭犀利、風趣幽默，卻又不高高在上，他總是讓你在不經意間捧腹大笑。他的電影入乎其內、出乎其間，其精妙的思維和獨到的見解總是令人不禁拍案叫絕。時不時調談賣萌一下，在會心一笑的同時，不得不對他膜拜得五體投地。他可以睿智得讓我發愣，俏皮得讓我嫉妒，深刻得讓我窩心，輕盈得讓我感動，端莊得讓我敬畏，酷得讓我瘋狂！你還嫌生活枯燥無味嗎？他的電影絕對可以炸得你人仰馬翻！

近幾年大熱的青春題材的電影，是否讓處於少男少女的我們充滿憧憬，有那樣一個無悔、精彩的青春。青春的電影不浮躁、不虛誇、有姿態。讓你不再彷徨，而它依舊溫暖明亮。它是浪漫夢幻的色調。它明亮、燦爛，有著讓人依靠的力量。每個有關於青春的電影都承載著夢想，寄託著希望。它可以給你一個目標，讓你向它狂奔，即便在狂奔的路上摔倒，爬起來之後也會發現這一跤摔出了未來的價值。它會在你渾渾噩噩不知所以的時候點醒你：你掌握著自己的青春，掌握著自己的未來。

青春的電影讓經歷過的人回味，收穫些感動。回想自己最初的夢想，想做還沒有做到的事。無奈、嘆息後發奮著靠近自己的青春時期的夢。青春的電影讓沒經歷過青春或正經歷著青春的人期待、嚮往、實踐。在人生一片漆黑時，連成一片火把，指引著他們大步向前走。

光影是如此的豐富多彩，讓多少人迷醉於其中，它已經成為我身體中的一部分讓我怎能不愛它。生活不只是眼前的苟且，還有光影引領我繼續前行。感謝光影將世界點亮。

光影的故事還很長，待我慢慢將它講完。

人生的交織篇6

高一作文 ,896字

有的人喜歡喝果汁，有的人喜歡喝咖啡，有的人喜歡礦泉水。“酸”“甜”“苦”“辣”，組成的豐富的人生，用味覺品味各種味道，用感覺體會人生的各種奇遇。跳動的音符奏出美妙的旋律，生活的交織描繪精彩的人生。

因為岩石撞擊大海而有美麗的浪花，因為樹木枯黃直至掉落死亡，而迎接新的生命誕生使一切煥然一新。從老祖宗的奮鬥歷程開始要經過多少日月才進化成今日的人類。世上的每種事物都是歷經了很多個階段而變成今天的現實。就如人生一樣，要經歷過千變萬化的各種不幸遭遇與愉悅快樂，和多種體會才交織成一個人的人生。

為中國的航天事業又進了一個臺階，“神舟七號”順利地升空，出艙，成功返回地球，每個中國人都為之自豪與驕傲。可想而知，這麼巨集大的工程經過了多少人力物力的付出，為這次工作工作人員付出了辛勤汗水，航天英雄經歷了多次模擬升空實驗，才使今天的中國航天事業取得了偉大有成就。經過多少次的失敗和失望，成功而開心的交織，才會苦盡甘來。

帶著父母給予的愛與呵護來到這個世界時，就註定你一生都必經酸甜苦辣的艱辛。幼兒時，並不是沒有辛苦與失敗的。走路摔跤，父母並不會上前立刻抱起你來，而是從小就讓你學會獨立克服眼前困難，學會適應現實生活。

生活中的祝福語總會有“一帆風順”。其實，這只不過是希望罷了，就像淡淡的礦泉水一樣的生活真是你所希望的嗎？那沒有經過日月煎熬的成果會比有歷程的收穫來得更令人欣慰嗎？淡淡的生活，可以說根本談不上有“欣慰”與“成就感”。淡淡的人生只是平庸的人嚮往的境界罷了。若人生經歷過各種不同的艱辛與不幸，得來的平淡生活是一種更高境界的昇華，比沒有“故事”的人過的平淡的日子更有意義。所以，“願你的生命中有更多的雲翳來造成一個美麗的黃昏”。

難道說淡淡的礦泉水就不好喝了嗎？原則上礦泉水是對健康最有益的，有誰不認為淡淡的味道是經過很多的波折起伏而最終想要的呢？那麼這淡淡的感覺會使之前所走過的路回憶起覺得更漫長，更有滋味。喜歡果汁與咖啡的人是在路上進行著奮鬥的人吧！先是咖啡的苦，果汁的甜，後是礦泉水的淡，三種味道交織才是一個完整的人生。

風雨交織後，會有天上彩虹，正如酸甜苦辣交織後，會有一段精彩的人生。

光影篇7

國三作文 ,1017字

那天又是一個教師節，苦思冥想的要送老師什麼禮物來表達自己的感謝之情，可是我仍舊覺得“這送禮”對我來說，還是有些不妥。思索之餘，天空撒下一條金黃履帶照映在教室的窗前，而滕老師站在陽光下，有種寧靜的美好。我抬起頭，他的影子照在了地上，原來，真的是有光影的！

每日清晨，當鳥兒還沒有準備清清嗓子的時候，滕老師的身影便出現在學校的大樓裡，班級的門前。試想想他要幹什麼呢？打掃教室、備課，整理自己的笑容迎接來到這裡的每一位莘莘學子。若你有偶爾有沒睡醒的感覺，他的微笑也如新葉滴翠，可以摘來拂拭你困頓的眼眸。陽光落在他的身上，影子實則是縹緲的，僅僅給你帶來阿波羅似的溫暖。光明大於陰影，身心明朗。

每日朗讀，當同學們讀到破句的時候，滕老師總是微微一笑，清朗地糾正錯字，不讓大家有任何難堪、不安。當同學們有偶爾的情緒低落的時候，滕老師則是聲情並茂地帶領大家走近文章的意境中，作者的情感裡。當同學們抑揚頓挫朗讀的時候，滕老師是立刻融入其中，激情澎湃，好似一把火，連帶著把我們燃燒起來。陽光照在他的身上，影子是忽明忽暗的，因為它帶來的是激昂的情緒。光明大於陰影，心中火熱。

每日放學，當教室裡還攢著討論著學習，在書本中奮戰的同學們的時候，滕老師悄悄來到你的身邊，關心地對你說：“太晚了，回家吧！”一句體貼而平淡的話語，無疑給了你最無形的支援。當一天的餘暉灑在灑在他的身上，影子似乎消失了，因為它帶來的是最真摯的關心。光明大於陰影，內藏感激。

可是，當滕老師在所有人都離開的時候，卻寂寞的投身到自己的書桌前，把思緒埋藏在一個個課題，一個個學生問題中來，忘了吃飯，忘了回家。那個時刻，幽幽的燈光射在他的身上，照不清他的臉龐，卻照亮他最具智慧的心靈。光明大於陰影，無怨無悔。

可是，當滕老師在生病之中仍第一個到校的時候，不知情的我們少了對他的問候，而面帶虛弱的潮紅的他，依舊帶有鬥志地在課堂中認真地講課。那個時刻，或許他多麼希望同學們帶著和他一樣火熱的心照亮他，給予他力量。

滕老師“有缺點”，他會嚴厲地批評犯錯誤的我們，他會突然像來訪者探望正在上課的我們，讓我們嚇一跳。然而，我們仍舊愛這樣有缺點的滕老師，因為雖然我知道有陽光，必有陰影伴隨，但是在他的身上，我們看到的是光明大於陰影，是愛護大於苛責。

教師節我什麼也沒有送，因為我知道滕老師需要的不是我們物質上的禮物，而是精神上的。而我，也在努力奮鬥，在遇見滕老師的時候，深深地說一句：“老師，您辛苦了！”

愛恨交織篇8

國小四年級作文 ,447字

六年前的一個春天，那時我四歲，我們家裡突然多了一位愛哭愛鬧的小Baby。

當時的我真的很討厭他，是他搶了平時最疼我、愛我的媽媽和奶奶，那段時間所有人的目光都集中到他那裡去了，他成了焦點，而我卻一直被冷落。

之後，無論我做什麼都會遭到奶奶的嫌棄，自然而然的成為大人們心中的“搗蛋鬼”，我很不理解昔日裡那個疼我愛我的奶奶怎麼會變得這樣呢！“你們越是那樣，我就更加恨那個‘壞傢伙’。”我心裡暗想。

隨著時間慢慢過去，那個愛哭愛鬧的“小東西”也長大了，他會咿咿呀呀的學我說話，還會模仿我的動作，表情特別可愛！打那時起我開始慢慢地接受了他。我們一起吃，一起睡，一起打鬧，年復一年日復一日我們不曾厭倦。呵呵！轉眼六年過去了……

說了這麼多，大家也許已猜到我口中的“壞傢伙”是誰了吧？沒錯，他就是文章的主人翁，我那個帥氣的弟弟。他是個特機靈、特溫順、特活躍的小男孩兒。

現在，我改變了對弟弟的看法。因為是他讓我懂得了謙讓，懂得了分享，懂得了呵護，懂得了什麼叫做“愛”。而我想說我們兄弟之間的愛是無與倫比的……

光影人生篇9

國二作文 ,764字

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是光明與陰影構成的

—列夫托爾斯泰

如鏡的海面，幽深的海底，洶湧的波濤，翻滾的巨浪，使大海平靜、深邃卻又不失生機與活力。

無邊的天空，潔白的雲彩，翱翔的雄鷹，雨後的彩虹，使天空遼闊、純潔卻又靈動與多彩。

人生本是出生與死亡的兩點一線，但光明的色彩與陰暗的情調使人生的畫卷豐富而有內涵。

一代文豪蘇軾多次被貶，他幾度失意傷懷，但當他放棄功名利祿後，他收穫了“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的超脫，因而他收穫了豐富的人生。婉約詩人柳永仕途失意，他也曾感嘆壯志難酬，但當他棄政從文以後，他收穫了文壇上的成名，收穫了充實的人生。人生是光明與陰影的結合體，光明固然是人所共求，但陰影也是不可缺少的部分。

樂壇最閃耀的一顆星—貝多芬，卻是失聰之人，但失聰的陰影並沒有遮擋住夢想的光芒，因為失聰，他品嚐到了常人所無法想到的酸甜苦辣，因為失聰，他付出了幾倍於常人的努力，於是終有著名交響樂的誕生，他的人生也因此豐富而充實。

我們的人生亦是如此。學習中的我們可能會有學不會知識的陰影，可能會有父母埋怨的陰影，可能會有老師批評的陰影，可能會有同學誤解的陰影，……但我們也應明白：生活還給了我們獲得知識後的滿足，父母誇讚後的欣喜，老師表揚後的興奮，同學幫助後的溫暖……陰影與光明共存的人生才是真正的人生，才是飽滿的人生，才是每個人應當經歷的美妙的人生。

所以，無需埋怨陰影太多，無需抱怨光明太少，陰影是獲得光明的基石，光明是克服陰影的動力；陰影裡隱藏著光明，失敗中孕育著成功。陰影與光明構成了人生的色彩，坎坷與坦途豐富了人生的旅途，失敗與成功拓展了人生的厚度。

光影人生是耐人尋味的。

光影人生是豐富多彩的。

光影人生是富有魅力的。

光影隨行篇10

國二作文 ,1322字

有光，便有影，光影隨行。

黎明時分，黑夜將退未退，人間瀰漫著自於九天的清冷孤高。光，很淡，很淡，似是試探，又似蟄伏的困獸，等待釋放的那個契機。有了光，便是有了影。這時的他，伸出手按掉窗櫺前的鬧鐘，起身梳洗，隨後檢視著昨夜睡前整理好的書包。

丟掉手中空掉的塑料袋和豆漿紙杯，他擦了擦嘴角，整了整白襯衫的領子，然後，昂首走進教室，那個學生時代的“舞臺”。

正午時分，不再費力扮演佛祖仁士的太陽，慵懶地靠在自己無人可及的“王座”上，似古時登上九重寶塔，俯視江山浩大的君主一般。完美解答完最後一道難題的他，與往常無異地獲得周圍眾人或佩服、或羨豔、或嫉妒的目光，坐下時仍是不溫不火之姿、八風不動之態，習慣了，已經可以做到寵辱不驚了，對麼？他在心中暗暗思忖，呵呵，誰又真的知道呢？心裡的那一點飄然與自以為是，好像是尼古丁一樣的慢性毒藥，只會不急不緩地腐蝕著他的心。放學鈴聲響了，思緒止了，淺淺一笑，過而無痕。

下午時分，綿綿的雲，溫潤親和，靜靜地飄在天邊，不夠驚豔，卻不覺間遮住了盛氣凌人的陽光，不顯山，不露水，纖手造就了一場風雨欲來的起勢。此時的他，正在考試，很重要的一場模擬考。老師在寬大的桌隙間踱著步，經過他身邊時，隨眼看了一下他的桌面，隨之驚愕蹙眉，從他的文具盒後面抽出一張折得很小很小的紙條，展開一看，是這次考試的複習重點，列印的，無法從字型判別是不是他的，而老師心裡是不願相信這個從來都品學兼優的乖學生居然會作弊，疑點很多，可現實擺在這，只好按照規定將其逐出了考場。他心中驚異，有些不明狀況，後看到老師舉著字條讓他離開，才反應過來，他委屈地爭辯，可老師似乎打定了主意要殺雞儆猴，堅持要他離開。在一旁或同情、或戲謔、或鄙夷的目光中，他攥緊了拳頭，還是走了出去。

黃昏時分，雨如期而至。夕陽無限好，只是近黃昏，悽美如斯。此刻的太陽是低垂的，如霜葉之紅，紅過二月之花。他緩步走過江邊柳，這是他回家的路，不知走了多少遍了，每次他不是健步如飛地春風得意，就是閒庭漫步地平靜慵懶，又怎有這回如此般的失魂落魄。他向來自視清高，平日裡就無意與他人交好，更不用說結怨了，到底是誰，要這麼整他？他又是如何得罪了人家？他不懂，人便是如此，看到純潔美好的事物，竟不是心升愛護，而是要將其拉下汙濁，將其與自己染的一樣顏色才甘心。

子時到來，黑夜再次降臨，很快，也很早，夜披著深玄色的風衣，在空中來了一場獨舞，今晚，沒有星辰。沒有光，沒有影。他獨坐在陽臺的地板上，手指細細摩挲著落地窗上的雨跡，沉默如古井，無波。

他想了很多很多，想他的從前，想他的現在，想他的未來；想風雨，想天空，想太陽；想光、想影……黎明悄然而至，黑夜紳士的離去，將那一片天留給光。那一刻，他悟出了些東西。無謂浮花浪蕊，無謂若夢若茶，人生，早便與這光影有了交錯之意，只是他，從未發現罷了。

光明的時候，必然會有陰影為伴，他的人生？所有人的人生，其實都是由光影組成，光多了是會成災的，而陰影的存在便是調節了它，使得它的價值能夠更大地體現，而我們的人生中，春風得意的時候是有的，只是每個人都不同罷了，但若是這光多了，誰能保證不以物喜、不以己悲？所以啊，影的存在，是必須的。

光與影，無光不成影，無影便無光。

文字交織而成的世界篇11

國二作文 ,811字

這是個由奢華與貧窮、新生和死亡、繁榮與蕭瑟交織而成的世界，它充滿了希望與絕望，它既是人類文明的珍貴結晶，也是世界上必不可少的寶物。

—題記

這是一個以文字交織而成的世界。

它的文明幾乎在這個世界成立最初時就形成，它是古老的，彷彿寺廟古牆上一聯蠅頭小楷；它是年輕的，彷彿少女潔白裙角最後一抹夏日餘暉；它是神奇的，彷彿蒙娜麗莎嘴角那抹聞名全球的神祕微笑；它亦是平凡的，彷彿鄉下村姑眼角下那滴晶瑩的淚滴。

它，無處不在。

它從極遠的東方巨龍盤踞之處走來，漢字墨香裡的一筆一畫都是它的身影。我們學習並瞭解它，喜愛並珍惜它，它記述了唐朝文史之繁榮昌盛，近代戰爭之悲傷屈辱，描繪出了九州大地的盛榮衰敗，正如在風雨中歷經敲打的紅牆綠瓦，那一句“犯我中華者，雖遠必誅之”是我們至死不渝的回答。

閱讀華夏，讓我懂得了什麼叫堅持。

它從西方香根鳶尾盛開之地而來，它充斥於那裡人們的生活，華麗的捲舌音勾勒出了普羅旺斯花季時漫山遍野的薰衣草。優雅的文字，譜寫出少女為國殉身時最後那抹恬淡的微笑。它曾慘遭覆滅，卻又絕境重生。它如塞納河畔星星點點盛開的香根鳶尾，不是那麼光彩奪目，卻又吐納著百年來泛黃卷頁中灰塵與墨香交織而成的歷史氣息。

閱讀法蘭西，讓我懂得了什麼叫鳳凰涅??，浴火重生。

它從帶有璀璨藍色開滿了許多不同鮮花的球體上走來，它夾雜著歡樂與悲傷，像一位多變的淑女，不論濃妝豔抹亦或輕施脂粉，它永存於世。不論是電子時代或是紙張時代，它永遠昌盛不衰。它記敘著所有國家的侵略與反抗，它引領我們遊入知識的海洋，這是文學大門的鑰匙，這是人生道路上的引路石，它無處不在。

閱讀世界，讓我懂得了什麼叫真正的繁華與無知。

這是個以不同種族、不同筆畫文字交織渲染而成的奇妙世界。它生機勃勃而又充滿希望，它無處不在而又如山澗小溪般靜源遠流。

閱讀，文字組成的世界，交織著歷史與現實，繚繞著情感與哲思，充盈著智慧與希望，世界，便是文字的交織與組合。

照片中的光影篇12

國一作文 ,655字

一張照片，記錄著人們過去的影子，那是似水年華中的光影，同時隱匿著一個個美麗的故事……

一天清晨，我開啟櫃子拿書，不經意間，書本中掉落出了一張照片。我俯身撿時，一瞥，原來是我小學畢業時的畢業照！我掃視著相片中的每一個人，那些純真，那樣精彩，蔓延開來。我們和小學語文老師在一起的畫面浮現在我腦海裡。她上課時課堂氛圍總是那麼活躍。當她每提出一個問題時，我們總是踴躍地舉手作答；當我們沒精打采時，她就帶著我們一起做遊戲或演繹文中的故事，這樣我們的精神頓時振奮起來。而最讓我記憶猶新的是教育頻道的記者採訪老師的事。

那天，我們全班統一穿上乾淨的校服，迎接記者的到來。記者到了後，就告訴我們應該配合老師說什麼、做什麼，以普通的情節來襯托老師平時的“可愛”。

首先是在我們朗讀課文時，有一個同學肚子忽然疼了起來，老師非常擔心地跑過去，問：“哪裡痛？”她邊說邊哭：“肚子痛”。於是老師把她送回了家，這樣可以表現老師的善良和對學生的關愛。怎樣重現老師的寬巨集大量呢？老師叫同學們排隊批改作業時，有一個同學不小心用紅墨水把老師的裙子弄髒了，那個同學急忙說：“對不起，老師，我不是故意的。”老師笑了笑，和藹地說：“沒關係，孩子，每個人都有犯錯的時候。”後來，那位同學笑了，我們都笑了。還有重現老師和我們一起玩耍遊戲，講故事等等。

一張照片，或許很普通，沒有價值，但是它非常有紀念意義，一張照片，它照得有喜有悲，它會讓你回憶起過去，它可以讓你不經意地落下你那可貴的淚水，也會讓你開懷大笑。回望過去，那記憶中的光影是我成長最美麗的回憶。

感性與理性的交織篇13

記敘文 ,1620字

太陽升起，湖水為其梳妝；柳條搖擺，鳥兒為其伴奏；百花綻放，群蜂為其起舞……世間萬物，起起落落，有條不紊。但安詳、美好卻是以平衡為基礎，我們生活的基石便是由理性與感性交織而成。

理性與感性總是相伴而生，就如人類製造人工智慧一般，機械地製作，精密地測算是理性的思考，而在生產過程中對於人工智慧帶給人類進步的未來，對於一件作品即將誕生的喜悅則是感性的認知。

如今形勢嚴峻的是，對於生活與世界，人類漸漸喪失感性或者說是理性到了極點。正如蘋果公司總裁庫克所以為的那樣，“我不擔心人工智慧會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧後果。”的確，若是人工智慧擁有與人類同等或比人類更強大的智慧，不僅不是人類的悲哀，而且還是對人類智慧創造的高度肯定，是“人類的尊嚴”。然人工始終不如人，是謂何也？

是人工沒有情感，是人工只會重複，是人工只能邏輯化思考，是人工沒有價值判斷，但若人類漸漸丟失這些美好品質，才是人類的悲哀，因為人類很可能再也達不到那樣的高度，甚至真的會發生機器人統治地球的噩夢。

究其原因，且不說外界因素如社會的更快速發展等客觀條件，單是人類自我感情與理智的平衡早已失調。他們追求一夜成名，是太過功利的現實思考；他們追求財富，是太過拜金的現實思索……他們不是沒有思考，他們不但有，還太過理性，卻忘記停駐腳步，忘記了價值道德，於是有了“子欲養而親不待”的悲劇，有了發生災禍的受難者無人幫助的冷漠……當人類不再有價值觀和同情心，便沒有美好的生活。

恰恰與之相反的，在我腦海中浮現出的是一位叫吳宓的大家。在那個時候，他已是拄著柺杖、頭髮稀疏的老人，卻因一家餐館取名為“瀟湘館”而生氣。他一怒之下，奔向餐館，要求老闆改名，無果，便掄起柺杖一通亂砸。這樣的行為在今天看來，甚至有些迂腐，但正是這種較真又對於文學、生活充滿熱愛的精神，吳宓成為了令人景仰的學者。是的，他的學生及後世之人記住他的不止是他作為知識淵博的學者身份，更是“景行行止”的道德品質。

也許，人們看到的是吳宓一怒為“瀟湘”的魄力與情感這樣的感性，但他沒有理性嗎？不，他也知道自己沒有資格命令素不相識的人，他也明瞭砸人家的東西是不對的，但他依舊這麼做，不是他已被怒火燒光了理智，他早已權衡了利弊，中國的文學、文化傳承與自己的臉面。一家餐館名，孰重孰輕，他有自己的原則，他分得清。

辨的清現實與理想，融感情上波動的感性與對客觀世界認知的理性為一體，才能真正感受生活。人們缺乏感性，不是意味著不存在理性或是摒棄理性。想必顧城與海子是大家耳熟能詳的詩人，但他們都逃不出自殺的無底深淵。無論是上吊還是臥軌，詩中那些美好的意象，那些與生活有著太多出入的世外桃源般的意境，給了他們太多的幻想，太多情感上的折磨，太多的感性。這樣的感性承受不起，也不需要承受，更不需要追求。

這便如陰陽相濟一般，感性感受人生的同時，豈能忘了理性地勘探人生。我所談及的追求名利、財富之人追求現實理性並沒有錯，但他們丟失了感情與正確的價值觀，缺失了感性之後的理性是不可理喻的。他們會變得貪婪不止，不擇手段，因為他們忘了自己身為人，不止有人性的弱點，更多的是人性的光輝，對身邊人的關愛、對弱者的同情、對世人的責任，這些他們都無法理解。

感性與理性從來都是不可分割的，世人說我們要有會發現美的眼睛，我說我們需要美的雙眼、理的心靈。驀然發現一朵美麗的鮮花，我們在欣賞它美的同時請不要摘它，玷汙你的價值觀；突然有一天你想做一次說走就走的旅行時，也請顧及你身邊愛你的人的感受。

人生如夢如戲，我們在戲外也在戲裡，在夢裡也在夢外。我們不是聖人，不是智者，卻有權選擇自己的人生。湖水只是水，卻可因熱愛太陽而對映它的光芒；鳥兒、蜂兒只是微不足道的生物，因喜愛美好為自然添色亦不忘職責所在。我們不必為人生失衡而憂慮，不必為瑣事困擾而煩惱，真誠地用感性與理性編織我們的夢與戲，我們就活出了人所以為人的味道！

人生的光影變化篇14

國三作文 ,888字

光和影是相對的。日出時分，一抹晨光剛剛沾染大地，月雖仍在蒼穹，但這抹薄光卻已讓暗影褪盡。時至傍晚，暮色降臨大地，一切歸於月影朦朧……是的，人生中也有光影的變化，也有潮起潮落。

人生起始於這抹淡淡的微光。談不上偉大，卻也生機無限。行走在初晨的青石小路上，淡淡微煦的陽光從指尖透過，由心底萌發出一股充實感。正因為這抹光，譜寫了多少絕美的畫面。這抹光，總是在我寒冷、悲傷、絕望的時候透過我的心扉，把一米陽光照進我的心房。

是的，這抹光是希望。希望讓種子萌發，拔根而起成為參天大樹；希望讓寒冰化雪，讓破冰的魚兒歡騰奔跳；希望讓彩虹彌散天空；透過白雲飄散的是多少念想多少期望……是的，希望可以是童年時的一顆糖那般伸指可觸，也可以是飛上九天遙摘星辰般虛無縹緲。希望是工程師讓座座高樓大廈拔地而起，讓大橋長堤綿延數裡；希望是科學家讓火箭載著飛船直衝星空，摘取千百億年間璀璨發光的星辰中最亮的一顆；希望是老師把知識甘霖無私哺育給莘莘學子，教他們在知識的天空展翅翱翔；希望是詩人對著含苞待放的花朵沉吟最優美的詩句，讓它在夢想中悄然萌發……希望可以是地上的一棵草，希望可以是天邊的一抹霞，倘若你問這抹光在哪，這抹光就是籠罩著你的，在你心中閃爍的希望之光。這抹光還可以是成功之光、理想之光、信念之光、勇氣之光……只要你用心去尋找，用心去感受，你一定會尋覓到這人生中最美的一抹光。

光轉化為影，是一瞬之間，恰似日月星辰變換離轉之迅速，驀然回首，只不過是一縷微風吹過，陽光已然隱匿在了月影的身後。這暗影中蘊含的，或許是失敗、悲傷、挫折，卻也可以重新迎來光明。有的人，當他被幻影所籠罩的時候，非常篤定冷靜，那麼他定能迎接光明；有的人，當他被幻影所籠罩的時候，恐懼不定、驚慌失措，那麼他必定要深陷於其中，不能自拔；有的人把失敗看開了，並不為了名利去爭鬥，那麼他的一生將是光明磊落，風輕雲淡；有的人把成功看得高於一切，那麼他會成為唯利是圖、斤斤計較的小人……

光影轉化僅在一瞬之間，唯有把握好心態，方能把人生的光影變化囊括於你的鼓掌之間，唯有如此，才能達到真正的“閒看庭前花開花落，靜觀天邊雲捲雲舒”的境界。

時光的交易篇15

高三作文 ,1420字

如果可以，我想和時光做一筆交易。

時間也許是上帝，他給了我們許多不一樣的地方。也正是因為如此，每個人才各具特色。他總是細緻的打磨著你身邊的一切，讓你所能遇到的一切都十分具有價值。

如果要你和時光做交易，你會願意試一試嗎？

如果可以，我想和時光做一筆交易。讓我能找到那個最初活在憧憬裡的自己，摒棄現在這麼狼狽的生活，不用擔心每次月考大考有人會超過你，有用不完的錢，漫步在幻想裡的自己。當然，人不可能一輩子活在憧憬裡，這樣會讓生活看起來空洞寂寥，也不能一直活在悲痛的現實中，這樣又顯得殘忍，二者一中和卻成了一個矛盾的共同體，那麼到底應該如何呢？也許答案並不唯一，因為生活中沒有我們想象的那麼美好，也沒有想象的那麼糟糕，也許你眼中糟糕的生活，在別人眼裡是欲眼饞饞的嚮往。這真的是筆好交易，這也是和時光做交易的樂趣所在吧。設想一下，如果我們生活中沒有那些讓我們認為有其趣味的事情，那麼我們的生活也將是冗長而無趣。

如果可以，我想和時間做一筆交易。用我目前的學識，換一次回到各個時期生活幾天的機會，想要親眼看看，目睹當時的盛狀，聽荀子勸學，看孔子和兩小兒辯日，聽高山流水遇知音，手扶凌雲真君子，看南山下采菊悠然。這也是筆好交易啊！在這樣骨感的社會現實下，能夠抱有一絲豐滿的臆想，也能暫時的逃離這殘酷的血缸，遠離這看不見的硝煙吧。

如果可以，我想和時間做一筆交易，用我所有的財富，換能夠回到過去，回到我自己想去好好過得每一天。因為時間也許真的可以改變許多，帶走記憶就像海水撫平沙灘一樣輕而易舉。或許是因為時間漸漸的斬斷了我們之間的交集，當眼睜睜的看著倒計時變成一天的時候，才會幡然頓悟，原來時光易逝。慢慢的從一行人變為一個人，當習慣成為了條件反射，才能知道，原來自己也會有感性的一面。這筆交易看起來好像不平等，但是我也願意。

那麼真的要你和時光做交易嗎？不，我不做。

細想，每一筆和時光的交易，只要自己願意，完全可以自己去做，不需要和時光做交易。不曾忘“臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳”的越王勾踐。勾踐在吳國滅亡自己的國家之後，並沒有意氣用事選擇自殺或逃跑隱居，他認為自己應該選擇暫時隱忍，不用什麼換什麼，用自己的行動，換取自己想要的東西，這才是時光真正的交易吧。

“誤落塵網中，一去三十年。”這是陶淵明對去官場生涯的大膽否定。在看透了官場的黑暗後，陶淵明認真思索了自己是否真的喜歡爾虞我詐的官場生活。於是，他毅然選擇歸隱，過上了“採菊東籬下，悠然見南山”的生活，這是筆大膽的交易，用別人眼中光明的前程，與時光交換，換得自己心之所向的生活。

如果可以，我也不會和時光做交易，如果，我用幻想的時候來做幾道題背幾個單詞，我就不會有現在如此忙碌的生活，不用擔心每次月考大考有人超越。

如果可以，我也不會和時光做交易，如果，我在豐富一下自己的學識，用心的去讀，用心的去體會，在這樣的一個現代化的社會我也能聽荀子勸學，看孔子和兩小兒辯日，聽高山流水遇知音，手扶凌雲真君子，看南山下采菊悠然。

如果可以，我也不會和時光做交易。如果，我在當時努力的過好了每一天，無論時光流逝多久，我也不會憧憬能夠回到過去，問心無愧便心安。

可惜，沒有如果，我也不能和時光做交易，要說能和時光做交易，那我也只能，把現在的時光交給勤奮，讓他帶著我奔跑，正是因為沒有如果，也不能和時光做交易，我們才要過好生活中的每一天，不浪費時光，豐富自己。在未來，用最好的自己，和時光，換一個平靜幸福的生活。

我努力讀懂變幻的光影篇16

國二作文 ,1173字

有一句話，深深地刻在了腦海裡，爺爺奶奶說過，爸爸媽媽說過：“這個世界啊，太複雜了……”與之緊緊相隨的，是一聲無力的嘆息。於是我，小小的我，睜大懵懂的雙眼，用童稚的眼光打量這個世界，這個世界中不斷變化的光與影……

兒童時代，我家的門前有一方小小的荷塘，到了晚上，總能聽見青蛙“咕咕”的叫聲。爬山虎攀滿了斑駁的牆，樓頂上也總會有勤勞的婦人種上一片蔬菜。那時的我常和小夥伴一起蹲到荷塘邊抓蝌蚪，或是埋在爬山虎茂盛的葉中，看著一本本妙趣橫生的童話。那時的世界，那麼美好，是浸透了月光的蛙鳴，是爬山虎嫩綠的卷鬚，是《了不起的狐狸爸爸》中小狐狸蹦跳的腳步，是《兔子坡》上動物們的歡笑……

那時的天總是很藍，日子總過得太慢。明媚的陽光就是世界的全部，我們生活在純粹的光明之中。

在12歲那年，我來到了繁華的省城。窗明几淨的教室裡，我看著窗外絢爛的霓虹，我躊躇滿志。然而，這曾經承載了我的夢想的地方，卻一次次讓我失望。當成績不過硬，關係卻夠硬的同學跨過競賽班高高的門檻的時候，當老師信誓旦旦的承諾化為泡影的時候，當以上這些成為生活常態的時候，我感覺這生活就像一個魔鬼，露出白森森的長牙，送給我一個嘲諷的笑，譏笑我的無知。少年時代的我，第一次見識到了殘酷的人情世故，第一次發現自己有時試圖捍衛所謂公平的行為是多麼的幼稚可笑，第一次看見了這世間有這麼多的黑暗，第一次明白了爸爸媽媽、爺爺奶奶的嘆息……

公平正義有時不再重要，息事寧人才是上上策。這是眾人眼中最好的結局。當我充滿失落地回到夢中無數次出現的家時，我驚訝地發現，曾經的樂園已是鋼筋水泥的世界。那方荷塘呢？我苦苦尋覓，只找到一塊慘白的水泥地，地上立了塊牌子—“停車場，車位10萬一個”

現實就像現在的家鄉，到處都是刺眼的灰白，飛速發展的同時，無情的刺痛了每一個單純而敏感的內心，留下了一片片空洞的陰影。

幸好，在我最失望、最灰暗的時刻，身邊總會有些人和事卻在給我感動，一次次喚醒我內心瀕臨熄滅的希望，激勵我一直堅守初心。草葉在寒風中執著地挺立，青苔在每一寸溼潤地土地奮力地生長，孤燈在清晨仍然明亮，臉龐在如豆燈光下閃爍著堅定的光芒……

再回家鄉，看見爬山虎仍在奮力地攀爬，光禿禿的草坪上冒出一片新綠，廣場上孩子們踏著滑板與小狗賽跑，一位母親抱著胖娃娃坐在花壇邊講“很久很久以前……”的美麗童話。我不禁有些動容，原來光芒從未遠離，只是當目光侷限在陰霾中時，眼前才會充滿黑暗。

老師說，我們要辯證的地看待每樣事物，小到一粒塵埃，大到整個世界。也許光明和陰影本就沒有明確的界限，我們處在不斷變化的光影中，用自己的雙眼窺視世界的一角，或喜或悲。

何謂光？何謂影？不同的年齡，不同的境界，會有不同的理解。光影變幻的世界是複雜的，也許我傾盡一生，也不能讀懂它的含義，但我，會用自己的成長，來詮釋屬於我的光芒。

幸福的光影篇17

國小六年級作文 ,919字

母愛，是你絕望時的一線希望；母愛，是你成長路上的引路人；母愛，是黑暗中的一縷陽光。至今，那個陽光下幸福的時光。

萬物復甦，春姑娘輕輕悄悄地踏進村子裡，它帶來了溫暖，帶來了一個全新的村莊：花姐姐們競相開放，爭奇鬥豔；鳥兒們放開歌喉，高聲吟唱；柳絮如鵝毛般漫天飛舞。可是，我的心情卻與這美好的季節大相徑庭，無比沮喪。因為我覺得媽媽已經不愛我了我失去了時間最珍貴的東西—母愛。

事情是這樣的：放學了，我像離弦的箭一樣第一個衝出教室，欣喜若狂的往家跑，想給媽媽一個特大的驚喜—我考了100分。快到家時，我一邊情不自禁的大聲喊：“媽媽，媽媽”，一邊不停的揮舞著手中的試卷。我衝進家裡，找遍了每個角落，都沒有看見媽媽，一股莫名的失落感湧上心頭，我彷彿從山頂跌入谷底，但仍然希望媽媽快點回來，和我分享收穫的喜悅。可是，一直等到該去學校的時候，依然不見媽媽回來，我無奈的把卷子放在家裡最顯眼的地方，只希望媽媽回來能夠第一時間看到我的卷子。第二天，我依然迅速跑回家裡，我的試卷卷子原封不動地“躺”在那裡。媽媽正在廚房裡做飯，忍不住問她：媽媽，你有話對我說嗎？媽媽卻一臉驚奇的回答，“沒有啊。”我又追問了一句：“真的沒有？”媽媽沒有在回答我。一向對我的學習要求很嚴格的媽媽，這次居然對我的成績無動於衷。我的心中只有一個念頭：媽媽變了，她不再愛我了。這時，我再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子奪眶而出，我默默的回到自己的房間。

直到有一天，我又考了個滿分，這次我沒有欣喜若狂，也沒有迫不及待的往家趕。考了滿分又怎麼樣呢？有誰會在乎呢？回到家裡，媽媽正在幫我縫補我最心愛的衣服，臉上洋溢著無法形容的喜悅。嘴裡好像在念叨著什麼。我感到莫名其妙，因為從來沒有看見媽媽這樣高興過。走近一看，上次考試的卷子放在媽媽身旁。看到這裡，我熱淚盈眶，跑過去緊緊地摟住了媽媽，媽媽說：“小心被針扎到。”我現在恨不得讓針扎到，讓媽媽一直關心我。媽媽對我說：“老師剛打電話來，說你考了兩次滿分，但這一次卻那麼傷心，老師讓我多陪陪你”。我再也忍不住了，淚水奪眶而出，這淚水中包含著委屈、感動、幸福等多種說不清的情感。

我永遠也忘不了那春天裡陽光下愛，那幸福的光影。

我渴望的幸福光影篇18

國小六年級作文 ,644字

“爸爸媽媽，你們又要去打工了嗎？”“嗯，乖女兒聽話，好好和奶奶在家裡，好好讀書，好好做作業。”

爸爸媽媽常年在外打工，只有過年的時候，才能帶著很多玩具、衣服和鞋子回來幾天。他們總是匆匆的回來，然後又匆匆的離去。留給我的就是一句“乖女兒聽話，好好和奶奶在家裡，好好讀書，好好做作業。”

奶奶一大早就又來催我做作業了，她離去後，我拿了一些零錢，跑到街上，買了一杯奶茶，坐在街邊的長凳上，獨自品嚐起來。

這時，對面並排來了四個人：小弟弟和姐姐在中間，他倆手牽著手，他們的爸爸媽媽走在兩邊，他們有說有笑，好幸福啊。可是我……。他們來到小商鋪，小弟弟太矮了，根本看不見裡面擺著的東西。他爸爸把他高高抱起，小弟弟高興的用手比劃著，爸爸點了點頭。媽媽愉快的付了錢，拿到東西后，小弟弟轉過頭來，調皮的在他爸爸的臉上親了一口，爸爸滿意的笑了。

他們又高高興興的走了，看著他們離去的背影，那就是我多麼渴望的幸福光影。

爸爸媽媽，你們要我好好讀書，我已經好好讀書了，可你們為什麼還不能多陪陪我呢？

爸爸媽媽，我們已經不需要太多的錢了，在學校裡的一日三餐都是免費的，我吃得很好；我也不再需要玩具了，我把所有的心思都花在了學習上；至於衣服，我有校服就夠穿了。我寧願什麼都不要，只要你們能多一點時間陪我。

爸爸媽媽，童年的時光那麼短暫，我就要六年級畢業了，你們知道嗎？

爸爸媽媽，每一次回來，感覺你們都老去了許多，你們能不能歇一歇？我多麼希望你們，永遠不要老去。留下來吧，讓我們一起共享天倫之樂，一起追尋幸福的光影。

光影的旋律篇19

高二作文 ,932字

世上沒有相同的兩片樹葉，每一事物都是那麼獨特。時光不停流逝，我們與萬物同流逝，一切都是瞬間。正是短暫才有了珍惜與美好，才更讓人心懷嚮往。花開花落，方顯出生命的燦爛光華。我們生活在自然中，與自然比鄰而居，遂得以常常看風景。風景是人類閒居或靜處時，對自然的一種選擇。我站在黃昏的風裡，靜靜地思考，月亮微微空出頭來，靜靜地升上絳紫色的天空。四周？無人聲，只給月留下了清麗的好天地。

每個地方都有獨特的景，在不同人眼裡也不同，景是光與影的組合，是變幻著的旋律。一個事物要有獨特之處才能讓人懷念。我站在窗邊，看著窗外的景，我懷念的是操場上的那棵蒼翠的大樹以及煥發勃勃生機的樹葉與那片泛著細密波紋的湖水。湖邊是柳樹，春風裡將身影倒映水中。

在平常無暇觀賞的人的眼中，只道是尋常。我站在樹下，注視著樹，更準確的說，是在凝望枝頭上的翠綠樹冠。而今，它泛著美麗的色彩，在夏日的陽光裡閃耀著光輝。從樹那皺紋滿布的面容上可知其歷史的久遠，但它的生命氣息在周圍彌散，在鼻尖跳動，一派生機。

任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，它默默等待春天，慢慢地在體內積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼牙凝聚著雨水閃閃發光。於是春天來了，萬木吐翠了，陳葉卻早已化作泥土了。在夏天，鳴蟬在樹的濃蔭下長嘯。當第一場秋風降臨後，那啾啾蟬鳴變成了悽楚的哀吟。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，為寂靜的秋夜增添了不少雅趣。

人生多辛苦。看風景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。一直逃到蹤影全無時，便是古來隱者。我們與自然如此親近，應謙虛看待自然和風景。謙虛算得上是水的本質了，湖也是水的另一種體現，它的一舉一動都詮釋著謙虛。它平緩流動，與世無爭。對於水，有道德經曰“上善若水，水善利萬物而不爭，居眾人之所惡，故幾於道。”可想其不爭。佇立湖邊，看著湖面上那細密的波紋浮動，是那麼安靜和諧，湖不大，沒有震耳欲聾的濤聲，但卻有了那份寂靜靈動。看著清幽的水律動，你看被那至靜的水融化了，彷彿天地中只剩下這水。在湖邊，影子與柳一同倒映在水面，水中是那千萬髮絲般柳條的倒影，在風中起舞。

景是一曲變幻的音樂，擁有光影的旋律，總有一處撥動你的心絃。一花一木皆是景，可待你的用心領會。