借物說理，相關作文20篇
靜物說 篇1
國二作文 ,968字八百疏狂，敵不了一絲內斂。三千喧鬧，大不過滿懷岑寂。靜—又是什麼？靜，是不動聲色，便知城府。
—題記
靜，是念佛人臉上的無限江山；靜，是歷盡劫遇的人，一年生，一念死，渡盡生死的沉靜與恬淡。靜，是山也寂靜，是水也寂靜，是你看我時，一臉的寂靜。就像山裡的動物，激烈而又殘酷的競爭，山卻不為所動，矗立雨天地間；就像是水裡的魚兒歡快嬉戲，水卻緩緩流淌。
靜，是一片雲彩的影子，爬過一道南牆。靜，是一隻秋蟲蟄伏在一片枯葉中間，冷眼看世界。萬物皆靜，每個人，事，物，都在做自己的靜，一生難免沒有許多羨慕的目光，可不動聲色，確是最好的讚美。
靜，亦或是古剎裡的一株虯曲的樹，風一陣，雨一陣，佛面一陣，人面一陣，靜，亦或是戲臺左右柱子上的楹聯，長一句，短一句，唱一聲，和一聲，不動聲色。也或是佛堂大殿裡的高僧，面對聖佛，盤腿而坐，最終成仙。一個人的內在，不是看其外表有多美光鮮靚麗，而是看此人的靜。也或是夏日的晚上，壁虎伏在光影裡，也不動神色。它的四足是靜的，身子是靜的，腦袋是靜的，就連眼神也是靜的。但是，那一段小小的光影裡，風一樣，是呼嘯的殺機。不動聲色，才最可怕。大危機，大劫遇，都在不動聲色裡。也或是藏在花心的蕊，伏在繭裡的蛹，初望這個塵世，沒有冷顏，沒有熱面，是嫩而小小的，不動聲色。
大地數億年，繁華賞遍，滄桑閱盡，山持重而莊，水流深而媚。大地最是不動聲色。它靜觀著這個紅塵世界，紛紛擾擾，纏纏綿綿，一瞬間可以地老天荒，又一瞬間，海誓山盟節節破碎。一枝笑在搖曳，一江哭在翻滾，笑笑到心醉，哭哭到心碎，就這樣，笑一程，哭一程，生一程，死一程。
多年以後，我聽到一場戰爭敗於一個詞：風聲鶴唳，說前秦的軍隊落荒而逃，禁不住一點風聲，耐不了幾聲鶴叫，那是該敗了，然後就真的一敗塗地了。
不動聲色的人，絕有大城府。最大的城府，不是看不出，是看不清看不穿看不透，是深不見底。雞毛蒜皮咋咋呼呼的人，不會有城府；同樣，睚眥必報錙銖必較的人，也不會有城府。一個連極微小的事都藏不住的人，不會有大氣象。一念生，一寸亂，一寸亂，方寸大亂，生活沒讓你敗，你就已經敗了。
靜，也不一定要深沉古雅，也不一定要刻板凝重，有時候靜，只是簡單，只是風煙俱淨。只是用生命最初的寧靜，向新舊的光陰，向生活的兩岸，做深沉的凝望，做深刻的思考，做深情的流連。
聽古物說話 篇2
高一作文 ,786字社會如同以光速發展，城市穿上了層層疊疊鋼筋水泥盔甲，一角天空被密密匝匝的高大建築物切割，夜空中霓虹招展，流光璀璨，亮如白晝。
這是最好的時代，也是最壞的時代，這是智慧的時代，也是愚蠢的時代，我們正向上攀升，我們也在向下墜落……
瓷之言
瓷器若沉靜的古典美人，裙裾翩翩，款款而至，巧笑倩兮，似晨荷瀉露，玉月初盈，素娥淡佇，寵辱不驚。
指尖於瓷杯上游走，觸感溫和潤澤，彷彿往事都沉淤在端莊的釉彩裡，我雙目迷離，恍惚間，彷彿聽到一位悠然靜美的女子柔聲說道：“縱然都市被車馬喧囂綁架，我們也要用漫漫歲月為自己裹上一層悠香，以悠長光陰為自己沉澱歷史韻味，於陶瓷碗碟中堅守內心的世界。”
茶之語
茶葉，在沸水的浸泡下，顫抖著怒放，舒展著自己的筋骨，在瓷杯中翩翩起舞。
我輕嗅嫋嫋茶香，水霧朦朧間，似聞蒼老的聲音於耳畔縈繞：“我不像咖啡那風情萬種的異域女子，醇厚濃烈，籠罩著小資情調與神祕色彩，調動著國人的神經，牽引著國人的目光。可是我從遙古的神農時代走來，經千年流轉，頭頂“和靜清寂”的茶道精神安然盛放在園林幽徑，攜著茗香穿梭於大街小巷，不爭，也有我自己的世界。”
詩之音
詩詞沉睡在泛黃的書頁裡，等待著我們的撿拾與記憶，傳承與發展。
目光於詩行間遊移，在納蘭性德“當時只是道尋常”的悵惋深情間久久凝望，依稀間，似聽見蒼涼的男聲無奈嘆道：“微博雖風靡一時，卻只是快餐文化的產物，縱使今日聚攏了無數人的目光，也難以歷經時光磨礪而不朽，到頭來，不過為空洞的囈語。而詩詞則歷久彌新，不斷融入精彩紛呈的世界。”
溫潤的瓷，清雅的茶，雋永的詩，在我是一個個鮮活的生命。在這飛速行進的時代，你還能放慢腳步，靜靜等待、努力追逐著時代的古物嗎？於此喧囂嘈雜的歲月，你還能闔上雙目、側耳傾聽那古物愴然無奈的呼喚嗎？
聽，古物在說話，它們輕聲低訴：“慢一點，去挽回指間偷逝的古意，去享受緩慢靜好的光陰。”
從《黃生借書說》開始 篇3
國一作文 ,715字讀書，這是一個永恆的話題，引出的故事數不勝數—要說著名，袁枚當然排不上號，但有一句話卻令我難以忘懷。他寫道：張氏藏書甚富，往借，不與，歸而形諸夢—在夢中還顯現著借書的情景。不過是借書，怎麼到了袁枚這裡就“其切如是”？前文還有交代：吾幼好書，家貧難致。古時候好書的豈止袁枚，出身貧寒卻胸有大志的又該有多少？難怪袁枚會發出“予固不幸而遇張乎”的感慨—這也是有識之士的吶喊！
從這點看，今天的我們當是幸運的：我們捧著義務教科書，不遠處是書城和書店。圖書館允許你免費借書，而網際網路更是日夜開放。袁枚的不幸再也不會重演，而這一切都是“共享”帶來的便利。
何謂“共享”？從字面上理解，就是“共同享有”。從街頭花花綠綠的共享單車，到網路上浩如煙海的知識、資訊。這些私人的、獨有的東西正迎來一次轉型—在“共享”的大潮下，人們不再拘泥於小眾，都把目光投向了大眾化。對共享者來說，這也許會迎來頗多挑戰；但從被共享者的視角看來，這無疑是切合大眾利益的—就好像黃生有幸而遇袁枚一般，“共享”讓每個人都有了成為“袁枚”的可能。
當然，並非人人都會成為共享者，但反過來看，雖然做不了“袁枚”，我們卻可以試著做一名“黃生”。黃生是幸運的，“知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速”。豈止是讀書，藉助“共享”，我們可以利用的資源太多太多；期望自然也遠不限於“讀書專，歸書速”。在人們的共享意識日益增強的今天，學會在共享中博彩各家之長，走出自己的路，這才是“共享”的內涵。
而我們—生活在“共享時代”的我們—也唯有順應潮流。去其糟粕，取其精華，就讓共享為我們的未來添磚加瓦！
和車窗拋物，說“NO”！ 篇4
國小四年級作文 ,455字寒假裡，我們一家和大媽媽一家出去旅遊。
我們在高速公路上開著開著。突然，前面一輛車把一堆垃圾扔了出來，垃圾飛向了我們旁邊的一輛車。司機連忙打了方向盤躲閃，而他的車差點兒撞上我們的車。雖然我們的車最終沒被撞到，但我們卻嚇出了一身冷汗。旁邊那個車主非常生氣，把車開到我們前面，跟車窗拋物的車主爭論起來。那兩輛車邊開邊吵，越開越慢，導致後面的“車龍”越來越長。
經過這件事，我知道了車窗拋物的危害：首先，汙染環境，車上扔出來的垃圾，掉在地上，時間一長，會發出臭味。其次，危及後面的車輛行駛，很多車主為了躲閃垃圾，會發生交通事故，還會引起後方車輛車輪打滑、追尾……最後，車窗拋物，更加危害的是行人、清潔工的生命。有一次，我看見從車裡飛出來的玻璃瓶差點兒砸中一個行人！
車窗拋物有這麼多的危害，我們應該怎麼做呢？1、提高自身文明素質，同時還要爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的文明素質。2，如果真的需要扔垃圾，可以在車上自備一個車載垃圾桶或者垃圾袋，到服務區後再丟進垃圾桶。
為了保護自己和他人的安全，請和和車窗拋物，說“NO”！
怪物助理 篇5
國小三年級作文 ,461字嗨，今天特別精神，給大家講一講我家兩隻可親可愛的小怪物吧。
嘶……好冷。半夜氣溫直線下降，即使是夏天也不例外。我萬年都改不了踢被子這個壞毛病。我想起床撿被子，可濃濃的睡意就像幾座大山一樣，壓的我起不來。朦朦朧朧之間，門吱的一聲被推開，一個黑影，躡手躡腳的走進我的房間。我的心立刻被吊了上去，想起了昔日看的恐怖故事中的綁架，更加害怕了，一動不動，像個木偶。這黑乎乎的影子，蹲下身，去撿起床邊的被子，悄悄的，蓋在我身上。我想喊救命，可喊不出來，只好眼睜睜的看他綁架我。黑影向我瞅了瞅輕聲說：“愛這麼大了還踢被子……”很熟悉的聲音，這不是媽媽嗎？原來這怪物是可愛的媽媽呀！
“那個，爸爸，這道題怎麼做啊？”“爸爸，陪我去唱歌吧！”“爸爸，回家，快點回家。”這個怪物是我生活上的貼身助理，性格溫和，憨厚，做事不拖拉，是一個非常合格的助理。我有時會問一些幼稚的沒頭沒腦的問題，他會笑一笑，告訴我。有時我的數學作業，漏洞百出，他會耐心的給我講解，有時……這位是我的怪物老爸，呵呵。
我的怪物們可愛忠實溫和，我愛這個怪物之家和兩個怪物！
仰望大樹借物抒情作文 篇6
國二作文 ,545字偶然爬山，立於群樹之中，仰望大樹，感受其所經歷。
在我面前是一棵我叫不出名字的樹，但它是那麼與眾不同。它的枝幹十分粗壯，幾乎比它周圍的樹要大出一圈，為它生長得如此高大奠定厚實的基礎；樹皮粗糙卻十分堅韌，一層一層樹皮互相纏繞，互相依存；枝葉只生長在樹頂上，落葉在它的腳下，不免顯得十分孤單。偶爾也會見到被傷害過的痕跡，一條條人為的劃痕在粗糙的樹皮下顯得尤其顯眼。
聽，一陣風吹過，樹之間發生了碰撞，發出不愉快的“沙沙”聲，偶爾也會有一些枝條被其它枝條抽打下來，落到地上。一陣風再次吹來，樹枝們又吵起來了，這次是“嘶嘶”的聲音，它們似乎是不能停下來的。這時，樹幹出馬了，它挺拔著，無畏地面對迎面刮來的疾風，疾風吼叫著，狠狠地朝樹幹衝去，可它卻以沉默回擊，仍然屹立不倒。
看，太陽出來了，照在它的枝葉上。可它的枝幹又何曾被這溫暖的太陽撫摸過？樹葉們又“沙沙”地叫起來了，彷彿這陽光是對它毅力的嘉獎。可它的樹根枝幹仍沉默著努力地要在地下汲取水分，再輸送給年輕的枝葉們，讓它們長得更加茂盛。樹幹使它們生長得如此茂盛，可樹幹又何曾要求別人獎勵過？枝葉的茂盛，便是對它最大的嘉獎與鼓勵。
我仍仰望著這棵大樹，累了，便低頭來思考。樹根與樹幹就這麼相互依存著，是如此的堅韌挺拔，無私奉獻。枝葉是如此的茂盛……
仰望大樹借物喻人 篇7
國二作文 ,582字何謂大樹？是因其高大而名嗎？不，是因其精神及品質的高大而名，是因其須仰望而不可俯瞰而名，更因其為人們提供一個避處、成就一方歡樂之地而名。
依稀記得小學的校門口旁有一棵小葉榕，雖說其葉小卻繁多。每到秋天，樹上便稍微有些許泛黃，並夾帶一粒粒小果實。灑落在地上化作肥料。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”豔麗的紅花如此，小葉榕樹的黃葉及小籽兒又何嘗不是呢？從樹上落下的不只是葉和籽兒，更是一份奉獻無私的精神。
秋天的小葉榕如此，冬天的小葉榕更勝於之。自臘月起至正月，冬天的小葉榕腳下早已散落了過去的回憶，枝幹上空空蕩蕩的。偶爾有一隻小鳥掠過，停在枝幹上，不一會而便飛走，可能連小鳥也覺得冬天的小葉榕太寒磣了吧。我隔遠望著它，眼前浮現出它第二年春天徹底乾涸而死掉的樣子，心裡不免一陣難過。但走近一看，星星點點的綠意在如魔爪一般的枝幹上悄然萌發，與韓愈的早春周恰恰相反。在這一棵小葉榕身上“草色遙看近卻無”成了“綠意近看遙卻無”。莫非是這棵小葉榕不畏懼嚴寒嗎？是的。它用行動告訴我，它不但不畏懼嚴寒，而且要迎寒而上。畏懼困難，在它的字典中是不存在的。迎接並勇敢去面對困難才是它真正的生存之道。
校園中的許多樹也應是像這棵小葉榕一樣，具有經風雨而不歪，遇嚴寒而不倒的品質吧。仰望大樹不是隻因為樹的高度，更是因為樹的精神品質。因尊重而仰望，因敬佩而仰望，讓我們也來仰望大樹吧。
松樹作文借物喻人 篇8
國小五年級作文 ,465字人生茫茫，各種坎坷數不勝數。站在茂盛的松樹下，我思緒萬千。人生並非一帆風順，盡如人意。
看著試卷上一個個鮮紅的叉叉和那刺眼的分數，感覺所有人都在用異樣的眼光盯著我，路邊的小鳥也陰陽怪氣地叫著，我憤怒地撿起一塊石頭，朝它扔去。家裡不知來了幾個電話，也都被我一一無視，我的心情真的跌倒了谷底。我心想：或許我真的不如別人吧。我嘆了口氣，想放棄了。
伴著“隆隆”的雷聲，暴風雨說來就來。只見一棵墨綠色的大松樹被狂風吹得四處搖晃，彷彿隨時都會折斷。但在那濃密的夜色中，一簇簇細細的松針卻往外扎著，彷彿要刺破天空，同命運進行抗爭。那堅硬的樹幹使勁扎進土裡。是啊，松樹是那麼的堅強！在這殘酷無情的風雨中，它仍然在生長，努力在釋放著屬於自己的色彩。它沒有春天裡桃樹的爭芳鬥豔，也沒有夏天裡梧桐的碩大葉片，更沒有秋天銀杏金黃的禮服，它只是穿著樸素的綠外套，在夏天為人們帶來一片綠蔭。等它生命漸逝，樹皮亦能成為珍貴的藥材，它就是這樣無私地在奉獻。
正如歌中所唱，“不經歷風雨，怎麼見彩虹”，松樹在風雨中依舊無畏無懼，我也不應該懼怕面對現實中的不如意。
蠟燭作文借物喻人 篇9
國小六年級作文 ,610字一天晚上，我正在房間裡寫作業，。忽然燈閃了一下，整個房間變得黑漆漆的—停電了。
房間裡頓時伸手不見五指，就在這時，媽媽帶來了一根蠟燭，並幫我點著，不一會兒房間裡又充滿了光明。多虧了這根蠟燭，我才寫完了作業。正準備去休息時，我無意中掃了一眼，那根蠟燭，只見他已經剩下三分之一了，可他卻依然在燃燒，不斷地為房間添光增亮。多愁善感的情思使我靜靜地坐了下來，蠟燭仍在燃燒。他給予人光明，也給予人溫暖，直到最後一刻，他還在盡職。是什麼力量，使他在生命快結束時依然選擇了奉獻？
燈亮了—電來了。房間又亮了起來，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終於，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們為我們熬夜備課，做完一夜的工作後，白天又把知識交給我們，課後還要幫我們修改作業，可卻從來不要求同學們給予回報。
當我們受傷時，是老師給予我們幫助；當我們困惑時，是老師給予我們鼓勵；當我們被冷落時，是老師給予我們溫暖；當我們傷心時，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們人生的道路，使我們求知的腳步不再迷茫！
蠟燭，犧牲自己，照亮別人。我終於知道了，支撐他在生命快結束時依然選擇奉獻的力量—價值。我們也應該做一個像蠟燭一樣的人，為祖國的未來獻出一份力，實現自己的真正價值。
梅花作文借物喻人 篇10
國小五年級作文 ,590字“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這是對梅花最好的闡述，他是如此得獨樹一幟、與眾不同。
一個寒冷的冬天，大雪紛飛，寒風凜冽。我慵懶地躺在床上，一縷冬日陽光透過玻璃，照射進來，是如此的愜意。就在這時，耳邊傳來了一個刺耳的聲音“起來吃飯了。”我揉了揉眼睛，嬌滴滴地說：“在讓我睡一會兒，就一會兒吧。”我半眯著眼睛，透過窗外，眼前的景象讓我驚呆了，在白茫茫的一片白雪中，梅花像一個戰士一樣的傲然挺立，不畏嚴寒。他用自己的頑強的毅力對抗寒雪的襲擊。我不禁肅然起敬，掀開被子，立馬跑向那顆梅花樹下。
站在樹下，我心潮澎湃。寒冬臘月，萬花凋謝，花兒往日的光彩也被埋沒在皚皚白雪之下，只有他傲立在白雪之中，似乎想讓蒼天知道他的傲氣在冰天雪地中依然長存。梅，蘭，竹，菊被稱為植物四君子，梅在第一位，可見他舉足輕重的地位，其中歲寒三友中也有梅的一席之地。我被眼前的這位勇士所折服，仰望著他我看到了那些為保衛我們國家而遠在他鄉的解放軍戰士。他們也像梅花一樣頂天立地從不低頭折節，為保衛祖國的安寧，無論在多麼惡劣的環境下，用自己頑強的毅力，對抗風雪，寧死不屈，堅守自己的崗位，保衛著我們這片安寧的土地。
梅花雖然沒有杜丹的高貴，沒有玫瑰的熱情，也沒有百合的清香，但他身上卻有一種獨特的氣質，迎寒冬，戰風雪，堅強不屈！
我，立志像梅花一樣，做一個頂天立地的男子漢，做一個永不放棄，堅持自己夢想的追夢人。
蠟燭作文借物喻人 篇11
國小五年級作文 ,540字捨己為人，默默奉獻的精神是無比高尚的，擁有這種品質的人是偉大的雷鋒；擁有這種品質的樹是挺拔的松樹；擁有這種品質的物品就是再普通不過的蠟燭。
外表樸實無華，泛著珠光的紅色身體與一根又細又長的奶白色蠟芯就是它的全部。生活中非常常見，價格也實惠，我家的蠟燭就是從便民商店買過來的。
記得在一個深夜，我趴在書桌前奮筆疾書地完成著老師佈置的作業，可在這時，“砰”的一聲，房子裡頓時漆黑一片，伸手不見五指，停電了，媽媽急忙從櫃子裡拿出幾個蠟燭，一一將他們點亮，將其中兩根放在我的書桌上，讓我繼續寫作業。蠟燭散發出溫暖的橘色光芒，那光芒微弱卻溫暖，用手靠攏它，令我感覺到絲絲溫暖。在這溫暖的光芒照耀下，我將作業寫完了。我情不自禁地注視著蠟燭散發的光芒和一滴滴燃燒過後流下來的蠟痕，那蠟痕彷彿是它為自己的一生就這麼失去而感到悲哀與惋惜。望著那蠟痕，我的思緒飄得很遠很遠……光明時，蠟燭在一旁做好時刻為我們奉獻自我的準備，黑暗時，它就燃燒自己，為我們提供一時的光明，直到將自己徹底燃燒殆盡。這種行為不正代表了捨己為人，無私奉獻的高尚品質嗎？
雖然蠟燭沒有黃金的昂貴价值，沒有鑽石的美麗優雅，沒有工藝品的精緻小巧，但蠟燭的這種內在美比所有事物的外在美更令人心動，它的高尚品質，值得我們每一個人去學習。
借物喻人 篇12
國小四年級作文 ,737字【篇一：粉筆借物喻人】
張柏銘
在教室的某一個角落，大家可能經常會看到老師上戰場的“武器”—粉筆，它在老師手中慢慢地犧牲自己，給予了我們無限的知識，相信大家都對它心存感激。
當你看到粉筆時，它那潔白短小的身軀，熟悉到我們一看便知它是誰。可是，在我眼裡，它彷彿就是老師的影子。
我們經常看到，老師拖著疲憊的身體，在桌前批改如山高的作業；我們經常看到，深夜，老師休息的很遲很遲，總是在燈光下奮筆疾書；我們經常看到，老師已經生病了，可為了我們依舊堅持上課，毫無怨言。
是的，老師就像粉筆，用自己的生命和全部的力量來把我們教好，希望我們羽翼豐滿，展翅高飛，而他們自己，卻日漸消瘦，變了模樣。
想到這裡，我不禁對粉筆肅然起敬。就是它讓我們學會了知識，讓我們成為國家棟梁，讓我們成為一個有用的人。謝謝你，粉筆，謝謝您，老師！
【篇二：蠟燭作文借物喻人】
李明博
夜深了，星星困的直眨眼，一支蠟燭靜靜的在黑暗中燃燒著。
它個子不高，潔白無瑕，光點微弱，卻有著值得我們學習的品質。
它，總是在黑暗中為我們指引回家的道路。我不禁想到了老師。每當我們在黑暗中掙扎的時候，老師總是及時的給予我們批評指正，讓我們走出一條光明的道路。每當我們遇到困難時，老師給我們正確的指引，讓我們在困境中看到前方的希望。
蠟燭，直著身子站在黑暗之中，不怕辛苦，不畏風吹雨打。就像老師苦口婆心地給我們講做人的道理，讓我們向正確的道路進發。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，正是有了這樣的引導，我們才能努力前行。
蠟燭，它明亮的燈光，照亮我們幼小的心靈，把我們人生路上的一隻只攔路虎嚇跑，讓我們得以走出困境、黑暗和自卑。
蠟燭，你教會了我們太多太多做人的道理。是你，讓我們在前進的道路上，充滿動力，充滿勇氣。
蠟燭作文借物喻人 篇13
國小五年級作文 ,594字當我提到“老師”這個詞是，許多人都會浮想連篇。有人會想到“老師”的諧音“老實”；有人會想到僅僅是職業身份的老師，還有人會想到自己的啟蒙老師。
而我的老師呢，卻只是一根普普通通、喜歡蹲在牆角的蠟燭。
蠟燭呢，不管在什麼時間，什麼地方點。它都身穿大紅襖，它身材苗條、高大是個不可多得的“行走衣架子，”可上天給你開一扇窗戶，就會給你關上一扇門；而它那頭上的一根毛毀了整體形象。可謂是“一隻蒼蠅毀了一鍋粥”。
有許多人問我：“為什麼要選擇一個沒有生命、感情……”還沒等他說完，我一下打斷了他：“誰說蠟燭沒有感情、沒有生命？”
對啊，不解釋不代表真實：不說話不代表啞巴；不傷心、不難過不代表沒有感情；躺在床上一動不動更不代表失去了生命。
你們都嫌棄蠟燭，嫌棄它的醜、它的無用，可你們誰也不知道，你們在無形中卻一直在“貪婪”的使用它。
每當停電是，小小的房間裡都會閃過火光，對，沒錯，這就是蠟燭！在你緩緩的進入夢鄉時，都會有一個小傢伙失去了生命。它在最後一刻為自己的主人努力地燃燒自己，讓主人擁有那對他來說微不足道的一絲溫暖，儘管自己也只是“曇花一現”可又有誰聽到過蠟燭的抱怨，沒有！因為在它的眼裡，所有的人類都值得它獻出自己的生命！
一想到蠟燭，你就會想到一首千古絕句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
這首詩歌頌了蠟燭的無私奉獻的精神。也是它，讓我明白了蠟燭的偉大，蠟燭成了我永遠的人生老師。
白楊作文借物喻人 篇14
國三作文 ,519字村子果園邊的防風林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風的牆。
風魔張開了大口，使勁地吹，它想越過白楊，掀翻果園，因為它嫉妒人間的美好生活，白楊見狀立刻手拉手，肩並著肩，東來東擋，西來西擋，搖擺著身軀與風魔抗爭。風魔發怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風魔無計可施，只好灰溜溜地逃走。
雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴，來勢洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，製造了一個恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅牆鐵壁，拼命吸收著水分。終於，雨魔使盡了自己的最後一口氣，也退了回去。這時紅日高照，又一個豔麗的晴日，我園裡安然無恙。
可剛過不久，旱魔也來了，它很不服氣，想與白楊樹打一場持久戰，看誰的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發。整個果園，依然翠綠一片，果實由小變大，生機勃勃，旱魔就支援不住了，只好掩面離去。
如今走到楊樹下，看見他們矯健的身姿仰望藍天像一個個忠誠的衛兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個軍禮。樹和人人都會面對各種各樣的困境，但困難永遠會向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個世界永遠都充滿著快樂和幸福。
蠟燭作文借物喻人450字 篇15
國小六年級作文 ,400字蠟燭是什麼？是人們生活中一顆小沙粒，卻是一種平凡而偉大的力量；蠟燭在黑暗時燃起，在光明時熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一首歌！
它物美價廉，卻得不到人們的愛護，總是被小孩掰斷了身子，被大人隨處丟棄，處處受人冷落，它卻沒有一絲的抱怨。如果你細細觀察，會發現它很美，在燃燒時，它頭上好似帶了一個24K純金皇冠，紅色的柱子像是一條玫紅色的禮服，順之流下的，是華美的珠寶。
蠟燭不但外形美，心也美。停電時，人們點燃了小小的蠟燭，驅走了黑暗的魔爪。而蠟燭用自己火紅的身軀去履行自己的使命，直到最後一刻。它在烈火中得到了永生，在痛苦中創造光明，在奉獻中感到欣慰，它默默地存在，又默默地逝去。想到這兒，我又想到了我們可敬的老師，老師奉獻出自己的青春時光，為了我們，他用自己的汗水澆灌了我們這些祖國的希望！
盡人皆知“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。蠟燭啊！你照亮別人，卻燃燒了自己！我為你而贊！
寫苔花的作文借物喻人 篇16
國二作文 ,708字趁著課間休息的時間，回想著自己從小到大的事情，一樁樁一件件如放電影般在我腦海裡迴盪，偶然間被窗外吹進來的風吸引了，隨著它把目光頭像了窗外，這時發現了一個我從未注意過的生物-苔，這麼小的生物一身素色關注它的人也不多，它卻在綻放自己美麗的花朵。
一個漫天飛雪的夜晚，寒風呼嘯，一棟棟樓房的窗戶都暗了下來，伴著一陣啼哭聲，渺小的我出生了。
我一直覺得自己是個愚笨的人，媽媽曾經跟我說，幼兒園的時候，老師給我們佈置了一項作業，讓我們認四個字，這個看似簡單的作業，爸爸教了我一晚上，我也沒有學會。我和這小苔花是一樣平凡。
到了小學我依然平庸，資質平平的我只能在河的中游走來走去在，在一堆雍容富貴的牡丹中生活在最底層，陰暗、潮溼不見天日的地方。想要努力向上時卻只看到比自己美麗的牡丹，頓時感到自己好渺小，好渺小。自卑也慢慢浸到自己的土壤裡。
小學畢業時，果然在層層選拔中細小的苔花會從篩子的空隙中篩下來，落到專屬於它的地方—沙河市第五中學。在這片專屬於苔花的地方，我得到了豐富的養料，有負責的老師無微不至的照料我，讓我吸收陽光、雨露、茁壯成長。在這裡自卑的外衣被一層層剝開，我開始綻放自己，努力證明自己的存在，開始自信起來。像小小的苔花開始綻放自己，不畏懼與牡丹勢必高。
當我戰勝了自己，也像他們一樣拼了命的學習時，我的花開始綻放了，它雖然在別人眼中是微不足道的，但在我心中它與牡丹沒有區別。我覺得苔花雖如米小，但其精神可貴，正如袁枚詩中所說‘也學牡丹開。’
苔花是一種精神，它的精神是一種不服輸的精神，它們雖然沒有被造物主賦予美麗的外衣，但是卻並不甘心輸於牡丹，無所畏懼展示自己。
我也是苔花，我也要學苔花奮力開。
對行車拋物說不 篇17
國小四年級作文 ,363字星期六，我和爸爸媽媽來到鄉下吃飯，在回來的路上看到一輛比較豪華的小汽車，在等紅燈的時候，從車窗裡扔出了一個紅色塑料袋，裡面裝著一袋垃圾。
我氣憤地喊道：“媽媽，他們怎麼可以把垃圾拋到馬路上呢？真沒素質！”媽媽嚴肅地說：“是啊！萬一他們扔出來的是一顆釘子，就會導致後面汽車輪胎被扎破，引發交通安全事故。”
每天上學的路上，我都能看見馬路上有環衛工人在辛勤的勞動，把馬路打掃的乾乾淨淨。現在人們的生活漸漸好起來了，馬路上的小汽車越來越多，如果每輛車都往馬路上扔垃圾，那麼馬路就會變成垃圾場，環衛工人永遠都不能打掃乾淨，我們生活的環境會越來越糟糕。
為了我們綠意盎然乾淨整潔的家園，讓我們從小事做起，從身邊做起。我建議在車上放置一個小型垃圾桶，把垃圾收集起來，等下車的時候，再把垃圾扔到垃圾桶裡。
文明城市是需要我們大家一起來維護。
蠟燭作文借物喻人 篇18
國小五年級作文 ,573字蠟燭，相信大家對它都很熟悉。它雖然普通，但它的精神卻值得我們去學習。
人們常常把老師比喻成蠟燭。我記憶中就有一位具有這種精神的老師。我記得那是在上幼兒園的時候，我第一天去幼兒園是坐校車，記得當時是王老師來接的我。可能因為第一天上學要離開自己熟悉的家人，進入一個陌生的環境，我有點無措，所以我大哭了起來。王老師見狀，開始耐心地給我講著有趣的小故事，逗得我哈哈大笑起來。她對我們可好了，還經常給我們發糖吃呢！王老師溫柔又善良，她美麗的眼睛上那又長又翹的睫毛彷彿蝴蝶撲扇著的翅膀，彎彎的眉毛像柳葉一樣纖細，高高的鼻樑，小小的嘴巴，可好看啦。
有一次王老師生病了，可能是因為粉筆灰“吃”多了，有點咳嗽，後來變得越來越嚴重，連園長都叫王老師回家休息了，可是王老師堅持要把課上完。這讓我想到了一首詩裡面的一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句話不正是對老師這個職業最好的詮釋麼？我特別喜歡王老師，雖然她很溫柔並不是特別嚴厲，但是我們卻很聽她的話。
我還想到了環衛工人，他們每天都早出晚歸，不畏嚴寒、酷暑，默默奉獻著，給了我們一個乾淨、美好的生活環境。我們也要向這些環衛工人致敬！
在這個世界上還有很多像蠟燭一樣無私奉獻著的人，他們也許是警察、是消防員、是園丁、是建築工人……是各個不同領域的工作者，我們都應該學習他們無私奉獻、不怕苦、不怕累的精神！
粉筆借物喻人作文 篇19
國小六年級作文 ,487字“嚓嚓，嚓嚓”聽，這是粉筆在黑板上寫字的聲音。
粉筆，一個不起眼的嬌小的身軀，可你卻不曾想過，正是粉筆幫你打開了知識的大門。當它在黑板上飛快地留下了一行行清晰的字，卻沒有一個人發現，那似有若無的粉筆灰正飄飄灑灑從空中落下來，粉筆在減少，它的生命在減少，當粉筆沒有了的時候，它的生命也就走到了盡頭……
粉筆的生命是短暫的，像流星雨一樣一閃而過，但它無怨無悔，它只為我們能努力學習；它無私奉獻，只為我們能憧憬自己的未來；它更不在乎別人對它的看法，它只是默默無聞地奉獻自己的一生，它像極了我們的班主任李老師。
老師是多麼普通的一個職業，但我們的班主任李老師卻對我們認真負責，我們就像一顆小樹苗，而李老師則是一棵參天大樹，源源不斷地給予我們營養，為我們傳送知識。當我們長成大樹時，李老師這棵參天大樹也慢慢衰老了。
記得有一次，放學了，我路過辦公室，看到李老師面前堆著如山的作業，可李老師卻還是一絲不苟地幫我們批改作業，並沒有一絲想離開的樣子。李老師其實真的很關心我們，雖然有時嚴格，但卻真心是為我們好。
粉筆，老師，二者之間有一種微妙的關係，與其說粉筆像老師，倒不如說老師像粉筆……
借物喻人 篇20
國小六年級作文 ,639字鷹，它像一道光，穿梭於一碧如洗的天穹之上，它也是經歷了置之死地而後生的磨難，才有如今的雄姿英發。
剛出生的鷹，還是毛絨絨的一團，渾身上下都閃著灰乎乎的暗光，一對纖弱的翅膀牢牢地環抱著身軀，一雙初識世間的眼睛，顯露出一股無知純潔的目光。但迫於生計，它必須要學會飛翔。在崖邊，它雙爪緊緊地攥著岩石，時不時哀鳴一聲，懇求母親的寬容。無奈，未來的路只能自己前行。雛鷹“騰”地一躍而起，灰黑色的羽翅奮力地撲扇著，在天地間沉浮著，柔軟的胸脯也在劇烈地運動著……漸漸地，它慢慢地“浮”了起來，東倒西歪地落在了附近的山巒上。它尖叫著，金燦燦的嘴喙向著朝陽，欲說些什麼。
誰的成功是一揮而就的呢？雄鷹之所以能自由遨遊於蒼穹，是因為它能戰勝內心的恐懼，勇敢地踏出嘗試的第一步。剛剛出生的它，看到眼前如此深的懸崖，難免會產生恐懼，在絕望之際，不放棄，依舊敢於邁出第一步，那麼再繼續往下走去，還有什麼困難是我們解決不了的呢？雛鷹如此，我們亦可如此。
我的表弟才四歲，當飽嘗母親懷抱的他突然有一天被大人們勸說著要自己行走時，他是百般不願的。他一手死死地拽著媽媽的衣襟，不願落地。“嘭”地一聲，又摔下了，緊抿著雙脣的他頓時嚎啕大哭起來，再不願爬起來。無奈，還是得繼續學著。他一手揪著大人的衣角，一手扣著身旁的圍欄，一步一步地向前挪動著……漸漸地，越走越順利，越走越快速，這不，已經能扶著牆跌跌撞撞地挪動一兩步了！
面對前方的困難，我們都可能會打“退堂鼓”，雛鷹如此，表弟也如此，但重要的是，都要敢於去嘗試。