一節科學課相關作文20篇
第一節科學課 篇1
國小三年級作文 ,391字星期二上午第三節課時科學課，那是我們的第一節科學課。鈴聲一響，我們就端端正正地坐在位子上，等待科學老師的到來。鈴聲還沒有結束，科學老師就來了，原來是王老師。
王老師先問我們對科學課有什麼看法，同學們議論開了：有的說可以做實驗，有的說可以觀察植物……我回答說可以養小動物。
接著，王老師帶我們參觀了科學實驗室。我們一走進實驗室，彷彿進入了大森林一般。教室左右兩邊各有一棵大樹，樹上有幾隻小鳥，樹下有刺蝟和獾。教室後面有許多小昆蟲：蝴蝶、屎殼郎、甲殼蟲等。房頂是藍天白雲。教室前面擺滿了瓶瓶罐罐，這些都是科學儀器。王老師說：“這些物品只能看，不能摸。因為這些玻璃儀器很容易損壞，一壞掉就要賠錢了。”王老師又告訴我們：這一年的科學課都在這間實驗室上，讓我們好好愛惜這裡的每一樣物品。
參觀了科學實驗室，聽了王老師的話，我告訴自己一定要愛惜科學儀器，認真上科學課。
我愛科學課，科學課萬歲！
一節科學課 篇2
國小六年級作文 ,763字下午過了第一節體育課後，我們狂奔到班裡，目送李老師遠去的背影，之後就開始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學課。（呵呵，好吧，我們一直很吵哦！）
曹老師抱著書本，笑盈盈地踏著上課鈴聲來到了教室，開始給每位同學發書和紙。曹老師輕聲細語的讓我們翻到52頁，這是一個關於脈動頻率的問題，老師要求我們把那一頁的問題每個同桌一人抄一半並完成答題。然而，教室裡鬧哄哄的，同學們有的在看書；有的在和同桌聊天，兩個人談得不亦樂乎；有的還不時的“仰天長嘯”；有的在寫著作業，不時拿出草稿紙在計算著，一看就知道是在寫數學作業。對於老師說的什麼，我一點也沒有聽見。曹老師好似與我心意相通，適時提高了嗓子，大聲地重新說了一遍。我看著“菜市場”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書的同桌。面對如此的場面，不禁讓我想起上次因為太吵鬧被抓後狠狠被罰的同學，因此，我不敢輕舉妄動，只好無聊地玩著筆。不一會兒，我的同桌寫好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫。然後，曹老師還是一副笑臉的告訴我們如何測試自己的脈動頻率。我找了半天，一臉無奈地說：我怎麼沒有脈動啊？老師笑著走過來：“怎麼會沒有呢”？然後便親切地幫助和我一樣的“困難戶”把脈。
伴隨著下課鈴聲的響起，左老師的身影出現在了窗外，她一臉嚴肅地走上講臺。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經在“九霄雲外”的辦公室裡就聽到我們班的吵鬧聲，嚴重影響了其他班級的教學環境。因此，狠狠地批評了我們一頓，同時，課外作業增加一項默寫和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業，還影響了其他的班級，真是辜負了老師的期望，也辜負了曹老師的親切笑臉啊！
一節科學課 篇3
國小四年級作文 ,541字今天我們的科學老師孫老師早上的時候對我們的田老師說，吃飯前的一節課讓我們去科學實驗室上一節科學課。
下午我們上完特色班回來然後匆匆忙忙的收拾好，就站好隊就往科學實驗室走了，到了科學實力我們看到，屋頂上有一個地球的表面，表面上藍色的是大海，綠色的是草原，灰色的是大山。牆上還有許多的科學資料，我看了以後就在老師安排的座位上坐了下來。我們開始做實驗了，這次的試驗主題是“摩擦力”老師給我們每一個小組了一些工具，我們小組的道具是測量器、砝碼、木板、鏡子，老師給我們第一小組安排了任務，讓我們來測量模板在桌子上的摩擦力和在鏡子的摩擦力，我們小組經過試驗發現木板在桌子上的摩擦力是0。2牛N，木板在鏡子上的摩擦力是0。16牛N，從而我們小組總結出了一個道理表面光滑摩擦力小，表面粗糙摩擦力就大。我們小組彙報完了以後，別的小組就開始彙報了，它們也從不同的方面總結出了不同的結論。快下課的時候老師讓我們參觀了以下科學實驗室裡面的東西，科學老師還領著我們去參觀了一下里屋，我們在裡屋裡看到了許多道具和動物的標本，比如有一隻壁虎被泡在水裡做成了標本，標本中有蛇、壁虎、螞蟻……
過了一會就下課了，我在心裡想：科學實驗可真有趣呀！希望下次還能來。
我喜歡的一堂科學課 篇4
國小五年級作文 ,629字從我上學到現在，上過無數堂課，但令我至今仍記憶猶新的，還是那一堂科學課。
那時，正值秋天，空氣中瀰漫著濃濃的果香，走在林蔭小道上，落葉飛舞，像給大地鋪了一層地毯，踩在上面，能清晰地聽到枯葉嘎嚓嘎嚓地響。
開始上課了，老師拿出了一個正方形的盒子，讓大家猜是什麼。同學們就熱火朝天地說了起來。有的說盒子裡裝著好多好玩的玩具，有的說盒子裡是蜂窩，老師笑了笑，說：“我IQ這麼高，都被你們扯低了！”“老師，你快告訴我們吧！”一名急性子同學問道，“求你了！”同學們幾乎異口同聲地說道。大家都不知道老師葫蘆裡究竟賣的是什麼藥。過了一會兒，老師拍了盒子，機智的同學一下子就知道了怎麼回事，“切，空的！”“再仔細看看！”老師神祕地笑了笑。“有兩個洞。”我脫口而出，“真聰明，這麼快就發現了！”老師誇讚道，我的臉立即變成了一個成熟的大蘋果。“老師！”“幹嘛？”“我要上廁所！”“懶人屎尿多！”原來是蘇正兆。這時，神奇的一幕發生了，正對著大孔的蘇正兆，正好照到了陽光，另一面的小孔出現了蘇正兆倒過來的圖，看起來就像蘇正兆被砸在了地上，全班頓時哈哈大笑。“這就是小孔成像，是古時候的電影，蘇正兆！”老師幽默地說，大家才恍然大悟，原來老師已經在給我們上課，傳受知識了，這多麼有趣啊！這時，下課鈴響了。“哎！”同學們失望極了，沒有一個人不覺得課太短了。
這節課，我知道了小孔成像，知道了古代電影怎麼放的，第一次真正體會到在輕鬆愉快、自由活潑的環境中學知識的樂趣。這節課的收穫真不少哩！
一節數學課 篇5
國三作文 ,772字初三開學的第一天，穿過嘈雜的樓道，抬頭看到數學教室的門牌號，一邁步進去，嘰嘰喳喳的聲音留在背後，教室裡一片寂靜。
找到自己的座位坐下，大家都不說話，低著頭，要麼看數學書，要麼寫作業，沒有一個人出一點動靜。坐在教室前面嚴肅的男老師，身穿潔白的襯衣，沒有一絲褶皺的黑西褲，油光鋥亮可以照得見人影的皮鞋，梳得整齊得一絲不苟的頭髮，對，他在工作。
上課鈴響了，老師起身關上門，首先是簡潔的、每個老師都說的開場白。然後開啟大螢幕，告訴我們作業的要求：“我們每個人，都準備兩個大單線本，甲、乙輪流用，”我們互相用眼神悄悄交流了一下，開始默默記下來，“每次作業，都要寫上某年某月某日作業，先改錯，再寫作業。”老師的音量並不高，可是偌大的教室裡，靜得沒有一絲聲音，這幫可憐的孩子和我一樣，都被這面面俱到的要求驚倒了……
開始講課了，老師先讓我們做例題，題目很難，我怎麼也下不了手。老師在我們旁邊轉來轉去，時不時低下頭來問幾個問題，潔白的襯衫，一絲不苟的頭髮，鋥亮的皮鞋，咚咚的腳步聲彷彿一個個重錘，重重敲在我的心上。天氣已是初秋，汗卻止不住地流，聽到窗外的鳥叫聲，卻始終不敢抬頭。一分，一秒……
他健步走上講臺，講題了，教室裡依然安靜無比，只聽得粉筆在黑板上“沙沙”的聲音。“大家思考一下，這道題的切入角度主要需要哪幾種數學思維？”空氣凝滯，齊刷刷地低頭。終於有不要命的站了起來，對話，表達，冷靜，明瞭……似乎，一陣清冷的風吹過，我混沌的大腦變得逐步清晰，那種沉重的感覺在不知不覺之間消失了。抬起頭，陽光透過玻璃窗播撒在老師的身上，神祕卻散發著迷人的光芒。
再去上課，依然是嚴厲的要求，依然是咚咚的腳步聲，依然時不時的過來詢問，依然依然安靜得連喘氣聲都可以聽得見，依然是清晰的講解……只是，我們都不再忐忑，一切都變得再自然不過。
看，數學老師今天又穿了白襯衣。
一節數學課引發的獨特感悟 篇6
國小六年級作文 ,934字數學課上，同學們遇到了這樣一道題：心想事成，萬事如意。這是否是隨機事件？由此開始了熱火朝天的交流。
“這是必然事件！”有同學自信的大聲喊道。
“不對！這一定是隨機事件！”另有人反駁道。
“這是不可能事件！”還有同學有這樣的觀點。
老師在講臺上笑道：“同學們，這當然屬於隨機事件啊。心想事成，本就是不確定性的事情，這僅僅是我們的美好祝願。人生不如意十之八九，沒有人會一帆風順。”
這堂課上的小小插曲給了我很大的啟發，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人生難免不如意，失意是人一生中的必經之路，沒有人可以隨隨便便的成功，若沒有挫折的墊腳石，無論如何也不會達到理想的彼岸。愛迪生經歷千千萬次失敗的實驗，永不放棄的他發明了電燈；張海迪自幼高位截癱，身體遭受著巨大的折磨，但仍挫而不折，最終實現了生命的價值；大作曲家貝多芬家境貧窮又不幸患病，雙耳失聰也沒有不放棄創作，最終取得了輝煌的成就。逆境並沒有使他們退縮，突如其來的不如意並沒有令他們放棄自己的理想和追求，反而給予了他們更大的動力。他們迎難而上，將生命之火燃燒的愈加旺盛。
成功之路上如果少了風浪的衝擊，我們的意志就得不到磨練。在日常的生活，學習和工作中，我們會遇到許許多多或大或小的挫折，給我們帶來痛苦、壓力和打擊，讓我們感覺萬事不如意，事事不順心。倘若我們一蹶不振，對生活失去信心，最終的結果只會是失敗。可從來就沒有一直失意的人，命運從來就是一個公平正義的使者，在你失去的同時，總有一些好運來到你身邊，或許它在來的路上磕磕絆絆，大雨淹沒了道路，山峰阻擋了它前來的腳步，可當它終於找尋到你，卻發現你已經被接踵而來的挫折打倒，沒有信心和勇氣去看到希望，墜入了迷茫的深淵，被陰霾所圍繞。
所以，一定要堅信，付出總會有回報，好運總會降臨到自己身上。我們必須要有迎難而上的勇氣，面對失意，不能失志。冷靜地分析問題的所在，對症下藥，克服困難。這個過程往往是艱難的，這就要求我們必須有堅定的信念和不屈的意志，帶著必勝的信心去碾壓挫折，戰勝困難，進而體會到克服恐懼的驕傲。
“吃一塹，長一智。”很多時候我們回首往事，刻骨銘心的不是成功的喜悅，而是挫折留下的疤痕。這將會是一筆無價的財富。勇敢的面對挫折吧，相信我，你會看到挫折之後的美麗！
最後一節數學課 篇7
國小五年級作文 ,589字一件小事，也會後悔。也許還會釀成大錯，使你悲痛欲絕，銘記於心。
那是四年級的一件事兒，那時的數學老師姓徐，她對我們班要求很嚴格，我們也十分討厭徐老師，覺得她太死板，對我們一點兒也不手下留情。
“徐老師來了，紅色預警，全班安靜。”班上的情報員江晨曦向我們發出警報。我們各自立刻回到自己的座位，坐的端端正正，生怕歪了一點被徐老師看見，要知道徐老師的“死亡凝視”可是很恐怖的。
“李雨豪、馬浩睿、龍宇傑、作業稀爛，抄一遍給我，重做”。徐老師兩眼直直地盯著龍宇傑，龍宇傑有一絲膽怯，便把頭低了下去。
徐老師又被我們稱“徐老屍。”
期末前幾天，我們拿到《老師評比表》，我哈哈大笑，二話不說，直接在徐老師名字後打了四個大叉，我的同桌二話不說也是如此評價。
期末考試，我考到了滿意的成績，心裡想：多虧了徐老師。可這時，校長來了，對我們說：“徐老師不教你們了。”有的同學問道：“是不想嗎？”有的問道：“因為她討厭我們嗎？”同學們議論紛紛，班裡炸開了鍋。可最終的原因卻是因為我們給老師的評分太低了。
下學期，徐老師又走進班上，可以看出她無精打采的，一定沒有好事兒。她說：“最後一節課”的時候我們個個都驚呆了。
那一節數學課過得飛快，最後只有一聲“再見”，而從此以後班上也少了份樂趣……
悔，過去了，就讓它過去吧，徐老師不會再回來了，世界上也沒有後悔藥，徐老師退休了要回北京，有可能再也見不到她了。
一堂科學課 篇8
國小三年級作文 ,448字今天是星期三，由於科學老師叫同學們帶的科學實驗的東西，大家都沒帶，老師說：“既然大家都沒帶，那我們就出去觀察香樟樹吧！”所以老師讓我們每個人拿個本子和筆出去觀察。
我們排著隊慢慢地下樓了，到了香樟樹那裡，老師讓同學們分組站到兩邊，左邊是男生，右邊是女生。老師量了一下自己的身高是1。74米，由此推測出樹的高度是5。4米，也就是兩層樓那麼高。老師高興地說：“同學們，你們看這棵香樟樹的樹葉多麼茂密呀！”同學們也興奮地說：“老師，你看，在樹底下一定很涼快。”老師一聽，哈哈大笑，我們也跟著笑了起來。
老師還告訴我們，樹葉中間的線叫葉脈，樹葉底部的是葉莖。老師又補充說：“樹葉很光滑。樹的養分是從底部的根運輸到上面的，這樣，葉子才會生長……”
等到要回班裡時，我撿了一片香樟樹葉。回到班裡，我立刻把樹葉貼在了本子上。老師告訴我們下個星期還要帶我們去觀察樹，我真期待呀！
等我回到家時，我還要做洋槐樹、楊樹、楓樹等葉子標本，我要把我的本子上都貼滿樹葉。我最喜歡樹葉標本了，我天天都會去看我的香樟樹葉標本。
難忘的一節數學課 篇9
國小三年級作文 ,596字今年暑假開學，我就是一名小學三年級的學生了。
這學期的數學課第一節講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數字，每個數字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉動一圈的時間。
老師用溫柔的聲音說：“同學們，請你們閉上眼睛，我數5個數字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學們，請睜開眼睛。剛才我數的5個數字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學習時鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進行體育運動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。
我越聽越入神，在數學王國的數字裡竟然還有這麼奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學們，學習中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心裡不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學們，大家都在聚精會神的聽課。
這節課我知道了60秒等於1分鐘，60分等於1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收穫了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數學課，我一定會好好學習，掌握更多的知識。真是難忘的一節課呀！
一節有趣的科學課 篇10
國小五年級作文 ,705字今天下午第二節是科學課，老師讓我們準備了8k紙、手電筒、長方形木塊。同學們都很好奇，科學老師這是要幹什麼呢？我猜應該是做實驗。我們懷著激動的心情，來到實驗室。
實驗室在一樓三年級教室對面。我走進實驗室，看到裡面窗明几淨，白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個方形的水池，它的上方安裝了水龍頭。我開了一下龍頭，竟然有水。老師開始講課了，奇怪的是她把窗簾拉上，把電燈關了。製造這麼一個黑暗的環境是要幹什麼呢？原來是要讓我們研究光與影的關係。
老師先讓我們同桌兩人交換做手影遊戲，探究影子的產生條件。一個人拿著手電筒和8k紙，調整好距離，另一個人做手影。我把兩個大拇指交叉在一起，左手四個手指併攏，右手握住左手，放在手電筒下，立刻就出現了一隻威風凜凜的狼頭。我的同桌手更巧，8k紙上時而飛出一隻美麗的小燕子，時而蹦出一隻可愛的小兔子，時而又跳出一隻凶猛的大老虎。我們沉浸在光與影的快樂中，也明白了影子的產生必須要有光源、遮光物體和投射屏。
接下來老師提出了第二個實驗的要求，讓我們三人一組開始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊，我拿著8k紙。我把8k紙豎起來作為螢幕，她用手電筒照木塊，王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫下來。老師看到我們掌握了要領，又提出了新的要求，讓我們移動木塊的位置。沒想到，木塊離手電筒越近影子越大，木塊離手電筒越遠影子越小。這個實驗又讓我們有了新發現，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
下課鈴聲響了，我們要離開實驗室了。同桌咕噥了一句：“怎麼這節課這麼快就下了？下節課再做實驗就好了。”在依依不捨與殷殷期待之中，我們告別了老師，走出了實驗室。
一節有趣的科學課 篇11
國小六年級作文 ,753字哎，又到了科學課，上課鈴一響，同學們個個都一臉悲傷、心不甘情不願地回到座位上準備上課。
“上課”、“起立”、“老-師-好”，同學們像早上沒吃飯一樣懶洋洋地對老師說。
科學老師沒有生氣，而是笑著跟同學們說：“今天，我們不上課，我請大家來看個十分有意思的小視訊。”
同學們異口同聲地說：“好！”
科學老師開啟電腦，打開了文件內的一個資料夾，便退到了一旁，讓我們觀看了。
我們興致勃勃、目不轉睛地盯著電腦，教室內瞬間就鴉雀無聲，只聽見那此起彼伏的呼吸聲。
視訊裡出現了一個細胞，它慢慢地慢慢地分裂，逐漸地形成了一種類似海藻的遠古植物。它通過不斷吞食周邊的小細胞來存活，過了一會兒，它的形狀變成了七嘴鰻的模樣，張開大嘴死死地咬住其它生物不放。又過了幾分鐘，河水乾涸了，它爬上了岸，一邊爬一邊進化，變成了類似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物，而是不斷地向前奔跑，它遇上了棵參天大樹，它抬起頭看看大樹，好像要爬上去似的。果然，那隻恐龍一邊爬樹一邊再次進化，慢慢地變出了毛，它越變越小，越來越靈活，突然一下子就鑽進了樹冠，當它從樹冠鑽出來的時候，便變成了一隻巨大的猿。它繼續向前奔跑，來到了冰川，在這裡，它開始了直立行走，再走走，它便褪去了毛髮，變成了原始人，它向前狂奔，身上慢慢地多出了衣服，進入了十九世紀末，他慢慢地向前走，轉眼來到了二十世紀初，他變成了個大胖子。同學們爆發出一陣笑聲，但很快又停止了，大家瞬間明白，這不就是我們人類的進化史嗎？
視訊結束時下課鈴響了，科學老師也離開了教室，但同學們仍在回味著剛剛結束的這節有趣的科學課，我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學課。
一節有趣的科學課 篇12
國小三年級作文 ,475字今天上午第四節課是科學課，我們要學習觀察小動物，老師帶領我們去了宿舍旁邊的草坪上來觀察。
剛一出教學樓，同學們就像飛出了籠子的小鳥一樣，愉快的玩耍起來，來到了指定地點，同學們分散開來，有的在大樹下捉蟋蟀，有的在路面上逮蝸牛，有的在草地上觀察螞蟻運糧食，還有的在花叢中追蝴蝶……
就在這時，一個同學忽然大叫起來：“大家快看呀，有蘑菇！”聽到這話同學們從四周聚了過來，果然看到了一個白白的，嫩嫩的大蘑菇，我頓時心生羨慕，這時又一個同學說了：“我們也來找蘑菇吧！”於是大家都紛紛散開，開始尋找蘑菇，有的同學找到了很多聚在一起的小蘑菇，就像一群可愛的小娃娃探著小腦袋；有的同學找到了大蘑菇，又像撐開的一把把小傘，還有的同學找到的蘑菇像柱子，這時我也找到了一個很大很大的蘑菇，同學們一個接著一個的跑過來看，而我呢？則非常驕傲的展示給大家看，老師說，這種蘑菇可以吃，而且，我這個是她見過最大的呢！
我非常喜歡這節科學課，它讓我明白了，生活中有許多美好的事情，值得我們用心觀察和探索。
一節有趣的科學課 篇13
國一作文 ,825字潔白的雪花從空中飄落下來，給大地披上了一層雪白的衣裳，一些動物正在悠閒的冬眠，世界變得安靜下來。
教室中的我們，正上著有趣的科學課，窗外那美麗的梅花，暗暗散發著芳香。老師拿起自己手中的燒杯，好像在琢磨著什麼。過了一會兒，老師又將試管舉起，我們都很好奇，這是要幹什麼呢？只見他將試管中紫色的溶液倒入了燒杯中，輕輕地晃了幾下，神奇的事情發生了，溶液從紫色變成看藍色，這又是為什麼呢？大家正在疑惑不解的時候，老師讓我們自己來做一做這個實驗，我們既好奇又興奮，二話不說，就拿起器材做實驗，可是，面對眼前這不解的現象，又擔心奇蹟會不會在自己的手中出現，心中像裝了十五隻吊桶七上八下。
我拿著盛放液體的瓶子看了一眼，無非就是顏色有點特別，並沒有什麼異常的現象，拿起瓶子搖了搖，瓶中除了有些雜音之外，沒有任何異樣。“難道是這種物質在空氣中發生了反應？”我在心中揣測著，思考了很久，但是一點頭緒也沒有，坐在我旁邊的同學靜靜地看著我，眼裡充滿著期待。這時，科學老師走到我身邊並告訴我說：“這種液體在高速運動中，會發生變色現象。”我似乎想出了一些原理，試著將溶液放在酒精燈上燃燒，可一點現象也沒有；我又陷入了沉思，大家都在目不轉睛地看著我，彷彿是在說：這回你得出醜了，等會讓我們看你垂頭哭臉的窘態。我的倔勁在胸中燃燒：我偏不信連這小實驗也做不了！我冷靜下來，沉思片刻，終於有了頭緒。
我將燒杯加熱，並在加熱的過程中向裡面注入空氣，慢慢地發現溶液終於由紫色泛出了藍色，內心的歡喜難以言表，我的方法是對的；我繼續加熱，不再畏懼時間的延續，通過老師的幫助，我終於將紫溶液變成了藍溶液。教室裡傳出了一陣熱烈的掌聲，我感到十分的欣慰，我為我自己的實驗成功感到無比地興奮。可能這就是做實驗的樂趣吧！
歲月如此悠長，學習也在不斷地進行中，既有快樂也有憂傷，這次的科學課讓我明白了，只有通過自己不懈努力，不斷實踐，事情才有可能做成功。
一堂有趣的科學課 篇14
國小三年級作文 ,321字下午，陳老師給我們上了一堂有趣的科學課，讓我們和蝸牛來了一場親密接觸。
蝸牛的“房子”是螺旋狀的，好像一個正在旋轉的陀螺，還像一個海螺，我好想把它拿過來玩一玩，吹一吹。
蝸牛的頭上有兩對觸角，為蝸牛“探路”。我又拿起放大鏡，去尋找蝸牛的眼睛，可我在蝸牛的頭上找遍了，也沒有找到它的眼睛，莫非蝸牛沒有眼睛？後來，我把放大鏡住蝸牛比較長的那對觸角上一照，發現觸角的頂端有一個小黑點。噢！原來這就是蝸牛的眼睛。
蝸牛很“膽小”，我用筆輕輕一碰它的身體，它就立刻把身體縮進了它的“房子”。
蝸牛的“房子”上還有兩個小孔，它們各司其職，其中一個小孔是用來拉便便的屁屁，還有一個小孔是用來呼吸的呼吸孔。
這堂有趣的科學課讓我們認識了蝸牛這個“小不點兒”。
一堂別開生面的科學課 篇15
國小四年級作文 ,407字上科學課的時間到了，我們照例排好隊，準備去實驗室上科學課，正當這時，科學周老師急急忙忙地跑過來說：“等等這節課去階梯教室上丁老師的示範課。我們聽了一蹦三尺高。
到了那裡，我們坐到各自的位子上，靜靜地等待丁老師來上課。只見丁老師拿來一個大箱子，好像要給我們表演魔術似的。老師叫了一個同學上去。我們疑惑不解，弄不明白丁老師葫蘆裡買的什麼藥。老師讓那個同學描述那個東西，讓我們猜。哎呀，老師就是老師，玩遊戲和學習都脫不了干係。只聽那個同學說：“紫紫的，透明的。”話音剛落，李丁依立刻積極地舉起手來。老師點了她，李丁依說：“是紫水晶。”丁老師大吃一驚，問：“你怎麼猜到的？”她說：“那天我看到了。”大家恍然大悟。
我們紛紛走上去看。那晶瑩透亮的水晶閃著光，讓我不得不羨慕丁老師有這樣一個寶貝。
……
下課了，我們都走到丁老師面前，異口同聲地說：“老師送我們一個吧。”丁老師聽了立刻“臨陣脫逃”。這真是一堂別開生面的科學課。
一堂有趣的科學課 篇16
國小四年級作文 ,347字上課音止住了，許老師走進教室，同學們收起懶散樣，精神抖擻迎接老師。今天的課對於我們太具吸引力了！因為今天老師要對我們做的生態瓶做評價。
同學們做的生態瓶各不一樣。沈濤很貼心，在生態瓶的兩邊做了根拎的繩子。裡面的魚很大，但老師說他的水草太少了，魚會因為缺氧而死亡。陳如卉做得不賴。她的生態瓶是個塑料魚缸，水草也不多。陳如卉竟然荒唐的把塑料水草放在裡面。老師說過塑料在水裡會汙染水域。
最受好評的是範偉浩做的生態瓶。他的瓶中水草正合適，生物種類也多，又泥鰍、小魚、螺螄……他還很用心的把沙子洗淨後裝進瓶裡，怪不得小傢伙們遊得那麼開心呢！
老師一邊講課，一邊讓我們觀察生態瓶。真神奇啊，瓶中的小傢伙眨著眼睛好像也在聽老師講課哩！
不一會兒，下課音樂響起，同學們還意猶未盡：“這節課怎麼過得這麼快啊！”
一次難忘的科學課 篇17
國小四年級作文 ,649字我是一個不愛學習的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節有趣的科學課讓我永遠難忘，也是從那以後我對學習慢慢地產生了興趣。
上課鈴響了，老師走上了講臺，沸騰的教室立刻靜了下來。和往常一樣師生相互問了好，之後老師開啟播放器，立刻傳出了“汪汪汪”狗叫的聲音，然後問：“同學們知道我們是怎樣聽到這聲音的嗎？”同學們異口同聲地回答：“當然是用耳朵聽到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問：“那麼，誰知道我們為什麼用耳朵能夠聽到聲音？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽不到呢？”全班立刻無聲。“那麼，這節科學課我們就來了解一下《聲音從哪裡來》”。
接著，老師說：“我們現在來學習耳朵的結構。”老師邊說邊畫。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細講解使我慢慢地明白了耳朵為什麼能聽見聲音。原來耳朵分三部分：外耳、中耳和內耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽小骨組成；內耳有耳蝸，耳蝸又連線聽神經。我還知道了聲波通過外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動，鼓膜震動又通過聽小骨傳給耳蝸，連線耳蝸的聽神經又把聲音訊號傳給了大腦，這樣，我們就能聽到聲音了。原來，耳朵聽到聲音要經過這麼一個複雜的過程啊，我們一定要愛護我們的耳朵、保護好我們的耳朵。
接下來老師帶我們用簡單的白紙、細繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽音實驗。我和大家一起忙個不停，我們終於聽到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪裡來的”。
下課鈴響了，同學們還沉浸在濃厚的興趣裡，多麼有趣的科學課呀！這節科學課讓我愛上了學習，更讓我難以忘記。
一次有趣的科學課 篇18
國小三年級作文 ,488字星期三的第三節課是科學課，當科學老師走進教室的那一刻，“耶！”教室裡爆發出震耳欲聾的聲音。老師說這節課出去喂小動物們，有雞舍、免舍和鴿舍。
出去以後，我先去了鴿舍，鴿舍裡真是臭氣熏天，我拿出白菜和玉米，放在地上，不一會兒它們彷彿好幾天沒吃飯似的狼吞虎嚥的吃了起來。幸好不是我一個人餵它們，要不然我這點吃的還不夠它們塞牙縫的。
接著，我去了兔舍，我把事先準備好的葫蘿蔔拿出來，小兔子非常可愛，有黑白色的，也有棕色的，甚至還有灰色的。兔子的眼睛水靈靈的又黑又大，好像晶瑩的寶石。它吃東西的時候時不時的發出幾聲“咔嚓，咔嚓”的聲音。兔子吃的不是很多，我仔細觀察著它們的樣子。
我飛快的跑到最後一個舍—雞舍。我拿出小米和大米散了一些米粒，公雞時不時的叫一聲，雞那尖尖的嘴巴像刀一般。這時，一隻雪白的母雞從窩裡走了出來，我看見雞窩裡有一個又大又圓的蛋！我急忙把它撿起來，突然出現了兩個我，一個我說：“把它放回去吧，那隻母雞會繼續孵出小雞的。”另一個我大叫到：“不行，我要偷偷拿走，大不了它再生一個吧！”最後，我還是把它放了回去，心裡也輕鬆了許多。
這真是一節有趣的科學課呀！
一堂有趣的科學課 篇19
國三作文 ,1026字我睡眼惺忪地靠在車門上，坐著爸爸的車往北航馳去。早上六點起床的我居然忘了要去北航幹什麼！我甚至不知道我是如何從溫暖的被窩裡來到車上來的。
直到那一刻，當爸爸把我從美夢中叫醒並把我“拖”到地面上時，我一下子清醒了，哦，我是要上科學實踐活動課啊！頓時睡意全無、精神抖擻地朝北航的一座教學樓走去。聽爸爸說，這是一堂非常有趣的科學實踐活動課，我要學習用“VR”虛擬現實啦！
可那教室有些令我失望。桌椅一碰還不停地往下掉著木屑，那桌邊的皮都翹起來了；壁掛式空調已經接近“退休”年齡，已完全看不出“美的”的標誌，成了名副其實的“老巫婆”；牆上的漆皮“一觸即發”，輕輕一碰便能掉下來一大塊……總之，這教室已經很太陳舊了，就這環境在這裡能接觸到科技創新的知識嗎？
“VR”是什麼呢？VR是英文兩個單詞的縮寫，意思是“虛擬現實”。“今天，我們就要做一臺機器。首先，我們來學習一下VR的工作原理……”臺上老師滔滔不絕地講著，我在臺下一邊聽一邊按照要求填著任務單，時間就這樣一分一秒地過去了。
“今天老師就先講到這，剩下一個小時的時間交給同學們自己獨立完成製作一個VR機器！”自己製作？VR機器？只有一個小時？天啊！我覺得一天都不一定能做出來。
“現在老師給大家每人發一套製作材料，裡面有說明書。注意，每人只有一套，弄丟了可就沒有了哦！”當材料發到我手上時，我愣住了：紙板？凸透鏡？磁鐵？粘扣？雙面膠？說明書？橡皮筋？這些東西能製作出一臺VR機器？這個……也太為難了我了吧！唉，還是先吃透說明書吧。
我照著說明書把已經裁好了的紙板一塊一塊地拼合起來，把凸透鏡“塞”在紙板裡，再用另一些紙板把它圍起來，用雙面膠粘好固定牢後，發現怎麼好像多出一塊紙板？又看了一遍說明書後，我茅塞頓開：原來，這個地方是放置手機的，需要用粘扣把固定這個紙板的一面粘好，再在側面把兩塊定位用的磁鐵相對吸好……大功告成！一臺完整的VR機器展現在我手中！按照老師的板書我在手機上下載一個叫“橙子VR”的軟體，當VR機器的視窗貼近我的雙眼時，我頓時被“炫”住了，我隨著音樂“飄”進了浩渺的星空，在太空中遨遊起來……程式一換，我又“步”入了機關重重的迷宮，不停地穿梭，同時被一堵堵“南牆”撞得頭暈眼花……下課了，我還置身於虛擬空間，如同“失重”一般“飄出”教室……
這真是一堂有趣的科學實踐活動課，既讓我長了見識鍛鍊了動手能力，又“送”我了一臺VR機器，可以時不時虛擬一下現實，真是豐收多多呀！你說，是不是？
一堂有趣的科學課 篇20
國小四年級作文 ,486字寫上題目的這一剎那，我腦海裡就湧現了發生在科學課堂上的一件趣事。
我們的科學老師和藹可親又幽默風趣，我們都很喜歡。不過，他寬鬆的管束讓我們有點想違反紀律。
這一天，楊俊傑就把滴了墨水的紙糊在了孫愷的臉上，像貼殭屍一樣。孫凱把紙拿下來，吐上了自己的口水，趁老師在黑板上畫線路圖的同時，把那張紙又丟回了楊俊傑的頭上。班上同學看楊俊傑毫無知覺，都在小聲地笑著。
孫愷不僅沒有因為楊俊傑沒理他而感到失望，反而越發興奮了。他又拿出一張衛生紙，吐上自己的口水，還讓周茂軒把他的口水也吐在一起，又悄無聲息地貼在楊俊傑的背心上。我們旁邊的人被他的舉動惹得哈哈大笑。
鬨堂大笑惹得科學老師猛然一回頭，一眼就瞧見楊俊傑身上的兩個符，還有來不及隱藏的孫愷和姜洲。班上靜悄悄的，科學老師的“暴風雨”即將到來。
只見，老師怒氣衝衝地叫他們三個都站起來。我想像著老師在他們三個的腦瓜子上貼上“下課待斬”四個字的紙條，那麼他們也會像待斬的羔羊一樣老實了，我們看見就一定會忍俊不禁。
那麼看作文的有些人一定會以為，他們三個被老師罰站後，肯定會變得認真了。事實並不是，孫愷不僅沒有變得老實，反而更加瘋狂了。