一次講座相關作文20篇
令人震撼的一次講座 篇1
令人震撼的一次講座作 ,730字我們被邀請去“一中”聽來自“北大”“清華”學子的講座，當然有些興奮，終於踏進了我渴望來到的學校，和學哥學姐們一起暢談學習的樂趣……
進入校門，首先映入眼簾的就是兩排高大挺拔的白楊樹，聽介紹說，白楊樹還是這個學校的一道亮麗的風景線，這次的題目就是“白楊樹環繞著的校園”。和我們一起學習的是五位“北大”“清華”的學子，大螢幕一一顯示出他們的高考成績，他們也自己介紹著，真佩服他們這麼好的學習和談吐，其中有幾個也是五中畢業的，還真應該是我們努力拼搏的目標。他們還向我們展示了他們的錄取通知書，三個上“清華”兩個上“北大”，當然，當時不光他們，他們身邊的每一個都為他們感到高興，激動，有一個同學當時在外地，通知書送到了她媽媽的單位，同事們見了都為她高興，還有一個同學的媽媽說：“心裡的石頭總算落下來了，一箇舊的結束，又有一個新的開始。”是啊，雖然已經考上自己夢寐以求的大學，但仍不能放鬆，還要繼續學習，我們的宗旨是：活到老，學到老。
我們還談到了學習方法這個問題，老師讓他們用幾個詞來形容，有“用心”，“努力拼搏”，“樂觀”“選擇”，它們都非常重要，只要你用心去做任何事，就一定會成功；只要努力拼搏，就會有學習的動力，為自己的目標前進；樂觀也是學習方法的一種，在你遇到困難時，要樂觀面對，想辦法去克服；選擇在我們人生中有無數次，我們總會面臨一次次的岔路，這時就需要我們做出選擇，通向成功的選擇。還有一個同學的名言更值得銘記：“NOTHINGISPOSSIBLE，JUSIDOIT。”一切皆有可能，只要你做了，就會成功。
這次講座我受益匪淺，讓我懂得了怎樣去學習，怎樣把握初三關鍵一年，希望我也走進這個學校，將來也走進“清華”“北大”……
碎片化，從一次講座講起 篇2
碎片化，從一次講座講 ,970字上週五，一位來自首都大學的著名教授來到我們學校開講座。結尾之時，教授把所講的科學主題昇華到哲學的高度，結果意外導致提問環節變成了某些突發奇想的學生的“表演”，原定一個小時出頭的講座拖到兩個多小時才結束，留給聆聽者各種失望與不滿。
如果把同學的突發奇想看做“碎片化的靈感”，“碎片化”就可被視為一種區別於平常的追求。在一個人的茫茫人生中，大多時間都是尋常的，是平淡的，但在“碎片化”的時間裡他卻能追尋自己有感而發的、渴望的東西。在那時，他或許是熱血沸騰的，也許是恍然大悟的。這種狀態能令我們忘卻平常生活中的煩惱，甚至能讓人感覺一念通達，彷彿世間沒有白來一場，來一場暢快淋漓的傾訴。
然而碎片化的講座時間過去後，一切好像都沒能對我們的完整生活做出改變。回家的同學整理書包，趕去上課的同學焦頭爛額，五分鐘前的失望與不滿反成了可有可無的抱怨。我們在迴歸完整生活後輕易忘卻了碎片化時間中的所得，碎片就會在時間的長流中灰飛煙滅。那些在趕路途中閱讀電子書的人們又能憶起多少曾經為之觸動的好句真章，在碎片化的社交中又有多少能突破那若有若無的隔膜……我們必須提防那些碎片化的東西漸漸失去了在我們生活主旋律中留下的痕跡。
就以碎片化閱讀為例，人們或許認為利用一次次碎片的時間讀完一整本書是高功效利用時間的典型。可惜僅僅這些時間讀名著太累太難，讀網路文學華而不實，真正篇幅短而精悍的作品寥寥無幾，更容易被萬千碎片淹沒。教授、學者在知識層次上能夠更上一層，因為他們在自己專門的領域外還會涉獵更多感興趣的領域，可一位嚴謹的學者不會在講座上用自己的業餘當作主題，這是一樣的道理。讓人與人產生距離感的東西，往往不曾在碎片化的積累中誕生，儘管從一塊碎片中取出的東西能在一些人中間引起軒然大波。那只是精神生活貧者的慰藉，是精神生活富者的消遣。
如果你還在為碎片化時間作上簡單的累加來為此證明它是改變人生的途徑的話，不過是在為一樣因故遠離你完整時間的事物作辯護。說到底，對於誤用碎片化的人，碎片化是你為了在現實生活中逃避一件事而找到最高尚的理由—你不在生活中持之以恆，而是用碎片來敷衍，之後讓他與你漸行漸離。
只有哪一天，你真正在時間上把碎片連成一片，在精神上把他歸為自己的尋常生活應做之事，你才在這個方面真正地有所建樹。盡人事，有專攻，我們離大師才不會越來越遠。
一次講座 篇3
國小五年級作文 ,775字“太好了！太好了！”一進校門，便聽見有人高聲大叫，公佈欄前還擠了一群人。我飛快地跑過去湊湊熱鬧，看見了公佈欄上寫著：今天下午不上學，全體師生到二中聽著名兒童文學作家湯素蘭阿姨的講座。要求：1、要戴好紅領巾、穿好校服……一看完，我立刻跑進教室，告訴同學這個好訊息。劉一鳴一來，我便衝上去傳訊息。
下午，我們在東方紅學校集合。我排好隊，陽光雖然無情地照在我的身上，不停地流著豆大的汗珠，但我的心中卻覺得很興奮，完全感覺不到熱。好不容易等到了要出發的時候，但清點了人數之後，才發現少了幾個同學。再等了十幾分鍾後，肖老師不賴煩地說：“算了，不等了！”走了一段路，我們立刻到了二中的大禮堂。
坐好後，湯素蘭阿姨開始講話了。先開始，湯素蘭阿姨向我們問好，禮堂裡立刻掌聲一片。然後，阿姨向我們介紹了她有幾十部作品等。接著，阿姨給我們講了一個小故事的節選，內容很搞笑，故事完後，阿姨就請了幾個人說感受。有人說：“這位小女巫很討厭，只在乎自己的感受，而沒有在意別人的感受。”然後，阿姨提了一個問題：“你們想象一下，癩蛤蟆最想要什麼？”禮堂裡立刻舉起了幾十雙小手。有一個姐姐說：“癩蛤蟆最想要一個漂亮的青蛙公主，因為他想要有個伴。”阿姨覺得她說得還不是那麼具有想象力，但阿姨為了鼓勵她，也獎了一本阿姨寫的童話小說，讓我羨慕不已，決定要舉手。阿姨又出了一個問題：“小鳥與雄鷹比賽，小鳥贏了。你們猜，小鳥為什麼贏了？”我一想到，就舉起了手，但還有點猶豫不決。可阿姨沒有點到坐在後面的人。那時，我心裡又感嘆：唉！真倒黴啊！後來，阿姨又和大家說：“你們要經常猜謎語，寫想象作文，要做筆記，好記心不如爛筆頭！”又過了一會兒，講座結束了，大家就回家了。
湯素蘭阿姨說得對，好記心不如爛筆頭！我們也要經常寫作文。還有，每一個小學生在小學期間一定要讀200到300本書，增長自身的知識！
一次講座 篇4
國小四年級作文 ,666字講座是每個學校都會進行的活動，上次學校舉行的講座讓我記憶深刻。
這是一次吳爺爺的講座，他白髮蒼蒼，飽經風霜，一看就知道上了年紀。他用不太標準的普通話告訴我們許多道理。
其中令我記憶深刻的是：每天的微笑。你對著別人一個微笑，她很高興，你也心情愉悅。如果你每天第一件事是微笑，那麼你這一天都會開心的。雖然只是一個小小的微笑，但是你這一天都會是美好的，微笑就是這麼神奇。有些公司牆上的一些提示標語會寫著“您已進入視訊監控區，請保持您的微笑”。或許就是這個不起眼的微笑，會讓公司給人有一個美好的印象。
說到真善美，當然少不了“百善孝為先”。孝是什麼呢？孝敬父母，尊敬師長。在一百種善良中，孝是第一位，由此可以知道孝是有多麼重要。孝敬父母，也應該將心比心，孝敬其他長輩。
吳爺爺還告訴了我們一個小故事，在一個繁華的大城市裡，有一個公司的董事長問一個有才華的員工，“你為什麼沒有回家去陪過一次父母？”員工回答：“我沒有時間。”董事長說：“那我給你一天時間，你去看望父母。”一天過去了，他並沒有回家，而是在外面遊蕩。董事長想了想說：“我再給你一天時間，你回去看望父母。”他又沒有回家，又在外邊遊蕩。董事長找了很久，終於找到了他的父母，他家破爛不堪，非常貧窮，父母一說起孩子，就滿是淚水，傷心地哭著說：“孩子一年下來從來沒有給家裡打過一個電話，沒有寫過一封信。”董事長回公司後立馬把他辭職了，董事長他不喜歡有才華，卻不孝敬父母的人。只有有孝心的人才會是善良的。
真善美是人生的基礎，應該打好基礎，為祖國做貢獻。
這次講座讓我明白了許多人生的小道理。
那次講座 篇5
國小五年級作文 ,672字盼星星盼月亮，我們終於盼來了張老師的第二次關於援疆行的講座。我們好不容易才哄走數學徐老師，滿懷期待地等待開始。
張老師端著電腦走了進來。我們雖然手中的筆沒停，可耳朵早已支稜起來了。講座開始了，我們紛紛收起作業，坐得端端正正，雙眼緊盯著大螢幕。
張老師說，新疆的水和我們這兒的水不一樣，那邊的水都是天山上融化的雪水，含有大量鹼性。如果長期用這種水洗頭，會導致頭髮脫落，變白。而長期飲用這種水，還會導致膽結石。老師還用自己舉例：他在剛到庫車兩個月後就查出膽內有結晶。醫生告訴他得多喝水，多跳繩。張老師為此特意買了個一升的水壺，規定自己每天必須喝一瓶半；他一有空便跳繩。終於，下一次檢查時，結晶已經沒有了。
一對比，我發現我生活的環境真好。那裡的人民一定非常不容易吧！
更惡劣的是新疆的自然災害—-沙塵暴。老師的一位同事這樣形容南疆的沙塵暴—“南疆人民苦，一日半斤土，白天吃不夠，晚上還要補。”可想而知，南疆風沙呼嘯的樣子一定像黃袍怪一樣猙獰恐怖。張老師告訴我們，他們支教的學校有兩扇玻璃門。沙塵暴襲擊後，第二扇玻璃門內也堆滿了沙子。門外兩側的花盆被打翻，東倒西歪，還斷電斷網。往外面看看，黃沙漫天。門外，幾個女大學生把頭裹得只剩眼睛，快步逃離；“教師公寓”的“師”字也被打落一半。這種天氣，在我們這裡是少有的；而在新疆，這種天氣卻很常見。
不知不覺，今天的講座接近尾聲。我想，張老師和他的同事在如此惡劣的情況下去援助祖國的西北，他們默默地忍著一切，忍著對家人的思念。這一切，只為了讓祖國的西北富饒起來。他們，都是援疆的英雄！
第一次讓座 篇6
國小三年級作文 ,395字每週的星期一，是我和王晴川一起坐車回家的日子。一放學，我和他說說笑笑，蹦蹦跳跳地走向了公交車站。
到了公交車站，我們坐在椅子上等9路車，等了快20分鐘的時候，心裡有點兒焦急。這時，公交車終於來了！我們大步踏上車，快速地拿出卡，刷了一下，在車裡找了兩個位子坐了下來，聊一些開心的事情。車子很快就到了下一站。車門一開啟，我看見了兩位滿臉皺紋的老奶奶，一瘸一拐地上了車，她們在四處看來看去找位置。這時候車上已經沒有一個座位了，我心想：她們是不是腳受傷了？我要把位子讓給她們坐。我毫不猶豫地站了起來，說：“老奶奶，您坐吧！”“還是你坐吧！”老奶奶說。我又想：原來老奶奶也那麼關心我們這些少先隊員啊！“不，您坐！”我說。最後，老奶奶還是坐了下去。王晴川看到了，也把座位讓給了另一位老奶奶。看到兩位老奶奶的臉上露出慈祥的笑容，我心裡美滋滋的。
在第一次讓座中，我知道了當我關心他人時，他人也會關心我的。
第一次講課 篇7
國小六年級作文 ,683字科學課上，老師規定了新制度—按著學號，每節課要一位同學講課。我是8號，很快就會輪到我，於是我開始著手準備。
我算了一下，我應該講月球那一章。我在網上搜尋關於月球的資料，並摘抄和整理。我把科學書上的圖片與文字和摘抄內容相互補充和融合，課內與課外知識相結合，課堂上興趣點會更多一些，增加知識的豐富性。
這幾天晚上我都孜孜不倦地進行備課，隨著瞭解的增多我逐漸迷上了月球知識，因為月球裡蘊涵著神祕的“寶藏”。我要把這些“寶藏”分享給同學。
這一天終於到來了，我在眾目睽睽之下大步走上講臺，但是一站下來，看著七十多雙眼睛全部聚焦在我的身上，心裡怯場了。
臺下安靜無比，我讓他們把單元導讀讀了一遍，又慌張地翻開書，可是腦子裡卻一片空白，竟嚇得不知所措，因為我忘了先要進行什麼。前排的同學提醒我把書上的某段話讀下來，還提醒讓我大聲點。我右小聲漸漸變大，心裡也漸漸平穩下來，條例也逐漸清晰了。
我對他們講，月球主要地貌是月海和環形山，最大的月海是風暴洋。月海中的靜海是美國阿波羅11號登月首次登陸點。大家對環形山都有一定了解，我就沒有細講。
講課的時間越來越長，我也漸入佳境，後來還聯絡語文理解方面的套路提問大家，“為什麼首次登上月球的宇航員說，他邁出了一小步，而人類邁出了一大步？”班長踴躍回答：“因為這個腳印的地點特殊，意義也就非凡。”我滿意地讓他坐下。
當最後一條課外知識講完後，我對大家宣佈課程結束，這才依依不捨地走下講臺，此時全班響起熱烈的掌聲，我非常激動。
通過這一次講課，我還希望再講一次，因為我會總結經驗，準備得更加充分一些，也希望自己有一次完美的講課。
不錯過那一場講座 篇8
國一作文 ,775字錯過，它的英文為“miss”，而這個單詞還有另外一個意思—想念。想念，錯過難道是相對的嗎？只有錯過才會去想念，想念的都是錯過了的人、事、物嗎？如果真是這樣，那我不願錯過人生中的每一場風雨，也不願錯過每一道彩虹。
記得愚人節下午的那場講座，讓我受益匪淺，感慨萬千。熊威老師的演講幽默風趣卻又不失慷慨激昂。數學專業的他卻在英語領域裡成績斐然，正如他所說，你的成就與你的專業無關，重要的是你的專心程度，專心決定你的成敗。
在熊老師身上，我看到了一種精神—堅持。他對自己喜愛的英語執著追求著，一個句子他最少要讀上八九十遍，一篇文章，他會練上一千遍左右。僅是能完美背誦還不夠，他還會不斷地提升自己的語速，挑戰起了美國的中央電視臺主播。讓美國人都對他讚不絕口，驚訝地質疑他是中國人還是美國人。如果我們能像他一樣，不懈追求，永不放棄，那我們也不再是現在平凡的我們了。
同時，他還是一個令我敬畏的追夢人。每個人都有自己的夢想，或大或小，可真能去追求，去實現的又有多少人呢？熊老師行走在追夢的路上，他說，他每年都會寫下幾個自己的夢想，拼盡全力去實現它們。他就是這樣不斷地寫下夢想，實現夢想，寫下夢想，實現夢想……夢寐以求的現場球賽，一零年參加的快男，最美海岸的跳傘，與“腦王”的取經交流……這一切的一切，是許多人的奢求，但他們也僅是渴望而已，感到力不從心，又放棄了，他們放棄了自己的夢想，讓夢想成為了不可能。而他—熊威老師做到了，確確實實地做到了。他是一個成功的追夢人。正如他說的，有夢就應該去追，如果你連自己的夢想都不去追，不去實現，那你活了不等於白活了嗎？你的人生也將是空虛，無意義的。
這場講座，帶給了我心靈上極大的震撼，我慶幸自己沒有錯過這一場講座，沒有錯過青年楷模—熊威。是他，讓我領悟了人生的真正意義與價值。
記老師的一次講課 篇9
高一作文 ,765字高中生活已經快過去了兩個月了，老師們給我的印象都很深，因為我發現恩高的老師比清外還奇葩。印象最深的還是我的班主任，即化學老師吳老師。
他是有包公一樣的膚色，張飛一樣的氣質，李白一樣的豪放。土家人嘛，自然有著濃厚的土家氣息，比如：粗獷、豪放。
聽吳老師講課自然也就有了土家人返璞歸真的味道。
那是一次有關物質分離的方法的課。只見他提著一籃子實驗器材，聳著肩，兩臂微曲，又帶著“蒙娜麗莎”的微笑，神祕感頓時上升了，同學們的注意力也集中在那籃子裡了。再看看吳老師，這時又是微挑的眉毛，嘴角上揚，那就像魔鬼的蔑笑。可是，畫風突然一轉，“同學們先自行預習一下。”然後，只見他將粉筆盒挪到桌子邊，又從籃子中拿出一根長管子，輕放在抹布上，然後又拿出一個漏斗狀的帶活塞的儀器，輕放在長管子旁邊，接著，用溼抹布擦了一遍桌子，將課本和教案整齊的擺放在一邊，當然還少不了一杯潤喉茶。整個過程一氣呵成。
過了一會兒，正式上課了。他先簡單地敘述了一遍實驗原理及內容，又詳細講解了實驗步驟以及各種這樣的細節。整個過程都十分順暢，彷彿這堂課昨天也上過一樣。可是部分同學仍是覺得較乏味，然後思緒就快要去到周公那裡了。當然，吳老師是不會放走學生去見周公的。於是，他開始了實驗的重頭戲。他拿起了講臺上的那根長管子，笑眯眯地問到：“大家知道它的名稱嗎？”熟悉了實驗步驟的我們異口同聲地答到：“冷凝管！”正當我們得意之時，他突然拉下臉來，表情十分嚴肅，大喝一聲：“錯！這是一根破了的冷凝管！”一頭霧水的我們又給逗笑了。然後，他搞怪地眨了眨小眼睛，微微吐下舌頭。搞怪歸搞怪，活躍氣氛後，我們的精力高度集中，於是吳老師趁熱打鐵一股勁兒地將實驗給我們做了一遍，又不停地強調了各個細節。
課堂活躍了，同學們興趣就上來了；興趣有了，課堂效率自然就高了。也許，幽默是吳老師的祕笈吧！
記語文老師的一次講課 篇10
高一作文 ,809字張老師，是我高中語文科目的第一位老師，記張老師的一次講課，那想記的可就多了。
首先咱來說張老師這個人吧，在班主任的介紹中，他是一個完美的男人。“張老師的個人魅力是我的十倍，教學質量好，每年都是年級組的幹部，和我，那是黃金搭檔。”班主任自豪地向我們說著。
我記得清清楚楚，他第一次來我們班時，是一個天色陰沉的下午，是要衝飯的那節課，教室裡的同學安靜地坐在位子上，翹首以待，隨後走進了一位身材高大的人物。他的鼻樑上架著一副看起來鏡片超厚的眼鏡，一頭的短髮平頭，面板稍黑，這麼看也無太大的特點。但唯獨不同的是那鼻子上的一顆“黑豆”。他來的時候雖然談不上英姿颯爽，卻也氣質不凡。這可能就是所謂的“腹有詩書氣自華”吧！
在一陣熱烈的掌聲之後，他開始了簡煉的自我介紹。“本人呢，姓張，是你們的語文老師。”然後，沒有了。這麼簡單地自我介紹，有高度，有內涵！他講課的時候聲音很洪亮，說得一口標準的普通話。他儘自己的全力去避免恩施方言對他講課時口音的影響，一聲一調、一揚一挫、一句一言中飽含著對文學的理解與熱愛。
張老師講課的時候很豪放，不拘泥於小節之處，在講各種我們聽不懂的文言文時，他會用極“粗獷”易懂的恩施語官話向我們解釋，那時，也就不管什麼語句優美、規範了。不論用什麼“搞笑”的方法，只要我們聽懂了就好。有時講到情緒激動處的時候會突然走動，聲音也跟著提起來了，甚至一邊講，一邊點同學來跟他一起暢遊文學。
張老師，講課的時候並不喜歡在黑板上寫下十分規矩的板書，只總給一些要點，再仔細去看，條理自在一字一行之中。
張老師講課也很風趣，常見的是他與劉可明的“愛恨情結”，那就是每當沒人舉手回答問題時，“劉可明，你來答。”一邊笑著說，“我最喜歡你了。”每當這時，引得一陣大笑。
張老師，也許並不如吳老師所說的那麼完美，但他的人格魅力一定是巨大的。我相信，在張老師的幫助下，我的語文一定會更上一層樓。最後，感謝張老師對九班的付出。
謝謝！
記數學老師的一次講課 篇11
高一作文 ,785字我們數學老師姓孔。提到孔，很多人都會想到孔夫子以及一副文弱的書生形象。但咱孔老師跟這形象還真沒沾多少邊。
除了臉上的黑框眼鏡，清秀的面龐與含蓄的語言外，光看那壯實的身材與氣勢，就很難與書生二字劃上等號。孔老師平時不苟言笑，以致於初見他時，我竟料想他是一位極正派嚴肅的人。雖然之後更正了看法，但在那次講課後，我才真正更深入地瞭解孔老師。
還記得那是個午後，雖然最酷熱的七八月份已經過去，但悶熱的九月著實令人心情煩悶。一看課表，下節課便是數學。一想到在與難題搏鬥時還要忍受炎熱的折磨，心裡就叫苦不迭，但溫度並未為此減弱半分，上課鈴也不曾放緩一秒。孔老師不緊不慢地走入教室。
待到講完一道題後，孔老師的“迷之字型”早已遍佈了大半塊黑板。似乎是覺察到自己書寫的特殊性，臨末還不忘補充一句“多看我的字有助於鍛鍊你們的思維”不知戳中了同學們哪處笑點，由最初的幾聲傻笑轉變為鬨堂大笑。
孔老師似乎也察覺到了同學們的疲態，乾脆放下粉筆，朝向我們，用手撐在講臺上繼續說到：“剛剛解這道題所用的極限思想，在很多方面都能應用到。”停頓了一下，他思索著摸出粉筆，“假若有甲乙兩人，在一張圓桌上輪流擲硬幣，先擲滿者為勝。”說罷又畫了個圓，又在其中添了幾個小圓當做硬幣，“請問，是先手佔優還是後手佔優？”說完，轉身面向我們，嘴角上翹，還帶著一副微笑。氣氛一下被引爆，同學們爭先討論，有人說用函式，又有人搬出圓形面積計算……苦思無果後，大家的目光不約而同鎖定在孔老師身上。“其實很簡單，運用極限思想，如果這個桌子只有硬幣大小呢？”“哦—”教室傳出了起鬨般的怪叫，也充滿了樂的氣氛。
孔老師還與我們探討了許多與數學有關的問題，像三階四階魔方，數學家提出的悖論，海盜分贓問題等。每次都讓我們樂在其中，受益匪淺。
總之，有這樣一位負責任，幽默博學的數學老師，不僅是我的幸運，更是我們九班的福氣。
第一次講數學題 篇12
敘事作文 ,445字“啊！”今天終於輪到我講題了。該怎麼辦呢？哎，反正有稿子，沒事。隨著一聲下課鈴響，我的課開始了。
我右手持直尺，夾粉筆。左手拿著稿子自信滿滿的上了講臺。可才講了幾個字，我就忽然緊張起來，心砰砰直跳，感覺有一隻小狗在裡面撒歡兒跑，我抬起手來一邊用手指著題，一邊心想著不緊張不緊張，可沒想到，因為這個，算式忘記怎麼寫了。我停下手中寫的粉筆。哎呀，怎麼辦！忘詞了。我偷偷的朝後瞄了一眼，沒人注意，趁機看了眼稿子。然後快速的寫了上去。還好動作快，差點就被發現了。
喔，我深呼一口氣，終於講完了。可又一個問題難住了我。這時王老師提問：“這道題為什麼是這樣呢？”我一愣，又呆在那兒了，原本以為可以結束緊張，但現實卻不是這樣，這個問題我還真沒想到，只好求助同學們了。聽他們一說，彷彿我不是小老師，而是又坐在位置上的學生了。
終於在同學們的提醒下我結束我的講課。王老師語重心長的對我說：“下次不要這麼緊張了，上課多說說，重要的是如果做老師，要想到一切同學們問的問題。”聽完老師的話，我心想老師可真不容易啊！
一次讓座 篇13
國小四年級作文 ,443字從小，老師和媽媽都教導我們要做一個尊老愛幼的好孩子。她們講的這些話，我一直都記在腦海裡。
記得有一次下著雨，等了好久公交車才慢慢行駛到公交站上。我揹著書包好不容易擠上了公交車。我東瞧瞧西望望，發現後面還有一個空位，我立馬奔上去一屁股坐了下來。我高興地哼著小曲，心想：這次我終於不用站著回家了。
公交車開到“天府明珠”那站時，上來了一個白髮蒼蒼，杵著柺杖的老爺爺。我立馬轉頭向窗外看去，心想：前面會有人給老爺爺讓座吧！我好不容易找到一個空位，可是我又想：我是學校評出為的“三好學生”，我要領先帶頭做好表率呀。於是，我立刻從位置上站起來，大聲地對老爺爺說：“這裡有一個空位，老爺爺您你來坐下吧！”老爺爺慢慢地走過來坐在位置上，笑眯眯地對我說：“謝謝小朋友，辛苦你了。”“不用謝，這是我應該做的事。”我開心地回答道，車上想起了一陣熱烈的掌聲。
助人為樂是一件快樂的事。
第一次講課 篇14
國小三年級作文 ,613字我一直以為，講課只有老師能講，我從未曾想到過我也能講課。
在我們的綜合實踐活動中，我們宣傳組的研究主題是“校園法制我宣講”，我要去的班級是三（1）班。
我差不多用了5分鐘才到他們教室門口，雖然外面很喧鬧，但我還是能聽到我的小心臟“咚咚咚”的狂跳聲，我深呼一口氣，試圖讓它慢慢緩解下來。
我一進教室，同學們立刻悄然無聲，是不是有點老師範？我開始了我的演講，許多關於法制的內容。由於是第一次講課，我很緊張，舌頭像打了結似的，字也說不清，期間還說錯了幾個字。當我轉過頭時，突然發現還有老師在拍照，我想，我應該要冷靜下來，認真地進行演講，不然我的形象可全都毀了。此時我開始放慢速度，並且和同學們互動，讓同學們回答問題，每一次，我一轉頭，許多小手都在舉著，舉得老高老高的，還熱情地喊著：“姐姐，我，姐姐，我！”這聲音讓我感覺回到了自己的童年。我不知道誰，都叫什麼名字，只好點到誰就讓誰來回答，而沒有叫到的同學就只能吐槽幾句“這個姐姐怎麼這樣啊？”其實我的心裡也是挺遺憾的，因為我不能讓每一位同學都有機會來回答問題。這樣，時間過得飛快，不一會，課講完了，我心裡壓著的這塊大石頭也終於放下了。
其實，這次演講給我帶來的最大收穫就是：勇氣！最讓我值得驕傲的是：人生當中第一次在教室裡演講！當然也有些遺憾：略有緊張而沒有把最佳的表現呈現給大家。
難忘的第一次讓座 篇15
國小六年級作文 ,822字生活中，有的關懷是可以直接看見，而有的是在默默中體現出來的。有的，甚至只是一次簡單的讓座。
那是在一個下班高峰期，我正要坐公交車去上補習班。公交站頭人頭攢動，每來了一輛車，一大波人就會湧上車，爭取搶個位子，舒服的坐到目的地。等了很久，我的車子終於來了，我和一大堆人上了公交車，原本就小的車，顯得格外擁擠。一個老大爺弓著腰，用瘦弱的手扶著欄杆，身體時不時因為震動而搖晃晃，他的行理箱也在顛簸中搖晃著。這時不覺中，車到站了，又有一大波人下了車，一個位子空了出來。我心想，：這是一個好位子呀快去坐。可是，在我坐下的那一下那個老人看著我，將已扶上位子的手鬆了下來。並弓著腰，失落的走回了原來站的位子並用腳抵住行理箱。我看著老人在顛簸中抖動的雙腳，心中不得想：這老人好像要去火車南站，離這兒可還要40多分鐘吧！老人的白髮被從外面刮進的風吹得有些凌亂。我想：不如把我的位子給他吧，他站得這麼累。可是別人都沒有給他讓，我為什麼要讓呢？還有，這個位子是我拼了好久才搶過來的，不能隨便讓。
車外寒風呼嘯，車子逐漸增多，路面被堵得水洩不通。車到了一站，一大波人馬湧了上來，老人被擠到了我這，他艱難咳嗽了幾聲，還時不時拍一下大腿。老人已經有點站不住了，那眼神十分可憐。真的要把位子讓他嗎？可我也還有好久才到。每到一站，人就起來越多，可幾乎沒有幾人下車。一次猛停，老人向前趔趄了幾步，還好有人扶他，不然他已經摔倒了。我越來越於心不忍，我想：就給老人坐吧，“老吾老以及人之老”就讓給他吧！我站起來老人說：“您坐吧！”老人搖了搖手說：“不用了，小夥子，好不容易的位子你坐吧。”“不用，我不坐了，反正也馬上到了。”老人衝我笑了笑，他坐到了我的位子上。
我下車了，樹上傳來幾聲愉悅的鳥鳴，風也漸漸小了，月光照在臉上。或許，這一次讓座，就叫關愛吧……
一次有意義的講座 篇16
國小五年級作文 ,855字你相信窮人能考上哈佛大學嗎？什麼？不相信？那你肯定沒見過趙崇基哥哥！今天，小記者團特邀他前來給你講述他的求學之旅，讓你大開眼界。
趙崇基哥哥出生於基層家庭，父親是一位裁縫，你一定會奇怪，這麼窮的人怎麼出國？我看他連飛機票都買不起呢！不要著急，請聽他細細道來。
小時候趙崇基哥哥一家生活在香港，靠父親給別人做衣服為生。因為父親手藝出眾，在他14歲那年，父親有幸被美國的海軍軍官看中招去美國給部隊軍官做衣服。就是這次機會，讓他的人生有了很大的轉變。
來到美國後，一家人居住在美國的貧民窟，爸爸媽媽忙於工作，為了減輕他們的負擔，他獨自一個人乘坐公交車上街去買生活用品，在公交車上，一位美國黑人見他一個小孩獨自上街，覺得很奇怪，於是熱情的和他搭話，由於那位美國友人的英語太流利了，而且語速偏快，他雖然懂英語，但還是有很多聽不懂，於是只能硬著頭皮，“嗯”，“哦”的不停點頭。回到家，他看見媽媽一個人偷偷的哭，於是問媽媽：“怎麼了？”原來老員工因為他媽媽不懂英語欺負媽媽。想想今天一天碰到的事，他暗暗下定決心，一定要好好學習，不要讓人看不起。
第二天，他去學校問老師，怎麼才能考上哈佛大學，可老師告訴他：“耶魯的錄取率為6、3%，哈佛的錄取率為5、2%，對於他們這個身處貧民窟學校學習的學生來說想考上這些大學，那是不可能的。”聽了老師的話，他沒有放棄，仍然堅定信心，努力學習。就在高中快畢業時，他突然患了腎炎，法語課全落下啦，校長對他說：“如果他趕不上課程，就不能按時畢業，要晚一年畢業。”想想現實，他廢寢忘食地學習，不懂就問，終於通過他的努力，畢業時他的法語課考了全校最高分98分！甚至比沒缺課的人分數還高，創造了學校的奇蹟。通過他不斷的努力，最後他憑著這股韌勁和不畏困難的決心，終於考上了耶魯大學的本科，最後竟還考上了哈佛大學的碩士學位！
聽完他的講述，讓我明白了一個道理：人不管身處什麼環境，面對什麼困難，只要心懷積極進取的心態和克服困難的勇氣，就沒有什麼事情是做不到的。
這次活動真有意義呀！希望以後老師多多組織。
一次難忘的講座 篇17
國小四年級作文 ,603字今天，我們小記者團來了兩位大哥哥，我奇怪極了：“他們是來幹什麼的呢？”老爸告訴我，他們是蕭山最有名的重點高中萧中畢業的兩位學霸，今天是特地來給我們講學習方法和課外知識的。
開始了，兩位大哥哥先各自介紹自己，一個瘦瘦高高的大哥哥說：“大家好，我叫韓瀟。”一個長相溫和的大哥哥說：“我叫翁文新。”在他們作了一個簡單的開場白之後，我們就認識他們了。
首先，他們教我們在遙遠的亞馬遜森林裡該如何跟原始人打招呼，韓瀟大哥哥先給我們做示範：第一步，說幾句話。話音剛落，他倆就嘰哩呱啦地說了一通我們聽不懂的“火星語言”。第二步，拍拍肚子，我奇怪了，拍肚子要幹啥？難道表示肚子餓了？他接下去的話才讓我恍然大悟：“這就是表示你晚餐吃飽了。”哦，原來如此。
接下來，翁文新哥哥又給我們講語文和數學的學習方法。他說“學語文最好有一個筆記本，在上課的時候要認真記筆記。課後要經常複習老師講的重點，並且還要多看經典名著，可以幫我們積累詞彙，對寫作文有幫助。接著他又說：“學數學一定要有錯題本，用來記錄錯題。每次考試錯了題，不要糊里糊塗地把答案直接抄上去，一定要弄清楚原因再改，改完將原題抄到錯題本上，不要直接寫答案，過段時間再拿出來重新做一遍。只有這樣才能溫故而知新。”想想我平時，我對他的方法佩服得五體投地。
講座結束了，我在心中默默地想：“我一定會把他們的學習方法活學活用，爭取有一天也能取得像他們那樣的好成績。”
一次有意義的講座 篇18
國小四年級作文 ,632字今天下午2點我和媽媽一起去圖書館去聽講座，這期講座講的是“迴歸教育的本質—-從百善孝為先談起”這期講座人是張雁。
我聽了這次講座讓我很感動，首先張老師給我們講了如果有一個人給我們一百萬或幾千萬用我們的生命去交換，你願意嗎？我們異口同聲地叫道；“不換！”張老師點點頭說“因為生命是無價的，而這無價的生命是我們的媽媽給予的，我們是喝媽媽的奶水長大的而我們幼兒期要喝掉的奶水是媽媽身體的十倍”這是多麼驚人的數字呀，我們還看了一段視訊，一名導演把他的妻子的奶水珍藏了三十年。結果奶水變紅了，可想而知我們喝的是媽媽的鮮血長大的，而父母為我們的付出我們無以回報，張老師還講了一個非常令人感動的故事，這個真實的故事發生在日本：有一個年輕人因為自己的母親身體很差，所以想要把母親送到森林裡扔掉，他揹著媽媽跑到一片廣闊無垠的森林裡，這位媽媽一路上一直拽下樹枝，起先青年沒有說話，一直跑了很久青年忍不住說道：“你別白費力了，你是找不到回家的路了！”但媽媽說：“兒子呀，我這是擔心你找不到回家的路！”可見這位媽媽的偉大，一直都為自己的兒子著想啊！
張老師繪聲繪色的講了許多感人的故事，頓時我情不自禁的想起我媽媽平日裡對我點點滴滴的關心以及無私的愛，通過這次的講座讓我受益匪淺，明白了我們的生命是來之不易的，而這來之不易的生命是媽媽悉心呵護和沒日沒夜的付出才能讓我們的小生命健康成長，從現在開始，我想讓我的生日改成對媽媽的感恩日，我想對爸爸媽媽說您們幸苦了，我會永遠愛您們……
一次受益匪淺的講座 篇19
國小四年級作文 ,693字一次講座能讓我們獲得無窮的知識，能讓我們懂得讀書的意義。然而今天這次講座能讓我改變對讀書的看法呢？
我們排著長長的隊伍，猶如一條長長的飛龍向河堤飛去，我們一中唱著歌，路旁的小鳥為我們伴奏，堤邊的桂花樹上佈滿了米黃色的小花，我們每吸一口空氣，都充滿了桂花的香味，整個人都醉了。微風吹拂下，樹葉發出“吵吵”的聲音，似乎在說：“你們好，你們這次到哪去啊？”，不一會兒，我們來到了我夢寐以求的初中湘鄉二中，我們來到梯形教室，雖然坐在最邊上，但我的心情還是無比激動，一分鐘過去了，五分鐘過去了，湯素蘭教授終於來了，她面帶慈祥的微笑走上講臺，和藹可親地對同學們說：“小朋友們你們今天看書了嗎？”我們大聲地回答說：“看了”。接著湯教授又說：“語文書、數學書可不算哦！”“為什麼？”我們好奇地問，“因為這些書都是我們必須讀的，你們知道嗎？對於你們小學生來說一個星期必須讀一本課外書，這樣我們既增長了知識，又提高了寫作水平，所以我們一定要多看課外讀物”。接著湯教授給我們講了一個小故事——《擠不破的房子》，聽完後，我想這個故事的主人公蝸牛真有愛心啊！，它願意讓別個到自已的小房子裡來躲雨，自已忍著擠痛，可是蝸牛的付出是沒有白費的，它感動了我們在場的每一個人。
湯教授說：“同學們，你們知道嗎？我們可以從書中得到什麼呢？”有的同學說是無窮的知識，有的同學說是豐富的想象力，但我覺得有一種最可貴的，那就是做人的道理，如果一個人從小就不講道理的話，別人對他避而遠之，那他就會被社會拋棄。最後變成孤家寡人。
通過這次講座，使我喑下決心以後一星期一定要讀一本課外書，增長知識。
第一次演講 篇20
國二作文 ,549字光陰似箭，日月如梭，不知不覺中我已進入初二了。可是，我最懷戀的還是小學的生涯，因為小學的事情至今令我還無法忘記。
在小學五年級的時候，元旦節快到了。我們學校到元旦節的時候，各個班級都會表演節目，學校有時也會搞活動。一天，班主任走進來對我們說：“學校元旦節要進行一場經典誦讀演講比賽，每個班級有三個名額，兩男一女，相參加的請舉手。”我們班上有兩個女同學舉手了，可是沒有一個男的舉手，其實我也想參加這次比賽，可是我又怕為班級丟臉，所以遲遲不敢舉手，老師接著說：“男的沒人舉手，那你們就推薦一個。”這時，有幾個人便提出了我的名字。老師說：“好，就你了，你們三個先把演講稿寫下來，再給我修改，然後再背誦。”
很快到了元旦節的這一天，隨著各班節目表演完畢，就開始經典誦讀比賽了。我心裡很擔心，儘管我已經將稿子背的滾瓜爛熟了，可是我仍舊拿著稿子揹著，生怕忘記了。
我在最後一個上場，那兩個女同學以前也演講過了，可算是“老將”了，所以她們在臺上從容不迫地演講著，十分精彩。就輪到我上臺演講了，當我戴上擴音器時，心咕咚咕咚上下跳個不停，我走上演講臺時，腿還在發抖，演講也稍有停頓。不一會兒，我便不像剛剛那樣緊張了，五六分鐘後，我的演講完畢了，迎來的是一片激烈的掌聲。
從這次演講中我也成長了不少，這次的事真難忘啊！