“大蒜”其人相關作文20篇
“大蒜”其人 篇1
國二作文 ,847字說起大蒜，其實是他的綽號。至於這綽號的來歷，已無處可考。自從我開始認識他，別人便這麼叫。
其實大蒜的臉根本不像蒜瓣那樣白花花的，而是膚色黝黑，像非洲的移民，況且他又那麼瘦。兩道彎曲的眉毛，塌鼻樑，大手大腳，加上沒有絲毫造型的頭髮，實在難與大蒜相媲美。
平日裡，他總是對我們吹牛。他最愛吹1000米。一次放學時，我們無意談到期中考試的體育考試，他便炫耀地說：“切，算個啥？神馬都是浮雲。”聽到這話，我便說：“有能耐你現在跑一個啊！”他聽了，馬上放下書包，一溜煙跑去。
過了一會兒，他剛跑兩圈，說大氣喘不過來。想到他那麼胖還逞能，我便忙跑過去，扶他坐下了。他勉強喝了幾口水，又氣喘吁吁地炫耀道：“我，我，我還能跑！”聽了這話，我哭笑不得。
大蒜有一個與年齡不相符的特點——玩玩具。還總帶到學校裡來。記得有一次，下課了，在老師不注意時，他便拿出玩具向我們吹牛。看到人多了，他便滔滔不絕起來：“這玩具，外國製造進口的，貴著呢！我家裡有的是這種玩具……”我聽了，暗自冷笑。前些天，在我放學的路上，有一家文具店，外面掛著的玩具和他現在玩的一模一樣。想到這，我輕聲笑了起來。不料，班主任突然進班，看到我們圍成一圈，走來問道：“幹什麼呢？”大蒜的玩具“曝光”了。看到老師“教育”他，我們不禁苦笑起來。不料，被“教育”的他進來後，卻說：“罷了、罷了！”引得我們鬨堂大笑。
“大蒜，上課了！”一同學發出了及時的提醒。熱鬧的同學們立馬散去了，安靜下來後我瞅了他一眼，此時再看人家，嘿，精神著呢！好像渾身精力用不完似的！心裡的佩服真是如滔滔之江水延綿不絕。朋友，能裝蒜一輩子，那可是真英雄！願快樂陪伴你走過生命的春秋冬夏！
一個大寫的人——《尋找最美鄉村教師》觀後感 篇2
觀後感 ,644字望著窗外皎潔的月光映照著大地，教室裡老師忙碌的身影，我回憶起昨晚看過的《尋找最美鄉村教師》頒獎儀式。那些平凡而又偉大的教師們，讓我心生敬佩。
身兼多職，堅守在高原的宋玉剛；用溫暖融化冷漠，用愛消除隔閡的鄧麗；在孤獨、忍耐中堅守教育崗位的徐德光；將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山；在貧苦的山村為孩子耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉村教師，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。頒獎環節，主辦方精心為每一位最美鄉村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟，一句“老師好”觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制……
作為一位中學生，是多麼的幸福。我們坐在整潔明亮的教室，生活在寬闊的操場，美麗的校園，而對鄉村的學生來說，一支筆、一本課本、一張桌子都是那麼珍貴，可見鄉村教師和學生的生活多麼苦。那些老師在艱難的環境下默默地付出，不求回報，我用任何讚揚的語言都表達不了對他們的敬意！
通過觀看《尋找最美鄉村教師》，我懂得了：做人應該無私奉獻、不圖財富，投身到人民中去，儘自己所能，為人民做點好事。這如雷鋒所說的：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入無限的為人民服務之中去。”還有愛因斯坦所說的：“對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”。
抬頭看看講臺上忙碌的身影，是多麼高大啊！我們的教師就如窗外的月亮一般，把光灑給我們，即使我們多暗淡，他也一直照亮前方的路，引領我們向前走。他（她）就是一個大寫的人！
在孤獨中成就大寫的人 篇3
高三作文 ,1298字諾獎得主黑塞說：“天才經常孤立地降生，有著孤獨的命運。”世上沒有絕對的天才，但這二字卻可指那些與寂寞為伍，以獨創顯世的偉人，他們雖與孤獨作伴，但卻造就出獨一無二的偉績，在孤獨中奮戰，在孤獨中創新。
人生的波瀾起起落落，孑然一人行於途中誰也不知道巨浪過後是否再接一個波濤。我們要做的並不是恐懼或逃避，而是學會在一個人的獨處中用無言的水浸潤自己，在心靈沉澱的時候，去採擷那靜蘊而悄然流露出的成功之葉。
然而，這一切的過程都將是孤獨的，需要自己的默默忍受其中似潮水般泛上來的桎梏之苦。或許郝胥黎本人也是在精神上的獨居後，才能探尋到自然科學的魅力，獨奏出一片獨特的生命學術華章吧！為什麼偉人的成就與孤獨有關？為什麼有些科學及藝術領域中的怪傑如此異於常人？難道這是天生所致？不，越偉大的人，越是孤獨，或許出於他們不屑與世俗為伍，在自己的世界中寄懷，展現才華，抑或因為他們深邃的思想洞察自然，常人看此皆覺荒誕，似乎無法用邏輯來辨明，這便叫做獨創，其思想力度與深度令人望塵莫及，也令同行們難以望其項背。這也是孤獨帶給他們的與眾不同之美妙，正如南森言：“人生的第一件大事是發現自己，因此人們需要不時孤獨和沉思。”偉人發覺他們在寂寞中找到了人生的方向，在追逐的過程中無形地創造了不凡之績。
有了可以禁受孤獨的心，就會有因喜歡孤獨而造就的神奇與成功。臧克家在《聞一多先生的說和做》中寫道：“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血……深宵燈火是他的伴侶，因為它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。”聞先生歷經艱苦十載，成為“何妨一下樓”的主人，獨創出集他許多深刻見解的《古典新義》，蜚聲中外。也只有耐得住寂寞的人，才能在挑戰面前矢志不倒。愛默生說：“快樂是一個方向，不是一個地方。”孤獨的結果誰也不知，但更重要的是在這個過程中不斷成長，收穫更加珍貴的美好與愉悅。偉人不是刻意甘為“一人”，而是因為牴牾命運擺佈，在孤獨中覓尋屬於他們自己的快樂。常人在追逐夢想時，為的只是最後那得到的愉悅，而偉人卻不然，他們希求的是在追逐中與創新相擁時的喜悅，而此種喜悅遠遠超過成功時那一瞬間的滿足。而這個過程必將是孤獨的。在無人知曉的漫漫歲月裡，殊知有一位飽受恥辱的史官在奮筆與疾書，只為《史記》赫然顯世；在一片皆是黑暗中，誰知有一位身殘志堅的怪才在思索與洞察，只為《時間簡史》的問世……偉人們都是在孤獨中獨創出了屬於他們的標誌性成就。
有人說：“孤獨像一杯剛剛衝出的咖啡，大口的喝是沒有什麼味道的，需要小口小口地品呷。”誠如是，你若是真的用心品味孤獨的滋味，你會發現其苦澀中帶著淡淡的甜味，苦澀裡含有悠遠的馨香，沁人心脾，耐人尋味。
“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”是的，只有經過時間的打磨，精華才會凝現。試曾想，有時候，一把提琴獨奏的能量可能比整個交響樂團的合奏還要大，既然這樣，若是找不齊一個樂團，那就毅然地拿起一把用自己孤獨做的提琴去震撼在場的觀眾吧！
正如尼采之言：“你今天是一個孤獨的怪人，你離群索居，總有一天你會成為一個民族！”不妨做一個蓄勢的孤獨者，整飭自己內心的沉浮，成為一個獨一無二的人，一個大寫的人。
種大蒜 篇4
國小四年級作文 ,632字我們吃的蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。現在，我也要來當一回種大蒜的農民，讓全家吃到綠色食品。
我先準備了一個盆子，再拿鏟子去挖了一些土。我專門挑鬆軟的泥土往盆裡裝，不一會兒，裝了一滿盆子了。“可以把大蒜插進去了。”我興奮地叫著。
接下來，我就和爸爸開始栽大蒜了。爸爸告訴我，“大蒜與大蒜之間要留一點距離，不要讓它們太擠了。”我們先把土刨成大蒜大小的坑，然後把大蒜寬的那端插進土裡，再用泥土把蒜身抱住。注意，蒜頭上的土不要掩的太厚。就這樣，我和爸爸一起種了十幾顆大蒜，種了滿滿一盆子。
光把大蒜種進去是不能讓它健康成長的。接下來的工作就是每天要養它，發現土幹了，就要給它澆一點水。
第二天一放學回到家，我首先去看我種的大蒜。我發現大蒜沒有什麼變化。第三天、第四天我去看發現大蒜都沒有什麼變化。我種的大蒜已經四天了，都沒有一點變化，會不會是我們的方法用錯了呢？我著急起來。
第五天早上，我一起床就去看我的大蒜。就在我左看右看的時候，我發現了一些大蒜已經發芽了，並且芽還長到一釐米了呢！
第六天、第七天、第八天，大蒜在拼命地長高，那綠綠的葉子，好像穿著綠色軍服的軍人在保衛著自己的地盤，風兒一吹，好像在說：“我要快快長大，這樣，我就不怕敵人來了。”
第九天到了，“萬歲，我的大蒜已經長出了大約二分米的蒜苗來了！從今天開始我就可以吃到自己親手種的大蒜了。”我高興地叫著。
大蒜長成蒜苗之後，媽媽就把蒜苗摘下來吃。看著媽媽把一根根蒜苗摘下來，說實話，我還真有點捨不得呢！
最是大愛動人心 篇5
國三作文 ,712字愛是一道光，如此奇妙，指引我們奔向未來；愛是一雙翅膀，如此有力，給予我們穿越風暴的力量。此時此刻，弱水三千，只取一瓢飲—身邊是你，只愛你。
所謂大愛，便是愛所有的人。如何去愛所有的人？盧嘉勤女士和誰在一起，便愛著誰，這樣便愛著所有的人。也許，這就是盧嘉勤女士成為義大利著名宗教運動領導人的成功祕訣吧。愛就是給予身邊的人，愛就是共創一片和諧的藍天。愛此刻身邊的人吧，世界會因愛而精彩。
史鐵生在《我與地壇》中這樣寫道：生命是一個輪迴，猶如太陽的東昇西落。在太陽收盡餘輝躲進深山之時，也正是它從東方悄然升起的時刻。是的，生命在一輪輪旋迴中，讓史鐵生由一個意志消沉的病人變成一個雄姿英發的殘疾作家，是母親的愛讓他重拾生命的旅程，繼續人生的航行。然而，當史鐵生嚐到生活的甘甜時，母親卻與世長辭，不禁有“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”的感慨。請愛著身邊的人吧，莫使悲恨填滿了人生。
人生是一個質數，正因為它有除不盡的地方，才使人生有更多訴不完的意蘊。幾度芭蕉又綠，幾度櫻桃又紅，時光在不經意間稍縱即逝，如白駒過隙。愛著身邊的人，就如同愛著每一個人。一屋不掃，何以掃天下？倘使身邊的人都不愛，怎談大愛？小愛如同一滴滴晶瑩剔透的水珠，看似渺小，卻有著不同凡響的力量：一滴滴水，可浸沒寫有鋼筆字的白紙；一滴滴水，可積少成多，匯成一條源遠流長的河流，哺育著兩岸千百戶的人家。
窮則獨善其身，達則兼濟天下。愛身邊的人，花開無處不在，一朵牆角的花，當它孤芳自賞時，世界也就小了，當它與世界共享芬芳時，陽光也便來了。
最是大愛動人心，大愛就是從愛著身邊的人開始；最是大愛動人心，大愛使花的芬芳無處不在，使鳥兒無處不鳴，使愛意到處傳揚。
大度讀人 篇6
國三作文 ,549字人是一本書，一本厚厚的難以理解的書。它比任何一本奧賽題、文言文、科學理論都深奧。因為它像個萬花筒，變化無窮，複雜多樣，甚至花一生的時間都不一定能讀懂。
但，我們還是要讀。讀人，最重要的是讀懂怎樣為人，是為了做一個真正的人。讀別人，也要讀自己。我們讀到人的醜惡時，反思自己；讀到別人的真善美時，充實自己。正如孔子所說：“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
讀人時要大度。金無足赤，人無完人。怎能要求別人完美呢？記得曾經看過一個寓言：一個年輕人和他的朋友吵了一架非常氣憤，求一位智者幫他調解，智者讓他把他朋友的缺點用黑點表示，點在一張白紙上。年輕人點了很多，智者問：“夠了嗎？”年輕人想了想又點了幾個。智者問：“這次夠了嗎？”年輕人點了點頭。智者又問：“你都看到了什麼？”年輕人回答：“黑點！”智者又問了一遍，年輕人肯定的回答：“很多黑點！”智者輕輕一笑說：“為什麼你只看得到黑點，卻看不到黑點下面的白紙呢！”年輕人恍然大悟。
玫瑰帶刺，但不能以此忽視它的嬌嫩美麗；蒼鷹無完美的歌喉，但不能因此看不到它在空中翱翔的雄姿；魯智深脾氣暴躁，但不能因此忽略他為弱者打抱不平的一腔熱血。我們不能被人性的一些缺點矇蔽住雙眼。寬容他們，才能讀出人性的美麗，才能讀出快樂，讀出幸福……
讀書易，讀人難，大度讀人更難！
大蒜子變形記 篇7
國小三年級作文 ,424字大蒜子是個胖娃娃，挺著圓滾滾的肚子，穿著一層層白色的紗衣。它很淘氣，不知道往身上抹了什麼東西，讓人聞了就想流淚。
我把大蒜子掰開，取出其中一顆種進鬆軟的泥土裡。
過了幾天，大蒜子微微探出了小腦袋，抽出了嫩芽兒，那模樣讓我忍不住聯想到馬戲團裡滑稽的小丑，竟然把“綠襪子”戴到了頭上，實在好笑。可它絲毫沒有害羞的意思，繼續迎風長著，或許在它的字典裡，並沒有“害羞”這兩個字。
又過了幾天，它居然上演了老戲—《哪吒鬧海》。只見它伸出了數條綠油油的蒜苗，把自己“裝扮”成了身手不凡的蓮花童子，有了三頭六臂。原來白胖的部分則成了哪吒紫色的蓮花裙。不過它比哪吒更厲害，因為那“六臂”有長有短，有粗有細，活像一棵迷你版不長葉的樹。
聽爸爸說，蒜苗會越長越大，而土下面大蒜子的營養會被一點一點吸走，到時變成我們從菜場裡買來的大蒜了。聽到這，我在心裡笑出了聲。不知那時，它又會變成什麼鬼樣子。
雖然大蒜子普普通通，但它變起形來，我們可都要對它刮目相看呢！
親近大海，其樂無窮 篇8
親近大海，其樂無窮作 ,969字從熱帶植物園回來，我們來到了我們入住的酒店的專屬海灘上，準備在那裡享受享受日光浴。爸爸說：從今天下午開始，我們就停止旅行奔波的辛苦，晒晒太陽，遊游泳，好好放鬆放鬆身心，享受明媚的陽光，暖暖的沙灘，清涼的海水和大自然親密接觸……
“好耶！”，我歡呼雀躍。我們漫步在沙灘上，柔軟金黃的沙子從腳趾縫中穿過，輕輕從腳背滑到腳底，好舒服呀。
遠處蔚藍的大海上，水上摩托轟鳴著疾馳掠過，濺起朵朵浪花，近處海域裡遊客們有的游泳，有的戲水、有的拍照，有的玩沙子，海灘上人山人海……
這時，我發現海邊上漂浮著一些白色像火箭狀的氣墊，上面有個支架，類似於自行車，但是沒有輪子，只有扶手和腳踏，架子上面有兩到三個座椅，我感興趣地問爸爸：“是什麼水上專案，是自行車嗎？”爸爸指著停靠在海邊的一輛說：“這是海上自行車，你看，它靠腳踏帶動車子後邊的螺旋槳前行！”
“那和我們在陸地上騎自行是一回事嗎？”我急切地問道，爸爸說：都是要靠腳踏啟動車子，但是方向的控制上會不一樣，往左轉時，要左邊的人不動或倒踏腳踏，右邊的人要用力蹬腳踏，往右轉時則相反。一會咱們可以去感受感受。”“太好了！”爸爸剛一說完，我就飛奔而去。
買票後，工作人員為我們穿上了救生衣，並且囑咐我們一定要按指定海域行進，白色浮球圈住的海域是遊客游泳區，浮球外是海上自行車區，再遠處是摩托艇區，一定不要跨越區域，以免發生危險。原來這些海上專案還有各自的活動區域呢，我們登上了365號水上自行車，是一個三座椅的車子，爸爸坐左邊，我坐中間，媽媽坐右邊。
待我們坐好後，工作人員便鬆開纜繩，我迫不及待地對爸爸大喊：“爸爸快點踩呀！”車子很快朝右邊拐去，我便大喊：“媽媽快點踩呀！”車子很快又直線行駛。就這樣我忙的不亦樂乎，而媽媽也累得嗆。因為媽媽沒有爸爸勁兒大，所以車子總是向右偏去，這次，我靈機一頓，讓爸爸踩慢點，媽媽稍微快點，這樣我們就可以走直線了。
很快我們就到了遠一些的海域，爸爸和媽媽都停止踩腳踏，任隨車子自由漂移，低頭向腳下看去，海水清澈見底，坐在車上一眼望去，別提有多愜意了。遠處高高的大橋像烏龍般氣派，小島南山的南海觀音依稀可見，摩托艇濺起的浪花從身邊劃過，濺到嘴角邊鹹鹹的。大海的波浪打在我的腿上，又輕又柔和，好舒服呦……
我和爸爸媽媽倘佯在蔚藍的大海上，感受大海的撫摸與親近，心情無比舒暢。
字如其人 篇9
國小四年級作文 ,487字老師說：“字如其人。”我覺得確實是這樣。
我們班有一位小林同學，他寫字的速度驚人地快。別人剛開了個頭，他已經如行雲流水般地“畫”過了一行，可寫出來的字卻像被地雷炸過的一樣，缺胳膊少腿，重傷員一般。再想想生活中的他，也是丟三落四、毛毛躁躁的。
有一次，我們在踢足球，一個同學一不小心把球踢到外面去了。他奔過去撿球。我們以為他會把球帶過來。誰知，他飛起一腳，球像一支箭一樣，越過了足球場，從操場的東邊“飛”到了西邊。我們氣得直跺腳，他卻在一旁向我們做鬼臉。
除此以外，他還是一個丟三拉四的人。那次，我跟他一起結伴回家。剛走到校門口，他突然一拍腦袋，說：“哎呀！我把文具盒忘在教室裡啦！你在這兒等我。”我點了點頭。他一路狂奔，氣喘吁吁地剛從樓梯下來，似乎又想起了什麼，又迴轉身，邊上樓邊大聲地喊：“啊！我的作業本！你再等我一下！”他就這樣上樓下樓跑了好幾次，終於把所有落下的東西都拿齊了。看著大汗淋漓的他，我搖了搖頭，暗暗嘆了口氣：哎！這孩子沒救了。
人們經常說：“字是人的第二張臉。”俗話說：江山易改，本性難移。小林同學要把他的字練好，改掉他毛毛躁躁的習慣，可真得下一番功夫呢！
大蒜觀察日記兩則 篇10
日記 ,836字（一）2017年9月24日下午
悠閒週日的午後，我搬一把小凳，觀察我種植在陽臺菠蘿蜜盆裡的大蒜。看著長高的大蒜，我心中對它豎起了大拇指，我感嘆它頑強的生命力，只要有水分和陽光，它就長勢喜人，生機勃勃；我贊它風一般的生長，從小苗才露尖尖角，不斷的你追我趕，已有了挺拔翠綠的身姿，欲與菠蘿蜜試比高！
茂盛而排列整齊的大蒜，與陽臺上的植物共同組成了綠色的樂園。突然，我聽到了植物的聲音。菠蘿蜜說：“大蒜，你怎麼這麼矮呢？”大蒜說：“我現在是不高，不過我很快就會長得和你一樣高的。”旁邊的植物紛紛發表意見，一株小草率先說：“我認為大蒜不可能長得和菠蘿蜜一樣高，萬一能長那麼高，也不可能長那麼快吧。”旁邊一株見多識廣的綠蘿說：“我看見主人手裡捧過一本書，書上說大蒜是可以快速長高的。”它們爭執不休，最後它們一致決定投票，結果贊同大蒜長得慢的有20票，長得快的有28票，它們還民主呢，我在美好的遐想中哈哈大笑……
（二）2017年10月8日下午
今天，我又去觀察了我的大蒜，它高高的翠綠的身姿立在陽光下分外顯眼，才短短些天，就與菠蘿蜜並肩而立，它們你中有我、我中有你的長勢形成了一道亮麗的風景。
陽臺上的其他植物也各有所長（zhang），陽臺上又熱鬧起來，大家都驚奇大蒜的快速長高。綠蘿說：“快看快看！那不是大蒜嗎？幾天不見，長這麼高了！”於是植物們紛紛來看，七嘴八舌地議論，“這是大蒜嗎？”“不可能吧。”……菠蘿蜜清了清嗓子，說：“大家請安靜，我能證明這是不是大蒜。”聽到這話，植物們頓時安靜下來，屏息凝神地聽下文，菠蘿蜜接著說“這是大蒜，它每天在我身邊一步一步的努力生長，才有了今天的挺拔。”植物們聽後一片譁然，有的讚賞，有的還有疑問。一株不知名的小草說：“這真是大蒜，我就長在菠蘿蜜腳下，記錄了大蒜成長的每個瞬間”。小草隨後拿出了大蒜成長的照片，還起了個名字叫《大蒜成長記》，植物們向大蒜的努力生長投來了敬佩的目光……它們還拍照做相簿呢！
快樂的植物們組成了小小的綠色幸福家園！