金秋詠歎調相關作文20篇

金秋詠歎調 篇1

國小四年級作文 ,450字

夏天悄悄地走了，秋天用菊花的芳香掩蓋夏天的腳印。秋天的風是獨特的，它不像春天那樣溫暖，夏天那樣猛烈，冬天那樣寒冷，它是那樣的涼爽，那樣的柔和。

走進公園，眼中呈現出一片迷人的景色，楓樹葉已變成了火一樣的顏色，從遠處看如同一團團熊熊烈火，溫暖人們的心中，銀杏樹上的葉子也變了一個樣子，金燦燦的，秋風吹過葉子紛紛飄落下來，如同黃蝶一樣翩翩起舞，但唯有松柏保留著原來的樣子，挺拔地站在山頭。一條小溪穿插而過，形成了美麗的山水畫。

田野中也洋溢著豐收的氣息，高粱笑紅了臉，稻子累彎了腰，連棉花也披上了白紗。

進入田野之中，一陣秋風徐徐地吹過，高粱如同海洋一樣波浪起伏，稻子如同金黃的地毯，閃爍著金燦燦的光……農民伯伯們也樂壞了，一個個賣力地收割著他們種的農作物，豆大的汗滴從他們頭上落下，個個露出了快樂的笑臉，望著這樣農民辛辛苦苦得來的勞動果實，我不禁詠起唐朝大詩人李紳的詩句：“春種一粒粟，秋收萬顆子。”

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋天是景色秀麗的，秋天是多姿多彩的，秋天是充滿收穫的，我愛秋天！

四季詠歎調 篇2

國三作文 ,754字

詩意的春，可愛的夏，成熟的秋，冷酷的冬，形成了這個多彩的世界。我想擁有百靈鳥的歌喉放聲高唱，我想擁有七彩的畫筆精心描繪，可是我既不是歌唱家，也不是畫家，我只能用心去感受它們。

春，它是詩人。你看過春雨吧？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，輕風拂過，從葉尖滾下的水珠，珍珠般晶瑩，花瓣上沾著水晶似的小水滴，把花打扮得更加嬌嫩。一切一切，都彷彿置身夢境，使人心裡無限愜意。只有詩人才會有這樣的情懷，只有春天才會有這樣的氣氛。山川、平原、花草樹木，在它的裝飾下，竟如此動人……我想，那最浪漫的詩，最寫意的畫，一定是屬於它的。

夏，它是娃娃。娃娃愛哭也愛笑。剛才還“知了，知了”的響徹天，也不知誰惹怒了它，聽，巨雷轟響，豆大的雨珠便鋪天蓋地般地傾瀉，像是要把一切都吞沒似的，可不消幾分鐘那哭鬧聲又戛然而止。這樣的性格非娃娃莫屬，它就是那麼可愛，永遠將最真純的一面展現在我們眼前。

秋，它是收穫的女神。那金黃的麥浪、豐碩的果實都是她帶來的。柔柔的餘暉，颯颯的風聲，嘩嘩的落葉，總令人有無限遐想，宛如一個多愁善感的女子在訴說著什麼……我似乎看見了收穫女神，把喜悅送給人們，而自己卻在寂寞地徘徊著。秋是最具有魅力的，不單在於那豐收的景象。

冬，它是冰美人。板起臉來，要多冷有多冷，要多酷有多酷。北國的冬真是美極了，我腦中時常浮現：早晨，狂風呼嘯，雪花漫天飛舞，不一會兒，大地白茫茫一片，銀裝素裹，好一派“千里冰封，萬里雪飄”的景象。人們逆著風，把手藏了起來，而寒風像是要把它們拽出來，把衣服吹得鼓鼓的……看，冬不就是上帝派來考驗萬物的傢伙嗎？

春夏秋冬，年復一年，它們扮演著不同的角色。不要埋怨春的絲雨綿綿，不要埋怨夏的喜怒無常，不要埋怨秋的蕭蕭瑟瑟，也不要埋怨冬的冷酷無情。正因為有了它們，這個世界才豐富多彩，生活才如此美麗！

作業詠歎調 篇3

國小六年級作文 ,600字

如果你問我最怕什麼，我一定會毫不猶豫地告訴你：“作業與考試！”一想到那可怕的作業和考試，頓時覺得天地一片灰暗，頭昏腦漲。

“要遲到啦，要遲到啦！”我腳一伸，手一提，如同風一般，“唰”地下樓了。我不斷催促媽媽快點，心都糾在了一起，腿也跟著不自覺地抖了起來，我迫不及待和緊張焦慮的心，正如“瞎子熬糖—惱火”。

還沒等到車剎住，我就匆忙跳上了車，三步並作兩步爬上樓梯，“呀—”我急忙停住腳步，差點就跟牆壁來個親密接觸，然後飛快地拐個彎兒，氣沖沖地跑進教室。“鈴鈴鈴—”頓時，我聽見內心在哭泣，不禁皺皺眉頭，抿著下脣，大喊一聲“報告！”順便把我心中的怒火都宣洩出來。老師嚇了一跳，然後點頭示意，剛一坐下，組長就要了我的命根：“交作業。”我在心底大喊一聲不妙，慢吞吞地把手伸進書包，左翻翻右找找，一把抓起小楷本在書包裡瞟了幾眼，慢慢翻開，可除了一排排整齊的詞語和古詩竟一片空白，“額，我忘帶了。”老師發令，“站起來背一遍吧，不準翻開。”我腦門一拍，什麼時候要背的？我記得昨天我—忘記背了。

我站起來，吞吞吐吐地說道：“逝江之，之……偉觀也？”全班鬨堂大笑，我一動也不動地站在那兒，窘迫極了，我學霸的形象全毀了，眼淚頓時從眼眶噴湧而出。

“不要哇！”我從床上坐起，“這是……夢？對了，作業還有一項……”

作業如雲如海，讓人痛苦讓人厭煩，唉，我作業的曲調可真不低啊。

作業詠歎調 篇4

國小六年級作文 ,700字

作業如同長江裡滔滔的江水流也流不完；作業又像太陽能電器，取之不盡，用之不竭。一想起作業，我的頭就犯暈，唯有一項作業，令我難忘。

這一份作業還是來源於我自己呀。還記得我三四年級時，作文常常扣很多分，閱讀題目也做得一塌糊塗。因此，在一天晚上，爸爸媽媽正式宣佈—每天晚上多一項作業—做閱讀訓練。聽後我立馬倒地，哭喪著說：“天啊，不要作業！”這一回，媽媽沒有生氣，她對我會心一笑，說：“你應該為你的學習著想，最近學習成績不斷下降，爸爸媽媽光為你操心可不行呦。”我不情不願地坐下來，最終無奈地答應了。

此後，爸爸媽媽就沒日沒夜地買了一大堆習題回家。剛開始做一題閱讀，媽媽會先講解，然後讓我做題。可是做久了之後，媽媽的要求就從一篇增加到兩篇，難度係數越來越高。這還不算過分，媽媽成天如同唸經般，在我耳畔苦口婆心地嘮叨：“要自覺做好閱讀，自己睡前半小時看書，要做閱讀筆記……”終於有一天，我按捺不住我的小情緒，抱怨這個，抱怨那個。但我終究鬥不過老媽，還少不了她的訓斥和教誨。媽媽在我做閱讀之前總會提前“備課”，不管嚴寒還是酷暑，媽媽都一直操勞著。當我漸漸發現媽媽那張秀麗的臉上有了皺紋，一頭烏黑的頭髮有了一縷縷銀絲，原來媽媽已經為了我操碎了心。

我認為媽媽這樣做都是為了我好，可我卻“不識好人心”。我鼻子一酸，下定決心要拿出真實水平給您看。終於，我在這一年的拼命中找到了閱讀的技巧，在考試中取得了優異的成績。

歡天喜地！我回到家中，第一眼看到了就是那堆雖平凡但又那麼重要，那麼富有母愛的作業，我看著手上的試卷，望著那堆作業，心裡想著：我也曾抱怨，也曾嫌棄，唯一不變的是那一份操心，那一份情！

作業詠歎調 篇5

國小六年級作文 ,685字

“哦，太棒了，今晚只有一項作業！”這種歡呼的聲響又從隔壁傳來，我看著還在拖課的老師，心裡不停地想著：今晚的作業多嗎？

不過一會兒，隨著一聲“下課”令下，所有技能科的老師一擁而上，便又一次開始了今晚的佈置作業會。首先，語文老師語重心長地說起話來：“今天是開學的前幾天，作業不多。”話音一停下，她就數了數筆記本上提前想好的作業：“才七項，二項背誦，二項摘錄，三項實驗！”我一聽到這幾項作業，馬上煩了—這逆天了呀。

隨後，數學老師便接了下去：“今晚我的作業也不多—十道小數乘法，十道小數除法。”最後，英語老師佈置了抄寫一百個單詞，科學老師佈置做實驗，就連勞動課的老師也要讓我們做手工。我一下子愣了—這麼多項作業，是在要人命嗎？

我一回到家，就馬上拿起數學作業，看著這麼多道算術題，我奮筆疾書。做了一題，發現答案是個迴圈小數，我心急了，這是對的還是錯的呀？啊！到底迴圈哪幾個數呢？我寫了又寫，擦了又擦，花了一個小時才把這二十道題做完。

我看了看一旁的小鬧鐘，“呀，怎麼回事？八點半啦！”我的耳邊又響起了媽媽的那句嘮叨—九點一定要上床！隨著這句令人煩惱的話語，我拿起語文書與摘錄本，一下筆，就一刻不停地抄。抄了四十多分鐘，才把第一項抄完，再看看那和我一樣一刻不停歇的鬧鐘，我的心裡又一次說起話來：“完了完了，這都超過九點了，這，這老師不饒人啊！”

又過了一個半小時，我才把作業做完，那時，我已經困得睜不開雙眼，當我躺在床上時，我的腦袋裡又突然冒出一項作業，啊，我哪能做了呀，這真是氣死人了。

啊，我要投訴—老師不鐃人呀！

作業詠歎調 篇6

國小六年級作文 ,577字

都說作業是老師的殺手鐗，一看到老師那“加作業”的嘴型，全班就在那一瞬間安靜了，連一根頭髮絲掉在地上的聲音都聽得見，屏住呼吸，等待著“聖旨”的釋出。

第一篇：悲悲悲

老師挑了一根最長的粉筆，站在我們面前，雖然她戴著近視眼鏡，但是再厚的鏡片也擋不住眼鏡後那雙充滿了威嚴的眼睛，她注視著我們，冷冷地說：“佈置作業。”說罷，便轉過身去，刷刷刷地寫啊寫，寫滿了一黑板後，將剩餘的粉筆丟進粉筆槽，揚長而去，只留下目瞪口呆的我們。

第二篇：趕趕趕

檯燈下，書堆裡，作業似穹廬，籠蓋四方。這時，我正在與那無數項作業做最後的“生死搏鬥”時，瞌睡蟲跑了出來，不斷地干擾著我。可是，我強忍著睡意，咬著嘴脣，握緊筆桿，翹起二郎腿，不斷地給自己打雞血……

第三篇：喜喜喜

哦耶！在11點的鐘聲敲響時，我寫完了最後一項作業，我聲嘶力竭地歡呼著，那聲音，響徹雲霄，足以撕裂寧靜的夜空。我艱難地起身，揉揉發酸的屁股，嘴角仍掩蓋不住做完作業的欣喜，再次發出了1888分貝的叫聲表示我此刻的激動。

第四篇：慘慘慘

當我鑽進溫暖的被窩，進入夢鄉時，我竟夢到老師佈置作業時那兩片一張一合的嘴脣。那是我多少年來的噩夢啊，那兩片嘴脣裡噴出的吐沫能把我淹死。天，這是我想都不敢想的事……

結果怎麼著，這比泰山還重的作業在我的臉上“惡作劇”了一下，將我的眼睛變成了“熊貓眼”，我不得不感嘆：作業不好惹！

作業詠歎調 篇7

國小六年級作文 ,688字

作業是每個小學生的噩夢，它不僅佔據了我們的時間，還使一些學生厭煩學習。學習本該是件開心的事兒，可作業一來搗亂，就是件令人厭煩的事了。

作業一、作業二、作業三、作業四……作業，作業，還是作業！滿腦子的作業，更讓我們討厭學習了。到了週末，每個科目的老師都會來佈置作業，大多的老師都會這麼說：“這次的作業不多，只有三項……”可每個老師佈置三項作業，加起來可就有很多項作業了呀！一放學，回到家，迎接自己的不是豐盛的晚餐，而是那一句句嚴厲的話語：“趕緊去做作業，要不然就別想吃飯！”想想自己勞累地學習了一天，還不能休息，不做作業的話，又擔心作業太多做不完，只好忍著性子，乖乖地做作業了。

作業多是一個噩夢，奇葩的作業才是關鍵。有的老師佈置作業時，不妨還會多加上一項作業：抄寫課文1遍，或抄寫小學生守則2遍。這些看似對我們沒有用處的“奇葩”作業，時常會出現在黑板上，當我們底下傳來一聲聲抱怨時，老師的理由大概是：你們上課太吵了，必須罰抄，這沒辦法。聽了之後，我們感到百般無奈，只好怨天尤人了，被迫抄寫。

不過這還沒完，作業的第三個噩夢—睡覺前突然想起老師口頭佈置的作業，趕緊起來做作業。

還記得有一次，當我做完了老師寫在黑板上的作業時，心中一陣感嘆：終於把作業做完了，暢快！我心滿意足地刷牙洗臉，準備上床睡覺時，這才想起老師還口頭佈置了一項作業，自己還沒做。剛躺下床的我，立刻又從床上爬起來，做起了作業。作業，我真討厭你，可你又會讓我的學習從中得到提高，讓我增長知識，真是想說愛你不容易。

現在，我只想做一份數量不多、有意義、能提升自己學習能力的作業。作業，你能讓我相信你嗎？

成長詠歎調 篇8

國三作文 ,701字