資訊課驚魂相關作文20篇
資訊課驚魂 篇1
國小四年級作文 ,543字今天，我們有“一星期一遇”的資訊課。到了教室，我感到不太對勁，然後便發現：老師比以前嚴肅得多了！
我暗暗地感到不妙，這次資訊老師不知道又要“玩”什麼花招。果然，資訊老師說：“這次作業，要好幾節課才能完成，而且跟你們的期末成績關係很大，希望你們能用心去做。”天哪，這真是太可怕了！
快要下課了，我將作品儲存到“桌面”，便離開了“PPT”。正當我準備關電腦時，卻驚奇地發現：我的作品不見了！難道它長了翅膀飛走了？我忐忑不安，心裡頭像下雨一樣。不過，我忽然想到了一個好主意：我開啟“搜尋”，輸入名稱，焦急地等待著。
一遍搜完，沒找到，第二遍搜完，還是沒找到！我絕望到了極點。這時候，資訊老師叫了一聲：“排隊！”算了，先去排隊再說吧。回教室時，大家都興高采烈地談天說地，而我，心思完全和他們不一樣，我一心想著我的作品。
回到教室後，我為了不引人注意，便裝成一副若無其事的樣子，我可真是“莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深”啊！在《詞語手冊》上，不知誰說“如果把你的憂愁告訴了另一個人，那麼你就會分掉一半憂愁。”因此，我把這事告訴了餘霆安。
聽完我的描述後，餘霆安卻顯得若無其事，“沒關係，我的作品也沒有儲存，下節課老師應該會發下來的。”聽完他的話，我心中的石頭下落了一些。
希望事情和他講的一樣……
“迷迷糊糊”的資訊課 篇2
國小三年級作文 ,704字我參加了英國的kindssummer夏令營，準備開啟那裡的資訊課之旅。
走進機房，看見方方正正的電腦整整齊齊地排成幾排，像列隊的哨兵似的，我興致勃勃地選了一個座位坐了下來。一位年輕的、有著一頭金髮的女老師站在面前，說著流利的英文，告訴我們使用者名稱和密碼，讓我們填寫進去。
我連蒙帶猜的，還有些聽不懂呢。老師又把我們填寫的密碼刪了，重新填寫，並幫我們登入。這是為什麼呢？我更加不明白了。估計是我們填錯了吧，語言不通，交流有問題了，我眨巴著眼睛，不由有些心慌了。
開始了，桌面上所有的軟體都在向我微笑，可我就是不認識它們，英文標識的我可看不懂啊，除了IE瀏覽器。老師用手比劃著告訴我們怎樣找到百度，我們都聽不懂，只是一臉茫然地看著，看著老師做的示範動作，記住這裡該點什麼鍵，那裡該點什麼鍵。我猜測，或許老師一口流利的英文中帶著她本土的方言吧，要不然，為什麼我們都聽得迷迷糊糊的呢？
老師又讓我們在百度裡找到自己喜歡的圖片，還幫我們把圖片複製到一個軟體裡，耐心地一步步教我們美化圖片，然後讓我們自己動手試試。原來這就是我們這節課要學習的內容啊。
“每個人最多隻能做3張哦！”她說。這句話我終於聽懂了，不由得有些歡喜。因為我做得又快又好，就一口氣做了三張。我每做好一張，老師就豎起大拇指，連聲說：“Howbeautiful！”我像是一隻採到了百花蜜、快樂地在花叢中飛舞的小蜜蜂似的，開心得不得了。再看看旁邊同學，他們有的是隨意地點開軟體在玩別的東西，估計這堂課他們學得比我還迷糊。
在英國參加夏令營，上資訊課，我收穫了許多知識，也有了全新的體驗。儘管迷迷糊糊的，但我竟學會了怎樣美化圖片，這真是一個奇特的學習之旅。
我最喜歡的資訊課 篇3
國小四年級作文 ,903字如果你問我：“你最喜歡上哪一門課？”我會斬釘截鐵地告訴你：“是資訊課。”從三年級開始我們增加了資訊課，上完第一節課我就愛上了它。可惜資訊課每個星期才一節，每次都覺得上課時間好短，下課了還覺得意猶未盡、戀戀不捨。以前爸爸媽媽不讓我用電腦，怕我玩遊戲上癮、傷眼睛。有了資訊課之後，他們同意我用電腦練習學過的知識，我很開心地演示給他們看，他們也很高興我學會了這麼多新知識。
每次上資訊課之前我都特別期待，不知道這節課老師又要教我們什麼新知識。進入教室一看到電腦我立刻精神百倍、手舞足蹈。上課的時候我會聚精會神地聽老師講課，然後抓緊時間練習操作。我學得很快，有什麼問題同學們都喜歡問我。短短的半個學期我學會了滑鼠、鍵盤的操作，學會了使用寫字板輸入文字、插入圖片、編輯圖片，學會了對文件進行簡單地編輯和修改，並運用金山打字通的練習打字，速度也越來越快了。
我覺得資訊課不只是一門單獨的學科，和其它學科也息息相關。因為我們上其它課的時候，老師播放的多媒體都是用電腦製作出來的課件，特別吸引人。而且大人們的工作也離不開電腦，爸爸走到哪都把電腦背在身邊。我們的生活也經常要用到電腦，比如媽媽做飯的時候，不會做的菜，就可以到電腦上用瀏覽器搜尋製作方法。遇到不懂的問題或者解決不了的麻煩也可以到網上搜索，會出現很多參考答案和解決辦法。電腦可以給我們提供很多資訊，為人們的學習、工作和生活提供方便。所以我們一定要好好學習資訊課，好好利用電腦。
我想以後我可以利用學過的電腦知識來設計卡片、寫作文，還可以發郵件給老師、同學等等。媽媽說電腦資訊很深奧，我還有很多東西要學，學好了以後還可以製作幻燈片、動畫片、網站，更厲害的人還可以程式設計、開發軟體等等，電腦的用處非常大，不能只用來玩遊戲、看動畫片。
鄧小平爺爺曾經說過，計算機教育應該從娃娃抓起。我想告訴鄧爺爺，您的願望已經實現了。我很慶幸自己生長在這樣一個先進的時代。爸爸媽媽說，他們那一代人上了大學才開始接觸電腦，他們小時候連電視手機都沒見過，更不用說電腦。現在家家戶戶都有電腦，小學就有老師教。他們囑咐我要珍惜現在這麼好的學習資源，好好學習，將來創造一個更先進的資訊化社會。
資訊課 篇4
國小四年級作文 ,342字今天，老師給我們上了一堂別開生面的資訊課。首先，老師讓我們來了一個闖關大比拼。我們分成了二組進行比賽。我開啟這個網站後，發現只要按照上面的字母打就好了。不一會，螢幕上出現了這樣一句話“闖關成功，你真棒！”我看了心花怒放，高興得不得了。眼看著第一組快要全部打完了。我急的像熱鍋上的螞蟻。果然不出我所料，第一組取得了勝利。
後來老師又帶我們“參觀”了鳳凰山海港樂園。首先我在位址列裡輸入網址，螢幕上立刻出現了鳳凰山海港樂園的視訊：有的人在玩過山車，那猶如劍般地過山車飛似得在軌道上“奔跑”。有的人在玩海盜船，我眼看著海盜船搖擺的進度越來越快，我心裡不由得為她們擔心起來。真讓人回味無窮。
可惜的是，一節資訊課很快就過去了，我真希望時間能在這一刻停止啊！我們排好隊依依不捨地離開了資訊教室。
一節難忘的資訊課 篇5
國小五年級作文 ,580字星期一下午最後一節是資訊課，這是我們最喜歡上的課。往常上課後，我們都會打鬧一會兒，老師會大喊一聲安靜，然後開始今天的課程。今天我們依舊打鬧，可老師沒有再說安靜，只是直接連結了我們的電腦，默默地點選了一個視訊，讓我們觀看視訊。漸漸地，資訊教室安靜了下來。
畫面上出現了一個女孩。這個女孩有點特殊一她沒有手。她開始講述她的經歷：她幾個月大的時候，因為媽媽患有精神病走丟了，爸爸去找媽媽了，把她單獨留在家裡。不知是什麼原因，家裡突然著火了……就這樣她的家沒有了，手也沒有了。這個時候教室裡安靜極了，沒有一個人說話，同學們都在靜靜地看著聽著。
其實我們完全可以想象，一個只有幾個月大的孩子在大火逐漸逼近的時候，是多麼的無助，無論她怎麼撕心裂肺地哭喊，都聽不到任何迴應。小女孩慢慢長大，她知道自己的手沒有的時候，她沒有放棄自己的生命，一路上幫助她的人很多，她不想讓幫助他的人失望。她努力像正常人一樣生活，還學會了用腳寫字，學會了幹有手人能幹的活。
視訊快要結束的時候，她說了一句話，令我印象非常深刻，她說：“我能做到的，你們可以比我做得更好。”我不禁沉思了一會兒，心裡想，那個女孩雖然身體有殘缺，但她仍然沒有放棄自己的生命。她不願意屈服自己的命運，用自己的堅持創造出了奇蹟。她熱愛學習，渴求知識，最終，她憑著自己的努力考上了大學。她是我們學習的榜樣，我們應該比她更努力！
特別的資訊科技課 篇6
國小六年級作文 ,595字你們看見特別的資訊科技課時一定很好奇。為什麼叫特別的資訊科技課呢！有什麼可特別的。你們一定都很想知道吧。我來跟你們說說吧，那天既刺激又害怕。
資訊科技上課時，外面的天黑隆隆的。老師把教室裡的燈開開了，燈顯得特別亮。外面不時傳來隆隆的雷響聲。雷聲越響越大聲，同學們心裡都特別的害怕。老師佈置了資訊作業，讓我們開始做做完提交，可是做到一半半時。一聲雷響了，“轟隆隆隆隆！”“啊！”雷把電給打停了，電腦全黑了，教室裡黑隆隆的，同學們七嘴八舌起來，老師趕緊拿起話筒主持秩序。“同學們，安靜，安靜”同學們停了下來，明天我們去講鬼故事吧。有誰願意來講，一位女同學站到了講臺上，講著鬼故事：“傳說在七月半那天，有一所學校會出現女鬼，一個廁所裡的水會變成紅色的，小a，小b和小c不相信，到了七月半他們一起一個廁所一個廁所的看，發現……”同學們心怦怦的跳著，外面的雷聲不停的響著，有幾個女同學被嚇得哭了下來，老師說不要講了，同學害怕，可那些嚇哭的同學立馬不哭了說：“要聽，要聽，我不害怕！”女同學又繼續講了下去，有些同學把耳朵吾著，有些同學聚精會神的聽著，有些同學小聲的議論著，有些同學雙手緊緊抱著，講完後，同學們的掌聲特別大聲，下課玲響了，同學們像是不想讓這節特別的資訊課下課，還想聽故事呢？排隊時站在後面的同學拼命想站前面些，因為剛才的鬼故事太精彩了。
這真是一節特別的資訊科技課啊！真希望下次還能這樣。
資訊時代，請讓靈魂有燈 篇7
國二作文 ,1689字人工智慧像一部不斷提速的高鐵，把資訊之光照進世界各地，傳入千家萬戶。然而，經驗老道的人類總是喜歡未雨綢繆的。虛幻科技大片中“機器人佔領地球”這種大膽腦洞長期以來的隱隱作祟加之現實生活中iPhone手機的不斷升級，“阿爾法go”屢次擊敗人類的出色表現……人工智慧的種種佳績不禁讓人類憂心忡忡，質疑計算機會否有一天真的像人類一樣思考。
對於這一點，我是不擔心的。五千年曆史所賜予人類的猶如金字塔一般穩固而有秩序的智慧豈是僅有幾百年歷史的人工智慧所能輕易摧毀的？人類用智慧賦予了機器生命，亦能憑其智慧統治它。更何況人類區別於人工智慧最可貴之處，便是我們心中有愛，有同情心，有思想……這些柔軟而富有內涵的東西充盈著我們的靈魂，讓我們的靈魂變得溫暖，是實打實的，有厚度，有質感的，是世道良心最親切的載體，這是不會思考，沒有感情的機器永遠追求不到的。
可是，近年來，這些最讓我為人類引以為榮的特質卻越來越讓我失望。
“小悅悅”冰冷的身影和“遇到摔倒老人扶不扶”這樣問題的層出不窮。讓我漸漸看不到人類靈魂深處柔軟的同情心；朋友圈和微博中鋪天蓋地毫無營養的段子和“晒”文化的盛行，讓我意識到我們每天似乎只有兩隻“飄來飄去的手”，無法按下暫停鍵，也失去了應有的價值觀……
“這個世界會好嗎？”“人類的未來會好嗎？”我對這些問題的答案感到害怕，正如蘋果公司總裁庫克的顧慮，開始擔心人類有一天會變得像人工智慧一樣麻木不仁的“思考”。
可是，究竟是什麼讓我們的靈魂失去了原有的光芒？讓我們變得和程式一般一刻不停和冰冷無情呢？
不難發現，一個人性格品質的轉變很大程度上極易受到環境的影響。美國總統克林頓曾提倡，在資訊時代，一定要讓資訊之光照到城市每個黑暗的角落，讓孩子們都能感受到科技的力量。然而，一位美國評論家卻悲哀地發現：“21世紀以來，比起自然和陽光，比起足球和草地，孩子們的確更多地談及網路和黑客。可是，他們臉上的這種精明卻讓人厭惡，那不是孩童該有的氣息。”
網路時代的高速發展所致使的快節奏生活當道，的確應該為我們靈魂漸漸淡去的光芒背鍋。為了將自己從時代車輪的沉重桎梏中抽出，跟上網路飛速發展的速度，跟上人工智慧的腳步，我們不得不像改造機器一樣，改造了自己的頭腦思想。不假思索地執行，成為了我們的第一要務。
但我們沒有意識到，這樣的執行是永遠沒有盡頭的。前有虛無縹緲但又充滿誘惑的“成就”的蠱惑，後有時代巨人馬不停蹄地鞭策，我們不能停，也不敢停，卻也因此失去了開始的純粹和目標，丟失了應有的價值觀。
我們步履匆匆，卻不知為何前進。我們似乎學會了像人工智慧一樣一刻不停的執行，卻沒有學會像它們一樣始終明確執行的目標。並且還在沿途丟失了種種，健康、尊嚴、幸福……成為社會機器中一顆巨大的螺絲釘最終使我們變成了行屍走肉。
除了價值觀的缺失與盲目之外，還有另一個原因讓我們原本柔軟的心變得冰冷麻木，失去了同情與愛。這便是我們害怕網路的力量，正因為網路的便捷和快速，使得眾口鑠金變得更有可能，人們在創造一個偉人的同時也能分分鐘把他毀滅。所以，不信任成為了人類保護自己而築起的高牆，陽光自也照不進我們的靈魂深處了。
所以，在冰冷的“小悅悅”面前我們選擇了迴避，在摔倒的老人面前，我們選擇了不信任。當“避害”成為大腦最首要的機制時，我們也就失去了世間最溫柔的枕頭—清白的良心。
那麼，即使人工智慧永遠不會像人類一樣思考，我們人類也會因為內心變得像程式一樣冰冷無情而變得面目可憎。
德國曆史學家盧安克曾說：“文明就是停下來，等一等。”在這個價值觀紊亂，情感麻木的資訊時代，不如放下生命中沉重的枷鎖，不要被外界環境和人工智慧的發展所役使，在靈魂深處點亮一盞明燈。
快節奏與高速發展是時代的必然，我們不可能也不值得再次回到史前荒蕪的時代。陽光可能難以照進每個人心中厚厚的壁壘，但至少我們可以在自己的內心深處，讓靈魂有燈，這樣我們便可以有光亮，看看沿途的風景，放慢腳步而不至於失了方向；這樣我們便可以有溫度，重新溫暖冰封已久的內心，以真實有厚度的肉體去感知這個世界。
資訊時代，請讓靈魂有燈，且行且珍惜。
課堂驚魂 篇8
國二作文 ,841字即將結束一週課程的週五應該是開心的，但是，意外總是會發生。不幸就降臨在上午的第四節課---語文課！為什麼？因為語文老師發飆了！
在我的眼中，我的語文老師一直是溫文爾雅的，梳著一頭捲髮，天天一副面帶微笑，和藹可親的樣子，一看就覺得是個好脾氣的人，但今天卻和以往大不相同。老師一進教室，就能看出心情不大好，原本總是洋溢著溫暖笑容的臉上一片陰霾。但這樣的變化，能怪誰？還不是我們。
老師先問同學誰沒找她默古詩，只見嘩啦啦站起了一片人牆，老師原本就暗淡的面容更是瞬間變成了黑鍋底，但老師還是及時控制住了自己的情緒，只是用低音炮似的聲音說了句：“中午必須找我默寫完”。而接下來事態卻仍向壞的一方面發展。
老師又向同學們發問：“有沒有人自願報名參加論語朗讀啊？”，偌大個教室竟只有一個人舉起了手，老師臉上的面子有些掛不住了，在問了幾遍後，仍無人理睬，她截然停止了發問，這一刻好似時間都停止了，教室裡靜悄悄的，彷彿是暴風雨來臨前的寧靜一般，老師緩緩從桌上抬起頭來，銳利的目光在同學們身上如鐳射般掃射了一遍，那威壓是如此之大以至於驚得我一哆嗦，不由得嚥了口口水，心想：老師，我是想參加，但時間衝突啊，這不能怪我！正想著，老師突然咆哮了：“現在你們上自習吧！太讓我失望了！要默的詩不默，還不積極參加活動，也太不把語文當回事了吧！都好好給我反思一下！”發飆之後，眾人大氣都不敢出了，只是怯怯的看著氣的捲髮都有些凌亂的老師氣沖沖的回到講桌判起了古詩，你看我，我看你，不知如何是好。好在我有課，先行撤退，只留下那班悲催的同學們與老師相顧無言。據事後的情報我得知後來老師平靜了，語重心長地教誨起了同學，同學們也都自知理虧，默默懺悔，中午又有一部分同學主動去找老師錄音頻，老師的臉上終於有點由陰轉晴，這節課的風波也算告一段落。
通過這次經歷，我算見識到了語文老師恐怖的一面，但是細想，老師是為我們的未來著想，我們應當不辜負她的期望，認真完成每一項語文作業，讓老師永遠展示她天使的一面，讓惡魔老師告別我們的課堂。
課堂驚魂續寫 篇9
續寫改寫 ,445字上課的時候，我們班爬進了一隻很大的蜘蛛，比手掌還大呢。
這隻蜘蛛剛踏進門，就被坐在門口的劉伯倫發現了，以劉伯倫的實力，一定可以將它搞定。可是他沒有，他想這下可以嚇唬一些膽小的女生，就偷偷地放走了它。
那隻蜘蛛一直潛藏在地上，忽然，爬上了周密的書包。周密面色頓時變得煞白，從書包裡抽出最大的數學書本，左揮揮右揮揮。蜘蛛憑藉蛛絲，騰飛到了金凡鶴的桌子上。這時老師出現了，對金凡鶴說：“別怕，快閃到一邊，讓為來！”金凡鶴一聽，趕緊離席，內心像被魔鬼追著似的。
老師也一時間沒有更好的辦法，忽然，半路殺出個林一凡，他拿起拖把亂舞，一不小心揮到了金凡鶴，金凡鶴露出一種無辜的笑容。
蜘蛛不知道是被嚇到了，還是感到無趣了，不追金凡鶴。反而朝著那些躲在角落裡的女生進發。女生尖叫聲引來了別的班的人，不怕的男生說：“想看熱鬧嗎？先買票。”
這時候，老師帶著一名體育老師來了，那體育老師熟練地拿起抹布，往蜘蛛上罩下去，一把抓住，扔到了垃圾桶裡。
太好了，蜘蛛終於被處理了，課堂驚魂暫告一段落，可以繼續上課了。
課堂驚魂續寫 篇10
續寫改寫 ,284字上課的時候，我們班出現了一隻很大的蜘蛛，比手掌還打呢。
這時周圍的女生嚇得像鼠見了貓似的跑出了位子，大叫：“啊！救命！老師！”有些大膽的男生故意說：“蜘蛛來咬你，怕不怕？”
老師突然來到，敲了幾下門：“快做眼保健操，不然打屁屁。”有一個同學跑上來跟老師說：“那裡有一隻蜘蛛。”
老師看到了，拿起棍子向它走來。我猜想：老師也很害怕，只是故作鎮定罷了。可是它身手敏捷地在教室裡放肆地爬來爬去。所有人都拿它沒辦法，只好等著它自己爬出去。哪想，它一會兒怕到同學的書包上，讓同學心煩氣躁，一會兒到黑板上裝個帥，一會兒織網……
終於它無聊極了，爬去了下一個班級，恐懼的時刻結束了。
課堂驚魂續寫 篇11
續寫改寫 ,399字上課的時候，我們班出現了一隻很大的蜘蛛，比手掌還打呢。
那時候我們正在做眼保健操，那一隻蜘蛛悄悄爬到周密的腳下，周密看見了大叫一聲：“啊！啊！啊！救命啊！有蜘—蛛，蜘蛛啊！”
全部的人都不做眼保健操了，女生害怕地蹲下抱著頭，說：“求求你，蜘蛛不要到我位子上……”
男生興奮地站在桌子上，歡呼雀躍，笑道：“蜘蛛來了，女生都怕極了，我們男生不怕，我們最厲害。”
就這樣過了一會兒，眼保健操音樂停了，老師來了，同學們都坐好，不過蜘蛛還在我們班級爬來爬去，像當我們是空氣。
時間過去了一半，那隻蜘蛛爬到了潘佳怡的腳下，剛開始潘佳怡沒有察覺，過了一會兒，她感覺腳上有點異樣，就向那裡看了一眼，發現了大蜘蛛正在……嚇得她跳出來，叫道：“有蜘蛛！”
老師故作鎮定地說：“我去找男老師，那麼等一下。”說完老師出去了。
老師回來了，後面跟來一位男教師。男老師終於把蜘蛛處理掉了。女生們終於可以鬆一口氣了。