讀懂書法相關作文20篇

讀懂書法篇1

國二作文 ,805字

一張典雅宣紙，一方古樸硯臺，一支紅木毛筆。那淵博的書法，值得我去讀懂，去探尋。

小時候的記憶裡，我住在樸質的鄉下。綠瓦紅牆中，總有一個瓦磚屋，裡面總住著一個上了年紀的老人，在閒暇之餘，他總愛舞文弄墨。小小的瓦磚屋裡，有著不平凡的世界：一張方正的木桌，上面整整齊齊擺放著許多大小不一的紅木毛筆，在桌子一角，有著厚厚一堆字帖、宣紙，最上面還放有一方硯臺。我總愛有事沒事就跑到那個小屋裡，看他寫字。伴著斜陽的餘暉，他輕輕持起毛筆，緩緩地沾一沾墨汁，提筆、按筆，行雲流水寫下幾個飄逸大字。去多了，面熟了，他就和氣地向我招手，問我願不願意學寫字，我一口答應。

之後的第二天，他教我識字型。我仔細觀察，看久了，便有了想法：小楷前世一定是一位優雅端莊的女子吧！她在宣紙上蓮步輕移、翩翩起舞；而隸書應是一位文靜的公子，文質彬彬、清雅秀氣；行書是一位英勇不羈的將軍吧！它的全身上下都散發出血戰沙場的豪邁氣魄。他見我字型識了差不多，便決定明天教我學寫字。

第三天，迫不及待的我一大早天剛矇矇亮，就到了那個瓦磚屋。剛到那兒，才發現，他早已在那兒等候多時。他看見我，熱情招呼我過來。

我開啟墨汁瓶，撲鼻而來的是嫋嫋清香，那墨香漸漸彌散，霎時整個屋子便只留下這墨香，它慢慢暈開，暈成了朵朵花、幾隻蝶。他握住我的手，持起筆，將筆頭在墨裡染黑，在報紙上寫下一橫一豎、一提一鉤，我抬頭望向他，發現，往日的面容早已煙消雲散，有的是專注和神聖的神情。墨色與他灰白的髮際交相輝映，顯得無比美麗恬淡。

在他的指引下，我的書法開始一天天熟練、進步。閒來無事，我就會寫上那麼一兩個字。

又是日常的一天，我持起毛筆，飽沾濃墨，寫下一句出自諸葛亮的：非寧靜無以致遠。

我閉上雙眸，感受褚遂良書法的意境。觀其力，展而不誇，張而不馳，行雲流水，一氣呵成。我的心也如這幅字一般寧靜，讓我有了讀懂它的心境。

書法，既是寫字，亦指尋覓人生。人生如墨，讓我細細去讀。

我努力讀懂書中的你篇2

國三作文 ,1373字

書籍是一種不完美的媒介，不像影片那樣生動形象，它必須靠熟練的人的破譯才能具有意義，因此我一遍又一遍地去讀，去品味—想要讀懂書中的你。

你總是那樣一副平淡的樣子，眸子裡倒映著這個世界，可是這個世界又似乎跟你一點關係也沒有。你一直這樣往前走，不停地這麼走著，只是為了尋找自己存在過的痕跡。我一開始並沒有很快注意到你，因為你總是沉默不語，很容易讓人忽視。但是，我發現每到關鍵時刻，你的存在總是讓人莫名安心。

當我因為書中所描寫的場景而為你提心吊膽，或者被書中的那些謎題所困擾的時候，你的一句話甚至是一個動作，就像是讓我吃了定心丸一樣，使我豁然開朗，擔憂也隨之減輕不少。於是我開始注意到你，知道你的名字，知道他們都喚你小哥。但是，在和你打交道的這群人中，似乎除了那個剛入行的青年以外，其他人都複雜的難以看透。也許是面具戴在臉上戴久了，也就戴在人心上了，摘不下來了。

而你，一直小心地維持著一種平衡，避開與他們過多的交集。從始至終，你似乎都是全篇裡單獨的一個個體。但是，那個有些笨手笨腳的青年卻強行闖入你的生活，想要與你建立一種聯絡。我不知道他的出發點是什麼，但是我卻能想象到那個夜晚的篝火堆旁，青年說著“如果你消失……至少，至少我會發現！”時，雙眼篤定，毅然決然的模樣。

我對你一開始抱著一種好奇的態度。因為一個人能表現出那樣的淡然，絕非易事。後來跟著你一路從山東瓜子廟到西沙碗礁最後兜兜轉轉回到長白山，終於能體會到你的一點點感受，也明白了：原來你由於自己的使命，經歷了無數悲歡離合，也悟透了人間冷暖，已經沒有太多能牽扯你的情緒的東西了—那種漠然是無數時光凝練而成的結果。

可惜，有些路，走上去就不能回頭，決絕的人可以砍掉自己的腳，但是心還是會繼續往前。

這是怎樣的一種感覺呢？有點驚訝的同時，更多的，是心疼。原來也有一種人像你一樣，那樣強大卻又孤獨。

這種感覺驅使著我如飢似渴地往下讀，一頁，一頁，看到了最終章的字樣時，心裡湧上一股複雜的感覺。這一章我讀得很慢，慢得有些不可思議，我像是牙牙學語的孩子一樣逐字逐句地閱讀著。

我不知道前面的路對於你來說意味著什麼，也許是你的宿命和責任，所以你選擇一個人前行。但是，看到你來到杭州來跟那個青年道別，並許下十年之約時，我卻笑了—他算是你在這個世界最重要的聯絡嗎？因為你那令人頭疼的失魂症，所以你的記憶也像一段總是卡帶的光碟—你就像站在橋的中央，兩端都是看不清的迷霧，你只能揹負著使命走下去，走這條既看不到歸途，也觸不到未來的路。

於是現在，每當我感到悲哀，感到似乎沒有辦法再堅持下去的時候，我就會不由自主地想到你—想起那個默默無言卻獨自一個人承擔了那麼多的你，那個無人提起卻獨自揹負著使命走了這麼遠的你！我開始微笑起來，是啊，相比我的這些煩惱，你經歷的痛苦遠比我要多上幾倍。

你就是這樣在我心裡不斷地給予我力量，不斷地默默激勵著我向前，不斷地讓我成長起來。所以，曾經怯弱的我也希望能夠伴你走一小段路，去為你分擔哪怕一點點的痛苦—我本只是聽書人，奈何！—入戲太深！

夜漸深，不知是誰家燈火通明，照亮了歸路，刺痛了離人。

感謝你讓我成長，讓我更加堅強。假如真的能夠遇上你，我很想對你輕輕說一聲：

—“謝謝你，小哥！”

讀懂書籤篇3

國二作文 ,737字

坐在車廂的座椅上，我收回在車外風景上的目光，手不由自主地拿起一本書——《一世傾城》，看到那夾在書中的精美書籤，我的心中充滿了溫暖。

我從小就喜歡製作精美的書籤，每次看完都會用自己製作的書籤別在中間，四年級時，我放學回家，拿起放在書櫃上的《假如給我三天光明》，在我開啟書的那一瞬間，我發現，奶奶在我書籤上寫了一句留言：“如果你是書中的主人公，老天爺也給了你三天光明，你會做什麼？”對於這個問題，我思考了一個晚上，這才突然發現我的想象力竟如此豐富。

從那以後，每每我讀書時的疑問都會寫在書籤上，而當我再一次翻開書時，就會發現奶奶她那秀氣的字型，她為我解答了所有的疑問。而我們兩人卻從未提起過此事，這成了我和奶奶之間的一種默契。

但是，我上了初中之後，漸漸地，我看書的時間越來越少，我每天都會拿起一本書，卻再也沒有翻開過了。在我上初一下學期時，奶奶回了老家，那些書也被我遺忘在書櫃上，每次看見它們都會想起奶奶。到後來，我竟看都沒有看了。

直到有一天，我拿起了一本書《孤獨》，我曾在書籤上寫下了無數個“孤獨”，當我快讀完這本書時，我卻突然發現了一行秀麗的字型“我會一直在，一直在！”我心中最柔軟的地方不知被什麼撞擊了一下。我立刻將這一陣子所有的疑問，一股腦地全寫了上去。後來，我把它寄回了老家，過了不久，奶奶竟真的寄回來來了。當我再次翻來這本書時，奶奶用她那獨特的見解撥散了我心頭的雲霧。

到後來，我和奶奶唯一溝通的渠道便是這小小的書籤，在我上初二之後，我經歷的多了，看到奶奶的留言便有了更深了一層的理解和感悟。這小小的書籤，竟蘊含了如此之多。

這時，我忽然明白：愛，是歲月的書籤。

漫談讀書法篇4

高二作文 ,709字

杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。此可歸結為勤。其實讀書不止勤奮，還有積累、專注，當然也要注重方法，運用實踐。

勤奮，就是不懈的努力學習、工作。明代張傅喜歡讀書，然而往往記不住，為此他便反覆的抄寫，每讀一篇文章，就抄一遍，邊抄邊讀，抄後又讀，讀後燒掉，重新抄寫，如此反覆七次文章便讀了一二十遍，自然也就記住了。由此長年累月的抄寫，握筆的指上都長滿了老繭，這就是成功的勤奮之道。

歌德說：“過去凡是我們讀過的好思想，聽到的突出事物，我們都記在日記本里，同時也將朋友的特色議論、獨到見解標註出來，納悶就會變得十分富有。”歌德便是把讀書當成了積累，其實如此的文學家還有很多。“崑山無書”的顧炎武，筆記過萬本的馬克思等。都以其耐心、恆心、眼光及獨特的判斷完成了人生的積累。

“牛角書生”李密“掛犢成才”的過程為人們所稱道。歸結他成才的途徑無外乎是“專注”。專注於書中的知識，有執著的追求頑強的毅力，耐住寂寞，不被金錢、地位、名利所誘惑，專注是成才的關鍵。

朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進。熟讀而精思。“他反對雜亂無章和企圖一步登天，他認為不接順序讀書，就像一個餓肚子的人走進飯館，看到豐盛的飯菜，就左手拿一塊，右手抓一把，全塞進嘴巴，一下吞下去，撐飽腸胃，填滿肚子，但並沒有嚐到菜的滋味。可見，讀書掌握一定的方法是必要的。

懂得了書本知識，例論就成了裝潢門面的東西。但盡信書不如無書。從前有個人，弄夠流利背誦航海駕船法，大家信服他。後來航海時，船老大突然病死，大家請他當船老大，到了回水和急流處，他只信書中所學，背誦口訣，也穩不住船，全船人都淹死在海里。

讀書，即提煉的過程，根據自己的需要把握方法，那樣才會達到讀書的價值。

讀遍小書，是為了讀懂大書篇5

高二作文 ,1147字

我的閱讀是伴隨著我的成長的，長大的過程就是閱讀的過程，從一開始的漫畫，小人書，到後來的大部頭名著。閱讀對我而言從不是受苦的過程而是一種享受，沈從文說他的童年是在讀一本小書的同時讀一本大書。我的童年是光去讀小書而忽略去讀大書了。

我的閱讀愛好的養成一是因為我父母鼓勵讀書，二是我的問題太多太雜以至於不好解答甚至不知如何解答。從此我開始自己尋找答案，從書中尋找。楊絳先生有一句妙語論讀書：我覺得讀書好比串門兒……“隱身”串門。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室；而且可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質。不問我們要拜見的主人住在國內國外，不問他屬於現代古代，不問他什麼專業，不問他講正經大道理或聊天說笑，卻可以挨近前去聽了足夠。我們可以恭恭敬敬旁聽孔門弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地笑問‘言必稱亦曰仁義而已矣的孟夫子’，他如果生在我們同一時代，會不會是一位馬列主義老先生呀？我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽他和一位朋友談話，也可以對斯多葛派伊珀蒂特斯的《金玉良言》思考懷疑。我們可以傾聽前朝列代的逸聞軼事，也可以領教當代最奧妙的創新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機或言不入耳，不妨抽身退場，甚至砰一下推上大門……就是說，啪地合上書面……誰也不會嗔怪。這句話說盡了讀書的好處，古人有言“書讀百遍，其義自現”，正是這個道理。

我曾經被問過為什麼要讀書這個問題，我想了一想，沒能回答上來，因為我得所有理由，人家用兩個廣為人知的事實即可反駁，一是海龜歸來竟然找不到工作，二是很多現在腰纏萬貫的人學歷也並不如何的高。這可能是這個時代讀書無用論最具有代表性的回答。甚至在學生中也有人認為讀書無用，有人說“數學最好，不用讀，為什麼要學語文？”回答是“學了語文你不會變文盲”反駁是“會讀懂報紙，路牌，說明書就可以了，幹嘛要學那麼複雜呢”，這是功利主義的回答。

人生在世除了追求金銀等身外之物，更高一級的是對精神的追求，為什麼我們中國人出國在外被稱為土豪，我覺得一個極其重要的原因是太過注重物質，說句不好聽的就是暴發戶，紅樓夢中形容這種沒有文化積澱的人家有了一句詩“前門綠柳垂金鎖，後戶青山列錦屏”，真正的貴深藏不漏，但卻處處顯現，絕不是那種橫掃商場如卷席的行為。

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”從這個角度出發，就大概可知讀書之於人的重要性。

讀書雖不一定能讓我們大富大貴，但一定會賦予我們更多選擇的機會，因此，讀書的目的顯而易見，品類繁多的書籍給了我們另一雙眼睛看懂世界，會讓我們在這個世界左右逢源。

我努力讀懂爺爺這本書篇6

國二作文 ,1310字

爺爺是一本難讀的書，我從與他的相處中，細細品著他的愛國、寬容、酷愛讀書、儉樸、熱愛生活……—題記

爺爺是本難讀的書，這本書我快讀了十二個春秋才略知大意。

我爺爺七十有加，中等個子，圓圓的臉，鼻子挺直，透出一股清朗之氣，眼睛不太亮，但很深遂，似乎其中藏著無窮的奧祕，給人一種嚴肅而又充滿智慧的感覺。

記得我上幼兒園時，爺爺每天接送我，路上常教我中國歷史上各朝代的知識，講述大禹治水、臥薪嚐膽、破釜沉舟、精忠報國等歷史故事。當時的我不明白爺爺為什麼講述這些故事，又為什麼要我背誦這些故事。爺爺總是一字一頓的對我說：“你是炎黃子孫，要懂得炎黃子孫的精神。”我點點頭，但這句話的意思我並不懂。

讀小學了，快樂的事很多，但有時也會與同學鬧一些小糾紛。遇到這樣的事，爺爺常對我說：“人要大度。”我故作驚訝地說：“要那麼大的肚子幹什麼呀？”“不是大肚子，是肚量要大，不要為一丁點小事鬧彆扭。同學之間要團結，要多看別人的優點，學會與人和諧相處。”爺爺耐心地開導我。我似懂非懂，有點迷惑，但還是點了點頭。

爺爺讓我迷惑的地方還真多。就拿看新聞這件事來說吧，早、中、晚三次電視新聞他一次不漏，比一日三餐還要緊。爺爺看新聞時表情十分豐富。有時臉上晴空萬里，有時陰雲密佈，有時電閃雷鳴，怒不可遏。當電視裡報道祖國建設突飛猛進的成就時，他喜笑顏開，連聲說：“好，好，中國人就是有志氣！”當電視揭露壞人壞事時，他總是臉一沉，氣呼呼地說：“渣滓！渣滓！罪人！罪人！不懲辦不能平民憤！”每當這時，我總是傻呼呼地看著爺爺……

我一直認為學習是我們學生的事，誰會想都滿頭白髮的爺爺學習比我還努力？他要一坐下來，總是手不釋卷。看到他戴著老花鏡看書吃力的樣子，我總勸他休息。他每次都和藹地看著我說：“好，好。”可不一會兒，又捧著書讀起來。我多次納悶地問他：“老師又不管你，也不叫你交作業，為什麼要這樣一本本讀呢？”“學習要自覺，靠別人管就學不好。一個人不學習就沒有知識，沒有文化，就會落後。一個人要活到老，學到老。”爺爺讀得書真多，文學、歷史、哲學、醫學……家裡人碰到不懂的問題總要問他，他是我們家的活的“百科全書”。說真的，我可受益了。學習上遇到困難時，我總向他請教，他每次都和藹地教我，但每次都加上一句：“要多動腦子，多讀書，學會自己解決。”就這樣，我逐漸學會自己動腦筋分析問題。

爺爺生活十分儉樸，用電用水都很節約，常教育我們“人走燈滅”，“水龍頭別開得太大”。我百思不得其解，覺得燈開得多一點亮一點，舒服！洗臉，洗手水嘩嘩地流，痛快！家裡這點水費付得起，爺爺為什麼小氣？爺爺常常這樣說：“節約是美德，人不能糟蹋東西，否則要受大自然的懲罰，過去我們國家還不富，現在富強了，也不能浪費，創造財富艱苦的很啊！”

爺爺這本厚書，有許多地方我半懂不懂，疑團不少。前年衛生局老幹辦祝賀爺爺七十週歲壽辰，送來了一副對聯，上聯是“憶往昔，崢嶸歲月，青春紅似火”，下聯是“想未來，繁榮昌盛，夕陽情更濃”。讀了對聯，我似乎一下子明白了許多，原來爺爺的所說、所做、所思、所想都和祖國的建設事業緊密聯絡在一起的。

啊！爺爺這本書我要繼續讀，認真讀，努力讀懂，讀透！

讀懂父親這本書篇7

國二作文 ,709字

親愛的爸爸：

您好！

您是一本屬於我的哲學書，我一頁一頁地讀，直到現在才讀懂一點點。

我五歲，您似乎只有十歲，我們都愛玩樂。還記得那一幕，一個小小的“肉糰子”“滾”到您的脖子上。走街串巷，腳步不息。您總是作勢要把我甩下來，總逗得我咯咯笑。小時候的您，似乎也是幼稚的，像我的哥哥。而後，歲月盜走了你的年華，引我入學，多了您的打罵與教誨。

我11歲，您已35歲。11歲的我是個小懶蟲。貪婪享受著枕頭被子的呵護，遲遲不肯起床。樓下的您喚了多次，我無動於衷。終於，樓梯上傳來沉重的腳步聲，睜開眼時，我已被拽到地上，被您一頓痛打。我疑惑、委屈、痛苦，更不解您為何這樣做。最後您說：“人，要有原則。不能因為這樣那樣的因素，你就放棄該做的事，人人都有工作，倘若都按性子來，沒有一件事是做得好的。”看著您，眼眶紅紅的，我似懂非懂。

如今我15歲，您似乎已年近60、身體大不如前，腰椎也受到了損傷。每每看到您痛苦地扶腰走路，痛心不已。可您依舊教育我，教會了我要懂得自愛。初中的姑娘，大多愛美，在隆冬裡穿著闊腿褲、薄襯衫的時常有。“她們抗凍能力有這麼好嗎？”“傻孩子，她們那是愛美過頭了，女孩子要注意身體，不能一味追求風度，人應該要懂得自愛，才對得起自己。”您臉上的皺紋多了幾條，頭上銀絲多了幾根，眼睛卻不失活力。您為我操心，我要小心保護著身體，這也是愛您，對吧？

一直以來，我不解您為何會教育我那麼多大道理，直到您在我的生日賀卡上寫道：“你會長大，會走很遠，會覺得累了，只要記得你的初衷。十年樹木，百年樹人。你就像一棵小松樹，唯我灌溉才能不倒。”

終於，我讀懂了您授予我的“人生書”。謝謝您！祝

身體健康

萬事如意

您的女兒

6月14日

讀懂父親這本書篇8

國二作文 ,663字

親愛的老徐：

第一次聽我這麼稱呼你吧，這時，你一定瞪大著眼睛，雙手叉腰，佯裝生氣地對我說：“沒大沒小的！”然後，你嘴一抿，眼睛半眯，活生生成了一尊笑佛，對著你我總是不禁要笑，因為我們的關係是“父女加閨蜜”。

你還記得嗎？在你剛進入工作單位時，總說不出一口字正腔圓的純正普通話。你卻說這叫“彩色普通話”流行著呢！儘管這樣，你卻還是每晚飯後把自己關在書房裡，一遍又一遍，不厭其煩地朗誦著顧城的詩。我倒了杯水，輕手輕腳地走進書房：“爸爸，喝口水。”“學習去，你老爸也學習著呢，要不咱倆比個賽，看誰說的標準？”我當然笑著拒絕了，望著他認真又不服輸的樣子，為什麼我的心裡滿心驕傲又有點酸酸的呢？這是我讀懂你執著的部分。

前幾天，我和老師去上海辦美籤。上海多大啊，微如塵埃的我孤身一人排在擁擠的人群難免心生害怕。想都沒想，撥通電話：“爸，我馬上要辦簽證了。”“別害怕，我的女兒是最棒的不是嗎？爸爸等你的好訊息，你要相信自己啊！”父親的話如一陣春風，撫平了我心中的波瀾起伏。每次都如這樣，電話那端好聽的嗓音總能讓我心安，莫名的心安，毫無理由的心安。一切如雲淡風輕，我的簽證通過了。立馬撥通電話：“爸，我過了！”“真的？看，我就說可以的吧，什麼都不用擔心的，一切都會有最好的安排。”嗯！”我鄭重地應下了父親的話。一切都會有最好的安排，就像你做了我的父親。這是我讀懂你的處事的一部分。儘管給我三天三夜也寫不完父親，給我三年三十年也讀不完父親。但是，我一定用我的一生來讀你。

我的的大英雄，晚安。

敬祝

身體健康！

你的女兒

2017年6月14日

讀懂父親這本書篇9

國二作文 ,688字

親愛的爸爸：

您就像一本書，很厚很厚的書，有時讓人琢磨不透，但有時卻能讓我受益匪淺。

小時候，親戚來家中吃飯，他們大口吃著飯菜，不時還互相大聲的笑著，見他們笑的不亦樂乎，我也像他們那樣大聲嚷嚷起來。這時，您給了我一個眼色看。小時候因為您打過我，所以我很怕您。我不想再吃一次苦頭，就收斂了我“豪放“的心，放低了聲音，那時我還是很疑惑。為什麼大人們可以大聲說話，小孩子卻不行呢？

晚上，您望著夜空，告訴我，他們說話這麼大聲是因為他們開心。

“我們也很開心，那你和我為什麼要小聲說話呢。”

“一個人心裡不能總裝著自己，要考慮身邊還有其他人，我們不能要求別人做什麼，卻可以要求自己不去做什麼，”您摸了摸趴在陽臺上的我，“這就叫自律。”

“自律是什麼？”

“以後你就會懂的。”

眼前又浮現起了兒時的那一幕幕。

一次早上，我與您走在街上，看見一群小狗被關在街旁的籠子裡，我便走向籠子，在一旁蹲下，他們便搖著尾巴踉踉蹌蹌地向我走來搖著尾巴，我伸出手他們就舔我的手指，像歡迎朋友一樣。我抬頭望著雙手扶著籠子上的您，問：“爸爸，狗是人類最好的朋友嗎？你見過這樣對待朋友的嗎？”

我看看它們與我之間隔著一個巨大的鐵籠，再看看被擠在一起的小狗，又疑惑地問：“那為什麼還這樣說呢？”

“因為狗狗完全相信它的主人啊。但人與人之間很難做到。這也許正是人類可悲的地方。”

“為什麼可悲呢？”

“因為，人與人之間缺少信任，”您轉過頭去看著小狗，“兒子，你要好好學習信任，這是對你有好處的。”

您的這一生度過許多坎，那坎過後，書就會增加一頁。

您這本厚厚的書，還在等著我去讀完。

您的兒子

2017年6月14日

書法讓我懂得堅持篇10

國小六年級作文 ,513字

在人生道路上，總會有挫折，而面對著一次又一次的挫折，你是選擇逃避？還是堅持？

我學習書法六年多了，看著一張張獎狀、證書，我為此感到驕傲。可是，每每回想這一路的歷程，我心裡有說不出的酸味。

剛開始學習書法，可以說，我是沒有對它有任何瞭解的，甚至我都沒聽說過還有這麼一項藝術呢！

初入書法課，老師先讓我們練筆畫，然後，再把筆畫加到字裡，反覆練習。原本以為寫起來還是挺簡單的，可是我錯了，事實並不是這樣的，我寫的字差不多是跟狗爬得了。哎，這一次次的嘗試，換來的總是一次次的失望與失敗。我絕望了，這時不禁有了放棄的念想。我把這事告訴了媽媽，媽媽對我說：“孩子，千萬不要著急，書法需要的是耐心，你性子本來就急，讓你報這門可就是為了培養你的耐心。你知道嗎？古人說過這樣一句話‘世上無難事，只怕有心人’，繼續加油吧！媽媽相信，你一定能行的！”媽媽的一番話，觸動到了我的心靈深處。是啊，我為什麼不借此鍛鍊一下自己的耐心呢？或許這是個好機會啊。

於是，我繼續練習。多年後，我的毛筆字屢屢獲獎。

我一直努力，一直堅持，一分耕耘一分收穫，我的堅持與努力也有了回報。

六年過去了，書法之路讓我懂得了成長道路上，不管再難、再苦的事，我都要努力堅持下去！

讀懂奶奶這本書篇11

國一作文 ,794字

奶奶就像一本書，細緻也富含了哲理。以前我時常在這本書裡碰壁，可現在，我終於讀懂奶奶這本書。

小的時候，每次吃飯時，我都喜歡挑三揀四，好像總沒有一個能入我的眼的，吃飯還是得看心情。開心就多扒拉幾粒米，不開心隨口糊弄幾口就算完事了，活像一個嬌生慣養的小公主。奶奶可不允許我這樣胡鬧，每每看到這樣，都會面露嚴肅地對我說：“哪家孩子像你這樣糟蹋的？你們老師沒告訴你應該節約糧食嗎？我們那時候，可沒有那麼多糧食給我們浪費……”說完，她還用筷子敲了一下我的手背，“惡狠狠”地叫我把掉在桌子上的米粒拾起來，吃下去。我那時候只是感到委屈與憤怒。我還沒有讀懂奶奶這本書。

甚至在我玩遊戲的時候，奶奶也常常“限制”著我。我那時像是一個頑皮的小猴，總能把家裡攪得天翻地覆。我不喜歡從樓梯上規規矩矩地走下去，總喜歡搞點小動靜，還沒到最底下的臺階，就“啪”的一下跳下去，奶奶趕忙跑過來看看我有沒有受傷，焦急地說：“哎呦我的小祖宗誒！你不能安分點，讓我省點心嗎？我的心臟受不起啊！”不止如此，有時在公園和小夥伴玩老鷹捉小雞時，正當我要撒開膀子跑的時候，你說巧不巧？又被奶奶得逮到了，果然，奶奶又念起了她的緊箍咒：“你別總跑那麼快！摔著磕著怎麼辦！怎麼跟個男孩子一樣調皮，還不跟我回家。”我就像洩了氣的皮球，快樂都隨風去了，只能怏怏地跟奶奶回家。我還是沒有讀懂奶奶這本書。

可直至如今，我重拾這本書，我終於讀懂了它。

奶奶叫我把桌上的米粒拾起來吃，是在告訴我要珍惜糧食，不糟蹋別人的勞動成果，古人言：“一粥一飯，當思來之不易。”難道沒有道理嗎？

奶奶不讓我從樓梯上跳下來，是因為擔心我受傷，不是關心又何來擔心？

奶奶不讓我跑太快，是害怕我不小心就跟大地來個熱情的擁抱，這不也是擔心我嗎？

奶奶這本書如同茶，需要細細的品味，才能感受到其中的沁人芳香，說不定還會有餘後回甘。

奶奶這本書啊！閃著溫暖的微光，我總算將它讀懂！

讀懂一本書篇12

國一作文 ,634字

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯，”讀書可以讓人長知識，陶冶人們的情操。今天，我們聽了樊登的講座《如何讀懂一本書》，它令我對讀書有了更深的認識。

課堂上，老師教給我們的知識只是其中一部分的，只能把你教到“差不多”這個水平，但是差哪一點呢？對！那就是讀書。讀書可以教你學不到的東西，比如說：曹文軒寫的小說，裡面的環境描寫、神態描寫都是運用作文的好材料，好的寫法使文章更為生動。因為只有閱讀才能大量增加個人寫作色彩。

其實，還有一個重要的部分，那就是要讀好書，一定不要讀那些容易沉浸其中不能自拔的書，例如：電子、漫畫書，雖然那一個個情節編繪的那麼生動，但是那是眾人口中的“彩色垃圾”，也許你會說，那些名著我讀不懂！那麼，如果你整天讀那些能輕鬆讀懂的書的話，你的知識面會很窄，進步空間也就不大，成績也可能會一落千丈。

那麼，排除掉那些“彩色垃圾”後，該怎樣選書呢？一、書中要有“工具”依靠。二、書中也要有新的理念。三、書中能夠給我們生活帶來改變。四、這本書的東西有沒有經常被用。五、書中翻譯是否得當。如果一本書具備了這五條標準，那麼它就可以稱得上是名著了。看完之後可以把這本書的內容和重要的部分講給其它人聽，這是為了加深記憶。

讀書是一件快樂的事情，它可以為我們的一生奠定重要基礎，可以為學習和生活增添色彩，可以讓你沉浸在幸福之中，大家都來讀書吧！

如何讀懂一本書篇13

國小四年級作文 ,582字

讀書是唯一有效的培養人才的方法，是一種持續的學習方式。要活到老，學到老。而運用書中知識的關鍵，要學會如何讀懂一本書。

如果只讀自己喜歡的書，那麼思想會變的淺顯，不會得到任何提升。但是並不是所有的書都可以讀懂。閱讀一本不理解的書，反而會讓人全身心的投入去思考，既提升了專注力，也提升了思考能力。

選擇一本好書，可以給生活帶來樂趣，可以彌補我們精神上的缺失。選擇一本好書，要看書中有沒有“TIPS”，T：工具性，I：新的理念，P：實用性，S：科學性。具備了以上的特點，就是一本不可多得的好書。

首先找這本書想表達什麼？為什麼要寫這本書？把作者思想揣摩完之後，就可以開始認真的讀了。有時讀不懂，對這本書不感興趣，那就找一本書再讀。

讀完之後可以畫一下腦圖，以講述的形式把它講出來，講的時候突然忘記了，翻一下書，對於這一點的理解就會更加深入。也可以找到起點，再順藤摸瓜。許多書都是遞進關係，有的點缺一不可。這樣，不僅可以讀懂一本書，而且還可以講下來，真是一箭雙鵰。

讀書時遇到不認識的字，不要先查字典，先根據上下文揣測一下意思。否則，查著查著讀這本書的積極性漸漸就沒有了，處於被動的狀態。化被動為主動，讀這本書就會充滿趣味性，提高積極性。

讀書是獲得智慧的來源。只有講究科學的讀書方法和技巧的讀者，才會提高讀書的效率，才會獲得更多、更新的知識。

讀懂一本好書篇14

國小六年級作文 ,890字

讀一本好書，就像與一位品德高尚的人談話。讀一本好書，很容易，但真正讀懂一本好書卻不簡單。

因為，每一本書都有它的內涵，它的精神文化價值，需要你用心去品讀。歷史書，在我們面前展現了中華上下五千年的燦爛輝煌；科技書，讓我們的知識豐富，視野開闊；文學書，讓我們更好地理解社會人文知識，並帶著豐富的感情去感受生活；童話書，讓我們走進奇妙的王國探險，接受真、善、美的薰陶……

我特別喜歡沈石溪寫的動物書籍，讀《五彩龍鳥》一書讓我對愛與恨有了更深刻的理解，《五彩龍鳥》講的是一次恐龍的滅絕與新生的經歷，兩個原是近親的恐龍家族“岫”和“澄”，在大爆炸後卻走上了不同的進化道路。“岫”的家族延續著孤獨冷酷的叢林爭鬥，它們捕殺巨型恐龍，甚至吃食同類，用冷酷自私交織而成的仇恨，把他們帶上了種族滅絕的不歸路；而“澄”的家族卻情感豐富，它們辛勤地築窩鋪巢，用溫熱的胸膛保護後代，為了種族的延續，面對惡劣的環境，它們進行了一場史無前例的血淚大遷移……兩者的差別如此之大。而面對存亡，最終在生命的舞臺上留下的竟是勢單力薄“澄”的家族。

看完這本書後，我不禁深思，在大災難面前，溫情弱小的種族生存下來了，而冷酷強大的種族卻滅絕了，這是為什麼呢？是愛，是愛創造了奇蹟，才讓“澄”的家族贏得了永恆的輝煌。這不禁讓我想起了在汶川地震中，一位媽媽為了懷中的嬰兒，不惜犧牲自己的生命，用她的背擋住了大石。當救援人員趕到時，早已僵硬的媽媽依舊保持著她大愛的姿勢，而懷裡的嬰兒卻奇蹟般地活了下來。突然間，我感悟到了父母對我們的愛是多麼偉大！《五彩龍鳥》一書讓我深刻地明白了愛可以創造生命，恨只能毀滅生命。

讀懂一本好書，增長你的見識；讀懂一本好書，提升你的智慧；讀懂一本好書，豐富你的心靈。有一些好書值得你用一輩子去讀，隨著閱歷的豐富，每一次閱讀都會讓你從書中悟出新的道理，產生的新的感受。讀懂一本好書，讓你受益無窮！

讀懂長輩這本書篇15

國一作文 ,862字

曾經我不懂，你額角斑白的花鬢；曾經我不解，你深夜歸家的倦容；曾經我不聽，你凋零在去年深秋的叨絮。原來只是因為，我未讀懂，屬於你的那本書。

——題記

自小伴著我的，是父親的背影。

溫柔的懷抱

幼時，我總愛父親抱我。那高大、巍峨的背膀，總能給予我安全感。母親訓斥我，有他來庇護；被同伴欺負，他也總能為我出頭。那高大的背影，就像一顆勁直的白楊樹，似乎總也倒不下。可就是一顆這樣高大、威武、嚴肅的樹，卻只為我遮風擋雨；葳蕤婆娑的枝影也是為了我蔭涼。在我短短的數載時光裡，這個背影，給了我無數的呵護和鼓勵。

皺起的鬢角

待大些時，這個背影似不在溫柔。取而代之的，是雄厚的話語裡說不出的嚴厲。這棵白楊，收起了它的疏影清淺，只留下豎直的枝條。自甘懶惰時，是他用話語來規勸我，忽而使我振奮。但每次訓斥後，他的背影總會被我的淚水打溼，漸漸地模糊在視野裡。我愈發地不懂他。

凋零的叨絮

我上初中了，離開了他，離開了那個相伴十三年的背影。

週末回家，與他暢談學校趣聞，相談甚歡。家中，爺爺奶奶得知我要吃魚，一大早去買菜。母親也在廚房忙個不停，似乎只有父親，閒得有些異常。

晚上，藉著一縷幽光，踏在父親門口張望，隱約發現父親的肩膀上有一塊傷。從聽到與母親的對話來看，似是工傷。

忽而眼前一片水汽。我突然發現，他已經不似以前那般高大挺拔，頭上的黑髮，有些已經被歲月染成了銀絲，背影也不再巍峨。

他從來沒有說過“愛”這個字眼，可他卻用他的歲月與清光來詮釋了“愛”。他看似堅韌剛毅，不善言表，實則是最長情之人，用那份細水長流的情感撐起了整個家。是什麼樣的隱忍，以至於在痛苦襲來時選擇獨自承擔；是什麼樣的責任，以至於因為我的受欺負而大發雷霆。

我讀不懂，永遠也讀不懂。

但我只願時光清淺，護他英姿颯爽，護他青絲猶在。綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭。

憶起曾經的夢，夢裡依舊是那個背影，依舊是熟悉的溫度與懷抱……

我想，用愛讀懂，你的那本書。

我的讀書法篇16

國小四年級作文 ,464字

有的同學讀書讀得非常早，在幼兒園時就開始讀書了。那時同學們很小，不識字，只看有趣的圖畫。現在大了，也讀了許多書，但是讀得不仔細，效果不好。我想，讀書不能讀死書，要把書讀活，便摸索出了適合自己的讀書法：一次不一定只讀一本書，可以讀兩三本書，不同的書交換著讀。比如讀一本讓人心情愉快的書後，再去讀一本讓人感動的書，你的心情就會有不同的體驗，記得特別牢。

在學習中，我還採用了“積累讀書法”。把書上的好詞好句記在筆記本上，對不理解的詞語通過查字典理解這個詞語的意思，並在詞語旁邊做上一些記號。這個讀書法不但可以積累到好詞好句，還能提高我們的寫作能力。

在作文課上，老師教我們寫作文時，我就用到了我積累的好詞好句：“我焦急得像熱鍋上的螞蟻”……老師在閱讀我的作文時，嘴角一翹開，開心地對我說：“你一定是用到了平時的積累。”我心想，“積累讀書法”還真是好。

以後，我要多讀書，摸索出一種適合自己的更好的讀書法。

我的讀書法篇17

國小四年級作文 ,553字

第一次讀書的時候，是在幼兒園。那時候，我只看書上的圖畫，有文字，但也不知道怎麼讀，更不知道什麼讀書法。

在上小學四年級的時候，通過父親和老師的指點，我也有了自己的讀書法——“詳略讀書法”：先大概地略讀一下文章，從而得知它的大概內容，接下來再詳細地閱讀全文。

“詳略讀書法”對我的幫助很大，讓我掌握了很多的知識，讀到了很多有趣的故事。就拿數學課來說吧。這個星期我們數學課所學的是“分數”。分數，雖然在三年級學過一些，但是現在一點也想不起來了。為了把這個單元的知識點學到最佳，我使用了我的“詳略讀書法”進行預習。

這是我第一次使用“詳略讀書法”預習數學。預習效果完全超出了我的想象，有了這個方法，再加上老師的講解，好比是“錦上添花”，讓我對這個單元的學習理解十分輕鬆，我的學習更上了一層樓。

自從我掌握了“詳略讀書法”後，不僅讓我在學習上有了進步，它還讓我的知識面得到了拓展延伸。

雖然“詳略讀書法”對我的幫助很大，但是隨著年紀的逐年升高，我還需要摸索出更好的讀書方法，學的好，理解的更深！

常讀常新的書法課篇18

國三作文 ,793字

“橫平豎直，是一個漢字的骨架，歪了斜了，字就軟了。”這是小學老師給我說的一句話，從此，我的生活裡就出現了書法。那時剛上小學，還不怎麼會寫字，老師用她那溫暖的大手輕輕裹住我的小手，用力地寫出一條舒展的橫。老師身上的香氣與墨汁的味道交織在一起，從此，我便愛上了書法和這股淡淡的墨香。

“今天就讓我們瞭解瞭解毛筆吧。”四年級時，我報名了書法社團。撫摸著那柔軟的細毛，我仔細地聽到：“有羊毫，有狼毫，而最好的是羊毛和黃鼠狼毛交雜的。”原來，這一小簇毛，也是經過動物的身體，被人工加工後才到了我的手裡。每當我蘸好墨汁，在白宣紙上暈染出剛勁有力的文字時，總是懷著一種虔誠之心，好像它就這樣有了生命一樣，一勾、一撇、一提、一頓，都輕輕地，歡喜地。伴隨著這股虔誠之心，我學會了間架結構、運筆、輕重緩急。正是四月花兒開的時節，窗外，風吹過，沙沙作響，花瓣也被帶起，緩緩地飛啊飛啊，我的心也飛啊飛啊。這樣，我愛上了大自然的美。

上了初中，學到了源遠流長的歷史。老師講：“每一個字，都是從從古至今慢慢演化而來的，祖先們付出了非常多的心血。這是中華民族一脈相承的文化底蘊。”聽著老師的述說，我忍不住蘸墨動筆寫了一個“國”字。隨著手腕輕緩的運動，我慢慢回顧了中華民族五千年來的歷史，秦漢時的大國繁榮，東晉時期王羲之的《蘭亭集序》，盛世大唐的湮滅，多少燦爛、多少苦戰、多少前進和停滯，才是這一個“國”啊！多少榮華富貴、多少悽苦悲嘆，要從這一個個自己書寫來的漢字型現啊！一個豎撇、一個短豎、一個長豎，簡簡單單的“川”也不是一樣嗎？祖先打下的河流山川，一個字，三個筆畫。我愛上了這中華民族的文化。

書法，我認識了你，從此我的世界充滿著浪漫的未知。

與書法一面之緣篇19

國三作文 ,841字

第一次與書法接觸是在2010年3月份，當天晚上的情景我記憶猶新，因為那畢竟是第一次接觸書法。

當天晚上約六點，媽媽拉著我走進了書法教室，只見抬頭，“聶氏書法”四個大字掛在上面。我緊張地握著媽媽的手，心中有一些忐忑不安。

進了教室，“師姐”們齊刷刷抬起頭，望著我，我不好意思地把頭壓低了一點，又不知什麼勇氣，讓我抬起頭對他們笑了笑。當時，我被安排到了靠右邊正數第三張桌子上，我認識了我的書法老師万老師，她對我十分和藹，有時略有嚴厲，到最後，她對我期望越來越高。老師給我拿了一支筆來，鄭重地交給了我。我心中不乏有些高興。

第一節課是讓我練習握筆；用食指，大拇指放鬆地抓住，其餘手指緊靠在大拇指一側下方，我試著做了做，卻怎麼也抓不住。然後，老師對我說：“假如這兒有一堆爪子，你去抓，怎麼抓？”我試著照做了一番，“很好，你試著抓筆！嗯！不錯！”“瞧，筆下方叫筆尖，筆上方叫筆肚，寫字時，膝蓋與肩齊平！”隨後，她走了出去拿了幾張報紙，她用筆尖蘸了蘸墨水，在報紙上畫了一根線，很平穩，很直，她對著我說：“試著畫一畫！”我飛快地把筆一拉，她一邊搖頭，一邊對我說：“剛怎麼說的呀？膝蓋要於肩齊平呢！還有書法不要求速度，注重質量！”我似懂非懂地點了點頭，照了做，畫得很醜，就像心電圖一般，波瀾起伏，她對我笑了笑，說：“繼續練呀！”她走了出去，對其他同學指點了幾句。沒過幾分鐘，我望了望坐在對面的媽媽，媽媽轉身對我說：“加油練啊！”我不吭聲，因為我手十分痠痛，一陣陣熾痛向我湧來，媽媽只好不再說什麼，讓我四處走動一下。

我離開了坐位，向四處望去，“哇！”我不禁讚歎，他們寫得美觀極了，對一個書法幾乎還沒有入門的人來說，是不會用詞語來形容的，而現在，我對書法有了一定的見解，楷書規矩整齊，行書不及楷書工整，不及草書草寮，卻別有一番韻味，草書則十分草率，快速的，隸書扁平，工整，精緻小巧。欣賞完，我又坐下認真練習。

兩小時三十分鐘飛速地過去了，我於書法的緣分正式啟程。雖然緣分短淺，只有兩年。