談默契相關作文20篇
默契，是一種美麗 篇1
高二作文 ,933字默契是一種心靈之間的感應，是生命與生命交匯時撞出的火花，是造物主送給自然界最神奇的禮物。巍巍高山，悠悠流水，山與水的默契是自然界中最動人的一幕。山以它的威嚴站成一種尊嚴，水以它的溫柔流成一脈智慧，這是山與水之間的默契。
曾經讀過《撐起生命的藍天》一文，被其中與我們一般大卻意志堅強、奮鬥不息的主人公的英雄事蹟和執著的精神所感動著，卻更被主人公與母親之間那種偉大的默契震撼著。
主人公是銀川特大空難中的倖存者之一，命運之神並沒有給他更大的恩澤，因為他的一生將在輪椅上度過。曾經熾熱的夢想不能實現了，麻木冰冷的雙腿使他陷入絕望，齊腰折斷了的脊椎更使他苦不堪言，在漫長的十四天中他咬牙堅持著，等待著在北京的媽媽。
經過診斷，醫生確診為高位截癱，齊腰一下的任何部位都沒有知覺，只有左腿的腳踝處有一處銅錢大的一塊有知覺，他感覺不到心跳，死亡的陰影籠罩著他，唯一的支撐就是等媽媽回來。他怪媽媽狠心，可誰曾想，就在他遭遇不幸的當晚，他遠在北京的媽媽做了整整一晚上的惡夢，夢見她被一群螞蟻啃咬，痛苦不堪。早晨醒來時，竟然發現兩條腿沒有一塊完整的面板，可左腿腳踝處有銅錢大一塊卻完好如初。媽媽感到莫明其妙，同時也驚慌不已，因為她第一感覺便是兒子有危險，她往家中打電話沒人接，更讓她惶惶不可終日。
書中這種現象被稱為“母子效應”，也稱“第六感覺”，可我更認為，這是母子間的一種默契。因為心與心相通時，愛便超越了時空界限……母子之間的默契時美麗的。
默契是金，是一種無法言狀的感情，一種難能可貴的心與心的交融。如果你還不明白，就請開啟《想飛的翅膀》，聆聽餘傑大師發自內心的詮釋吧。那個無法用語言表達內心情感的十七歲少女和地位低下的安裝電話的男孩之間的默契會讓你悄悄流淚而不需任何理由。如果你還沒有感覺到，那麼你是否想起了簡愛，那個屬於羅切斯特先生生活全部的女性，她與他的聯絡僅為一絲默契。坐下來靜靜地傾聽互相的心跳，你會發現一種確實而永恆的寧靜。
雲雨風的默契是瀟灑的，風起雲湧，風止雲靜。長河與落日是默契的，落霞與孤鶩是默契的，流水與落花是默契的，夜幕與群星是默契的，“世有伯牙，幸得子期。”子期和伯牙是默契的。默契是一道風景，默契更是一種美麗。擁有心與心得默契，便擁有人生最美的風景！
默契的滋味 篇2
高一作文 ,804字彼時年幼。
在我早晨睜開眼，便會瞥見母親一大早為我備好的衣物；午飯後上學，總不忘帶上父親給我準備的涼白開；作業時，老師在旁邊加以指導；放學時，和早早等候的校門的好朋友一起回家；失意時，周圍總有一群夥伴半懂不懂的安慰；高興時，大家一起嚷著打彈珠……
我想：是時光帶走了太多，太多。現在的我，是一名名正言順的高中生了，我無法體味到當我對別人說出我是高中生的時候，心裡是成長的欣喜還是苦澀。
我以為我早就遠離了它們，從我踏上離家的車門開始。望著窗外此起彼伏跳動的弧線，隨之躍動起來的是我對家鄉對兒時承載的那麼多的記憶，我已經出離傷感了，有什麼值得去苦澀的滋味呢？這不過就是成長。
不知是何方神聖說過：“成長是一個人的路。”我一直也這樣固執的以為。直至現實的片段就那麼一片一片的砸來將我的以為擊個粉碎。
又是隻要溫度不顧風度的季節，校服的單薄迫使我必須在裡面添幾層棉衣，當我開啟箱子時，發現裡面還是那些不太保暖的秋裝。沒辦法，先填飽肚子，當我拿著飯碗走出寢室，就看見了媽媽瘦弱的身體立在那兒，正向我招手，我衝過去，媽媽把冬天的保暖衣和毛衣都給我帶來了，我擁抱了她，放開。她讓我把東西放了回寢室吃飯，吃她大老遠用保溫盒帶來的家鄉味。
我沒說，但媽媽懂。
特愛吃媽媽帶來的糖醋排骨，這一定是老爸新手蒸的，不然怎麼這麼香。
我從未讓你們驕傲，你們卻侍我如寶。無論我在哪兒，你們都明白我，我不說，你們總知道，被人理解的滋味很好。
兒時的朋友現在已各在一方，但上星期放假，卻收到了她的簡訊：又要考試了，不要給我丟臉！她還是那麼欠揍，卻又還是總知道我的情況再加上她的吐糟將她的特別問候送達。
高中的新老師個個都能從他們身上找出原來老師的影子，他們一樣知識豐富，一樣認真態度，最相同的是他們那顆赤誠的心。
生活就是這樣。
永遠都逃離不了的那個圈套，有愛才會有圈讓你住裡套—這就叫默契。它的滋味，你永遠無法形容它的美好。
友誼是心靈的默契 篇3
國小六年級作文 ,712字友誼是心靈的默契。“友誼長好，友情天長地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的小學生活剎那間溜去，只有同學之間的友誼，包含著我們快樂的友情；只有同學之間的友誼，包含著我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。
同學們，你還記得嗎？我們一起在學校，刻苦認認真真地練習書法的情景。有一天，是六年級兩個班的書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點十分開始一直練到八點多鐘，常常堅持不懈地練。功夫不負有心人，過了不久，我們班的書法有了很大的進步，因為有了你的陪伴，因為有了老師的教導。結果：在書法比賽中贏得了縣團體比賽二等獎，獲得了巨大的勝利。
默契是要兩個人在一起時間長，而我和我的同桌兩個人就有了默契。我們一起走進圖書館感受讀書的快樂；我們一起上學感受學習的苦中樂；我們一起體驗體藝2+1的樂趣。
你還記得嗎？我們一起參加學校組織的活動—遠足。在活動中，我們一起休息，一起玩。還沒走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂的時光，我一直都記在腦子裡。
當我翻開六年級上冊的語文書時，滿腦子裡都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來，在寫作業。老師一走來，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過來，我們連忙把作業本藏起來。我們幸災樂禍，老師沒有發現我們。六年小學的生涯，我們就是這樣慢慢長大的。
這六年小學的時光過的真快啊！轉眼即逝，現在我已經成為了六年級的學生，想起一年級時的模樣，一年級玩遊戲時真的很幼稚，是時候說再見了。再見了，母校，是您培養出我這麼一個人；再見了，同學，你是我永遠的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學期，我們還會再見嗎？
默契 篇4
國小五年級作文 ,1213字有人說：“君子之交淡如水。”也有人說：“朋友應覓知音，相談甚歡，無歡不說。”我和丫丫的友誼證明，朋友之間不是淡如水，也不是無話不說，而是一種默契，是一種只可意會，不可言傳的默契，一種不用華麗語言裝飾的默契，一種與生俱來的默契。
我和她相識於幼兒園。那時，我們都還是粉嫩的“小不點”，到了新環境，都對彼此抱有一顆好奇的心，希望交上一個好朋友。起初，我小心翼翼地和她搭訕，直到發現她和我在同一個舞蹈班時，便大著膽子，緊張又有些羞澀地問：“你可以做我的好朋友嗎？”她愣了，欣喜地點點頭，就這樣，兩個小女生—道出了彼此的心聲。
從幼兒園到小學二年級，我們經常在天一康園一起玩耍。暑假和寒假，小區裡的人常常看見，一個約摸五六歲的小女孩，和一個比她高一點的小女孩走在一起，有說有笑，穿同樣的連衣裙。下雨了，她們共打一把大花傘，踩著水花，時不時把水花踢到旁邊的女孩身上，然後笑著跑遠，淋了一身雨又狼狽地跑回來躲在傘下；晴天，她們一人騎著一輛自行車飛奔，稍大一點的女孩騎著綠色的車，小女孩就騎著藍色的車。她們相互追逐嬉戲，如影如行。
記得有一次打乒乓球，還是雙打比賽。我和丫丫組隊，而對手是很厲害的兩個男生。實力凌駕於我們之上，我和丫丫都從對方的眼神裡看到了危機感。別怕！我用眼神鼓勵她：“用我們的默契打敗他們！”她看著我，重重地點點頭。
那一刻，兩人眼中閃爍著默契而堅定的目光。一開始，丫丫發了一個很快很低的球，他們手忙腳亂，總算是把球扣了回來，丫丫有預感似的，把防禦的位置讓給我，反手一擋，他們急需擋球，結果兩人撞在了一起，險些摔倒。後來的比賽變得越來越激烈，我和丫丫卻越來越有默契，只用眼神，甚至不用眼神，對方一個動作就知道她接下來要幹什麼。最後，我們以11比3贏得了這場比賽。
離開天一康園，搬到新家。漸漸的，不知何時起，我們不再聯絡，而是各自忙著小升初的各種培訓班。
“叮咚……”手機顯示有資訊。開啟一看，署名是：最好的朋友—丫丫。內容是她想我了，邀請我去她家玩。我如約而至。
我高興地踏進她家房門，看著曾經如自己家的房間，看著那個曾經追著我跑叫姐姐的小女孩，如今已變成一個知書達理的大女孩。她，還是笑著看我。而我，咧開嘴驚訝地看著她，如同三年前那麼有默契。
“今天我叫張媽做了你最喜歡的土豆絲……”她剛說完，忽然急匆匆地跑到了廚房喊道：“張媽，麻煩你多放一點辣椒。”
“你還記得我愛吃辣椒啊！”我笑眯眯地說。
“那當然，我至今還記得你小時候特別愛吃辣椒。六歲的時候，看著那壇辣椒蘿蔔，口水都快流下來了，那時我就站在旁邊，你就叫我幫忙擰開蓋子，吃了後，辣得你的臉都‘扭曲’了，然後倒了一杯冷水灌進肚子裡，哈哈……”
“胡說，明明只有五歲！”
“五歲時你都不知道辣椒是啥？”
“你……哼！不跟你玩了！”
“明擺著就是你吵不過我！”
說罷，兩人氣呼呼地扭頭，又悄悄轉回來，相視一笑，這就是默契，根本不用說的默契。
拍“默契”電報 篇5
國小六年級作文 ,508字“電報”對於我們這個時代的青年是非常陌生的了，而我們今天卻體驗了一次“數字電報”。
老師先讓我們小組選出一位發報者。而我顧不上交流，自告奮勇地衝上前去，又把我身後的胖子叫上，我當“發報員”。
遊戲的第一輪開始了。我不緊不慢地拍著“6、4、5、3”。到了最後一個數字，我心中打起了“小算盤”。來個大的，於是我一頓狂拍，啪啪啪……正當我拍得起勁，老師大喊停！我便停了。看著老師手中的大拇指，我心想，今天真是大豐收，玩了一頓，還有大拇指。正當我做著白日夢時，老師來了個九十度大轉彎，大拇指給a組發了。老師又看了下我，我心中又燃起了希望之火。老師指著黑板說“遊戲規則分為團隊競賽，每個隊都選出一名接收員和傳送員……”看到最後一句我懵了，“只可報一到九之間的數字。”看著那十雙生氣的眼睛，我也只能灰溜溜地下臺了。
第二輪，我們選出了孫浩傑和代高樂上場，最後打成了平局。
第三輪我們集體出動，一個人拍，其他人猜。前四個數字我勢在必得，可第五個數字弄錯了。結果敗給了a小組，也敗給了人心。好在老師給了我第二次機會，我們力挽狂瀾，終於贏了一場。
拍“數字電報”不僅提高了我們的注意力，還培養了我們的默契。
指導：陽泉卓爾教育培訓學校
默契不是美德 篇6
國二作文 ,744字2014年6月，臨近世界盃G組小組賽最後一輪美國和德國的大戰，比賽地點累西腓暴雨成災，街道上的積水甚至過膝，而他們在球員通道中默默地等待著入場，等待接受暴風雨的“洗禮”。
賽前對這場比賽的關注甚多，也許是因為美國隊主帥克林斯曼曾率德國隊在06年取得第三名，也許是因為此時兩隊如果打默契球保證平局就能攜手出線。一場關鍵戰就在大雨與議論聲中展開了。
德國主帥勒夫首次調整了首發陣容：波多爾斯基和隊副施魏因斯泰格上場，令人遺憾的是06年最佳新秀似乎不在狀態，無所事事的波多爾斯基半場被換下—-這居然是他本次世界盃最後一次出場，但是，與12年的那支德國隊不同，每一位坐上替補席的隊員，不管是隊副，老將還是新秀，都毫無怨言，都仔細關注場上的一舉一動，都做好出場的準備，都滿心歡喜的為進球的隊友慶祝，德國隊再也不是一盤散沙，而是為冠軍共同努力的一個團隊！隊副施魏因斯泰格則表現出色，銜接著進攻端和防守端，進可攻退可守。
而穆勒則是本場的關鍵人物，他的進球決定最終的1：0，穆勒又進球了，但他僅僅24歲，他像一把利刃，無處不在，總能出現在需要他的地方，他在本次世界盃上打的位置很多變，時而中鋒，時而邊鋒，但無論在哪裡，都能將能力全部展現出來。然而，曾經的拜仁主帥和克林斯曼卻認為穆勒永遠無法成功，這對當時18歲的他是多大的打擊，但他堅持下來了，依舊不斷的努力，取得了如今的成績。
沒有媒體預想的默契球，大雨也無法抑制戰場上的硝煙，兩隊都拼盡全力在場上奔跑，勒夫在場邊全身溼透的指揮著，此時此刻默契變得不再是美德。比賽的節奏由於大雨的限制變得有些緩慢，德國隊的精妙配合無法全部顯現，而美國隊憑藉體能的優勢卻有不錯發揮。對克林斯曼來說，小組出線就實現了目標，但對勒夫來說，世界盃之旅才剛剛啟程。
默契 篇7
國小五年級作文 ,708字“我們有什麼？”
“默契！”
這是我和閨蜜的口頭禪。五年的朝夕相處，使得我們之間最不缺的就是那一份不必言傳的心心相印。
週四上午，晴空萬里。
我揹著書包奔向學校。一個熟悉的聲音在叫我，我扭頭，沒錯，正是閨蜜！她正在後面文具店門口向我招手，意思是叫我在那裡等她。說完就立刻鑽進了文具店。
閨蜜向來拖拉。今天是我值日，我看看錶已經不早了，來不及解釋了，先到學校再說吧。我顧不得多想，便飛跑進了學校。
不一會，閨蜜出現在了我的面前，她喘著粗氣，額頭滲出幾顆汗珠。
我剛要解釋，她卻搶先說道：“為什麼不等我？知道我找了你多久嗎？”明明是反問句卻被她說成了感嘆句。
我心中有些煩悶，不願解釋了：“就是沒等，你想怎樣？”她有些吃驚，但更多的是憤怒：“好，絕交！”“隨便你！”我轉過身去。
下午，全校大掃除。
我和閨蜜都被安排擦教室的外牆。起初，我們兩個人分別擦牆的兩端，但距離越來越近，最後兩人已經接近肩並肩了。
這時，兩個別的班的學生路過我們身邊，邊走邊說：“我看，我們班應該是下午最乾淨的班了……”聽了這話，我和閨蜜幾乎是同時對著他們的背影翻了個白眼—“明明是我們班最乾淨嘛！”
我倆都覺察到了對方的動作，覺得有點不好意思。然後裝模做樣地互相瞪了一眼，可又覺得有趣。都別過頭，笑了！
默默地，我們在心裡原諒了對方。那一刻，兩人之間的嫌隙就像一塊冰遇到了春天一樣消失得無影無綜了！
擦完了牆，我們的任務完成了，兩人不約而同地一起走向操場。我向閨蜜解釋了不等她的原因，她也為自己的粗魯的態度道了歉。快上課了，我們又手拉著手向教室走去。
是的，默契使我和閨蜜重歸於好了，它就像一條繩子把我們緊緊地聯結在一起，無法分開！
溫故而知新——談整理複習心得與收穫 篇8
國小六年級作文 ,690字同學們，我們每一天都沉浸在知識的海洋裡，每個新知識的學習就尤如“撈珍珠”的過程，而整理複習就像什麼呢？對了，就象把一顆顆寶貴的珍珠串成鏈子。這樣，我們撈到的珍珠就不容易丟失，還放便尋找和運用了。我每學完一個單元之後都會進行一次整理複習，而且我還喜歡把整理出來的知識用手抄報的形式表現出來。下面我說說我是怎樣進行整理複習的吧！
一、先看看這個單元都有哪一些知識點，把這些零散的知識點在草紙上列舉出來。
二、再想這些知識有什麼聯絡，把知識的脈絡弄清晰。接著我根據內容的需要，採用合適的形式把知識結構圖畫出來，如我最喜歡用的是大括號形式和表格式，我覺得這兩種形式最能體現知識之間的關係了。而對於一些比較零散的知識，我就用列舉法，或樹形圖等。每次選擇結構圖的過程，就是鍛鍊我思維組織能力的時候了，我喜歡這種自由選擇，又能體現創造力的鍛鍊機會。
三、知識結構圖整理出來後，我再考慮每個知識點有哪些需要注意的或提醒的。我會把一些重點題型列舉出來，還把一些易混、易錯的題型進行對比呢！
四、為了使內容更充實、有趣，我會增加一些課外知識哦！另外，如果你想使版面更美觀，你就得適當的配上一些圖案了，還要色彩斑斕哦！
經過這樣的複習，我對整個單元的知識就有了一個系統的瞭解了，對知識的來龍去脈也特別清晰，應用起來也就遊刃有餘了。我喜歡整理複習，每經過一次整理複習，我都有新的收穫，不但知識掌握得更牢固，整理的能力也得到了提升，在版面設計方面我也有了一些心得了。老師說我學習的綜合能力都有了很大的提高。同學們，如果你也認真整理複習的話，你的知識也一定會掌握得更好，能力也一定會有提升哦，我們一起加油吧！
談三愛 篇9
國二作文 ,843字祖國，乘載著上下五千年的歷史，是我們華夏五十六個名族的搖籃，她哺育著我們，她的存在，為世人寫下了歷史的讚歌，為後來的進步更上一層樓。
如果我問你們為什麼要愛學習、愛勞動、愛祖國，我想你們一定有一千個、一萬個理由吧，“因為我們為祖國自豪，我們為自己是中國人感到驕傲，所以我們要更加愛學習、愛勞動、愛祖國。”
是啊，我愛我的祖國，就像魚兒愛波浪，無論我走到哪裡，祖國都在我的心窩，我愛我的祖國，就像小狗愛吃肉骨頭，無論我走到哪裡，祖國都在我的心窩。因此，每次國旗升起的時候，我都是那麼激動，那麼嚴肅。每次上學，我的紅領巾都戴的那麼整齊！
愛勞動，現在是我們每個人該思考的問題了。我們是家裡的“小公主”、“小皇帝”，基本上是衣來伸手，飯來張口，完全沒有勞動意識，常聽爺爺奶奶說：“她們還小，什麼也不會幹，還是我來幹”。沒想到：現在雖是嫩嫩的肩膀，但將來還得支撐起一個家呀！不是所有人一生下來就什麼都會幹，要靠雙手，靠勞動去學。我每天放學回家，立刻寫完家庭作業，然後去幫父母洗車，現在我都成了洗車小能手。
要實現我們的夢想，需要有智慧、有勇氣和實力。就像羅馬不是憑空造成的，有夢想卻沒有行動，最終只會成為鏡中花，水中月，有夢想胡亂作為，只會離我們的夢想越來越遠。因此愛學習、愛勞動、愛祖國是一個不可分割的整體。
愛學習，會讓我們變得更強，愛學習，我們才能在知識的海洋裡暢想。自古至今，中外的能人智者，都是愛學習才會使他們成為自信、自強、自立的一代青年。我們班的馬毅洋、馬孟雨等同學，他們堅持認真聽講，上課前預習，課後複習，每次考試他倆不是第一就是第二，教育局辦的學生作品展總是有她們的文章展現。這就是我身邊多好的榜樣。
愛勞動，才會讓我們感受到爸爸媽媽每一滴辛勤的汗水，愛勞動，會讓我們變得更加成熟。
愛祖國，會讓我們的心胸更加廣闊，愛學習，會使我們的見識更加遠大。祖國是一個人的心靈之軀，只有愛祖國，愛學習，你才會更加地傳承中國的傳統文化。讓我們一起做一個愛學習、愛勞動、愛祖國的優秀少年吧！
談人生 篇10
議論文 ,630字人生像一杯清茶，淡淡地才好；人生像潭清水，透明的才好；人生像杯咖啡，苦澀的才好，人生就像一場戲，認清自己才好。
在科技發達的今天，在物慾橫流的社會，人逐漸成了被財、權、勢所迫使的行屍走肉。每個人都在忙碌，都在追求，成為了生活的奴隸。
我們都向往，嚮往那達官貴人們的生活；我們都渴望，渴望那高管貴族的權勢。可到了入土的那一天，我們又能帶走什麼呢？只能帶走我們的軀體—那唯一真正屬於我們自己的東西。
人生在世，無需太多追求，能擁有自己便好。
陶淵明：“不為五斗米折腰”，毅然決然的辭官歸隱，過起了自己的田園生活，於是便擁有了“悠然見南山”的自己；蘇軾一生命運多舛，可他仍樂觀豁達，在一無所有中找到了那個“大庇天下寒士俱歡顏”的自己；李白懷才不遇，一生流浪漂泊，居無定所的生活造就了性情豪邁的他，於是他在流浪中找到了“直掛雲帆濟滄海”的自己；李清照生在書香門第，本應是大家閨秀的她後來命運卻一波三折，在起起伏伏的生活中，她擁有了“人比黃花瘦”的自己……
人生的價值不在於自己擁有的財富，權勢的多少，而在於擁有自己的程度的深淺。看淡眼前的物質，看清現在的自己。
我們這一生並不長，眼一閉不睜就過完了，而在閉眼之前我們總在往自己身上裝名利權勢，豈不是自討苦吃？因而能再離開這個世界之前認清自己，擁有自己就很好了。
人生是幅畫，絢麗多彩的顏色不是名利，而是自己；人生是海洋，其中的寶藏不是錢財，而是自己的價值；人生是片夜空，當中最耀眼的星，不是權勢而是你自己！
想起了那默默的身影 篇11
國一作文 ,795字生活中，我們天天都可以看到身影，或是肥胖，或是清瘦，或是婀娜，只在我們的記憶裡短暫停留，甚至，我們一轉身就會忘記。可有一個默默的身影，矮矮的，瘦瘦的，甚至有些佝僂的身影一直銘記在我記憶裡，讓我常常情不自禁地想起來。
那是暑假裡的一天，我和同學們在大街上閒逛，突然發現了一個小攤。小攤上五彩繽紛的零食深深吸引了我們。我們興奮地簇擁上前買了一大堆，撕開包裝就往嘴裡塞，感覺真爽！我們邊走邊吃，邊吃邊丟，卻沒有發現一個身影，矮矮的，瘦瘦的，默默地跟了我們一路……
看到一個賣小玩具的大叔！我們幾個頓時興奮起來，湊了上去，你拿一個，我拿一個，最後，又買了許多。我們擺弄著自己剛買到的小玩具，卻沒想到順手撕開的包裝袋在我們身後飛舞。那個身影還是在我們身後悄無聲息地跟著……
天色尚早，接著瘋狂。我們來到綠茵場，開始了一場足球大賽。那個人不在我們身邊了。我好奇地四處找尋。原來，他在綠茵場的四周踱著步子，還時不時地彎下腰來……
走出綠茵場，口渴的我們每人又買了一瓶冰紅茶，邊喝邊走。看到路上有一些丟棄的奶茶瓶子，我們將所有的並在一起，一腳踢飛。看著四散的奶茶瓶子和奶茶，我們幾個人笑成了一團。這時，跟在後面的那一個人又彎下了腰……
回家的路上，我們幾個人分開了。在一個拐角處，在和同學說再見的時候，我又看見了那個矮矮的，瘦瘦的身影。他佝僂著身子，正在艱難地提著一個袋子想把它放到車上去。原來，他是一位環衛工人。我快速跑過去，助了他一臂之力。他看著我，感激地說道：“謝謝。”這時，我看到了他那張飽經風霜的臉。黑紅的臉色，幾條無情的皺紋爬在了上面。聽著那一聲真誠的謝謝，我的臉騰地一下紅了，一下子紅到了脖子根。我飛快地向家中跑去，不敢回頭。因為那袋子裡有多少是我們製造的垃圾啊。
就這樣，一個默默的身影走進了我的記憶，矮矮的，瘦瘦的，令我時不時地想起。每株小草都有自己存在的價值，正是它們裝點了大地的綠意。
漫談莊子與《莊子》 篇12
國二作文 ,938字我如何以空洞的言辭，來描繪一個遨遊九天之外，桀驁不羈的靈魂呢？
我如何以笨拙的口舌，來道出一卷汪洋恣肆，渾厚雄奇的大道至言呢？
太初有道。這道混混沌沌，是萬物的源頭，是宇宙的秩序；天上星辰藉著這道執行，地上萬物藉著這道生長消亡。“真人”擁有這道，便懷抱宇宙，背倚日月，超脫功名生死，與萬物渾然一體。莊子便是半個“真人”，他窺探到了大道的蹤跡，使用手中神奇的妙筆，啟蒙世人愚頑的靈魂。於是，一部曠世奇書—《莊子》，從他的筆下誕生了。
一部《莊子》，不像儒家的刻板說教，不像名家的炫目巧辯，更不像法家的壓抑苛刻，夜讀《莊子》，是精神的洗浴，是在遼遠的大道中暢行，是在怪誕的寓言裡翱翔，是在空靈的詞藻中悠遊。自由奔放的文風、深邃悠遠的狂想，將文學與思想結合到近乎完美的程度。賞文之奇麗，悟道之幽隱，讀罷一篇，心神暢快淋漓，自覺胸中清風習習，飄飄然輕盈若飛。
莊子，姓莊名周，戰國時宋國人，繼承並發展了老子的道家學說，著有《莊子》一書。他一生清貧，擁有才能卻不屑於入仕為官，只做過漆園吏一類的小官吏。他像謫仙一樣悠遊四方，釣於濮水，遊於濠上，談論大道，直至終了。
有人說，莊子的思想是消極的悲觀的，我卻不以為然。莊子的歸隱，乃是為了探尋深遠的大道，自由自在，還璞歸真，楚王願把國事託付於他，他卻漫不經心地答道“吾將曳尾於塗中”，這並不是消極的態度：功名利祿對於他來說輕如薄霧，不足為道，而忙於國家政務，更是背離他的理想。大到一個國家，小到一個人，只有順其自然，不去違背其中的規律，才能獲得“大治”。況且一個悲觀消極的人，會在妻子死後“鼓琴”嗎？會幻想自己化為蝴蝶，翩然流連於花間嗎？外物與自我，在他的認識中已經渾然一體，是對立而統一的；得到與失去，無非是物質的存在形式的改變，並沒有真正的得到與失去。正因為看開了，他才能保持平和喜悅的心境，不受外物的紛擾，持守本真。
因此，大道是質樸而玄妙的。莊子眼中的理想社會，同樣是質樸的，是桃花源R的無量胸懷呢？我在這裡講說莊子，談論的豈不是聖人的糟粕嗎？“予嘗為女妄言之，女亦以妄聽之！”
就讓這“大道”的精神，寄身於“聖人的糟粕”，一代一代源遠流長吧。
正如莊子自己在《養生主》篇末打的比方：“指窮於為薪，火傳也，不知其盡也。”
讚美默默無聞 篇13
讚美默默無聞作文 ,582字古今中外，人們讚美那花兒，讚美那生機勃勃的小草，讚美那蒼翠挺拔的大樹，您們厚此，難道就不能把那默默奉獻的小草點上幾筆？
泥土黝黑黝黑的，自然不會有人注意，它傾盡自己的生命，只為讓自己的兒女不再像自己一樣被冷落。花兒，很早以前就被人嘖嘖讚歎，現在，它以成了時尚界非常重要的角色；草兒，以前被人冷落，可現在，也被人讚頌，成了淨化環境必不可少的一部分；大樹，蒼翠挺拔，可想而知，它肯定起眼。而泥土，什麼時候才能在人們的視眼中改變，才能出人頭地。
現在，走在哪兒，都會有一個個警告牌：地球是我家，綠化靠大家。除了照片，什麼都不要帶走；除了腳印，什麼都不要留下。草兒青青，踏之何忍……這麼多有關於愛護花草樹木的警告語，什麼時候才能讓泥土也來一個，如果是我，我就會加上一句：泥土乃自然界之母，生命之源。若泥土知道，一定會很高興的吧！
“沒有天哪有地”，地是一粒粒小泥土聚合而成，沒有這一粒粒的泥土，哪兒來的嬌豔花朵？哪兒來的生機小草？哪兒來的挺拔樹木？如果沒有泥土的默默奉獻，這一切，都是不可能的。
母親含辛茹苦的吧我們養大，這期間，她們做的哪一件事不是為了我們而著想，如若不是母親，哪裡有今天的我們？你們受傷，其實母親更受傷，因為你是她的親身骨肉啊！你們不懂事，別人不會罵你，只會罵你們的父母；你們出人頭地看，父母也跟著出人頭地，跟著一起自豪，驕傲。
請為自己的母親讚頌吧！
沉默與飛揚 篇14
高二作文 ,908字人生如卷，記載你一生的腳步。或一帆風順，或崎嶇坎坷。只願你能風雨無阻。人生如戲，演繹你一生的故事。或悲或喜，酸甜苦辣品味其中。只願你無悔的謝幕。
人生亦如同一場競賽，充滿激情與活力，也不失機遇與利益。
正如競賽不是一個人的競賽，人生也是充滿了不同的角色的人生。沉默卻飛揚於場上的競賽者；響亮卻沒有自我的喝彩者；高明卻空虛的經商者；平淡卻無奇的看會者。你當如何區別，如何選擇？
我，選擇成為一位競賽者，為了終點，為了理想咬牙奔跑，只為了在衝線的一刻，實現我的價值：我沉默，卻要激情飛揚。我沒有喝彩者洪亮的嗓音，亦不會她熱辣的舞蹈，我只想沉默奔跑，在終點釋放出巨集大音量！唐有李白，亦有王勃，一代才子佳人，他們都是人生的競賽者。即便“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”可李白依然有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的競爭精神。的確，他流芳百世，世代為後人所傳頌。王勃有如夜間一現的曇花，雖英年早逝卻也在最璀璨的時刻離開，就像一顆流星劃越了文學長空。
我，選擇成為一名競賽者。在我奔跑的時刻，也許一位經商者正在尋覓我身上的光芒。他們有如黑夜中的鬼魅，吞噬著珠光寶氣，穿梭於人生的縫隙，覬覦著他人的光華。我沒有他們的精明，也沒有他們的冷酷無情。我只想沉默奔跑，證明自己的價值擁有自己的光華。陶淵明是人生的競爭者，他的終點並非高功厚祿，而是一片桃源，湖光山色無限美好。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”“採菊東籬下，悠然見南山。”他為自由而競爭，為了人生的理念而拼搏。生活雖苦，相信他證明了自己的價值，他是快樂的。
我，願成為一個競賽者，不甘於平庸，遠望看會者，慵懶而麻木的眼神。我明白我的生活將不會風平浪靜，風雨過後才見彩虹，我是一個競賽者，我的人生不要平庸。“燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳勝吳廣，一介平民，但他們是人生的競賽者。暴政之下他們敢於競爭，掀起了歷史上第一次農民起義，頃刻間地動山搖，他們不甘於平庸，喚醒了一代人民，奮勇抗爭！
我是人生的競賽者，我也許沉默但是內心堅定；我也許愚笨但不失其本心；我也許張狂但是我必定會成功！人生是一場比賽，讓我們在在人生的跑道上留下自己的腳印，衝向理想的終點！我雖沉默，但卻要激情飛揚……
談孔墨兩派發展脈絡之啟示 篇15
議論文 ,1000字通過比較孔墨兩派的思想核心的異同，我們可以大概理清兩大學派的思想區別。其中最引人關注的就是他們形成條件相似，但最後的命途卻大相徑庭，在比較了孔墨兩派哲學思想的異同性後，從中獲得了諸多啟示：
1、就文化與政治的關係而言，中國古代思想受政治影響太大，缺乏獨立性。孔墨兩派在先秦時期“雖然是非相攻，卻共同完成了春秋戰國之際的教育發展的歷史任務—繼承和開創的使命。從西漢的董仲舒提出“天人感應、君權神授”，宣揚皇帝是上天的兒子，主張“大一統”。既使儒學神祕化，又使儒學官方化，適應了君主專制中央集權政治的需要，逐漸滲透到社會生活各方面，成為封建社會的正統思想。可是回過頭來看看墨學，自西漢後便開始沉積最後由“顯”變“鮮”，成為絕學。例如墨家的尚同思想，企圖對抗以傳統學院和家族氏族為紐帶聯絡成的三綱五常，造就一個沒有等級區分、沒有階級差別的社會，在當時的社會環境下無異於以卵擊石，成為烏托邦式的美夢。這樣一個不合時宜的幻想註定是會被淘汰的，成為歷史選擇的遺漏，但是這不能說明墨子的設想不好，只能說明社會藍圖的構建應該建立在適應其生存的沃土上。
2、中國古代到底是傾向於情感價值上的倫理道德還是傾向於實際效用的功利主義？如對待音樂的不同態度中，我們似乎可以預見這個答案。儒學強調道德教化，通過人們情感的共鳴來進行行為的端正，相信宇宙的道德秩序，推崇“仁、中庸、義”，用周禮來規範社會秩序和人民言行，用音樂來陶冶、感染人性。而墨家則是從實用性的角度出發，注重的是科學技術等的實用性和功利性。他們關注的是“本、原、用”，在意一切可以利民的事物和技術，在音樂上就表現為“非樂”。他認為靡靡之音使君亡國，家不成，山河破碎。在黑暗的社會背景下，老百姓最急切需要的是賢君和明政，而音樂沒有立竿見影的實際效果，反而會渙散人心，所以不被重視。
孔子基於西周宗法制度的“仁愛”思想，遵從周代禮儀制度，正是它具有的親疏遠近之愛的特點，適應了統治階級的“等級、貴賤”的君臣要求，為新興的封建制度立下了根基。墨子的“兼愛”是無等差的公平博愛，從下層小生產者的願望出發對統治階級提出了眾生平等、萬物皆博愛的看法，必然不能受到古代統治階層的青睞。但在現代社會的自由選擇時代，我們對於“仁愛”和“兼愛”都可以借鑑和學習其精髓，用一顆寬容待人的心，用“己所不欲勿施於人”的原則，用視他人之物若吾物的觀念，去處理人際關係和社會交往。
暢談“反省” 篇16
國一作文 ,755字曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。於是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇優雅的小短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平和的心淡，看苦短人生，暢談“反省”。
曾子曰：“吾日三省吾身。”意思是說，我每天多次反省自己。是呀，每一個人如果都能多一份反省自己的意願，世間將多麼美好。雖然每個人的生命是短暫的，但是需要你去不斷地充實它，珍惜它，使它變得與眾不同，使它變得奪目多彩，這就要靠反省，反省使人明智，反省使人優秀，反省使人愈來愈勇。
曹操因在官渡之戰打敗敵軍，卻因為不反省自己、驕傲自大而被孫劉聯軍在赤壁一戰易然擊敗。許多人都因為在獲得失敗後不反省自己，一味地認為是運氣不佳而導致失敗。在成功背後也是一樣，逆水行舟，不進則退。如果只享受成功的喜悅，而不會去尋找自己的不足，那麼你終究會失敗。鄧亞萍曾經說過：當你為第一次成功而驕傲時，第二次成功正在遠離你。“金無足赤，人無完人。”只有不斷的反省自己，才能使自己變得更加完美。太陽雖然光亮，但不能照亮每一處；石頭再堅硬，也會有滴水穿石的那一天；月光再皎潔，月亮也會有陰晴圓缺的時候。
樸實的金黃散發著秋天的氣息，當期中考試快要來臨時，我浮躁不安，總是為自己的月考成績喝彩，就是因為沒有好好的反省自己在月考的失分原因，而導致了期中考試的場場悲劇。考場上的筆刷刷的寫著，我的腦子裡一片空白，因為一時的驕傲造就了今天。下課後班裡像壺燒開的水一樣，打破了剛剛的鴉雀無聲，我卻無話可說，只能承認反省有益無害。
有了反省，我不再為失敗坐想行思，輾轉反側，不再為得失，愁腸百結，蹙眉千度：不再為邂逅，殫精竭力，苦苦哀傷。我是柔弱無力的小鳥，雖有翅膀，卻無法飛行。但以後，我會不斷反省自己，使自己自由的翱翔於藍天！
我是一棵默默無聞的樹 篇17
高二作文 ,1411字雨還在下，整個世界昏暗無光。眼前的景色被繁密的雨滴切割成了無數碎塊，無法分辨哪裡是雷池，哪裡裡是禁區。但是我不走，我的祖先沒有留給我移動的能力，我便安安穩穩的站立在這裡，觀望著這光怪陸離的城市和永無止盡的悲喜時空。
我是一棵樹，不張揚，不走動，默默無聞的樹。
我不走動。我不能走動。也不像走動。就像蝸牛永遠摯愛著他的殼，螳螂總是揮動著他的大刀子一樣，這才是我的生活方式，只有這樣我才能在這晦暗的世界中存活著，我靜靜的感受著來自於自己的變化，我感覺到我深紮在地下的根吸收著著城市中來之不易的雨水，我感覺到我的身體中四通八達的道路都被衝開，我感受到我身體的每一個細胞都在努力地運轉，我感受到激進的雨水近似殘暴的沖刷著我葉子上的灰塵……
我的心，就像一個巨大的容器，裡面裝滿了來自從前的各種東西，咋也容不進一點清新的空氣。我念舊，懷念從前，依然愛著那些老舊的東西，腳下的磚塊和我很熟，直到有一天他被人撬起，去做了新建大樓的地基；我依然記得那些曾經生長在我身上的葉子，或許如今他們早已化為泥土，但我卻覺得他們仍在身邊。我追求著過去的歡聲笑語、幸福美好，我向時間軸的另一端望去，卻發現早已沒有了相反的方向。可是當我看到電燈代替油燈照亮了大路，那落伍的油燈在我的內心點了一把火，燒掉了所有陳舊的東西。那微弱的油燈指引著靈魂，那跳躍的火花點亮了黑暗的路，對過去的追逐鍛造了對未來的嚮往。我的內心隨著風奔跑，火花指引這我浪跡天涯，把夢灑遍去過的每一個地方。
我好像聽見遠處傳來微弱的歌聲，在夜裡被雨聲打的支離破碎。這一刻，我高興的幾乎顫抖，我似乎感受到寒冷從我身上一絲一絲的抽離，就像月光在我身上輕撫了一把，細膩而又溫柔。
我是一棵樹，不張揚，不走動，默默無聞的樹。
雨小了一點，依舊打在我已經麻木的身體上，相似的頻率並沒有引起我多大的感覺，天更黑了，身邊的路燈亮了起來，光從頭頂照下來，在地面上投下一個短小闇淺的影子。
我竭盡全力，想留住一個又一個夢。可是雜亂的聲音和奇怪的彩光震碎了我的夢。
那是人，自詡為大自然最尊貴生靈的一種動物，但在我看來，他們又是自然中最愚笨的一種生物。
他們創造了文明，卻又毫無顧忌的破壞著世界；他們創造了新的光明，卻又在黑暗中沉醉迷亂；他們口口聲聲說著愛，卻又一次又一次地傷害著親愛的人，我聽了他們的所謂追求：有人乞求巨大的財富，因為現在的他們還不能揮霍無度；有人乞求名利場上的榮光，因為現在的窘境讓他們無臉見人；有人乞求美滿的婚姻，因為他們的錯誤選擇的婚姻讓他們痛苦不堪。
為什麼人如此重視慾望？為什麼有人腰纏萬貫一擲千金，有人卻在路邊飢寒交迫難以度日？為什麼有人站在權力的頂端向下俯視，有人卻在最底層受著那難堪的壓迫……
生命只有一次，她由不得你等待，她來了你必須接受，她走了你也不能挽留。世界不會因為任何一個生命改變她原有的規律。人啊，你本不該抱怨，你拿可憐的乞求不過是為自己的無能找一個藉口；人啊，你本不該揮霍，你永遠也無法改變你終將離去的事實。人啊，你本不該坐以待斃，不主動流淌的水只會渾濁變臭。
我不追求鳥兒翱翔天空的廣闊，也不奢望魚兒暢遊海底的深遠。我要用我的生命，為過路的人遮擋風雨，把他的家鄉送進他美妙的夢裡；我要用我的生命，為路過的小鳥嗒一個落腳地；我要用我的生命，為過路的風兒留一個安息所。
天亮了，雨停了，還是溫暖的陽光，還是明媚的太陽。
我是一棵樹，不張揚，不走動，默默無聞的樹。
漫談讀書法 篇18
高二作文 ,709字杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。此可歸結為勤。其實讀書不止勤奮，還有積累、專注，當然也要注重方法，運用實踐。
勤奮，就是不懈的努力學習、工作。明代張傅喜歡讀書，然而往往記不住，為此他便反覆的抄寫，每讀一篇文章，就抄一遍，邊抄邊讀，抄後又讀，讀後燒掉，重新抄寫，如此反覆七次文章便讀了一二十遍，自然也就記住了。由此長年累月的抄寫，握筆的指上都長滿了老繭，這就是成功的勤奮之道。
歌德說：“過去凡是我們讀過的好思想，聽到的突出事物，我們都記在日記本里，同時也將朋友的特色議論、獨到見解標註出來，納悶就會變得十分富有。”歌德便是把讀書當成了積累，其實如此的文學家還有很多。“崑山無書”的顧炎武，筆記過萬本的馬克思等。都以其耐心、恆心、眼光及獨特的判斷完成了人生的積累。
“牛角書生”李密“掛犢成才”的過程為人們所稱道。歸結他成才的途徑無外乎是“專注”。專注於書中的知識，有執著的追求頑強的毅力，耐住寂寞，不被金錢、地位、名利所誘惑，專注是成才的關鍵。
朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進。熟讀而精思。“他反對雜亂無章和企圖一步登天，他認為不接順序讀書，就像一個餓肚子的人走進飯館，看到豐盛的飯菜，就左手拿一塊，右手抓一把，全塞進嘴巴，一下吞下去，撐飽腸胃，填滿肚子，但並沒有嚐到菜的滋味。可見，讀書掌握一定的方法是必要的。
懂得了書本知識，例論就成了裝潢門面的東西。但盡信書不如無書。從前有個人，弄夠流利背誦航海駕船法，大家信服他。後來航海時，船老大突然病死，大家請他當船老大，到了回水和急流處，他只信書中所學，背誦口訣，也穩不住船，全船人都淹死在海里。
讀書，即提煉的過程，根據自己的需要把握方法，那樣才會達到讀書的價值。
倡文明談禮貌 篇19
國小五年級作文 ,731字中國曾有“君子不失色於人，不失口於人”的古訓，意思是說，有道德的人待人應彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，恰當的使用禮貌語言，是我們中華民族的傳統美德。
我有這樣一段經歷：有一天，我和樓下的朋友小明一起去小區玩捉迷藏。他先藏，我找。正巧，我看見旁邊有一位老爺爺在晒太陽，我上前去問：“老爺爺，您知道剛才有個穿藍色T恤的孩子藏在哪兒了？”老人見我很有禮貌，便耐心地給我指路。在老爺爺的幫助下，我不費吹灰之力就找到了小明。我贏了，我好高興啊！該小明找我了，我也找了個隱蔽的地方藏起來。這時，小明也去問老爺爺，他吼道：“老頭兒，看沒看見一個身高1米60左右的男孩藏在哪？”老爺爺不但沒給他指路，還罵他是個不講禮貌的孩子。結果小明始終沒找到我，甘願“受罰”。這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
還有一次，我在坐公交車時，不小心踩到了一位大姐姐的裙子，大姐姐回頭看了看，我連忙說：“對不起，猜到您的裙子了。”那位大姐姐微笑著說：“沒關係。”於是一場可能發生的糾紛，就這樣避免了。看來禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋樑，減少相互間的矛盾。可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。
近期，我認真閱讀《品經典悟人生》這本書，其中《昂貴的單純》這個故事，使我受益匪淺。我深深體會到：在與他人交往的時候，我們也要尊重別人的意願，不要強迫別人去做事，即使以為自己的建議對他人有好處，也要讓他人在明白後自覺採納你的建議，而不能強迫他人。記住，尊重別人，就等於尊重自己。
人在社會生活中，總要和別人交往。學會文明禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。
倡文明談禮貌 篇20
國小五年級作文 ,731字中國曾有“君子不失色於人，不失口於人”的古訓，意思是說，有道德的人待人應彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，恰當的使用禮貌語言，是我們中華民族的傳統美德。
我有這樣一段經歷：有一天，我和樓下的朋友小明一起去小區玩捉迷藏。他先藏，我找。正巧，我看見旁邊有一位老爺爺在晒太陽，我上前去問：“老爺爺，您知道剛才有個穿藍色T恤的孩子藏在哪兒了？”老人見我很有禮貌，便耐心地給我指路。在老爺爺的幫助下，我不費吹灰之力就找到了小明。我贏了，我好高興啊！該小明找我了，我也找了個隱蔽的地方藏起來。這時，小明也去問老爺爺，他吼道：“老頭兒，看沒看見一個身高1米60左右的男孩藏在哪？”老爺爺不但沒給他指路，還罵他是個不講禮貌的孩子。結果小明始終沒找到我，甘願“受罰”。這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
還有一次，我在坐公交車時，不小心踩到了一位大姐姐的裙子，大姐姐回頭看了看，我連忙說：“對不起，猜到您的裙子了。”那位大姐姐微笑著說：“沒關係。”於是一場可能發生的糾紛，就這樣避免了。看來禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋樑，減少相互間的矛盾。可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。
近期，我認真閱讀《品經典悟人生》這本書，其中《昂貴的單純》這個故事，使我受益匪淺。我深深體會到：在與他人交往的時候，我們也要尊重別人的意願，不要強迫別人去做事，即使以為自己的建議對他人有好處，也要讓他人在明白後自覺採納你的建議，而不能強迫他人。記住，尊重別人，就等於尊重自己。
人在社會生活中，總要和別人交往。學會文明禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。