誰是魅力村長相關作文20篇
誰是魅力村長 篇1
童話作文 ,579字今天是羊村的魅力村長競選大賽。上一屆的村長慢羊羊率領著小羊們抵禦狼群很多年，現在已經老了，所以要選下任村長。
弓著背的慢羊羊緩緩地走了出來，進行了賽前講話。競選大賽開始了。首先是一號選手喜羊羊上臺。它穿著一身燕尾服，踩著炫酷的滑板上了臺。它有著炯炯有神的眼睛，挺俊的鼻子，它來到臺上神氣十足的說：“我不僅機智勇敢，還十分有擔當。每次羊村遇到危難，都離不開我的聰明才智，村長非我莫屬。”喜羊羊話音剛落，臺下響起一片掌聲。
沸羊羊聽了喜羊羊的話，揮動著拳頭，急忙衝上臺。它的雙手上各帶著一個拳套，一上臺就開始展示自己強壯的肌肉，擺起了造型。“轟隆”它一拳打在了講臺上，卻將上面的花瓶全都震碎了。臺下的小羊嚇得到處亂跑，場面十分慌亂。就這樣沸羊羊被大家轟了下來。本來胸有成竹的沸羊羊，頓時變了臉色。它閃亮的眼睛失去了光芒，眉毛也耷拉了下來，邁著沉重的步子回到了位子上。
輪到美羊羊了，她一邊梳理著自己的頭髮，一邊往臺上走，臉快笑成了一朵花。“我是羊村最美的羊，我充滿了愛心，我一定是村長。”突然，不知從哪裡跑出一隻蟑螂，嚇得美羊羊尖叫著跑下臺。
正當投票結果馬上出現的時候，不知從哪裡傳來“灰太狼來了”的訊息，大家亂成一團，跑得沒影了。看來競選活動又要重新舉行了。
誰是大力士？ 篇2
國小四年級作文 ,488字“今天，我們三（二）班要舉行一場比賽。”章老師掃視了我們，笑眯眯地說。
“到底是什麼比賽呢？”大家紛紛開始議論，有的說是繞口令，有的說是講成語故事，我覺得是說名人故事。我急忙說：“章老師，您就別賣關子啦，告訴我們吧。”
章老師終於把答案說出來了，原來是要選出咱們班的“大力士”，大家不約而同的尖叫起來，這叫聲好像要把全校的學生都要叫過來一樣。
章老師選中了唐佳銘，瞧，他那肥嘟嘟的身子，粗壯的手臂，肚子像個“啤酒肚”，他大搖大擺走上了講臺跟唐佳銘比賽的竟然是童金成，他那身材如此的苗條，像根“綠豆芽”一樣。我不知道是肥嘟嘟的唐佳銘會贏，還是瘦瘦的童金成會贏，我滿腦子充滿著好奇。
兩個大力士開始比賽了，原來他們要比掰手腕。他們兩人伸出雙手，緊緊地握著對方的手，手肘立在講臺上，裁判員章老師喊著：“預備，開始！”大家也開始為比賽的兩位選手加油，瘦小的童金成眼看就要輸了，聽到同學們為他加油吶喊，一下子又增添了無窮的力量，不甘示弱的唐佳銘也是鉚足了勁咬著牙關堅持著。最後瘦小的童金成勝利了，唐佳銘雖然輸了，但是同學們還是把熱烈的掌聲送給了他。
我希望下次比賽，我能當上“大力士”。
誰是大力士 篇3
國小五年級作文 ,599字今天，我來到快樂作文，只見小馬老師在黑板上寫了大大的五個字“誰是大力士”，當時我就一臉茫然，難道今天要拿非常重的東西嗎？
小馬老師看我們都來了，就對我們說：“我們今天要玩一場遊戲，名叫拔書。”之後，老師給我們講了遊戲規則：找一位嬌小的男女同學跟老師一起，將兩本像洗撲克牌一樣交叉在一起的作文學本拔開。要用力，但不能抖，不能損壞書，限時二十秒。
老師剛說完遊戲規則，同學們就興奮得臉上泛著紅暈，躍躍欲試。前面的同學把手都舉得老高，一個勁地喊：“我來！我來！”後面同學，生怕老師看不見，竟然站在了桌子上。
老師第一次叫上來的同學是王志東。他是一個身板很消瘦的同學。只見他，鼻子皺成一團，嘴巴也抿得緊緊的，像是用上了吃奶的力氣，書還是沒有分開一點點，就像緊緊相擁的連體嬰兒，誰都不想離開誰。
第二輪，就是李雨傑和小馬老師拔書，李雨傑眉頭緊鎖，好像要去和誰打架似的。李雨傑手抓著書脊，他的力氣像頭牛，儘管他的力氣像頭牛，但書還是沒有分開，這本書真像一個一毛不拔的“鐵公雞”。
通過這幾輪的比賽，我終於明白了其中的玄機：原來兩本書一頁一頁地夾在一起，拔的時候就會產生摩擦力。書頁夾得越密，摩擦力就越強，即便你用再大的力氣也不能拔開。
在生活中，不是隻有書有摩擦力。踢出去的足球會慢慢停下來；用板擦擦黑板都會產生摩擦力；用拖把擦地；用抹布擦桌子，這些都是摩擦力的原理。同學們，這下你們知道誰是“大力士”了吧！
誰是大力士 篇4
國小四年級作文 ,1084字【誰是大力士】
李姝妍
“加油，加油……”咦？這聲音是從哪裡傳來的啊？原來是12號教室在進行活動課，接下來我們一起去看看吧！
沒等老師說完，同學們就已經開始交頭接耳，討論起戰術來，等同學們安靜下來，老師就一五一十地講解了扳手勁的遊戲規則。後來我們同桌兩人一組進行石頭剪刀布，贏的人坐一組，輸的人坐一組。我們組是無敵組，另外一組是精英組。
遊戲開始了，第一輪是王施芸和雷尚毓比賽，都說女生沒有男生力氣大，可是這兩位女生卻表現出了“誰說女子不如男”的氣勢，隨著老師一聲令下，比賽正式拉開了帷幕。雷尚毓比賽前還自信滿滿，可是中途就沒有了力氣，一下子就輸給了我們組的女漢子王施芸。
接下來輪到我比賽了，我非常害怕，因為我要跟力氣非常大的曾鑫怡比賽，我們隊的同學不停地給我加油，說：“沒事，你輸了也沒關係，這只是一場比賽。”說完就把我推上了講臺，我非常緊張，而曾鑫怡卻大步地走了上去，露出一副自信滿滿的樣子，“三，二，一，開始！”唐老師說著，曾鑫怡擠眉弄眼，臉也漲紅了，我也使出吃奶的力氣，可我剛把她給扳下去，曾馨怡就又扳了回來，我齜牙咧嘴，緊緊地扳著她的手，許多人都在叫：“李姝妍，加油！”我又有了信心，雖然最後我還是輸了，但我從中也收穫到了很多。
在喝彩聲中，比賽結束了，這場比賽不僅增進了同學的友誼，也讓我明白了：友誼第一，比賽第二。
【誰是大力士】
謝姊羅
“加油，加油……”咦？這聲音是從哪裡傳來的啊？原來是12號教室在進行活動課，接下來我們一起去看看吧。
唐老師先給我們一五一十地講述了遊戲規則，讓我們先進行石頭剪刀布。贏了的分一組，輸的分一組。我這一組是贏的一組叫精英組，對方組叫無敵組。
分好組後就要開始比賽了。先出場的是宋紫嫣和範文嘉，剛開始範文嘉信心滿滿，露出一副急切的樣子，可宋紫嫣卻沒有信心。第一輪開始了，她們倆緊緊地握住手，兩個人都咬牙切齒，臉紅得像紅蘋果一樣，誰也不讓誰，別看宋紫嫣看起來瘦弱無力，其實她的力氣可大了。她勝過了範文嘉，我大聲地在旁邊喊：“宋紫嫣真棒！”
這輪比完後就該我上場了。我十分緊張，我心想：我會不會輸呢？就在我內心忐忑不安的時候，我才發現我的對手原來也是一個小女孩，可比賽才剛剛開始，她就輸給了我，真沒意思，真想再來一輪。
愉快的時間總是過得這麼快，一眨眼的功夫，比賽就結束了，真期待下一次的比賽。
誰是大力士 篇5
國小四年級作文 ,457字今天，我們在教室裡舉行了掰手腕比賽，同學們都鴉雀無聲了。似乎都不想比賽，可說到選人的時候，大家都想和力氣小的人比賽，因為大家都知道和力氣小的人比賽就可以贏。
好戲馬上開始了，選人了，同學們有的爭先恐後的舉手，有的默默無聞，還有的想做觀看者。
先說說遊戲規則吧，老師選兩組每組兩人，用左手掰手腕，先把手腕持平，誰把另一邊的手先壓在桌子上誰就贏了，第一組老師選了王志嘉和杜昊博。一，二，三，遊戲開始了，對手們都目不轉睛看著對手的面部表情，他們生怕輸了，都沒有左顧右盼，可是因為太專心沒有聽老師說話，老師說了開始，他還是傻傻的看著杜昊博的眼睛。過了一會兒，王治嘉才想起來，要贏的杜昊博馬上沒有了力氣，王治嘉轉敗為勝了，王治嘉更勝一籌了，第二組是我和丁一，本來觀看者們說：“一定是王爍媛贏”，可是一個驚天動地的動作開始了，本來可以贏的我，一開始有力氣的，可過了一會我又沒有了力氣。剛剛一直悠閒的丁一馬上掰平了我，原來這是他的戰術呀！
這個遊戲不僅僅好玩，還讓我知道了一個道理，友誼第一比賽第二。
誰不是努力過生活 篇6
抒情作文 ,639字前幾天看到一句話覺得不能更認同，“人最大的自由在於擁有選擇的權利”，確實這樣不是嗎？
越長大，越能夠理解龍應臺之前對兒子安德烈說的那些話，字裡行間，除了濃濃的母愛的殷切期盼之外，句句真誠觸動人心，尤其那句被人所稱道的，“我希望你努力讀書，不只是為了讓你有好的成績，是希望你在面對選擇的時候可以有選擇的權利”，是啊，相比於機遇，更珍貴難得的是可以擁有選擇的權利。
可是在這個社會上，大多數人還是處在艱難謀生的階段，每天為了三餐溫飽，為了升職加薪拼命加班，為了孩子可以讀更好的學校而拼盡全力，騰不出時間享受生活，也不敢有絲毫的懈怠。好像每個人都在拼命地奔跑著，好像每個人都在努力的生活，可是為什麼有些人即便已經很努力卻不能及那些富人隨手一揮所得的金錢地位，人生下來就是不公平的，可是還是有很多人依舊相信美好，依舊願意努力奮鬥，其實這些人無論貧窮富有，無論歡樂喜悲，至少在精神上，他們就已經贏了。
早上看賈乃亮發微博，配圖是那張看到過很多次的，一位環衛工人在休息的時候，把自己的孫女抱在腿上，臉上的笑容是那麼自然而又溫暖，好像無論世界喧囂，至少在那一刻，整個世界都是安靜的。剛剛翻空間，高中同學寫到自己初中的一位女同學因為白血病離開了，後悔沒能好好珍惜，遺憾就此錯過，總在很多時刻，突然意識到生命的脆弱，可是世間輪迴，短短几十載，人生在世，總該不枉此生，無論你此刻正在經歷著怎樣的悲傷，只要活著，就該相信美好，也相信美好的事情總會發生在自己身上，願所有人都能被這個泥濘的世界溫柔相待。
寬廣的胸襟是一種魅力 篇7
國小六年級作文 ,526字在人生的道路上，要有目標，有智慧，有激情—成為一個有快樂心情的人，在你來我往的人行道上，無意間，又發生這些故事，不必追究，以寬廣的胸懷去面對。
你想過嗎？為什麼古代文人墨客有著超人一等的佳作？為什麼有如此令人留戀的情操？細細推敲，斟酌他們，我想他們想必是有一顆坦然的無暇的心吧。
“巴山蜀水淒涼地，二十三年棄置身。”的劉禹錫，他的內心充滿痛苦和怨恨；“居廟堂之高則憂其君”的范仲淹，他的想法是那麼的無私，令人敬佩；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的詩仙李白，他又如何？莫非他的壯志雄心得到鼓舞與震撼，低頭靜靜思索，他們的一切一切莫非都來自寬廣的胸襟與壯志。
如今，我們在生活中，交往中真正做到了嗎？無非計較那些芝麻小事，我們的胸襟為何如此狹窄？
寬廣的胸襟能使我們生活的相安無事，使我們受益匪淺，使我們體會到人與人之間的那種純情；而狹小的胸襟則使我們孤苦伶仃，沉浸在注意個人的世界中慢慢的掙扎。寬廣，則朋友有之；狹小，則朋友少之。
擁有一顆寬廣的心懷，那才是最美麗的心。寬廣是可歌可泣的，而狹小是遭人唾棄的。我愛寬廣，勝於狹小，相信大家，寬廣之愛，宜乎眾矣！
讓你、我同行，用坦然的心去面對生活，面對世間的萬事。魅力無限好，只是寬廣心。
感受長跑魅力 篇8
敘事作文 ,742字電視上的體育頻道，總能看到那些長跑的馬拉松運動員，雖然在那裡很累，氣喘吁吁的不停繞著在到跑著，但是在他們的臉上卻可以看到洋溢著的笑容，令人陶醉於其中，我早就想體驗一下這種感覺，便想體驗一下長跑的魅力。
其實長跑，體力並不佔多少，身體素質也不佔多少，更重要的是有堅韌不拔的毅力和頑強不屈的信念。地點選在太原理工大學的操場上，目標是圍著操場跑步十圈，距離約為四公里，剛開始我非常的擔心，因為這麼遠的距離我還從來都沒有跑過呢，這時媽媽卻鼓勵道：“魯迅說過一句話，世界上的路都是從無到有，走的人多了，就成了路，這也一樣，你怎麼你都不跑，怎麼知道你的實力呢？沒事，相信自己！”我重重地點了點頭。
剛開始的時候，長跑顯得非常的困難，我的體力在剛開始還可以，但是到了第四圈的時候就有點漸漸的不支了，氣喘吁吁，上氣不接下氣，這時我看見那些大學生卻健步如飛，在操場上奮力的奔跑著，絲毫沒有要放棄的感覺，我也緊隨他們，但是到了第六圈的時候，腿卻和灌了鉛一樣，怎麼跑也跑不動了，這是我有點想放棄了，但是想到古今中外那些堅持不懈的事例，是的水滴石穿，水一直不停的滴，石頭就會穿，也如同那鐘錶，只要走好每一秒，一年362萬次，就能堅持下來！我一定要把每一步踏踏實實的跑好，不要享受以後，要著眼於現實！這時我似乎渾身又充滿了力量，操起堅實的步伐，向著目標奮力的前行。
終於到了第九圈了，這就是最後一圈了，信念的火焰，在我的心中冉冉的升了起來，越深越高，越深越旺，眼望著操場的盡頭，我不禁如同離弦的箭一般，忘卻了身體的疲憊，忘卻了思想的負擔，在天際之間忘情的奔跑著，成功的體驗是欣喜的，是歡愉的，是激動人心，也是最美好的時光。看到早就候在終點處的爸爸，我不禁開懷大笑！
長跑的魅力在於堅持，長跑的魅力在於超越自我。
傳承是一種魅力 篇9
國小三年級作文 ,707字我們迎著朝霞，在習習秋風的吹拂下，排著整齊的隊伍，興高采烈來到有著悠久歷史的葉店祠堂，進行“雙堂雙進”的實踐活動。
我們來到葉店祠堂，只見古色古香，雕刻精美的門面顯得十分氣派，我們敬愛的倪校長正笑容滿面地迎接我們。我們十人為一組，自由選擇喜歡的專案。我選了自己最喜歡的漆畫，漆畫老師說：“我只教一批。”我聽了高興不已，因為我有幸成了幸運兒。後來我知道了漆畫老師是婺城區紫陽漆畫研究所的倪健新所長，倪老師的作品，典雅和時尚完美地融合在一起。倪老師一邊作畫，一邊向我們述說著漆畫的傳奇魅力，旁觀者見了也忍不住加入漆彩行列。我們這十個龍娃認真地和倪老師學著漆畫，一筆一畫，學得那麼認真，生怕錯過每個細節，在倪老師的指導下，我畫了兩朵美麗的牡丹花。我們的現場繪畫得到倪老師的嘖嘖稱讚，更是讓同學們羨慕不已。這時，校長也來了，笑眯眯地說：“同學們今天這麼開心，來，我來給你們拍張美美的合影。”
畫完漆畫，我又來到剪紙傳承人陳素月老師那，只見她剪刀飛舞，一張張剪紙作品栩栩如生，出神入化，我們一邊讚歎，一邊學習，功夫不負有心人，我剪了一個很漂亮的窗花。
我剪完窗花後，又來到印刷體版畫那裡，教印刷體版畫的是盧華英老師，盧老師一出場，我們就被吸引住了，刷墨，按壓……幾分鐘就誕生了一幅作品，好神奇呀！我學著盧老師的樣子，迫不及待地動起手來，不一會兒，就印了一張婺劇院版畫，有的同學印了雷鋒的版畫，有的同學印了葉店祠堂精美的門面……
今天的“雙堂雙進”實踐活動，我們收穫多多，不僅開闊了視野，拓寬了知識面，更學到了書本上學不到的知識，這真是“潤物細無聲”，真是一次不同尋常的實踐活動！我真想大喊一聲：我愛家鄉，我更愛家鄉的婺文化。
傳承是一種魅力 篇10
國小三年級作文 ,706字我們迎著朝霞，在習習秋風的吹拂下，排著整齊的隊伍，興高采烈來到有著悠久歷史的葉店祠堂，進行“雙堂雙進”的實踐活動。
我們來到葉店祠堂，只見古色古香，雕刻精美的門面顯得十分氣派，我們敬愛的倪校長正笑容滿面地迎接我們。我們十人為一組，自由選擇喜歡的專案。我選了自己最喜歡的漆畫，漆畫老師說：“我只教一批。”我聽了高興不已，因為我有幸成了幸運兒。後來我知道了漆畫老師是婺城區紫陽漆畫研究所的倪健新所長倪老師的作品，典雅和時尚完美地融合在一起。倪老師一邊作畫，一邊向我們述說著漆畫的傳奇魅力，旁觀者見了也忍不住加入漆彩行列，我們這十個龍娃認真地和倪老師學著漆畫，一筆一畫，學得那麼認真，生怕錯過每個細節，在倪老師的指導下，我畫了兩朵美麗的牡丹花。我們的現場繪畫得到倪老師的嘖嘖稱讚，更是讓同學們羨慕不已。這時，校長也來了，笑眯眯地說：“同學們今天這麼開心，來，我來給你們拍張美美的合影。”
畫完漆畫，我又來到剪紙傳承人陳素月老師那，只見她剪刀飛舞，一張張剪紙作品栩栩如生，出神入化，我們一邊讚歎，一邊學習，功夫不負有心人，我剪了一個很漂亮的窗花。
我剪完窗花後，又來到印刷體版畫那裡，教印刷體版畫的是盧華英老師，盧老師一出場，我們就被吸引住了，刷墨、按壓……幾分鐘就誕生了一幅作品，好神奇呀！我學著盧老師的樣子，迫不及待地動起手來，不一會兒，就印了一張婺劇院版畫，有的同學印了雷鋒的版畫，有的同學印了葉店祠堂精美的門面……
今天的“雙堂雙進”實踐活動，我們收穫多多，不僅開闊了視野，拓寬了知識面，更學到了書本上學不到的知識，這真是“潤物細無聲”，真是一次不同尋常的實踐活動！我真想大喊一聲：我愛家鄉，我更愛家鄉的婺文化。
魅力長治我的家鄉 篇11
國小五年級作文 ,792字在山西省東南部與河南、河北兩省接壤處，座落著一座美麗的小城。那裡四季分明，風景迷人，歷史悠久。這就是我的家鄉——古稱“上黨”的長治。
如果來到長治，不去領略一下老頂山的奇麗風光，那你就等於沒有來過長治。老頂山上松柏無數，高大挺拔。遠遠望去，一年四季都像一片綠色的海洋，不僅成為最美麗的風景線，更像是天然氧吧，守護著家鄉人民的健康。滴谷寺、百草堂、炎帝像……各種名勝古蹟座落其中，就像是綠葉叢中盛開的朵朵鮮花，令老頂山綻放著更加奪目的光彩。尤其是炎帝像，高大精美，是最高的炎帝銅像。傳說遠古時期華夏始祖炎帝，為了使人們在艱苦的環境中不再忍受飢餓和病痛的折磨。親自種良谷、嘗百草。才有了華夏民族五千年的繁衍生息。後人為了紀念炎帝的豐功偉績，特意為他修建了這座雕像。登上炎帝像，一座現代化城市盡收眼底，彷彿炎帝正注視著懷中的孩子茁壯成長。
與老頂山遙相呼應的是長治市國家溼地公園。公園內河道縱橫、草木蔥蘢、遍佈各種植物，並有各種鳥類棲息，成為人們休閒旅遊的勝地。不僅如此，溼地公園還具有溼潤氣候，淨化環境，過濾水質等各種功能。清澈見底的水流入漳河，使其成為長治人民名副其實的母親河。
長治不僅美景很多，而且美味豐富。最遠近聞名的莫過於新鮮美味的壺關羊湯了，從當年中秋到次年清明的七個多月時間裡。每個清晨，幾乎每條大街小巷都飄蕩著羊湯的清香，令人沉迷其中。如果來一碗的話，羊肉的鮮美、老湯的濃厚、蔥花的辛辣沁人心脾，讓人們以嶄新的狀態開始新的一天。像這樣的美味還有很多：上黨臘驢肉、潞城甩餅、蔭城豬湯、酥火燒……它們共同滋養了家鄉人民的美好生活，令人流連忘返。
聽了我的一番介紹你大概心動了吧！心動不如行動，請你快到我的家鄉來吧！我的家鄉比我描繪的更美麗，定會讓你大飽眼福，大飽口福！
成長的魅力 篇12
國小四年級作文 ,786字在我看來，人的一生最偉大的就是自己的魅力，魅力是在成長中創造出來的，它不是別人給你創造的，而是你自己創造出來。
成長的魅力就在我們的身邊。在看到別人的魅力時，我們也要想一下，自己的魅力在哪兒。如果你連自己的魅力都不知道在那裡，那麼你有什麼資格是評論別人的成長，別人的魅力。只有讓自己先成長了，擁有了自己魅力了，才能去評價他人。
成長是發揮魅力的起源，如果你沒有成長，就沒有自己的魅力。可就算你有了自己的魅力也不要“誇誇其談”，因為在你“誇誇其談”的時候，別人的成長和魅力正在把你打下去。其實說白了，就是不能過於驕傲，還有很多的人比你成長的速度比你快得很，就像《龜兔賽跑》一樣，只有堅持不懈才可以取得成功，取得最大的成長，就有了最大的魅力。
對我來講，我也有過很巨大的成長，同時，我也慢慢發現了由成長帶來的魅力。
在我的作文補習班裡，我發現了我的巨大成長，伴隨著成長的，是讓老師放心的魅力，以及自信的魅力。
那一次我和作文班一起出去旅遊，在沒有家長陪同的情況下，我全程緊跟著我的老師，讓她能少為我操點心，能有時間照顧其他的同學。我知道，這就是我的成長，和原來的我相比，展現的是讓老師放心的魅力。
同樣在作文班，每一個星期，我寫完作文的速度都會比上一週快十分鐘。這幾個星期下來，我從倒數第一，一下子上升到前五名裡面了。原來和我一樣的人現在是倒數第一了，可那以前的比我快的人都在我的後面了。除此之外，我的作文水平也有了進一步的上升。這對我來說，是一個不小的成果，這也是用我自己的力量去完成的，是我的成長，是我越來越自信的魅力。
在成長的時間裡、你的魅力會慢慢上升，而人的一生的魅力是自己給你自己增添榮光的，不是給任何人的，成長也是你自己的，也不是別人的。我們要努力的向前，成功是在你的面前，我們要讓自己成長，讓自己更加有魅力。
那一刻我感受到了成長的魅力 篇13
國小五年級作文 ,987字如果說我是一葉小舟，那麼成長就是一條溪水，它用它的清澈洗滌了我的身心，使我順著碧波盪漾的水流漸行漸遠。
我看到過驚心動魄的一幕——一輛大眾汽車是怎樣在電光火石間靠近一位行人，是怎樣用它龐大、堅硬、無情的鋼鐵之軀結束了那個人的生命的。我親眼見到了生命的脆弱和單薄，它是多麼不堪一擊啊！幾十年來柴米油鹽的滋養，幾十年來家人的噓寒問暖，都在那一秒之間不復存在了。那一刻，我看到了不幸者成長道路上的殘忍，也同時明白了生命的寶貴。我無法抗拒成長帶來的窒息的魅力。
我聽到過許多不同的聲音——在地鐵中，在公園裡，在廣場上……我閉上眼睛，來自四面八方的聲音紛紛入耳。我聽到了那些身為母親的人對自己的寶貝千叮嚀萬囑咐的聲音，聽到了新聞中對我國五年來輝煌成就的報道，聽到了……那時的我，忽然意識到自己的渺小，原來在這大千世界中，我只是一粒“微不足道”的塵埃。但正是像我這樣的許多“微不足道”的存在，卻用希冀鋼鐵般的意志，用擲地有聲的語言，告訴人們：“塵埃”的力量多麼偉大！現在我明白了，那一刻，我聽到的聲音是成長。
我摸到過自己內心深處濃濃的愧疚、自責和擔憂。小時候，我總喜歡把腿蹺到桌子上，蹬來蹬去的多有意思呀。母親總會提醒我小心，不要摔倒。對於這些“嘮叨”，我總是愛搭不理。於是悲劇發生了——我看到鮮血順著母親的腳流下來，滴答，滴答。母親用腳擋住了倒下的椅子，接住了我，自己卻受傷了。因為貪玩，我差點付出慘痛的代價；因為不懂事，母親為我付出了高昂的代價。我聽到母親的血滴在我心頭的聲音，我摸到了自己的心咚咚跳著的聲音。那一刻，我感受到了母愛的偉大，感受到了心痛和自責，感受到了責任感。這就是成長的魅力。
我嗅到過令人魂牽夢繞的味道——十五歲的我被親愛的家人包圍著，在幸福的氣息中許願。我聞到了家人一起做的蛋糕的甜美，聞到了每個人祝福的情意。在我生日的那一天，閉上眼睛許願的那一刻，我嗅到了成長的魅力。
我的喜怒哀樂，我成長的每一個難忘的時刻，都是我最寶貴的財富。我這一葉小舟，將因為這些財富，在碧波盪漾、無比澄澈的溪水中更加堅定地前行！
誰是家長 篇14
國小六年級作文 ,707字今天學校發來了通知，說要一名家長帶領本班學生跟隨老師去郊遊。聽了這個訊息，我興奮地一蹦三尺高，都樂上天了。不過，又有了一個問題：在我們家，誰是一家之長呢？
我跑去問媽媽，媽媽像公雞一樣神氣地說：“誰是家長？那肯定是我啦！你想想，家裡的飯是做的？當然是我！家裡的地是誰拖的？絕對是我！家裡的菜是誰買的？還不是我！你來說說，這家長到底是不是我。”
這時，爸爸出來了，聽到媽媽的話，皺著眉頭有些生氣地說：“寶貝，別聽她在那瞎說，我才是家長呢！”媽媽聽了，兩眼一瞪，雙手叉腰，大聲地說道：“怎麼不是我？你倒說說看，憑啥不是我！”
爸爸把頭一昂，高傲地說：“照你剛才的說法，我來問一問，家裡的錢是誰掙的？家裡的房是誰買的？家裡有什麼壞了是誰修的？這些統統都是我乾的！憑啥你當家長？這個家長的位置理應是我！”
這時，媽媽急匆匆地問我：“寶貝你說誰是家長？”我看了看媽媽，又看了看爸爸，輕輕地嘆了口氣，心想：這真是“公說公有理，婆說婆有理”啊！
“不如……我們投票吧！”我急中生智地說。爸爸媽媽不約而同地說：“好，聽你的！反正我投我自己當家長！”這又該怎麼辦呢？爸爸媽媽同時望向了我。我認真地想了想，機智地說：“爸爸媽媽我各投半票，你們平局！哈哈！其實啊！老師說如果願意的話，家長可以有兩名的哦！”
於是，爸爸媽媽就都如願當上了家長，而因為媽媽有空，所以最終媽媽帶我去學校郊遊了。
助力成長的是朋友 篇15
國三作文 ,530字我認為助力成長的是朋友，因為朋友是和我們相處最久的，父母有事總不能天天陪在我身邊，而我的朋友們卻天天和我一起玩耍和學習。
除父母外，我們和好朋友玩耍也是一樣快樂的，在這種氛圍下不管是學習還是什麼，都會讓人放鬆和快樂的把任務給完成了。也使我們在成長的路上有了進步，與人的交往也變得輕鬆。
朋友是我們生活中的夥伴，我們的生活離不開朋友。不管是在社會上還是學校裡和假期間，朋友都會與我們一起玩耍。我認為在我人生中對我幫助最大的一位朋友是在小學時認識的，在放假的某一天，他約我去他家裡玩，然後我就去到他家，進了他家門臺，他很有禮貌的和我打了一聲招呼，便讓我進了門。他家境不錯，又有道德修養。我坐下時他就把我當客人一樣，馬上給我端來了水。我對他說：“不用對我那麼客氣。”他說：“過門都是客，是客就要好好招待。”我被他打動了。我也決定要做一個像他這樣的人。我和他一玩就是五年，也在他的身上學到了許多好的東西，相互依賴，就像兄弟一樣了。就這樣在八年級的某一天，我因為搬家被迫和他分開了。人分開了但心還是在一塊的。因為我相信朋友是不會變的。
朋友可以讓我們學到很多東西，在生活上相互溝通，相互學習。
因此，助力成長的是朋友。
助力成長的是教導 篇16
國三作文 ,693字“三人行，必有我師焉”。我們的成長路上需要親人、老師、朋友等人的教導，才能一步步成就更好的自己。
從出生起，在教我們牙牙學語的就是我們的親人了。爸媽教我們從走路到奔跑，從咿咿呀呀到大話連篇，從用手抓飯到用筷子吃飯，全都是爸媽在耐心的教導。我的成長離不開親人的教導。
從上學起，嘴裡開始念起“一二三四，五六七八”。老師教會我們知識。從“一二三四”到乘法除法。都是在老師的幫助下完成。在我們犯錯時，老師總是會耐心的教導我們該如何做，下次再遇到類似情況該怎麼做。讓我印象深刻的一次是我與同學鬧矛盾了。那時，因一條“三八”線而引起的事情。那時小學的桌子還是連在一起的兩人桌，有許多人為了公平起見會畫一條“三八線”我與同桌也不例外。那時我時常因寫字而超過了那條警戒線，也因這個道歉了許多次。有一天，我心情非常好的穿著我白色的新衣服去上學，還是不小心超過了“三八線”當我抬起手看時，發現一條黑色的線出現在我的衣服上，此時我的同桌正在哈哈大笑著，我氣上頭來動手與他打架。最後被叫進辦公室，老師告訴我：“做人不能因為生氣就動手打人，要冷靜的思考，自己該怎麼辦，如果實在不知道如何處理，可以尋求老師的幫助。”此後的我似乎是被從彎道領回正道了，以後每次與同學發生矛盾都在腦子裡重複老師說的話，直到現在我還在用著那時老師教我的方法。雖然只是一個很小很普通的道理但讓我受用終生。
生活、社會、時間教了我許多的東西，一直在教導我，助我成長。
中華之魅力 篇17
高二作文 ,1084字中國，多麼響亮！多麼充滿魅力！多麼讓中國人感到自豪！中國有著燦爛的歷史；有著波瀾壯闊的六十四年；有著無限美好的光明未來！
沒錯，中國如此神聖！在上下五千年的歷史長河中，我們中華民族創造了多少令世人驚歎的東方文明，我們的古人不僅創造了漢字，而且還發明瞭書寫漢字的工具，其中最著名的“文房四寶”是：筆、墨、紙、硯。中華武術也被稱為中國功夫，是中華民族對世界文明的又一重要貢獻。今天，中國功夫已走出國門，受到了世界各國人民的喜愛。中醫是祖國文化的一大瑰寶，蘊藏著無窮的寶藏。李時珍的《本草綱目》被歐洲人稱為“東方醫學巨典”。祖沖之的“圓周率”，張衡的地動儀……都受到世人的矚目。
祖國的一切都讓我無比自豪！還有那起伏奔騰的萬里長城，他的壯麗是我國古代人民用血汗與智慧換來的。中國歷史上湧現出無數的優秀兒女：留取丹心照汗青的文天祥，富貴不淫，貧賤不移的蘇武，孝敬父母的黃香。這些人民的美德也是中華民族一份珍貴的文化遺產。
中華歷史，魅力無限！顯示出來的是古代人民無與倫比的智慧與中國經歷的風風雨雨和為祖國做貢獻的人們的神聖偉大！
新中國成立64年，與歷史征程相比微乎其微，只是一瞬間，但就是這短短的瞬間，卻留下了多少驚心動魄，影響了多少中華兒女的前途與命運。當我們回首再望64年的艱辛曲折之路時，不得不感慨萬分。我們中國人民自力更生，奮發向上。終於，曾經那個遍體鱗傷的中國建設成一個充滿希望、國力不斷增強的社會主義國家。中國人的自立自強，堅持不懈換來了世界的尊重，換來了香港、澳門的迴歸。
回顧過去，是為了展望美好的未來。目前，中國日益增強，經濟、文化、軍事、外交等方面都突飛猛進，但也還是發展中國家，我們要更加努力取得更大的成績，向那些發達國家挑戰。而今天沐浴著陽光的我們，沒有任何理由不為中華民族自豪！更沒有理由不為祖國未來的發展做貢獻。
我們今天無比幸福的生活是先烈們拋頭顱灑熱血換來的，我們必須倍加珍惜和保護這安居樂業的生活，更要努力地去報國強國，讓中國成為世界上一顆最最耀眼的明珠。要知道，我們肩上的擔子是如此之重！
未來的中國要靠我們新一代的孩子來創造，我們一定要珍惜時間，在自己有限的時間裡，去無限的學好文化知識，練好本領，才能讓祖國有更加輝煌的未來！新一代！努力吧！新一代！振作起來吧！從相信自己開始，相信我們會將祖國建設的更加發達，更加閃亮！相信祖國的未來不是遙遠的夢，而是不久將來的事實！今天我們為祖國驕傲！將來祖國會為有我們這樣優秀的新一代而感到驕傲！
讓我們共創美好明天！讓百年後的新一代再一次為我們取得的成績感到驕傲！讓我們共同感受我們中華之魅力吧！
細節的魅力 篇18
國三作文 ,1028字天下難事，必作於易；天下大事，必作於細。
—題記
有一種頗為流行的說法：看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節。這自然沒錯，但不要忘記，小事、細節也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。俗話說，“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”三百六十行，無論做什麼，細節都決定著成敗！
然而細節的魅力之大，相信我們每個人都有深深地體會。那麼，細節的魅力到底體現在哪些小動作上呢？請同我一起觀看下面的VCR來知曉吧！
鏡頭一：細節盡顯母愛
寂靜的夜晚，他沉沉地睡著，被子不知什麼時候被蹬開了一角，他卻毫不知情。這時，門悄悄地被打開了，一個狹長的影子閃進門裡，她輕輕地走到床前，用手輕輕地掖了掖被角，生怕把他從美夢中驚醒。看著他熟睡的面孔，她幸福地笑了笑，輕手輕腳地走了出去，緩緩地關上了門。回到房間裡安心地睡去了。她，是一位母親。
畫外音：每個家庭中，都有這樣一個心疼孩子卻不心疼自己的偉大的母親。
鏡頭二：細節給予溫暖
在天天年年日復一日的教學生活中，老師的手被六角粉筆磨破了皮，一個細心的女生髮現了，她很是心疼。於是利用每節課間做出了十幾個五顏六色的毛線粉筆套。第二天早晨時，她默默地把它們套在每一根粉筆上。老師來上課的時候，習慣性的拿起了粉筆，卻發現粉筆上多了一個毛線套，頓時溫暖充滿了心田。她熱淚盈眶，“這是誰做的？”教室裡鴉雀無聲……
畫外音：發現細節，從細節做起，會給予人陽光般的溫暖。
鏡頭三：細節決定成敗
一個畢業的女大學生在接到某公司的面試通知單後，提早到達了面試的地點。那是一棟摩天大樓，當時正處在上班打卡的時間，急著上班的人們擠進狹小的電梯裡，當她要擠進電梯最後一個空間時，看到後面有位穿夾克的老先生，她知道這家公司只要遲到一分鐘就會被扣薪水，反正自己也不怎麼著急，就把空位挪了出來，說：“您請。”
誰知，就是這麼一個小動作，讓她意外地擊敗了不少來自名牌大學的應聘者，在這裡找到了一份工作。後來，她才得知，那位老先生正是該公司的CEO。
畫外音：注重每一個細節，往往都會有意想不到的收穫。
細節魅力之大，大到無處不在，大到隨處可見，但是，細節像沙粒一樣微不足道，它很容易被忽視，卻又容輕視。人生由無數細節串連而成，在這些細節中，是體現真善美的居多，還是暴露假惡醜的居多，決定了人生是光彩還是灰暗，是被讚譽還是遭貶斥。故此，做人不妨從細節做起。
細節的魅力 篇19
高一作文 ,1014字秋意漸濃，天空越發顯得高遠。街邊的梧桐樹不經意間抖落了身上的那層枯黃，期待著來年春天的那一身濃綠。
我揹著沉重的書包，急匆匆地奔走在放學回家的路上。在紅綠燈交匯處，我突然聽到了很響亮的口號聲：“一二、一二……”。循聲望去，我看到有兩位年齡相仿的老大爺，並肩走在川流不息的車流中。他們不時在前進中駐足，一人指引著道路，一人緊緊的跟隨，口中還不停唸叨：“快點，跟上。”“慢點，停下。”我被他們有些怪異的舉止吸引了，止不住凝神觀望。
一位老人身體瘦削，微微佝僂，一張寫滿滄桑的臉上溝壑縱橫。我看到了他的眼睛，那是怎樣的一雙眼呀。深深地凹陷，卻又使勁地開睜；努力地想要看得到，卻遺憾地溺在黑暗中……他的頭不時地轉向身邊的同伴，那是一個身材比他稍矮，卻又體型微胖的老人。胖老人的肩膀微斜，走起路來，兩隻胳膊使勁地前後划動，如渡船上舞動的槳。他邁出一隻腳，另一隻腳就不自然地緊跟著拖行。每挪一步，都顯得那麼地費力辛苦。我不禁心裡一顫：一個看不見，一個跛著腳，這會是怎樣的人生？
突然，我被一個細節震撼了：那兩位老人，盲的伸著左手，跛的伸著右手。粗糙的兩隻手十指相扣，像蜜月中的情侶。盲的緊緊攙著跛的，幫他用力行走；跛的微微牽引盲的，引他仔細前行……這緊緊握著的一雙手，使盲的獲得了一雙洞察世界的眼睛，使跛的人獲得了一根合手的柺杖！這就是所謂的相信任，這就是所謂的相依守！我的眼睛止不住潤溼了。這哪裡是緊緊握著的一雙手？這是一雙人生的槳，渡兩位老者的人生餘年，渡我這少年的心燈光明！
夕陽緩緩落下，映得半邊天空的雲彩嫣紅。穿過紅綠燈的兩位老人在不遠的路邊停下，絮絮私語著。或者，是一個向另一個講述著夕陽西下的美景？或者，是一個向另一個相約著何時舉杯小酌？夕陽下，還是那個執手相牽的剪影，一個用手穩穩地撐住另一個……
我不知道也不想猜想，他們之間有過什麼承諾。或許，根本就不需要什麼承諾。自然然，手伸過來；自然然，手牽過去。你，我，就是“我們”，就是一個完整、和諧的世界！兩位老人的影子被夕陽的餘暉印在那鋪滿落葉的道路上，愈來愈模糊了。偶爾幾片金黃的葉子從他們身邊落下，發出一聲脆響。周圍喧囂的一切不復存在，所有的都凝滯成一幅唯美的畫圖。
後來，我偶爾又碰到過幾次那兩位老人。每次見到，他們的兩隻手必然是緊緊相牽，他們的神態也總是那麼平靜安詳。誰謂此時是尋常？每每見到他們，我的心必然是盈滿了感動和震撼。不為別的，只為那牽手的細節帶給我的魅力。
細節的魅力 篇20
高一作文 ,1014字秋意漸濃，天空越發顯得高遠。街邊的梧桐樹不經意間抖落了身上的那層枯黃，期待著來年春天的那一身濃綠。
我揹著沉重的書包，急匆匆地奔走在放學回家的路上。在紅綠燈交匯處，我突然聽到了很響亮的口號聲：“一二、一二……”。循聲望去，我看到有兩位年齡相仿的老大爺，並肩走在川流不息的車流中。他們不時在前進中駐足，一人指引著道路，一人緊緊的跟隨，口中還不停唸叨：“快點，跟上。”“慢點，停下。”我被他們有些怪異的舉止吸引了，止不住凝神觀望。
一位老人身體瘦削，微微佝僂，一張寫滿滄桑的臉上溝壑縱橫。我看到了他的眼睛，那是怎樣的一雙眼呀。深深地凹陷，卻又使勁地開睜；努力地想要看得到，卻遺憾地溺在黑暗中……他的頭不時地轉向身邊的同伴，那是一個身材比他稍矮，卻又體型微胖的老人。胖老人的肩膀微斜，走起路來，兩隻胳膊使勁地前後划動，如渡船上舞動的槳。他邁出一隻腳，另一隻腳就不自然地緊跟著拖行。每挪一步，都顯得那麼地費力辛苦。我不禁心裡一顫：一個看不見，一個跛著腳，這會是怎樣的人生？
突然，我被一個細節震撼了：那兩位老人，盲的伸著左手，跛的伸著右手。粗糙的兩隻手十指相扣，像蜜月中的情侶。盲的緊緊攙著跛的，幫他用力行走；跛的微微牽引盲的，引他仔細前行……這緊緊握著的一雙手，使盲的獲得了一雙洞察世界的眼睛，使跛的人獲得了一根合手的柺杖！這就是所謂的相信任，這就是所謂的相依守！我的眼睛止不住潤溼了。這哪裡是緊緊握著的一雙手？這是一雙人生的槳，渡兩位老者的人生餘年，渡我這少年的心燈光明！
夕陽緩緩落下，映得半邊天空的雲彩嫣紅。穿過紅綠燈的兩位老人在不遠的路邊停下，絮絮私語著。或者，是一個向另一個講述著夕陽西下的美景？或者，是一個向另一個相約著何時舉杯小酌？夕陽下，還是那個執手相牽的剪影，一個用手穩穩地撐住另一個……
我不知道也不想猜想，他們之間有過什麼承諾。或許，根本就不需要什麼承諾。自然然，手伸過來；自然然，手牽過去。你，我，就是“我們”，就是一個完整、和諧的世界！兩位老人的影子被夕陽的餘暉印在那鋪滿落葉的道路上，愈來愈模糊了。偶爾幾片金黃的葉子從他們身邊落下，發出一聲脆響。周圍喧囂的一切不復存在，所有的都凝滯成一幅唯美的畫圖。
後來，我偶爾又碰到過幾次那兩位老人。每次見到，他們的兩隻手必然是緊緊相牽，他們的神態也總是那麼平靜安詳。誰謂此時是尋常？每每見到他們，我的心必然是盈滿了感動和震撼。不為別的，只為那牽手的細節帶給我的魅力。