詩經的美相關作文20篇
詩經的美 篇1
國二作文 ,637字為什麼我們會去《詩經》裡尋找美？
這個世界以“美”為主題的書數不勝數，為什麼《詩經》能夠流傳百世？
我想，這個問題很多人是不屑於回答的，甚至認為這根本就不值得我們去探討。因為答案就擺在眼前：《詩經》對於“美”的認知最為深刻，除此之外，還語言優美直率。
就拿《關雎》這篇來說：關關雎鳩，在河之洲。勾起了多少少男少女青澀的回憶。我們雖然沒有經歷過農耕時代，雖然沒有像詩中的君子一樣彈琴擊鼓以取悅女子，但我們仍能想象出詩中的畫面，仍能感受到詩中男女主人公的情感。
而這就是《詩經》的奇妙之處。這世界上任何一部能夠流芳百世的作品，都是因為它多多少少觸碰到了人心。
所以一切都反過來。一件事物，一個觀點，一部作品，不是因為思想深刻而觸動人心，而是因為它觸動了人心，所以才變得深刻。
現在讓我們再回到“美”這個觀念上來。許多人對於美的定義十分偏激。在我看來，《詩經》中所體現出來的美絕不是能用“心靈美”所概括的。
基於上面的觀點，我認為“美”是一種情感。因為在我們讀《詩經》的時候，多少都會帶著一些自己的觀點。例如，一個正在熱戀期的人拿起《詩經》，他會感嘆裡面的感情之美。但如果將這本書給予那些單身主義者，他們也許並不認同此種的觀點。這世界上有個成語叫做“身臨其境”，其實只是我們把感情帶入了裡面。
因此，讀《詩經》就像是在讀我們自己。尋找《詩經》中的美，就好像是在尋找自己的內心。一次次的感情沖刷就是我們所尋找到的最美麗的“美”。
如果是這樣的話，我想我已經找到屬於我自己的“美”了。
曾經的美好 篇2
高一作文 ,847字“這張畫，送給你！”
—題記
翻閱舊書時，一張紙滑落。紙張上用黑色的簽字筆畫著一個小女孩撐著一把碎花傘站在風雨中，臉上略顯羞澀，張著地嘴巴似乎是想說什麼。
這便是你—一個如梔子花般的女孩。今晚，我躺在床上，在風的歌聲裡，我似乎聽見你那銀鈴般的笑聲。
那一年那一天的午後，是我第一次遇見你。你扎著兩個小辮，穿著一條白色的裙子，一跳一跳地，穿梭在教師培訓學校裡。
世界有時真得很小。這麼巧，在教室裡，我又遇見了你，而且還是這麼近距離，你坐在我的前面。
我觀察著你，看著你時不時把小手放進嘴巴，時而拿出畫筆在作業薄上畫上幾筆。我滿是好奇地用手輕輕戳了戳你的後背，你轉過頭，先是疑惑，後是衝我咧開嘴笑著，露出潔白的牙齒。因為有著畫畫這個共同的愛好，很快的，我倆成為了好朋友。
走廊上便多了兩個蹦蹦跳跳的身影。喝水時，我們就裝著大碗喝酒的樣子，“咕嚕咕嚕”響，喝完之後，就用手捂著嘴直呼很過癮，一副洋洋得意的樣子，惹得大人們哈哈大笑。每次外面颳大風，你總會用那雙很是無辜的眼神問我：“這麼大的風，你說會不會把我們倆吹散啊？”“如果風很大，我就拉住你，這樣就吹不動了。”其實，並不是颱風來了，只不過是調皮了一點的微風。
印象最深的一次是我們一起去池塘邊玩耍，望著那嘟著嘴吐泡泡的魚，你忍不住伸手去碰，“撲通”一聲，你整個人都在池塘裡。我當時就懵了。還好你反應快，及時抓住了池塘的邊，我緊緊地抓著你，往上拽，費了九牛二虎之力才把你救上來。拉著你上來之後，我一臉無奈地說：“你還真是胖啊！”你瞥了我一眼，笑嘻嘻的說：“要不是我胖，你上次還被風吹走了呢！”望著你那張胖嘟嘟的臉，我投降了。
不久之後，大人們培訓結束了，我們要分別了。分開的時候，我問你家在哪裡，你說“星星”（新興）。“星星，是天上的星星嗎？”我滿是疑惑的問到。在我的一問你的一答中，那時的我終究還是不知道你家在哪裡。
窗外的蟋蟀快樂地哼著小曲兒，微風送來了葉子的清香，今晚，我又想起了那個如梔子花般的女孩，那份曾經的美好。
曾經的美好 篇3
國三作文 ,827字“嗡嗡嗡”，豆漿機在廚房辛勤地磨著豆汁。我煩躁地拉住被子，矇住頭，妄想躲開那無孔不入的噪音，卻是失敗了。我懊喪地睜開雙眼，望向虛空，思緒飄散開來……
“賣豆漿嘍，賣豆漿嘍……”老人熟悉的沙啞嗓音自牆外傳來。我一個鯉魚打挺，披上外套，順手抓起昨晚放在桌上的零錢，耷拉著拖鞋往外跑。“唉，唉，爺爺，爺爺，等等我嘛！"我喚著老人，滿臉笑意。“丫頭又起晚啦，還是老樣子？"老人停下三輪車。不再吆喝，慈眉善目地望著我。“嗯。”我點點頭，應了一聲。老人青筋縱橫卻很乾淨的手從桶中舀出奶白色的豆漿，一陣清香四溢，挑逗著我的味蕾。“爺爺，快點嘛，我等不及了。”我雙眼發亮，緊盯著那豆漿，催促道。老人笑呵呵的遞過兩隻金黃脆嫩的麻團，白色的芝麻均勻的點綴在炸的嫩黃的糰子上，一口咬下去，又香又酥，豆沙略微溢位來，勾得人口中生津，格外討人歡喜。“丫頭先吃著，馬上好。”“嗯嗯。”我敷衍的應了應，急不可待的兩口並一口咬著麻團。
老人熟練的將豆漿裝滿瓶子，又挑了幾根又大又脆的油條，抓了幾張芝麻餅，和藹微笑道：“麻團送你，這些打包好了拿走吧。”“謝謝爺爺。”我喜笑顏開，蹦跳著走了，手上的水瓶極為不穩的顫動著。老人看了，許是怕我摔著，在身後關切的叫喚著：“丫頭小心點兒喲，慢點兒走。”“唉，知道啦。”我回眸笑了笑，卻見老人那滿是褶皺的臉笑得像一朵盛開的花兒，那寵溺的笑溫柔了我一整個曾經。
接著，各家各戶都紛紛開了門，吱呀聲不絕於耳，小小的巷子裡熱鬧得像菜市場一般。鄉親們熱絡的與老人打著招呼，圍聚著老人，買著地道的中式早餐……老人臉上洋溢的是滿滿的快樂與自豪，臉上的快樂越積越多，那快樂溢散開來，滿巷子，滿村子都是快樂，伴隨著散開的還有那芬芳甜蜜的豆漿香氣。
而如今，家家戶戶都買了豆漿機，那穿過了我金色童年的吆喝聲消失了，那溫柔了我一整個曾經的笑臉也不見了，只餘下我滿心的惆悵。口中喝著熱騰騰的豆漿，卻感受不到曾經的溫度，品味不到曾經的溫暖。
曾經的美好，令人心動，讓人回味。
詩中的美麗 篇4
高一作文 ,886字有陶淵明：採菊東籬下，悠然見南山‘的閒情雅趣，有辛棄疾’了卻君王天下事，贏得生前自身後名的好願望，有‘會當凌絕頂，一覽眾山小’的豁達情懷，有‘東臨碣石，以觀滄海’後的豪情壯志。多少詩人吟出激情，吟出閒適，吟出壯志。詩，是詩人的精華；詩，是大自然美麗的見證
一望無際的大漠，金燦燦的沙子在陽光的反射下射出耀眼的光芒，幾隻沙鷗在上空翻轉盤旋，高鳴著，是盼望那遠方遼闊的大海，是印照是詩人心中的激情壯志。忽而，遠方有一條隱隱約約的長河直瀉入眼簾，烈日高照，照的河水發燙，照的波光粼粼，啊！原來是大漠孤煙直，長河落日圓。
一位老人彎著腰，伸著手，腰邊挎著個籃子，伸手摘身旁的菊花，菊花上有些許多早晨的晶瑩剔透的露珠，露珠上映著老人飽經滄桑的面孔，眼中摻雜著混濁的液體。抬頭，放眼看見遠方，幾座大山連綿起伏，幾隻飛鳥盤旋飛舞，嘴中吐著一連串含糊不清的鳴叫，是與這位老人齊享安詳，還是在高鳴自由，是在與老人分享這時的閒情雅趣，哦！原來是採菊東籬下，悠然見南山。
山坡上一一副安詳的畫面在眼前映襯開來，五彩繽紛的小花在腳旁點綴，大片大片的白雲鏽花似的鏽在天空中，千奇百怪，一聲轟響齊鳴而上，向前望去，一匹黑白相間的野馬發瘋似的奔跑長鳴，是在恭賀春天的到來，還是在欣賞這一望無際的坡地。脫韁似的奔跑，把花給踢歪了臉，將才剛沒馬蹄的草連根踢起，哦！原來是亂花漸欲迷人眼，漸草才能沒馬蹄。
在山的那一頭，在一所高大的寺廟聳立在那裡；走進去，一位老人眯眼而笑，向我講述山坡上的美麗，向我講述綠楊陰裡白沙堤的優美，水從山頂上狂然而下，夕日正悄悄靠近，一片帷幕在大頂逐漸開啟而後拉上，到處一片安詳寧靜的景象，白羊似乎不想離開，竟向下面的水源求助，愈來愈近，逐漸的，慢慢的竟成了水平相接的一條線；是孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低啊！
詩，是詩人的精華；詩，是大自然美麗的見證。
納百川的大海在洶湧澎湃，是詩的激情。
小雛菊正悻悻開放，是詩的安祥。
一望無際的原野向遠處伸展，是詩的無邊。
詩中的美麗是無邊的，是安詳的，是富有激情的。
遠處一一位詩人手中握著詩卷，一道金光射於其上，詩中的美麗映現出來。
時間埋沒曾經的美麗 篇5
國小六年級作文 ,800字人們常說：“不要金山銀山，只要綠山。”這句話雖然看起來與保護環境毫無關係，但是，如果不保護環境，又何來綠山呢？環境對於人類十分重要。一個好的環境，可以觸發人的靈感；一個好的環境，可以充當“醫生”，使人心曠神怡，從而治療人類的疾病……總之，無論你是鋼琴家，還是作家，生活都離不開好的環境。
大自然母親孕育出了美麗的環境，而作為這個世界的主宰—人類，卻肆意的砍伐樹林。現在的大自然母親已是山窮水盡了！
爺爺是個愛講故事的人。在我還是開襠褲時代時，爺爺就天天講關於環境的故事哄我睡覺：
很久很久以前，高淳比現在可漂亮多了。藍寶石般湛藍的天空，彷彿一擠藍色就會流出來。鳥兒們成群結隊的，飛過鄉村，留下的是悅耳的鳥鳴。河水像水晶般透明，河邊的花草倒映在水裡，蝴蝶的舞姿倒映在湖裡，構成了一幅美輪美奐的圖景。一天中景色最美的時候便是夕陽西下時。夕陽的酒很淡，卻很醇，淺淺的斟在每一個杯形池塘裡。真是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅呀！”……
每當我沉浸在爺爺描述的那個充滿詩情畫意的夢幻仙境時，現實總會將我拉出來：
昔日“滿頭秀髮”的秀山，如今已“禿頂”了；昔日清澈見底的“攝影師”河流，如今，由於過多的農藥殘留，垃圾堆積，已“面部全非”了；從前，一抬頭就能見到一碧如洗的天空。如今，由於人們在“利慾之心”的驅使下，建立了一所有一所的工廠，天空變得烏煙瘴氣……
每件事必然有利與弊兩面，人們已意識到過去犯的“彌天大罪”，開始了“贖罪”之路：
一條條彎彎曲曲的鄉間公路，伴著一棵棵古木參天大樹，路兩邊的花兒競相開放，讓人耳目一新；一個又一個垃圾箱的建立，使垃圾終於不再“流浪”了；一句又一句的標語，深深地在人們腦海中刻下了烙印……這是人類的“將功補過”，同時也是大自然母親的寬恕。
人類的過錯隨著時間的飛逝，埋沒了曾經的美麗。但是，只要人們都獻出自己的一份力，這個世界又會重新煥發出生機，變得美妙絕倫！
詩文的美麗需要色彩 篇6
國三作文 ,685字如果說四季是面三稜鏡，那麼色彩就是一束陽光。
—題記
唐朝的王維說：“春景則霧鎖煙籠，長煙引素，水如藍染，山色漸育。夏景則是古木蔽天，綠水無波。秋景則水如天色，簇簇幽林。冬景則借地為雪，樵者負薪，漁舟倚岸，水淺沙平。
從上面的文字中，到處可見色彩斑斕。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”獨自一人漫步在楊柳堤畔，感受清風拂面，翠綠的楊柳拂面而迎，手舞足蹈，頗有“吹面不寒楊柳風”之趣。那纖細的身體在清風中搖曳，翩翩起舞，這支春的圓舞曲喚醒了沉睡的大地，遠處的山朗潤起來，綠樹紅花爭妍鬥豔，一簇簇向遠處奔跑，我不禁讚歎“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”放眼望去，整個西湖沉睡在一片碧綠之中，星星點點的幾抹嫩紅隨意裝點其間。耳邊傳來的是採蓮女那優美的歌聲，那忙碌的身影若隱若現，遠處的山清晰可見，飛紅滴翠。一幅巧奪天工的山水畫盡收眼底。溫馨盪漾的樂章沁人心脾，且想扯下幾抹天際的彩霞，圍於脖頸，做柔軟的絲巾！
說起秋天，人們想到的總是“葉落歸根，繁花凋零的悽美。”總感到“滿目蕭然，感極而悲”的壓抑，我們能否轉而欣賞她“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的浪漫。徜徉在春華秋實，碩果累累的金色海洋中。
冬天，是一個心靈歸屬的聖潔之地。所有雜亂都在此凝固，化為片片雪花。讓你靜靜體會“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的剛毅。讓你感受“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯麗。
春因色彩而嫵媚，夏因色彩而豪爽，秋因色彩而充實，冬因色彩而溫暖。
詩是甘美的清泉，色彩是飄香的落花，你輕輕掬一捧清泉，拾幾瓣落花，用以沏茶，於是，芳香四溢。
詩經之美 篇7
國二作文 ,803字而如今的現代，我們對美有了不同的認知。現在誇女孩兒是一個美麗的女子，只是看顏值是否好看。而不是像古代那樣的淑女，文靜大方，才華橫溢，溫柔體貼，勤儉持家，散發著一股由內而外的美。這種美是本質的美。是內心的美。在現代，我們已經缺失了這種審美。但我們在詩經中找到了美。
聽，我們吟詠詩經的聲音。青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音。一位憂鬱的少女，臉上擺滿了心事。心中心繫著那心愛的君子。她日日夜夜的思念，就為得到那君子的來信。但是一次約會，君子爽約了。少女雖心中百般不平，有些怨恨，但還是不失禮節，不露出不雅的一面。她只是把這份純粹的愛意裝在心裡，藏在心底。為了他，整日守在城樓外的站臺，等著他的歸來，獨自徘徊。她不怕遇不見他。她不怕沒有結果。因為她從來也沒有放棄這份真摯的愛情。
而如今的現代。再也沒有這種純粹真摯的愛情了。就算是有，也寥寥無幾，為數不多呀！這種美好的愛情不是甜言蜜語，而是用真心加以行動，用心追求美好的愛情。
聽，我們吟詠詩經的聲音。關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。一位正直端莊的君子，才配得上善良，勤勞，心靈手巧，才華橫溢的淑女。參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。君子看見美麗的少女在水邊採著荇菜，更加心動。因為女子的勤勞品質，使君子更加竭力的追求。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。就是因為女子的優秀品質與純淨的內心，使君子發奮圖強，力求更優秀，以配得上自己心愛的女子。
而如今的現代，看不到古人追求美好事物的努力。古人將自己變得更優秀，通過改變自己來追求美好。他們的這種堅持在現代好像也缺失了。君子一心一意堅持，始終保留著這份美好的愛戀。
詩經中有太多的美為我們所發現。但往往在現代社會都已經缺失了。幸運的我們現在仍然可以吟誦著幾千年前的詩句，體會著他們的生活，嚮往著他們的美好，找到了現代人迷失的詩意與情懷！
關於詩經的作文 篇8
國二作文 ,1122字學了一週《詩經》，開始想想還怪神奇，只是幾首詩而已，不至於那麼久的時間都泡在“關關雎鳩”中。
兩天，三天過去了。我發現，聽了古人的詩不如聽別人唱，更有種嚮往的感覺。悠揚的長笛，深思，更深的意境，更深的我。
但這結束了嗎？
如同曲一般的美感維持了一陣子，但又全無了。當我發現了，曲只是配樂，而真正的，在於意義。
意義何處？古代的吟誦，慢。
古代是慢性的美，我們太快，太快了，漸漸的拋棄了美。我們要慢下來，慢下來，慢下來。是啊，過去太快了，“一去二三裡”成了“操場一千米”；“千古風流人物”成了“大河向東流”，我們真的快了。
說到快與慢，這讓我想起了音樂課上的“天體”主題音樂。人們不說它的慢，反而說它給我們展現了一副宇宙，星際的巨集偉魄力；卻說《詩經》是什麼“慢生活中的美，我們得不到”！哎，人們這麼喜歡外來事物嗎？好像不至於這些。沒錯，要是隻在這一層層面上的話，那它又如何跨越這漫長的五千年，來到這裡。
綜上可得出，詩經的美不止於此，慢是它明顯的風格，我們迷失了編者的情懷。細細想想，它真的能夠憑藉著它自己的力量來到現在嗎？這使我想到一道生物題：說島中間有一座高山將到分成兩面，一面迎風，一面背風，一段相當長的時間過後，發現兩邊的昆蟲有所不同，迎風面無翅，這是為什麼？認真學的人都知道：因為物競天擇，適者生存，迎風面所有有翅的昆蟲都被強大的海風吹了。
這麼一想，《詩經》也應是如此。慢了，不合時了，有沒有現代人所認同的地方，早應被淘汰了，可沒有。不過還有一種情況也應考慮到：金魚的存在。金魚這個品種是人培養出來的，尾巴越大越是好；眼睛越大越是好。這就很神奇了：想想，把金魚放入海洋裡，遊的又慢，阻力又大，不適合在自然中生存。換句話說：是人讓它活著的，要不然這種品種就被自然淘汰了。把這個往《詩經》上一套，好像也成立。畢竟《詩經》也是一種歷史遺產呢。沒錯，是有這種因素的存在，但真的嗎？
為什麼不是呢？想想，“義務教育教科書”的編者又不是什麼“腦子有問題”，如果《詩經》直到現在僅僅只是所謂的“歷史遺產”的話，為什麼編者還把它摘進教材裡？這說明它另有意義。但它意義何在？這使我想到了一個類似的話題：為什麼我一開始就喜歡《詩經》的配樂？
因為它比一般的節奏慢，更富有美感，它感覺讓我回到了過去，讓我回到一開始的嚮往……
沒錯，因為它更讓人嚮往。它的美，他的慢，合成了嚮往，向深處，想夢境，向內心。我們一聽到音樂時其實已經感覺到了這種美感，但我們卻把美感賦予了音樂，但忽略了：音樂只是一種表達形式而已。
耳畔又想起了音樂，不，是美。來自過去的美。
看來，它真的，憑藉著它自己的獨到的古代美，自己獨到的民間美，橫跨五千年，與我們相伴，走過了歷史的長河。
寫詩經的作文 篇9
國二作文 ,573字《詩經》有愛情，有戰爭，有勞作。各種題材，多種手法。想來，它的顏色必定是五彩的。但就這樣下定義，對它來說太草率了點吧，我必須要找個顏色為它冠名，那便是：熱烈的紅。
它的情感，非愛之深切，便是恨之入骨。還記得在城樓邊苦等男子的姑娘嗎？還記得使盡渾身解數追求淑女的失眠者嗎？或者又是在鄉間小路一見鍾情，相視一笑後一切盡在不言中男女嗎？各種各樣的愛，她愛得傲嬌，他愛得瘋狂，他們愛得有默契。
真想把變異大碩鼠一網打盡，真想讓還在田間幹活的人們趕緊回家洗洗睡，真想抽那個找個機會就談婚事的小夥子兩個大嘴巴子。我恨壓榨百姓的地主，我恨那個讓農民們在水中泥中泡爛雙腿的君主，我更恨那位拋妻棄子表裡不一的大渣男！我沒有他們的經歷，我的生活相較於這些不幸的人更加幸福美好，但讀了《詩經》，我卻能產生共鳴，我好象受過地主欺負，我好象看見過雙腳腫脹的樣子，我好象……我的心，被一團熾熱的紅色火焰包圍，久久不能平息。“內容過於真實，引起不適。”在感傷這些故事的隱約之中，我又好象體會出了放達的內心，強大的內心。他們選擇了歌唱把故事公諸於眾，他們不怕被人可憐，那是心中強烈的憤怒與放手一博的釋然。
不論是愛之深切，或是恨之入骨，詩經都展現得淋漓盡致，它帶領我走向兩個極端，詩三百，百味人生，每一味都富含最真摯的情感，最熾熱的紅色。不論酸甜苦辣，我都願再嘗一次，再走一遭。
詩經之美 篇10
國二作文 ,100字漫步《詩經》，其中之美，數不勝數，它猶如一座文學的源泉，滋養著我們，美化著我們。它的美教會我們做人的道理、做事的方法。原來，《詩經》之美，就在我們心中。
關於詩經的作文 篇11
國二作文 ,689字帶著對《詩經》的熱愛，我來到《詩經》的世界，一探《詩經》的色彩。
走在路上，我看到一片桃林，穿過桃林有一戶人家，這家到處喜氣洋洋，張燈結綵，好一個熱鬧的景象。上前一打聽才知道，原來有姑娘要出嫁了。他的父母唱道：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”這使我感受到這少女出嫁時的嬌羞，不正是那桃花的粉紅嗎？
繞過這戶人家，來到一條小河邊，河岸兩旁蘆葦隨風飄搖。蘆葦叢中，一位貌美如花的女子在其中隱約浮現。岸邊，一位男子在不斷地向蘆葦叢中張望尋覓，卻一直還沒有看到那位佳人在哪兒。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，這可遇而不可求的感覺是否像那青青的、飄搖的蘆葦呢？
離開河邊，來到一處村莊，看到農夫在田中辛勤的勞作，而一個滿面油光的地主在旁邊趾高氣昂的看著。農民雖未說出口，我也依舊理解他們心中的不平，暗暗罵道："碩鼠碩鼠，無食我黍……"這種不公平的階級壓迫如同碩鼠的灰色，讓我心情壓抑。
繼續向前走著，我遇到了另一戶人家，瞭解了氓的無禮與無情，這是帶有悲傷的灰白色。又來到一座城市，遇到一位獨自徘徊的女孩兒，那種思念的心情是子衿的青色。我看到戰場上的情誼：“豈日無衣？”那是鐵甲的顏色，戰鼓聲聲驚心，家中卻有人等著“與子偕老"的約定，這是被役的誓約，濃郁的灰色。我看到了幾對情侶，互傳信物。甜蜜的愛戀，有木瓜般的黃色、彤管的紅色、荇菜的翠綠。同時我也看到戰爭帶來的悲劇，那種雨雪霏霏的白色，讓人無不憂傷……
走過大大小小的場景，領會各種各樣的情感，《詩經》的顏色愈加豐富，憂鬱的白、壓抑的灰、嬌羞的粉，友誼的銀，思念的青以及數不清的五彩繽紛共同組成了七彩的《詩經》。
詩經的顏色 篇12
國二作文 ,501字居五經之首的《詩三百》，可以說是中華民族最原始也最純真的表達。茫茫原野上，人們在為愛情、友誼、戰爭等大聲放歌，那是一副怎樣的美好畫面！依我說，《詩三百》是青澀的，也是青色的。
《詩經》的語句是青色的。“青青子衿，悠悠我心”是纏綿相思的青；“瞻彼淇奧，綠竹青青”是尊重仰慕的青……青，表達著人們不同的情感，寄託了人們簡單美好的願望。
《詩經》這個廣袤舞臺的“幕布”也是青色的。興是常見的手法，作者們往往挑選身邊常見的事物來起興，而不佈置是否是巧合，這些事往往是青色的：“參差荇菜”、“采采卷耳”、“葛之覃兮”……青色遍佈各處，它藏在歌者的籮筐中，藏在淑女的纖指間，藏在君子的衣飾上。再放眼望去，天空、草地、山川……哪裡不是青色的？
青色是一種奇妙的色彩，它不起眼又無處不在，同時能賦予人們不同的情感、渲染詩中不同的基調。
最後，也是最突出的，《詩經》的情感是青色的。“青出於藍而勝於藍”，它使一種複雜卻不繁瑣、單純卻不單調、伶俐卻不圓滑、清澈卻不張揚的顏色。而這種顏色，正符合《詩經》文藝的特點，符合古代人民率真的特質……
青色，將《詩三百》的“思無邪”表達的淋漓盡致。
《詩三百》是青澀的，也是青色的。
詩經之美 篇13
國二作文 ,653字詩經上斜斜的寫了一個“美”字。景是美的，人是美的，但人心更美。
閱讀詩經，就像是在廣闊的草原上尋找一窩小兔，在詩經中，便是尋找那一層層的美了。尋找它十分容易，畢竟，草原上到處都是小兔。詩經，也處處美麗。
我找到的第一種美，叫等待。“靜女其姝，俟我於城隅”，那是傍在牆邊的她。她的身影被城牆隱去大半，卻有一角衣裳隨風飄動。似一朵雲彩，輕柔而美麗。明月當空，幾聲歡笑伴著鳳凰木的細葉在夜空中散落，像落花一樣，微微搖擺著。我想，她的心是寧靜的，否則，她不會如此執著的等待。就這樣靜靜地等待，很美，很美。
另一種美，叫詩意。有人說，詩意也是一種感覺。它由你眼之所見，耳之所聞，觸之所感相雜在一起而成。也許，就是詩意。讓青色長衣牽動人們的心靈，讓光潔玉佩撞擊人們的心靈。詩意，可以讓我們換上潔白的瞳，觀察這個世界。
你會注意到川流不息的車馬旁，蒼老的枯枝在凝重地俯視，你會發現天空中飛行的小鳥，正歡快地歌唱。抬頭，你會看見夜幕中星星在閃耀；俯身，你會看見金龜子在閃著光。
原來，有詩意也很美，很美。
詩經其實想告訴我們，人生是由長長的等待，一點悲痛、一點欣喜和一抹詩意構成的。人生很長，有美才能度過。
“那詩經不是美的源泉嗎？為何，不修一個詩經中的地方，讓世人感受美呢？”有人問。
如果，可以把一滴淚所有的成分複製了，包括溫度、水還有鹽，那它還能被稱作是淚嗎？
美不可複製。只有珍惜，才會感悟它的存在，它值得被珍藏、尋找，值得被發現。
所以珍惜美，珍惜清晨的鳥鳴，珍惜傍晚的霞光，珍惜身邊的點滴，並品味盪漾其中的美。
關於詩經的作文 篇14
國二作文 ,476字原來我們已經失去了，迷失了許多東西。
＂青青子衿，悠悠我心＂《詩經》，是我國古代人民智慧的結晶。人們之間所有美好的情感全在這裡詮釋，質樸的語言中流露真情，讓人心中如同一股清流劃過。
子衿，是女子思念未能赴約的戀人而心生惆悵。＂縱我不往，子寧不來？＂一句反問體現了她對戀人的失望與責問，同時又有對戀人的擔心。那是純真的愛情，沒有絲毫雜念。無衣，古代人民為保家衛國發出最有力，也是最簡單的呼喊。戰爭中，只有團結，方能取勝。關睢，那是一個怎樣的女子啊！文靜善良的她牽動著君子的心，夜不能寐，輾轉反側。如此有內涵修養的女生應配上一個同樣的男子。君子為他彈琴鼓瑟，擊鼓作樂，簡單的追求，才應是高尚的愛情。
一轉眼，滿是被霓虹燈裝飾的高樓大廈。川流不息的車輛圍繞著每一棟房子，讓人眼花繚亂。原來才意識到，我們已經在這個城市生活了這麼久。時代在進步，卻有許多東西變了味。人們變得更復雜，純真的感情在一點一點的消逝。詩經的美，在於它的語言，它的格式，它的內容，更是他的情感與內涵。
如今我們迷失的，失去的都能在詩經中尋找到。詩經儲存下來了這麼久，而美更重要的也是留下。
曾經的美好 篇15
國三作文 ,718字曾經綠草如茵，曾經漫天星斗，曾經鶯囀鳥鳴，曾經沁人心脾，曾經白晝如白晝，夜晚如夜晚，曾經人們你唱我和在落葉調花處看流水清揚縱向天際，曾經天是天的清冽，地是地的翠色，可，那只是曾經，追念難回的曾經，那只是曾經的美好。
如今的車水馬龍要加一個代名詞嗎？是科技的進步還是自然的衰敗？你可知每秒鐘有多少頃熱帶雨林會為所謂的社會發展付出代價？我們，成了新時代的人類，可卻又撕扯了多少天空，粉碎了多少樹木，擊潰了多少自然規則？天原本湛藍，卻不知何時已褪去了幾層顏色，染上了黯淡之光。從古至今，戰爭的炮火，科技的步伐，你可知轟炸了多少土地？踐踏了多少原本純粹的顏色？
明明天已晚，卻泛起了一股霧白。各色的霓虹燈充斥著夜色，果然刺眼。天上的星如今只剩下一顆，卻不甚明亮。曾經常說深呼吸有益身體，如今卻在家裡擺滿了活性炭，不敢呼吸。澄澈的陽光如今成了幾縷光柱交錯著，陽光竟變得有些寒冷。原本喜愛遊山玩水的人，卻止步於混沌江水前嘆息。曾經一直被點綴的絢爛，如今為何成了一聲沉重的悲鳴？
誰才是失敗者？
看著如今的金玉其外、敗絮其中，內心有所想卻無行動，想著自己的綿薄之力毫無用處，於是你無動於衷，不再期待。
誰才是受害者？
遭受荼毒的不只是天地而已，還有我們自己，那個茫然若失又滿目瘡痍的自己。
也許失去才知擁有的重要，也許失去才知懷念的悲哀，人們匆匆步履一如既往地前行，誰還會去關心陽光、水溪、清風？誰還會去關心往昔浸透了清甜的一滴露珠還有那泥土的一縷清香？
曾經的美好是一片星辰，長夜漫漫；曾經的美好是輕波盪舟，流水淙淙；曾經的美好是蒼翠枝椏，嫩綠如初；曾經的美好是青綠江水，著眼見底；曾經的美好是雲天無際，色澤如霞。
而如今，美好不復當初，破碎一地。
聆聽詩中的美好 篇16
國小六年級作文 ,757字“撲通，撲通……嘩啦，嘩啦……咔，咔……”一陣陣極其刺耳的聲音不斷傳入我的耳中。
我先是強裝鎮定，一句一句的勉強揹著一首古詩，但沒過多久，書上的每個字都開始上躥下跳。終於我的忍耐力突破了極限，狠狠丟下手中的詩詞名篇，三步並作兩步衝過去，拽住了正在把自己和板凳綁在一起跳來跳去的表弟。
當老媽把表弟送來家裡時，我瞬間臨近崩潰，“讓他在這裡學習，你要好好看著他，也別忘了趕快背古詩！”
Ohmygod！有這個搗蛋鬼在，我恐怕什麼也幹不成。只要沒人管他，他就無法無天了，搗亂的成果就是我的效率大大降低，被老媽罵個狗血淋頭，說我：自己有點本事，就驕傲自滿，有些人看似比別人聰明，最後不還是沒工作什麼的。
我從抽屜裡出其不意的掏出早已準備好的手機，唰的一聲，把表弟的“罪行”完完整整拍了下來。哈哈哈，現在我總算可以證明自己根本不是什麼“少年痴呆症”，完完全全就是他在搗亂！
忽地，我愣了一下。我背不會古詩詞，難道只是表弟的原因？一有空就玩手機，一有時間就翻漫畫書……
我把剛拍好的照片又刪掉了，又拿起我剛剛痛恨不已的“古詩詞名篇”。這次不同以往，我在嘗試著用心去記憶。“紅酥手，黃藤酒”“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”……這些句子正慢慢流進我的心田，如一首首別樣的曲子。表弟見我並不受他的影響，乾脆也拿出練字本，一筆一畫寫了起來。
古詩詞的記憶，並不是死記硬背，而是要用內心去聆聽，那來自字裡行間最美好的聲音。
曾經的美好回憶 篇17
國一作文 ,877字時光的沙漏中，細沙總是在不經意間滑落，在日升月落的交替中，殊不知有一種溫暖已傾入心田，點綴著似水年華，它便是友誼，伴我走過六年的小學生涯。
曾記得，那段美好的回憶中，有我們雪中嬉戲的身影。
我們在外面上體育課，晶瑩的雪花漫天飛舞，好似翩翩白羽，又像被吹落得梨花瓣，晃晃悠悠的落下，帶著微許的醉意。我們在這美麗的雪景中打起了雪仗為這唯美的畫面又添了幾分歡樂。我們玩的不亦樂乎，各種形狀的雪球飛來飛去，在天空中畫出優美的弧度，雪球拍在我們身上，霎時間，我們都變成了“雪人”，頭上，身上，褲子上，都鍍上了一層銀白。我們相互望著對方，捂著肚子，早已笑的上氣不接下氣。就這樣，一節體育課在我們的歡笑聲中結束了。上課鈴打響了，同學們都意猶未盡……望著“一片狼藉”的操場，我與你在此相視一笑，在上課鈴的催促聲中一起奔進教室。我永遠也忘不了那久違的笑聲，至今還縈繞耳畔。
曾記得，那段美好的回憶中，有我們戀戀不捨的身影。
畢業考試的交卷鈴聲急匆匆的響起，我背上書包，帶著滿包的輕鬆與不捨，邁著沉重的腳步走下樓去。猛地，我腳步一頓，不知是誰從後面輕輕的抱住我，我回眸一看，果然是你，我的摯友。良久，你柔聲對我說道：“雖然六年的時光已走到盡頭，我們也即將分別，但你我是永遠的朋友，我為有你這樣的摯友而感到滿足。我知道，你不想我看見你難過的樣子。”你笑著跑開了，只留下一個安慰的背影。看著你漸漸遠去的身影，我終於忍不住了，六年的小學時光頓時凝結為淚水奪眶而出，像斷了線的珠子。
不知你是否還記得，我們曾經如誓言般的約定？天藍時，我們一起看流雲。黃昏時，我們一起看落日。星亮時，我們一起數星星……願我們那份真摯的友誼永恆，願時間定格在現在，定格在我們天真爛漫的笑容上。
每當我上體育課是便想起我們曾經天真，傻傻的瘋啊，跳啊，玩啊……，每當考試結束後，不管成績如何我都會想起你曾經對我說的話。時光啊，請你再等等我們好嗎？
曾經的美好 篇18
國小四年級作文 ,623字隨著時光的流逝，歲月的變遷，曾經美好的事變成如今的再也沒有，我們只能把昨日的美好珍藏在腦海裡。
小時候，吃完飯，爸爸和媽媽會帶著我散步。而我，總是會傻傻地笑著牽住爸爸媽媽的手，爸爸媽媽每次都會被我逗得哈哈大笑。在回來的時候，我會牽著爸媽的手，一甩一甩的，並故意對媽媽說：“媽媽，我走不動了，要抱抱！”這時，媽媽便輕輕地把我抱起來。趴在媽媽的背上，覺得非常溫暖。夕陽下，一家人有說有笑。這時的家，真幸福呀！
現在，吃完飯，我便去寫作業了。寫完作業，還要背古詩、背單詞、背公式、背課文來加強我的知識。面對學習，不進則退，我絲毫不敢鬆懈。就算有了時間，爸爸也因廠裡的事情要加班，不能和我們一起放鬆放鬆。所以，能像以前一樣每天晚上一家人出來玩耍、散步的情景已經是少之又少的了。想起以前的家，真快樂、真溫馨呀！現在的家，各忙各的。就連回來時的一句問候，也不知跑到了哪裡去了。我再也聞不到以前那種幸福的味道，一點都聞不到，一丁點都聞不到……
曾經歡樂的笑聲，消失了，因為大人告訴我，女孩子要矜持，笑得像神經病是的，一點都不優雅。從此，我再也沒有像以前一樣開環大笑；曾經因為到處亂跑而流下的汗水，再也沒有過，因為大人說：“女孩子應該待在家看看書，做家務，到處亂跑，多不淑女啊！”從此，我再也沒有到處亂跑。
曾經的美好已經消失在現實中，只存在於腦海裡……
遇見詩中的美 篇19
國小五年級作文 ,938字“昨晚，河面上飄走的紙燈籠……”我正在津津有味地讀著優美的詩句。這時，一隻書籍小精靈從書中飛了出來，拉著我的手一頭鑽進了書裡。
“你看，那是什麼？”我順著書籍小精靈指向的地方定睛看，原來是有一艘小船啊。於是我連忙快走幾步，想看清小船上有哪些東西。我??進一看，這體形，這面貌，這不是我們崇拜的詩仙——李白嗎？
船正要划走的時候，“再見吧，親愛的李白，你就要從我們身邊離去……”一陣聲音從岸邊傳出，李白回頭望去，原來是汪倫正在為他念著送邊詩。汪倫為李白歡送完後，慢慢地李白乘舟的小船走遠了，李白感嘆道：“即使桃花的潭水深一千尺，也沒有汪倫送我的情多呀。”
我心想：汪倫和李白之間的情義真重啊！這時書籍小精靈，把發呆的我拉入了水中。
我們來到了一條小溪邊，看見一位母親正在教育著兒子。
“咦？這不是小時候的金波嗎？”
“你竟然猜對了，你真棒！”
於是我仔細的聽著他們的對話，有一句話我聽得很清楚：“聽別人說話，你要望著對方。”“這應該是在教小金波，一定要尊重別人。”我暗暗地思考：每一次，聽別人講話時。小金波是用目光和耳朵傾聽，絕不會不尊重別人。聽大家說眼睛是心靈的窗戶，就覺得自己的“窗戶”永遠明亮燦爛。而且他還認為真誠的目光勝過真誠的千言萬語。小金波的媽媽用那句話引導著他的生活，媽媽真誠的目光和話語，始終在金波的腦海裡映照著他前行。
我感慨到：“哦，原來在生活中我們也要像金波一樣，學會用耳朵和目光傾聽。”
“看來你從這次旅行中收穫了不少啊。”書籍小精靈向我說道“巡巡，你下一次一定要按照這種讀書方式讀書哦！今天時間不多了，你也該休息了，旅行就告此結束了。拜拜！”
這時，我回到了書桌邊，桌面上的詩集停留在《贈汪倫》和《用目光傾聽》那一頁，我有點恍惚。不過，這次旅行，遇見了詩中的友情美、傾聽美。真好！
曾經擁有的美好 篇20
國三作文 ,776字夜色未央，翩躚在百葉之中，卻發現灑落一地的花瓣，或枯萎，或嬌嫩。它們都曾絢爛過，而雙手若不曾緊握，那些美好便不再擁有……
—題記
友誼
“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲地叫著夏天……”如今，榕樹依舊，兒時的身影卻已各奔東西。那座曾一起走過的橋，那曾一起上過課的教室，也已兩年多沒再去過。春節即將來臨，又懷念起那個忙東忙西的時候，我們相互準備禮物，開開心心地迎接新年。可如今卻只是鬱悶地寫著日記。自從步入初中，便不再聯絡，雖然以前天天粘在一起，可現在卻失去了聯絡。或許礙於面子，或許時間有限，所以也就漸漸地淡忘了那份思念。無法想象，再次相遇時，是否像路人一般。也許淡忘就等於失去，而那曾經失去的友誼，還會回來嗎？
自信
認識我的人都知道我有小小的自戀，這是我自信的源泉。幼時不知天高地厚，立下遠志，漸漸長大後才發現自己的力量是如此渺小。一次次的失敗讓我清楚地認識到那個原以為了不起的自己，不過如此。那份自信也漸漸隱去了光彩。“我能行，我最棒！”誰都會說，可我卻說得那麼沒有底氣。但是，我明白自己並非一無是處，即使只剩一個優點，也應該為自己喝彩。所以，我抬起頭，背起那份血淚史，繼續前進……
記憶
家長常說我很懶，的確，這是我最大的缺點。雖說惰性每個人都有，可有的人卻能戰勝它。閒暇時，總會翻起往日的日記，可是卻斷斷續續，似乎過去被撕成碎片，三三兩兩，星星點點地被記下。過去的回憶只有這一本薄薄的本子嗎？一頁頁的空缺處又有怎樣的回憶？或許我遺忘了最美好的風景，或許我丟掉了最感人的畫面。一切可以見證我成長、總結我感悟的，都因我的毅力不夠而埋在了黑暗中，被我淡忘。失去的記憶既然無法喚回，就記下從現在起的每一天、每一秒吧。
那曾擁有的美好，留下的不應只有遺憾，我想更多的是對現在，對這一刻的啟發。讓那曾經擁有的，不再失去，把握現在，創造更美好的明天！