老師使用手冊相關作文20篇

我終於懂得了老師的用心篇1

國小五年級作文 ,496字

世界上只有兩種人不會騙你妈媽和老師，人們都說老師是蠟燭，照亮我們，讓我們走向光明大道，老師是我們人生中必不可少的導師。

有一次，我又沒有完成作業，我拿著裝著作業本的袋子，覺得這個袋子有千斤重。我緊張的走進了教室，坐到座位上假裝很鎮定的樣子，要檢查作業了，我沒有完成作業，張老師走進教室說：“同學們，馬上就要閱考了，我們要趕快複習，誰沒有完成作業。”我站了起來，老師看了看說：“我昨天晚上準備了那麼久，就是為了讓你們考一個好成績，有這麼多沒寫完作業的。”我聽了，立刻低下頭，覺得十分丟臉，張老師準備了那麼久，我卻連一個作業都沒有做完，我想：到數學月考的時候，我一定要考一個好成績報答老師。

接著田老師給我們講了一個道理，這個道理讓我終於明白了老師的良苦用心。老師說如果一個人連作業也寫不完，那麼他的人生註定沒有結果，因為他沒有責任心，在初中如果不寫完作業，那麼就不會考一個好成績。我聽了，心裡非常慚愧。後來成績出來了，我考了一個很不理想的成績，我看了看，有些題都是數學老師留的作業裡的原題，如果我做了老師留的作業就不會錯這麼多了。

我終於明白了老師的良苦用心，啊！老師是多麼偉大。

胡老師的“殺手鐗” 篇2

國小六年級作文 ,766字

“唉—”數學課才上了5分鐘，我就不想聽下去了。胡老師在講臺上也是越講越沒勁。這節課是講分數除法的，它的演算法我們早就心知肚明瞭，可是它為什麼可以這麼算？胡老師一定要讓我們弄明白這件事。

“哎哎哎！”胡老師拿著書在我們面前揮了揮，“睡著啦？”確實，大家都聽得昏昏欲睡，完全提不起精神，我也是。我用手託著腮幫子，心中又嘆了一口氣，做老師可真不容易呀！

胡老師皺緊眉頭，看著教案，搖了搖頭，又看向我們，目光閃爍著，像是在思考。突然，他眼睛一亮，拍了拍手：“來來來，都打起精神來，我要使出’殺手鐗’了！鹿克密，鹿克密（Lookme）！”見我們都好奇地看向他，胡老師深吸一口氣，道：“星星大放送！搶答搶答啊，答對發星星！”

不得不說，胡老師的“殺手鐗”確實厲害。

“星星大放送？”全班同學的眼睛頓時亮了起來，目光齊刷刷地聚焦到胡老師身上，背也不自覺地挺直了，就像水田裡的稻子突然一齊“唰唰”地拔高了。胡老師滿意地笑了笑，拿出一張黃星，向我們抖了抖。氣氛立刻被調動起來，星星，星星！每個人的注意力都被調到了最高檔，隨時準備搶答。

胡老師一點PPT，螢幕上立刻蹦出來一道題，我們立刻埋頭計算。哼哼，誰能算得過數學課代表—也就是我？我飛快地算出答案，舉起了手。這時，又有幾隻手舉了起來。幾道目光傳來傳去，迸發出一股濃濃的“火藥味兒”，又立馬迫切地看向胡老師。胡老師發給了我一顆星。全班“哼—”的一聲，像一群洩了氣的皮球。胡老師又突然說：“不對呀！”

“嗯？”我們的心又懸到了嗓子眼兒。

“不能都讓你這課代表得星呀，還得給別的同學一個機會。”胡老師想了想，“這樣吧，前五名做出來的，都有獎！”

在全班的歡呼聲中，課堂上的所有人都積極動腦，賺取了不少的星星。原本的知識漏洞也不覺補全了。這堂課就這樣不知不覺地結束了。

好老師是用心評價出來的——嗝嗝老師觀後感篇3

觀後感 ,863字

這部電影剛開始看的時候我就覺得有些莫名的感動，直到電影看完，我才發現不僅僅有感動，更有深深地觸動。

這部電影有兩處地方使我印象十分深刻，第一個地方是女主奈娜和她爸爸的對話：

爸爸：“你就這麼想當老師嗎？當老師能賺幾個錢啊？”

奈娜：“爸爸，你上學的時候有喜歡的老師嗎？”

爸爸：“當然有了。”

奈娜：“那你知道他賺多少錢嗎？”

爸爸：……

奈娜的話雖簡單，但話裡包含的是她的執著與對老師這一職業的理解。選擇教師這一職業並不是因為想要賺錢，而是想要回報自己的人生並盡力惠及他人的人生，這是奈娜想要成為一名老師的根本原因。

奈娜自小就因為妥瑞氏綜合症而被嘲笑、被嫌棄，因為這個疾病，她在求學過程中被十二所學校勸退，而她的父母也因為她的這個疾病總髮生爭吵甚至分開，但奈娜與奈娜媽媽都沒有放棄，即使困難重重，最終，幸運之神眷顧了這個堅毅的姑娘，聖諾特克斯成為了她的幸運十三。在聖諾特克斯學校，奈娜遇到了一個給她上了人生中最重要一課的校長，在這一幕的最後，奈娜說了一段話，她說：“普通的老師只會教書，優秀的老師教你做人，而偉大的老師會讓你知道師者真諦，但是，還有一些老師會給我們深深地啟迪，開創我們的人生”，這是第二處令我印象深刻的地方，這位校長開啟了奈娜全新的人生，令奈娜終生受到鼓舞，所以她想成為一名老師是因為她希望她能儘自己微薄之力幫助更多的孩子開創他們的人生，讓他們的人生少一些遺憾，多一些成功的助力。

教師的首要責任是教會學生做人的道理，其次才是教會他們能在社會中安身立命的知識與技能，這二者是相輔相成的關係，也是每一位想成為一名老師的人最先應該明白的道理，領悟了這些才算是一名合格的老師。可是培育祖國未來的園丁光合格是遠不足夠的，奈娜用全新的教育方式鮮明的傳達了老校長教與她的教育理念，她真誠地接納每一個孩子，尊重每一個孩子，不放棄每一個孩子，並用活潑有趣、不拘一格的教學形式讓學生感受到知識的生活化，促使孩子自覺思考、探索，從而達到既學會知識又從根本上改變之前固有觀念的目的，像奈娜這樣的老師絕對是當得起“好”這一評價的。

合理使用手機篇4

國小三年級作文 ,811字

【合理用手機】

劉宇棋

現代生活中，手機的用途越來越廣，除了是非常便捷的通訊工具以外，它的作用還有很多。手機可以收發檔案，可以當錢包，可以和遠在他鄉的親人視訊，還可以玩很多遊戲。我們有很多人不論男女老少都特別喜歡玩手機。

有的人走路玩手機，有的人呢睡覺時玩手機，有的人吃飯玩手機，有的人連過馬路都在玩手機，有的人甚至在開車時還在玩手機。

在手機的相伴下，我們的生活越來越方便，我們小孩的學習生活也與手機息息相關，我們用手機收發作業，我們用手機和朋友聊天……手機在帶給我們方便的同時，也在慢慢的吞噬我們的健康。

有的孩子視力越來越差，有的孩子學習成績越來越糟糕，甚至有些年輕人的頸椎也越來越不好。爸爸媽媽在玩手機的時候忽略了孩子。這樣的例子數不勝數。所以我建議大家寫作業時不可以看手機，不然寫不完作業。吃飯不可以看手機，不然會分散注意力，導致消化不良。上廁所不要玩手機，不然怕得痔瘡……

玩手機的危險事可多了，有小孩為了玩手機，都跳樓自殺了，還有很多危險事呢！

【有節制的玩手機】

郭笑妤

現在有許多人都沉迷於手機，手機會影響學生的學習，能讓視力下降，看時間長了還會眼睛疼。因為看手機，有人過馬路被車撞了，有人碰到了電線杆，有人掉進了下水道里，有人開車玩手機，會追尾，小孩子喜歡帶著耳機，騎著自行車，這樣，別人按喇叭他也聽不到。開會看手機，地鐵看手機，聚會、吃飯看手機，這些現象都不應該。

我的姑姑特別愛玩，星期日，我們去外面吃了飯，回來就九點了，我叫姑姑睡覺，她卻不聽，她上了一個廁所，我就偷偷看了看，上面發著，打麻將啦！三局兩勝！都這會兒啦，還玩手機！

我有一個建議：

1、不要玩手機，眼睛失眠、近視，最好定好時間，絕不超過三十分鐘。

2、大家有急事就看看手機，沒有的話就儘量不要看。

3、聽說看手機有的人還跳樓，手機給我們的動搖很大，儘量不要看。

這麼一個小小的手機，能有這麼多的危害，大家要定時間看手機，這樣不危險。

老師的助手篇5

國小五年級作文 ,672字

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學了，同學們有說有笑的結伴回家。

我和同學走到了半路，老師忽然把我們叫住，說：“你們兩個先別走了，留下來幫老師檢查作業吧。”我們只好留下來，檢查提寫詞語錯的有沒有批改出來，而且還得用紅筆圈出來，在寫上錯了幾個。

我和王菲菲隨意的找了個座位坐了下來，我改著改著，幾乎後面的都有錯誤，一直讓我用紅筆一下、兩下的畫幾個圓圈，害的我筆芯都快用完了。咦？這兩個人怎麼回事，錯的圈個圓圈，到最後怎麼又把拉了呢？而且還把正確的字又寫在了圓圈裡面，他們應該是不想寫那麼多作業。改完之後，我們把那兩位同學的提寫紙放到了最上面，然後，我們把提著紙交給了老師。

天色入暮，街道旁的路燈亮了起來。那時候我還是第一次在黑夜裡騎電動車，心中不免有些恐懼，所以加大電門，飛速回到了家。

還有一次，老師讓沒寫完作文的留下來寫完，並讓一個人監督他們。老師在整個教室裡巡視，最後找到了我。哎！又要留下來。過了差不多一小時，人差不多都走完了，忽然，校長過來查班，我立馬打了個冷戰，校長給我們說：“放學這麼長時間了還不走，還不快走。”我立馬向校長解釋，說：“老師讓我留下來看他們寫作業。”之後，校長說：“沒作業的抓緊走。”然後，走出了我們班。

幸虧我想到了一個辦法，要不，我們就慘了。過了幾分鐘，同學們都寫完了，我也收拾東西回家。

又放學了，老師讓我們下去站隊，我趁著人多的時候擠過去，哈哈！沒看見我。不過，我還是希望老師放學讓我留下來呦！

學生使用手機之我見篇6

國小五年級作文 ,572字

現在的家長很多都是反對小孩玩手機，只要小孩眼睛一件事，那就是手機的錯，可我並不是這麼認為的。

我覺得嘛，手機其實是有很多好處的，不僅可以讓同學們查閱資料，還可以用微信，QQ交流問題，並且合理安排看下小說漫畫。還可以讓大腦得到放鬆。現在新出了一個平臺，叫：“小螞蟻雲客端”裡面不僅有一對一練習，還可以隨時問老師問題，這個也是在手機上的。

科技發達了，玉林也有了共享單車，這不也是要手機掃碼嗎？在QQ裡，甚至可以跟同學比今天的運動量統計。在外面沒有計程車了，不也是拿個手機就可以打車叫車，錢包沒帶？也都可以用手機支付了。這些都是用手機的好處，為什麼小學生就不能用手機了呢？生活便利，學習交流，網購外賣……只要有手機都可以。

但是很多家長卻一直反對孩子玩手機，手機看多了會近視，會成績落後會有不良思想……可新聞上都說了，現在的社會小學要看書，初中要看書，高中也要，想不近視都難，寫作業玩手機？你怎麼確定是玩手機而不是搜資料嗎？還是遇到不懂的問題問同學呢？

或許有一些一、二、三年紀的自控力會差一點，但是也可以接觸，不然就成了跟不上時代的鄉巴佬。

可能用手機有好有壞，每個人的思想不同，意見不同，這只是我對小學生用手機的意見而已，我是真不覺得家長不給小孩用手機是好的。

正確使用手機演講稿篇7

演講稿 ,518字

親愛同學們：

大家好！今天我演講的主題是——正確使用手機。

今天我們要討論如何正確的使用手機，才可以有利。

經過美國的報紙報出了一個驚人的事情。手機引起的死亡人數已經超過了香菸的死亡人數了。

是因為手機的輻射會使年輕人的骨質疏鬆，聽力、視力都受到影響，手機的輻射中含有致癌因子，會引起腫瘤、白血病等許多的疾病。

手機還相當於一個移動的網咖，你可以在上面聊QQ、看小說，也可以在上面玩遊戲，這樣不但會影響學習，也會影響心理，對心理造成不可修復的傷害。

雖然手機對人類有許多的壞處。但手機也可以使人們的交流變得更加便利，更加快捷。手機可以幫助我們查閱資料，和家人朋友之間更好的交流、溝通，可以使我們更好的社交，也可以網購等，對我們有很大的幫助。

我覺得手機給我們帶來了便利，可是該如何正確使用手機卻成了一個重大的問題。

朋友們，快醒醒吧，讓我們學會正確的利用手機。不然，這個對我們的生活有幫助的東西就會成為我們現在世界人類的殺手。最後給我們傷害的不是別的，正是人人喜愛的——手機。

請不要每天都在家中玩手機了，多出來運動一下，感受來自大自然的關懷，來自大自然的熱愛。

去吧，去擁抱大自然。

美麗的天使——寫老師篇8

寫人作文 ,656字

老師，是多麼令人熟悉的一個字眼。兢兢業業地工作，娓娓動聽的聲音，一絲不苟的態度，是多麼令人難忘。

有一位老師，她教了我整整四年，她就是我的班主任車老師。

車老師很漂亮，她有一雙明亮的眼睛，時刻關注著我，她有一張愛笑的嘴，給予我鼓勵和安慰，她還有一雙勤勞的手，叫我們寫字，她循循善誘，兢兢業業。

記得剛開學的時候，我還是個幼小無知的孩子，是車老師傳授給我知識，讓我懂得了一個又一個深刻的道理。

那時候，我的拼音很差，車老師總是一遍又一遍地教我，並鼓勵我不要放棄，使我懂得了堅持不懈就會成功的道理。

還有一次，我考試沒考好，心裡像壓著一塊大石頭一樣，壓得我喘不過氣來，一整天都愁眉苦臉的，而車老師彷彿看透了我的心思，笑著說：“同學們，這張考卷有點難，沒考好沒關係，爭取下次考個好點的成績。”車老師的話讓我重新點燃了鬥志，終於，我考了個好的成績，我特別高興，甚至還有些驕傲，可您又說：“這次考得好不代表下次也能考得好，希望你們繼續努力，不要驕傲。”我微微低下了頭，有些慚愧，是啊，我不應該驕傲，要繼續努力才對啊，這次，您又使我懂得了謙虛使人進步，驕傲使人落後的道理。

時間過得真快啊！轉眼間，我成為五年級的大孩子了，而您，也將去迎接另一批幼小的孩子，教他們讀書，教他們做人。

車老師，記得最後一次見面時，您說：“下一學期，我要去教一年級的小朋友了。”聽到您不教我們的這個訊息，原本吵鬧的教室立刻變得安靜下來，大家都特別捨不得您！

車老師，您樸實，善良，孜孜不倦地傳授我們知識，我們會永遠把您銘記在心！您是我心中的天使！

我心目中的天使老師篇9

國三作文 ,1051字

時間如流，歲月如歌，舊時光影如一場黑白無聲電影，漸行漸遠……每當腦海裡湧現出的一幕幕，我都會想起你天使般燦爛的笑容。

初一的時候，我剛來到學校，對學校的一切都很陌生，性格有些內斂，上課不敢舉手，不敢大聲回答問題，不敢敞開心扉去交朋友，所以常常是形單隻影。這讓我感覺到孤獨、彷徨，更多的是不知所措。那天，是你的課，我靜靜地坐在角落看書，你忽然的叫了我的名字，讓我起來回答問題，我看著模糊的螢幕，支支吾吾了半天也答不出個所以，尷尬地望著你，你只是笑了笑，揮揮手讓我坐下來。下課後，你問我：“剛才上課怎麼了？”我撓了撓頭髮回答道：“我看不清螢幕上的字。”“哦！原來是這樣啊，我會和班主任說一聲，幫你調整一下你的座位。你呀，遇到什麼解決不了的困難，記得要和老師說，不要害羞。”你露出了燦爛的笑容，我頓時覺得你就像是天使。一番簡單卻飽含關愛的話語溫暖了我的心。

初二的時候，你還是教我們班的語文，我慶幸是你。我們班的男生很調皮，喜歡調侃老師，總愛在課堂上叫你“阿萍”。你只是笑而不語。自從當上語文課代表，我就認為要考出好的成績，當第一名，給班上的同學做榜樣。在中段考考完之後，發了成績表，那張既期待又害怕的成績表。我輕輕地掠過，只有九十多分，十三名。我很失望，我問完作業後，準備離開，你叫住了我，問：“你這次考試的感覺怎麼樣了？好像有點發揮失常。”“嗯！失利了，有點不太理想。”我垂著頭答道，心想老師這次應該對我會有所失望了吧！心中的失落感驟然升起。老師似乎能看透我的心思，拍了拍我的肩，認真地對我說：“不要灰心，勝敗乃兵家常事，別把名次看得有多重，你好好的把基礎打勞，我相信在初三你的成績會有一個飛躍的進步！”你的嘴邊掛著一絲如太陽般耀眼的笑容，心中的仰敬又多了幾分，看著你深陷的酒窩，我的心情豁然開朗。

初三的時候，我們班各分東西，分了不同的班，老師自然會有所變化，你教的是一、二班，難免會有些惋惜。一次的偶遇，我遇見了你，你亦看見了我，你關切地問我候著我，問我在幾班，又問我新的語文老師是誰。在最後你對我說了句“加油！”我永遠都記得你那時候的笑容，很溫暖，很親切。那寥寥數語我即便聽過很多次，卻都不如你說得那般讓我感到親近。我很開心我曾經是你的學生，我也很驕傲你曾經是我的老師。？

時光荏苒，從初一到初三的這段時間，可以說是度日如年，亦可以說是光陰似箭，但我慶幸遇到了天使般的你，看到了你那些溫暖，燦爛，親切的笑容。我感謝你，或許，我不是你最驕傲的學生之一，但正是因為你，在我成長的路上畫下了精彩的一筆……

感謝老師的那雙手篇10

國二作文 ,823字

在我漫長的學習旅途上，遇到過無數的分歧，一不小心便走上了歧路，但每次當我踏上這歧路的第一步是，總會有一個人伸出雙手拼命地把我拉回來。

隨著考試的臨近，學習任務越來越重，隨之，我們的作業也在向上奔跑著，頂著疲勞，我的精神早已沉睡了，但面前的那似山堆的作業還在悄悄的等著我，睡意緊緊牽絆著我，我已無力面對。突然，一個念頭在我腦間閃過，上次不是抄了同學的電話嗎？問問她吧，不然完不成任務了。望著那作業，我的心動搖的厲害，無奈之下按下了號碼，接聽了，答案很快便出來了，我暗暗自喜。隨後的幾天作業我總會依賴著同學，正確率也隨之提高了許多，本想贏得老師的讚賞，卻迎來的是老師極大的關注，一陣突如其來的叫喊傳來了，“這是你自己做的嗎？”起初只是淺淺的疑問，本想著事情很快會過去，但結果往往與想象是相反的。她讓我去辦公室，並嚴肅、認真的告訴我：正確率不重要，重要的是你的態度……一頓重重的訓斥後，我的心顯得沉重了，但依然是波動不平的。待到下課時，她又來到了我的身邊，並當著周圍同學的面上，似乎故意擴大音量，俯下身子，那響亮的教育聲幾乎快要震破我的耳膜，並大聲的喊著：下次作業要獨立完成，你還想不想考高中的啊？語音剛落定，便用那有勁的手拎著我的耳朵，我哭了，淚水中包含著我那濃濃的悔意，並在心裡時時刻唸叨著，以後要獨立完成，錯了沒關係。中午了，老師怕我還沒記住，故意留下全班的同學，專門講了關於這一類的話題，雖然未提及我的名字，但我十分明白，老師所指的那個同學是我，一講便是半個小時。那深厚的真理，已牢牢刻在了我的心裡，我明白了，當初那面對作業的態度就像是惡魔正在拉著我走向“歪門邪道”，是老師這雙有力的雙手硬是將我從那惡魔的手中拖拽出來。

正是有她那有力、堅持的雙手，才促使我現在這良好的學習態度，不僅此事如此，在許多壞習慣養成前，在許多問題抉擇的面前，在我走向歧路面前，她都用那雙強大而有力的雙手把我緊緊拽住，她便是我們的班主任一一楊老師，也是我最喜歡的老師。

老師的手篇11

國小五年級作文 ,546字

老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。

課堂上，為了讓學生更容易學到知識，老師的手經常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧祕。

有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發現，老師的右手手腕綁著紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學們知道老師的手受傷了，很心疼地看著老師。有一位調皮的男同學作業做錯了，老師讓他到講臺上訂正，但他因為寫不出來，站在那裡一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那隻受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，並告訴他要牢牢記住！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。

晚輔導的時候，同學們都走了，我因為媽媽晚來接我，還要在教室裡等一會兒。老師批改完作業後，走到門邊，突然發現地上有一些小紙屑，於是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經說過的話：作為一名老師，就應該時刻為人師表，以身作則。

老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！

老師的手篇12

國二作文 ,542字

一個偶發的機會，我注意到王老師的手。那雙手似乎要被粉筆灰掩蓋了真面目的手，只要在黑板上輕輕一動，一排排清秀的漢字就會出現在我們眼前。我覺得這雙手神奇極了。然而，更多的時候，覺得它不只是神奇……

記得有一次上班會課，不知什麼原因我同王老師發生了衝突，我氣急敗壞地說了他幾句壞話。他火了，同學們還是第一次見王老師發這麼大的火，都嚇愣了。我裝做無所謂，仍然喋喋不休地說，王老師憤憤地舉起了手，高高地落下，卻沒有落在我的身上……王老師囁嚅著，臉色蒼白，但終於鎮靜下來，堅持上完了這堂課。

晚上，我不知是委屈，還是悔恨，竟偷偷地來到小河邊哭泣，這時，有人拍了拍我的頭。我回頭一看，原來是王老師。羞愧與不安使我不知說什麼好，只好呆立在那兒。王老師拉住我的手坐下來向我道歉，請我原諒，我哭了，大聲地哭著，一邊哭一邊檢討著自己的過失。王老師又給我講做人的道理，講生活的經驗，勉勵我改正錯誤，勇往直前……最後王老師伸出手來，示意我與他擊掌“重歸於好。”

我似乎若有所悟，信心百倍，便也伸出了手同老師響亮地擊了一掌。

在以後的學習中，不管我遇到什麼樣的困難，只要想起那雙手，想起那響亮的擊掌聲，我都會迎難而上，決不後退。

雖然，王老師現在不教我了，但我永遠熱愛那雙手的主人，因為是老師給了我信心與勇氣……

老師的手篇13

高一作文 ,805字

當你跨進校門，迎接知識的挑戰時，是誰手把手教你學習？當你學習取得好成績時，是誰拍拍你的肩膀讓你繼續努力？當你的學習成績不理想時，是誰撫摸著你的頭，指出你的不足？是老師！是我們可敬、可愛的老師！

每位老師都有一雙獨特的手。

數學老師的手像魔術師一樣神奇。它能夠像轉魔方一樣地用“+、－、”四個運算子號和十個阿拉伯數字組成無數個算式，創造出無窮的數學魅力，它能夠用簡簡單單的事物向我們闡述深奧的理論，構造出一個個奇妙的幾何模型，把我們這些半幼稚半成熟的孩子引入了變幻無窮的高中知識殿堂。數學老師用奇妙的雙手培養了我們的邏輯思維。

語文老師的手能夠寫出工整、漂亮的字，讓我們摹仿，讓我們逐步完成漢字寶庫的積累；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們學習，讓我們朗讀，讓我們感受語言的魅力，讓我們瞭解文學的樂趣……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養了我們的閱讀能力，作文能力以及語言表達能力。

化學老師的手為我們展現了一個獨特的世界，用一個個妙趣橫生的實驗詮釋著自然的理趣，用一個個獨特的化學方程式概述著科學的真理。化學老師的手為我們增添了生活的樂趣，培養了我們的綜合應變能力和實踐能力。

美術老師的手靈巧極了，能夠將那麼多的花草樹木，鳥獸蟲魚和人物、景物描繪得活靈活現，栩栩如生。美術老師的手神奇極了。冬天，能“採”來春天的花；夏天，能“摘”來秋天的果，遠處的美景也能“搬”進教室裡……美術老師用神奇、靈巧的手培養了我們高尚的審美情趣。

啊！老師都有一雙無私奉獻的手。隆冬，天氣寒冷，老師的手都凍紅了，可仍然顫抖著為我們批改作業！盛夏，烈日炎炎，知了都叫個不停，可老師照常來到教室，為了不耽誤一分一秒，顧不得擦一下臉上的汗滴，那雙勤勞的手仍在黑板上耕耘著，耕耘著……

老師的手啊，就像著名的藝術家，靈巧、神奇，就像高超的雕塑家，充滿智慧，不知塑造了多少傑出人物；百行名家！

我愛老師，我讚美老師的手！

老師的手篇14

國小五年級作文 ,546字

老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。

老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！

老師的手篇15

國小五年級作文 ,546字

老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。

老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！

老師的手篇16

國小四年級作文 ,545字

老師的手，沒有雕刻家的手那麼靈巧，能雕出各種各樣的雕像，而博得人們的讚揚；也沒有音樂家的手那麼柔美，能彈出美妙的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼普普通通、平平常常。

在課堂上，為了讓學生學到更多的知識，老師的手就有了一些比比劃劃，這雙手就成了學生攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫出一行行漂亮的粉筆字，對課文的重點、難點作一些小結，便於學生課後複習，並從中領悟一些寫作技巧，體會祖國語言、文字的美妙；數學老師的手輕描淡寫，就把學生帶入了奧妙無窮的數學世界，讓學生的邏輯思維能力散發光芒，這就是老師普通而平常的手。

在辦公室裡，老師的手也不會停歇，翻開學生的作業，手在動、眼神在動、心也在動。遇著紅勾連著紅勾時，顯得那麼輕鬆和愉快，凝聚了無限希望和讚賞。偶爾出現紅叉時，又顯得遲疑而凝重，批語中含有部分建議，不過更多的是鼓勵。這雙手就成了學生成長的鋪路石，這就是老師普通而平常的手。

在寂靜的夜晚，萬家燈火齊明，在老師的窗前，放著一堆書本，老師的手還是不會停歇。開啟備課本，不停地寫著什麼，似乎只有天上眨眼的星星才知道老師在寫什麼。

為了教育好學生，為了所熱愛的教育事業，老師的手不怕勞累、不怕辛苦。只願做架橋的螺絲釘、鋪路的石子、燃燒的蠟燭……

這就是老師普通而平常的手！

老師的手篇17

國小六年級作文 ,467字

教師，是世界上多麼美好的稱呼！我們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容老師，一點不過。

在我的腦海裡，揮之不去的，是老師的手。

記得你剛上一年級是，在校園裡和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的聲音引來了班主任老師，是她拉著我的手，幫我找到了爸爸，老師的手既溫柔又溫暖，安撫了我因恐懼而狂跳的心。

還是這雙手，每天拿著粉筆，在黑板上留下娟秀的字型，細心地，為同學們解答難題。

現在，我長大了，老師卻漸漸的蒼老，發間夾雜著幾根銀白色的頭髮。歲月不饒人，因為手長期拿著粉筆，一雙白嫩的手也被粉筆無情的侵蝕，她的手變得乾燥再沒有從前的柔軟，但依舊溫暖。

我的淚，無情的落在手上，眼前的紙上，老師的手都是因為我們才變得粗糙的呀！她為我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的少年。

每當我們站在領獎臺前，無論是集體獎還是個人獎，老師的臉上都洋溢著幸福快樂和絲絲欣慰。

老師的手伴隨著我的成長，一直激勵著我不斷嘗試、不斷向前，老師的手，握著一把鑰匙，與我一起開啟知識的大門；老師的手、為我點燃一盞明燈，照我達到成功的彼岸。

老師的手篇18

國小五年級作文 ,424字

老師的手是溫暖的，老師的手是大大的，老師的手是長長的，老師的手是溫暖的，老師的手是神奇的……

每一位老師都有一雙神奇的手。

語文老師的手是神奇的。她用這雙手在黑板上歸納總結，教會我們學習的方法，培養我們的分析能力，作文能力，語言表達能力。

數學老師的手是神奇的。他用十個阿拉伯數字，變幻出無數算式，教會我們嚴密的思路，讓我們的邏輯思維能力得到提高。

英語老師的手是神奇的。26個英文字母被她變幻出無數單詞，她的雙手在黑板上勾勒出長篇的英文文章，培養我們的聽說讀寫的能力和交流能力。

生物老師的手是神奇的。他的手為我們畫出了生物的進化過程，動植物細胞結構體，解釋我們提出一個個的問題。讓我們更好的瞭解生物。

地理老師的手是神奇的。他的手靈巧，在他的勾畫下，一幅幅地球輪廓，地勢圖誕生了，向我們證實了，地理其實沒有那麼難。

每一位老師的手都非常神奇。雖然粗糙，但是展示了老師的智慧。每一道裂痕都傾注了他對學生無私的愛。我愛老師，更愛老師的內雙神奇的手。

老師有雙神奇的手篇19

寫人作文 ,577字

我的每一位老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能夠寫出工整漂亮的黑板字，讓我們賞心悅目；數學老師的手像魔術師一樣，用阿拉伯數字和加、減、乘、除等符號，組成各種算式，盡顯無窮魅力；美術老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手裡像個聽話的孩子，一個勁地往球框裡鑽……

我最喜歡語文老師的手，因為他的手有股神奇的力量，把我的馬虎潦草的書寫習慣改過來了。

雖然我已是個五年級的學生，但字卻越寫越不認真，媽媽說我寫的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫的字不好看，可就是改不過來。有一次，語文老師叫我上黑板板演，他看了我寫的字之後，微笑著對我說：“吳天振，只要認真，你能把字寫漂亮。”說著，老師拿著我的手在黑板上寫下：“認真工整”四個字，還邊寫邊說：“寫字筆畫要橫平豎直，重心要穩，撇捺舒展。”老師的大手握著我的小手，這一刻，我突然感覺有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫字的要領。此後，我的字大有進步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。

還有一次，我不小心頭被撞了一個包，正在傷心。陳老師知道了，走過來用手撫摸著我的頭，親切地問：“還疼嗎，有沒有噁心的感覺，如果有，我帶你去醫院……”聽著老師關心的話語，我覺得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……

老師的手啊，充滿智慧和神奇。我愛您—老師，我讚美老師那雙神奇的手。