紙條風波相關作文20篇

紙條風波 篇4

國小四年級作文 ,579字

“哈哈，哈哈。”教室裡傳來了笑聲，是在幹什麼呢！原來是在玩惡搞紙條。

老師叫我們在四張紙條上寫上時間、地點、人物、事件，至於我寫啥，保密，等下再告訴你。寫好後，把紙條放進相應的袋子裡，打亂之後請同學到上面抽取四張小紙條，組成一句話。

第一局抽紙條的是林淇，只見她慢慢地抽出來，慢慢地開啟，似乎是想給比賽增加一點點懸念。忽然，她的眉頭皺了起來，我在心裡想：該不會是抽到自己了吧。果然，後面的現實全部說明了一切。她的臉漲得紅紅的，說：“3月28日，林淇在學校念鬼詩。”哈，自己說自己，厲害！全班同學笑了出來。

最精彩的要數第三局了。我奸笑著，想：嘻嘻，這次是誰呢？現實說明：凡是要看別人笑話的人，自己也會別人笑話。只聽見老師大聲說：“在一個黑黑的夜晚，林越在女廁所裡吃方便麵。”What。霎時，全班笑開了花，同學們有的捶著桌子，有的問我：“林越，方便麵好吃嗎？”我想：這真是天意弄人啊！句子裡的“黑黑的夜晚”還是我寫的，真是自作自受。我無奈，但在快樂的沉浸下，我也笑了出來，笑得連眼淚都流出來了。真是“一笑十年少，我和同學都要笑回媽媽的肚子裡了”。

真是有趣，在歡笑聲中，我明白了，造句要合理！鬧出笑話，可不好玩。

紙條風波 篇5

國小六年級作文 ,971字

“該死的紙條！”孫滿抱怨地嘟囔著，他剛寫了一張紙條，結果被風吹走了，還不偏不倚地落到了在批改桌旁看書的姜老師手邊。“完了，這可怎麼解釋？算了算了，一會兒見機行事！”孫滿心想。

“誰寫的這張紙條？”姜老師厲聲喝道，並隨即放下書本，拍案而起，手裡還揚著那張揉得皺巴巴的紙條“是誰寫的？姜老師！你可得當心點兒！”全班同學都吃了一驚，隨即在私底下竊竊私語：

“誰呀，膽子夠大的，還敢招惹老師！”

“不是我寫的，可別看著我！”

“真好玩，真好玩，又有新花樣了！”

孫滿臉色蒼白，想承認，但一看老師正在氣頭上，便悻悻地將手縮回袖筒裡。

“不承認是吧，不承認我可要點名了！陳小剛，起立！是不是你？”陳小剛是個調皮的胖男孩，他很緊張，扭動著胖胖的身軀，又是搖頭又是招手：“姜老師，我發誓，真不是我乾的！”他說著，眼角還泛起了一兩滴委屈的淚花。

“好吧，坐下！”姜老師又一次厲聲說道“李萬，起立！”李萬活脫象個小猴精，上串下跳的，惡作劇有一半都是他想出來的，也難怪老師點他名。“老師，冤枉啊，您要硬說是我乾的，那我還真是比竇娥還要冤啊！”“好吧好吧，坐下！”姜老師說。

“同學們，一定要誠實，我不管你們當中任何一位在寫這張紙條的時候是怎麼想的，老師只想知道，是誰？是出於什麼樣的原因寫的？如果是老師的原因，老師向你們道歉，但如果問題不在老師這裡，請你當面來解釋，為什麼要寫這張紙條。”

姜老師話音未落，孫滿“騰”地一下站起來：“老師，紙條是我寫的，但您可能理解錯了，我寫‘姜老師，你可得當心點’是因為現在新冠狀病毒來勢洶洶，而您上課為了讓我們聽的清楚而不戴口罩，我只是想提醒您，一定要戴口罩，為了您的身體健康！”

短短几句話，姜老師的眼眶溼了：“謝謝你，孫滿！”

一場“紙條”風波就這樣暖心的平息了。

紙條風波 篇6

國小六年級作文 ,687字

在語文課上，同學們都正在專心致志地寫作業，教室裡雅雀無聲，只剩下微風拂過作業紙的輕微“嘩嘩”聲、水筆在作業上划動的“沙沙”聲和老師的微微咳嗽聲。忽然，教室裡響起了????的說話聲，如同一陣風吹過，湖面上泛起陣陣微波。聲音越來越大，很快全班都打破了學習的寧靜，竊竊私語起來。

老師生氣極了，大跨步走上前，一把扇倒聊得最歡的兩個同學的“屏風”，一張寫著“老師，你要當心一點兒”的紙條映入老師的眼簾，頓時，老師眼裡燃起熊熊烈火，青筋暴露，狠狠地一拍桌子。惱怒而沙啞地大吼一聲：“是誰？敢在我眼皮子底下傳小紙條，還公然威脅我！是誰，給我站起來！”然而，沒有人做出響應，老師更是火冒三丈。“班長，過來！”我只好懷著真誠而又忐忑的心理走向講臺。“這張紙條是誰寫的？你不管管嗎？”老師大發雷霆道。我沉默了一會兒，心中輾轉反側：“呀，我要怎麼說呢？既要消除老師的怒火，又要表達全班同學的真情實感。”終於，我小聲地說：“老師，您一直在咳嗽，是我們想讓您不要再這麼勞累，讓您多喝水，保護好嗓子和身體。”霎時，老師熱淚盈眶，欣喜地說：“你們還時時關心著我，為我著想，我誤會你們了，我的好學生！”瞬間，其樂融融的氣氛又充滿了班級。

“贈人玫瑰，手留餘香”，在生活中，我們也要經常關心、幫助他人，多替他人著想，做一個新時代的好少年。

紙條風波 篇7

國小四年級作文 ,633字

“哈哈哈！”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級的大門。我們都沉浸在遊戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

我們玩的是一個叫“寫紙條”的遊戲。遊戲規則是：全班分成四組，第一組同學寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫幹什麼，然後從四個紙盒裡隨機抽取一張組成一句話，讀給大家聽。

李老師一聲令下，遊戲開始了，大家都抓耳撓腮，我左思右想，到底寫什麼呢？如果寫的古怪一點會怎麼樣呢？我懷著激動的心情寫下：在遙遠的大星球上。寫完後看看左右的同學們，有的皺著眉頭，有的望著天花板，有的閉著眼睛思索著。“今天會出現新奇的事嗎？”“好。大家把筆放下，把紙條放進紙盒裡。”老師說。

老師讓一個同學上臺，他拿了四張紙條開啟剛一讀完。“哈哈哈、哈哈哈，太好笑了！實在是太有趣了，哈哈哈！”“在一個飛沙滿天的早上，王芳在空中跑步。”“班主任的課上，李林在講臺上喂小豬。”“一個伸手不見五指的黑夜，媽媽在岩漿裡洗衣服。”……

語言文字是人類文明綻放的燦爛花朵，人類的歷史和進步都是因為它而得到傳承與發揚。如果把它們一個一個單看，不會感到有多少吸引力。但是經過組合，就全然不同了。今天的遊戲，讓我深深地為它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語文字的神奇，也不防去玩玩這個遊戲吧！

紙條風波 篇8

國小四年級作文 ,613字

遊戲，使童年快樂；遊戲，使寂靜的場面變得有趣；遊戲，使人從愁眉苦臉到其樂融融。都說小句子大世界，今天，給大家介紹一個有趣的遊戲——寫紙條。

遊戲規則很簡單，每一個人寫一張紙條，紅色的寫時間，黃色的寫人物，藍色的寫地點，綠色的寫事件。寫完後的紙條分類放在一起，隨機抽四張紙條按順序拼成一句話。

遊戲開始了，我剛發到紙條，一看，“呀！竟然是寫事件。”頓時，我心裡暗暗自喜，我看了看四周，有的同學冥思苦想，有的同學眉頭緊鎖，還有的同學莞爾一笑。然後，我筆尖飛舞，捂著嘴偷笑，沒過一會兒，大家陸陸續續地交了紙條。

老師叫我上去讀紙條，我走上講臺，隨機抽取了四張紙條，我一看，不禁捧腹大笑起來。我捂著肚子說：“2030年7月1日凌晨2點25分薛之謙（明星）在火星和大媽跳舞。”鴉雀無聲的教室馬上變得歡聲笑語。有的同學笑得合不攏嘴，有的同學還一頭霧水，還有的同學笑得快流淚。笑聲很快消失了，漸漸安靜下來。我長嘆一口氣又再次說道：“2021年3月15日凌晨3點20分趙麗穎和吳亦凡在澡堂裡上廁所。”話音剛落，同學們又鬨堂大笑起來，笑聲漸漸傳得很遠很遠，同學們個個喜上眉梢，哈哈大笑。遊戲玩了好幾次，這個上午我們沉浸在笑聲之中。

通過這個遊戲，我明白了一個道理：詞語瞎亂套，是會鬧出大笑話的。一定要搭配好時間、地點、人物和事件，才能寫好文章。

紙條風波 篇9

國小五年級作文 ,855字

“1888年董斌在垃圾場吃方便麵。”大家頓時仰頭大笑，個個笑得停不下來，咦？這是在幹什麼呢？噢，原來是快樂魔方的同學在上游戲課呢，現在跟著我一起去看看吧！

“紙條風波”這個遊戲大家都知道嗎？其實在今天早晨之前我們也不知道，上課了，老師跟我們詳細說明後，才恍然大悟。遊戲規則是這樣的：全班同學分為四個小組，老師給每個人發一張小紙條，在紙條上寫規定的內容。第一組寫時間，第二組寫地點，第三組寫人物，最後一組就是寫事件了，最後組成一句完整的話。

準備就緒，遊戲正式開始了。“第一個誰想上場呢？”老師不緊不慢地問道，同學們自告奮勇，個個將手舉得老高老高，最後老師選中董斌。只見董斌扭著屁股，聳聳肩，大搖大擺的走上去，隱隱約約透露著緊張地氣息，他隨隨便便就拿了4張紙，然後認真朗讀起來：“1888年高琪強垃圾旁邊吃方便麵。”就這一句話引起了全班的鬨堂大笑，有的笑得直不起腰來，有的笑得眼睫毛上也掛著幾滴淚珠，還有的笑得直拍桌子。這時的高琪強臉“刷”地一下就紅了，頭深深地埋在桌子裡，恨不得馬上從這個可愛的世界消失。

第二輪，應該輪到高琪強打擊報復了，老師似乎也知道了他的心思，讓他第二個上場。而董斌卻若無其事的耍起董事長的範兒來了，似乎就像沒有人敢寫他一樣，可結果卻和他想的不太一樣。高琪強隨便一抽，就抽中了敵人，可見董斌平時得罪了多少人啊！他幸災樂禍地讀到：“2088年董斌在垃圾旁邊吃方便麵。”他倆不愧是神同步，連動作都一樣的，不過他比高琪強更面紅耳赤，話音未落，班裡就像開啟的自來水龍頭，嘩嘩大笑起來，笑聲此起彼伏……接下來就是高政和李宇傑兩位選手閃亮登場，一個個搞笑的句子猶如竹筒裡倒豆子，使人開懷大笑。歡樂的時光總是短暫的，轉眼間下課了，同學們戀戀不捨地回家了。

通過這個遊戲，我懂了：詞語不能亂搭配，必須要合理搭配，否則會適得其反。

紙條風波 篇10

國小六年級作文 ,945字

“沙沙沙”我的筆在紙條上回答著小楊的問題，因為老師在教室，所以我和小楊、小李之間的交流只好使用紙條這“武器”，可卻沒想到最終還是被老師發現了……

今天的早讀，我正在認真朗讀課文，卻被老師喊到了講臺。老師用嚴厲的眼神盯著我，我不禁打了個哆嗦，“小趙同學，今天我讓同學撿紙，卻發現你的課桌下有大量的紙條！”我不禁一驚，不好！老師發現了我們的“祕密”，我連忙暗作鎮定，裝得一臉茫然地看著老師。“不信？來，我給你看。”說完，她拿出手機，“這張是小李寫得，這張是你的。”老師把紙條上的圖片一張一張給我看。我站在一旁，心裡打鼓，看著老師的手指在手機上按了幾下，我知道，我的“光榮”事蹟已經進了家長群，“下去吧，我對你很失望！”

我想著剛拿的試卷分數，只有鮮紅的“8”字頭，一次次的上課和同桌“互動”，一次次被老師批評上課走神，卻屢教不改，足以讓老師對我失望，再想想今天的紙條，又被老師發現了！唉！這該怎麼向媽媽解釋呢？早知當初就不寫了，真希望媽媽認不出我的字呀。

晚上，回到家，果不其然，媽媽指著那張小李的遊戲紙條說：“都上家長群了！說這是誰寫的？”我看著紙條，暗自竊喜，媽媽果然認不出我的字，也沒在意我寫的紙條，我脫口而出：“小李寫的，你不認識我的字了嗎？”“那你的名字怎麼上了群？”“老師誤會我了！”“好吧，上去寫作業吧！”我心裡暗暗高興，成功躲過一劫！

媽媽就這樣信任了我好幾天，可最終還是被無情揭穿了。下午，媽媽送我去上學遇到了老師，媽媽和老師說：“這些不是她寫的，她說的。”老師臉帶笑意，解釋：“這張是小李寫的，這是她寫的，傳紙條時寫得快，所以寫得醜呀！”媽媽一聽，如同撥開雲霧見到青天，對我使了個眼神，我知道我今晚回家……