笛聲不絕相關作文20篇
笛聲不絕 篇1
國小五年級作文 ,814字那一捧黃土，從地下被挖起。
晾晒。
沉澱。
最終，交到我手裡。
這是陶笛，她的音色極其空靈，卻有一絲淒涼，吹起來隱隱有些單薄，一人吹，似乎總力不從心，但她又似細水長流，緩和而又抒情。
第一次遇見，總是欣喜的罷。我迫不及待地繫上繩子，掛在脖子上。小小的一個陶笛，也確乎是有幾分重量的。十二個孔，大小不一，位置不同，輕輕地用手指抵住小孔，放於嘴邊，緩緩吹出氣流……
笛聲飄揚。
側耳傾聽，從小小的發音孔中，一位少女低聲傾訴，她的聲音很美，但說得很慢，似乎沒有一點青春活力。我換了一口氣，又發出一聲綿長的音韻。
那個聲音仍隱隱迴響，那聲似哀怨傾訴命運的不公，像在山谷裡一樣，回聲不斷，笛聲不絕。我放下陶笛，好奇地往裡看，裡面卻黯淡無光，只有小孔中射下數縷光線，這陶笛裡面像個山谷般廕庇。我想尋找她的身影。是誰在向我傾訴命運不公，是藏身在這兒的她，還是陶笛……
我回過神來，怎會有什麼精靈般的她？真是異想天開。我低頭望著那沉甸甸的陶笛：也許你是有什麼別的意思吧。我用捧起陶笛，音律從發音孔中逝去，少了幾分綿長，每一個音符中獻出的，像是個靈魂的深情謳歌，時而悲傷，時而欣喜。
我承認，到底很誘人，她慢把我引入一個新的世界，我對他愛不釋手，時不時拿出來吹幾首，但大多是些慢而輕的曲子，我的指法並不嫻熟，還未有多少技巧，只得逐字逐句，像個無知的小孩在朗讀無字天書。起初心中對他充滿好奇，但慢慢的，既然讀不懂她，也吹不好她，對她也失去了興趣，陶笛也放置於書櫃上，積下了幾層灰塵。
今日，不知從何處，聽到陶笛聲。
腦海中閃過她那深情的傾訴，一次又一次吹響陶笛，那本小小的曲譜。陶笛聲似一陣風，吹起了在我心底中沉睡了許久的灰塵。這時的心中，似乎有些暗淡了，若當時我能夠再堅持，也許我和陶笛的那個她，也會成了知音吧。
笛聲不絕，可當時那如痴如醉的我已變。
笛聲不絕，想必陶笛裡的她也變了罷。
明天我和您一起聽笛聲飛揚 篇2
高三作文 ,974字我佇立在這秋水之畔，凝視江水中那寂寞消瘦的身影，那汪平靜的碧波彷彿浸染了您的音容笑貌。父親，女兒好似在風中感受到笛子舞動的旋律，您的笛聲，是否又飛過了那高高的山岡？
父親，一個老實巴交的莊稼漢，平凡普通。唯一的特點就是能吹得一手好笛。笛子是老古董了，從爺爺的爺爺那輩流傳下來，現在已被磨得冰滑玉潤，古樸的竹身透出泥土悠悠的清香，看不出年代。小時候，我常常坐在門前，看著勞作一天的父親輕輕地擦拭竹笛，就著煤油燈暈黃的光亮，我常常會看到父親嘴邊浮起淡淡的笑。彼時，他會對我說：“閨女，爸給你吹一首吧。”我頷首，只覺得那時父親的笛聲就是世界的唯一。再回首時，歲月的年輪早已碾過門前的溪水，嘩啦啦的只剩下笛子流動的音符。
笛聲婉轉，走過春夏秋冬，當我一天天的長大時，曾經對父親的美好和崇拜早已消逝得無影無蹤，就連笛聲，也很少響起了。不知從何時起，我開始厭惡父親的平庸，以及那支破舊到開裂的竹笛。我不願再傻傻地坐在門前，因為我告訴自己，我長大了，我要飛。終於有一天我飛出去了，我去城裡上了高中。此後，我再也看不到連綿的青山和父親的竹笛，連那門前流動的溪水也開始淡化，我想，如此也好。
我曾警告過父親，不準來學校。說這句話的時候我沒看他的表情，可從父親僵直的背看過去時他終是點了頭。那一刻，我突然有了一絲內疚。我不知道父親為什麼對我有這麼大的包容和遷就。可他答應了，就不該反悔。當父親扛著大包小包跋涉幾十裡山路來到我面前時，我發怒了。縱使他換了一身新衣，縱使他洗了頭剪了指甲，可是那滿身的汗氣和難掩的卑微還是讓我在同學面前無地自容。父親搓著手尷尬地看著我：“閨女，你媽說天氣涼了，讓我給你捎幾件衣服，我這就走了。”看著父親被汗水浸透的後背，終是有些動容。我本想喊住他，可父親走得很快，直到他傴僂的身影淡出我的視線時，我才想起，父親連一口水都沒有喝。我看向鏡子中的自己時，突然有些害怕。那張陌生到連我都不敢識別的表情，對著父親，究竟是為了什麼。
時間給了父親風霜雪露，看著他一步一步艱難跋涉到中年。一路上，有我的影子給他歡笑和痛苦。他把年輕寄託在我身上，延續著他未能追隨的夢。我哭了，不是為自己，而是那個無論我記起還是忘記都無法磨滅的父愛。
清風打著旋兒擾亂了平靜的江水，宛若此時的心絃。看著天邊隱去的青山，我不禁加快了腳步。父親，明天，我要和您一起聽笛聲飛揚。
鐘聲不止觀後感 篇3
觀後感 ,886字故事起源於東北林區一座小學，因為老校長生病住院，‘我’成為代理校長和鐵匠盧交往中發的一些事情。本書講述了一個孩子的爸爸，人稱“鐵匠盧”的人。故事開頭，“鐵匠盧”為學校打出了一個鐵鐘，讓孩子們知道了什麼時候上下課了。據進山的人說，鐘聲更好聽了。
幾個月後，老校長因病去世了，主角和一位老師去城裡領骨灰盒，結果領回骨灰盒的半路上指南針丟了，兩人迷了路，積雪很深，指南針無處可尋。他們好不容易找到一個山洞過了一宿。孩子們見到老師早上還沒有回來，就敲響了鐵鐘，讓鐘聲傳的很遠，使迷路的老師和主角順著鐘聲找到了方向，走出了大山，回到了學校。
由於在東北，一年大多數都是冬天，很容易下雪，通往學校的山路被大雪覆蓋，山路溼滑，老師和同學們去掃雪清路。可是山路陡峭，很容易摔跤，有兩位同學在山路上摔倒了。“鐵匠盧”為學生們的鞋底打上了鞋掌，讓同學們掃雪走路更容易了。
除此以外，鐵匠盧還送學校釘子，把教室的門窗釘的結結實實，風雪不進。還發揮聰明才智，把容易扭腳的單刃冰刀改成了雙刃的冰刀。還給校長換了新鐵桶。
本書以校長“我”的視角，通過描寫鐵匠盧這一系列事情，勾勒出了一個不善言辭，卻熱情、聰明、善良、樂於助人的一個平凡人。本故事發生在東北的一個山村，實則反應的是整個山村人民的淳樸和善良。以鐘聲不止為題，原意是指鐵匠盧的真善美精神，像鐘聲一樣傳了很久，很遠……
聯想一下我們，我們雖然住在繁華的城市，人口眾多，每天街上車來車往，公共場合裡的人摩肩接踵，但是，人和人之間卻那麼冷漠和陌生。我想到一個新聞：一個老太太在街上摔倒了，圍觀的拍照的人很多，卻沒有人敢上去扶起她，最後還是幾個小學生去扶起了老太太。歸根究底，是因為人與人之間不信任，導致了人與人之間的冷漠與自私。
我們該如何是好呢？比如在公共汽車上給老、病、殘讓座。如果遇上流浪的貓、狗，我們即使不能收養或者餵食，至少能做到不去欺負它。在公共場合，遵守秩序，不亂扔垃圾，不給保潔阿姨添麻煩……
我們要學習鐵匠盧，淳樸、善良、樂於助人，在生活中做到真、善、美！並且像該文章的標題—鐘聲不止一樣，把真善美的精神傳播下去……
笛聲 篇4
高一作文 ,830字不知為什麼我喜歡它。它總是一種淡藍色的水，一種沒有刃的鋒刀：它總是穿著白色天使般的衣服，帶著裝滿憂傷的眼神。
就是那笛聲，我很喜歡它。
它的旋律很輕柔，就像故鄉的那條河。
河從村子的西方一直穿過村子。千百年來她從未乾涸，奔流不息的河水，在這裡慢速度，表現她溫柔的一面。順著河，兩岸有許多雜草，但總有光禿的地方。因為那裡常有人的蹤影。洗衣服的是我的母親，釣魚的是我的父親，那在小池邊撲打水花的是我，或是我的弟弟。她總是無聲地流淌著，目睹這一切，但無聲地歡笑怎是我能覺察。有一天，一個醉漢跌進了河裡，他死了。他是我同桌的父親，我的同學把石頭扔向河，想填平她。我知道，死亡不能怪她，她也無能為力。水流遇上橋孔，形成小旋渦，那水聲她失子的哭聲。
它的旋律跌宕起伏，就像我門前的桃樹。
未出世以前，那棵桃樹便存在了。對於我它是童年的一條鏈，一根線，串起一切。春去東來，故鄉也不斷地隨時節變化。生機，熱烈蕭索與死寂，四季周而復始。
我還記得，我們幾個孩子在桃樹下比誰爬的高。當時，我年齡最小，沒有參加。他們爬得很快，我就興高采烈地歡呼。他們一上一下，桃樹的許多枝椏都斷了。而我，等他們走後自己試著爬。好不容易爬上去，太高興了，腳下一滑，我要摔下來了。我拼命亂抓，終於抓到一根斷枝。我不肯鬆手，這時樹枝徹底斷掉。我還是摔倒了，於是哇哇大哭。大家都跑過來笑我。
第二年，斷了的枝椏又長出新芽。新生的葉子繼續呵護整個村子。
它的旋律悲傷又帶著溫暖與渴望。我這才明白，為什麼我喜歡它。因為那是家的感覺，像是搖籃曲。但家不應該悲傷？可是，我離開了它。
當我想著手寫家時，無法動筆，因為不想寫，還是因為寫不出？
這笛聲，我真的很喜歡。因為那無刃的刀鋒，那天使的憂傷，刺痛一顆遊子的心。每當它奏起，我的心都會被撥動，甚至劃傷。心的牽絆有另一端，是心，是母親，還是那個村落。只有笛聲的撥動，我才意識到那端痛苦地存在。
背對故鄉，我遠離它的炊煙。有一個人在招手，要走了，那是一種滴血的回首。
人生中綿綿不絕的是牽掛 篇5
高二作文 ,1042字人有心，人有情，上帝才賦予了人如此多彩的生命，如此多情的心靈。
—題記
月光的腳步隨著我揮筆的手勢翩然而來，夜涼如水，而我的思維卻像五彩繽紛的泡沫翻騰著，意欲跨越時空的橫塹。
都說人生是一支悠遠的歌，每一個足音都是一個跳動的音符；人生是一條流淌的河，時時都在激起朵朵浪花；人生是一所永不畢業的學校，它的課本，需要一生去研讀，她的試卷，需要一生去解答。可即便是如此，大多數人也未必能夠找到它的真諦。人生究竟是什麼？這個問題一直困擾著我。是激越？是平淡？我不知道。直到我深深地感知詞人李清照所流露的點點滴滴，一陣湧動直上心頭。她，多少次在夢中回首，多少次在燈下凝神，多少次翹首遠望，向著丈夫去時的方向，向著故鄉國都的山水。這時，我彷彿明白了，牽掛就是人生。
月光流瀉在我的手背上，我如水的情感也在悄悄流瀉著。莫里哀曾說過：“愛是生命中最深沉最恆久的呼聲。”一句簡短的話語卻真切而又溫和地道出了李清照的心聲。驀然回首，她在《一剪梅》中曾這樣暢敘：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”那份對丈夫的刻骨銘心的真摯的愛頓時躍然紙上，愛隨即變成了一份牽掛，然而牽掛中不免有些感懷傷痛。還有《鳳凰臺上憶吹簫》裡的“欲說還休“的境界，《醉花陰》裡的“人比黃花瘦”的情懷，字字句句透人肌膚。我依稀沉睡，腦海中飄忽著的都是她的芳容，彷彿穿越堅冰的春風。但當我急急地睜開眼睛，消失了，她那傷感的流瑩。可事實上，她那份愛，那份執著的牽掛，卻始終消失不了，揮之不去。
我彷彿被一雙無形的手拉到了她的面前。在悽風苦雨的嚴冬，她流著眼淚又自己輕輕擦乾。世態炎涼，人情冷暖，有如風雨侵襲著她生命的枝枝葉葉。樹葉綠了又黃，她的年華就這樣在牽掛中水
一般地流逝。她的心田憂傷而平靜，就像黃昏時分那幽靜而岑寂的小樹林。她把憂傷彙集於筆尖，暢然地寫下了《武陵春》、《聲聲慢》、《菩薩蠻》等動人的詞篇。
一種不可捉摸的哀愁浮上我的心頭，迅速滋潤了我的心。李清照的一生，無時無刻不在牽掛著，直至離開的那一刻，都不曾有任何改變。更令我潸然淚下的是，在國破家亡，漂泊轉徙，夫死孀居的悽苦生活中，她那份孤獨，那份於熱熱鬧鬧之中蘊含的寂寞，那份於街頭陌生人群中所產生的漂泊感。萬千心事，自結愁腸，付之於淚中，寄寓於淚中。
月光如霧，思緒如潮。牽掛就是人生，她橫亙在彼此之間，讓心靈不覺空虛，反而盈滿了種種情懷，不至使生命中毫無色彩，成為一副空囊。
停下手中的筆，我不由得感嘆，人生中綿綿不絕的是什麼？是一份脈脈含情的牽掛。
笛聲伴我成長 篇6
國一作文 ,802字在閒暇之餘，我總愛吹笛子，我喜歡曲笛清新亮麗的音色，喜歡梆笛柔和抒情的曲調，也喜歡新笛那沉穩古老的韻味。
我學習吹笛子已有三四年了，有人學笛子是為了考級，或是為了考藝校，但我卻並不是為了這些，如果是為了這些，那麼學藝本身的內涵就不復存在了。我學習吹笛子，是出於對它的熱愛，以及對音樂生活的追求。
不過，在學習的過程中，困難是必不可少的。記得我剛開始接觸笛子的時候，我吹的聲音還不夠飽滿響亮，吹奏小快板時節奏出現錯誤，吹自由延長音時肺活量不夠……但經過反覆的練習，我漸漸有了長進。後來，老師又指出我的手指不夠靈活，於是我就常常練習手指的靈活度，不光在笛孔上練，在日常生活中也練—吃飯的時候，經常用左手快速敲擊飯桌或飯碗；排隊等車的時候，把兩隻手交疊在一起，用一隻手的手指敲擊另一隻手的手背。每當我攻克下一個難關，我的收穫就多了一分。我學藝的基礎和本領就是在這一點一滴的進步中積累起來的。
隨著時光的流逝，我的技藝在不斷地增長。調式不同、質地不同的笛子已有了八九支，這些笛子各式各樣：有的小巧精緻，表面泛著光澤；有的又長又粗，古色古香……它們都是我成長路上的珍寶。
直到今天，我已學會了眾多笛子名曲。當我吹起《牧民新歌》的時候，我的眼前彷彿出現了一望無垠的內蒙古大草原，牧民們騎著駿馬自豪高歌，萬馬奮蹄、嘶鳴聲聲；當我吹起《春到湘江》的時候，我彷彿看到了湘江碧波滾滾，煙霧繚繞的壯美景色。那如歌的行板輕盈的旋律，時而低迴，時而高昂，讓我領略了湘江蓬勃興旺的景象和特有的風土人情。尤其是當我在臺上演奏《姑蘇行》的時候，笛聲響起，頓覺絲絲涼風迎面襲來，我好像來到了江南水鄉，置身於青山綠水之間。一曲終了，臺下響起了熱烈的掌聲。
我愛笛子，它們質地堅硬，聲音婉轉，讓我的心靈充滿音樂的陽光。在那悠揚委婉的笛聲中，我走過了一年又一年。它讓我明白，在困難面前不能輕言放棄，只有堅持不懈，才能收穫成功和喜悅！
悠悠笛聲伴我成長 篇7
國小五年級作文 ,897字“嘟—嘟嘟嘟……”月亮高高掛，星星閃啊閃，皎潔的月光讓大地變得更寧靜、安詳，一陣清脆而悠揚的聲音飄了過來，餘音繞樑，這美妙的聲音來自於正在窗前吹著笛子的爸爸。我小心翼翼地上前摸了摸笛子，饒有興趣，爸爸見我那麼喜歡，便打算帶著我去拜師學藝。
來到上課的地方，老師拿出一根小笛子，讓我試吹。爸爸在一旁註視著我，好像是在告訴我—你行的！加油！我吸了口，試吹了一下，竟發出了一絲輕微的聲音，我又加了把勁，模糊的笛聲被“擠”了出來。“真棒！”老師很驚喜。爸爸高興地抱起我，在我的臉頰上親吻了一下，以示鼓勵。
開始學吹“哆、??、咪”了，好難啊！一會兒手指不靈活，按錯孔了；一會兒吹著吹著沒氣兒了，吸足了氣卻又發不出絲毫聲響；一會兒笛膜進水，吹出來的聲音像鋸木頭聲音那樣難聽。我越吹越生氣，嘴撅得都可以掛油瓶了！爸爸走過來幫我，孔按錯了提醒我，笛膜進水了給我貼……興致來了，還給我示範幾遍。我的心情也慢慢地平復下來，沐浴著皎潔的月光，和著爸爸的笛聲，一遍又一遍。
基本功在爸爸的悉心指導下越來越紮實，終於，我期盼已久的曲子來了，這無數音符的神奇組合令我著迷、陶醉。我試著吹起來：“咪、嗦、哆……”每次吹奏《揚鞭催馬運糧忙》時，我的腦海裡總會浮現出不同的景象：一會兒見到農民伯伯手抓麥子，肩扛麥稈；一會兒瞧著馬車載著麥子在泥路上塵土飛揚……我的小手在笛子上靈活地躍動，像月光在大地上翩翩起舞。
在我疲憊時，會吹上一曲《鷓鴣飛》，我彷彿也隨著鷓鴣翱翔天際；在我氣餒時，會吹上一曲《步步高》，我好像也與曲子中描述的那樣，積極向上；在我開心時，會吹上一曲《幽蘭逢春》，我似乎見到了勃勃的春天……而爸爸總在一旁眯著眼，一邊打著節拍，一邊點頭微笑。
不知不覺中，我愛上了笛子。在“縣三獨”比賽中，我取得了第一名，高興地打電話告訴親戚好友，爸爸站在一旁一聲不響，等我靜下來，才冷冷地說了一句—衰必勝，驕必敗。現在回想起來真是讓我羞愧難當啊！
“嘟—嘟嘟嘟……”我站在月光下吹著笛子，怎麼也無法忘卻第一次看到爸爸吹笛子的情形。我知道，爸爸不僅僅教我吹笛子，更是教我吹響未來。
絕境不絕 篇8
國二作文 ,981字世界上並無絕境，進入絕境，無法逃脫的人只因內心已絕。
—題記
“世上無難事，只怕有心人。”不錯的，“世上無絕境，只怕有志者。”“絕境”按理來說，是不存在的，因為人的命運就像一個單刀雙擲開關，不論如何擺弄，最終都會是一片暢通，而那些對外聲稱“身陷絕境”的人呢？多半隻是他們想不到出路而認為沒有罷了。
絕境，通常是旁觀者定義的，然後傳到局內人腦中，拖垮他的意志。所以，只要心存意志，擁有技巧，人便可攻破萬難，獲得崇高的成就。
所以，我們不能將“絕境”當作墳墓，而應當將其視為一塊墊腳石或是做出“置之死地而後生”的壯舉。解決各種問題時，可能會碰壁，或是走入一個死衚衕—前有高牆，後有群狼，可謂絕境。然而，人求得正確答案的慾望卻是十分強烈的，與求生之慾不分上下。於是在絞盡腦汁，苦思冥想後，總能找到出路，或是越牆而過，或是擊碎高牆，擺脫絕境。而在這個過程中，知識水平一定會得到提高，即使面對困難，你也會無比輕鬆。當然，這是有前提的—你還存有意志。沒有意志，結局必是悲慘的—葬身狼腹，死在一個你本可以逃生的絕境中。所以，沒有意志，豈不是太虧？
弱者的絕境，是墳墓，而強者的絕境是一個訓練場，不會對強者造成危害，甚至能使強者不斷提高自己的處境，對弱者卻是墳墓的原因，還是因為意志，以及技巧。空談意志，面對絕境的鐵輪，只不過是一張紙，然而技巧加上了意志，面對絕境的鐵輪，可謂是一把鐳射刀，毫不費力地粉碎絕境的威脅。為什麼共產黨最終將國民黨擊敗，而且是在裝備懸殊巨大，可謂絕境的情況下，這可不只是因為有空喊口號的民眾的所謂心理支援，更是我們懂得鬥爭的技巧。為什麼無產階級革命在巴黎遭慘敗，而在沙俄卻成功，不僅僅是因為無產階級戰士們都擁有的堅強的意志，更是因為列寧在上臺後，宣稱主要資本企業為國有，避免了法國資產階級被趕出巴黎後還能從銀行裡借錢的尷尬局面。所以意志與技巧在決定中可迸發出耀眼的火花。
絕境必然痛苦，但克服絕境後人所放出的人生光芒卻無比耀眼。這正如能級躍遷一樣，當你給原子充能時，它們毫無反應，而正當你絕望時，它們放出了耀眼的光芒，正如你的人生一樣。
絕禁不絕，即使是被四面牆的陰影掩埋，你也應認識到頭頂就是光，就是自由。然而你將奮不顧身地用手指摳住每塊磚間微小的空隙，不畏疼痛，緩緩向上爬，爬出陰影，抵達人生的彼岸。
絕境不絕 篇9
國二作文 ,902字駐足在偌大的地圖旁，一點一點地尋找著自己走過的路。回頭望望這片溼地，感慨萬分。原來，絕境真得不絕。
來到杭州的第一天，就是去溼地公園遊玩。5平方千米的一大片溼地，本是大部分由坐船來遊遍的。但剛到第一站，我和母親便被這“世外桃源”的美麗景色所吸引，人手一臺相機，抓住每一處美好不停地拍照。離開船時間只有1分鐘了，回頭望去卻發現滿載的遊艇已離碼頭遠去。下一班船還有1小時才到，無奈之中，我嘗試順著木板路步行第二站。
走著走著，身邊的蘆葦叢變得愈發茂密，遊客更是寥寥無幾。“不對吧，走錯路了！”直覺支配著我僵硬的大腦。於是，調轉方向走“回頭路”，可無奈方向感太差，每次都是來到一個新起點。“看來是個絕境啊！”我無助地吶喊著，幾隻沙鷺被突如其來的叫喊所驚飛，撲稜著潔白的翅膀，尋找下一片棲息地。四隻旅遊鞋在破舊的木板上錯亂地叩擊著，木頭特有的空響擾亂了步伐，也擾亂了我原本就不沉靜的心。
“好在天無絕人之路！”《背影》文中的句子脫口而出。但我並沒有：“籟籟地留下眼淚”，倒是天空替我哭哭啼啼。雨下得不大，卻也足以將衣服淋溼。躲藏在傘下，依舊向前走著，更加煩悶了，然而，一絲曙光出現在我的面前指路牌，上面寫“距第二站還有5KM”又反覆地看“2。5KM”，心中的希望之火毫不留情地被雨水澆滅。但還好有個盼頭了，我加緊了步伐，在這條看似永無盡頭的絕境之路上使勁地奔跑著。
大約二十分鐘過後，雨終於停了，太陽撥開了一片片烏雲，發散出的陽光重新回到我身邊。蘆葦叢中的白霧在消散著，透過它，隱隱約約望穿蘆葦叢，我竟發現原來周圍的景色是多麼地絢爛美麗。心中的煩悶、驕躁也如烏雲一般無影無蹤，取而代之的是令人歡喜的豁達。我一遍遍地欣賞蘆葦叢的美麗，但總覺得不夠，驀綠一抹嬌豔欲滴的粉紅色出現，抬頭望向遠方，剩下的路似乎只有桃花與我相伴。再次看看身邊的蘆葦，不由得有些珍惜。不知過了多長時間，我看到了“第二站”的三個字時终於走出了“絕境”！看著路旁的一幅地圖，用手稍微比劃了一下，原來自己走過的路竟是這麼長……
絕境不絕，路一直都在，因為只要不停地走，永遠都在自己腳下，心有多大，絕境中的路就有多精彩。
絕境不絕 篇10
國二作文 ,983字我一直堅信，世間，永無真正的絕境。
“什麼？讓我上臺演講？”一陣哀呼從班裡飄出，顫抖著南京五月悶熱的空氣。出乎意料，一向不善於表達的我竟被老師點名去在臺前演講，還是當著全班同學的面，真是天絕我路。
對於其他同學，這或許是一個絕佳的機會，但對我，這絕對是一個絕境—一個永遠無法走出的絕境。
回到家，我無力地陷在沙發裡，腦中雜亂無章地想著演講的主題，又一個個否定掉那些滑稽可笑的主意。最終，腦中一片空白，雙眼無神，空洞地望著，耳中，不知為何，竟響起了“叮叮”的鳴聲。
雙手揉著已發燙了的太陽穴，卻仍聽見耳邊的鳴聲。走到窗邊，向樓下望去，才播種過的土地上已不知何時蓋上了厚厚的水泥板，剛才的鳴聲，只是一個頑皮的小孩子將水泥板敲開了一條縫。望著被封得嚴嚴實實的花壇，我苦笑起來，這些種子，和我竟是如此的類似，也身處絕境中。唉，看來，那種子要夭折於泥板之下了。悲哉！
那幾天，我變得無比地煩躁，整個周圍都似一個大囚籠，將我困在一個巨大的絕境中，想要掙脫，卻無從著力。似乎，等待著我的只有失敗，就像，那被壓住的種子。
但，真的會有絕境嗎？那顆種子，給了我答案。
那天，我走到小區門口，習慣性憐憫地望向那厚厚的水泥板。但，令我無法想到的是，那往日的一片灰色中竟透出了一絲新綠。走近看去，竟是那種子從那小孩敲的縫裡鑽出了芽來，硬生生地從絕境中衝了出來，可是，那種子，並不埋在那裡呀。
我忙挖開一塊塊水泥磚，看到的卻是一條綠色的細絲，它是那麼的脆弱，又是那麼的強壯，是它，衝破了絕境，是它通向了希望。那綠枝，從花壇的這頭，直通向了另一端，那生命的出口。
種子，破絕境而出，我，又何嘗不能？
回到家後，我再一次閉上眼，苦思冥想著那我本已放棄的絕境。我問自己：種子為何能衝破絕境？因為它找到了一條裂縫，可以鑽出裂縫，那我呢，我的裂縫又在哪裡？
突然間，靈光一閃，雖只有一瞬，但，足矣。
那次演講，我選擇了我的長項—數學。那短短的十分鐘內，粉筆的足跡踏遍了黑板，那一個個算式都似乎活了一般，飛繞著整個教室，飛向了每個同學。結束時，掌聲經久不息。
我笑了，只因我衝破了原來的絕境。不，那並不是絕境，至少現在，不再是了。
那個下午，那條綿長的生命綠線，教會了我許多：世間，並沒有真正的絕境，每一個看似絕的境，都會有它的出口。只有能夠揚長避短，只要能夠尋到出口，絕境不絕。
笛聲輕，柳笛情 篇11
國三作文 ,1298字十年前。
姥姥抱著我，坐在一棵陪伴她多年的柳樹下。姥姥輕輕地吹著一個小小的綠色薄片，旋律動聽且易學，姥姥吹幾遍我就能斷斷續續地跟著哼了，雖然哼得有些心不在焉。
當時正是初春，院裡，池塘邊的柳樹吐出了嫩芽，那種綠像未乾的綠色顏料般，新鮮得彷彿要滴下來，將這一池清水染綠似的，明豔動人。而樹幹則不同，樹幹聘聘婷婷的，是女孩的羞澀，是少女的嬌柔。明豔與嬌羞結合起來，似乎嬌羞險勝，壓低了明豔囂張的氣焰，使整株柳樹柔美而又不乏生機，賞心悅目。
我的目光走馬觀花地掃過柳樹，最終停留在姥姥嘴中吹的綠色薄片上。
我看了好一會兒，見姥姥並沒有注意到我疑惑的目光，我便拉著姥姥吹笛的手，晃了晃，使她無法吹笛，姥姥這才停下來。
清澈空靈的笛聲戛然而止，四周的寂靜讓我感到莫名的恐懼，我有些不適應，便愣著沒有說話。
“怎麼了？”姥姥溫和地笑著，淺淺的眉毛自然地舒展著，眼角特別的弧度給人以親切和溫暖，眼睛雖不炯炯有神卻也有溫雅的光澤，抿著的嘴角噙著一絲若有若無的淡然，她並不精神矍鑠，她只是像池中一朵絕塵的白蓮，高雅溫婉，可惜已垂垂老矣。
看著姥姥被歲月侵蝕，略顯憔悴的面容，我突然有些難受，但很快被好奇心蓋過了：“姥姥，您吹的是什麼東西？給我瞧瞧。”我伸手去奪，不想那東西柔軟無比，被我硬生生地一扯，竟被撕成兩截，看著它小小的身子一邊在我手上，一邊在姥姥手上，我覺得有些抱歉，也不知是對姥姥，還是對手中這個小東西的。
“這是柳葉片，”姥姥輕輕地拿過我手中的一半柳葉，將兩半一起放入口袋中，停頓了一下，看著我，“你想學嗎？”
我點頭如搗蒜：“想，當然想。”
自那日起，我就跟著姥姥學吹柳笛。只是，柳葉再也不是原來那片了。（雖然這件事對姥姥並沒有什麼影響，但我卻一直很愧疚。）
我總是吹不出聲音，姥姥也不因我而停下，只是自顧自地吹，在笛聲中，我彷彿看到一個小女孩，披髮赤足，在溪水邊玩鬧，帶走的溪邊的寧謐，留下的是銀鈴般的笑聲和一個個小小的足跡。
笛聲清遠悠揚，吹完一曲後，餘音繞樑。
我的手摩挲著手中的柳葉片，扭過頭看著姥姥，傻傻地笑了：“姥姥，為什麼我一直學不會啊？我永遠都學不會了……”我懊喪地低著頭，撥弄著葉片。
“如果你願意去做，沒有什麼是做不到的。”姥姥鄭重地看著我，又低下頭，看著柳葉怔怔地發呆，“而且，以後不要隨口說‘永遠’，沒有什麼事情是永遠的，世事變化無常。”
“哦，知道了。”我重重地點頭，心想：不就是說錯了一個詞嗎？幹嘛那麼認真，這又不是什麼大事。
不好的事情不會成為永遠，那美好的事情也不會是永遠嗎？我看著姥姥日漸蒼老的面容，心生悵然。
如姥姥所說，練習幾年後的我果然會用柳葉吹笛了，但記憶中的那張臉早已模糊不清，滿是歲月的灰塵。
這次，我又回到那棵柳樹下，坐在新修的大理石椅上，掏出一片柳葉吹了起來。餘光瞥到的，是初春美得令人無法忽視的綠。
今春暖，鳥雀和鳴歡。彼岸無春相忘難，少年柳下吹笛音婉轉。繁花亂，樹下池水寒。微風和煦起波瀾，清溪草間流淌露已殘。
笛聲有些陌生了，雖動聽卻不清遠，雖優美卻不悠揚。
我對姥姥的思念與眷戀，隨著這似曾相識的笛聲化作一絲絲輕羽般的惆悵，隨著柳絮飄飛而去。
笛聲悠揚 篇12
國小六年級作文 ,1217字我喜歡長笛，我喜歡那悠揚的笛聲。在學習笛子的路上，我曾經有過煩惱，也曾經想要放棄，而一次次親人的鼓勵與朋友的讚美，一次次收穫的喜悅，讓我還是堅持了兩年。
那是兩年前的下午，在階梯教室，崔文濤站在舞臺正中，手持著一把嶄新精緻而又不失樸素的長笛，挺著腰，微閉著雙眼，吹著那曲悠揚的《軍港之夜》。他整個人彷彿沉浸在樂曲的神韻之中，飄飄欲仙的樣子，感覺不是在舞臺上，而是在一個仙境之中獨自享受著這幽美的旋律。雖然他眼睛是閉著的，但樂譜卻彷彿在他腦海中迴旋，那曲《軍港之夜》更加柔和、動聽了。一曲完畢，我卻依舊沒有回過神來，好像美妙的笛聲依然存在，同時這曲悠揚的《軍港之夜》也依舊在我的心中迴盪……此刻，一個學習長笛的念頭便在我的心中萌生。
之後兩個星期，我無論下課上課都在用口哨吹《軍港之夜》，寫作業吹的更響了。媽媽好似看出什麼來了，於是就給我報了一個笛子班。正合我意，每次上完課，我馬上照著簡譜，賣力地吹著“do，re，mi，fa，so，la，xi……”一下子吹了一個多小時，才滿意地去寫作業。媽媽也表揚我有進步，他說如何我再堅持一段時間就可以登臺表演了。
起初幾周，由於我對笛子的好奇與衝動，每天都會像擠牙膏似的擠出一點時間來練習。後來，時間一長，這種枯燥，單調的學習就讓我躁動不安，厭煩的很，連課都不想去上了。
正直大寒時節，“冰棍”好像微生物一般出現在我們的生活中。屋簷下，樹梢上，臺階上……都能見到他們的身影。晚上剛剛下了一場雪，大地被塗上了銀霜。太陽也沒有了夏日的灼熱，照在身上，就好像身邊有一個火爐，暖和極了。
我剛剛起來，一看見窗外那足有一尺多厚的皚皚白雪，眼中閃過喜悅的光芒，並不是因為我沒有見過下雪，而是——我終於可以不去上笛子課了！哎呀呀！我立馬鑽入被窩，準備大睡一通，但是還沒等我睡著，就被老媽給“提”了起來。
“你不上笛子課了？睡什麼睡！”
“不是下雪了嗎？”我嘟囔著。
“誰說下雪就可以不去了？快，穿鞋，要不遲到了！”
我也就只好慢吞吞地穿上鞋，很不情願的準備上課的東西。最後媽媽騎自行車載我，艱難地騎了一段路後，“哐啷”一聲，車胎一滑，二人一車重重倒在地上。媽媽為了不讓我摔著，當了我的“肉墊”，她摔得很疼，而我卻毫髮無損，一點兒都沒覺得疼。我感動了，下定決心，一定要好好學笛子。
果然，我勤練了三個多月，竟有了新突破，音能吹準了，節奏掌握了……連一向苛刻的老師也對我自學的《歡樂頌》提出了表揚，還說我的笛聲時而高亢如萬馬奔騰，時而婉約如小橋流水，時而豪放如大江東去，時而細膩如風拂楊柳……，我也為自己自豪。
辛苦的練習讓我有了收穫，收穫的喜悅也給我帶來學習的動力。現在我對長笛之聲更加情有獨鍾。它讓我陶醉，讓我在悠揚的笛聲中享受長笛的樂趣。雖然我仍是一個無名小卒，但它讓我欣喜，讓我在勤學苦練中享受收穫的快樂。我多希望有一天我也能像崔文濤一樣站在燈光閃耀的舞臺上沿著一首首動聽的歌……。
一節笑聲不斷的作文課 篇13
國小五年級作文 ,511字今天作文課上，老師神祕地走進教室，對我們說：“今天我們來玩一個遊戲‘做鬼臉’！”話音剛落，同學們就歡呼雀躍。
遊戲開始了，大家我看看你，你看看我，沒有一個同學敢起來表演。老師叫了一個同學，她穿著一條銀色的裙子，有點害羞地走上講臺。老師叫她做一個鬼臉。只見她用小指鉤住自己的嘴巴，再用無名指拉住眼睛，大大的眼睛，被拉成了一條縫，像一條小溪。她的小嘴鉤得很長很長，嘴巴里的小舌頭也伸出來，露出了潔白的牙齒，樣子很可怕。臺下的一個男同學笑得合不攏嘴，坐在後面的一個女同學嚇得抱住了另一個女同學。老師說：“你表演得很好，把大家逗得捧腹大笑，嚇得直髮抖。”
老師又讓她再表演一次，她又做起那既可怕，又好笑的鬼臉。她的表演使臺下的觀眾笑得抱成一團，嚇得直捂眼睛……
又有一個同學興致勃勃地上去表演。他長著小小的眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。老師讓他做鬼臉，他先用左右手的小指鉤住嘴，使勁地往外拉，嘴變成一條‘線’伸出了一條又紅又長的舌頭，再用食指按住下眼皮，往下拉，露出黑色的眼球和紅色的血絲的眼底。真是一張“血盆大臉”。臺下，同學們有的嚇得魂飛魄散，有的笑得直跺腳……
這節作文課笑聲不斷，其樂無窮，又讓我感受到同學們豐富的想象力。
愛，綿綿不絕 篇14
愛，綿綿不絕作文50 ,548字春風使積雪融化，它們在消融的過程中，容顏蒼老憔悴，彷彿一個即將撒手人寰的老婦人。那一處風景，出現在我的視野裡--凋落的野花。
春風一陣吹來，我有些黯然，它們在風雨中蓬勃，就像是秋天樹上掛著的一枚葉，好像只要春姑娘一用力，眼看著它那幾片花瓣就要凋落下來。它們並沒有向風低頭，依然在風中傲然挺立著，風過，挺起，彎腰；風過，挺起，彎腰……因為它們明白，要想延續後代，就不能讓風連根拔起，只有這樣，才能把愛儘可能多的給兒女。
看到這讓人心疼的一幕，讓我聯想到了我的母親。
寒風凜冽的冬天過去了，那一股還帶有一絲寒意的春風阻止不住東奔西跑的春風，猶如我母親的腳，整天奔波，去工作，為了我能過上更好的生活。我看到母親彎著腰，在長面了野花，野菜的地裡，全神貫注的在地裡尋找在春風中傲然挺立的那一抹綠色。她用她那粗糙的手，小心翼翼地翻開旁邊的雜草。母親的腳步一直沒有停歇過，為了能讓孩子過上一個好的生活，為了孩子能正常進入學校，她不分白天還上夜晚，整天任勞任怨的工作。
風，時不時的吹著，帶走了母親的青春，就像是那野花凋落了一樣。它藏著母親多少生活的艱辛？那就去問問黃昏和日出，幾十年默默的陪伴，它們把母親的青春都吞噬了。
一陣春風吹過，野花的花瓣凋落了下來，在陽光底下，我感受到了它暖暖的，為子女無私奉獻的愛。
悠悠笛聲 篇15
國小五年級作文 ,526字每天傍晚放學回家後，我坐在書桌前，總會有一陣陣悠揚的笛聲傳來。笛聲猶如一味解乏劑，緩解我一整天的疲勞，讓我總忍不住閉眼享受幾分鐘。
今天一天在學校忙得暈頭轉向，總算趕在放學前把學校作業全部做完了。我長長地鬆了一口氣，想著今天晚上要好好放鬆一下，看會兒電視。誰知今天晚託後居然還有管樂團的課，要5點半才能下課，回到家吃好飯估計得7點了，再看看家校上的回家作業，今晚的“放鬆”計劃要泡湯了，心情馬上就跌到了谷底！
一路上，我唉聲嘆氣，帶著鬱悶的心情回到家中，隨便扒了兩口晚飯就趴在書桌上，不情願地開啟作業本，手上在動，但滿腦子全是負面情緒。感覺這些作業彷彿像無境的黑夜困擾著我，我的情緒越來越低落……終於，只剩下一個作業了。可是我馬上又高興不起來了，因為剩下的最後一項是是作文，按照今天的狀態，肯定寫不好，好崩潰啊！就在這時，熟悉的笛聲飄然而至，笛聲悠揚，旋律輕鬆，讓我的心情不再浮躁，我認真地聆聽著，細細地品味著，這笛聲讓我感覺像是走進了充滿鮮花的世界，心情有了幾分愉悅，這笛聲更像是一股正力量，似乎在告訴我，做任何事情一定要專注，保持正念，享受其中！我瞬間釋懷，有了靈感，迅速地翻開了週記本……
感謝這悠悠笛聲，感謝這天籟之音，成就了自己，溫暖了他人。
笛聲悠悠 篇16
國一作文 ,728字成長中有一路順風的時候，也有逆流而上的時候。不知何時起，枕頭下有一本帶鎖的筆記本；不知何時起，心裡有越來越多不願訴說的祕密；不知何時起，你不經意的一句話可以引起一陣狂瀾；今天就來和你講一講我的獨家記憶！
在我小時候，每當我哭泣的時候，你會用笛子來安慰我。我高興的時候，你會用笛子來激勵我。所以，對於我來說笛子就像是我的好朋友一樣。可是，漸漸長大了，我對於笛子也並沒有那麼深的記憶了，也就沒有那麼的愛聽了。就在一個星期天，我還在被作業多而煩躁時，耳邊傳來了一陣笛聲。也許是很久沒有聽了聽不慣了，又或許是心情不好吧，我很憤怒，氣沖沖地走到父親邊上對他大聲地說：“吹什麼吹啊？煩不煩啊！只要你一個人在這裡很閒。別人不要寫作業啊？”父親一驚，這時媽媽走了過來。“啪”一巴掌扇在了我的臉上。又說道：“你這個女兒！要不是你當初喜歡聽笛子，你爸爸怎麼會…………”“別和孩子說這些”父親打斷了母親的話。安靜了於是我也回去了。從此以後，我便再也沒有聽到過父親的笛聲了。
等到一天，我聽見朋友們在議論說：“我爸爸可厲害了，他會吹笛子呢！”聽到這裡，我便想起來父親。一轉眼，父親已經三年沒有吹過笛子了。那天，我回家後對父親說：“爸爸，您為我再吹一次笛子吧！”父親一驚，便笑著從床頭櫃中把笛子輕輕地取了出來。我心裡一酸，心想：父親這麼喜愛笛子啊。我當初怎麼就傷了父親的心呢！
於是，父親為我吹了一曲。吹到最後他哭了，我想：那應該是快樂的淚水吧！這時，母親走了過來說：“當初，要不是因為你喜歡聽笛子，你爸爸怎麼會專門去學了三年啊！你這個傻孩子！”“和孩子說這些幹嘛”父親說。這時我的眼淚便下來了，我一把抱住了爸爸，在爸爸耳邊說了一句：“爸爸，我愛你！”
父親的笛聲，是我永遠的摯愛！
笛聲作伴 篇17
敘事作文 ,1230字一襲白衣，一瀉黑髮，一支精細的玉笛。雙眸微闔，紅脣微抿，一雙白皙修長的手指撫過玉白的笛身，飄出悠揚柔美的音符。背後一片粉紅的桃花微微隨樂曲，隨風搖曳，一片桃花飄落，落於笛尾，又被風撥開，落在地上。突然，桃花一齊飄落，花瓣落在長髮上，笛音迷失在粉紅的花瓣雨中，白裙被一層分化的煙霧籠罩，唯美，浪漫。
初識笛音，是偶然。在書中，一位青衣女子在夜色中吹奏著笛子，向遠方，訴說著無盡的思念。月下一支清冷的百合，在笛音中徐徐地開放；藤蔓，在月色渺茫處向著更渺茫的夜攀去……。我被書中夢幻的描寫迷住，下定了決心，“我要學笛子！”當笛子拿在手中時，我愛不釋手，竹子制的笛，圓滑如玉，清雅脫俗，笛身上刻著李白的詩句“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”我撫摸著上面精緻的紋路，彷彿看見一人站在城樓上，獨自吹著笛子，一個個音符從笛中飄出，隨著溫暖的春風，散入全城，散入家家戶戶中，攪動著城中游子對家鄉的回憶，激盪著遊子心中對故鄉的思念。
走近笛音，滿懷激情。和許多同伴一樣，懷著好奇和嚮往，揹著一支笛子，走進了學習笛子的課堂。卻不是像想象中那般容易，老師教了口形，教了音階，到自己吹時，卻不是那樣輕巧，對準了吹孔，用力吹，使勁吹，發出的也只是輕飄飄的風聲，連單音都不能算。終於練習了一節課，吹出了音，卻也只是混了許多雜聲的，忽高忽低的，像風吹過竹林，主業互相拍打的沙沙聲，像一個喉嚨沙啞的人在嘶吼，卻也只能發出斷斷續續，混雜不清的聲音。懷著“初生牛犢不怕虎”的自信，和初學者的滿腔熱情，我堅持著，一遍遍練習。
深入笛音，流連忘返。經過三年的練習，我學會了許多技巧，吹出的笛音不再夾雜著風聲，而是圓潤飽滿，高昂清亮，可我卻發現，那些技巧繁多，曲譜複雜的樂曲卻十分枯燥無味，練之無趣，吹之無意，總是吹著吹著頭暈腦脹，不僅僅是用氣過度導致的缺氧，也是一種迷茫—對前方之路的迷茫，對笛音的迷茫。老師嘆了口氣，拿了一張紙，寫下一段譜，讓我演奏。那譜十分簡單，不過是單音，也沒有什麼技巧，我輕易吹了出來。老師搖搖頭，“不是這樣的。”他拿起一支笛子，演奏著曲子，時而高昂，時而低沉，緩慢而憂傷的曲調籠罩了整個教室，彷彿一人獨自對著蒼茫的夜色，對著空曠的草原，用笛音訴說著一生的痛苦與失意。
一曲終了，老師放下笛子，“你懂了嗎？吹笛子不是吹響笛子，也不是吹音，更不是生硬套用技巧，而是要投入情感，把自己融入到歌曲的情景中。”我點點頭，仔細地琢磨，拿起笛子，放在嘴邊，腦海中湧現了一幅幅畫、有考試的失意、他人的的不理解、與朋友的衝突等等，深吸一口氣，將著一幅幅畫面、一個個情景用一串串音符向周邊的一切傾訴，曲子完結，笛音終止，我心情舒暢許多。笛音的魅力，在於音符間包含的感情，讓人不自覺地投入。笛音讓我明白，只有堅持並投入一件事，才能熱愛並做好一件事。
笛音常不在耳畔，在心中，每當我徘徊時，每當我要放棄時，笛音從心中升起，在耳中迴盪，引領著我，告誡我。
我的青春裡有悠揚的笛聲 篇18
國三作文 ,1278字音樂教室裡幾乎鴉雀無聲，老舊的電風扇輕微地嘎吱作響。我一個人站在講臺前，雙手緊緊地握著白色的陶笛。看著臺下一個個目不轉睛望著我的同學們，我手心滲出了汗。突然，腦海中響起一個熟悉的聲音，“放鬆……吹響陶笛，把你想表達的東西融入到你的笛聲中去，傳達給在座的每一個人就好了……”楊老師的身影猛然出現在腦海中，我嘴脣一貼笛口，吹響了第一個音……
小學時的我並不是個開朗的孩子，也沒有什麼自信心。一次音樂課後，我經過音樂辦公室時，無意中聽見一陣笛聲從裡面傳出。悠揚的笛聲猶如春風一般，溫柔而又充滿活力，彷彿能帶走人心中的疲憊。我立刻就被這笛聲吸引了，偷偷把頭探進了辦公室。只見一位老師坐在辦公桌前，看上去已有五六十歲的樣子，臉上卻洋溢著青春的氣息。他手上拿著一支笛子，閉著雙眼，深情地演奏著。一曲終了，老師注意到了門口的傾聽者，“你對陶笛有興趣嗎？”他和藹地看著我。我連忙點點頭。“那就加入陶笛社團吧。”真是爽朗的聲音！這是我第一次見到楊老師……
靈活的手指飛快地在笛孔上舞蹈，歡快的音符彷彿在教室的每一個角落彈跳，音樂教室裡充滿了我的笛聲。臺下的同學痴痴地看著我，彷彿都沉浸到了音樂之中。樂曲的高潮部分真是緊張而又歡樂啊，宛如我在陶笛社團的青春時光……
加入陶笛社團後，我便和楊老師學習陶笛。每當我遇到困難時，老師總會手把手教我。儘管我是插班生，但在楊老師的悉心教導和自己的努力下，我很快就在班裡拔得頭籌。我越來越自信，身邊的朋友也越來越多，笑聲也更加爽朗。還記得那一天，六年級的我第一次參加演出。站在廈大的音樂廳裡，面對幾百名觀眾，這對一向比較內向的我，可是巨大的挑戰。當聽到臺上主持人介紹我的節目時，我的手無法控制地微微顫抖。突然，楊老師的聲音在身後響起：“沒事的，放鬆就好了，把你想表達的東西融入笛聲，傳達給在座的每一個人就足夠了……”扭頭一看，還是楊老師那令人安心的微笑。“是啊，我一定可以做到的！”我深深吸了一口氣，走上了舞臺……
終於演奏到樂曲的尾聲了，悠揚的笛聲在音樂教室裡迴盪著，帶著我對楊老師的思念與感激，在教室裡久久不能散去……
到初中之後，見楊老師的機會幾乎沒有了，在作業的負擔下，吹陶笛的次數也越來越少。但每當我吹響陶笛，楊老師那和藹的微笑、溫柔的教導總會浮現在我的腦海裡，還是像那溫柔的春風一樣，令人安心……
隨著最後一個音緩緩結束，我深深地鞠了一躬，這一躬不只是給在座的同學與老師，更是給不在場的楊老師……
楊老師，謝謝您把陶笛帶入了我的生命之中，也帶給我了一個歡樂的青春，我永遠不會忘記您對我的教導……
悠揚笛聲，潤澤我的心 篇19
國二作文 ,1022字絲絲縷縷的笛聲穿過茫茫煙雨，寞寞雪夜，盪滌潤澤了我的心靈。
記得是一個下雪的夜晚。
那時的我心中微涼，一如這紛飛的雪，前路茫茫。屆時期末考試近在眼前，偏逢大雪，停課在家，只覺得一片蒼茫與無力，壓力像瘋長的野草，我急切地想要找到什麼，來慰藉心靈。
幸好遇見了它。
米黃色的笛身，纖細的笛管，象牙般細膩的觸感，微涼，清清爽爽地，躺在桌上。我憶起數年前它的清越聲響，不禁拿起，輕輕吹響。
十指輕輕堵住圓潤小巧的笛孔，心中醞釀一番，緩緩吐出一口氣。笛身微震，音色卻略雜，我不甘心，再次吹響，換指時動作稍慢，又是一陣雜音。我不禁憤然，用盡全身力氣吹響，十指在笛孔上亂按，刺耳尖銳的聲音衝擊耳鼓，我一口氣吐完，沮喪地將笛子擲在桌上。
噫！連這一支笛都要來為難我，讓我一切都不順！恰似李白所言，欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山！
我沮喪地坐下，又衝到桌前拿起豎笛，平復心緒。十指堵住所有的孔，斟酌著氣息強弱。“哆——”清脆的笛聲平衡，在翻飛著絮雪的天地間揚起風塵。心跳微促，混合著潺潺溪流般的笛聲，使胸口鬱結漸漸淡去，只投下淺淺的陰影。
“哆來哆，咪嗦發嗦咪嗦來哆——”《霜雪千年》熟悉的韻律將我纏繞，紛紛落下的無邊大雪，一張又一張的試卷，一切一切的不順心，彷彿在這悠揚的笛聲下都可以忘卻，都可以暫時掩蓋在宛如天籟之音的笛聲下。乾涸的心田，此時喜逢久盼的雨，貪婪地張開每一個毛孔，接受圓潤飽滿的笛聲的洗禮。
“夜深煙火盡，霰雪白紛紛。”記得這是白樂天的詩句。我輕輕闔眸，十指翻飛，優美的韻律在耳邊蔓延開來時，高亢，低迴，悠揚，激昂，心也隨之動盪，我跳進了這音符的海洋。心中的嚴寒開始融化，融成春日奔流的江水，與漸昂的笛聲交匯，碰撞。於是我的心中也如同那雪一樣潔白，雖身處嚴寒，但毫無冷意。
悠揚宛轉如鳥鳴，溫潤恬淡如梨花，我感受著笛聲的溫度與暖意，心中的不安漸漸褪去，眸中重新沉靜如水。
“消融你眉間悲慼霜雪……”曲畢，餘音繞耳，笛聲仍在靜謐無物的雪夜裡蜿蜒，它流過的痕跡早已留在心間。
不要亂，不要怕，面對冷冬又何妨，有條不紊地向前，心中懷揣夢想，懷揣溫暖，終能等到春天。
豎笛雖無言，卻能知我心，用它悠悠笛音融去我心間的堅冰，潤澤我的心靈。回味豎笛聲，且看那嚴寒後，必定百花爭春。
回憶的笛聲 篇20
國小五年級作文 ,552字夜幕降臨大地，一片黑乎乎，到處是寂靜，突然，一聲吵鬧打破了安寧。
我和奶奶吵了架，開始，我們只是為一件小事情而爭論，到後面就變成了吵架。
我氣呼呼地跑進房間，“??rdquo;地一下關住了門，客廳裡只留下了奶奶的身影，我滿臉憤怒地坐在椅子上，拿起一支筆，折斷它，發洩著心中不滿，漸漸地我看著窗外的黑夜感到一絲涼感，一顆憤怒的心也平靜了下來，唉，這次是不是我錯了。
突然，旁邊傳來一陣悠芳的笛聲進入我的耳朵，我聽著笛聲彷彿重還了一個夢：我彷彿看見我小時候，小時候奶奶帶著我遊翔著中國，帶我看那些爭奇鬥豔的花在春天裡自由開放，帶我看那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的瀑布，一條條銀水線在水簾中穿梭，“嘩嘩”的水流聲濺起的水花奔向四方，水流拍打著岩石，發出啪啪的聲音像是在伴奏著一首歡快的歌。又帶著我去看那一碧千里，無邊無際的草原，草原上，牛羊吃著草，時不時地抬起頭張望，好像在欣賞著草原的美景，羊群一會上了小丘，一會兒又下來，好像一群好奇的孩子在左看看，右看看，一個白雪紛飛地日子裡，我發燒了，奶奶不管三七二十一，背上我就往醫院衝，身上到處都是白色。回過神來我的眼睛溼溼的，淚水在眼睛裡面打轉。
轉眼間笛聲停了，這些往事卻永遠留在我的心中。