立雞蛋的啟示相關作文20篇

立雞蛋的啟示 篇1

國小六年級作文 ,960字

“老師騙人!”“耍賴皮!”……教室裡亂作一團。一枚可憐的碎雞蛋孤零零地站在桌面上,旁邊是“凶手”老師。這是怎麼回事?一切都得從這枚雞蛋說起。

“叮鈴鈴”上課鈴響了,老師拿著一枚雞蛋,來到講臺上。奇怪,上課用雞蛋幹啥?我十分疑惑。老師似乎看穿了我們的心思,但是並沒有說話。他將雞蛋舉在面前,神祕地說:“這是一枚營養豐富的雞蛋,價值一塊二毛三,是教室中獨一無二的!”我們被說的一頭霧水。一枚普普通通的雞蛋而已,滿大街都是,怎麼被說得這麼誇張?

老師看著大家摸不著頭腦的樣子,嘿嘿一笑,繼續說道:“下面我要請一位同學幫我把這個可愛的雞蛋立在桌子上。”

我望著這枚圓滑有光澤的雞蛋,心想:怎麼可能立的起來?除非將它砸出一個平面來,否則可不行,可是這樣做豈不是毀了這唯一的雞蛋?我還是不舉手吧。

在我正猶豫要不要舉手時,劉同學可不想這麼多。第一個舉起手來,接受挑戰。正當她往臺上走的時候,老師突然說道:“我可就這一枚雞蛋啊,你可要小心啊,要不然沒辦法做實驗啦!”劉同學被說得心發顫,一直小心翼翼地立雞蛋,因為擔心雞蛋會碎,所以放棄了挑戰。

第二位陳同學更是在老師的“囑咐”下,以失敗而告終。

第三位吉同學甚至連手都不敢伸一下,生怕當了“壞人”。

“我要砸碎它!”一位男同學說著便要往講臺衝,可老師不讓他上臺。不能破壞雞蛋的想法在大家腦海中更深了。

老師見大家都沒了招,便自信地跨上講臺。一本正經地說:“其實啊,這個跟呼吸有很大的聯絡,只要氣息穩定,就能把它立起來,看我的!”老師的肩膀有節奏的起伏著,大家都信以為真,屏住呼吸,等待奇蹟的發生。

“啪!”一聲,大家怔住了,那唯一的雞蛋竟然碎了!於是就出現了文章開始提到的“老師騙人!耍賴皮!”那一幕。

老師的笑容突然消失了,一臉嚴肅站在前面,大家以為老師生氣了,趕緊閉上了嘴,教室裡鴉雀無聲。

“同學們,老師想跟你們說一個做人的道理。”大家立馬豎起耳朵聽,“你們只是因為我的干擾,就斷定不能砸碎雞蛋,可是我有說過不能砸碎嗎?有人問過嗎?是什麼讓你們做出錯誤的判斷呢?”大家陷入了深思。

老師一笑:“因為我的暗示,我的這個小心,那個不要,干擾了你們所有人,同時也禁錮了你們的想法,而沒有一個人衝破這個禁錮。”

今天這節課讓我明白了:我們要堅信自己,創新思維,這樣我們會有不一樣的收穫!

立雞蛋的啟示 篇2

國小六年級作文 ,751字

“這枚雞蛋能立在桌子上嗎?”仇老師小心翼翼地捧著雞蛋問。我心想:當然不能了!雞蛋怎麼可能立在桌子上?

一上課,仇老師就拿出了一枚雞蛋,故弄玄虛地說:“這是一枚營養價值極高的雞蛋,也是教室裡唯一的一枚雞蛋,誰能把他立在桌子上?”我看著這枚寶貴的雞蛋,不禁覺得仇老師異想天開。

“這位同學,你來試一下!”仇老師居然點中了我。我走上講臺,小心翼翼地接過雞蛋,生怕弄碎了它。我把它輕輕地放在桌子上,雙手慢慢鬆開,一點,一點……“喲!”我望著倒在桌子上的雞蛋,發出了一聲輕嘆。我選擇繼續嘗試,這枚小小的雞蛋好像學走路的娃娃,必須有人扶著才能站起來,一鬆手就倒在了地下。它總是頑固地“躺”在桌面上,沒辦法,我選擇了放棄。回到座位,我發現我居然緊張地手心直冒冷汗。

接著,老師又請了兩位女生上去,結果都可想而知。老師搓了搓手,一副大顯神功的樣子說:“是時候展現真正的技術了!”我瞪大了眼睛,迫不及待地想看奇蹟的發生。“這個時候,我需要調整呼吸,做到心如止水,氣若……”老師又開始故弄玄虛了。“咔嚓!”雞蛋碎了。我看著這枚雞蛋,不禁傻了眼。教室中頓時安靜了下來,大家面面相覷,完全不清楚這時什麼情況。接著班級裡爆發出了嘲笑,老師居然把這個雞蛋給打碎了!

仇老師等教室裡安靜下來後,一臉嚴肅地說道:“我並沒有說不能打碎雞蛋,只是你們都被常規的思維給禁錮了。”

看著那立著的雞蛋,我不禁有所感慨:是啊,人生就要有理想,有突破,如果被思想的牢籠禁錮了,那麼牢籠外的美好和精彩就都看不到了。所以,我們一定打破思想的牢籠,擁有自己的主觀立場,不要人云亦云。其實往往是先有想象再有突破。“robot”這個單詞,是先在一位作家的劇本里出現的,可誰曾想,幾百年後,先進的技術真的造出了“robot”。

再次望著那枚雞蛋,我思緒萬千……

立雞蛋的啟示 篇3

國小六年級作文 ,641字

上課了,老師拿出了一個層層包裹的紙球,層層剝開,裡面竟然是個雞蛋!老師宣佈:今天,我們要立雞蛋。

首先,老師請楊敏舒同學上臺,要求不借助任何外物,把雞蛋立在凳子上。只見楊敏舒同學拿著雞蛋,彎下腰,兩手扶著雞蛋,雙眼緊盯著它,微微調整雞蛋的位置,讓它直立,然後兩手開始一點一點地鬆開,此刻班級裡鴉雀無聲。我目不轉睛地盯著她,老師也捂住了胸口,似乎也在擔心著這個雞蛋的命運。只見她的手一點一點地鬆開,雞蛋仍然保持著直立。我以為成功了,可是,就在楊敏舒鬆手的那一剎那,雞蛋立馬就倒了下去,楊敏舒又嘗試了好幾次,結果都失敗了。

楊敏舒沒有放棄,又重新開始了,她的手在抖,當她把手鬆開時,奇蹟發生了!雞蛋立起來了!但遺憾的是,沒過幾秒鐘,雞蛋又無法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰。

這時,一位同學問:“老師,可以把雞蛋敲碎嗎?”老師回答道:“我只有這一個雞蛋,要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢。”

說完,老師又請了一位同學,和之前一樣,也失敗了。

看著同學們都沒有辦法,老師便開始大顯身手,說道:“立雞蛋要手穩、心靜。”說著他便閉上眼睛,深呼吸,接著雙手拿著雞蛋,漸漸地靠近桌面,只聽“嗒!”的一聲,雞蛋穩穩地立在了桌子上。有些同學疑惑地問:“老師,你剛才不是說不能砸碎雞蛋嗎?”老師笑道:“我可沒說,我說的是我只有一個雞蛋,砸碎了要賠錢。”同學們恍然大悟。

班級裡的這次立雞蛋活動,讓我明白了這樣一個道理:要衝破思想的牢籠,巧妙地識別出別人的誤導,跳出大腦的侷限性,更加大膽地去想象。

立雞蛋的啟示 篇4

國小六年級作文 ,927字

桌子上的那枚雞蛋仍然立著,蛋清從破裂處流了出來,彷彿在訴說著剛才雞蛋遭遇的悲痛……

一個普通的不能再普通的一個晚上。仇老師從抽屜裡取出一個紙包包,左三層右三層地開啟。只是一枚普通的不能再普通的雞蛋。仇老師一本正經地說:“都看看啊,唯一的雞蛋,壞了可就沒有了,今天,我們來立雞蛋!”我們一片喧譁,我只是在春分立過雞蛋,但是沒有成功。今天的雞蛋還是生的,恐怕立起來對我們來說是天方夜譚吧。唯一的機會,老師請了一男一女來做這個實驗。

首先上場的是王雨菡,一個外表文靜內心狂熱的女生。剛上臺,她仍然是文文靜靜,雙手相扣,眉頭緊皺。當她接過雞蛋,似乎換了一個人,突然她笑了起來。雖然大家不知道她為什麼會笑,但都跟著笑作一團。當她剛將雞蛋在桌子上立好時,老師在窗邊大叫一聲:“當心!”嚇得她手一抖,雞蛋又倒了。每當她要立穩,眼睛平視雞蛋時,老師都會大吼一聲,讓她手足無措。最後,她放棄了,笑著跑下講臺,說道:“切,是仇老師不停地在旁邊指手畫腳。弄得我心驚肉跳。”

“唉,看看,聽聽,我可憐的一塊二毛四分的小雞蛋!”這話說的,好像世界上只剩這一枚雞蛋似的。仇老師可真幽默。

希望下一位挑戰者能將雞蛋立起來。

下一位“勇士”是周文田。他有一對濃濃的眉毛,平時做事手忙腳亂的。五大三粗的他能將雞蛋立起來?恐怕不能。他對待雞蛋似乎在對待一塊破抹布,上看下看,好像在觀察雞蛋的結構,分析雞蛋的弱點。他剛剛將雞蛋捧起來端詳。老師就在旁邊不吼一聲:“啊!我的雞蛋!”看著他那悲痛欲絕的表情,嚇得周文田從頭抖到腳,非但沒有立雞蛋,反而差點摔了那寶貝蛋。“慢點啊!只要一個蛋!一個!”老師在旁邊張牙舞爪地重複著。周文田擔心雞蛋會壞,只好放棄。

現在好了,沒有人能夠立起那枚雞蛋,老師得意說道:“你們之所以立不起來呢,是因為氣息不穩。”說著,雙手上揚再下壓,好像真的在運氣一樣。“哈!”他一邊喊出那振奮人心的口號,一邊將雞蛋砸在桌上。“啪!”一聲,雞蛋碎了,穩穩地立在了桌上。“哇!切~”原本對此佩服的我們,看到了裂的雞蛋,立刻沒了勁,老師卻說:“我並沒有說不允許你們砸啊!”

其實老師只是用大段言語編了一個限制,讓我們跟著他的思路走。我沒有打破常規,對自己沒有信心。所以我們都失敗了。

立雞蛋的啟示 篇5

敘事作文 ,800字

天空一聲巨響,雞蛋閃亮登場。

老師輕輕地捧出了這枚雞蛋,用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地撫過雞蛋,就像在親子團聚時,爸爸撫摸兒子的頭一般。

“老師……”不知是誰的叫聲打破了這溫馨的場面。老師生氣地瞟了那位同學一眼,彷彿要餓虎撲食一般,嚇的那位同學打了個冷戰,趕緊低下頭不敢吭聲。恐嚇過後,老師又極其愛憐地望著雞蛋,嘴裡自言自語道:“這可是花了一元兩毛六分才買到的正宗鄉村土雞蛋呀!絕對貨真價實,童叟無欺!瞧瞧這顏色多麼潔白,瞧瞧這形狀多麼優美……”

突然話音戛然而止,同學們把目光聚集到講臺上,原來老師是讓同學上來立雞蛋。

瞧瞧那隻可憐的“小白鼠”,兩隻手不停地擺弄著雞蛋,再加上臺下總是有人竊竊私語,是誰都會緊張的。

隨著時間一分一秒的流逝,那隻“小白鼠”似是擺弄好了,鬆開了手。頓時一道殘影留在了我的眼前—老師大步流星地向雞蛋衝去,我定睛一看,小心臟猛地跳了一下—雞蛋倒了,也就是說“小白鼠立雞蛋”工程第一次實驗以失敗告終。

不知過了多長時間,雞蛋也不知倒了多少次,老師也不知接了多少次,我的心也不知跳了多少次,“小白鼠”們也不知流了多少汗,反反覆覆,怪讓老師心疼地,終於老師決定給我們示範一下正確的“立雞蛋”方法。

又是和往常一樣的故弄玄虛,整整嘮叨了五分鐘才開始運轉功力,只見老師一首扶蛋,一手轉蛋,閉上眼睛,嘴裡不停地嘀咕著,同學們的呼吸聲也越來越急促。

電光火石之間添上又一聲巨響,桌上也咔嚓一聲,老師竟然出乎我們的意料,將雞蛋砸碎了。有的同學剛想向老師抗議,卻被老師一句話堵了回去:“我有說過不能砸嗎?”

天空又一聲巨響,天上下起了淅淅瀝瀝的小雨,那陣陣雨聲彷彿在告訴我們,有的時候我們不能過於死板被牢籠控制住。我們的思維只有衝破了那重重枷鎖才能放飛自我,衝上藍天有的時候不要鑽牛角尖,當你窮途末路的時候換一個方向也許就會有新發現,正所謂“條條道路通羅馬”!

捏雞蛋的啟示 篇6

國小四年級作文 ,778字

今天,老師讓我們每個四人小組都帶來了一個雞蛋。上課了,老師故作神祕地說:“告訴大家一個祕密,小小的雞蛋是捏不碎的,你們相信嗎?”“不信!”“不可能!”“開玩笑吧”在同學們的質疑中,老師讓我們通過實驗“讓事實說話”。

老師宣佈了遊戲規則:請同學上講臺示範捏雞蛋。只能用手掌的力量而不是手指。為了打破老師的“謊言”,同學們都饒有興趣地舉手參加實驗。

首先上場的是我們班個子最小的葉秋芸同學。只見她毫無信心地走上了講臺。開始捏了,葉秋芸一下子就用盡了吃奶的力氣:小手不停地顫抖著,身子往後傾斜,小臉通紅通紅的。可是,雞蛋卻像堅硬的石頭一樣完好無損,似乎在嘲笑葉秋芸:“小姑娘,你就別浪費力氣了,我是不會破的!“最後,葉秋芸只好唉聲嘆氣地放棄了:”哎,我連小小的雞蛋都捏不破。“我想:這一定是因為她的力氣小,捏不破情有可原。

接著上場的是我們班力氣最大的小胖子萬子鵬同學。他自信滿滿地走上講臺,迫不及待地捲起袖子,一副來勢洶洶的樣子。突然,他擔心地問老師:“我等下捏碎了要賠嗎?”一句話就透露他信心十足。“放心捏吧,不用你賠!”老師的臉上掛滿了神祕的笑容。好戲開場了!萬子鵬使出了九牛二虎之力,越捏越猛,最後不得不向天長吼一聲,雞蛋依舊紋絲不動。“這小傢伙果然堅硬!”此時的萬子鵬就像一隻鬥敗的公雞—灰溜溜地走回座位。

最後,老師還讓我們在四人小組內親身實驗,看來前兩位同學沒有騙我們,太不可思議了!

這究竟是怎麼回事呢?原來,雞蛋殼雖然薄和輕,但當我們用力捏雞蛋時,雞蛋的力量就會均勻地分散到各個點,因此,手掌根本捏不破雞蛋,這叫做“薄殼原理”。科學家正是運用這個原理,設計出許多輕便而穩固的建築,如:上海科技館、鳥巢……構成一幅幅絕世佳作。

小小的雞蛋真是我們的好老師啊!只要我們留心觀察周圍的事物,就能發現更多有趣的現象,作出對人類有益的事情呢!

雞蛋的啟示 篇7

國小六年級作文 ,886字

很高興,我今天學會蛋炒飯了,不信,我就來表演一下給你們看吧,哎,蛋打破了。咦!我上次在哥哥家看見在用手擠雞蛋,可是怎麼擠也擠不破。記得當時,我還不相信,還試了試,可我就是使出了吃奶的力也沒擠破,這到底是為什麼呢?難道是因為兩個蛋蛋殼厚度不一樣嗎?於是我就又拿了幾個雞蛋試了一下,但還是擠不破。

“雞蛋為什麼擠不破呢?”帶著這個疑問我連忙去問了爸爸,爸爸稍微思考了一下對我說:“雞蛋之所以擠不破那是因為雞蛋它是由許多個拱形排列,組合而成的。”“什麼是拱形呢?”“拱形它兩個最大的特點就是美觀,承受力非常強。剛才你不是說雞蛋為什麼擠不破嗎?就是因為它承受力強這個原因,所以我們擠不破它。你想在我們生活中還有哪些物體是利用這個拱形原理製成的呢?老師曾經說過。

啊,對了我們書上的趙州橋也是利用這個原理製成的嗎?老師說這種橋樑不但有著迷人的曲線美,而且有著我們想不到的承受力,這不正符合拱形的兩大特點嗎?

你再看看,我們家有沒有利用這個原理製成的物體呢?啊,對了,你的安全帽,哎,我怎麼把這個也忘記了呢?安全帽不也是用這個原理製成的嗎!“我順便問問你,你知道安全帽裡面為什麼要墊一塊泡沫嗎?”“我知道,那是因為如果有磚頭一類的物體砸下來的話,會使頭腦震動,從而引發腦震盪一類的腦病,對嗎?”“正確”。

“唉,爸爸,您說了半天的拱形原理,拱形原理到底是什麼呢?”“拱形原理就是在一個拱形物體上選擇任意一個受力點,然後用一個物體打在上面,而這個拱形物體就會把所有力平均分散到物體的每一個點,從而將力量減弱,使它的承受力增強。如果你不信的話,就讓我們來做個實驗吧。先準備一根直木條和一根拱形木條,再準備兩把椅子和一柄錘子或一些法碼。首先,把木條放在兩張椅子之間,接著再用相同的力氣分別打在兩塊木條上,如果你一下沒打斷,可以接連好幾下。假使你把握不住力道,還可以把法碼放地木板上。我堅信,不管你用哪一種方法,肯定是直木條先斷。”

同學們,我們身邊利用拱形原理做成的物體實在太多了,我一下子也說不出來,行動起來,去用心發現身邊的科學,去掌握身邊的科學,去利用身邊的科學建造祖國美好的明天吧。

雞蛋的啟示 篇8

國小四年級作文 ,416字

大自然有許多啟示,比如變色龍的啟示,蝸牛的啟示,貓的啟示,以及各種生物和植物給我們的啟示……可我發現的啟示卻是由一隻雞蛋引起的。

這一天,奶奶在敲雞蛋,雞蛋一敲在牆上就碎了,好像不用花費多大的力氣。我好奇地問:“奶奶,雞蛋那麼容易碎,您不好直接用手把它捏碎的?還敲什麼敲啊?”奶奶笑了笑,回答:“要不你來捏一下!”我信誓旦旦地跑過去捏,發現怎麼捏,雞蛋都捏不碎,我很驚訝:“咦?怎麼捏不碎?您剛才不是敲一下就打碎了嗎?”

“你自己上網去查一查吧!”奶奶說。我上網一查,恍然大悟,原來我用手捏雞蛋,使用的力量均勻分配在雞蛋上,所以才捏不碎。可能你會問為什麼雞蛋敲在牆上就碎了呢?因為雞蛋敲在牆上,力量是集中的。現在我們身邊也有像雞蛋這樣的設計,比如石拱橋,中間是拱圓形,這樣的設計,可以在洪水來臨時大大減少洪水的衝擊力,又可以減少材料,真是一舉兩得啊!

我希望在以後,房子、車子、杯子……都能用這樣的設計,這樣東西就會減少壞的機率了。

雞蛋的啟示 篇9

國小四年級作文 ,419字

以前,我一直認為雞蛋殼很薄,很脆弱,禁不住一點力量,可經過那件事後,我對雞蛋改變了看法。

那一次,老師拿來了一個雞蛋,叫我們上臺輪流握雞蛋,老師第一個就叫到了我,我激動地跑到講臺上,差一點就摔倒在地上,我信心十足地握著雞蛋,雙腿緊繃,使出吃奶的勁兒,可是雞蛋毫髮無損,像塊鐵疙瘩。這時,老師開始倒計時了,我又開始發力,五官都擠在了一起,脖子都紅了,眼睛眯成了兩條小縫兒,可還是沒握碎雞蛋,最後,我垂頭喪氣地下了講臺。

同學們見了,連忙問老師:“老師老師,為什麼如此脆弱,看似‘弱不禁風’的雞蛋卻能承受這麼大的力量呢?”老師笑了笑,說:“我先不告訴你們,你們自己先去找資料。”

我找了半天,終於找到了答案,薄薄的雞蛋殼之所以能承受這麼大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分,建築師根據這種“薄殼結構”的特點,設計出了許多既輕便又省料的建築物,比如國家大劇院。

啊!大自然的奧祕真多啊,看來我以後也要留心觀察周圍事物了。

雞蛋的啟示 篇10

國小四年級作文 ,555字

大家應該對雞蛋都很熟悉吧。在大家心目中,雞蛋是很脆弱的,但是為什麼要把雞蛋給說成“皮糙肉厚”呢?這就是問題。

有一次,我和妹妹一起在家的時候,我們玩著玩著就來到了廚房。一不留神,只見妹妹一屁股坐在了雞蛋籃裡。“天哪”!我心“咔嚓”的一聲,以為雞蛋全碎了,把妹妹抱起來的時候,雞蛋居然一個也沒碎!但是在妹妹手上的一個雞蛋,被她輕輕地往地下一敲,便“咔嚓”地碎了!這是為什麼呢?難道雞蛋有時承受的力量大,有時承受的力量小嗎?難道品種不一樣的雞蛋承受的力量不一樣?這到底是為什麼呢?

後來,我翻閱了資料:之所以薄薄的蛋殼能承受這麼大的壓力,是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。這樣的力系會使幾個方向的外力互相抵消,從而達到一個平衡。所以外力再大,雞蛋也不會破碎。

那麼為什麼雞蛋輕輕一敲,反而碎了呢?

因為雞蛋落在地面上接觸的時間很短,它也無法將受到的力量均勻地分散到雞蛋的各個部分,只能單一的部分受力。即使力量很小,蛋殼也會破碎。

利用雞蛋的“薄殼原理”,人類建築了悉尼歌劇院、國家大劇院、國家游泳中心水立方……

原來小小的雞蛋,也有大大的能耐啊!