神祕的老師相關作文20篇
神祕的老師 篇1
寫人作文 ,299字我們的老師特別神祕，他在課堂上對我們總喜歡說：“你們這些地球孩子”說得他好像不是地球人似的。
前一段時間，語文老師沒來上課，聽班主任說他請了一兩天的假。到底是什麼原因老師要請假？我們在下面紛紛議論。那天語文老師剛剛出現，就被大家包圍了起來，七嘴八舌的問老師這幾天幹什麼去了。語文老師煞有介事地抬起他受傷的手指說：“因為我返回地球時，穿過大氣層把手弄傷了，現這幾天回到我們星球治療去了。我們都目瞪口呆的看著語文老師，他卻含笑走開了。
語文老師剛走，同學們就炸開了鍋，有的說：“要是老師是外星人，那我還是火星上的人呢”，有的說：“對了，我也是和老師一起到地球上來學習的。”一時間，教室外充滿了歡聲笑語。
神祕的教師節禮物 篇2
國小二年級作文 ,448字放學了，班長把同學們召集起來，說：“明天就是教師節了，我們要給老師什麼禮物呢？”我們紛紛討論起來了，突然有一個人走出來說：“要不我把教室打掃乾淨，給老師一個驚喜吧！”大家異口同聲地說：“好！”
大家就開始打掃起來了。小胖一筆一畫在黑板上寫：祝老師節日快樂，小明吃力地搬起椅子把它放到原來的地方，小紅拿起抹布仔細地擦桌子，小麗來到廁所打水，但是水太重了，小麗大聲地喊：“小明！快來幫幫我呀！”小明聽到後馬上趕過來，在提水的過程中，小明的水桶碰到了桌角，水花濺了一地。同學們看到後，都笑得前俯後仰，直不起腰來。小明只好重新去打水，這次終於成功把水“搬運”到教室，同學們都忙得熱火朝天，汗水浸溼了衣裳。
第二天，同學們都早早地來到教室，小紅躡手躡腳地到教室門口看了看外面，說：“老師來啦！”老師一進到教室，同學們就齊聲喊道：“祝老師節日快樂！”班長站起來說：“老師，我們把昨天的教室打掃得乾乾淨淨，這個乾淨的教室是我們送給您的教師節禮物。”老師看著乾淨如洗的教室，感動地說：“謝謝同學們，你們真懂事！”
神奇的老師 篇3
國小四年級作文 ,745字以前我以為紙巾只是用來擦擦手，擦擦臉。可王老師今天居然要用紙巾給我們表演魔術，真是大姑娘嫁人頭一回啊！
叮鈴鈴，上課了，王老師笑眯眯的說：“今天呀，我請了一位魔術師。”賣了半天關子，開啟門卻是自己，王老師還隆重的介紹自己，她一副得意的表情，說：“今天我來教大家變一個小魔術。”“哈哈，哈哈……大家哈哈的大笑，突然傳來一陣嘀咕聲：“你還會變魔術，上次就被我識破了，這次你又想鬧笑話了。”當然，王老師也不理睬我。
一開始，王老師給每人發了一張薄薄的紙巾，我心想：這紙是不是給我們擦擦嘴用的呀！王老師伸出蘭花指捏住紙巾的一角，梳了幾下紙巾的下半部分，好像在給小花貓梳頭髮似的。感覺拍一下紙巾，就會跳出來一隻小狗。我自言自語的對王老師說：“不會變就別變了，省的浪費力氣。”王老師還當做沒聽見。唉，真不知道怎麼說她。
之後，王老師又把下半部分的紙巾使勁往裡塞，我耳朵一靈，彷彿聽到了小白鼠的聲音，越“聽”越可怕。王老師難道跟小白鼠有仇嗎？為什麼要把它弄得這麼悲慘啊！因為我想揭王老師的底，只好跟著老師做這麼悲慘的事了。誰知道，王老師連上半部分的都不放過，哎。
緊接著，王老師用吃奶的勁把上部分也塞了進去，我們仔細的看，認真的做，不敢錯過每個細節，王老師又囑咐我們要握緊，不然魔術不成功的。我可不相信這是課堂，上課的地方，所以，我只好跟著做。之後，王老師從空氣中抓了一把“魔術粉”，忘紙巾上一點一點的“撒”下去，撒完後，王老師叫我們要捏緊了，不然會跑掉，我又大聲說：“紙巾哪有會跑的呀！哼。”老師捏緊後，倒數了十秒，“十、九、八、七……”王老師把手一開啟，我驚訝的看著，說：“怎麼可能，老師的紙居然比我們的小好幾倍。”這次王老師居然贏了我，下次一定不讓你贏。
這次我真的挺佩服王老師的，我給她一千個贊。
神奇的老師 篇4
國小四年級作文 ,614字“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術水平還想變魔術，就別騙人了。”豬小明說。
咦？這是怎麼了呢？豬小明以前從不質疑老師，他今天是不是吃錯藥了？我走教室回到座位和問我同桌—球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯藥了？跑去跟老師對質？”“不，不，不，他聽王老師要變魔術就不相信，去問老師。”
“叮咚，叮咚”上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說：“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術師給大家變魔術，她就是……”王老師說到這又開始賣關子了。我們可高興了，王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關上，然後說：“我宣佈，大魔術師來了。”王老師停頓了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是—我，王老師！”
“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到。”王小皓說。王老師不理他，給我們每人發了一張紙巾。我想：待會不是要看感動電影吧？王老師怕我會看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來王老師要拿紙巾變魔術呀！
只見王老師用大拇指和食指捏住紙巾的一角；右手把那一角夾住；左手又像摸小狗一般撫摸著紙巾；之後又把剩下的紙巾塞成了小團紙；最後老師唰的一下從上空抓了一把魔術粉撒在手上說到：“見正奇蹟的時候到了！”同學們的心緊緊地蹦著，認真跟著老師做好每一個動作，“3…2…1…”同學們齊刷刷地開啟手掌，仔細一看，王老師手中的紙團比同學們手上的紙團小很多。王老師說著就開啟手掌“天呀！王老師你真厲害。”……
王老師真神奇呀！
神奇的老師 篇5
寫人作文 ,604字今天給你們介紹一個老師，他是顧老師，他不僅會東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點就是會寫作文。
會東北獅吼的顧老師
有一次上課，打了上課鈴，我們教室裡依然在大吵大鬧的，顧老師走進教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽到上課鈴了嗎？”“聽到了。”我們小心地小聲回答。“那你們還說話。”顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說半個字了。教室裡頓時變得鴉雀無聲。
今年開學的時候，袁佳亮還有些同學摘抄沒有寫。顧老師心裡那個急呀！他急得頭髮都像在著火，對著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什麼不寫，如果不把摘抄補好，你們就不要上我的課了。”他們被顧老師吼得滿臉通紅，低下頭，什麼也不敢說了。
幽默風趣的顧老師
有很多老師是隻要學生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會不分青紅皁白地把學生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯一定會批評指正，讓你認識到錯誤並改正。如果是小錯，顧老師會和我們笑一笑，再幽默地說一些我們想也想不到的話出來，總會把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時候也會用動作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語文補充習題的時候，顧老師的腳被三角尺颳了一下，顧老師看了看說：“我的腳，我的腳……。”我們看著顧老師那個奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛的顧老師。
神奇的老師 篇6
國小五年級作文 ,685字眼鏡下有一雙敏銳的小眼睛，衣服一天一個樣，不說不知道，一說嚇一跳的炮彈嘴，再加上兩條一下子可以送你上西天的大長腿。無論是那兩條腿還是那千里眼，都可以和玉皇大帝媲美了。不過最厲害的還是那可以啟動超級武器的表情。她就是我的班主任——董老師。
這不上課了，董老師的表情正隨著外面的天氣激情地講著課。突然他盯發現了一個打瞌睡的同學，董老師如同幽靈一般飄到了那個人的身後。我心裡為那位同學暗暗叫苦，因為董老師臉色陰得可怕，好像要把他活吞了。果然下一秒董老師就展現了她最壯觀最壯觀的電閃雷鳴，緊隨其後的就是狂風大雨——她對著那位同學一陣厲聲呵斥！看，天都被嚇哭了，地也被雨點兒打得叫起疼來，那位同學一下子就清醒了過來。不一會兒雨停啦，董老師又和顏悅色的開始講課。天吶，董老師竟然具有可以操控天氣的能力！
董老師不但表情變化非常豐富，而且還是一個心理專家。記得有一次一個同學家裡出現了事故，然後整個人都不在狀態。董老師那敏銳的洞察力發現了這種狀況，對他進行了心理疏導。我只記得那個同學是低著頭走出教室的，回來的時候我卻從他的臉上看到了一絲絲陽光。短短的幾分鐘不知道董老師跟他說了些什麼，總之我覺得我們董老師是一個神奇的老師。後來我也問過這個同學。但他只笑一笑，並沒有說什麼。從他後來的反應當中，我感覺到董老師改變了他很多。說句真心話，我也很希望董老師有一次和我這樣談話的機會。
這就是我們的董老師，有時候是讓你苦味兒至極的苦糖豆，有時候又化身為撫慰你心靈的心理專家。董老師，感謝您的狂風暴雨，感謝您的細心指導，感謝我的成長路上有你！
神奇的老師 篇7
國小三年級作文 ,538字在我心中，最神奇的當屬我的語文老師，也是我的班主任。他姓張和我是本家，是一位經驗豐富，責任心強的好老師！
張老師個子很高，瘦瘦的（可能是為我們這些調皮搗蛋孩子操心的原因）挺挺的鼻樑上，有時架著一副眼鏡，讓人一眼就能看出知識淵博。
同學們都很喜歡聽張老師講課，無論再枯燥乏味的課經張老師一講，大家都聽得津津有味。因為她上課時候總是聲情並茂繪聲繪色，十分生動，還不時參插一些小故事和一些生活瑣事，讓我們聽得猶如沐春風，如飲甘霖。
有一次上完體育，大家回到教室都累得東倒西歪趴在桌子上，上課鈴響了，語文老師來到班裡說：“我們來玩個遊戲吧，”同學們都有氣無力的回答，“好”。老師說“這個遊戲就是成語接龍，我先說個，大家根據成語最後一個字，再說一個成語，”同學們一聽來了精神。
成語接龍開始了，老師說了一個“渾然天成”有一個同學舉手說了個“成千上萬”一個個開動腦筋，大家爭先恐後積極舉手發言，同學們一個個精神飽滿精神抖擻，上節體育課的疲倦被老師的成語接龍打跑了！
不知不覺下課鈴響了，我們開心快樂的語文課結束了，同學們在快樂中也學到很多知識！
這就我神奇的老師！
《神祕的女老師》讀後感 篇8
讀後感 ,777字最近，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神祕的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無趣的生活，下凡到人間當老師的仙女—蜜兒的故事。
蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘，頸部帶著大披巾。她無意中發現她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當老師。學校的校長姓龍，他覺得蜜兒身上有一種特別的味道，就立刻決定讓她當老師。自從蜜兒到班上後，本來死氣沉沉的班級漸漸變了，他們在老師的帶領下舉行了一個慶祝活動，還舉行了一個埋葬憂愁的葬禮，大家還在圖書館尋寶，到大自然去尋找秋天的足跡。最後，她離開了學校，回到天上。為什麼回去呢？因為她想要辦一個獨一無二的學校。現在，她的目的達到了：這個學校充滿快樂！
書看完了，我還在回味，這個蜜兒老師真是個非常獨特的老師！她的一言一行都和別的老師不一樣，她從來沒有給孩子上過一堂正經課。而是把學生們帶到大自然中去，體驗大自然的樂趣，雖然學校的校監不喜歡她，但是學生們都喜歡這位老師，因為她給大家帶來了歡樂。讓學生們知道，成績不是最重要的，只要保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認為的，如果一個人從小就發現生活是美麗的，並且享受到這些美麗，那麼他們的將來就是美麗的。而且他們會感激生活帶給自己如此多的美好。
聯想到我們的學習生活，雖然也充滿了趣味，但是走進自然的機會很少，春遊、秋遊的時間總那麼短暫。我們的眼睛儘可能多的在關注書本，其實，我們多想走進自然，讓我們的眼睛把大自然看個夠。看那湛藍湛藍的高遠的秋天的天空，看那天上的流雲，看傍晚歸巢的鳥兒，聽風過樹林，聽海浪聲聲，呼吸林子裡清涼的空氣，讓我們的雙腳踏在黃土與草地上，與土地親密接觸。
我們期待蜜兒那樣的老師，我們渴望走進自然。縱然不能與老師同學多走進自然，我們也可以與家人常去大日然中去暢遊。
神祕的黃老師 篇9
寫人作文 ,465字一雙濃眉，眼睛圓溜溜的，還有點禿頂。那位便是我的黃老師，一幅天生的喜劇模樣。
黃老師是我的作文老師，他的教學方法可謂是：繪聲繪色，手舞足蹈。就好像是讓每一個細胞，都投入到教學當中去。他的表情變化多端，時而一本正經，不禁讓人撲哧一笑；時而聲如洪鐘，彷彿包公再世；時而眉開眼笑，好像孩子一般；時而瞪著大眼，頗有張飛般的威嚴。在這節課前，他早就打好了如意算盤，不讓我們知道葫蘆裡賣的什麼藥。
到了他上課的時間。黃老師首先問我們：“可以開始了吧？”然後臉上散發著“陰謀”的味道。他悄悄地瞄了我一眼，這一瞄讓我的心情無比沉重。可他卻無比自如，那滿面春風的臉，彷彿如草地上的小草一樣放鬆。
黃老師從座位上站了起來，大搖大擺地繞著走了幾圈，語重心長地問：“你們最不想做什麼？”我們大家異口同聲：“寫作文。”黃老師頓時舒展眉毛，忽然一個鬼主意湧上心頭。“那這節課就來寫我剛才的動作。”話音未落，有的同學笑容頓時僵硬，就像被什麼東西卡住了似的；有的同學已東倒西歪，憤憤不平，但又不敢不從；看到這場景，黃老師又開始得意起來。
這就是我們神祕的黃老師。
神祕的西班牙文化之旅——聽盧雲老師的講座 篇10
國小四年級作文 ,470字2018年8月26日，西湖區圖書館舉行了一場關於西班牙文化的講座，講座的嘉賓是北京大學文學博士，浙江大學西班牙語言研究所所長——盧雲。
隨著掌聲響起，盧雲老師款款走到臺上，她身穿白色的繡花衣，圖案好似西班牙弗拉明戈服中的裙襬，下穿黑色高腰裙，顯得落落大方，再配上橘紅色的細跟鞋和黑色的珍珠項鍊以及紅寶石耳釘，顯出了她知性高貴文化之旅。
盧老師先講了一些西班牙的人文藝術和建築，然後再給我們講了西班牙的名著《堂吉訶德》。這本書是一個現實主義傑作，作者是塞萬提斯，它是一本騎士小說，諷刺了當時現實社會中的社會現象，以及人們的苦難。課後盧雲老師還給我們留了幾個題目讓我們思考。的氣質，她一開口的一句熟練純真的西班牙語就把我吸引過去了，開始了神祕的西班牙
講座後我們提出了許多的問題，盧雲老師誇獎道我們提問的非常好，她也很親切的回答了我們的問題，和我們互動。
通過這次講座，我不僅瞭解了神祕燦爛的西班牙文化，而且還認識了一位既美麗又知信的老師，她富有哲理的話：因為喜歡所以熱愛，才沒有困難和畏懼，一直會指引我學習的方向。
我的男神數學老師 篇11
國三作文 ,773字聽到這個題目，你是不是有點羨慕嫉妒恨我們呢？因為這世界上男神本來就少，而我們偏偏那麼幸運的碰上了個男神老師！不過我們的男神老師那可真是男神浪花中的一朵奇葩啊！
男神老師個子高高的，面板是正常色，一頭帥氣的頭髮顯出了他的青春，一對濃濃的眉毛更是襯托出了他那雙如鷹眼般的雙眸。男神老師最大的特點是那雙眼睛，最奇葩的也是那雙眼睛。
上課時，當我們認真看著黑板時，男神老師突然反過頭來看著某位同學，絕對不出三秒，那位同學會立即趴下來，假裝在寫作業，不敢直視男神老師的眼睛，即使是沒做虧心事的同學，看到男神老師直視的眼睛也會莫名其妙被秒殺，男神老師的眼睛-恐怖！
男神老師的眼睛雖然恐怖，但也有搞笑的一幕。記得有次男神老師上課，突然反過頭瞪著大眼睛看著我那組，嚇得本來歪歪扭扭的班長馬上坐正一。他後面那位東張西望的同學也立馬回過神來死死的瞪著黑板，本來在咬手指甲的我更是嚇得不輕！相對我們三緊張的狀態而言，其他同學早已經抱著肚子拍著桌子腳踏著地笑個不停！他們既笑男神老師那雙瞪著快掉出來的眼睛，又笑我們這組同學默契的反應！我們緊張的冒冷汗，他們樂呵的直出汗！男神老師的眼睛-搞怪！
而令我實在沒想到的是，男神老師那雙充滿恐怖和搞怪的眼睛，也會有無奈的時候！第一次月考，我們班名次在全校是靠後的，我們原以為男神老師會大發雷霆，沒想到男神老師只是安慰我們以後，就這麼默默的看著我們，那一次，我從男神老師的眼神裡，看到了無奈！當然，很快這種無奈的眼神又換成了往日那雙充滿信心的眼睛！彷彿昨日西落的太陽，又一次從東方熊熊的升起來了！又一次燃燒著那充滿鬥爭的熊熊烈火呢！
男神老師的眼睛有恐懼，有搞怪，有無奈，有源源不斷的堅定與自信！男神老師的眼睛我怎麼也忘不掉，它時時刻刻提醒著我們，要有自信，要不畏失敗！
這樣一位男神，這樣一位老師，這樣一雙眼睛。怎麼不奇葩呢？
古老而神祕的海神廟 篇12
國小四年級作文 ,660字在波瀾壯闊的大海中央矗立著一座寺廟，它如同一位老者，日日夜夜地守護著印度洋。它就是巴厘島的著名景點之一—海神廟。
今年暑假，我和媽媽一起來到了巴厘島，遊覽了那兒的海神廟。進入大門，道路的兩側就是大海。那藍藍的大海清澈見底，而且越靠近岸邊，海水就越清澈，彷彿是一塊巨大的玻璃。大海就像是娃娃的臉，說變就變：時而十分寧靜，水平如鏡；時而又波濤洶湧，一浪推一浪，濺起白色的水花兒。
站在懸崖邊，向下望，就能看見岸邊的礁石上還有一個個大大小小的孔，每當海水拍打在礁石上時，就會發出轟雷般的巨響。
接著往前走，在一處轉彎的地方，遊客都聚集在懸崖上，向海中的一座小島眺望。那個小島上的寺廟就是海神廟。海神廟有著悠久的歷史，它建於16世紀，至今已有500多年了。寺廟的屋頂用瓦砌成，牆壁有些也都已掉色，流露出了一種古老的味道。漲潮時，海神廟四周環海，與陸地分離；而退潮時，海里的礁石就露了出來，可以通往寺廟。在海神廟的對面，有一塊大石頭，它的形狀像是一座拱橋，據說在“橋洞”底下還有兩條毒蛇。相傳很久以前，海神廟被海浪吹得岌岌可危，於是寺內的和尚解下腰帶拋入海中，腰帶化為兩條毒蛇，鎮住了風浪，從此海蛇也成為了寺廟的守護神。
沿著左邊的小路向上爬，登上山頂，海神廟的全景盡收眼底。我看見海上有人趟著海水去海神廟，便嚷著也要去，但媽媽告訴我：“只有信奉印度教的人才能入廟祭拜。”傳說，印度教就是從這裡傳到巴厘島來的。
海神廟，一座古老而神祕的寺廟！它經歷了500多年的風雨，依舊屹立在印度洋上，向人們訴說著一個個動人的故事。
神通廣大的老師 篇13
寫人作文 ,540字我有一個神通廣大的老師，她姓王，身材窈窕，約摸一米六五的個子。一頭烏黑髮亮的頭髮似瀑布一般傾瀉在肩膀上。一對甜美的小酒窩鑲嵌在玉盤般的臉蛋上。
王老師有“火眼金睛”。早上，我早早的來到了學校，我一進教室就發現氣氛有一點不一般，原來這一節是王老師的課。不一會兒王老師來了，開始講起了上課內容，我聽著聽著就開始走神、在那東張西望著，思路根本沒有跟上老師，這時，老師一邊繼續講課一邊用眼睛直視了我一小會兒，老師沒有點名批評我，他只是用眼睛告訴了我，上課不能走神了，要專心。我看到了老師的眼睛就一下子就把心收回來了，專心的聽著課。
王老師有“三寸不爛之舌”。有一次王老師嚴重感冒，嘴巴都長泡破皮了，還在給我們講課。講課的時候還有兩次嘴巴裂開鮮血都流出來了。我們全班同學都很感動！王老師真是"春蠶到死絲方盡，?m燭成灰淚始幹"啊！
王老師還會變魔術。下午放學的時候下起了傾盆大雨，有很多學生的家長沒有送傘到學校來。王老師變出了好多把雨傘，先把一部分同學送上車，然後給走路回家的同學每人一把雨傘，再護送他們回家。王老師在生活中真的給我們媽媽般的溫暖！
王老師上課時對我們很嚴厲，很負責，毫無鬆懈！下課的時候，則像媽媽一樣關懷著我們，又像朋友一樣溫暖著我們。有王老師這樣神通廣大的老師，真好啊！
我的老師是女神 篇14
國小五年級作文 ,1013字老師是園丁，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的學子。在他們的精心呵護下，我們健康活潑的成長。老師也像一支蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。在我的記憶中印象最為深刻的是我們的語文老師——王老師。她是勤勞的女神！
王老師是一位年過五十，教學經驗極為豐富的老教師。無情的歲月，在她臉上刻下了道道的傷痕。她黑色的短髮中，滲透著幾縷白髮，不禁讓人心寒。
王老師二十多歲就來到了我們學校，如今已有三十多年的教齡。她把自己的大好青春全部奉獻給了我們學校，她是一位多麼令人敬佩的教師啊！她對我們的關懷和關愛，使我想起了一首詩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
王老師的上課方式與其他老師迥然不同。她的課是那麼的簡單明瞭，讓人一聽就懂。她繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如痴如醉，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事兒。
王老師還是一位把課堂交給了學生的老師，在她的課堂上，每次她都把課堂中二十分鐘留給學生，讓他們講自己的感受，沒有一個人上課不認真。她的循循善誘猶如春風化雨一般，為我們的成長打下了良好的基礎。她還常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，還聯絡實際動手實踐，從而大大提高了我們的學習興趣，因此我們班的成績芝麻開花節節高。在此，我要感謝她對我們的悉心栽培。
王老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業他都認真批改；同學遇到不會的題，王老師直接給我們講明白才放心；下課了，王老師又坐在教室門口負責同學們的安全，盡職盡責；有學生犯了錯誤，她就耐心的苦口婆心地教育。感謝可敬可愛的王老師，您用汗水和心血哺育了我們這些祖國的花朵，您用善良和淳樸教會了我們怎樣做人，您微笑和叮嚀讓我們看到了前行的方向。我相信，因為有了可敬可愛的老師，我們的未來將會更加的精彩！
王老師還是一位書法愛好者，她的鋼筆字字跡娟秀，剛勁有力，端莊優雅。在學校舉辦的許多次書法大賽中，她認真的書寫，再加上她平時的功底，都會讓她獲得一等獎。王老師的專注和執著，點燃了我對書法的興趣之火。
王老師總是和聲細語，永遠都是嘴角上揚微笑著面對我們，她的一舉一動彷彿都透露著和藹可親、平易近人。她告訴我們，生命是有光的。我們在照亮別人的同時，也點亮了自己。
王老師，您是一位偉大的雕刻師。看這一個個精雕細刻的藝術品，哪一個沒有您的心血？感謝您王老師，在您的引領下，我們將不懼風雨，勇敢前行。
我的老師 篇15
國二作文 ,990字她並非傾國傾城，風華絕代，卻是眼波瀲灩，笑靨純淨。一點嬌憨，幾分率真，不像是一個已為人母的女子，更像是位純潔無暇的少女，日光晴好，春意盎然。
簡潔幹練的馬尾高束在腦後，總是幾件乾淨的T恤，乾淨的短裙，露出修長的雙腿，少不了朝陽般的活力。她名字叫羅麗華—簡單而大方。
在數學課堂上，她是不屑於在臺上死講的。閒不住的雙腿總會下來走走。或是拿著講具給我們做演示，或是看看我們的堂上練習做得怎樣。若是遇到不解的難題，大可不必擔心，只需把手輕輕一舉，她便會疾步走到你身旁，不必多言，幾句話乃至幾個字，便點得你撥雲見日。
批改作業時，她也是不會只是一昧地打鉤畫叉的。閒不住的雙手總免不了圈圈點點，在你的錯誤旁附上小提示，或是直接修正，末了，加上一兩句批語。因為她很是善解人意，通常不叫我們下辦公室去找她，或許這樣那同學很容易被其他人誤會，若是成績好的還罷，成績不好，難免被以為是去挨批評的。於是，她就在批語上下功夫。附上的批語大多數是關於最近生活學習情況的，看了總會覺得心裡有股暖意，像是飢餓中看到一碗熱騰騰的面。
記得剛上初中，環境的劇變讓我手忙腳亂，迷失在一次次大大小小的考試、測驗中，舉步維艱，如同岸上的小美人魚，迷茫、不知所措。期中考試後，我意外地收到了她的批語：詩然，上學期你很棒，新的學期，要堅持好習慣，老師相信你會更上一層樓，加油哦！寥寥數語，蜻蜓般，點開了內心一直塵封的湖面，掠起一圈圈漣漪。這樣的話語，當然沒有頑石為之哭泣，海洋為之乾涸的力量，可是卻讓我感到儘管腳下的路並不平坦，但當踏出第一步的時候，接下來的路再不會迷惘，我當時最需要的，正是這樣的鼓勵。
再一次，便是在考試中錯了道極不該錯的題，偏偏那次的分數又是班上數一數二的好，看那道題便越發覺得不順眼，我憤怒地在角落寫下大概算是一句作踐自己的話。幾個字藏在數學符號那黑色的叢林中並不顯眼，若不仔細看，怕是我自己都會忽視，所以我早把它忘了。沒想到，本子發下來的時候，我習慣性的一翻，卻驚奇地發現，那句話被打上了個圈，旁邊赫然寫著兩個大字：“胡說！”邊上跟著兩個引人矚目的感嘆號。這種表揚似的批評話語和溫柔的呵斥，我像是年幼的小孩得到糖果似的，歡欣鼓舞地“收”下了，心中對羅老師更是多了一份依戀。
在多年後，也許有關初中的許多痕跡，會被時光蒸發在空氣中，不見了蹤影，但記憶中確實有皎潔無暇的月光，她與它同在。
難忘的老師 篇16
寫人作文 ,581字提起鋼筆來，紙上就會有他那和藹可親的笑臉，他對我講的話迴響在我的耳邊。他就是我的潘老師，教我書法的老師。
他高高的，身體大約在一米七以上，有一頭烏黑髮亮的頭髮，一張瓜子臉和一雙炯炯有神的眼睛，顯得格外帥氣。
他慈祥，溫和，寫起字來一絲不苟，他雖然不遠近聞名，但能寫一手好字。他在兩年中一直勤勤懇懇地教我們練字，春風化雨，兢兢業業，讓我和在那裡學習的朋友寫的字越來越好。
在一節課上，我們問他：“潘老師，您愛練字，您是怎麼樣練好字的呢？”我興奮得手舞足蹈，真想聽一聽潘老師練字的小竅門。可他說：“我每天下班後就回家練字，大約練的時候每天都忘記吃飯，你們知道嗎？我常常夢遊的時候還想著練字，就馬上起來練字，我這一手字是跟許老師學的，我非常想那許老師，我忘不了他。”聽了潘老師的話，我信心百倍，我相信我一定練的好，就一天天地跟著老師練字，不管是寒冬臘月或盛夏酷暑。
有一個星期天，我在那裡一筆一劃地寫。那天，天氣炎熱，沒有空調的書法班更熱。我一橫一豎地寫，寫一個字就差一個字。看著我寫的字越來越難看，我的心情非常焦躁。潘老師一步一步地走來。我心想：到底怎麼辦？我想著不禁暴躁地撓起我的頭來。潘老師看到我這樣，便對我說：“青青，不要急躁靜下心來，心靜自然涼。”我靜下心來，字也寫得好了。
潘老師，謝謝你孜孜不倦教我，讓我把字寫的更好。您是我心目中的老師，永遠崇拜的偶像。
我心目中的老師 篇17
國一作文 ,717字老師，是一盞燈，照亮著我們的道路；老師，是一把火，溫暖著我的心窩；老師，是一把水，洗澈著我的心靈。
我心目中的老師，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奮的。在我心目中，曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉，趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因為對我們的付出才這般疲憊、每當我想起時，心理總是湧上一股叫作感動的液體。
我心目中的老師，她不一定是嚴格的，也可以是幽默的。學習累嗎？那是因為老師的嚴厲與作業的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴厲轉換成幽默來溝通教導呢？這樣的老師大家會覺得很熟悉。與學習溝通起來也不需要那麼古板了。
我心目中的老師，她不一定只是我們的老師，也可以成為我們的朋友。朋友，是一個親密無間的詞。讓老師來當我們朋友，玩的時候一起瘋，樂的時候一起樂。朝夕相處會不會發覺老師其實很可愛呢？
我心目中的老師。她不一定只會呆板上課，還會用她的行動來證明。有的時候往往用行動來教育學生更好。老師，在學生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學生。
我心目中的老師，她是關愛學生，仁慈善良的。我希望當我在學習上有困難的時候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時候她能跟母親一樣安撫我。我希望當我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當我垂頭喪氣的時候，老師給我一臉慈祥的微笑，趕走我心中的烏雲。
我心目中的老師，她是默默奉獻著一切。我瞭解每個老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會有根白頭髮，我深深的知道那根頭髮為我而白的。
我心目中的老師就是這樣慈祥，善解人意。但我最希望的是，老師，我希望您記住我這個學生。也許在您教過眾生當中我只是最普通那個，但我希望您記住我。因為我將銘記您一輩子！
我最喜歡的老師 篇18
寫人作文 ,723字我最喜歡的一位老師就是我們班的，你們猜猜她是誰？呵呵，猜不到吧，讓我來給你們介紹介紹吧。
她從我在幼兒園開始一直教我，現在我上三年級了依然教我。她長得雖然有點胖，但是胖的很漂亮。她常常梳著一個盤起的辮子，濃密的眉毛下面嵌著一雙會說話的眼睛，雖然不太大但很有神。上課誰要在下面做小動作她一眼就會發現。她走起路來特別有氣質。你們可能已經猜出來了，對了，她就是我的班主任周老師。
周老師就像我的媽媽一樣，教給我做人的道理，教會了我許多知識。在課堂上週老師是非常嚴厲的，但是課外時間周老師就像我們的大朋友一樣，跟我們一起玩遊戲。
依然清晰地記得，那是在二年級下學期時候我最討厭寫作文了，而且絞盡腦汁也寫不通順還常常用錯詞，老師瞭解了情況以後找到了我，跟我講起了怎樣寫作文，怎樣用詞語。平時要多看書，積累一些好的句子，堅持每天寫讀書筆記。漸漸地我開始不那麼討厭寫作文了，並且寫作水平有了一定的進步，這都是周老師的功勞。
還有一件事就在剛剛過去的六一兒童節。周老師問我們，你們誰想當主持人？我們班只有我一人踴躍舉手了。周老師肯定了我，選我當主持人。當時我那個興奮勁就甭提了，每天回家堅持練習。可是真正上臺時我還是有點緊張，腿不斷地發抖。這是周老師及時地走了過來，親切地對我說：別怕，老師相信你，你是最棒的，加油。聽了周老師的話，我的心情一下子放鬆了許多。上臺時，周老師一直用鼓勵的眼神看著我，使我增添了雙倍的勇氣。這次主持雖然不是很成功，但至少使我邁上成功的一步，我也變得更加自信了。
周老師還有很多很多事情我就不一一細說了。
老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是滋潤的雨露。我一定要用優異的成績回報老師對我的付出，長大做一個對社會有用的人。
周老師，我愛您。
我最喜歡的老師 篇19
國小五年級作文 ,581字有人問我最喜歡的老師是誰？不用多想，那就非戈老師莫屬了。
說起戈老師，我眼前就浮現出她美麗的樣子：戴一幅眼鏡，時常微微一笑。
戈老師是我一到二年級的語文老師，還當我們的班主任。說起戈老師，我就不由得想起一件事，至今仍記憶猶新。
那是二年級時的一個冬天，西北風呼呼地颳著，氣溫低到了零下幾度。那天我的手凍得不聽使喚了。上語文課了，戈老師講完課文後讓我們寫第一課的詞語。那是我的手已經凍僵了，怎麼寫字啊？我著急地想。就在這時有一個溫暖的聲音傳來：“阮紅緣，你怎麼還不寫啊，別人都寫了一行了！”“我……我的手凍僵了。”我感覺到冷得全身都發抖了。忽然，戈老師用溫暖的手把著我的手一筆一劃地開始寫字。寫了兩行，我感覺手暖和些了，就對老師說：“老師，我可以了。”“好，那你開始寫吧，彆著急，你一定能把字寫好。”戈老師微笑著說。當時我感到自己是世界上最幸福的人了。戈老師就像我的媽媽，讓我心裡好溫暖好溫暖！
最讓我難忘的是，那一次戈老師感冒了，還堅持到學校裡來給我們上新課。戈老師講課的聲音非常的沙啞。我也感冒過，我知道老師的喉嚨肯定很痛很癢。戈老師每講一段都要清一清喉嚨，到了最後戈老師還是把新課有趣地講完了。這節課連平時調皮的同學也聽得特別認真。
這就是我最喜歡的老師—戈老師。我想輕聲說：“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！……”
難忘的老師 篇20
國小四年級作文 ,594字新學期開始了，我進入了四年級，這意味著我將要離開三年級的老師，想起這些我的眼眶裡不禁湧滿淚水，在三年級裡，發生的每一件事情都會成為我記憶裡的一頁篇章。但是，令我最難忘懷的是—吳老師。
從一年級一直到三年級，我們一共有兩個語文老師，但是令我最難忘的是三年級的語文老師。我犯錯的時候，吳老師會給我改過自新的機會，或者直接叫我的名字，提醒我這麼做是錯的。有次考完試髮捲子時，本來自信十足的我，看到我那丟人的成績時，好心情早就拋到九霄雲外了，嘟著嘴垂頭喪氣地回到座位上，吳老師看到了，快步走到我的身邊，溫柔地對我說：“失敗乃成功之母！加油，老師相信你會進步的！”這句話彷彿又讓我找回了自信。
回到家，我將試卷給媽媽看，媽媽火冒三丈地說：“我本來對你抱有滿大的希望，而你卻不爭氣，還犯這些低階錯誤，我真為你感到失望。”當媽媽看到我已經改好時，叫我以後認真聽講，我默默地點了點頭。我相信吳老師一定能把我培育好，我也相信自己後面的考試也能考好。功夫不負有心人，期末考試時，我的語文成績果然得了優秀。新學期，我想再好好地努力一把，爭取讓我的語文成績更上一層樓，擺脫對語文的煩惱，使家人不再說一些喪氣話，成為老師心目中的好學生。我一定再也不會辜負媽媽、以及吳老師對我的期望，加油吧，張想，你是最棒的！
在這裡我祝每一位老師開開心心地度過每一天，我還特別希望吳老師工作順利，健健康康，越長越漂亮。