瓶子吹氣球相關作文20篇
瓶子吹氣球實驗 篇1
國小五年級作文 ,692字“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，我們個個都議論著：“今天陳老師要上化學課了！”今天的實驗要做什麼呢？……陳老師擊掌，我們安靜了下來，陳老師嚴肅地拿起了一支粉筆，挽了挽袖子，鄭重地在黑板上寫下了“吹氣球”三個字。大家疑惑不解，一個個小問號油然而上：“陳老師葫蘆裡賣的什麼藥？”“就吹氣球，吹氣球這件事也太簡單了點！”
陳老師神祕地看了看我們，“噹噹噹當！”從她的辦公桌的後面“變”出了一個袋子，並依次從裡面拿出了一個裝了不明液體的礦泉水水瓶、一個空礦泉水水瓶和兩個夾了夾子的氣球。陳老師手拿氣球，在我們前面搖了搖，裡面有什麼呢？小問號們又來騷擾我們了：“裡面有巧克力嗎？”有些同學舔了舔嘴：“裡面是小蘇打嗎？”有些同學搖搖頭，又有些同學點點頭：“裡面是麵粉嗎？”陳老師神祕地眨了眨眼睛。“瓶子裡又是什麼呢？”陳老師問。“是檸檬水！”“是白醋！”“是熱水”……大家的猜測各式各樣。
陳老師讓大家安靜，把不明液體往另一個瓶子裡倒，又把氣球往瓶口套，大家都瞪大了雙眼，期待著神奇的事情到來。陳老師小心翼翼地將氣球上的夾子拿開，又輕輕地將氣球裡的東西往瓶裡倒，“譁”一些白色粉末落進瓶裡，瓶裡頓時炸開了花，大家屏住呼吸，等待下一刻的到來。頓時，就像有一塊石頭掉進了火山，瓶裡起來許多“白浪花”，“白浪花”立刻衝向瓶口。氣球也迅速膨脹了，但意想不到的是，氣球破了個洞成了“噴泉”。大家笑開了。
原來，瓶子裡面裝的是白醋，氣球的裡面裝的是小蘇打。小蘇打裡的碳酸氫鈉和白醋裡面的醋酸反應生成了醋酸鈉、水和二氧化碳，其中，二氧化碳就讓成了“噴泉”的氣球鼓了起來，大家恍然大悟。這次實驗真是讓我大開眼界。
瓶子吹氣球 篇2
國小五年級作文 ,586字今天作文課，陳老師要帶我們做一個實驗。“是什麼實驗？有沒有危險？會不會爆炸？”一個個小問號在我腦中跳來跳去。
開始實驗了，陳老師拿過一支粉筆，莊重，嚴肅地在黑板上寫下了三個大字“吹氣”。“什麼？吹氣球不是很簡單嗎？難道區區一個氣球也能吹出花兒來？”我在心中暗暗想道。只見老師滿走到辦公桌邊，彎下腰來，輕輕提起一個神祕的袋子。“這裡面會有什麼？藥水？玻璃瓶？還是單單隻有一個氣球？”我不禁心想。老師快步走上講臺，清了清嗓子，輕聲說道：“想知道里面裝了什麼嗎？”“想！”同學們異口同聲道。只見陳老師擼了擼袖子，從那個“神祕寶盒”裡拿出了一個裝滿不明液體的礦泉水瓶，一個空空的小礦泉水瓶和兩個被夾子夾住了，吹彈可破的小氣球。“什麼？用瓶子吹氣球？不可能吧！”“瓶子裡裝的是什麼啊？”下面同學一片譁然。只見陳老師用她的“蘭花指”捏起小氣球，將夾子輕輕地放在講臺上，將氣球的吹氣口包在瓶口上，用手輕輕託著氣球，然後用力一頂，只見許多不明白色粉末如同雪花一般，飄入瓶中，頓時，瓶中冒出了一堆堆氣泡。那些“不明粉末和不明液體擦出了火花”衝向了氣球，突然氣球爆開了一個小小的口子，液體從氣球裡噴湧而出，同學們“哇！”地叫了起來。
老師說：“氣球裡的粉末是小蘇打，瓶中液體是醋酸，當這兩個物質在一起時，會變成水、醋酸鈉和二氧化碳，二氧化碳進入氣球，氣球就鼓起來了。”
原來瓶子也會吹氣球啊！
瓶子吹氣球 篇3
國小四年級作文 ,407字今天媽媽去買菜，讓我照看淘氣的弟弟。兩個小時後，媽媽回來了，還帶回來一個氫氣球。媽媽嚴肅地對我說：“這個是給弟弟的，你不許和弟弟搶。”我生氣地想：哼，我還不想要呢！我可以用物理實驗吹起一個氣球。
我先把白醋倒進一個礦泉水瓶裡，然後將小蘇打用漏斗灌進裝有白醋的瓶子裡，之後，我把一個氣球套在瓶口上。奇怪，怎麼沒有反應？哦，一定是在我套氣球之前，瓶子裡產生的氣體就跑光了。於是，我把氣球拿下來，又重新取來一個氣球，小心翼翼地把小蘇打倒進氣球裡，然後套在瓶口上。哇，當氣球裡的小蘇打掉進瓶子裡時，白醋變渾濁了，而且還有很多氣泡冒出來。由於我倒的白醋太多了，所以冒出來的液體都進到了氣球裡。我很好奇，用手摸了一下瓶子和氣球。哇，好冰啊！
為什麼瓶子裡會產生氣體呢？因為醋是酸性的，當它與弱鹼性的小蘇打混合在一起時，產生的二氧化碳足以吹起一個大氣球。
當弟弟看到我的氣球時，要拿他的氫氣球跟我交換。那一刻，別提我有多自豪了！
瓶子吹氣球 篇4
國小四年級作文 ,484字今天下午，在作文班裡，我們和老師一起做了一個有趣的實驗—瓶子吹氣球。
在實驗前，我準備了一個空瓶子，老師準備了一袋小蘇打、一袋白醋和一包氣球。接著，老師從袋子裡拿出實驗材料，我們排好隊，爭先恐後地讓老師給自己發材料。老師給我們每個人的瓶子裡倒了一點白醋，又在氣球裡倒上小蘇打，最後，讓我們把氣球套在瓶口上。我第一次套，怎麼都套不好，我把右邊套好，左邊又鬆了，我把左邊套好，右邊又開了，我都想放棄了，可看到其他同學也不會套，但他們都沒有放棄，那我也不能放棄。最後，在老師的指導下，我終於套好了氣球。
實驗開始了，老師讓我先來演示。我把氣球扶起來，氣球裡的小蘇打倒進了瓶子中，奇蹟發生了！一股白白的泡沫像火箭一樣衝出來，居然把氣球吹了起來。但我的氣球為什麼是葫蘆形狀的？不應該是圓的嗎？原來，是因為我的瓶口太大了，氣流集中不到一起。但是為什麼會有氣體呢？難道白醋和小蘇打混合到一起會產生化學反應？
後來，老師告訴我們，白醋是弱酸性的，當它遇到弱鹼性的小蘇打，就會生成二氧化碳，足以吹起一個氣球。
我還想再做一次這個實驗，因為這次不太成功，我相信下次一定能成功！
瓶子吹氣球實驗 篇5
國小四年級作文 ,1256字吃罷晚飯，我迫不及待地拿出早已準備好的瓶子、吸管和一個氣球。這時老爸說：“你又要耍什麼么蛾子？”我神祕地笑了笑說：“你就看好吧！”
說時遲那時快。我小心翼翼地拿起一旁的氣球放在瓶口，但氣球就好像一個十分懶惰愛賴床的小胖子，剛放在瓶口又掉到瓶底睡大覺去了。我費了九牛二虎之力把它從瓶底摳出來，然後再反套住瓶口，這樣氣球便像風鈴一樣懸在瓶中。啊！終於到吹的重要環節了。我卯足了勁，頭高高仰起，就像猴子望月一般；張開大嘴用盡全力大吸一口，就好像一個馬力十足的吸塵器；鼓起腮幫子，又好像一隻生氣的青蛙；對準瓶口用力一吹，“呼……”剛開始看著氣球一點點變大，我想：劉老師讓我們做的試驗不會是讓我們玩吧？不過好景不長，等氣球像燈泡一樣大的時候，好像邊吹邊漏，怎麼也擺脫不了這個形狀。我想：是不是我吹的氣還不夠。我又抱起起瓶子開始大口大口吹著，氣球依然紋絲不動。不行了，我要缺氧了，我已經憋得面紅耳赤，猛的一下停止吹氣球，大口大口地喘著粗氣，我邊喘邊想：肯定條件沒看齊，還少了一些條件。這是便想起劉老師說，還要把吸管插進瓶底。這個條件讓我好像在無盡的黑暗中找到了一點亮光，我便開始一五一十地按照劉老師的要求研究起來。
我先把氣球放進去，然後將吸管插進氣球中，又賣力地吹呀吹。只聽砰的一聲，我嚇地連退三步。嗯！怎麼回事？氣球沒被吹大，反而破了呢？這使百思不得其解的我開始思考：劉老師不會是為了讓我們把氣球吹大，然後再扎破，不會吧？劉老師沒那麼無聊吧？還是我插錯了呢？還是瓶子太小了呢？嗯！有可能。
我拿了一個大瓶子，一吹，雖然大了許多，但還是到一定程度就吹不動了。真的是我的力氣太小了嗎？我又找來救兵——爸爸，我大喊一聲：“老爸！”爸爸以白駒過隙之勢衝到我面前問：“咋啦？”我趾高氣昂地說：“你救駕及時，朕封你為三軍統師……”“哎呀，到底怎麼了？”老爸開門見山。“吹不動。”我十分委屈地說。“這不簡單！”老爸十分得意的說，只見他紮起馬步，仰天長吸，對準瓶口“呼……”，也沒吹動，我評價：真是眼大肚皮小。正當我要放棄時，突然靈光一閃，是不是要放在氣球旁邊？說幹就幹，我把細長的吸管放進瓶中，然後再把氣球放在旁邊，運力一吹，氣球便大了起來。我興奮地叫了起來：“我成功了！”我高興得手舞足蹈，可這是為什麼呢？這時百科全書——媽媽，走了過來說：“這是因為氣球要佔領所有空間，但氣球剛好把它唯一的通道堵了，所以插了根管子就等於給了一條逃生通道，所以氣球才能佔領空間。”
這次即做了試驗，又懂了知識，真是一石二鳥哇！
瓶子吹氣球實驗 篇6
國小六年級作文 ,477字在這個陽光明媚的下午，陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下了“吹氣球”三個大字，然後從抽屜的最裡面拿出了一個小袋子放在講臺上，一次取出一個裝有神祕液體的大瓶子、一個空空的小瓶子和兩個夾著夾子的鼓鼓的紅氣球。同學們有的覺得大瓶子裡裝的神祕液體有趣，猜它是自來水或礦泉水，有的覺得這兩個鼓鼓的紅氣球有趣，猜測裡面有水或巧克力，這不，我把眼睛瞪得大大的，正抓耳撓腮地想著這氣球裡放的是什麼呢。
這時，陳老師挽了挽袖子，開始做實驗了，她先將大瓶子裡的神祕液體倒入了小瓶子，然後解開其中一個紅氣球身上的夾子，再把氣球口套在瓶口上，突然，“哇！”的一聲，同學們都把眼睛睜得大大的，原來，因為陳老師放入的液體太多，氣向外直冒，再加上氣球的身上本來就有一個小小的“傷口”因此，這就成為了一個氣球噴泉，接著，我們又做了第二次，完全成功，小小的氣球鼓了起來，有趣極了。我不禁看得入了迷，心想：我回家也要做這個實驗。
後來，陳老師告訴我們，小蘇打裡的碳酸氫鈉遇到了醋酸，反應生成了醋酸鈉、水和二氧化碳。
瓶子吹氣球 篇7
國小六年級作文 ,1278字【瓶子吹氣球】
陶子涵
星期三下午的作文課，陳老師帶領我們做了一個實驗——瓶子吹氣球。
“叮零零——”涼風吹響了上課鈴。陳老師早早地來到教室，手裡還拿著一個小紙袋。滿面嚴肅地上了講臺，寫上了三個字“吹氣球”。同學們你一句我一句的“吹氣球？這麼簡單？”“還以為什麼有趣的東西呢！”陳老師把手伸進了紙袋，頓時，教室裡鴉雀無聲，彷彿連同學們眨眼皮的聲音都能聽見。陳老師在紙袋裡摸索了一陣，突然，她的臉上閃過了一絲不易察覺的微笑，然後，一個礦泉水瓶出現在我們的眼前，裡面好像還裝了什麼。隨後，又拿出一個小瓶子和兩個裝了東西的氣球。她神祕地笑了一下，有人說氣球裡是巧克力，有人猜裡面是檸檬，還有人猜裡面是白糖。陳老師把氣球箍到了瓶子上，隨著“嘩啦”一聲，瓶子裡的液體頓時變成了白色。我們盯著氣球，奇蹟發生了，只見氣球一點一點地鼓了起來，好像一個小西瓜一樣。我們都瞪大了眼睛，大的像那個氣球一樣。
後來，陳老師為我們揭示了這個實驗的原理。原來，瓶子裡的液體是白醋，氣球中的是小蘇打。當白醋的醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉混合在了一起時，就會產生二氧化碳氣體，所以氣球就鼓了起來。我們恍然大悟。
做了這個小實驗，我懂得了一個科學道理，這瓶子吹氣球，真好玩！
【瓶子吹氣球】
殷嘉濠
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”今天下午的作文課開始了。陳老師站在講臺上，鄭重地在黑板上寫了三個大字——“吹氣球”。
陳老師在寫完三個字的那一剎那，我的腦袋裡頓時冒出了數不勝數的小問號。“吹氣球？這麼簡單的活，只要吹幾口氣不就可以了嗎？陳老師的葫蘆裡到底賣的什麼藥？”我自言自語道。只見陳老師很神祕地拿出了一個袋子，從裡面拿出了兩個裝有不明液體的瓶子，然後又拿出兩個裡面裝著不明粉末的紅色氣球。接著把第一個瓶子裡的不明液體倒到第二個瓶子裡，然後把其中的一個氣球裹在第二個瓶子上，把不明粉末倒進了瓶子。說時遲，那時快，氣球不知道為什麼，迅速膨脹起來。突然，氣球不知為何破了一個小洞，形成了另一種奇觀——噴泉。同學們見了這一“奇觀”，不禁爆笑起來，笑聲一浪高過一浪，都快要把屋頂掀翻了。
同學們在笑聲過後又疑惑了起來，為什麼氣球會膨脹起來呢？為此，同學們便開始思索起來，有的抓耳撓腮，好像在思考原理；有的高高舉手，彷彿知曉了答案；有的目光迷離，好似不關己事……陳老師望著千奇百怪的我們，終於說出了答案。
原來氣球裡裝的是小蘇打，而瓶子裡裝的是白醋，當小蘇打的碳酸氫鈉和白醋的醋酸“親密接觸”後，就會反應生成醋酸鈉、水和二氧化碳，正是這股二氧化碳氣體讓氣球膨脹起來的。
大家聽了這番解釋後，終於茅塞頓開，恍然大悟了……
瓶子吹氣球實驗 篇8
國小三年級作文 ,616字“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，段老師走進了教室，和以往不同，這次她的手裡不僅拿著語文書，還拿著一個袋子。看著我們好奇的眼神，段老師神祕地說："今天我給大家變個魔術，我能讓瓶子把氣球吹起來！"我們聽了都很期待。
段老師首先拿出一個透明的小口瓶，她順著瓶口倒了150毫升的清水，接著她在瓶口上放了一個漏斗，然後她在漏斗里加入了五勺白色的小顆粒狀的東西，這些白色的小顆粒順著漏斗就鑽進了瓶子。接著，段老師拿出一個紅色氣球，用漏斗往氣球裡裝了五勺白色粉末，只見她迅速把氣球豎起來緊緊地套在了瓶口，手腕輕輕地晃動瓶子，白色粉末掉進了水裡。神奇的一幕出現了：只見那些白色粉末和白色小顆粒狀的東西在水裡混合到一起了，瓶子裡突然冒出了許多小泡泡，就像我家魚缸裡充的氧氣一樣，氣泡越來越多，竟然真的把氣球“吹”起來了。只見氣球由原來癟癟的肚子變得越來越圓、越來越大，好像馬上就要炸開了。此時教室裡非常安靜，我們各個都聚精會神地觀察這一有趣的實驗。小夥伴們都想親自體驗一下實驗的神奇效果，大家爭先恐後地踴躍參與。
實驗結束了，看著我們一個個充滿疑問的眼神，段老師終於揭開了謎底：白色的小顆粒是檸檬酸、白色的粉末是小蘇打，它們在水裡發生了化學反應，產生了大量的二氧化碳，就是這些二氧化碳把氣球“吹”起來的。
這真是一次有趣的實驗！
瓶子吹氣球 篇9
國小五年級作文 ,985字上課了，老師神祕地拿出了一個空瓶子和一袋氣球，笑眯眯地說：“今天，我們的主角就是它們了，我告訴你們，今天我們要在瓶子裡吹氣球。”“啊？在瓶子裡吹氣球，這可怎麼吹呀？”一個調皮的男同學說道。我心想：在瓶子裡吹氣球，這還不簡單？就按照原來的方法吹氣球，然後，瓶子裡的氣球發現左右位置已經被控制了，所以就只能往下吹了啊。
老師問她附近的一位同學願不願意吹氣球，大家好像都很害怕，我心想：哎，既然大家都不敢，我也算了吧……老師請了一位瘦瘦的男生上臺吹氣球，他的胳膊就像竹竿一樣細。他慢慢悠悠地，十分不情願地走向講臺，老師趕忙把一個氣球放在瓶子裡，再套在瓶子上。只見這位男生十分認真地拿起瓶子，輕輕地，小心翼翼地戳了戳，研究了半天，好像也沒有什麼頭緒。他的嘴對著瓶子，輕輕地吹了一下又一下，我心想：大哥，你這吹得也太假了點兒吧？只見他將瓶子遞給老師，說：“唉，這氣球也太難吹了。”他搖著頭，擺擺手，下臺了。
老師又請了第二位同學，他可是一位壯實的漢子，他不僅力氣大，而且走起路來，好像渾身的肉都在顫抖，看起來魁梧極了。最主要的是他黑色的T恤衫上，竟然有一頭牛，這頭牛看起來力大無比，我心想：他的力氣該不會和牛一樣大吧？
只見他信心滿滿地走上講臺，好像這對他來說只是小菜一碟。他拿起瓶子，深呼吸了一口氣，然後猛地吐出一大口氣，他的肺活量可真大呀！竟然可以吐出10秒鐘的氣。他十分努力的吹著，可卻只換來了氣球無情的吐槽：“大哥，你到底行不行啊！你吹得我頭好暈呀，要麼給我來個痛快，馬上給炸了，要麼就別折磨我了！”同學們似乎也不耐煩了，有的拍桌子，有的乾脆都不看他吹氣球的過程了，我看得也昏昏欲睡了。
老師見我們都吹不起來氣球，竟然很開心！她信誓旦旦地說：“我的肺活量可比你們任何一個人都要大，看我的吧！”只見她拿起瓶子，使勁地吸了一口氣，然後全部吐了出來，就在這時，奇蹟發生了！氣球竟然一點一點在變大！老師實在是太喜歡?N瑟了，在我們每個人面前都表演了一次，終於被我們發現了祕密——原來老師偷換了一個瓶子，這瓶身上竟然有一個洞。
通過這次實驗，讓我懂得了生活中處處有科學，只要自己去實驗，就一定能夠發現奧祕！
瓶子吹氣球實驗 篇10
國小五年級作文 ,695字上課了，仇老師神祕地走進班，帶著微笑說：“同學們，今天我帶來了兩樣東西。”大家都很好奇，不知道老師的葫蘆裡賣著什麼藥。
仇老師看大家一臉疑惑，就揭曉了答案。原來，他帶的兩個東西都是普普通通的礦泉水瓶和幾個顏色各種各樣的氣球。仇老師說：“今天，我們要來做一個實驗。”話音剛落，他就把氣球邊緣套在了礦泉水瓶的瓶口上，又說：“同學們，誰能把這氣球在水瓶裡吹起來，吹得越大越好喲！”說完，大家立即自告奮勇地想來嘗試一番。
首先，老師請了一位女同學上臺。她鼓起腮幫，使勁地吐氣，吹得臉都紅了，像一個紅彤彤的可愛的大蘋果。下面的觀眾笑得肚子都疼了。結果呢，她費了九牛二虎之力，還是沒有把氣球吹起來，她感覺非常羞愧，就低著頭回到了座位上。
同學們看到了這種情形，手不但沒有縮回去，反而自告奮勇的人更多了！老師又請了一位比她看起來要高很多的女生。一開始，這女生有一點兒不敢吹氣球，恐怕是因為有點兒害羞。仇老師鼓勵了她一句，她才用吃奶的力氣把這氣球吹起來。結果，又一次失敗了。突然間，老師笑了，我看到老師的表情，心想：哼，肯定又有什麼祕密！
等第二位同學回到座位，老師又請了一位又高又強壯的男生。我想，這回肯定能成功啦！因為有上一次的經驗了嘛！只見，這男生也鼓起了腮幫，仇老師一邊看一邊還點評，“哈哈！他好似要把氣球吸進嘴裡了！”同學們聽後，又哈哈大笑起來。後來的結局呢？失敗了！
最後，老師告訴了我們這個實驗的原理：空氣佔據體積，如果在瓶子外戳一個小孔，空氣流通，氣球就可以變大了。
這真是一次有趣的實驗！
瓶子吹氣球實驗 篇11
國小五年級作文 ,694字今天，仇老師從包裡神祕地拿出了一樣東西，原來是一個空的礦泉水瓶。老師又從包裡拿出了一個糖盒，我心想，難道仇老師要發糖？一人一顆？我正奇怪，這時，仇老師開啟盒子，哦，原來是氣球！
“我們今天來做一個實驗。”仇老師神神祕祕地對大家說。
只見老師把一個紅氣球套在瓶口，他到底要幹什麼呢？老師對大家說：“誰能把氣球吹鼓，就有獎勵。”同學們都躍躍欲試。這時，一個穿紅衣服的女生舉起了手，她到講臺上吹起了氣球，但是，她吹了好久都吹不起來，最後只好羞紅了臉回到座位。
老師問還有誰願意嘗試吹氣球，一位穿黑衣服的男生自信滿滿地走到了講臺上，他使勁地吹，臉都已經漲得通紅了，但是氣球還是沒有鼓起來，反而縮了一點。頑皮的氣球好像在對他說：“你越吹，我越鼓不起來。”這個男生也沒有試成功。
這時，仇老師走上講臺，他又從包裡拿出一個瓶子，他套了一個氣球在上面，毫不費力地就將氣球吹鼓了！又見他說道：“縮！”氣球就跟著向裡縮。“縮！”氣球又向裡縮了一點，變回原來的大小。同學們都看呆了！有同學帶頭喊了起來：“老師耍賴！”這時，仇老師才透露了真相：老師在瓶子上紮了一個小孔，而同學們吹的氣球上沒有小孔。
“這是為什麼呢？”同學們疑惑極了，仇老師告訴我們：“如果瓶子上不扎小孔的話，空氣就會把瓶子佔領了，不讓氣球鼓起來。如果在瓶子上扎一個小孔，空氣流失，氣球就自然可以吹起來了。”同學們聽了恍然大悟，都說這次實驗非常有趣！
瓶子吹氣球 篇12
國小四年級作文 ,402字什麼？瓶子“會吹氣球”？我帶著這個疑問，親自做了一個小實驗，原來瓶子真的是會吹氣球的。
我準備了實驗的材料：有一瓶醋、一個氣球、一個空瓶子、一袋蘇打粉。
實驗開始了，首先，我將瓶子裡倒入大約50毫升的白醋，又在氣球裡裝入了兩勺蘇打粉，接著把氣球套在瓶口上，但是瓶子怎麼不聽使喚呢？怎麼都套不上去，我讓小夥伴們幫我緊緊地扶住瓶子，扶穩後，我終於成功地把氣球套在了瓶口上，最後，我把氣球的底部提起來，抖了抖，氣球裡的蘇打粉就落入瓶中了。你猜怎麼了，瓶子裡的白醋和蘇打粉混合冒出了好多的小氣泡，氣球竟然真的被瓶子吹大了。真神奇啊！
我很不理解其中的道理，就趕緊在網上查閱了一番。原來由於白醋裡面有部分醋酸，小蘇打裡面有蘇打粉，當這兩種物體混合在一起，就會產生大量的二氧化碳，氣球其實是被二氧化碳氣體給“吹”起來的。
科學真有趣啊！小夥伴們和我們一起來探索吧！
會吹氣球的瓶子 篇13
國小五年級作文 ,892字叮鈴鈴，上課鈴打響了，同學們爭先恐後地跑進教室，期待著陳老師地到來，因為今天，陳老師要帶我們完成一個有趣的實驗。
盼著，盼著。終於，陳老師來了，可令同學們失望的是，陳老師手裡什麼也沒拿。同學們竊竊私語起來：“不是說好做實驗的嗎？”“不會忘了吧？”可是陳老師什麼也沒說，而是嚴肅地鄭重地在黑板上寫下“吹氣球”三個字。我想不會又要重複上次公開課老師帶我們做的“吃起球”實驗吧？也不可能呀？上次那個實驗寫過一篇作文了，應該不會有第二次……正當我展開穿越千年的想象時，陳老師的兩聲輕咳，把我拉了回來。只見她從她的教室辦公桌底下拿出一個袋子，神祕兮兮地從裡面拿出一個裝有不明液體地大瓶子，又拿出一個空的小瓶子，還拿出兩隻夾著夾子地氣球，裡面好像還裝著一些不明物體。然後又神祕地笑了笑，什麼話也沒說。隨後拿起一個氣球，問我們：“你們知道這裡面是什麼嗎？”同學們有的說是水，是空氣，有點說是小蘇打，還說是巧克力，個個百思不得其解。
突然，陳老師挽起袖子，將一個氣球的夾子鬆開，將氣球口對準瓶口，綁在上面，然後來了一句：“嗯，前面一二兩排怕死的可以到後面一點。”這突如其來的一句嚇得同學們連連後退，我坐在第四排也被嚇得要命，心裡緊張極了，眼睛驚恐地放大了，怕會發生什麼爆炸。突然陳老師把氣球一豎，全班屏息凝神地注視著氣球，大氣也不敢出一下。咦？瓶子中地液體不停地冒泡，跟一瓶可樂被搖晃後地情景一模一樣。只見，氣球被頂起來了！越頂越大，突然，像被晒蔫兒地蔬菜一樣倒了下來。二三秒後，不明物體噴出，造就一“噴泉”景觀，又噴了一會兒便噴不動了，口吐白沫，掛了。同學們哈哈大笑起來。
陳老師也笑著走下講臺說：“唉，這次實驗失敗了，不過氣球為什麼鼓起來呢？你們看黑板。”說著寫下了一個公式：NaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+H2O+CO2說：“這個NaHCO3，叫碳酸氫鈉，小蘇打裡含有這種物質。CH3COOH是醋酸，白醋裡有。它們倆加起來後這個CH3COONa叫醋酸鈉，H2O是水，CO2是二氧化碳，正是二氧化碳，讓氣球吹了起來。”同學們聽了，恍然大悟。
這次實驗真有趣，原來瓶子也能吹氣球呀！
會吹氣球的瓶子 篇14
國小五年級作文 ,628字小朋友，你吹過氣球嗎？你覺得瓶子也能吹氣球嗎？今天，陳老師帶我們做了一個實驗--瓶子也能吹氣球。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴。”上課鈴響，陳老師一臉神祕地走了進來，在黑板上鄭重地寫下了“吹氣球”三個大字，吹氣球？吹氣球簡單得很，有什麼好實驗的？陳老師葫蘆裡倒底賣的是什麼藥？陳老師連一個袋子都沒有拿來，做什麼實驗？突然，陳老師靜悄悄地走向教室的右上角，拿出一個袋子。“哇”的一聲大家全都張大了嘴，瞪大了眼睛，迫不及待地看著陳老師。只見陳老師擼了擼袖管，依次拿出兩個瓶子和兩個戴著夾子的氣球，其中一個瓶子裝了半瓶不知名的液體，兩個氣球中也有不名物體，同學們看了，個個丈二和尚--摸不著頭腦。白開水？巧克力？空氣？無數個答案在我的腦袋中盤旋著。這時，陳老師拿著那瓶有水的瓶子往空瓶子中倒，接著，拿起氣球，摘去夾子，小心翼翼地把氣球箍在瓶口，正準備倒不名物體時，突然，“一二桌可躲在後面。”不會吧，有生命危險，難道和富蘭克林的實驗一樣危險？千萬不要！我目不轉睛地看著陳老師，“三、二、一、放！”“哇”“這是什麼？”只見，瓶子中升起一團白色泡沫，白得就像聖誕老人的鬍子，氣球也跟著慢慢變大，好像要爆炸了一樣，正當我們驚歎不已時，氣球卻像洩了氣一樣，慢慢變小。我們很奇怪，陳老師遺憾地說：“這次沒有成功。”
最後，陳老師告訴我們瓶子裡的液體是白醋，氣球裡的是小蘇打，困為小蘇打裡的碳酸氫鈉和白醋中的醋酸在一起，就會反應生成醋酸鈉和二氧化碳。頓時，全班恍然大悟，瓶子也能吹氣球。
會吹氣球的瓶子 篇15
國小五年級作文 ,887字“叮鈴鈴”上課鈴打響了，陳老師大步走上了講臺，鄭重地在黑板上寫了三個大字—吹氣球。
吹氣球？那不是很簡單嗎？輕輕一吹，氣球就會像爺爺的啤酒肚一樣一點一點地鼓起來，難道還會有什麼花樣？
正當我們和夥伴討論陳老師葫蘆裡賣的什麼藥時，陳老師從一個小袋子裡拿出一個大的礦泉水瓶，一個小的礦泉水瓶和兩個用夾子夾著的紅氣球。大的礦泉水瓶子裡還裝著一些不知名的透明液體，陳老師提著兩個氣球早我們眼前晃悠，故意吊我們胃口，我們又開始了新一輪的猜想，這氣球裡是什麼？是我想象的水，還是貪吃的小吃貨們猜想的巧克力？我們拭目以待，想看個究竟。於是，陳老師神祕地笑了笑，開始了實驗。
陳老師先挽起了袖子，把小瓶子裡的不明液體倒進了大瓶子裡。這是要幹什麼？不會是讓瓶子吹氣球把？我心裡暗暗想道。陳老師拖住了小瓶子的瓶底，調皮地笑了笑，接著把氣球的夾子解開，費勁地把氣球口套進了瓶子的口上。果真，真的證實了我的想法，就是用瓶子吹氣球。我使勁瞪了瞪眼睛，想看得更清楚一些，而周圍的小夥伴也是個個張大了嘴巴，瞪大了雙眼，像要吃人的野獸。陳老師有停下了手裡的工作，幾乎是輕微地得意地不懷好意地笑了笑，接著手一鬆，氣球裡像雪花一樣的白色碎屑飄飄揚揚地落入了瓶子，但是，意想不到的是，剛剛還是綿綿細雨，現在白色的碎屑與不明液體交雜在一起，不停地向上湧，好像要火山爆發似的，剛升到瓶口，只見氣球一點點地網上鼓，我們驚訝的眼神瞬間變成了欣喜，可是，氣球還沒鼓到一半，就呈現出了一副“噴泉狀”，不明液體從氣球中流了出來，我們個個笑了起來。
最後，陳老師給我們揭示了這個實驗的化學原理。原來，那個白色的碎屑就是小蘇打，而透明的液體就是白醋，當小蘇打的碳酸氫鈉與白醋的醋酸碰撞在一起，就形成了醋酸鈉、水與二氧化碳，而二氧化碳這種氣體就吹鼓了氣球。而“噴泉”現象呢？那是因為白醋過量，使得了氣球的爆炸。哦，原來是這樣，聽完陳老師的解說，我們個個恍然大悟。
這次“瓶子也能吹氣球”的實驗讓我知道了一個簡單的化學原理，也讓我體驗了一個神奇的實驗。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們停止了激烈的討論，依依不捨地離開了教室。
會吹氣球的瓶子 篇16
國小五年級作文 ,792字又到了週三，我們又迎來了一節作文課，只見陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下三個字—吹氣球。我丈二和尚摸不著頭腦：吹氣球？吹什麼氣球？我隨後想起了這節課我們要做一個小實驗，可吹氣球怎麼算得上是實驗？難道還能吹成一朵花嗎？無數個問號在我的腦袋裡跳躍著。
這時，陳老師從包裡拿出一個大瓶子、一個小瓶子，兩個夾著夾子的氣球，咦？瓶子怎麼吹氣球？我又定睛一看，發現大瓶子裡有一些半透明的液體，而氣球裡好像裝著什麼東西。這時，同學們也好像發現了這些，開始嘰嘰喳喳地討論：瓶子裡裝著些什麼呢？是白醋，是檸檬酸，還是……，那氣球裡裝著什麼呢，“是空氣嗎？”我看著陳老師翹著她那蘭花指，拿住氣球，調皮地在我們面前晃，我想應該不是。是水嗎？陳老師把氣球放到桌子上，氣球仍鼓著“大肚子”如果裡面是水的話早就塌下去了。我仔細想了想這裡面應該裝著小蘇打。
開始實驗了，陳老師挽了挽袖子，小心翼翼地拿起來了大瓶子，我看了看班上的同學們，顧珈寧瞪大眼睛，一動不動，陳韻冰眯著眼睛，生怕錯過任何一個細節，我認真地注視著陳老師。陳老師好像也不自信了，她把大瓶子裡的半透明液體倒入小瓶子，再用氣球罩住瓶口，我猜想接下來會發生什麼，會爆炸麼？還是瓶子真的會把氣球吹起來？可是幾秒過去了，氣球一點兒動靜也沒有，陳老師皺了皺眉，伸出食指點了一下氣球，大家都屏息以待，只見陳老師把氣球豎了起來，一些像奶粉似的粉末掉了下去，氣球開始迅速膨脹，突然一種液體從氣球裡冒了出來，就像花園裡的澆水壺一樣，可後來因為氣球壞了一個洞，所以實驗失敗了，我們都覺得很可惜。
後來，陳老師告訴我們，水瓶的確能吹氣球，是因為氣球裡裝的是小蘇打，水瓶裡裝的是醋酸，小蘇打裡的碳酸氫鈉加上白醋裡的醋酸，反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳。我們恍然大悟，原來真正吹鼓氣球的是二氧化碳。
經過這次實驗後，我覺得化學真好玩，我以後一定要好好學習這門科目。
會吹氣球的瓶子 篇17
國小六年級作文 ,807字“噠噠噠”陳老師臉上沒有一絲笑容地走進教室，在黑板上寫了三個大字兒：吹氣球。鴉雀無聲的教室頓時炸開了鍋，劉旭潼還大膽地猜想：“吹氣球有什麼難的，莫非還能吹個花來？”我的心裡也有許多小問號，七上八下地跳迪斯科。這時陳老師還故弄玄虛地把手指伸到嘴邊，示意我們安靜。
只見陳老師像變戲法一樣小心翼翼地拿出一個巧克力袋。拿巧克力幹嘛，是要請我們吃巧克力麼？只見陳老師拿出一個大礦泉水瓶，裡面裝著半瓶無色液體，還有一個空的小礦泉水瓶。這是陳老師神祕地笑笑，用她那蘭花指提出兩個夾著夾子的氣球，氣球裡氣鼓鼓的，好像裝著什麼，我們也管不住自己的嘴，你一言我一語地猜起來。“是水”，“是巧克力”“是沙子”。陳老師裝模作樣地挽起袖子，拿起有液體的大瓶子，“咕咚咕咚”液體全進了小瓶子，只見陳老師又拿起一個氣球，解開夾子，張開氣球口，繃在瓶口，氣球呼啦啦地在響。陳老師說：“請前膽小者後退，不要被誤傷。”前排同學趕緊跑到後面，我更是戴上帽子，看著接下來會發生什麼？這時，揭曉的時候到了。陳老師揪住氣球，往上一拎，一團白粉色的粉末倒了下來，霎時，只見瓶裡白沫翻滾，氣球漸漸大了起來，同學們歡呼雀躍，就在歡呼之時，氣球“哧”的一聲噴出一束水，好好的吹氣球變成氣球“噴泉”。同學們笑翻了天，這笑浪，彷彿能把屋頂給掀開。這時，陳老師開口了：“為什麼會噴水呢？因為這個氣球上有個洞，所以這個實驗是不成功的。”大家聽了這番話，都吵著要看下一個氣球如何。陳老師解釋說：“因為前一個氣球鼓起來已經揮發了酸，所以有可能鼓不起來。”但是她還是把氣球繃了去，氣球又鼓起來了，只不過沒有上次大了，像個大的奶嘴兒。
這是怎麼回事呢？原來，白色粉末叫小蘇打，無色液體，叫醋酸，當兩者碰到一起，則會產生二氧化碳，正是二氧化碳使氣球鼓了起來。科學實驗不需要很複雜，身邊的很多物體，都是實驗材料。科學讓我驚奇的表情，永遠不忘。
哈哈，原來瓶子吹氣球的奧祕就是在這兒呀！
會吹氣球的瓶子 篇18
國小六年級作文 ,552字“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們趕快跑回教室，一看課表，“啊！今天是我最喜歡的作文課！”我驚呼道。我趕忙跑到自己的座位，坐了下來。等待著陳老師的到來。
過了幾分鐘，突然，響起了熟悉的腳步聲，又過了幾分鐘，陳老師走進了教室。一進教室，陳老師神神祕祕的對我們說：“今天，我們來做個實驗！”同學們一聽到做實驗都歡呼雀躍。陳老師示意我們安靜，並在黑板上鄭重地寫下了三個字“吹氣球”。“什麼吹氣球！這不很簡單嗎，只要用力一吹，就可以了。”同學們在下面竊竊私語。這時，陳老師拿出了一個有著巧克力圖案的盒子，同學們不由地尖叫了起來說：“陳老師該不會請我們吃巧克力吧！”陳老師笑眯眯地沒有回答，從巧克力盒子裡依次拿出了一個大號瓶、一個小號瓶和兩個氣球，同學們都不知道陳老師葫蘆裡賣的什麼藥，大家帶著疑問開始了實驗。
首先，陳老師把大號瓶子裡的不明液體匯入了小號瓶子裡去，再用氣球拴住瓶口，就在這時，有一些奇奇怪怪的粉倒入了不明液體裡面，只見好多泡沫朝瓶口湧去，如同火山爆發，氣球也頓時鼓了起來。
最後，陳老師對我們說：“氣球裡面的粉末是小蘇打，主要成分是碳酸氫鈉，瓶子裡的液體是白醋，主要成分是醋酸，當碳酸氫鈉遇到醋酸就會產生醋酸鈉、水、二氧化碳，是二氧化碳吹鼓了氣球”。
原來，不是瓶子有什麼魔力，而是二氧化碳吹鼓了氣球啊！
會吹氣球的瓶子 篇19
國小五年級作文 ,557字瓶子真的能把氣球吹起來嗎？回想起今天老師的實驗，我半信半疑，想親自驗證下。
說幹就幹！我準備好實驗所需的材料：1袋蘇打粉、1個空礦泉水瓶、1個氣球、半瓶白醋，然後按照老師講解的實驗步驟，迫不及待地做起實驗來。首先，我將白醋慢慢倒入空礦泉水瓶內，然後舀了一大勺蘇打粉，慢慢地放入氣球內。這時氣球立刻有了變化，好像一個軟軟的小袋子在漸漸膨脹變大，我小心翼翼地將氣球套在瓶口上，一手緊緊捏起氣球，讓小蘇打慢慢流入瓶中。會發生神奇的變化嗎？我的心怦怦直跳，我瞪大眼睛，緊緊地盯著氣球，可是氣球卻像個打了敗仗的將軍，垂頭喪氣的。難道我的實驗環節出錯了？正當我有點失望時，奇蹟出現啦！只見皺巴巴的氣球頃刻間繃緊了臉，好像吸足了氣，漸漸的像個粉紅的大桃子。呀！太神奇啦！我輕輕地晃動瓶子，這時氣球越變越大，就像豬八戒挺起的大肚子。“我的實驗成功啦！”我高興地跳了起來，拉著媽媽不停地搖晃，我彷彿看見氣球也在望著我說：“別看我偃旗息鼓的樣子就灰心哦，那是我在養精蓄銳呀！”
這到底是怎麼回事呢？原來，小蘇打和醋混在一起，會產生一種氣體——二氧化碳。是二氧化碳讓氣球鼓了起來，而不是瓶子把氣球吹了起來。
一個小小的實驗卻包含著有趣的科學道理，真是太奇妙了！
會吹氣球的瓶子 篇20
國小六年級作文 ,776字“叮鈴鈴”上課，只見陳老師身穿一身便服，邁著輕盈的腳步走進了教室。接著，她走上了講臺，彎下腰，用手指捏起一支綠色的粉筆，皺起眉頭，嘴下沉。鄭重地在黑板上寫了“吹氣球”三個大字，我有些疑惑不解：“寫幾個字也不用這麼嚴肅，不知道陳老師這葫蘆裡賣的什麼藥。”
這時，只見陳老師伸出一根手指，示意我們安靜，她從背後抽出一個德芙巧克力袋子，“難道要讓我們吹巧克力，那怎麼吹得開啊？”無數的猜想和疑問縈繞在耳邊。這時，只見陳老師不緊不慢地拿出了一個大號礦泉水瓶，接著又拿出了一個小號瓶子，指尖一合，呈蘭花指狀，捏出了兩個夾著夾子的氣球。嘿！裡面還有一些東西，“是空氣？是水？是白醋？”同學們議論紛紛，這時，陳老師打開了小號礦泉水瓶，把大號瓶子的不明液體倒入其中，用指尖小心翼翼地開啟氣球的扣子，套入瓶口。
這時，只見同學們瞪圓了眼睛，張大了嘴巴，倒吸了一口涼氣。陳老師又小心的將氣球挑直，只聽“啪”的一聲，氣球中有些粉末掉進了不明液體中，只聽“??rdquo;一聲，不明液體像煮沸的開水一樣，往上直冒氣泡。“嘛咪嘛咪”只見氣球漸漸地鼓起來了，像剛升出的紅日，又像嬰兒的小奶嘴，這時，“??rdquo;一股液體像瀑布一樣噴射出來，在天空中劃出了一道弧線，原來是氣球破了，陳老師又拿出一個氣球，仍然往瓶子上一套，氣球又吹鼓起來了。
陳老師說：“這是一個基礎實驗，就是碳酸氫鈉+醋酸反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳，二氧化碳讓氣球鼓起來，氣壓太大的地方也會讓氣球薄弱的地方爆炸。”
生活中有許許多多這樣有趣的實驗，瓶子也能吹氣球就是一個。我回去也要試試。