照片與歷史相關作文20篇

照片與歷史篇1

國二作文 ,932字

家裡一面牆上掛滿了照片。其中有數不盡的故事，妝點著歷史長河。

所有人看到這些照片的第一眼感受，一定是“多不對稱啊”！是啊，上面是一片黑白照片，下面的則是彩色照片。

上面的第一張，是爺爺奶奶的合影—都穿著灰褂子、黑褲子，正正經經地坐在那兒，沒有一絲開心的感覺。我好奇地問：“奶奶，你們怎麼都不笑啊？”“唉，那時我們哪有心情笑啊！整天吃不飽穿不暖，還要擔心這擔心那。當時照這張相我死活不肯，花錢挺捨不得的。可還是拗不過你爺爺。”奶奶說這話時，苦澀中有一股甜蜜。我問奶奶：“照一張相要多少錢呀？”“要八九角呢。”“什麼，八九角？一塊錢都不到，你們連一塊錢都要攢很久嗎？”“是的，你沒過那種日子，勞動一年還倒差生產隊的錢。”

我在照片牆上仔細搜尋爺爺奶奶的第二張照片，可再也找不出。不過倒有許多爸爸的照片。我想不明白：為什麼爸爸的照片這麼多？

對我的疑問，奶奶似乎不願回答，但在我的再三追問下，奶奶還是道出了事情的原委：“那時候重男輕女的思想嚴重，家裡只有你爸爸這一個兒子，理所當然，成了家中的寶貝。所以，不論花再多的錢，那也是心甘情願的。”這一次，我笑了，我笑我生活在了這樣的好時代。要不然，我哪來那麼多的照片。

這一張，是我一歲的照片—坐在屬於自己的坐椅上，穿著漂亮的新衣服，手裡還拿著一隻會嘎嘎叫的小鴨子，咧著小嘴笑得開心。“你小時候笑得可甜哩，再累再忙只要你一笑，我們一家人就舒心了。”

那一張，是我和媽媽的照片—這時的照相效果已經很好了，我和媽媽臉上洋溢的幸福笑容看得是那麼真切。

那一排，是我十歲生日時爸爸特意給我拍的。他說：“你小時候，爺爺抱，奶奶捧，爸爸媽媽舉，姑姑們逗，儼然一個眾星捧月的小公主。”爺爺、奶奶以前沒有錢，也捨不得花錢，現在老了，想懷念一下過去的事只能憑藉腦海裡那些零碎的記憶。相比之下，我是不是幸運的寵兒呢？

對，我是幸運的，因為我出生在了這樣的好時代。我是幸福的，因為我的身上沒有“重男輕女”思想的壓迫。我又是快樂的，因為我有了見證我快樂的證據—照片。

這些照片，見證了時代的變遷帶來的生活變化，也見證了人們思想觀念的轉換。我相信，還會有更多的故事出現在這面牆上，繼續去延伸這條歷史長河。

好萊塢電影與歷史建構論篇2

說明文 ,868字

歷史是客觀的嗎？不同的學派有不同的說法。一種說法是，歷史的真相是唯一的，或曰，這是一種較為機械的唯物主義思想；一種說法是，從來不存在所謂的客觀的歷史，歷史的過程是人們的觀念所建構出來的。另一種較為折中的說法是，歷史，一方面是存在其客觀性的一面的，同時，歷史又因觀察者的出發點不同，以及因為觀察者自身的主體因素、視角不同，而導致了差異；另外，意識形態因素在歷史的建構中，也起到了不小的作用，可以說，許多“歷史事實”，對於特定的群體而言，是一種想象的共同體下的“集體記憶”，這種記憶可能失真，也可能完全出於虛構。

今天，在看《金剛：骷髏島》，提及二戰勝利以及骷髏島上的大猩猩“金剛”。

我們可以看到，美國人對歷史的態度很有意思，一方面，意識形態因素對歷史的介入從未停止，所謂的“主流價值觀”、“民主”、“自由”的觀念的倡導與推進也不遺餘力。另一方面，在以好萊塢電影工業為代表的文藝敘事中，我們可以看到對歷史的“戲仿”，或者說，是出於某種娛樂價值觀與文化價值觀影響下的“改寫”。而這種改寫，追求的不是像日本軍國主義那樣的“掩蓋歷史”，而是為了給“消費社會”提供一些養料，同時宣揚美國的價值觀，當然，順便取得一些商業上的收益。我們大可不必擔心尼爾波茲曼在《娛樂至死》中所擔心的電視（現在是電影工業）帶來的大眾的淺薄化，畢竟，主體的思考能力從未消隱。我們反倒應該擔心好萊塢電影工業中傳匯出的精英霸權價值觀。

說回曆史敘事。我們可以在《阿甘正傳》中看到電影對越戰、總統、乒乓外交、搖滾、貓王的改寫；我們可以在《變形金剛》中看到電影對登月計劃、南極考察的歷史改寫；我們更可以看到，各種好萊塢故事片，對名人的合理改寫。

這些改寫，本身成為了電影工業歷史的一部分。電影工業的歷史也是人類歷史的一部分。而其中傳到的價值觀，又會直接或間接地影響到政治史、文化史的發展。可以說，歷史的改寫，最終影響著歷史；或者說，歷史的改寫，本身就在改寫著歷史。看似一個語序上的顛倒，實際上反映的是人類對待過去與未來的當下態度。

當生活不如意時，至少，還有電影。

與歷史對話篇3

國三作文 ,492字

與歷史對話，我已感受到歷史長河中激盪出的不滅星光。

權力的巔峰，他觸手可及；忠誠的信條，他永生不忘。他火燒赤壁，血戰南郡，用自己短暫的生命，成就他人王者霸業。他深謀遠慮，助吳天下三分。何謂賢謀，何謂良臣，公瑾是也。

周瑜對孫氏忠貞不二。早年與孫策是摯友時，他盡心輔佐孫策，為孫策東渡江東立下汗馬功勞。孫策死後又效力孫權。一句“操直送死”，一計“火燒曹軍”，一場“赤壁之戰”，成就了他的輝煌。他將一生都奉獻於東吳霸業，直到最後一刻都不曾倒下。

與歷史對話，我已看到歷史潮流中的絲絲隱逸。

陶淵明是魏晉時重要詩人。他性格豁達，崇尚自然，放蕩不羈。因家境貧寒，29歲時才走上仕途，每次做官時間都很短。幾番出世入世後終歸於田園。

他蔑視權貴，重視個人情操，留下了“不為五斗米折腰”的千古佳話；他執著地追求人生的真善美，以超然物外的隱逸之心，為後世的士大夫們築了一個“巢”，成為他們靈魂的休憩之所，避免了虛偽與醜惡的精神家園。

與歷史對話，方知人類文明的源遠流長；

與歷史對話，方知生命長度有限，寬度不限；

與歷史對話，方知收穫的不僅僅是歷史。

與歷史對話篇4

國三作文 ,855字

“大風起兮雲飛揚”、“老驥伏櫪，志在千里”、“國破山河在，城春草木深”……在動人的詩歌、嚴謹的史書、迷離的傳說述中，一段段歷史被傳承下來。回顧歷史，我們唏噓不已，我們激情澎湃，我們對它褒貶不一。我想我們需要對話歷史，以史明智，以史為鑑。

歷史需要英雄。秦末，陳勝揭竿而起，天下雲集響應，六國殘餘各自為王。天下呼喚英雄，楚霸王破釜沉作戰鉅鹿，劉邦巧避鋒芒入主咸陽，秦漢相爭，霸王嘆息“力拔山兮氣蓋世”，劉邦高唱“大風起兮雲飛揚”，至此中國歸於統一，劉邦創立四百年之強漢，正所謂“時勢造英雄”，但我們不僅要問“英雄為何是劉邦”劉邦出身卑微，品行不佳，就連他的老父親也不看好他。其實不然，劉邦雖謀少去多勇，劉邦在天下紛爭之時，不是去投奔有實力的諸侯，而是自立為王，高舉義旗，這是何等之勇，在鴻門宴上，劉邦也能臨危不亂，盡顯帝王本色。劉邦愛美人更愛江山，項羽滅秦後，大封諸侯，如果劉邦從此享受榮華富貴，又怎會與強大的項羽一爭高下，所以劉邦志氣高遠。歷史需要英雄。我們對話歷史，不禁會問“怎樣成為英雄呢？”，歷史給我們回答是：歷史需要英雄，而英雄需要有良好的品格，要有英雄般的志向，要審時度勢。

“世界潮流浩浩蕩蕩，順則昌，逆則亡”。鴉片戰爭，中法戰爭，甲午戰爭，八國聯軍侵華……，中國倍受屈辱，我們回想歷史，不禁會問“這是為何”。用大刀長矛，對洋槍洋炮；用儒家道德，對天賦人權；用君主專制，對民主共和。失敗在所難免。工業革命，世界走向統一，我們卻閉關鎖國，盡做天朝上國之美夢。文藝復興，啟蒙運動，西方思想大為解放。八股取士，大興文獄，中國思想萬馬齊喑。英國革命，美國獨立，法國大革命，資本主義統治歐美各國。重農抑商，加強君主專制，自然經濟走向衰落。中國正在逆勢而行，不可避免會遭受“滑鐵盧之役”。歷史給我們的回答是：要緊跟時代，落後就會捱打。

歷史不能被改變，我們對話歷史，不是為了歡想去改變它，而是要吸取教訓。歷史需要英雄，歷史的潮流要緊緊跟隨，我們身處太平盛世，應把握這兩點，努力實現我們中華民族的偉大“中國夢”。

我與歷史人物比本領篇5

國小六年級作文 ,700字

“譁，譁，譁……”一頁頁書在我的手上翻過去，睏意陣陣向我襲來。我搖搖頭，打了個哈欠竟發現自己置身在一個奇怪的世界裡。

涼風習習，我穿著單薄的睡衣站在街上讓我打了一個寒顫，我只覺得有無數的目光聚焦在我身上。街上人來人往，身旁再也不是什麼高樓大廈，而是人們個個都穿了古裝。我抓住了一位叔叔，問道：“現在是什麼時候？”那位叔叔瞪大了眼睛，聲音顫抖地說：“三國時期啊！”接著輕聲說道：“這孩子沒事兒吧！”便走開了。

我心想：既然是三國時期，那我就要好好露一手。於是我拿出手機，開啟百度搜索了當時張飛的所在地點。

幾經波折，終於找到了張飛家。我躡手躡腳地走到了後院，那裡的樹沙沙作響，還傳來一聲獅子般的叫聲。我走進後院，張飛一見到我，驚訝地大叫：“你這個毛孩，怎敢如此大膽，竟敢擅闖我家的宅子！”我打量著站在我前面的那高大的男士—身長八尺，豹頭環眼，燕頷虎鬚，勢如奔馬，實在讓人害怕。

我仰著頭，輕蔑地說道：“你，敢不敢跟我比獅吼功？”張飛大笑：“你這小毛孩是比不過我的，放棄吧！”“哼，你是怕輸吧！”我這激將法一出，張飛立刻就答應了。

比賽開始了，張飛卯足了勁兒，吸氣足足吸了兩分鐘，“啊—”氣帶著聲音全釋放了出來，樹葉沙沙作響，小鳥們都飛了出來。我慢悠悠地走了過來，站在張飛前面，轉身說了一句：“看好嘍！”接著拿出喇叭，啊的一聲就喊了出來。頓時，樹幹左右搖晃，塵土飛天，連張飛都捂住了耳朵，“我厲害吧！”我走到張飛面前一挑眉，只見張飛抱拳對我道：“在下實在佩服！”

“哈哈哈哈！”我得意地大笑。“笑什麼呢？給我起來！”媽媽揪起我的耳朵大吼道。我才發現這原來是個夢，要是是真的該多好！

時間與歷史的道理篇6

國二作文 ,506字

中國歷史上，有多少個王朝。可是群雄逐鹿，沒有一個王朝能長長久久的延續到現在。多少的百姓，在歷史上逝去，平淡而無聲，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯，為什麼無人只曉呢？經過我三年的探索得出了以下概念：

從古至今，那一些改觀歷史的人物讓人們口耳相傳，從西方耶穌、亞里士多德到東方的張騫、鄭和。歷史卻不會磨滅這些人留下的痕跡。為什麼，因為他們對歷史有重大影響，對歷史改變了很多稱為一級人物。

然而像國王之類的人物，因為他們在歷史上起到了一定的作用，也可以改觀歷史，但是並沒有太多用處，我們稱之為二級人物。

至於像將領、大臣、官員、侍郎之內的人物，即為三級人物，在歷史上可能留下過痕跡，但是在歷史上有很多這種人物因為口耳相傳則被磨滅了，但是，他們對歷史有著一定的改觀度。

還有就是像李白，杜甫，詩人這一類的人物，因為有很多詩人不參與政治，但是對歷史文化有著巨大的改觀，即為四級人物，在歷史書上寫了很多。

五級人物就是所謂的白丁、百姓、奴隸。歷史上幾乎無人記載。

在浩瀚的歷史藍圖上人們能記住的人物只佔千萬分之一，只有一些王侯將相，文生才子被後人知曉。

這，就是時間與歷史的道理，人足夠強大，才能抵禦住歷史的摧殘與踐踏。

我與歷史有個約定篇7

國小四年級作文 ,771字

在歷史這條長河中，每個人都是一朵微小的浪花，我們都是這條河流中微小的存在。

回顧歷史，在連綿不斷的金戈鐵馬中，一個個英雄留下了自己的獨特的印記。走進歷史，反省歷史，一個個英雄留下了自己的獨特的印跡，從秦始皇那威武的形象、天下只此一人的霸氣，到秦二世而亡，讓人感到了無線的惋惜與傷心；從漢高祖的馬上打天下到馬上治天下的雄心壯志，再到文景之治，使“漢”這個字成為了中華民族的別稱；從光武帝的復興到漢獻帝的被迫讓位給曹丕，讓人痛心疾首。

從第一才子諸葛亮的隆中對，到五丈原前的金蟬脫殼，彰顯了他對蜀漢的鞠躬盡瘁，死而後已的精神；從西晉司馬氏滅孫吳而統一天下，到各民族乘機舉兵、五胡亂華，三十餘年即亡，看出了這個朝代的腐敗；從隋文帝時隔幾百年來再次統一大江南北，到隋煬帝苛暴的徭役、兵役，讓人掩面嘆息。

從五代的戰亂紛飛，到宋朝的建立崛起，讓人感概良多；從文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”到岳飛的“抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈”無不讓人感到悲傷。

從唐太宗被稱為“天可汗”，女皇武?成為第一個女皇，到唐玄宗時的紙醉金迷，到按時轉後的夜逃靈武，無不感到玄宗的無奈。從扁擔軍到陸秀夫殉國，無不讓人感慨良多；從皇覺寺的小沙彌，到鄱陽上大殺四方的君主，朱元璋用實力戰勝對手，從崇禎在煤山上大呼“眾臣誤朕！”到清軍入關，一切都灰飛煙滅。

從“天朝上邦”的大清國到《馬關條約》的開始，清成了被瓜分的物件；從辛亥革命的一聲槍響，到抗日戰爭讓人飽受摧殘，直到1949年，毛主席那一聲如雷貫耳般的聲音，宣佈中華人民共和國成立，讓人深受鼓舞。

歷史，讓人著迷，歷史，令人反省。我與歷史有個約定，吸取教訓，振興國邦！

我與歷史篇8

國一作文 ,1361字

不知道為什麼，我從小就對歷史有著濃厚的興趣。它那神祕的罐子裡，不知裝了什麼仙露瓊漿，讓我沉醉其中。

第一次接觸歷史，是在小學三年級。那天，媽媽給我帶回了一套書，也是我看過的第一套歷史書，名字叫作《穿越報》。看到書名，我感到很新奇，便翻開了它。它不同於普通的歷史書籍，裡面的內容雖簡單易懂，但卻詳實有趣，語言也很幽默，一下子勾起了我的興趣。就這樣，我的心魂被歷史勾走，再也回不來了。

後來，我就不斷央著父母給我買各種各樣的歷史書。雖然我識字不多，懂的知識也比較少，但我通過閱讀，從易到難，不斷學習。《中國歷史故事》、《中華上下五千年》，各式各樣的歷史書籍伴隨著我，走過了我的小學時光。我的父母都很驚奇，在最喜歡鬧騰的兒童時期，我竟能靜下心來學習歷史。

因為對歷史的學習，我似乎比同齡的孩子更加成熟一些。我會通過歷史事件與歷史的發展，得到許多的感悟，也會有很多的想法。我喜歡太平的盛世，敬佩高明的君主；我也會為四分五裂的亂世而緊鎖眉頭，為昏庸軟弱的統治者而感到心寒。我從不會把歷史看作是以前與我們毫不相關的事，我總會覺得，各種各樣的事件就好像是剛剛發生的一樣，它們會牽動我的心緒，讓我隨著事件的發展，時而高興，時而沉迷，彷彿在看電視連續劇。每當看到英雄出現、戰爭勝利、國家統一時，我都會心頭一震，從而有一種不知從何而來的舒適感湧到全身。或許我極其強烈的愛國精神、民族情感，就是在研究歷史時產生的。

歷史像是一個色彩繽紛的大花園，而我則是被吸引來的小蜜蜂，被香氣縈繞著，暢遊在歷史的世界中，看秦朝一統天下，陪張騫出使西域，同文成公主去吐蕃和親……歷史在我的童年陪伴著我，讓我一步一步的向知識的殿堂攀登。就這樣，我慢慢長大。

上了初中，期待許久的歷史課終於來了。上課時，聽到老師講解我曾瞭解過的知識，我總會有一種自豪感。但這並沒有讓我飄飄然，我反而會聽得更加認真，因為我希望得到更多的新知識。由於提前接觸的緣故，我第一學期的歷史學習十分輕鬆，成績也很理想。漸漸地，我發現，課上講的內容遠不及書籍裡介紹得多，也不十分詳細。隨著語文課上對文言文的學習，我慢慢能讀懂一些古文了，於是，我便開始閱讀《史記》和《資治通鑑》。前人對於歷史的解讀，讓我大開眼界，“無韻之離騷”的評價一點不為過。我不斷汲取著其中的營養，也不斷進步，不斷成長。

中國古代的歷史，在初一的上學期就學習完了，我當時很納悶，接下來我們該學什麼？當我拿到後來的課本時，我才知道，原來歷史課上不僅僅要學中國古代史，還要學近代史、世界史，各種我沒有接觸過的東西。我有些心慌，我從沒了解過，甚至沒聽說過這些知識，能學得懂嗎？但是，當真正開始學習時，我的困難與擔心便迎刃而解了。我發現，其實各國的歷史都是相通的，只要有了學習的思想，就都能明白。我像一個待哺育的嬰兒，貪婪地吮吸著新的知識，新的思維，來填滿我自己的倉庫。雖然我瞭解的不多，但我在不斷學習，不斷拓寬自己的視野。對世界歷史的學習，也讓我把眼光放到全世界，而不再是井底之蛙。

歷史是無窮無盡的，也是隨時都在發生的。所以，對歷史的學習，當然也不能停止。學習歷史，參透歷史，讓我懂得了堅持，擁有了信念。

歷史，這個神祕而又令人熱愛的詞語，在我金色的童年留下了美麗的童話。