書聲琅琅相關作文20篇
書聲琅琅 篇1
國一作文 ,638字書，像一杯甘甜醇厚的美酒，不似李白的舉杯消愁愁更的辛酸，也不同於衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的愁意，書的酒是能讓你一杯下去回味無窮的佳釀。同時書也是一筆巨大的財富有言道：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。書的財富足夠我們受益終身。
一日之計在於晨，一年之計在於春。我們要珍惜時光，不要等到滿頭白髮後悔終生時再拿起書卷，少壯不努力，老大徒傷悲。讀書靠的是刻苦努力，是鑿壁借光的勤奮，是敢於和時光如梭，日月如箭的時間一起追逐，與轉瞬即過的青春一起賽跑的勇氣！不要做黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲的悔過之人。我們要用寸金寸光陰的時間來讀書。
讀書是寫作的基本功—培根。這句話說的真不錯，因為讀書，蘇軾才寫出了明月幾時有，把酒問青天的千古絕句，因為讀書，李白才會藐視貪官，淡泊名利，寫下大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里的不朽名句，因為讀書，那位廢君才會寫下問君能有幾多愁，恰似一波春水向東流的流傳千古的佳句。有些人足不出戶便可知天下事，有些人見微知著，掐指一算便可知曉未來。這一切的一切只是他們因為讀了書。所以讀書能改變一個人的氣質意志甚至未來和成就。
在書中，我嚐到了昔時人已沒，今日水猶寒的淒涼，看到了莫愁前路無知己，天下誰人不識君的釋然，感受到了粉身碎骨都不怕，要留清白在人間的堅韌，懂得了花開堪折直須折，莫待無花空折枝的勸誡。書真是我們成長的阿拉伯神燈啊！書籍是人類的階梯，是我們成長的橋樑，是構成我們精神的一份子。請拿起你手中的書，讀起來吧！
書聲琅琅，識海漫園。
在書聲琅琅的日子裡 篇2
國二作文 ,559字十年樹木，百年樹人。
學校，是社會的希望，是國家的未來，是廣大莘莘學子的棲息之所。它隨我們的成長而升級，隨我們的學歷而分層，隨社會的發展而改變。“學校”二字其實並沒什麼特殊含義，但它的內涵卻並不那麼簡單。
在山坡上，同時又在山腳下，每當涼涼的晨風徐徐吹來，火紅的朝陽緩緩升起，這裡也隨之書聲琅琅。這，就是我們的讀書之所，風聲、雨聲，讀書聲，家事、國事、天下事。我們正在深情地誦讀，讀古人的憂傷，讀今人的夢想，讀自己希冀的未來……我們的老師能從中聽辨出我們的奮鬥和前進，因為我們的聲音中充滿了青春的活力和無比的自信。
在這裡，也許，有人會埋怨生活的單調；也許，有人會懷疑自己的天傷；也許，有人會嘆息命運的不公；也許，有人會嘲笑知識的無力；更有甚者，學海迷途，一蹶不振。或隨波逐流，或自甘沉淪，從而浪擲青春，虛度年華。誠然，人生難免要經歷許多痛苦、迷茫，以及失敗的惆悵。但正如一位詩人所詠：相信未來，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕。就像許多古哲先賢那樣寵辱不驚。
在書聲琅琅的日子裡，風依舊有些涼，太陽依舊東起西落。熟悉而又陌生的聲音中有些疲憊，有些嘆息。但我們不會輕言放棄，因為，我們有父母的無言支援，有老師的殷勤鼓勵，有朋友的真勢祝福，我們要把這一切比作前進的動力，去完成歷史賦予的使命，去尋找美好幸福的未來。
讀書聲裡是我家 篇3
國三作文 ,990字古人讀書講究意境：一方池塘，幾椽瓦屋，春桃，夏荷，秋菊，冬梅，四季之花，環繞其間，好鳥相鳴，落英繽紛；品一杯香茗，讀幾頁《詩經》，此樂何極。難怪有唐詩寫道：“池塘四五尺深水，籬落兩三般樣花。過客不須頻問姓，讀書聲裡是吾家。”真是妙極了，與我心有慼慼焉。
我是中學生，我的職責就是讀書，在我看來，讀書可以給人以智慧。不是嗎？英國大哲學家培根就曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”不僅如此，讀書還是天底下最快樂的事，所以朱熹有《四時讀書樂》之作。其中的“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心”真是讓人百讀不厭、欲罷不能，三月而不知肉味。我乃莘莘學子，有幸遨遊書海，於不同時令、不同環境、不同心態之中，對於讀書的感受，真是“別有一番滋味在心頭”。
雨夜裡讀書，則為賞書，賞書之餘，就聽聽雨聲。雨夜的意境，在於看不到雨，卻能聽到雨點落在植物上的聲音，可以是芭蕉，也許是桐葉，或者是翠竹，“沙沙沙沙”，又清又脆，不像是落在其上，倒像是落在心上。此時此刻，輕輕翻開《詩經》，不知不覺就浸潤於“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的境界之中，很長時間以後，思緒又回到了眼前：風清，茶香，燈幽，氣韻，簡直是“物我相忘”。
最妙的是“山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香”的春夜，室內燈光柔柔，室外花香陣陣，仙樂飄飄聲中，手捧一冊地圖，作一番紙上之旅：心馳神往於中華大地之上，嘆長城之雄偉，觀長江之壯麗，看草原之廣袤，領略群山起伏之美，雖未身臨其境，卻令人早已有處於其中之感：“此中有真意，欲辨已忘言。”
“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”的冬季，其夜是漫長的，又是沉寂的。然而，此時方能感受到宋代程頤所說的那種“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”。窗外北風呼嘯，屋內暖意融融。這時，讀李清照才會委婉，讀雷殿生才會感到振奮。讀睿智的王蒙，讀深情的狄更斯……那“沙沙”作響的紙張輕輕摩挲著我的雙手，多麼溫柔，多麼愜意啊。不知不覺中，一本本書便凝固了千年的光陰，也融化了世間的似水流年。合卷冥想，滄桑橫溢，或微笑，或嘆息，一切便由心而去了。
“讀書聲裡是吾家”，那讀書的聲音，和著大自然的風聲、雨聲，真是“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。無論如何，我是不會離開書了。書在我心裡早已變成了一塊塊厚重質樸的青磚，建造出我終身為居的精神寓所。
朗朗讀書聲悠悠愛國情 篇4
國一作文 ,913字中國曾經經歷過一段令人傷心的艱難旅程，這也是每一箇中國人都不會忘記的光輝歲月。在那之後，中國猶如一顆頑強的藤蔓，針扎著努力爬上頂峰。終於，他成功了，享受著成功的滋味。中國的科技得到了飛速的發展，大量的農業生產解決了糧食的短缺……愛國情懷怎能不油然而生？
愛國，自古中國就有許多愛國英雄。在我們崑山，顧炎武曾經說過“天下興亡匹夫有責”這句名言流傳千古。我永遠不會忘記，歷史也不會忘卻。中國面對著東方緩緩升起的朝陽，似乎眼神裡充滿了希望，充滿了信心。彷彿顧炎武的愛國精神就這樣一代代傳承了下去。說到愛國，我不禁想到了岳飛，他在戰場上奮勇殺敵，他心中總是對祖國念念不忘，那顆重整山河的決心令後人無比敬佩。還有那些祖國邊疆日夜守護著祖國疆土的邊防戰士們。他們為祖國人民的富強而日夜兼程，有時甚至連一年都見不到一次家人。可見，祖國在他們心中是多麼重要啊。我們身上都流淌著這些英雄好漢的熱血，這一身熱血流淌著整個中國。
和諧，我們從小就要懂得和諧。譬如說，小朋友之間和諧共處，相互合作，才能度過美好的一天。如果有一個和諧的社會，我們人與人之間就會有共同的話題，就可以進行友善、合理的溝通。如果沒有一個和諧的社會，一個和諧的集體，那麼我們就像一群野蠻人，只知道打打殺殺，這樣就會造成人員、財產等不必要的損傷。當然，誠信在我們生活中也是必不可少的部分。誠信可以體現出一個人的修養、品行、素質等多方面表現。老師在學校就會教育我們這方面的問題。我們的數學老師就是這方面的榜樣。殷老師和藹可親，一身正氣，而且非常敬業。因此，我非常欣賞這位老師的為人。殷老師總是教育我們不能撒謊騙人，還記得有一次，我和課代表去交作業，但還著急去上課，老師也許是太著急，說錯了話。後來老師仔細想了想，第二天還來班級向課代表道了歉，我當時就用非常佩服的眼光投向殷老師。我們也應該向老師那樣，做一個誠信的學生，就像水一樣清澈，純潔。
朗朗讀書聲，悠悠愛國情。和諧的社會，愛國的戰士，誠信的老師……社會主義核心價值觀這簡簡單單24個字型現了人形形色色的修養，那些優秀事蹟永遠都訴說不完，只是我們沒有善於發現的眼睛罷了。也許，這就是中國這段艱難但光輝歲月背後隱藏的真正意義吧！
廣場上傳來的賣書聲 篇5
國小六年級作文 ,958字上個星期五的晚上，我們舉行了“義賣活動”—將自己看完了、沒用了的，還有七八成新的書低價賣出。這次活動不僅賺來了捐贈給敬老院的錢，還攢了一些畢業晚會的費用，可謂是一舉兩得。
六點三十分，我們如期而至，來到了人民廣場。有幾位男生騎上了自己心愛的自行車，剛好幫我們馱沉重的書籍。我騎著別人的單車溜達一圈，發現往常的小攤影子全不見了，肯定是有城管，新聞上報道過城管個個都不放過，還打死過人呢！唉，為了大家的安全起見，還是放棄今天這次機會吧！可是我又不想讓他們失望而歸，就找一個不是很顯眼的地方擺攤。
我們來到一個燈光明亮的地方，幾人把床單開啟，鋪在地上，因為時間緊迫，書就隨意的擺在了地上。許多人都湊了過來，看我們這些小孩子到底要幹什麼？有看熱鬧的，有買書的，一本、兩本、三本……買書的人越來越多。這是最最訓練我們的口才的時候，我們帶著“小蜜蜂”，喊出了招牌口號：“一律五折，買一送一！”一對母女來看，我趕緊去招呼：“想要什麼書？”“隨便看看！”那個大人漫不經心的回答。我看那個女孩的年齡應該要學英語或者已經學英語了，所以向她推薦了英語教材，果然猜中了，但是她好像並不感興趣。想想，女生一般都喜歡看公主書，之後我把幾本公主書推薦給她，她的心一下就勾住了，求著媽媽要買。我看她的大人還沒有動心，就拿出了我的絕招—一頂自己製作的精美禮帽，果然不出我所料，她們爽快的買下了這幾本。我拍了拍自己的錢包，滿意地點了點頭。
後來，來了一個年輕的少婦，帶著一個不滿兩歲的小孩，我趕忙拿出幾本故事書，她們非常滿意，我還特別送了幼兒識字的書給她，她還一個勁兒地說謝謝。
之後，我們實施了兩項推銷措施：一是讓幾個閒著沒事幹的同學每人拿本到處推薦。二是我們集體唱歌，吸引起更多人的注意。果然起色很大，賣出了好幾本書。
我和肖羽的嗓子又幹又燥又啞，實在支撐不下去了，再看錶，八點三十分，天也黑了，該回去了。我們最愉快的時刻到了—數錢，拿著快要漲破的錢包，倒出來許多錢，其中還有一張毛爺爺的一百元大鈔，我們興奮的數著，你猜猜有多少？二百四十元，一個令人震撼的數字，遠遠超出了我的預想。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這次“義賣活動”很有意義，既增長了我們的見識，又鍛鍊了我們與人溝通、見機行事的社會實踐能力。
朗朗讀書聲 篇6
國小五年級作文 ,569字“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。”用這句上聯來形容品讀行早上的語文古詩詞朗讀，再也恰當不過了。
瞧，同學們已經翻開講義，在吳老師的帶領下，精神抖擻、大聲的朗讀古詩詞，同學們認真朗讀的樣子，像一隻只餓狼碰到了美味的食物，正在貪婪地吸收著古詩詞的豐富營養。還記得剛開始的時候，我還不適應大聲朗讀，不是很理解，心裡總是嘀咕：“為何每天都要讀這麼多首詩詞？”但在老師的要求下，還是硬著頭皮，每天堅持下來，很快地朗讀越來越順了，也不覺得那麼難了；很快地也可以把一些古詩詞也背下來了；很快地也可以慢慢理解一些古詩詞的內容和作者情感。這時也突然明白了“讀書百遍，其義自現”的深刻含義。
短短几天悄悄地改變著我，從原來抗拒，已經是渴望著早上古詩詞朗讀，每當讀到“青海長雲暗雪山、孤城遙望玉門關”，就會想像和詩人王昌齡在邊塞與敵人打仗，一邊欣賞美麗的青海、雪山等塞外風光；每當讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，彷彿眼前就一個巨大的瀑布，與作者李白一起欣賞瀑布壯觀美景；每當讀到“綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙”，彷彿眼前是一片綠野，一片欣欣向榮的春天景色；每當讀到“人生自古誰無死，留心丹心照汗青”，就感受到作者文天祥憂國憂民、視死如歸的愛國主義精神。
雖然早上古詩詞朗讀僅僅十天，但讓我明白了“讀書百遍，其義自現”的道理，也讓我對古詩詞更加的嚮往。
耳邊響起讀書聲 篇7
國小六年級作文 ,1452字每當坐在寬敞明亮的教室裡讀書時，我的耳邊總會響起一陣陣從大山深處傳來的朗朗讀書聲。這優美動聽的讀書聲常常把我帶回到那座大山，帶回到那所小學，帶回到那裡的一草一木，帶回到那裡每個人的身邊……
暑假的一天，我和爸爸特意起了個大早，收拾好爬山的行裝，開著車向蒙山進發。路上我和爸爸商量好了，常走的那條路我們也爬過幾次了，這次我們就找一條人們不太常走的路，去看不一樣的風景。一路上我就像一個晨鳴的小鳥一樣，嘰嘰喳喳地說個不停。不大一會兒，車子就到了山下。我興奮地推門下車，瞬間被眼前的景象驚呆了：只見山坡上怪石嶙峋，雜草叢生，還有幾處懸崖峭壁錯落分開，一下子就封住了進山的路。這裡能上嗎？我的心裡不由得打起了退堂鼓。爸爸彷彿猜透了我的心思，故意麵露難色地說：“實在太難走了，要不我們換條進山的路吧？”我挺了挺胸，揮著手對著爸爸，也是對著大山大聲宣佈：“‘車到山前必有路’，我們就從這裡上山！”爸爸滿意地朝我豎起了大拇指。帶好隨身行李，我和爸爸就順著一條佈滿荊棘的羊腸小道向山上走去。一路上曲曲折折，走走停停……儘管付出了更多辛勞和汗水，但回頭看見山腳下炊煙裊裊，聽見此起彼伏的雞鳴狗吠聲，心裡便有了暖暖的感動。
走到半山腰的時候，山勢平緩了很多。實在太累了，我和爸爸就找了一塊平整的草地躺下來休息一會兒。躺在大山的懷抱裡，暖洋洋的陽光灑在身上，清風拂過我的臉龐，湛藍的天空就像一卷大幕，一朵朵白雲變換著各種形狀輪番出演。彷彿醉了，彷彿睡了，我沉浸在這美妙的畫卷裡了。
忽然，一陣朗朗的讀書聲從前面的山谷裡傳了過來。我和爸爸同時跳了起來，驚奇地看著對方，幾乎是異口同聲地說：“這裡怎麼會有讀書聲？”顧不得休息，我們循著讀書聲向前面跑去。轉過一個小山頭，前面竟然是另一種風景：一個大山坳裡，層層梯田羅列，中央有幾間石頭砌成的房子，最為耀眼的是房頂上飄著一面五星紅旗。讀書聲就是從那幾間房子裡傳出來的，原來這是一所學校。
看到我們的到來，一位花白頭髮的老師出來和我們打招呼：“你們好！我是這裡的老師，我姓劉。”爸爸趕緊上前握住劉老師的手：“您好，劉老師！”這時教室裡的讀書聲也漸漸弱了下來，有幾個調皮的孩子你擁我擠地到了門口。劉老師見狀，和藹地朝他們笑了笑說：“孩子們，下課吧！”“轟”的一下，二三十個孩子瞬間湧了出來，膽怯而羞澀地圍在我們的身邊。這一下我的好奇心更重了—看年齡，他們從七八歲到十一二的都有，怎麼在一個教室裡學習呢？還有，暑假怎麼還會上課呢？看到我滿是疑惑的表情，劉老師平靜地說到：“大山裡就這個條件，不光缺教室，還缺老師。這些孩子們的家長常年在外打工，平時也沒人照看，假期裡大家在一起，不光能學點東西，還能互相照料一下。”頓了一頓，劉老師目光堅定地望向山外，繼續說道：“有好多孩子就是從這所小學走出了大山，走向了外面更加精彩的世界。”
劉老師簡單而平靜的話，聽得我們還有周圍的孩子們眼圈紅紅的。我偷偷地拽了拽爸爸的衣角，爸爸側過頭滿懷鼓勵地看著我，彷彿在告訴我：想做什麼，就大聲說出來吧！
受到爸爸的鼓勵，我激動得大聲說道：“小朋友們，我回家後把我的課外書都給你們寄過來好嗎？你們需要什麼學習資料都告訴我，我買了一起寄給你們！”小朋友們高興地歡呼起來：“好！好！好！”劉老師和爸爸相視一笑，緊接著鼓起掌來。
相聚的時光總是短暫的，快到中午了，我們依依不捨地告別了劉老師和小朋友們。在下山的路上，我的耳邊又響起了一陣朗朗讀書聲。我相信，這讀書聲會一直陪伴在我身邊，會永遠陪伴在我未來的路上。
被書聲浸潤的日子 篇8
國三作文 ,696字提筆，落筆，久久思索後仍未有答案；抬頭，低頭，窗外一輪殘日剛與世界告了白便迷茫在了雲裡。我拖著沉重的身子，妄圖得到久違的輕鬆感，於是來到了窗前，緩緩的合上眼—體會風的感覺，乘著花的清香，感受最後的縷縷陽光。
“人之初，性本善……”正當我閉目凝思之時，聲聲入耳，原來是小表弟在隔壁讀《三字經》，稚嫩的聲音讓我的心開始變的寧靜，他那麼小的孩子還知道每天捧著書讀。
還記得初一二時，每週一節的讀書課是我的最愛，班裡沒有人打擾，沉浸在自己的世界裡，相信每個人腦中都有個搖頭晃腦，讀的樂不思蜀的小人。
我愛讀書，也正是受了爺爺的薰陶，小時總愛黏在爺爺身邊，不光是因為爺爺對我的喜愛，更是因為爺爺識字，總愛給我講故事。爺爺醇厚的嗓音加上他偶爾滑稽的表情，總能讓我對他的喜愛無限增加。在我的記憶裡，爺爺是個博學的人，書裡的東西他都懂。爺爺還給我講了不少他那個年代發生過的事，這使我小小年紀就懂得許多史實。爺爺也特別熱衷給他這個唯一的小孫女講故事。祖孫倆經常在床上一趟就是一下午，聽累了就睡一會，睡醒了就繼續講。爺爺的存在使我的童年充滿了書聲，也使那座小房子時不時的就傳出兩人的歡笑聲。
如今爺爺的記憶不那麼清楚了，也不會再給我將那些幼稚的童話故事，可我每次去，他都會拿出他的小播放器，放評書給我聽，兩人一坐又是一下午。
從前爺爺給我講故事，如今我也對小表弟這樣做。我想讓他同我一樣，從小就在書聲中度過。書是人類的營養品，正是因為有了讀書聲，我的童年才過的有滋有味，我與家人的關係也越來越好。
有書聲陪伴的日子是幸福的，被爺爺寵愛的日子也是幸福的。感謝那段被書聲浸潤的日子，讓我收穫了親情與寧靜。
讀書聲 篇9
國小六年級作文 ,897字在黑山溝希望小學五年級三班教室裡，陽光透過油漆有些斑駁的窗框，照射到安風老舊的課桌上，暖洋洋的陽光使他只想趴在課桌上打盹兒，同學們的讀書聲在他耳朵裡就像是唐僧在念經……
突然，他的班主任陶老師走進教室“安風，你出來一下，你奶奶來了”。安風趕緊跑了出去，看到了陶老師正攙扶著走路都顫顫巍巍的奶奶站在門口，“奶奶，你怎麼來了？”安風緊張的問，“我看你課本沒帶，就給你送來了。”奶奶從打著補丁的上衣懷裡拿出一本書，遞給他，“老師，這孩子可愛學習了，在家裡光拿著這書看。”陶老師微笑點頭看著奶奶遞出來的那本《三打白骨精》，安風緊忙把書接過去放在身後，膽怯地看著陶老師，“老師，風兒爸媽都常年在外面打工，我又不識字，只能照顧他吃飯穿衣，教育他就只能靠你們呀。”奶奶緊緊握住老師的手，像是要把一切囑託都用力傳給老師。“風兒奶奶，您放心吧，風兒是個好孩子，學習特別認真，我相信他將來一定會有出息的，更會孝敬您的。”陶老師也用力握住奶奶的手，同時用溫柔的眼神看向我，“風兒，是不是呀？”風兒低下了頭“是，是，奶奶，您趕緊回家吧。”“那我回去了，家裡還有豬要喂……”看著奶奶弓著背，走路都有些吃力的背影，安風愣著神，想著接下來該挨批了，“安風，喜歡閱讀是好習慣，但也要先完成學校的作業再看啊，”陶老師用力拍了拍他的後背，“去上課吧，加油，別讓奶奶失望。”安風吃驚的看著陶老師，不知該說什麼，“快去，別再耽誤了。”“哎！”安風痛快地回答會快速轉身進入教室。
陽光照進教室，照到坐的筆直的安風身上，照到課桌上，把課桌上的書本照的那麼清晰，安風大聲地和同學們一起朗讀課文，這郎朗的讀書聲多麼悅耳，一直傳到奶奶的身邊……
書聲點亮校園 篇10
國一作文 ,789字校園裡，樹蔭下，凝神晨讀的身影被朝陽勾勒鮮明的輪廓；琅琅的讀書聲點亮了校園的四季；夜燈下，奮筆疾書的姿態被凝固成了最美的雕塑，燃燒的激情裝扮了靚麗的青春。
——題記
清晨，初曦微綻，空氣中還瀰漫著淡淡的青草氣息，恬淡悠然。
校園被一層淡淡的金光籠罩著，隱約透出一股青春的朝氣。悄悄湊近教室，“學堂青玉案，彩服紫羅囊”，書聲朗朗八方傳，在寂靜的校園裡顯得格外清晰嘹亮。
三尺講臺催苗綠，五方淨土育紅花。課堂上，我們風華正茂，書生意氣，在老師的引領下，盡情揮毫潑墨，大膽說出自己獨到的見解，認真領會我們收穫的知識。我們好似玫瑰，在老師的哺育下明豔；又如那小草，在老師的滋潤下如茵。春撥桃李三千圃，秋來碩果滿神州，老師像紅燭，蠟炬成灰淚始幹；老師像春雨，潤物細無聲；老師像園丁，園丁美，粉筆生涯，講臺春秋。因為老師的眼裡滿是“鈣質”，所以我們的體內才滿是錚錚傲骨。
在忙碌的學習後，我們便可以忙裡偷閒。像魯迅幼時一樣體會百草園中的樂趣，瞭解正直熱情的藤野先生，品味孔乙己悲慘的人生。亦或是在孔子的帶領下了解諸子百家的學說，感嘆那個思想繁盛的年代。
操場上，為運動會準備同學們，揮灑著青春的汗水，跑著跳著，互相鼓勵，互相加油，讓青春散發著活力的色彩。這裡是我們成長的地方，嬉戲打鬧，縱情奔跑，偌大操場的每一個角落，都留下了我們美好的記憶。
當月亮悄悄爬上天空，星星與它作伴，明亮的燈光點燃了校園的學習。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，英語詞彙，數學題海，語文閱讀，科學探究，都像是一把鑰匙，帶領我們開啟校園知識的寶盒，餘韻猶存，正可回味。一分耕耘，一分收穫，在晚自習的每一分每一秒，同學們你追我趕，奮筆疾書，共同進步，暢遊在知識的海洋中。
在這白駒匆匆間，於校園，揮灑著我們的青春。
月光下的書聲 篇11
國小六年級作文 ,680字那是一個寒冷的夜晚，皎潔的月光灑在萬物之上。一切事物都披上了一層銀白色的輕紗。雪，在月光下顯得那麼潔白、純潔，一幢幢大樓矗立在月光之下，顯得更加高大。路邊的花草也被鍍上一層銀白色的外殼，給人一種朦朧的美……
我走在小區裡的小路上，路上靜悄悄的，風聲也不曾聽見，真是“門可羅雀”呀。已經是夜是八點多了，早睡的人們可能已經進入了甜蜜的夢鄉，連平時一向在小路上跑來跑去的野貓也不例外，唯有零星的燈光在閃現。
這時，一陣書聲鑽入了我的耳朵：“弟子規，聖人訓……”一個稚嫩的童音正朗誦著《弟子規》。我十分好奇，循著聲音走去。走了過去才看清是怎樣的情況。只見一個約莫五、六歲的小孩子，坐在明亮的電燈下認真地讀。他如飢似渴地讀書，臉都要貼進書裡去了。我不禁佩服他那勤奮刻苦的精神。聽著那一字一句的讀書聲，我若有所思。是呀，我們都曾羨慕過那些生活中的“神”一樣的孩子，他們年年都會拿一袋子的獎狀，得到無數人的稱讚和敬佩。我們總是不平地想：為什麼上天不給我們和他們一樣的腦子呢？
今天，我看見了這位夜讀的小同學，百感交集。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”。當我們嬉戲時，另人在做題；當我們睡懶覺時，別人在讀書；當我們一點小痛就哭天喊地時，別人帶病還在上學………他們不放過一分鐘的時間，一天比你多努力一點，但幾年下來，別人早把你遠遠地甩在後面。
一陣陣月光下的書聲，告訴了我很多。
嚴冬書聲暖 篇12
高一作文 ,1001字一些乘虛而入的朔風繞過了冬衣的縫隙，凜凜地鑽入了慵懶的身軀，搖落了滿天的花朵，沉默的語言淹沒了匆匆的腳步，走在大雪的路上，趕去上學。
再一次裹緊棉衣，我的雙手早已僵到發痛，寒氣像極刑用的工具一般不斷地擊打身體，微微發抖，不禁問著自己：“這麼苦著去讀書，究竟是為了什麼啊。”臨近期末，成績愈加不理想，時間也更加緊迫，本已經被壓得疲憊不堪，再跟上這凶猛的氣候，可真的是“雪上加霜”。“不就是應付應付考試，就算畢業了，靠基本的知識也可以生存下去的。幹嘛要這麼辛苦”心中暗自忿忿不平起來。如今讀書，是真的只為了未來填飽肚子，僅此而已嗎？
踏著冰雪走進學校，耳畔傳來陣陣書聲，一聲高過一聲，想必同學都在竭盡全力讀書。讀書的目的，不經意間想起了那個偉人，“為中華之崛起而讀書”，是周總理周恩來，想當年也是一身浩然青春正氣，懷揣堅定的夢想，為中華之崛起而讀書，艱苦卓絕，像這樣的窮冬烈雪，也是見怪不怪了吧。想到這裡，總覺得偉人的時代太過遙遠，他們的行為，有怎是我們可做的呢。
冷峻的天空，雪花劃破凝重，雪落的聲音，如花，滿地碎如金屬的碎片，閃著冷冷的光澤。走在廊上，進行著早讀的同學們的聲音越發高昂起來，聲聲如浪。究竟是為了什麼讀書，答案似乎就在這讀書聲中。
讀書聲聲聲入耳，青春朝氣滿的快溢位開了，在這嚴冬之中，彷彿在喚醒著我的什麼。周總理的時代過去了，現在要讀書的是我們自己，而他為中華之崛起而讀書的目標，也應當是傳承給了我們。門廊邊，聽著鏗鏘慷慨，抑揚頓挫，洪亮有力的讀書聲，不經想到了這些。放眼望去周圍的一切，高樓叢林，鱗次櫛比，祖國大好河山的建設，這次是落到我們新一代的肩頭了啊。年輕有為的我們，不正是為了這個而讀書的嗎。
天空如一隻搖來搖去的篩子，在風中亂舞，大雪鋪天蓋地而下，伴著琅琅書聲，我竟也開始覺悟。彷彿消融冰雪的春光灑在心頭，勞累的身軀有了幾許能量。書聲縈繞耳畔，彷彿可以預見未來那努力建設祖國的吶喊。
讀書，不僅是為了生存，更是為了與周總理一般，為中華之崛起，為中華之復興而讀書，年輕有為如這鏗鏘書聲，就應當不懼艱苦，一身青春正氣，刻苦好學。
周總理偉人的時代過去了，可是周恩來精神永存。如今是我們新時代青年的世界，大好青春，再多的風雪也不懼，懷揣著振興祖國的夢想而讀書，就足以讓人熱血沸騰。
我聽見了老師的教書聲 篇13
國小五年級作文 ,819字每當校園的課鈴聲敲響，鈴聲伴隨著同學們朗朗的讀書聲傳遍校園時，我就會覺得這是世界上最動聽一首樂曲。此時，我就會把躁動不安的情緒放回肚子裡，告訴自己：“上課了，該消停一會兒了！你最棒，加油！“這時，老師那熟悉的教書聲在我耳畔響起，我翻開課本，跟上老師的節奏，和同學們一起思考。那聲音是如此的美妙，我就像是一隻還不太會飛的小鳥，老師就像是鳥媽媽，一點點，一步步教我如何學會飛翔……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們像是剛學會飛翔就要飛出去一樣，一下子都活躍起來。還有一些同學安靜的坐在座位上喝水，放鬆著，準備著下一節課的學具用品。
這一節是語文課，老師帶領我們朗讀課文：“我是中國人，我愛中國！”那聲音慷慨激昂，氣壯山河，忽高忽低，讀得非常引人入勝，我們的心情也隨著老師的聲音起伏著，變化著，老師的教書聲也瞬時間點燃了全班同學的激情，我們也一遍遍的大聲跟著讀：“我是中國人，我愛中國！”那聲音是那麼的洪亮，那麼的動聽，聽起來又是那麼的震撼人心，我突然為自己是一箇中國人而感到驕傲自豪。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話就是形容老師的無私奉獻。老師就是陽光和水，滋潤著我們這些小樹苗。最偉大的是老師，最辛苦的也是老師，每天深夜，當我們已經熟睡的時候，老師卻還在批改著當天的作業；每天清晨，當我們還沒出家門的時候，老師卻早已到了學校，盡心的為我們準備著今天的一切……
老師，還有一年多就要畢業了，雖然你有時很嚴厲，有時會批評我們，但是我知道那是為了以後我們這一隻只小鳥有一天能在天空中展翅翱翔。突然間我有點捨不得您了，更捨不得您那繪聲繪色的教書聲，因為這聲音教會了我們如何成長，如何做人。
此刻，我彷彿又聽見了老師的教書聲……
愛在朗朗書聲中 篇14
國小四年級作文 ,422字當熹微的晨光照在我臉龐，我猛然坐起，套上衣服，蹬上鞋子，衝進廁所，刷兩下牙，抹幾下臉，拽起書包，流星般閃出屋子。
漫步在這個寒冬的清晨，微微打顫的雙腿一會兒小跑兩步，一會兒疾行。寒冷的北風像針扎似的刺在臉上。也許是寒風的渲染，使我的心也涼了大半截，散發著陣陣寒氣。
走進教室，我感到暖意撲面而來，原來是同學情啊！收拾好書本後，耳邊便傳來：“拿出語文書，開啟第一百頁！”緊隨其後的便是那悅耳的書聲，讀著，讀著，我精神更加抖擻，開始下一個環節，背默，一節早讀就這樣結束了。
最令我難忘的還是那兩節英語課，李老師一走進教室，便開啟窗戶通風，緊接著說：“最近感冒發燒的多，記著多喝水。”緊跟其後的便是一陣同學“賣弄”的啞喉嚨。老師說這句話說了兩次，老師對我們的關心是在細節之中的。我們盡興地讀著英文單詞，心也暖烘烘的。
愛，在朗朗書聲中，愈加嘹亮了！讀著，讀著，天地更遼闊了。
少年朗朗讀書聲 篇15
國一作文 ,910字三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——題記
依舊是星期五的下午，依舊是在那個老師沒來之前亂成一鍋粥的班級，依舊是第二列的第一個座位。我一如既往地等待著老師的到來與老師經過視窗的瞬間寧靜。今天的語文老師沒有任何課前熱身，走進教室，朱脣一啟，開門見山：“老規矩，《太空一日》，從哪兒開始？”我們一組的說：“從三組開始。”不一會，三組又說：“從一組。”一會，教室又成了一分鐘前的樣子。“咚咚咚”，見語文老師用棍子敲了三下，“從一組，反正你們座位經常換。”太倒黴了，又是一組，昨天也是，恰好，什麼難讀的句子都在這。我擔心今天會重蹈覆轍。輪讀規則是這樣的：前面的人讀一句，後面接上，若前面讀錯，後面重新讀那一句。因此，會出現一句難讀的會使一片子的人坐下，畢竟讀錯了就不能繼續參加，被淘汰了。
但幸運的是，在一列人讀完前，我可以查詢後文的生僻字，找標準讀音。找完後，再按照人數，算出自己的句子是哪一句。終於到我了，我讀音標準地讀出來。除了自己的句子，還要聽別人有沒有讀錯。只聽突然一聲，電子白板發出聲音，原來是老師不小心點開了什麼，於是，正在讀的同學就中斷，中斷他也算淘汰，坐下了一個人。
隨著課文往後讀，越來越多的人坐下，我發現了一個規律：讀得越快，“死”得越早。我堅守這條規律撐了很久。啊！一條好長的句子，我小心翼翼地讀，旁邊的人說：“誒？你怎麼讀錯了？”我知道這是在干擾，因為好多人都是在別人討論時不相信自己，自動棄權，其實沒有讀錯。我堅信自己，只有老師自己沒覺得錯，就沒錯，走自己的路，讓別人說去吧！幾度在命懸一線時小心翼翼，幾度在長句子後長嘆一氣，幾度在別人的話語中絕處逢生，氣氛越來越緊張，誰也不想在勝利的前一步失敗，終於，我讀完了最後一句。
這種讀書活動，使我感到了刺激、緊張與快樂。能讓讀書這麼有趣，只有語文能做到，它豐富的句式使讀書世界色彩繽紛，就在這讀書的世界中，傳出了少年朗朗讀書聲。
我的青春裡有書聲 篇16
國一作文 ,759字絲竹之聲，吹之撫志，皆可醉人。但都比不上書之聲，手執一本書，或立與夕陽之下，或 放於窗臺之上，或 足於校園之中。凝神靜氣，便能聽到書的聲音了。
傾聽書的聲音，我彷彿看見了太白舉著酒杯向我走來。“興 酣落筆搖五嶽，詩成笑傲凌滄州。”這是怎樣的輝煌啊！曾經的你，讓貴妃研墨，讓力士脫靴。這是多麼大的一份殊榮啊。可是後來因為小人陷害，你被當作罪犯流放夜郎。但是你沒有難過，你依然堅信“天生我材必有用，千金散盡還復來。”依然擁有著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁。
太白，我的青春裡有你。是你讓我堅信逝去的終將逝去，而我們要去創造明天的輝煌。
傾聽書的聲音，我又看見了一位羽扇綸巾的儒將談笑於英雄之間。你狂笑數聲，氣絕周郎；你一曲琴譜，司馬懿十萬大軍揚塵而去，你一尊假驅，活仲達不戰而逃；你六出祁山，名震天宇！
你是如此的無縱奇才，為劉氏王朝打下了偌大江山，但你一直忠心耿耿，寫下名篇《出師表》以踐忠心。最後“出身未捷身先死，長使英雄淚滿襟”令無數人嘆惋。孔明，我為你“鞠躬盡瘁，死而後已”的精神折服。
孔明，我青春裡有你。你一直陪伴著我，讓我能有足夠的動力去學習，去進步。
傾聽書的聲音，你會發現一個異彩紛呈的世界。
海倫·凱勒的《假如給我三天光明》告訴我們應該珍惜自己所擁有自己所擁有的一切，不畏挫折的追求夢想，冰心的《繁星·春水》讓我明白了最偉大，無私的母愛；魯迅的《朝花夕拾》讓我明白了時間之珍貴，要讓自己的人生不留遺憾……
手執書本仰望天空，你會發現天空格外明亮。彷彿一座座書化的小世界都隱藏在其中，彷彿聽到了世界都在向我問好。
窗外傳來讀書聲 篇17
國小六年級作文 ,1140字時間像針尖上的水滴，一滴一滴地墜入大海，悄無聲息。天色漸漸暗了，夜已降臨，墨藍色的天幕籠罩著寧靜而美麗的小鎮。
寬大的落地窗外，一輪圓月把皎潔的銀輝灑遍小院，一切都顯得那樣靜謐而又安詳。此時，我的書桌上，正放著一本翻開著的數學書，桌上，身旁的凳子上，凌亂地放著我用過的演算紙，不知道用了多少張。我時而奮筆疾書，時而托腮凝思，不知不覺，跟這些數學題“鏖戰”已經好久了。窗外的夜色似乎也能察覺到我的辛苦，月光如水，樹影無聲……
時間一分一秒無情地流逝，夜已深了。不知什麼時候，“呼……ZZZZ……”一陣熟悉的呼嚕聲清晰地傳來。你別說，爺爺的呼嚕聲還真是準時，像鬧鐘一樣，似乎也在提醒我該睡覺了。“呼……ZZZZ……”這聲音在安靜的書房裡聽起來變得越來越清晰。咦，爺爺的呼嚕聲怎麼像音樂一樣舒適，一樣悅耳呢，這可是從來也沒有的感覺啊。我揉揉有些發酸的眼睛，伸伸懶腰，忍不住打個呵欠。啊，原來是傳說中的“瞌睡蟲”在向我發出邀請了。
我開始清理書桌，準備去赴瞌睡蟲之約。可就在此時，耳邊忽然傳來一陣優美的讀書聲：“紈絝不餓死，儒冠多誤身。……”雖然音量不大，卻很有磁性。仔細去聽，聲音愈加清晰：“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。……”不知是誰，正在聲情並茂地朗誦著古詩詞。“江山代有才人出，各領風騷數百年。……”一首讀完，又是一首，聽那聲音，越來越充滿激情，好像沒有停下來的意思。這聲音讓我的精神為之一振，我側耳傾聽，那琅琅的讀書聲更加清晰，時高時低，時長時短，間或還能聽到反覆播放錄音的聲音。我明白了，有人在趁著這夜深人靜的時候練習朗誦，原來，努力學習的並不只是我一個人呀。聽聲音，這位小朋友應該比我小，可她又是多勤奮，多認真呀！她一邊朗讀一邊還在對照錄音糾正自己不足的地方。聽著聽著，我彷彿又回到了我四五歲時奶奶教我背誦古詩詞的情境中。
好奇心驅使著我一定要找到這聲音的來源，我掀開窗戶，循聲望去，映入我眼簾的是我家斜對面的曉曉家。明亮的燈光下，曉曉端坐在書桌前，手捧著書的樣子真可愛啊。你要知道，她還是個三年級的小不點呢。看著聽著，我已經睡意全無了，一個小朋友都能如此勤奮，我一個大姐姐能認輸嗎？
伴隨著那琅琅讀書聲，我又回到書桌前，打開了我沒做完的作業本……
琅琊山的聲音 篇18
國小四年級作文 ,336字也許很多人會欣賞琅琊山的美景，而我卻非常喜愛聆聽琅琊山的聲音。
每當走進琅琊山大門，清風拂過樹梢，我聆聽到小樹被吹得嘩啦啦響，好像是在唱著美妙的歡迎進行曲。
來到野芳園，躺在草地上，靜靜地聆聽小草的聲音，隨著輕風我聽到一首溫馨的歌謠，我投入小草的懷抱，我要為她伴奏。
來到讓泉邊，閉上雙眼，靜靜地聆聽泉水歡快的“嘩嘩譁”，那聲音就像一首美麗而動聽的歌謠，飛舞的蝴蝶和河裡的魚兒為她伴奏。她們給琅琊山增添了一份美妙的聲音。
來到峰迴路轉，站在門洞下，靜靜地聆聽來往遊人抒情的吶喊，和著笑聲與說話聲，就像一首歡樂的交響曲。
攀上南天門，登上會峰閣，展開雙臂靜靜地聆聽，呼呼的風聲從耳畔經過，彷彿是為我一路辛苦奔波登上頂峰而大聲歡呼。
只要你靜下心來，琅琊山處處會有美妙的聲音！
情醉琅琊 篇19
國一作文 ,839字這是一個神奇莫測的地方，它原始、古樸、壯麗、神奇；它如詩、如畫、如歌、如夢，吸引了無數人前來觀光遊覽。它就是位於滁州市全椒，有著“蓬萊之後無別山”之美譽的琅琊山。
琅琊山蔚然深秀，人文氣息濃郁。今天，我有幸與同學們一起到琅琊山一遊。
仰望琅琊山，只見那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊鬱蔭翳的樹木與湛藍遼闊的天空，飄渺的幾縷雲恰好構成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫。
走進琅琊山中那被譽為“中國四大名亭之首”的醉翁亭，其中亭、臺、軒、榭風格各異，正所謂園中有景，景中有園，更有蘇軾手書的《醉翁亭記》碑堪稱稀世珍寶。醉翁亭邊還有一“讓泉”，其泉水“甘如醍醐，瑩如玻璃”。所以又被稱為“玻璃泉”。
走一路，笑一路，不覺間便又到了下一個景區—歐陽修紀念館，歐陽修，一代文宗，生平佳作無數，更是在琅琊山留下了《醉翁亭記》這一著作，將自己的號賜與了“醉翁亭”。館內有歐陽修的塑像，更有全面介紹歐陽修生平的三十幅壁畫，再現歷史，讓我們得以穿越時空了解你。
來到琅琊山，便不得不去那千年古剎—琅琊寺。來到寺廟腳下，不覺驚歎這氣勢！上琅琊寺至少得爬100多層臺階。聽說，古代要成仙的人，都必須得非常虔誠的爬完臺階，並且要一階一叩頭，以表誠心。來到寺廟裡，發現這裡的空氣很清新，廟裡也很清靜，給人以“山光悅鳥性，潭影空人心”之感。
結束了上午的旅程，我們又來到了為“安徽第一大文豪”而建的吳敬梓紀念館。來到這裡，迎面撲來一股木質的香氣，才發覺這裡大多數都是明清風格的建築，古樸、淡雅。進入館內，講解員為我們介紹了吳敬梓及他的著作《儒林外史》。通過講解，我不禁打心裡佩服吳敬梓，他不畏當時的腐敗，勇敢寫出了對一些虛偽腐敗的嘲笑和不屑，讓人們更清醒地認識當時的社會。
旅行是一個讓我心醉的過程，穿行在這美不勝收的琅琊，讓我在美景中洗盡心中的莽莽紅塵，讓我汲取了歷史的深沉，更讓我品味到了如水的絕代才情。帶著滿心的歡愉在琅琊旅行，我一路收穫著美麗……
請我和一起陶醉在這美不勝收的琅琊山中……
聽書的聲音 篇20
高一作文 ,661字我愛看書，這一點是毋庸置疑的，無論是古典文學，現代散文還是外國的戲劇小說，我都能看得津津有味，而且沉迷其中，不可自拔，會為了小說中的情節而笑而傷心，彷彿我就是書中的主角。每次，看完之後都覺得意猶未盡，彷彿回味無窮。
我看書時喜歡聞書中淡淡的墨香味，聞著那氣味，能帶給我心靈暫時的安慰，當我在翻動書頁的瞬間，我總是聽到馬蹄穿花而過的聲響。
更多的時候，我喜歡看青春型的作文，有著淡淡的傷感夾雜著一絲無奈，徘徊在幻想與現實的邊緣。我鍾情與那樣的文字—簡潔唯美，簡單唯一想，我愛這些文字“……在頂好的年華里，我們曾經叛逆，曾經固執，曾經放肆，曾經瘋狂。至少，我們很善良……”。讀它們的時候，彷彿就正在觀看自己的青春，那麼平淡又那麼傷感，好像應該就是這樣。我自認為我是個堅強的姑娘，可最終還是被一句“再堅強的姑娘，都會有軟弱的時候。何必呢，何必要把自己偽裝得刀槍不入。”卸下面具，褪掉了偽裝。這些充滿青春與疼痛的文字，是我不可或缺的財富。
偶爾也會被蘇軾的“大江東去，浪淘盡”，毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染，”辛棄疾的“五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，”所折服，沉醉於豪放的古詩歌中，感受詩人的情懷，體會詩人的情感。但更愛那李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”“尋尋覓覓，悽悽慘慘慼戚”中的婉約細膩，悲傷哀愁的別樣情懷。暢遊在文學的世界，沉浸在詩的意境。
書分為很多種，愛讀書的人要學會選擇適合自己的好書，冰心不是說過嗎？“好讀書，讀好書，讀書好。”那麼，現在，我也將它送給你，願你靜靜的去品味，去傾聽書的聲音。