教師的美相關作文20篇
教師的美 篇1
高一作文 ,711字每個人都有自己的優點和缺點，缺點容易被發現，優點也一樣容易發現，正所謂；“是金子總會發光的。”又看你會不會懂的發現。
在學校，每個學生都會有各種各樣的脾氣，而他們吧這些脾氣完全加罪於這些“表裡不一”的嚴肅老師，可是，有幾個學生會知道，老師在課堂上裝作嚴肅，凶暴的面具是為了什麼。課後，老師也基本面無表情，是為了什麼，我相信，為個老師的內心也一定像我們一樣激情，可是他們為了維護好這個嚴肅的面具而不能釋放，如果老師沒了這個面具，那這個班級特會亂，無法管理，學生的成績也隨之迅速下降。
晚修期間，老師們會把收上來的作業依次批改，認認真真的看著每一道題，就怕自己的學生會在考試中犯同樣的錯，即使他們批改作業批到很遲很遲，甚至想睡了，他們也會輕輕的揉揉眼睛，擦去眼角的眼淚，繼續完成他們早該結束的任務。
大清早，當我們正在刷牙洗臉的時候，每想到，此時，身為班主任的他已經呆在教室裡了，到處巡視著，生怕我們來到教室後會很吵鬧。
每當班級發生一些事，老師們總第一時間過來解決。而且，身為老師的他們，一個月拿著不多的工資，卻要在學校裡管我們這管我們那，自願做我們的“保姆。”
在老師面前，我們有時候會胡鬧，調皮，不過老師們卻用著慈祥般的目光盯著我們，好像對我們說：“孩子們，不要胡鬧了。”但是，不懂事的我們依然玩著，鬧著。老師此時立馬嚴肅起來，我們也頓時安靜了。也許，老師只是用嚴肅的表情才能壓住我們。
教室這個神聖的職業，只有默默付出和承受的職業，一心只為學生的著想的職業，我想！我們都應該尊敬他們，他們既然用人性之美來關心，愛護著我們，我們也應當讓教師這個職業變得不需要那麼累。
我覺得每個人只要多為他人想想，自己也會變得很“美。”
她所教我的美 篇2
國二作文 ,1263字昨天，我的小學同桌找我玩。一進門，他就大聲問我：“還記得二年級時，你幹了一件大事嗎？”
“我當然記得。”我閉上眼，開始在記憶的記事本中翻找著那一頁。
那時我才只有八歲，雖然愛好美術，但對於“美”的概念還是很模糊。我以為，所謂“美”的事物就是指自己所喜歡，所愛之事物。這是我的語文教師說過的。
一次的作文測試，使我對這個想法更加深信不疑。
那次測試的題目是《給老師的一封信》。這該怎麼寫呢？我捧著頭髮呆，突然，我的眼中浮現出語文老師那親切的笑臉、還有柔順的黑髮……我毫不猶豫，快速下筆，比別的同學更快地交了卷。
語文老師點評作文的時候，我一直用手捂著心房，怎麼辦？它跳得太快了。我那一向遲頓的耳朵，十分難得地迅速捕捉到了語文老師口中發出的幾個音節，是要叫我去讀自己的作文吧。幾個同學問我：“你寫了什麼？”我得意道：“一會兒你們就知道了。”我快步走向講臺，我從未覺得自己的背有這麼挺拔過。
我拿著作文紙，用自認為足夠大的聲音開始讀：“親愛的語文老師：您好……”很快我就覺得不對勁了，同學們怎麼都在起鬨？有的在張牙舞爪衝我比手勢，有的笑得前仰後翻，有的還在喊：“你惡不噁心哪！”
我不解，手抓著作文紙，聲音越來越小：“我覺得你靠著窗對我們講課的樣子十分美麗……”我敢確定，在說出“美麗”一詞時，臺下又爆發出了一陣笑聲，而我，也沒力氣再讀下去了。
剛才的得意蕩然無存，我只覺得口乾，而手心卻全是汗。雙腿也不停發抖—儘管是夏天，我還是覺得冷極了。
語文老師問他們：“你們笑什麼？”很快就有人回答：“寫老師都是用尊敬，哪能用親愛呢？再說美麗也很肉麻……”
語文老師的表情變得嚴肅起來，她拿起我的作文紙，在後面加上了一段評語，然後連著作文一起讀了出來：“發自內心的呼喚，顯得多麼真誠親切；發自內心的讚美，是多麼天真無邪。不要怕別人，你有屬於自己的美。”讀完後，便在全班的目瞪口呆之下，給了我一個擁抱。而我也不知所措，索性在她懷裡哭了起來。
這便是那件傳遍了整個年級的“大事”，其實也不大。
“那件事之後你開心了一整個午休呢。那時你在想什麼？”小學同桌—也就是當年說我肉麻的那位同學，他坐到我邊上，一臉好奇地問我。
“我在想……我喜歡語文老師，所以說她美，而語文老師在評語中說我也很美，這大概也是喜歡我的意思吧。”我撓著臉，眨了眨眼睛。
即使在這麼多年後，我仍記得她那天的表情，有些無奈，又有些驚喜。在她讀完評語的那一刻，掌聲雷動。這便是那件“大事”的真正結局。
我在她懷中，偷看她的眼睛，那雙眼睛十分清澄、明亮。紫色的光斑繞著黑瞳圍了一圈，如星子一般的高光在早晨陽光中閃爍。多麼迷人，多麼耀眼哪。
“愛就大聲說出來，覺得美就把它表達出來。勇於表達自己的感情，發現身邊之美。這可是她教會我的。”我感慨道。
“不，是她教會我們的。”同桌看向我，“可不只有你。”
“哈，我知道。”望著一直被用心儲存下來的那篇作文，我突然很想去看看我的小學語文老師，抱住她，對她說：“親愛的老師，您真美。”
我要用您所教會我的美，去溫暖您。
教師的背影 篇3
抒情作文 ,615字當你站在陽光的照耀下，那老師的背影告訴著我們，孩子們好好學習，天天向上。不努力我們的未來在哪，是不是我們的人生還是走父母的那條種田日子，年年如一日，背影裡呈現太多的美好向往，但辛苦的是我們第一任教師，就是父母，她們的背影給我留下的是，遠大的理想，需要不斷的去學習，不斷的去改變所走的路程。百年明日能幾何？何不珍惜當下的自己，去拼搏，去奮鬥，去看外面的世界，留下美好的背影。
春江潮水連海平，海上明月共潮生，人的方向也同樣的，需要有更好的未來，不論你在不努力，就都沒有成功的腳步。背影在月光的庇護下，灑發出文人的筆墨芳香。
走進教師的隊伍中，帶給我們的是無私的奉獻，默默無聞的教書育人，輕輕地我來了，正如我悄悄的帶著教師的背影，卻不帶走校園裡一草一木。
離不開的是我們親愛的教師，離不開的是我們共同在一片藍天下工作，離不開那辦公桌的哪份資料夾，離不開我們的精準扶貧，讓每一位貧困的孩子失去美好的教育，失去他們小小的夢想，小小的夢想猶如滴水穿石，一步一個印走出來。想起扶貧教師們翻山越嶺，走著小路，進行貧困的學生家瞭解情況，指導他們家長，鼓勵他們多讓孩子多看書，多學習，將來會走出的大山的。教師的愛是偉大，不知你感覺到沒，園丁們的背影，揹負著中華民族的希望，教師的背影帶來了知識的海洋。
作業本上的印記，是老師留下的勵志，卻留不住老師的影子。
測驗卷上的紅筆，是老師留下的勾差，卻留不住老師的微笑。
問師能有幾多愁，恰是備課中的背影。
鄉村老教師的一天 篇4
國一作文 ,723字清晨，萬籟俱寂，天矇矇亮，黑夜正欲隱去，破曉的晨光慢慢喚醒沉睡的生靈。薄薄的霧氣在我們這座小山村慢慢前行，校園被清晨的霧氣籠罩著。隱隱約約可以看見孫老師的身影，他每天很早就來到學校，為我們校園的所有花花草草澆上水。接著，孫老師帶上執勤的袖章，站在校門口執勤，疏導擁堵的車輛，熱情地等待學生們的到來。我們一來到校園，就會熱情的跟孫老師打招呼，這是一種多麼和諧的師生關係啊！
接著，孫老師就走進數學課堂了。他那風趣的語言，總能讓我們開心地學數學。在孫老師的指導與點撥下，我們能很快地弄懂難題。上完兩節課後，校園裡響起了“我們都是好孩子”的校園歌曲，孫老師又要來到操場上為我們整隊做操了。孫老師吹著響亮的命令口哨，口裡發出鏗鏘有力的口令，指揮我們認真地做操。做操的同時，孫老師還會表揚我們做得認真，一聽到孫老師的表揚，我們做操就更認真了，胸挺得更直了，腿抬得更高了。
課後，我們透過玻璃窗，可以清晰地看到孫老師正在批改作業，他戴著老花鏡，拿起鋼筆在我們作業本上認真地打著勾叉。一根根白髮悄悄爬上孫老師的鬢角，同時，我們也在一天天的長大。
快到中午了，鄉村小學的食堂裡又多了孫老師的身影：孫老師忙著給我們打菜打飯。要是誰最後來吃飯，但是菜不多了，孫老師便會將自己的菜分給同學們吃。午飯過後，孫老師在操場上看見我們安全的玩著遊戲，他的臉上浮現出會心的笑容。
下午，兼職體育老師的孫老師又在給我們上體育課了！孫老師會想盡各種辦法，讓我們的體育課變得十分有趣。
放學了，我們陸陸續續地回家了，孫老師卻守護著我們這座精緻而美麗的校園！所以我說孫老師是“鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。一位即將退休的老教師，任然初心不改地堅守在崗位上，希望能澆灌更多的祖國鮮花！
一位教師的責任 篇5
勵志作文 ,970字丁老師的舉動彰顯著一位教師的責任與熱情。且不說講課質量與效果。單是這一行動足以讓我為之感嘆與鼓掌。個人認為作秀成功基本為無。是源於身為人民教師教書育人的責任。這才是丁老師返回課堂的不竭動力。望著學生們渴望知識的眼神，丁老師，一定更加盡心盡力。
這些現象的出現是人民教師責任的彰顯。社會正能量的體現。在其位謀其政。職業之內的事做好已經不平凡。責任二字隨著社會經濟快速發展。已經淡出人們的視線。追求利益最大化的同時使整個時代陷入迷失狀態。工作還存在忙裡偷閒的卸責行為。若是攤上生病，可不要多休息幾天嗎？價值觀日益扭曲，正需要向丁老師這樣勇擔責任的人出現去拯救這個迷失的時代。當教授在學術研究中插入非己成分。當學術研究人員夜晚提著裙邊出入各大酒廳宴會時。責任二字顯得透明，讓人無感。而丁老師的行為。詮釋了一個普通教師的本分和責任。使那些卸責之人為之汗顏。這即是正能量。平凡小事也能激起人心美好意志。行動起來吧！讓世界充滿讚歎與美好。
為了這種現象的不斷湧出。需要每個人要愛崗敬業，各司其職。平凡並不可怕，可怕的是因其甘於平凡而自甘墮落。每個職業都無高低貴賤之分，愛崗敬業的人才最值得尊敬。也許有人認為老師的做法勞累身體。過於誇張，而我認為這一定是他權衡輕重之後做出的選擇。只因放心不下學生。卸不下自己的責任。社會需要這種現象湧出去喚醒部分民眾麻木自私的心。看張麗莉為救學生不惜落下殘疾。只為學生健康成長。一位教師守護下一代的責任。看吳斌忍著劇痛將公車停靠路邊。開好最後一班車。一位公車司機保障乘客安全的責任，愛崗敬業，各司其職，讓社會充滿和諧正氣，讓丁老師的做法不再因罕見新鮮而令人再三揣摩後惹上質疑。
為生活中盡責行為點贊。為美好心靈點贊，踐行有作為的公民。不卸責不推脫為了大眾利益敢於犧牲自我利益，為自己點贊，丁老師的行為我可以理解，也許課程太緊，也許臨近考試。他不惜放棄休息時間。站在三尺講臺為學生講課。為何還會引起非議呢？我認為現象罕見新奇。引起多方思考。再三思索。不免有非議之聲發出。但原因匯合。若是屢見不鮮的事件。又怎會議論紛紛？為何只做議論新聞的人，而不從自身做起，成為新聞或正義方面的代表呢？這需要每個人去深思。自己的責任是否擔負的起，是否有過推卸？
丁老師的做法正是責任的彰顯。堅守責任的體現，正能量的行為需要每個人踐行，弘揚。
人民教師的媽媽 篇6
國小六年級作文 ,662字古人有云：“師者所以傳道授業解惑也。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始。”亦是對人民教師的讚美。而我的媽媽就是這樣一位道德高尚的人民教師。
“一日為師，終生為父。”人們的家中，以前也會常常供奉著“天地君親師。”由此可見老師的地位是多麼崇高。
我的媽媽便是一位兢兢業業的老師。老師是人們生命中的一盞明燈，指引著人們未來的方向，避免他們步入歧途。
我的媽媽長得並不出眾，或者只能說，用普通大眾化來形容，屬於那種丟在人海里，就再也找不出來的型別。
雖然我的媽媽容貌並不驚豔絕俗，但我卻十分愛我的媽媽。作為一名人民教師，真的很不容易。雖然說桃李三千，名滿天下，這是每一個老師的自豪和嚮往。哪一個會不希望自己的學生都聲名遠播？
但其中的背後有多少心酸，可與外人道哉？每一個老師，在三尺講臺之上。為了臺下的，一批又一批學生，他們耗盡自己的大好青春，燃盡自己一生的鋒芒，將畢生心血都毫無保留的潑灑灌溉這一朵朵祖國未來的花朵。
媽媽每天早上，天不亮就開始起床，接下來便是忙碌一天的工作。備課、教案、開會，從來都是瑣事不斷。
作為她的孩子，我是幸運的，同時也是不幸的。師者父母心，媽媽的每個學生都當作自己的孩子，真正做到了有教無類，一視同仁。
我慶幸的是有這麼一個偉大的媽媽，他為我點亮人生的第一盞燈，照亮了一段路。不幸的卻是，媽媽真的作為一個園丁，不辭辛苦，照顧著她的每一個學生，看著漸漸消瘦的媽媽，我的心裡說不出的滋味。
我愛我的媽媽，我知道媽媽也愛我。人生有這麼好的媽媽，亦有何求？
願時光時光慢些，善待我的媽媽，我愛我的人民教師的媽媽。
人民教師的夢 篇7
高一作文 ,1025字有的人想成為企業家，有的人想成為科學家；有的人想成為政治家；而我，只想成為一名無私奉獻的人民教師。
小時候當一顆流星劃過天邊，天真的我許下了一個願望：我要好好讀書，然後成為一名無私奉獻的人民教師。那時的我認為教師是快樂的，因為每天都能和許多的小朋友一同玩耍，無憂無慮。要是我能成為一名教師，那我也能像他們一樣，那多好啊。從此，這顆理想的種子就在我心中生根。
長大後我也不再是那個天真無邪的孩子，這個種子也已在我心中深深的紮根。從小學到初中，當有人問我的職業夢想是什麼，我也從未放棄成為人民教師這一職業夢想。至今，有這樣一件事仍讓我刻骨銘心。在風和日麗的一個下午，班裡召開了關於職業夢想的主題班會。在聽完同學們一個個高大上的夢想後，我滿懷信心，鄭重地說：“我想成為一名人民教師。”話語剛落，不料引起了同學們的嘲笑。一個跟我關係要好的朋友熱淚盈眶說道：“難道你沒有看聽見老師在上完課後，發出的一陣陣的咳嗽聲嗎？那是因為他們長期吸收粉筆灰和用那我們厭煩的震耳欲聾聲音傳授知識時造成的。”我毫不猶豫地反駁道：“如果沒有人選擇教師這一條道路，那誰來傳授知識，將來社會又會變得怎樣？”我想成為一名人民教師。因為教師是偉大的，正如李商隱所說的：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這顆理想的種子就這樣一直在我的心中紮根。
而現在，我已經是一個明白事理的高中生。對教師這一個職業有了新的認識。個人認為，教師並不快樂。他們是為學生的成就而感到快樂。教師是一個不平凡的職業。當我熄燈就寢時，眺望著教學樓，看見老師們仍與高三的學姐學長們齊肩作戰；望著教師宿舍樓，那一間間開著燈的屋子在黑夜裡顯得格外明亮，如夜空中一顆顆繁星。正因為繁星才會成就了我們。我也想加入你們的隊伍成為那其中的一顆星星，照亮更多的人。是的，成為人民教師的這一顆理想的種子在我的心中早已深深地紮根。
正是因為這顆理想的種子給予了我前進的方向。正像流沙河《理想》中所說的：“理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。”是的，我的這個人民教師夢。在我堅持這麼多年來，身旁支援我的人寥寥無幾。是的，不管身旁的人意見如何，我仍想成為一名無私貢獻的人民教師。
我希望在不久的將來我能成為一名無私奉獻的人民教師。
給教師的一百條建議讀後感 篇8
讀後感 ,1547字這本《給教師的建議》結合中國實情並精選了前蘇聯蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的內容而編成的。以前有聽教育學老師提到過，但是卻沒有引起重視，這次寒假裡想多學習學習，也就找出了這本書。
實話實說，這本書中的有些教育的理念卻著實給了我很大的啟發，尚為年輕教師的我也有一些感悟。
我最有感觸的是“閱讀”，筆者對於閱讀的重視引起了我的共鳴。在《教室的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時》中提到“能不能使教師在工作中有一些空閒的時間呢？”這個問題時，給出的答案是“讀書”，“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。”“一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。”
作為一名教師，想要向優秀進步的教師，不斷積累自己的閱讀量，擴充自己的閱讀範圍，才能在上課的時候不因為知識的匱乏而呆板地教學。充分豐富的閱讀能夠補充教師純粹的理論知識，直接對教師的講解教學產生影響。那些優秀的教師從不說自己沒有空閒時間，因為他們把他們抱怨的時間用在了閱讀上。
除了老師需要用閱讀書籍的方式昇華自己以外，學生也需要閱讀。學生在學習的過程中，閱讀能夠幫助學生進行思考，激發思維的靈敏性，延展思維的發散性。在學習某個課程時，閱讀這一類的書籍，從中所得來的知識能夠為課程所服務，啟發相關思考，構建知識的體系。用閱讀來擴充學生相關知識面，是一種更為靈活的學習方式，一種比死記硬背更為直接而深遠的學習方式。如果缺少了閱讀這一環節，乾巴巴地吸收著老師上課的知識，能夠聽懂固然是好的，但若是一下子接收不了，那麼這一塊的學習漏洞可能會隨著時間的推移，越來越大。在《給教師建議》中《“兩套教學大綱”，發展學生思維》這一文中提到，“閱讀應當與學習緊密地聯絡起來。”文中用了筆者物理課教學的情況：提前給學生提供新學知識相關的課外閱讀，等到正式的課堂上時，學生能夠更好地理解知識點並提出問題。
由此可見，閱讀有助於學生對於公式、規則、結論以及其他概括可以有更加具象的理解。
閱讀對於學生來說就像一張網，閱讀的範圍越廣，內涵越深，這張網就會越密集，網羅知識的能力也就會越來越強。
我是漢語言文學的畢業生，也是教育行業的新進教師，但是現在的我們的閱讀量夠麼？大學時我和我的小夥伴曾做過一個古代文學史調研，眾多資料顯示，由於如今的科技產品，當今的大學生普遍閱讀量不夠，紙質書籍的閱讀量也在下降，而古代文學的閱讀更是少之又少，這就導致了我們在學習古代文學史這門課的時候，更多的是在用死記硬背，來配對某個時代的文學作品，形式機械而缺乏自己的東西。
我自己有的時候也會想，我的時間用在閱讀上究竟有多少，是否足夠支撐我未來的教育工作呢？答案顯然是不足的。閱讀量的不足，讓我們的理論知識貧瘠的同時，無法形成一個完整的知識體系，下筆無神韻，出口缺深意。尤其是師範生，面對現在越來越早慧的學生，龐大的學科知識和文化背景才是對學科教學最好的備課。
閱讀就像是生活和學習的補充劑，能夠完善我們看似充盈卻十分虛無的心靈。曾經聽到過一種說法，就是當你完整地讀完一本厚重的書籍，回到現實中的時候，會有一種不可言喻的滿足感，當你花了很多很多時間去認真看完某一個系列的書，抬頭的時候，你會覺得整個世界都是奇妙的。閱讀能夠減緩你疲乏的快速生活，在書裡，時間過得很慢，就像涓涓細流一樣緩緩流淌，一點點浸潤枯燥的生活。
我們需要慢下來，開啟一本書，不管是工具書還是文學書，用書籍來充實自己，也不必說沒有時間，我們只要能夠坐下來，發呆和玩手機的每分每秒都是可以利用起來的時間。
未來教師的一天 篇9
想象作文 ,765字今天是2050年6月3日，我已經是一名光榮的人民教師了。
早上6時50分，我飛快地穿上衣服，掛上電子課程安排器走出家門，我隨手按下了手中的紅色微型控制器，這時，一輛帥氣的藍色跑車飛快地衝到了我的面前停住，車門徐徐開啟，我坐了上去，按下了飛行按鈕，車門緩緩關閉，輪子收回，車身兩側伸出機翼，飛機起飛了。眨眼之間，就飛到了月牙兒小學的門口，我急忙走下飛機，並向空中扔出一個小球，小球開始在地上迅速變大，最後變成了一輛平衡車，我駕著它駛進了校園。
我剛走進教室，班長走向我說：“老師，我們可以提交作業了嗎？”我拍拍手，身後的白板浮出幾個大字“提交作業”，同學們紛紛拿出手提電腦，點選“提交作業”。然後我始了我今天的課程“請同學們拿好錄音筆”，白板開口說話了“分子與分母……。”不知不覺上午過去了。
中午，我又拍了拍手，同學們與我的桌面上先後出現了色拉、牛排、可樂……。各種美食，大家吃的津津有味。
下午，學校組織開會，我坐在會議室的椅子上，三班老師問我：“今天中午你們吃色拉了嗎？好吃嗎？”我說“吃了，別說味道還真不錯。”三班老師又問：“那你今天還有什麼安排嗎？”我看了看電子課程表，然後放給三班老師看，“嗯，一會兒我得去社群講課，然後就沒有課程安排了。”三班老師說：“不如一會去法國巴黎塞納河邊散散步吧！再看看埃菲爾鐵塔。”我說：“這主意真棒！”
一天，一年，一個世紀，世界的發展沒有止境，每個未來都是美好的！
發現老師的美 篇10
國小六年級作文 ,702字美，可以是春花的絢爛；美，可以是夏夜的繁星點點；美，也可以是秋月的明澈；美，也可以是冬雪的無聲。美，就在我們身邊。今天，讓我們一起去發現老師的美。
黃老師是我們的補習老師，一頭黝黑的頭髮下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑上戴著一雙莊重的眼鏡。每次她笑時，總會露出八顆明亮的牙齒；每次她出現在我們面前時，總會穿著整潔，眼鏡裡閃耀著智慧的光芒，這就是黃老師為人師之美。
美不僅可以是人美，也可以是心靈美。有一次，我提議要舉辦校園跳蚤市場時，老師的嘴笑成了月牙狀，表示贊同。我一聽到老師的贊同時，心裡就像倒了蜜一樣甜：“我賣一些便宜的筆，一支提價二至三元，我就能大賺一番！”當我滿腦子想著錢走進老師辦公室，向黃老師提議時，老師卻給了我意想不到的回答：“這個主意很好，我們把所得的錢捐給山區的孩子，這樣，就能幫他們解決一些問題了！”我徹底震驚了，黃老師後面彷彿有一道耀眼的光芒，讓我睜不開眼。我的心裡只想著自己，只有老師想到了別人；我的心裡只能容下一杯水，但老師的心裡卻容下千山萬水。這就是老師的助人為樂之美。
在一個陽光明媚的早晨，我踏著輕快的腳步來到了教室。過了不一會兒，黃老師來了，只是腳步較平日比較沉重。她拿著兩杯水走到了講臺上。上課不久，講臺那兩杯水瞬間就被老師“秒殺”。下課了，我早已察覺有什麼不妥，我悄悄地走進老師辦公室，發現老師在吃感冒藥，這時，我的心裡感慨萬千。這就是老師的愛崗敬業之美。
老師的美遠不止這些，老師是美的播種者，老師是美的耕耘者，只要細心觀察，你就會發現老師更多的美……
發現老師的美 篇11
國二作文 ,764字在平淡的生活中，時時會想起您那雙沾滿粉筆灰的手，那語重心長的教導，樸實真切的話語……老師這不就是您最真實的寫照嗎？
最開始選您的時候，您那張淳樸厚實可愛的的臉深深地吸引著我，您上課總是會微笑著，有時也會傻笑，但這傻笑是多麼天真，您在黑板上留下的每一筆都是那麼的認真，仔細。我們有問題時，您也會耐心的給我們講明白。
瞧，您邁著大步走進教室，一套整潔的西裝，一副嚴肅而又在微笑的面孔，還有那一撮短短的小鬍子，混身上下都瀰漫著一份數學的尊嚴，只聽他輕咳一聲，便開始娓娓道來。不一會工整的字跡就佈滿黑板。一節課下來密密麻麻的解題步驟，整整齊齊的函式影象，您還總是謙虛地說：“不好看，抱歉”彷彿是一件藝術品，數學老師的美，美在他那認真嚴謹的態度。
記得最近和您單獨上課時，我來晚了，您在門口一直等著我，不管多久，您總是那麼負責任，我深感愧疚，還有一次您睡著了，當我要進門時，其他同學拍了拍我說：“先別進去讓老師多睡會他太辛苦了”您知道我聽到這句話時有多感同身受嗎？您日夜操勞為同學們四處奔走，改作業，關注我們的學習，耗費您太多的精力了，所以我慢慢的進教室，看著您那淳樸的臉，我也就放心了。在您面前我有時會調皮，胡鬧，不過您總是用慈祥的目光看著我，有時似父親看孩子。教師工資不高，但我問起您為什麼要幹這行，您笑著對我說：“因為您們很可愛啊”雖然聽上去有些肉麻，但我從裡面感受到了數不勝數的愛意。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的絲就是它生命價值的存在，敬愛的王老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李就是對您最高的評價，花為感謝葉的襯托，盛開的更豔麗了，樹為感謝水的滋潤，更加茁壯地成長，我為感謝您的美，做最好的自己，敬愛的王老師。
老師的美 篇12
國小三年級作文 ,610字人人都有一扇心靈的窗戶—眼睛，在很多學生眼裡，老師是嚴厲的，但在我的眼裡，盛滿了老師的美。
當我們上課時，你會發現我們的老師正耐心的把自己所有的知識教給我們，恨不得全班都成才。
當我們吃中飯時，你會發現我們的老師還沉浸在批作業中，不斷舞動著筆尖，忘記了吃飯，抓緊這寶貴的時間關愛每一位同學。
當我們午睡時，你就會看見老師的眼睛一閃一閃，又像星星，更像是在說“睡著了，下午才會有精力上課呦！”但是每當有同學搞小動作時，你會發現這時的老師是嚴厲的，是苛刻的，而這正是另一種關愛。
當我們有說有笑地走在放學路上，老師們正在為我們備課，她們恨不得也飛奔出學校，同我們一樣，依偎在爸爸媽媽的懷抱裡。因為無論大人還是小孩都想得到父母的關愛。
老師就像園丁，培育著無數棵幼小的“樹苗”。老師又像燭光，照亮著我們的前程。我們應該怎樣報答我們的老師呢？有人說：“考試拿滿分就是給老師最好的禮物。”還有人說：“運動會上奪冠軍就是給老師最好的禮物。”但是，他們並沒有說完整。我覺得：我們應該儘自己最大的努力，像孫中山那樣不懂就要問，熱愛學習，成為一個正直的人，這就是最好的報答老師的方式。
有句話說：“比大地更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”所以，請尊敬你們的老師吧！請用你的眼睛去發現世間的美。
我發現了老師的美 篇13
國一作文 ,1163字美無處不有，美無處不在。在我們的生活中“美”有很多種：品質美，相貌美，行為美等等很多。生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我們平時最不注意的老師，也有著最美的一面。
老師，這個詞，我們每個人都熟悉的不能再熟悉了，你們有沒有每天注意過他們呢？
語文老師，教會我們拼音、漢字、閱讀、寫作……而我對我的小學語文老師別有看法。小學語文耿老師平時對我關注很多，三年級時我的期末成績特別不理想。我做好了被老師罵的準備，老師卻沒有罵我，而是語重心長的對我說“這次成績反應出來這一陣你的學習態度，你不努力，一味的貪玩。還有一定要多注意，基礎題一定不能錯，你太不認真了。你知不知道，你們每個人的一點一滴的進步和退步，我都看在眼裡。你們退步時，我更多的是在反思自己，哪裡沒有教好。你們進步時，我比你們還開心，這是我們共同努力的結果。”這麼簡簡單單的幾句話，卻讓我心頭一熱，老師盼著我們進步，不是說為她爭多少光，而是時刻讓我們明白只有付出才會有收穫。語文老師雖然很不起眼，卻在用自己全部的心血來陪伴我們成長。沒有您的辛苦付出，我們不知道中國文化的博大精深，是您帶領我們暢遊知識的海洋。
數學老師，將軍一般的身影把我們帶進數字王國，您教會我們加減乘除、運算定律、解題步驟……您深入淺出，一個個枯燥的數字，在您的演算中變得鮮活起來，他們跳動著。您似乎有著永不耗竭的高深智慧，總是能指引我們攻克一個又一個的難題。小學數學崔老師在臨畢業，緊張複習的那段時間，對我說過一句話：“你今天的努力，是為了今後有更多的選擇。”從此，這句話成了我的座右銘。
英語老師，開啟了我出國留學的夢想之旅，那些奇妙的英文字母，從您口中滔滔不絕的朗讀出來，引領著我們可以隨時走進無限的國度。有了您的指引，現在的我英語也可以脫口而出了，通過英語口語的練習，還激發了我對法語、德語的興趣，我暗暗在心裡立志，我一定要學習多國的語言。多年以後，您日夜不辭辛苦換來的必將是我的一紙喜報：“我出國留學了！”相信，此時老師的您的笑容是最美的。
語文老師：漢字之美，開創了他們的人格之美；數學老師：數字之美，開創了他們的智慧之美；英語老師：字母之美，開創了他們別有洞天的知識之美。
老師身上的美在於什麼呢？他們的美不在於外貌上，而是在於她們站在三尺講臺上的那份喜悅和驕傲。她們夜以繼日為我們批改作業，蠟燭和燈光始終陪伴著她們，微暗燭光中的他們更美。我們每一點的進步會讓她們開心、快樂，我們每一次的祝福，會讓她們欣慰、滿足，我們每一天的成長，會讓她們憧憬、期望。
老師，您的美，無時無刻不在，美在我的眼裡，印在我的腦海裡。老師，我永遠愛您！
教師的節日 篇14
國小四年級作文 ,759字小鳥感謝大樹，是因為大樹給予它舒適的家園；小草感謝大地，是因為大地給予它足夠的生存空間；鮮花感謝蜜蜂和蝴蝶，是因為它們將花粉灑向四方……我感謝我的班主狂一一於老師，是因為於老師將知識無私地傳授給我。
今天的天空格外的藍，陽光格外的充足，花朵格外的嬌豔……這是為什麼呢？
原來今天就是9月10日——教師節，老師們的節日。我踏著輕盈的步伐來到校門口。哇！學校為老師們準備了一張紅地毯，一直延伸到教學樓臺階上，門口還有一個用五顏六色的氣球做成的彩虹門。老師們個個都紅光滿面，神采奕奕，臉上洋溢著幸福的笑臉。
我剛走到二樓就聽到了聲音。同學們可不是在打鬧，而是在精心地佈置教室。走進我們班級時，我看見老師的辦公桌已經被同學的禮物堆滿了。範正雨送的是暖寶，他希望老師在寒冷的日子也能夠有溫暖；胡彩璇送的是蜂蜜蛋糕，她希望老師吃了以後，心裡也像蜂蜜一樣甜美；齊星昊送的是英雄鋼筆，他希望老師把筆抽滿紅墨水後，像一名將軍一樣檢閱我們的作業和試卷……我送給老師的是我親手疊的幸運星。我希望我親愛的老師能夠永遠幸運快樂。
講臺上喜氣洋洋的於老師，不禁讓我想起我剛轉學的時候……
剛轉學時，我寫字的質量、速度在班裡是倒數幾名。於老師看在眼裡，心裡有些發愁。但她沒有放棄我，而是給了我一張田字格幫我打了字頭，一點一點地幫我糾正。只要我有一點進步，哪怕是一點點，她就會表揚我。現在我的字進步飛快，在班上已經數一數二了。我想如果我沒有遇到於老師，我的字還會那麼爛，所以我特別感謝於老師。她那麼無私、細心地教導我。
我要以優異的成績來報答她付出的青春，報答她臉上的汗水，報答她的無私奉獻！祝於老師節日快樂！
我心中最美的教師 篇15
國小六年級作文 ,773字時間的沙漏沉澱出濃郁醇香的過往，光陰荏苒，物是人非，唯有她依然如舊，她---胡老師一直佔據著我心中最美教師的寶座，從未被歲月長河沖刷。
她—胡老師，是我的靈魂工程師，三尺講臺總有她執著粉筆搖晃的身影。“隨風潛入夜，潤物細無聲”不及她作出的奉獻；“落花不是無情物，化作春泥更護花”不及她對我們的濃濃愛意。
微風吹拂，我的思緒不禁飄向遠方，我清楚地記得，我與其他幾位小夥伴要代表班級朗讀，胡老師為了這次朗讀可謂是煞費苦心。每到閒暇之時，老師總會馬不停蹄地輔導我們。我們聲情並茂地朗讀著，到我單獨朗讀時，只見老師緊鎖眉頭，全神貫注地聆聽著。突然，老師打斷了，“停，停，這裡要放慢節奏，才能體現出真感情。再讀一遍。”我按照老師的指導又讀了一遍。老師走近我的身邊，緊皺的眉頭從未鬆弛，手不禁撫了撫額角，接過我手中的朗讀稿，手執鉛筆，在紙上，圈圈點點，整張紙上佈滿了她敬業的印記。我循著老師的教導，高聲朗讀著。誰料，被老師再次打斷，“停，還是太快啦，再放慢一點，再試一次，老師相信你，一定可以。”老師眉間的信任與鼓勵使我重振旗鼓。接受到老師的鼓舞，我信心滿滿，整裝待發。通過老師不斷的循循善誘，我這一部分，朗讀得格外動人。時間在歲月的齒縫中悄然滑落，老師依然不厭其煩地輔導著我們。在她的臉上依稀流露出疲倦之色。這樣一位放棄自己休息時間，為同學們嘔心瀝血的老師，何不是“最美教師”？
胡老師，“最美教師”她當之無愧。她時而幽默，時而嚴肅，她能如返老還童的大小孩與我們嬉戲，她又似一位知識淵博的智者，知道我們，她又像一位知心知己與我們無話不談，她如一位魔術師。她，—胡老師就是我心中的“最美教師”。
陽光映照著老師的背影，折射出燦爛的光芒，讓我看到了她敬業，負責任，為同學不辭辛苦的金色品質。她—胡老師，就是我心中的最美教師。
我心中的最美教師 篇16
國小六年級作文 ,649字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師為了我們嘔心瀝血，默默地奉獻出無私的愛。敬愛的李老師猶如一輪太陽，溫暖的光芒照耀著我的心田，讓我幸福成長。
李老師潤物細無聲的愛給予我進取的動力。記得在書法比賽前一個星期，您選拔同學參加比賽，我也有幸被您選中。但我的字型結構顯得特別生硬，我為此十分苦惱。
但您並沒有嫌棄我，您不顧工作繁忙耐心地教導我如何練一手好字：“小慧，練字要講究技巧，字型的結構很重要。堅持每天勤於練字吧，相信自己！”你微笑地摟住了我，並把小君的本子遞給我臨摹。我頓時感到一股暖流流遍了全身，覺得李老師是多麼善解人意。“好！”我用響亮的聲音和你作出了承諾。
根據您的批語，我在練字本上學著對字型進行修改，每天堅持練字，糾正寫字的姿勢和執筆方法。第二天，我鼓起勇氣給您看了看我最新的練字成果。“很好，有點感覺了。但還不是很會裝點筆畫，筆畫都要寫得橫平豎直才行！”您笑眯眯地拿起紅色圓珠筆，在紙上又圈又點，還時不時給我提點意見。我望著您將頭俯在辦公桌上的忙碌的身影，彷彿觸動了我心靈深處的弦，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來……從那以後，我的書寫越來越美觀，看上去賞心悅目。您總不忘給予我讚賞，每當看到您批改完作業本露出滿意的微笑，看到您在我本子上留下充滿激勵的批語，我心底總會湧動一股幸福感。一個月後的書法比賽，我如願以償地獲得了一等獎，你知道這訊息，比我還高興。在我成功的背後凝聚著您多少心血呀！
老師，您奉獻了自己的青春，鑄就了我們的成功。在我的心目中，您永遠是最美麗的，誨人不倦的老師！
我心中的最美教師 篇17
國小六年級作文 ,649字“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師為了我們嘔心瀝血，默默地奉獻出無私的愛。敬愛的李老師猶如一輪太陽，溫暖的光芒照耀著我的心田，讓我幸福成長。
李老師潤物細無聲的愛給予我進取的動力。記得在書法比賽前一個星期，您選拔同學參加比賽，我也有幸被您選中。但我的字型結構顯得特別生硬，我為此十分苦惱。
但您並沒有嫌棄我，您不顧工作繁忙耐心地教導我如何練一手好字：“小慧，練字要講究技巧，字型的結構很重要。堅持每天勤於練字吧，相信自己！”你微笑地摟住了我，並把小君的本子遞給我臨摹。我頓時感到一股暖流流遍了全身，覺得李老師是多麼善解人意。“好！”我用響亮的聲音和你作出了承諾。
根據您的批語，我在練字本上學著對字型進行修改，每天堅持練字，糾正寫字的姿勢和執筆方法。第二天，我鼓起勇氣給您看了看我最新的練字成果。“很好，有點感覺了。但還不是很會裝點筆畫，筆畫都要寫得橫平豎直才行！”您笑眯眯地拿起紅色圓珠筆，在紙上又圈又點，還時不時給我提點意見。我望著您將頭俯在辦公桌上的忙碌的身影，彷彿觸動了我心靈深處的弦，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來……從那以後，我的書寫越來越美觀，看上去賞心悅目。您總不忘給予我讚賞，每當看到您批改完作業本露出滿意的微笑，看到您在我本子上留下充滿激勵的批語，我心底總會湧動一股幸福感。一個月後的書法比賽，我如願以償地獲得了一等獎，你知道這訊息，比我還高興。在我成功的背後凝聚著您多少心血呀！
老師，您奉獻了自己的青春，鑄就了我們的成功。在我的心目中，您永遠是最美麗的，誨人不倦的老師！
我心中最美的教師 篇18
國二作文 ,805字有一個人，她像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要任何報酬。她---麥老師，就是我心中最美的教師。
麥老師帶著一身的古韻，悄悄地闖進了我的生活我的學習中。盛夏，是你我初遇的季節。那時，你一身單調而又美麗的裙子，襯托出你為人師表的氣質與內涵。
還記得，那年夏天，是我們迎接期末這位“老朋友”的到來。在我們緊張而壓力大的時候，是麥老師陪伴著我們並教導我們。在臨近“老朋友”到來的前一個星期，我們每天不是寫字就是讀書，不是背書就是做習題，重重複復地做著這些枯燥無味的學習。因為我平時稍微遇到些難題就會比較煩躁，所以此性格一直影響著我的情緒，不能平心靜氣地去解決難題。突然爆發“我不考了，這麼辛苦，我快透不過氣了，這種氛圍我受不了，我不考了，真的不考了……”這時，剛好給經過的麥老師聽到了。她並沒有生氣我的輕易放棄，更沒有責怪我的脾氣暴躁，而是心平氣和地跟我說解：“老師都明白你的心情，老師也是過來人，和你們身同感受的，讀書雖辛苦，但你要知道，沒有任何一位成功者的背後沒有付出過汗水與淚水的。真正成功的人生，不在於成就的大小，而在於你是否真正努力過，不斷去挑戰自我，不斷地披荊斬莉，努力去追求自己的目標，走出屬於自己的路！”“可是，可是……這些我都知道啊。”“每一個成功的背後都有屬於自己的一段艱苦的路程跟回憶。回憶是自己經歷的，故事是自己創造的。前提是：自己不斷去努力追求，拼搏奮鬥，那時你才會真正發現，你的辛苦付出就會有意想不到的收穫。”老師語重深長地跟我述說。
老師的這一番話讓我發自內心的敬佩，從而使我懂得了好多。就正如古話：先苦後甜。吃得苦中苦，方為人上人。人往高處走，水往低處流。人，都應該具備積極向上的奮鬥目標，就像水往低處流一樣的道理。麥老師，她是我心目中最高尚，最美的教師。
我會記得她給予我的深明道理，並把它作為我的座右銘，因為它會時刻提醒我：吃得苦中苦，方為人上人。
一個大寫的人——《尋找最美鄉村教師》觀後感 篇19
觀後感 ,644字望著窗外皎潔的月光映照著大地，教室裡老師忙碌的身影，我回憶起昨晚看過的《尋找最美鄉村教師》頒獎儀式。那些平凡而又偉大的教師們，讓我心生敬佩。
身兼多職，堅守在高原的宋玉剛；用溫暖融化冷漠，用愛消除隔閡的鄧麗；在孤獨、忍耐中堅守教育崗位的徐德光；將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山；在貧苦的山村為孩子耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉村教師，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。頒獎環節，主辦方精心為每一位最美鄉村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟，一句“老師好”觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制……
作為一位中學生，是多麼的幸福。我們坐在整潔明亮的教室，生活在寬闊的操場，美麗的校園，而對鄉村的學生來說，一支筆、一本課本、一張桌子都是那麼珍貴，可見鄉村教師和學生的生活多麼苦。那些老師在艱難的環境下默默地付出，不求回報，我用任何讚揚的語言都表達不了對他們的敬意！
通過觀看《尋找最美鄉村教師》，我懂得了：做人應該無私奉獻、不圖財富，投身到人民中去，儘自己所能，為人民做點好事。這如雷鋒所說的：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入無限的為人民服務之中去。”還有愛因斯坦所說的：“對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”。
抬頭看看講臺上忙碌的身影，是多麼高大啊！我們的教師就如窗外的月亮一般，把光灑給我們，即使我們多暗淡，他也一直照亮前方的路，引領我們向前走。他（她）就是一個大寫的人！
我那心中最美的教師 篇20
高二作文 ,832字三毛說：“每個人心裡一畝田，種桃李種春風，春花開盡春又來。”教師的春風，日日沐我心，從心開始，讓我們的心田盡收獲沁脾芬芳。
春雨瀕臨，露水蕭瑟，滋潤了自然界的萬事萬物。正宛如一位用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香的讓人可敬可親的良師。
歲月匆匆，韶光流逝。回眸過往，不知不覺中，眼前的這位教師已經陪伴著我度過了一年多的美好時光了。這一年多的時光，足以裝訂成一本寬厚的書，裡面記載著我們一起學習、共同進步的點點滴滴；它猶如一臺老式的攝像機，膠捲裡記錄著我們彼此美好的瞬間；它如同一首輕快的歌，傳唱出永恆的回憶。賈玉欣老師，是我心中最美麗的教師，同時也是我最真摯的朋友，我們共度的那些歡聲笑語的時光，我將永遠難以忘懷！
老師，您工作時的樣子，是多麼的凝神、專注。一天又一天的重複，周而復始，即便是到了夜深人靜之際，您都還在燈光下一絲不苟地備課和批改作業，為我們默默地付出。老師，您是一位多麼敬業而又精幹的教學能手：在您的課堂裡，活躍的氣氛總能被您帶動，您就是一位能把歷史課講“活”的教師，而我心中對您的傾慕也油然而生。老師，您的臉上總會掛著真誠的微笑，讓我感受到您是多麼的親切與和藹可親，彷彿親人一般。當我考試成績不理想的時候，您不僅沒有責備我或用漠視的眼光看待我，還始終會向我投來鼓勵、信任的目光，還對我說：“我相信你下次一定會考好的！”……甚至會坐在我的身旁，用您的手輕輕地拍拍我的肩膀，為我分析這次考試失利的原因，併為我一題一題分析錯誤的原因。
春雨，染綠了世界，而自己卻悄無聲息地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，滋潤了我們整個世界。雖然沒有“最美女教師”張麗莉捨身救學生的豐功偉績，沒有胡忠、謝曉君老師去藏區支教的驚天地、泣鬼神的壯舉，但是您從來不忘做好自己、從點滴做起的行動足以散發出您心中的師德之美。
隨風潛入夜，潤物細無聲。老師，您的言行滋潤了我的心田，融入了我的肺腑。老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌發、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。