改作業風波相關作文20篇

改作業風波篇1

國小五年級作文 ,732字

“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”上課了，隨著這聲上課鈴響，我們的數學老師手裡握著一隻紅筆，大搖大擺地走進了教室。

剛走進教室，我們的數學老師樑老師就拍了拍面前的講臺，大聲喊道：“數學課堂作業本現在都拿上來改掉！”樑老師話音剛落，同學們便一窩蜂似的衝了上去。

“都給我回去！”樑老師一邊拿起戒尺用力地敲著講臺，一邊扯著嗓子叫道，“一個大組一個大組地來改數學作業！”聽了這話，同學們便只好失望的回到了座位上。大家都坐得筆直，希望樑老師能早點報道自己所在的大組。

“第四大組”

樑老師剛說完這個“四”字，第四大組的同學便一個箭步地衝了上去，爭先恐後地互相推擠著。

人漸漸減少了，樑老師又開始報第二個大組了。所有同學的目光都滿懷期望地投向樑老師。

“第一大組！”樑老師又報了第二個大組，只可惜依然不是我們大組。

樑老師繼續改起了作業。正在大家都安靜地做作業時，我們大組的幾個“搗蛋鬼”開始熱鬧起來。樑老師見了此狀十分生氣，順手拿起一支粉筆就往他們身上扔。要扔粉筆也可以，可樑老師還說：“第二大組最後一個改作業。”

我聽了心裡十分沮喪，心想：哎！這次又得最後一個改作業了。

過了許久，別的同學都在教室外面玩遊戲，可我卻還在裡面改作業呢！終於，樑老師報到了我們大組。

我三步並作兩步地衝了上去，卻遭到了老師地疑問：“這道題目為什麼選擇‘c’，說理由！”

嘻嘻，幸虧我早有準備，如實說了出來，哎，這次該作業風波終於結束了。

作業風波篇2

國三作文 ,846字

“啊！”教室裡突然發出一陣叫苦連天的悲怨之聲，“這節課要檢查暑假作業了！”是的，除了檢查寒暑假作業，好像再沒有別的事情能讓已經有九年學生經驗的同學們感到為難的了。

看著周圍同學一個個皺著眉頭，一陣陣的慌亂騷動，糾結在臉上的愁容，我一陣暗喜：“來吧，老師快來檢查我的作業吧，我可是全部都認真完成了呢！”

但身為戲精，當然要喜怒哀樂不形於色，於是我學著同桌的樣子，皺起的眉頭隆成一座喜馬拉雅山，裝出一副“怎麼辦？要是檢查到我怎麼辦”的著急樣。旁邊的同學看到後一臉釋然地勸慰我：“沒寫完？沒事的，班裡大部分人都有沒完成的部分，不用著急，老師不會拿我們怎麼樣的。”

還沒等我應一聲，講臺上的老師又宣佈了一件讓很多同學都卸下了心頭重擔、喜上眉梢的一件事：暑假各項作業由同學們先自查再互查，自評和他評都寫到日記本上。

霎時間班裡炸開了鍋，有的人在為老師不來親自檢查欣喜若狂；有的人為自己辛苦完成了作業卻無法得到老師的首肯默默失落；還有的人一邊高興著一邊為還要每項寫三行的自評而愁眉緊縮……

寫自評時，同學們拿著自己的作業左翻翻、右看看，左湊一個字，右編一句話。先狠狠地誇了自己兩行半又覺得有些不妥，最後半行只好塞上一句自我批評的話……

與寫自評時不同，給別人寫他評時同學們各個躍躍欲試，費出九牛二虎之力拿出最漂亮的一手字型寫到別人本子上，彷彿刻意讓別人看看假期練出的這一手好字。

當然也有人面露狡黠的目光，在“仇人”的本子上刷刷刷地胡亂划著，彷彿想要把這幾年心中的仇怨全都發洩出來。

在教室裡轉來轉去的老師，臉上一直呈現出一種微妙的表情，讓人猜不透她到底在想些什麼。

我四處看了看，早早寫完了自評和他評的同學都是平時看起來就很認真的那種；平時就比較拖拉潦草的仍舊在那裡抓耳撓腮，別人的兩評都寫完了他那裡連自評都沒寫幾個字。

我想老師讓我們自己評價或許就是讓我們在和別人的對比中反思自我，找到自己的優點和差距吧。

認真完成作業的感覺真好，我為自己點贊！在這個新學年的開始，我已尋找自己的定位，中考，我來了！

作業風波篇3

國三作文 ,789字

今天是假期歸來後的第一節語文課，沒講新課，同學們互查作業，互相寫評語。班裡鬧哄哄的，老徐呢全程坐在臺上看著我們評，偶爾帶著她的“打狗棍”下來轉轉，揹著手，東看看西瞧瞧，就那麼帶著微妙的表情看著我們如何“教”對方寫評語。

我給小章同學查作業，嘖嘖嘖，實在是無語呀！

他眯著小眼睛，一本正經地把他的作業本遞過來，然後又小心翼翼地拿來綠皮本讓我給他寫評語。

“跟你說哈，好好寫評語！”

“嗯，好好寫，一定如實彙報！”

“別……”

我不再理會他欲言又止的神情，隨手打開了他的本子。

“這是……週記？”哦，看格式的話應該是了吧，八篇，正好。本來好奇地想看看他寫的啥。結果呢，這字像是附加了密保效果，我都看呆了，比我犯困眼皮打架的時候寫的那字還……圓潤、灑脫。剛看了三四行，我就趕緊往下翻，實在是難以入目，當然沒忘在他的綠皮本上添了濃墨重彩的一筆。

我偷偷抬頭瞥了他一眼，他似乎捕捉到了某種資訊，從厚厚的作業本子裡把目光抽離出來，左手扶了一下架在鼻樑上的眼鏡，看著不懷好意的我，眼神中有百分之九十九的心虛和百分之一的哀求……我的心瞬間就軟了。

往後翻翻看看別的吧。

哇，讀書筆記，這麼少！八篇還不如我一篇寫的多，就抄了泰戈爾的幾句詩了事，聽到我的驚歎，他探過身子，煞有介事地說：“八篇，寫完了啊，老師沒規定字數！”

好吧，你贏了！我嘆了口氣，對於接下來的幾項作業，我做好了充分的心理準備。

練字，我都不忍心看了。好……好……你寫完了……也寫夠了數量……好……古詩文也寫了……對……你都合格了……好的……好的……我馬上給你寫評價……

查完他的作業，我徹底崩潰。怪不得老師下來轉的時候帶了一種“只可意會不可言傳”的表情，原來，哦，或許她想用這種方式給我們點啟示。況且作業寫成啥熊樣她閉著眼睛都能猜到，何苦第一節課就因為查作業和我們較勁呢？

班裡還是一片鬧哄哄的，老師帶著那微妙的表情轉來轉去……

作業風波篇4

國小六年級作文 ,1383字

【作業風波】

金惟妙

時間像飛鳥一般“飛”呀“飛”，停在了開學的日子裡。同學們都興高采烈地走向學校，而王明，卻垂頭喪氣。為什麼呢？因為他的寒假作業連一根手指都還沒動呢！

王明硬著頭皮走出了家門。路上，他無精打采，想：唉！待會兒又得挨一場“唾沫雨”了。作業沒寫一個字，不被老師罵個狗血淋頭就是見鬼了！眼見離學校越來越近，王明的腳步也越來越慢。突然，一道深深的泥溝擋住了他的去路。王明望著泥溝，眼放光芒，一個好主意在腦海中一閃。“有了！就這麼幹！”

王明雙眼緊閉，站在溝旁，做出跳水的姿勢。可在這一刻，他猶豫了，萬一渾身是泥，被同學笑話了，怎麼辦？他腦海裡浮現出被同學譏笑的情景。“沒事，總比被老師批評好！”他在自我安慰。

一道美麗的弧線從泥溝上劃過。可是，一件悲慘的事發生了—王明上不來了！此時，他正嘗試了N種方法，收穫了一種結果—失敗。“只有這一種方法了，”王明唸叨著，“應該會成功。”他把書包墊在腳下，縱身一躍，終於離開了這“地獄”。至於書包，只好把它拋棄了。

幾分鐘後，一個“小泥人”—王明，出現在了教室。他拉著一張苦瓜臉，帶著哭腔對老師說：“老師，剛才我摔進了泥溝，寒假作業都掉在裡邊了！”老師親切地問：“沒受傷吧？”“沒有。”王明裝作很乖的樣子，可他嘴角邊的壞笑出賣了他。“王明，你的套路比溝還深啊！你一定沒寫作業！”王明的臉頓時像沒有月亮和星星的一般黑，他垂頭喪氣的模樣就像一朵蔫了的向日葵。“來我辦公室！”老師厲聲道。王明像殭屍般拖著沉重的腳步，走向辦公室。他想：都是寒假作業惹的禍，以後我再也不敢偷懶了！

【作業風波】

鄭恩延

新學期在秋風中漸行漸近，我還沒嚐出假期的美味，新學期的“噩運”就接踵而來。

踏著秋風，走上田垠，我懷著滿懷的好心情、好記憶，走向上學的“不歸路”。走著一半路程，我一拍腦袋才想起來，哎呀，暑假作文還有八面沒寫完呢，這可怎麼辦啊？我焦急地走來走去，真希望時間能迴轉。可是天下是沒有後悔藥吃的，我想：“完了，一切全完了，我真是天堂有路卻不走，地獄無門自來投。”我不住自嘆從前不好好學習。我的好心情一下子就灰飛煙滅了，只留下焦急和不安。我一屁股坐在地上，絕望地望著田地，望著天空，望著開心上學的朋友。

一陣風拂過腦門，我忽然靈機一動，為何不用用當年黃蓋使的苦肉計呢？說幹就幹，我彷彿一位跳水運動員，一頭扎入了泥壇之中……

過了一會兒，我才頭定晴一看，發現老師正朝我這邊趕來，我見了連忙哭出了聲，還順便把書包扔向了遠方。準備大幹一場。正當我還在盤算時，老師已經把我拉上了岸。忙問道：“沒事吧孩子，不哭，不哭，哪裡痛了？”

我擦乾眼淚，吞吞吐吐地說：“人沒事，就是……就是……”

“不就是作業嘛，沒事，沒事，人沒受傷就好。”

我聽了心中大喜，彷彿一條彩虹掛在我的心頭上。散發出希望之光，正當我歡喜之時，老師的電話響了，我湊了過去一看，什麼，是我媽媽打來的，完了，這真完了，我好像要大難臨頭了，這就連老天爺也幫不了我了？看來我終究還是栽在了老媽手中啊。我再一次陷入了絕望。但是我還是默默祈禱老媽打來的電話只是問問我到學校了沒。

可是老師的臉色開始變得越來越嚴肅了，一打完電話就把那充滿殺氣的眼神投向了我，所過之處“寸草不生”。我的心一下子涼了半截，看來君要臣“死”，臣不得不“死”。老師啊，你饒了我吧！

作業風波篇5

國小四年級作文 ,760字

“同學們，中午時請把作業本交給班長，班長再交給我。”老師的突襲檢查就恍若一道晴天霹靂在我耳邊閃過。

不會吧？我昨天的作業都沒寫，因為以前寫了都是第二天才交，為什麼偏偏今天要交？完了完了，徹底完了！我還是組長！死翹翹了。怎麼辦？該怎麼辦？誠實交上去空白的本子？不可能，這樣“組長寶位“就坐不住了，還有許多人是我的競爭對手！不交上去？也不行，該怎麼辦啊！

我，眼珠子都快瞪出來了，鼻子裡喘著粗氣，臉上滾燙滾燙的。

下課了，我趕緊拿出作業本，握住鉛筆，寫了幾個字，又發現要用水筆，擦了又用水筆寫，寫了幾個又卡住了。我東看看，西瞧瞧，生怕會被別人看到，這樣，別人會告訴老師，老師就會……我不敢想象！我彷彿看到老師在向我走來，對我一頓批評，然後我被從“組長寶座”拉了下來，別人把我和老師圍成一個圈，小聲地在後面議論，等老師說我不再是組長時，同學們哈哈大笑……我被上課鈴聲給驚醒了，這聲音像海嘯前的驚濤駭浪一樣地敲打著我的心，讓我顫抖了起來。

窗外的小鳥唱起了悲傷的曲調，彷彿它也經歷了什麼磨難，小樹被大風吹得搖搖擺擺，剛長出的葉子也被吹走了，天色漸漸暗了下來，不一會兒，雨就滴滴答答地落了下來，慢慢地形成了大暴雨。我迷迷糊糊上完了課。

上午放學後，我飛奔回家，胡亂扒了幾口飯，就惡補作業。終於，補完了作業，舒了一口了，心裡彷彿有一大塊沉重的石頭落了下來，真舒服，希望老師不批評我草草了事！窗外，天空突然間放睛了，藍天露了出來，白雲也露出了笑容，小草也從地底下探出頭來，小花更加鮮豔了，小樹也更加健壯了。

回到學校，將作業交給班長，我忽然發現我是第一個交的！原來也有人沒有寫啊，只不過我比他們快一點兒而已！好慶幸啊！不過，這樣的教訓一次就足夠了，下次我必須要認認真真地完成每份作業。

就這樣，作業風波終於結束了！我也大大鬆了一口氣！

作業風波篇6

國小四年級作文 ,430字

今天是第三大周的返校日，老師檢查了作業，因為我們有做完作業，我受到了老師的批評。

下午第二節課老師檢查了作業，因為我語文的作業剪下報和素材沒有寫完，老師批評了我，因為我的剪下報字數不夠，板塊不夠，沒有塗色，所以老師把我的剪下報撕了，還對我們說做成這樣的就算是沒有完成作業，我聽了，很害怕，還說下回做剪下報的時候，你們要做兩張，之後老師就氣呼呼的把我們的剪下報扔進了垃圾桶。

我的素材本沒有完成是因為，在假期裡，我沒有好好的觀察它，光想著玩，沒有好好的寫作業，到了學校我很後悔沒有在家裡完成作業，如果在家裡完成了，來到學校就不會在學校被老師說了，更不會讓老師敲手了，雖然在家裡覺得作業很多，但是作業一點都不多，如果下次我能在家裡做完作業，來到學校就不會被老師說了，所以下次我一定在家裡完成，絕對不會完不成了。

所以下次我一定完成作業，不會讓老師著急了，更不會讓爸爸媽媽著急了，也不會讓老師把剪下報撕了，而且做完作業在家就讓爸爸媽媽檢查，到了學校覺讓老師檢查。

作業風波篇7

國小五年級作文 ,1490字

“啊，煩死了，今天的作業怎麼這麼多啊！”我坐在書桌前，哀號了一聲。“煩死了，老媽還規定要在9點之前寫完。”

才寫了一會兒，我忍不住心裡打起了小算盤。我屏住呼吸，豎起耳朵聽了聽樓下爸爸媽媽的動靜，然後躡手躡腳地來到書櫃前，輕輕地開啟書櫃的門，抽出一本《笑貓日記》，津津有味的看來起來。很快我就一目十行地“消滅”了一本，我又忍不住取出一本《尼爾斯騎鵝旅行記》。

“噔，噔，噔，”樓梯上傳來了輕微的腳步聲。“不好！”我心裡暗叫一聲，立刻把書壓在屁股下，裝模做樣地寫起作業來。老爸捧著茶杯晃了上來。他探了探頭，看見我正襟危坐地在書桌前寫作業，來了一句“要抓緊時間哦！”又晃晃悠悠地下樓看電視去了。“警報解除了！”我高興地抽出屁股下的《尼爾斯騎鵝旅行記》看了起來。

不知過了多久，正當我跟隨著尼爾斯在瑞典的天空中飛翔時，一陣細不可聞的腳步聲將我的心拉了回來。我再想故伎重演的把書藏起來時，已經晚了。我心虛地回過頭，只見老媽怒目圓睜地站在門口瞪著我。“馬茗皓！你怎麼又在寫作業時看書！”老媽快步走了過來，一把奪過我手中的書扔在地上，恨鐵不成鋼地批評說：“你怎麼每次都管不住自己，不能寫完作業再看書嗎？！”老媽粗暴的態度傷害了我，我梗著脖子反駁說：“我不就是寫累了看書休息一下嗎，幹嘛那麼凶！”“寫累了？你看看你才寫了幾個字，這已經不是一次兩次了！好，好，好，既然你不想寫那就不要寫了！”媽媽邊說邊拎起我的書包，胡亂的將桌上的課本和作業塞了進去，走到她的房間，把書包扔在了牆角。我賭氣地嘟囔了一句：“不寫就不寫。”接著撿起了地上的書。可是我的心裡亂糟糟的，捧著書什麼都沒看進去。

一直到吃晚飯，我都沒理媽媽，媽媽也沒和我說一句話。吃完飯，媽媽一點都沒有把書包還給我的意思，我的心開始忐忑不安起來。一想到作業沒寫完，明天可能會被老師罰，我猶如熱鍋上的螞蟻急得在房間裡團團轉，恨不得挖個地道把書包偷出來。

時間一分一秒的過去，已經快晚上八點了。我一咬牙一跺腳，硬著頭皮來到老媽房間，低著頭說：“媽，我要寫作業。”老媽氣呼呼地說：“給你寫作業時你不寫，現在就不用寫了。”我擔憂地說：“作業完不成明天會被老師罰的。”“罰了你才好，誰讓你不長記性。”老媽板著臉說。我急得哭了，拉著老媽的衣服說：“媽，作業本來就多，要是再被罰，明天可能真寫不完了。”媽媽默默地看了我一會兒，起身拿了兩張餐巾紙，輕輕地幫我擦去眼淚，然後溫柔地抱著我，語重心長地說：“你喜歡看書是好習慣，可為什麼不能先寫完作業再看書呢？”我不好意思地說：“我知道錯了，可有時就是忍不住，一看就忘了時間。以後我一定不這樣了，就讓我寫作業吧！”“唉！真不知道買這麼多的書是不是害了你。”媽媽長長地嘆了一口氣說：“你要學會抓緊時間，寫完了早點睡吧。”

唉，這次我一直到10點多才寫完作業，可我一點也不怪媽媽，我知道她是為我好。時間是我自己的，只要寫完了作業，我就可以安安靜靜地看書，不需要偷偷摸摸，提心吊膽的。我不能讓看書變成被批評的缺點。

作業風波篇8

國小五年級作文 ,877字

“唉，真倒黴！”陽光下，一個小女孩吃力地拖動一個大麻袋，一個個金黃色圓滾滾的土豆在陽光下閃爍著明亮的光。它們混雜著大滴大滴的汗水，在身後的泥地上留下深深淺淺的痕跡……而那個小女孩，就是我。

那一年，我剛上幼兒園。小小的我，總盼望著作業的到來！看那些小學生！一支畫著美麗紋樣的鉛筆，他們在乾淨的本子上畫下一道道優美的弧線，那神氣勁兒，真讓人嚮往。

終於有一天，老師鄭重地佈置了一項作業——明天帶一個土豆！我欣喜若狂。含著激動，帶著喜悅，我氣喘吁吁地跑回到家，告訴奶奶這項重要的作業，並執意要去菜市場，好好地完成這件“人生大事”。

哇，菜市場裡，鮮豔誘人的蔬果琳琅滿目，清新的味道勾住了我的腳……我貪婪地呼吸著，高興地手舞足蹈……

來到蔬菜區，各種各樣的綠色鋪天蓋地般湧來：嫩綠、翠綠、深綠……明亮的燈光下，那一片片彩葉是多麼新鮮、青翠，連那些皺痕也似乎是精緻的蕾絲邊！啊，不！這就是大自然饋贈的蕾絲花邊！

在一片濃綠之中，一顆顆的土豆是那樣顯眼。我拔腿飛奔，直“衝”目標。

一片誘人的金黃……

喘著粗氣，我拿起一個大號塑料袋，手飛快地挑挑揀揀，口中還不住地喃喃：“這個又大又飽滿，要！這個雖小卻精緻，要！這個中等微胖，要！……”漸漸地，三個塑料袋鼓鼓囊囊了，我才罷手……

第二天，當我站在教室門口時，所有的目光都驚奇地投向我。天吶，他們每個人手中都拿著一個土豆，而我卻……此刻，那一個個金燦燦的土豆似乎都在嘲笑我呢！我不好意思地低下頭，悄悄溜回了座位……

這次作業風波，趣意盎然。每次想起這幼稚事兒，我便暗暗發笑。不過，也正是這一件件帶點兒趣味的傻事，讓我逐漸褪去青澀，邁向成熟！

作業風波篇9

國小五年級作文 ,634字

又是一個陽光明媚的星期一，快樂而緊張的一天即將開始了。

早晨，同學們來到班級後就不約而同地看起了書，教室裡非常安靜。過了一會兒，趙老師走進來對我們說：“請大家收書，準備升旗。”於是同學們排著整齊的隊伍走進了操場。當響亮的國歌唱起，當五星紅旗冉冉升起，同學們的站姿猶如一棵棵挺拔的松樹，在陽光下顯得格外精神。當升旗儀式接近尾聲的時候，由體育老師組織我們“踏步走”回班，但是大家好像太過放鬆，也不似先前那般精神了，有的擺臂不夠高、有的沒有做到高抬腿和輕落地，體育班長也沒有喊口令，這讓老師很生氣。回到班級後，趙老師對我們進行了嚴厲的批評，而且還要留十項作業，我的天啊！大家都非常後悔地低下了頭，如果那時我們再堅持一會兒，就不會被老師奚落，更不會有這麼多的作業了。我在心裡暗暗告訴自己，以後一定會嚴格遵守紀律，不犯不該犯的錯誤，可是現在後悔也沒有用了。

過了一會兒，老師真的開始佈置那密密麻麻的十項作業了，寫生字、抄寫詞語和古詩、作文加日記……看著這麼多的作業，腦袋嗡嗡作響，“難道是要放假嗎？不，是我多想了。”

接著老師又說有第十一項作業，這回全體同學都忐忑不安的注視著老師，就像懷揣了十五隻兔子似的。但當老師公佈完第十一項作業後，卻讓我們大吃一驚，竟然是隻寫第一、第二、第九這三項作業。現在新時代發展可真是太進步了呀！就連作業都出的這麼妙趣橫生了，好一番作業風波啊！

作業風波篇10

國小五年級作文 ,1128字

睜開眼睛，天已是朦朦亮了，新的一天開始了！吃著媽媽精心準備的早餐，我的心裡升起了一個快樂的小太陽，照得我暖洋洋的，舒服極了。吃完早飯，我就挑了一本書，坐著書桌前愉快地閱讀起來。媽媽在一旁囑咐我少休息會兒，快點去完成奧數作業，可是已經沉醉在書中的我，立刻就把媽媽的話拋到九霄雲外去了，只在心中留下了一片藍天白雲！

可惜天空總是氣象萬千，陽光明媚的天氣一會兒就過去了。“做了幾道了？”媽媽在房門外的一句輕聲詢問，卻在我的心中化成了一道震耳欲聾的晴天霹靂，讓我突然驚醒過來。已經10點鐘了，我還一道題都沒有做，12點鐘就要出發去上奧數課了，還要扣除吃飯的時間。糟了，我完不成作業了！一片厚厚的烏雲頓時籠罩了我心裡的天空，我的那個小太陽早已被遮嚴嚴實實的，傾盆大雨嘩啦嘩啦地下了起來。我匆匆忙忙地拿出奧數作業本趕了起來。可是一著急，我連一點思緒也沒有了，就連第一道最簡單的基礎題也變成了難題。我心急如焚，一想到媽媽馬上就要來檢查我的作業了，我覺得暴雨的長鞭已經狠狠地抽打到了我的身上，颶風在我的心底嗚嗚作響，心裡的絕望連成了大海。我就像一隻孤獨的小舟，無助地行駛在絕望海中，巨浪一波一波地向我湧來，我的小舟馬上就要沉沒了。我的眼睛早已被海浪衝得睜不開了，臉上掛滿水痕，也不知是雨水、淚水還是海水，嘴裡只有苦澀的味道！我努力睜開雙眼，卻連題目上的字也看不清楚了，紙上的字好像是泡在一層水霧裡，又好像是變成了一個個扭曲的螞蟻正在紙上爬來爬去。

這時，媽媽進來了。看到我的作業，媽媽皺了皺眉頭。我的心裡雷聲大作，大暴雨似乎又要升級了，我的自尊城堡馬上就要被沖垮了，淚水在我的眼眶裡直打旋。沒想到媽媽並沒有罵我，只說了一句“你先休息一下，不冷靜是做不了題的！”，說完居然就把我的奧數書拿走了。我哭著追上媽媽請求繼續趕作業，媽媽卻已經把書藏了起來，並要求我先到樓上小花園摘蔥，才把我的奧數書還給我。沒辦法，我被迫去了樓上。

到了樓上，開啟陽臺門，迎接我的是清新的空氣和美麗的風景。青翠欲滴的小白菜似乎在向我招手，挺拔的小蔥一根根直立在小花盆裡，花盆好像變成了一個個迷你小森林。我一根一根地挑選著長得最高最壯的小蔥，微風拂弄著我的臉龐，陽光暖洋洋地照著我。漸漸的，我那顆急躁的心平靜了下來，心中暴風雨不知何時停歇了，烏雲也被微風吹散了，消失得無影無蹤的小太陽似乎也長了一對翅膀，飛回到了我的心裡。媽媽見我平靜了下來，就把奧數書還給了。果然，這一次我做題就比較順利了。一道道題漸漸被我征服，心中的小太陽也變得越來越亮，似乎變成了一個成功的徽章。

雖然今天的作業完成得並不完美，但是卻讓我充分體會到了，急躁是不能解決任何問題的。

作業風波篇11

國小五年級作文 ,687字

這是發生在期末複習時的事。那天下午，媽媽打算買菜，臨走前她告訴我，在她回來之前，我一定要把半張練習卷做完。說完，她就出門了。

我開啟試卷一看，哇，這張卷子真簡單。唰唰，我三兩下把第一頁做完了。我翻過卷子，粗粗看了眼，心想：“不難，就只剩這一頁了，不如先看會兒《丁丁歷險記》。”於是，我開開心心地跑書架旁拿了幾本最心愛的漫畫書，坐進沙發時裡，舒舒服服地看了起來。

“咔噠”我好像聽到開門的聲音。抬頭一看鐘，天哪，我沉浸在漫畫裡丁丁的世界，時間已經不知不覺過了三十多分鐘。“我回來了，卷子完成了嗎？”媽媽的聲音穿過房間，把我從漫畫書的世界裡拉了出來。我跳下沙發，迅速坐回桌前，書往抽屜裡一扔，腰板挺得筆直，深呼吸，故作鎮定，裝作還在認真寫作業。

媽媽納悶：“這卷子不難的，怎麼才做了一半？”我緊張得不敢回話，原來很容易的題也做不下去，這反常的舉動沒能逃不過媽媽的火眼金睛，她像福爾摩斯那樣對我說：“你怎麼一直貼桌子貼得這麼近，粘住了？是不是藏什麼東西呢？。”坦白吧，被盤問的感覺太不好了，我像一隻小兔一樣乖乖地開啟抽屜，丁丁顯現在媽媽眼前。

我以為她會噼裡啪啦地批評我一頓，可沒想到她對我說：“學習是為了自己，不是為了我，也不是為了老師，你要對自己負責。”說完，轉身就離開了。習慣被她訓話的我，看著她的背景，傻傻地愣在那兒，一時沒緩過神。

從這以後，我沒有再讓媽媽失望過，每次都是認認真真地完成學習後，再快快樂樂地做自己想做的事。

作業風波篇12

國小六年級作文 ,621字

“零——”下課鈴聲響起，對正在接受老師的口水洗禮的同學們來講，下課鈴聲如同一首鬥志教昂的進行曲，同學們像個個打了雞血似的，興奮得小臉通紅。

老師似乎猜到了我們的心思：“上節課佈置的作業，還有一半同學未交，希望組長能夠督促到位，下課吧！”說完留給我們一個遠去的背影。完成作業的同學自然高高興興，衝出教室享受這珍貴的下課十分鐘時間；沒完成作業的同學只好唉聲嘆氣，一邊抱怨一邊苦苦思索；而那些組長們更是可憐，明明完成了卻不能出去玩，真是啞巴吃黃連——有苦說不出。

於是，想快點解放的組長開啟了討作業模式。只見我們組的組長鬍奧騰一手抱著幾本作業本，一手叉著腰，快步走來，敲了敲桌子，一副逼債的樣子：“快點交作業！給你五分鐘時間，不然……哼哼！”說著，像與人有深仇大恨似的，眼睛裡迸發出凶狠的光芒。

而有的組長為了博取同情更是“顏面掃地”，只見他一手捂著胸口，一手託著額頭，嘴裡呻吟著，一副蒼白無力的樣子，跌跌撞撞的走來：“各位好心人吶，麻煩快點交作業吧，再不交作業我就……”說著，做出一副楚楚可憐的神情。

“好了好了，馬上寫好了。”對方不耐煩地揮揮手。

嗯，這正是組長要的答案，他心滿意足地等待著。

作業風波篇13

國小四年級作文 ,622字

今天，下午的最後一節課後，老師和往常一樣說：“我來佈置一下作業。”我們立刻拿出筆和本子，準備記下作業。

“啊！”只聽一聲慘叫。原來大屏上投出了第一項作業。1、全文背誦。要知道，這一課有21個小節，有3頁半張紙。接著，老師讓四個同學來讀作業：“2、把本學期所學字詞抄三遍。3、讀任意一本書或一篇文章，寫下讀後感。4、以《困惑》為題寫一篇日記。”

我們一個個把眼睛睜得像銅鈴，嘴巴張得能生吞一個整雞蛋。兩篇日記就已經很可怕了，還有那麼多抄寫的作業！有的人拍拍臉，捏捏自己，想確定自己是不是在做夢。

老師倒是沒太大反應，問我們怎麼了？我們有的趴在桌子上，有的呆若木雞，似乎還沒回過神來……那讀作業的幾個人呢？他們站都站不住了，身子軟軟的，扶著桌子勉強立著……

老師偷偷地笑了，回到講臺上，點了一下滑鼠，大屏上投出了三行大字：“以上作業，都是假的，是我騙你們的。”“耶！”大家不約而同地一聲歡呼，同時擺出了勝利的手勢，教室裡一下成為了歡樂的海洋！

老師微笑著說：“你們就沒想過，老師佈置過那麼多作業嗎？老師怎麼可能佈置那麼多作業呢？”是啊，如果在學習上或者生活中遇到了什麼困難，一定要先學會冷靜和溝通，也許事情會有轉機哦！

作業風波，別有一番收穫！

第一次改作業篇14

國小二年級作文 ,558字

今天第三節課要寫語文練習冊，快要下課了。老師要選8個小組長來批改這些作業，還說：“要選負責的小組長。”輪到我們組了，我雖然把我的小手舉得高高的，但是一看到我們組的隊員：孫班長，劉超逸……這些人。比起來，我想當上小組長就如登天一般難。而她們呢，小菜一碟就當上小組長。“第八組，李琳負責了。”“什麼、我當小老師？”我突然驚醒，這個好訊息傳入我的耳朵。雖然我在表面只笑一下，但心裡卻不知有多高興呢！這如同比登山一般難的事我居然輕而易舉地就當上了。呵，我一定不會辜負了老師對我的期望。

開始檢查了，首先我看了看孫班長的，翻開它的作業不由得驚歎起來，“哇，字跡好工整呀”我幾乎都敢保證肯定都是一百分。唉，我真是不看不知道，一看嚇一跳。不過經過我細心而又仔細的檢查之下還是看見了一個錯字，“千鈞一髮”的“鈞”她寫成了一個這樣的“均”。我每次改到一個一個錯別字的時候我都會為自己自豪！不過，當我看到陳偉文的作業時，我不得不搖頭，跟孫班長的比起來簡直相差甚遠。就如陳老師說的：“看孫班長的作業那叫個享受，但是一看到一些男同學的作業啊，就叫個不舒服，頭疼啊”我開始聽老師說的時候沒感覺，可是真改起來啊，還不能不相信老師說的話。終於，在我的一番努力下，改完了。

唉，看來想要當一個好的組長，也不是那麼容易的事啊，不過我也收穫了一些知識。

改作業篇15

國小五年級作文 ,563字

我一聲不響地批改著自己我的作業，一個，兩個……。只見手快的作業交了上去了，而我卻還是似烏龜一樣慢悠悠地改著。雖然我前面幾個詞語寫對了，可我的心還是“?紓?紓??hellip;…”地跳著，因為後面幾個詞語錯了。我就要遇上了只有分數概率為一億分之一的狗屎運——今晚不能免作業了。555……

可惜的是哥哥我是顏值與智商並存的人物，所以自然沒有遇上那個醜不垃圾的狗屎運啦！哈哈！其實哥哥得的是地動山搖，名震四方，威風凜凜的“撿錢運”。哎呀，我突然覺得自己好高興呀！一種莫名的奇妙感飛快地衝了出來，讓我非常快樂，樂到那種樂不思蜀，不亦樂乎的境界之中。

但是呢，好像哥的運氣也不是那麼完美，那麼完整。因為老師忽然說了一句話：“今天只有前十名同學才可以免作業”。這時，身上燃燒熊熊怒火的我立刻大喊：“八嘎(混賬)，世界上啥子這麼殘忍”。我為什麼這麼生氣呢？是因為我是第十一名啊！氣死勞資了。這時我感覺不是白處理樂不思蜀，不亦樂乎的境界裡了。而是身處於不幸中的萬幸的不幸啊。真是氣氣氣氣死我了！我要撞豆腐自殺，呀呀呀……

作弊風波篇16

國小六年級作文 ,1183字

作弊，是一把破破爛爛的傘，擋得住傾盆大雨，卻擋不住牛毛細雨。作弊，是甜滋滋的話梅，但化入口舌卻是酸溜溜的；作弊，是一場皮影戲，指揮的人以為天衣無縫卻早已破綻百出。一看到“作弊”這個詞眼，我不由得想起那場對我來說重要無比的考試——

“叮鈴鈴”考試的奏鳴縈繞在我的耳畔。我時而“山重水複疑無路”時而“柳暗花明又一村”，時而“橫看成嶺側成峰”時而“遠近高低各不同”。我正在過五關斬六將，突然，我的手肘被左邊的一指禪猛地一戳，我不由的身體一震，一個激靈，不耐煩的轉過頭，映入眼簾的是一個熟的紅透的大柿子。

她好看的眉頭如同一團疙瘩緊緊扭在一起，兩頰閃出紅暈，如晚霞火燒雲。一臉窘困的樣子，那眼睛裡急的就差噴出火焰，修長的纖纖玉手輕撫潔淨的卷面，停在一道填空題上，賽一隻白蝴蝶停在白布上。她的X光線在我身上上上下下掃動。

我愣住了，望著邊上的這個如同做錯事般如同小兒的小女孩，我要幫他作弊！一面是良心的譴責，一面又是彩虹般的友誼，如果案發時，警察猛的抬頭，天網恢恢，疏而不漏，我們兩個小偷免不了去監獄走一走。可是如果不幫她作弊，那我們的塑料花姐妹的友誼就得一刀兩斷，要不要幫她？

我又一抬頭，正好對上她熾熱急切的目光，我尷尬至極，她輕輕的開口：“這道題答案是多少？”這一個個看似毫無殺傷力的字卻如刀割般的扎著我的心，我感覺自己的立場瞬間如高樓搬倒塌，而自己的良心似乎被寒風颳著，越發難受。沒錯，我仗義的答應了：“你等著，我把答案寫在透明膠上。”我四處看著有沒有人發現我的行為，瞟了一眼發現老師也在打盹，我每寫一個字，內心就越發煎熬，我的答案終於完成了。我迅速丟了過去。

我的眼神一抬頭，有種做賊心虛的慚愧感，對上監考老師，我的心就像扭了一把，猛地一顫。沒想到，萬年一遇的巧合發生了，我們四目相對！我立馬裝作若無其事的樣子用筆在試卷上大肆發揮，但依舊有種做賊的感覺。

我的塑料姐妹抄襲完成後，又把作案工具還給了我，不一會兒，我也遇到了世紀難題，向她發出求救訊號。頓時，她回覆了我。畢竟“有幫有還，在幫不難。”這難道不是背後交易？我只覺成績提高，而心理素質卻大大降低，有意思嗎？

作弊風波過後，她笑嘻嘻地找到我跟我說了謝謝，我聽到卻覺得特別刺耳，強扭的瓜不甜，強煲的湯補營養，我並沒有對她的感謝感到愉快，甚至有些難受。從此，我們再無瓜葛，塑料姐妹情就到此為止吧，以後也不會有在“作弊風波”了。

“作弊風波”讓我心裡很不是滋味，可這樣子的風波殃及的遠遠不止我……

作弊風波篇17

國小四年級作文 ,713字

今天是星期二，午自修時間，我們班照例進行了數學小測試。我的胸膛裡好像有15只小兔子在撲通撲通地跳來跳去。

章老師走進教室，只見他眉頭緊鎖。“你們一定要認真審題，想好了再寫。”試卷發下來，我瞄了一眼，天吶！怎麼這麼難？貌似有好幾道題我都不會……算了，還是先硬著頭皮往下做吧，實在不行再問問同學。

試卷終於答完了，最後一道題我怎麼也想不出，乾脆從本子上扯下一張紙。“解決問題的第三題怎麼寫？知道的話請一定要告訴我！”我把紙條折成一架紙飛機，趁老師不在的時候，飛到了班上學習最好的同學那裡。

突然，他騰地一下站了起來，大喊：“最後一道題你也好意思問我！實話告訴你，我自己都不會！問了也白問！”頓時，班級裡炸開了鍋，大家你一言我一語地討論起來。有人胡言亂語，說這題要先這樣，再那樣……另一個同學把自己的手錶舉得高高的，大叫道：“我有手錶，可以上網，我來查。”別說，他還真把正確答案給查了出來，我們高興地跳了起來。就在這時，章老師進來了。

教室裡馬上安靜下來。除了我，所有人都齊刷刷地看向全班學習最好的那個同學。章老師怒吼道：“說說吧！是誰先帶頭開始講話的？”那個同學指向我。我不敢直視章老師的目光，“把你家長叫來！”

我把頭垂得更低了，恨不能有個地縫趕緊鑽進去。“老師，我知道錯了，我以後再也不敢了……請您給我一次機會吧！”

看我楚楚可憐的樣子，老師心一軟，竟然真的放了我一馬。

作業本風波篇18

國小四年級作文 ,649字

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”煩人的鬧鐘準時響起，忙碌的一天又開始了。

我疊好被子，馬馬虎虎洗漱後，胡亂啃了幾口麵包，拎起書包就走。

坐上了車後，我一邊想著昨天同學給我的新卡片，一邊百般無聊地看窗外的風景。這是，媽媽提醒我星期三興趣課的舞蹈鞋有沒有帶。我一聽，也沒有馬上回答，因為我昨天晚上一做完作業，就躺在沙發上看電視了，哪管得到這麼多？所以我決定翻翻書包，看看有沒有。可悲的是，我的舞蹈鞋是帶了，可作業本沒帶呀！我忽然想起，昨天晚上我一做完作業，就隨手把作業本丟在了茶几上，然後就津津有味地看起《非常小子馬鳴加》了。這麼說來，那作業本一定還在茶几上悠閒地睡大覺。啊！蒼天啊！這可怎麼辦好呢？我對媽媽說：“咱們回家拿吧！”可媽媽卻一本正經地對我說：“自己做錯了事情就要付出代價，這作業本我是不會幫你拿的。”爸爸也在一旁附和說：“是啊是啊，被老師批評一次，下一次就不會忘了。”“什麼？讓我一個當班長的人受這種待遇，傻瓜才會這麼做嘛。再說了，發生這種事情也不能全怪我呀，那個電視也有錯呀！誰叫它放這麼好看的電視誘惑我呢！”死皮賴臉求過後，我使出了最後絕招——哭。爸爸媽媽被我吵得不行了，只好帶我回家去拿。

唉，如今這年頭啊，咱們小學生想混還真不怎麼容易，看，一個小小的作業本竟能惹起這樣大的風波，真是太悲催了！

材料作文讓座風波篇19

材料作文讓座風波 ,6526字

【篇一：重拾道德，呼喚純善】

近日，在一輛公交車上，一女子為孕婦讓座後，因不滿孕婦的漠然而搶回原座，雙方發生了爭執。網友們對此事件展開了激烈討論，有人說：“讓是情分，不讓是本分，讓座女子做得無可厚非。”也有人說：“禮讓孕婦本是應該的，不應沽名釣譽，貪圖回報。”而在我看來，爭執的發生與雙方都有著關聯，沒有絕對的對錯。

這個事件折射出了社會的一種病態，而這種社會病幾乎人人都有隻不過病情不同。孕婦的病症表現為：把別人的關愛視為理所當然，無感恩之心；而讓座女子的善心也並不單純，只停留在等待回報的偽善。一個缺少感恩，缺乏道德；一個缺少純善，沽名釣譽，必然會使矛盾深化。

我相信，這個小事件並非個案，而是當下社會病態的一個縮影。還記得之前鬧得沸沸揚揚的“大媽廣場舞風波”嗎？廣場舞大媽為了強身健體不體諒鄰居，跳舞的噪音影響了群眾休息。有些居民為了報復，用高音炮、瘋狗、甚至是潑糞等極端手段解決紛爭，結果導致了事態的不斷升級，在社會上產生了對大媽的強烈譴責。

雖然“廣場舞風波”與“讓座風波”有著不同的背景與性質，但是，二者都是因事件雙方缺乏道德感引發的社會問題。人之人之間的缺少溝通與自我封閉，導致人們不會體諒對方的立場，不能用妥善的方式解決問題，整體的道德水平因此下滑。康德有言：“世上最使我們震撼的是頭頂的星空和我們心中的道德律。”當孕婦面對善行竟漠然以對之時，這種崇高的道德感哪裡去了？

同樣地，不夾雜著渣滓的，純淨的善良哪裡去了？正如周國平所言：“善良，生命對生命的同情，多麼普通的品質，今天彷彿成了稀有之物。”而且，當下許多人僅存的一點同情與善良竟包裹上了一層功利色彩—給孕婦讓座後未得到回報急忙收回座位。如果一切善行都要靠回報來支援，那麼，特蕾莎修女、雷鋒、郭明義等大善之人還會存在嗎？恐怕有的只是一個個作秀的偽善者，在他們心中毫無純真與境界可言，社會也只會愈加冰冷與麻木。

純善之人在當下也許會遇到艱難險阻，但人之所以行善，是為了做善事時為他人和自己帶來的幸福感。如果做了善事卻無回報，應該竊喜：“這種幸福只有我一人獨享，我很幸福。”與其為了功利假惺惺的作秀，不如用純善感化他人，豐富自己。

章詒和曾說：“人如浮塵，遊弋世間，因為有了情義，才得以聚聚依依。”這份情義便來自於深深的道德感與真誠的純善。讓我們重拾道德，呼喚純善，用自己的星星之火燎遍枯萎的荒原，讓高尚的草種萌發，為社會盡自己的綿薄之力。

【篇二：莫以漠然冰封溫情】

在我們這個自古就以“吾老人幼皆親愛”為道德準則的社會裡，在公交車上為孕婦讓座，似乎是一件再平常不過的事情。然而，我們更應清楚的是所謂“禮尚往來”，縱是需要社會關懷的孕婦，縱是應當幫扶的弱勢群體，又豈能一臉漠然，把愛心的收穫當作心安理得，把別人的溫情置之冰封之域？

所以，才有了公交車上這幕讓了座卻又設法收回讓座的鬧劇，才有了網友“讓是情分，不讓是本分”的聲討，才有瞭如今“老人不敢扶、幼子不敢攜、見義之勇不敢為”的社會現狀……這個叫做“漠然”的幽靈，正在悄無聲息地吞噬著這個世界上殘存的溫情與愛心，正在讓有心人盡力奉獻的光與熱被凍結、被冰封。

很多時候，我們的心靈猶存溫熱，不願“以善小而不為”，而外界卻冷若冰霜，我們的行為卻常常會“以善小而不謝”。結果只能是，兩敗俱傷—行善者拒絕為無意義的冷漠買單，而因冷漠被呵斥的弱者從此不受庇護。這真的是我們想要的結果嗎？一聲真誠的“謝謝”就真的那麼難以說出口嗎？

我想，那一臉漠然的背後，雖不至於藏著利用人們同情心謀利的醜惡想法，卻也暴露了這個社會道德式微、善念匱乏的可怕弊病。正如張曉風所言：“愛的反面不是恨，而是漠然。”縱然奉獻愛心是長存於世的社會價值導向，縱然傾盡溫情是人的未染於濁世的良知良能，而扭轉這一切，讓人們失去行善的動力，卻只需要對別人的恩惠淡然不言謝，對他人的關懷受用而不知感恩。這或許只是旁人看來的小事，卻給行善者帶來了心靈的傷痛，最終使社會道德的大廈在信任危機的衝擊下搖搖欲墜。

是的，奉行善念不需要功利的理由，卻需要公眾真誠的加油；傾盡溫情不需要名譽的引誘，卻需要社會堅定的引導。而我們需要的動力，僅僅是一句“謝謝”；我們努力的方向，僅僅是得到他人的肯定；我們奉獻的願望，僅僅是解除弱者的困擾；我們夢寐的世界，僅僅是一片溫暖的晴天。

正如沒有什麼比人們彼此以漠然相向更令人心酸一樣，也沒有什麼美好可以勝過我們人人以溫情相待的真誠。那麼，我們最應該做的，不正是努力護佑這份溫熱的美好，努力排除漠然的干擾嗎？唯有此，簡單的溫情才能最終匯聚為愛心的暖流，溫暖天地，振奮人心。

我們因溫情相遇相護，就莫要因漠然彼此背向。讓我們每個人攜愛心出發，與真誠同行，那樣，溫情的光焰終會消融冰雪，了斷糾結。

【篇三：莫讓善者心寒】

公交車上給孕婦讓座事件引起了社會廣泛關注，而看似微不足道的小事折射出的社會現狀值得我們深思。

正如拉伯雷所說：“人和人之間最痛的事莫過於在你認為理應獲得善良和友誼的地方卻遭受了煩擾和損害。”其實，讓座女子最後又要回座位的行為無可厚非，我們做出善意的舉動應該不期回報，但總值得獲得一個感激的溫暖微笑或一句真誠的感謝，而非冷漠與淡然的迴應。

誠然，行動不便的孕婦的確需要座位，但這並不意味著她可以視人們出於道德自覺做出的善舉為理所當然，並不意味著她應該用冷漠傲慢的態度冷卻人們的熱情與暖意。而事實上這種態度讓善者心寒。這樣的人，這樣的行為如若過多，我們就或許不得不面對下一個由冷漠人心構成的“道德寒冬”。

輿論爭論中，讓座女子的行為面臨著“沽名釣譽”的猜疑，面臨著“假充善人”的指責。但我想，她看似太過計較，有些較真的舉動恰恰是社會需要甚至是必要的。不然，便是側面向社會傳遞出資訊，即做好事是“多事者”的“自作多情”，接受善舉是所需者的“理所應當”。即便我們不能要求每個人都“滴水之恩以湧泉相報”，但我們起碼應該借對此事的反思倡導一種懂得感恩，學會感恩的良好風氣，起碼應該弘揚一種“人人為我，我為人人”的正氣。

很多時候，社會都極力宣揚要幫扶弱者，禮待他人，並以此作為道德水平的重要評判標準。但我們是否同樣需要那些相對弱勢的人，那些如行動不便的孕婦，涉世未深的孩童，病痛纏身的老人一般的人有較高的道德水平？答案是肯定的，因為我們不得不承認—人與人之間的關係是脆弱的，陌生人之間能給予的溫情是有限的。這種情況下，只有當那些接受到善意的人肯同樣回報以善意和感激，關於友善與愛意的正能量才能得以在人群中傳遞，互動，湧動；被鼓勵，被認可，被肯定的善意才會有再次給予的勇氣和力量。

很多時候，感激的話語與微笑和善舉一樣有著春風化雨的力量，只有二者同時對等的存在，社會才會在兩者的交融中保持和諧的氛圍與溫暖的環境。

英國哲學家洛克倡導“要能做到通過恰如其分的普通的禮節與尊重，表明你對他人的尊敬，重視與善意，這是一種很高的境界”。是的，若想社會不被“各人自掃門前雪，莫管他家瓦上霜”的冷漠覆蓋，若想人心不被“我死後哪怕洪水滔天”的自私吞噬，我們每個人都需要這樣的境界。我們需要心靈的善意互動與健全的保障機制，從而營造一個不讓善者心寒，不讓好人有後顧之憂的社會，而只有這樣相互信任，相互理解的社會才有能力孕育更多的好人與好事。

莫讓善者心寒，讓我們在收穫愛的同時給予愛，感受愛的互動中孕育的溫暖，堅守簡單的真理與永恆的善意，去迎接一個更好的自己，更好的國家，更好的未來。

【篇四：善心長存感恩常在】

原本，只是公交車上讓座給孕婦的一則小事；最初，本是擁擠人群中一次愛心的傳遞。只可惜，善心被漠視，感恩被缺失，初衷被改變，一場人間自有真情在的善意舉動，破碎成輿論風口浪尖的眾說紛紜。

其實，我們大可不必深究讓座事件的孰是孰非，唯有整個社會，人人善心長存，才能收穫感動，事事感恩常在，方可溫暖世界。

善心，似朗朗明月，照破山河萬里，明媚方寸心田。正如我們不能因為路人，會無償享受到家門口的楊柳茵茵和馥郁花香，而放棄播種。我們同樣不該因為沒有感恩的回報，而熄滅善意的青燈。羅素曾有言：“在一切道德品質之中，善良的本性在這世界上是最需要的。”的確，做好事，有同情心，在擁擠的公交車上給予孕婦最真切的關懷，是修養使然，是善良的本性使然，無關回報，無關感謝。

當“最美老師”張麗莉，用身體為學生推開了死神的魔爪，她一定沒有去想要獲得“感動中國”的無上殊榮；當“最美媽媽”吳菊萍，用雙臂架起了墜樓女童生命的彩虹，她必然未曾權衡付出與回報的價值。她們，用一抹愛的微光，一盞善的燭火，點燃了一顆心的明亮。她們，不求回報的付出，反而能獲得了全社會的感恩，與索取感謝的讓座者的境遇大相徑庭。

感恩，如淙淙流水，滌盪時間塵埃，滋養歲月年華。不知有多少人如今還依舊記得那首《感恩的心》，孩子們清亮的童音，整齊的演唱，用真情詮釋了那句“感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜”。我們應該感謝陳賢妹婆婆，用雙手撐起了國人道德的天空，我們應該感謝王福順老人，為當代社會人心送來了光明和希望。就如同朱鐵志在他的雜文中寫道：“生活的恩惠無處不在，感恩的心就應該無處不在。”大多時候，感恩善行，也未必不是一種善。

一句謝謝，是艾苓筆下最有溫度的詞彙，一捧感恩，是傳遞善心最長久的接力棒。有了感恩的情懷，我們對他人的掠奪和索取就會少一些，對社會的給予和奉獻就會多一些。不知感恩的孕婦就會越來越少，自覺讓座的市民定會比比皆是。

大千世界，滾滾紅塵。若，勇敢愛，不徘徊；若，去感恩，不躊躇。則，善心長存，青燈不滅；則，感恩常在，大愛無疆。

【篇五：世上本無理所應當】

這是一個弱肉強食卻又同情弱者的時代，這並不意味著有人需要幫助就一定會有人伸出援手，因為這並不是每個人的分內之事。世上本就沒有什麼理所應當，皆是人情使然。

材料中的女人收回座位無所謂對錯，因為，“讓是情分，不讓是本分”，當孕婦將情分視作理所應當而欣然接受時，這個讓座女人便有權將其收回。這就好像一個人每天給你兩塊糖，突然有一天只給了一塊糖，於是你心生埋怨，殊不知，他原本可以一塊糖都不給。長此以往，你將一塊糖都得不到。當一個人得到太多非勞動獲得的東西時，應該心存感激，而不該視其為理所當然。事實上，一旦你這麼認為，便註定失去，因為世上本無理所應當。

然而，這個時代就是這樣，正如周國平所說的—“這是一個信仰失落，情感縮水，文化粗鄙的時代”。遍地的個人主義讓情感嚴重縮水，使得一些人只懂得一味索取而不懂付出，也看不見他人的付出。卻少有像“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫這樣的人，少有像“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的范仲淹一樣的人。太多的自認理所應當，讓本就缺乏的情分變得愈發稀少。

面對這個情感縮水的時代，我們又該何去何從呢？我想，奧黛麗赫本給了我們一個很好的回答—“我天生就有被愛的需求，同時還有個更強烈的需求，給予愛”。的確，她的一生便是給予愛的過程，不期待任何回報。

誠然，當我們在給予幫助的時候，有太多人接受並認為理所當然而不回以感激。但這並不應該成為我們拒絕伸出援手的理由。給予幫助的目的並非僅僅為了獲得感激，也並非獲得感激才會開心，才會幸福，真正的幸福在於為別人生活而非自己。或許按理說付出理應獲得回報，但世上本就沒有理所當然，既然選擇付出就不該苛求回報了。

因為，弱小而不勞而獲並非理所當然，因為，付出而期盼回報也並非理所應當。世上本無理所當然，因此，要時刻懷有感恩之心，奉獻之心。

【篇六：行善為何】

讓座女子因孕婦的漠然而憤然收回座位，叫好聲質疑聲紛紛而起。在道德標準難以統一的當下，行善乃至所有正能量行為的目的成了爭議的中心，當善舉不一定有感恩作應答，當熱忱的心遭遇冷硬的結果，我想，我們應該在意的也許不是外界的回報，而是我們的心是否因善舉而臻於高貴，我們的行為是否為世界帶來溫暖。

正如助人行為的根源是同情心，此類善事義舉，乃至人類所有的高尚行為都有著共同的出發點，那便是人性所共有的最本質的良知和趨善性。修養作為善舉的另一出發點，究其根源也是良知和道德的產物。在行善念頭誕生的瞬間，它是再純粹不過的，沒有複雜的欲求，只懷著幫助他人、慰藉內心的原始目的。行善原應為此，因此在善舉做出之時，它的目的已然達成。

可人性對於讚美、感恩、報答的渴望和依賴是如此強烈，以至這些脫離了行善原本目的的附屬產品便漸漸矇蔽了人們的眼睛，讓眾人把得到回報作為了高尚舉動的目的—為了感謝而行善、為了外界評價而舉義、為了成功後的名利而奮鬥……這種尋求報酬式的舉動似乎脫離了高尚和良知，變成了純粹的交易，再也無心靈之美可言。

而對於受助者—如材料中的孕婦一般，認為自己有被幫助的需要而漠然受之的情況下—不平衡感自然會隨之而生。對外界回報的欲求越大，不平衡感越會變得強烈。我不敢說讓座女子起身的瞬間是出於良知的驅動還是感恩的索取，但在她收回善舉以示抗議的時刻，道德的芳香一定悄無聲息地變了質。當行善不一定得到感恩，當付出不一定有正向的回報，那又怎麼樣呢？正如特雷莎修女所答：“說到底，它是你和上帝之間的事，而決非你和他人之間的事。”既然善舉的根本目的是為世界多帶來一絲美好，又何必去計較我們是得是失？畢竟我們已在行善之時守住了內心的道德律，享有了付出的快樂，收穫了高尚的德操。而懷有了如此純粹而熱忱的善念，又怎會融化不了那冷漠的堅冰，感化不了那無動於衷的外界呢？於是，我選擇相信正能量的力量。

“你今天做的善事，人們往往明天就會忘記，不管怎樣，你還是要做善事。”讓我們謹記特雷莎修女的箴言，懷著最純粹的良知出發吧！收穫一顆日臻高貴的心，創造一個日益溫暖的世界，這便是我們得到的最好的回報。

【篇七：當善心遇見冷漠】

在這個跑著前進的時代，利益至上與善心無價正發生著激烈的交鋒，而公交車上年輕女子的行為，無疑觸動了大眾敏感的神經，把讓座這個生活中最常見也最具爭議性的問題再次推上輿論的風口浪尖。

翻開浸潤五千年曆史血脈的書篇，善的身影始終蘊藏在墨色浸染的鐵畫銀鉤之中，飄蕩在幽深學舍的朗朗讀書聲中，融匯在流淌千年的華夏血脈之中，成為中華民族靈魂上最深的刻痕。而縱使是在這個快節奏的時代，縱使如今高樓鐵門代替了茅屋竹舍，縱使如今霓虹代替了星空，善仍是我們歷史贈與我們的最寶貴的精神財富。就此而言，為有需要的人讓座，尊老愛幼，助人為樂似乎無可厚非，讓座作為善意的一種，自然是我們社會最需要的也是最應倡導的美德之一。

可是，這種美德卻在這種鋪天蓋地的大力宣傳中變了質，讓座，本是一種道德的體現，現如今卻逐漸被問題化，成了一種理所應當的義務，常常被讓座者或理直氣壯或一臉冷漠地坐下，主動讓座者失去了座位，收穫的不是感謝而是一張臭臉。當善心遇見冷漠，當捧上一顆熱心卻被迎頭澆了一盆冷水，又有多少人能夠淡然處之？

讓座，固然是美德的體現，固然是素質使然，可是作為普通人的我們，又有多少人能夠在一次又一次的打擊中不變初心？再強的社會輿論，又怎能敵得過現實的一次又一次無情打擊？公交車上的那位女子面對孕婦的冷淡迴應時，行為的確過激，確有不妥之處，可是這又何嘗不是對這種病態的社會現象的消極反抗？又何嘗不是對這種冷漠的讓座行為所傳遞的負能量的集中爆發？

為有需要的人讓座固然是有素質的體現，是善意的行為，難道不讓座就是沒有素質嗎？難道對善心報以冷漠就是有素質有道德嗎？必須讓座的底線設定得太高，歸根結底不過是人心中根深蒂固的小我主義使然，在以自我為中心的思維模式下，自然認為周圍人應以在某一方面存在弱勢的自己為先，在這種情況下，又怎能要求被利己主義矇蔽了雙眼的人們對善心給予應有的感激和謝意？而理解與包容的缺乏，更加劇了衝突，讓讓座這件小事一次又一次被推上輿論的風口浪尖，讓本身善意的行為演變為衝突的根源。

不要讓善心敗給冷漠，不要讓冷淡澆滅熱情，與其相互埋怨，不如多一絲感激，讓善心得以回報；不如多一絲包容，讓衝突得以消融。