把路燈比作老師相關作文20篇
把路燈比作老師 篇1
國小六年級作文 ,647字傍晚，彩霞染紅了天空，太陽半遮半露，像一位羞澀的少女。
吃過晚飯後，有時我會出去散步。天空從紫檀色變成了黑色，著實怪嚇人的。再者，我們這條街上停著的車是最多的，要是一不小心撞上去那可就不好了。正當我擔驚受怕時，忽然明亮的光芒灑在地上，照亮了前方的路。我還以為是哪戶人家屋子裡的燈光透過窗戶照了過來，誰知我順著光的方向看原來是穿著白色西裝，和貓頭鷹先生一樣都是在晚上工作無私奉獻為人類造福的“路燈”。路燈是很平凡，但它在這沒有自帶光芒的，黑夜裡是永遠不可缺席的。如果沒有路燈，在黑夜裡難以行走，還不知會發生多少起交通事故。而老師、醫生、清潔工……不都是社會這條街道上的“路燈”嗎？他們中少一個，都難以想像這個世界會變成什麼樣子。
老師，每天都在毫無保留地傳授給我們無窮的知識，讓我們從無知變得學問淵博。如果沒了老師，這位教書育人的路燈世界將變得粗魯，每個角落都遍佈著傷人的髒話和枯燥。正是因為有了老師為我們指明文學的方向，世界才會變得美好。醫生，不畏生死為他人著想的白衣戰士，為了一個生命的誕生，為了一個生命的延續，其餘所有的事在他們眼裡都是浮雲。如果沒了他們，美麗的地球村將會變成病毒星球，世界上再無任何一絲生命和希望。正是因為有了醫生，世界才會充滿生機充滿希望，還有人們不再被病魔折磨而發出的快樂的笑聲。
望你我他都成為社會這條街的“路燈”默默無聞，無私奉獻，為身邊每一個人照亮前方的路。
路燈——我的老師 篇2
國小六年級作文 ,430字人的一生中會有很多感激不盡的人，我的老師，就是路燈一般的人，照亮我們前進。
路燈，瘦瘦小小，但有一股子不服輸的勁兒，就是隻剩下一點兒微弱的燈光，也可以照出光亮，像雷鋒一樣，在有限的生命中活出自己最大的價值。
還記得那天是週一，英語李老師讓大家在週一到週五時找她背英語課文。
一晃五天過去了，週五晚上四點半時，英語辦公室的門前還站著許多人。我走近一瞧，嘿！週一至週五沒有背課文的同學擠在老師辦公室門口，爭先恐後找老師背課文。
這時，另一位英語老師來叫李老師一起回家。她說：“文星，走吧！誰讓他們不背的？”李老師卻頭也不抬的回答：“你先走吧，給他們點兒時間！”那位老師看似有點不高興，小聲嘀咕了一句什麼，就頭也不回的走了。李老師一點兒也不在意，認真的聽著同學背課文。
時間男孩飛快的跑過，5點鐘時，校園裡幾乎空無一人，所有同學的課文都背會了，李老師默默收拾東西，擦了把汗，走出了校門…老師，您幸苦了！我心裡默默的想著。
老師就像路燈，默默無聞，卻永遠照亮我們前進。
蠟燭比喻老師的作文 篇3
國小六年級作文 ,625字“蠟炬成灰淚始幹”這是晉代詩人陶淵明所寫的名句，由此我想到了蠟燭的默默無聞的精神，蠟燭在無邊無際的黑暗中，燃起希望，它這種“贈人玫瑰，手有餘香”的精神多麼可愛可敬啊！
有一次，我正在收拾我的房間，突然，我看到了一個圓柱體，披了一件白色的羊毛襯衫，頭上扎著一根“沖天辮”，是什麼呢？原來是一根蠟燭，我想起來又一次停電，家裡黑的伸手不見五指，我不知在哪裡看到了一絲昏弱的光線，我頓時心中充滿希望，我走過一看，原來是媽媽點燃了蠟燭。我看著這根蠟燭，心中的敬佩之情油然而生，這燃燒自己，照亮他人的精神不正是說它們，它們是多麼的偉大啊！
蠟燭的生命從燃燒“羊角辮”中流逝，慢慢地，蠟燭的汗水像斷了線的珠子似得流了下來，而上面的火苗卻跳得很高興，跳著各種各樣的舞蹈，不知不覺，蠟燭只剩半段了，這種奉獻精神多麼無私，多麼可敬啊！
記得有一次，我正在上課，老師突然打了好幾個噴嚏，後來我們才知道，原來老師是帶病給我們上課的，我心裡一陣一陣痠痛，老師這樣了還給我們上課，真是太無私太偉大了，這種蠟燭精神在很多人身上也有，醫生是白衣天使、救死扶傷；軍人保護祖國，舍小家顧大家，因為要為祖國的建設做貢獻；清潔工保衛家園，不怕髒亂；老師教學生知識，風雨無阻。這不都是蠟燭精神的人嗎？
我呆呆地看著蠟燭，漸漸融化了，變成了青煙，雖然蠟燭最後沒有了，但它照亮了別人，燃燒了自己。
我把鮮花送給老師 篇4
國一作文 ,776字每當教師節來臨時，我的心情都很激動。因為老師在我心目中是很神聖的。老師為了學生不辭勞苦，諄諄教導，將他們的半生所學都毫無保留地教給學生。如果此時我的手中有一束鮮花，我會毫不猶豫地獻給我的老師，特別是莊燕老師。
或許有人會問我：“老師這麼多，為什麼要特別獻給莊燕老師呢？”那是因為莊燕老師就像是慈母一樣給了我無微不至的關懷。當老師知道我很不喜歡上英語課時，她就耐心地告訴了我學習英語的好處和方法。記得還有一次莊燕老師因為我都生病，這一次也是最讓我刻骨銘心的一次。
那一次，上到了最後一節課時，天空中突然風雲聚變，下起了傾盆大雨，見到此情景我心裡想：完了，不知道爸爸媽媽來不來接我？我又沒帶傘要是她們不來接我，我可怎麼回家呢？我再也無心聽課，滿腦子想著的都是這件事。放學了，我在教室苦等了好長時間，都沒見到爸爸媽媽的影子。我想：看來我只能自己回家了，可我怎麼回家呢？不知怎的我的視線突然移到了書包上。我靈機一動，“對了，把書包頂在頭上不就不會被雨淋溼了嗎”？於是我頂著書包向外狂奔而去。可是我沒有注意到我的腳下有一顆石子，我摔倒了，雨水落在我身上，我溼透了；淚水流了下來，我模糊了。此時莊燕老師正好走了過來見到了摔倒的我，於是趕快抱起我向醫務室走去。醫務室的老師說：“幸好沒有發燒，只是擦破了一點皮，塗一些消炎藥水就好。但是這一場風雨使本來就很瘦弱的莊燕老師發燒了，對此我感到很愧疚。
李商隱曾經說過：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”。我覺得這句話用在老師的身上再恰當不過了。假如說學生是苗圃裡的小樹苗，那麼老師就是辛勤的灌溉者，用他們的知識一點一點地澆灌著小樹苗，使它們茁壯成長；如果學生是黑夜中的帆船，那麼老師就是閃亮的燈塔用它的光芒指引著帆船的前進……
最後我想說：“謝謝你們老師，你們的無私奉獻我會永遠銘記在心，尤其是你—莊燕老師。”
我們的寫作老師 篇5
國小四年級作文 ,486字我們的寫作老師大約60幾歲，是一名退休老師。雖然已經退休了，但是他頭髮烏黑、精神飽滿，看上去比實際年齡要小得多，用我的眼光看只有50歲左右。
他中等身材，有點胖胖的，臉肥肥的，上面佈滿了一點一點的雀斑，因為鼻子不是很高挺，所以臉看上去很扁平，就像一張沾滿黑芝麻的大餅。雖說有60幾歲了，可是目光炯炯有神，十分銳利，很有"殺氣"，足足可以讓許多愛做小動作的同學望而生畏。
他的肚子大而圓，足足可以裝下一個大西瓜。他自己說是酒囊飯袋，可我卻認為那是一個“知識倉庫”。在給我們解釋三字經的時候，總會有一些金言玉語從他的嘴裡飛出來，妙趣橫生，像一塊磁鐵一樣深深地吸引著我們。
他上課的時候，嗓門非常特別，一會大，一會小，一會兒輕，一會兒重，時快時又慢。大的時候聲音如洪鐘一樣，足足可以讓做小動作的同學跳起來，輕的時候像小溪的流水一樣輕，不仔細聽是聽不到的。他上課的時候還常常時不時的做一些動作，像一個相聲演員在做精彩的表演，常常逗得我們哈哈大笑。
平時，我覺得作文很難寫，但是，到了他的手裡，經過老師的一番指點，如此難對付的“作文大軍”竟然變得如此的不堪一擊。我非常喜歡這個老師。
不按套路出牌的老師 篇6
寫人作文 ,457字在我認識的老師中，都沒有什麼特殊的印象，但是，對張老師“不按套路出牌”的做法，我這輩子都難以忘掉的。
他中等個子，消瘦的臉龐稜角分明，一副黑色眼鏡幾乎遮蓋了半個臉，讓你始終看不到他的廬山真面目。蒜頭鼻子下，一張讓你捉摸不透的薄嘴脣，經常出其不意地打你個措手不及。就說一次留作業的事吧。要放學了，老師說：“今天的作業是寫一篇日記。”同學們對寫日記不感興趣，都低頭不言語了，沒想到張老師彎下腰，雙手扶案，詭異的翻著眼皮，從眼鏡框上面掃視了我們一下，然後站起身來，彎曲著手指推了推眼鏡，煽動著嘴脣說：“噢！不願寫是吧？那就每人一篇500字作文。”老師說話一言九鼎，我們追悔莫及也晚了。還有一次複習數學，結果考試的時候，我們複習的內容他一道題也沒出，又打了我們一個始料不及。好在我們平時練習的多一些，不然真就全軍覆沒了。開始接觸張老師的時候，我們縷縷中招。後來，我們明白了老師的用意，才“免受其害。”
老師的特殊教育方式，讓我們懂得了一件事情，在學習上沒有直徑可走。只有勤學苦練才是硬道理。
樺甸市二道甸子鎮中心小學：張驍
把家庭比作動物園 篇7
國小四年級作文 ,743字“假如把你的家想象成一個動物園，你會把家人想象成什麼動物呢？”這真是一個有意思的話題，那麼，我就先來說說我家的“動物園”吧。
我的爸爸就像一隻小綿羊，性格很溫和，脾氣特別好，總是笑呵呵的，也很幽默，他下班回來就陪我和哥哥玩兒，還幫助我們學習，做我們的好朋友，和我們一起思考問題。
我的媽媽像一條變色龍。她有時候特別溫柔，給我們做好多好吃的，笑嘻嘻地“伺候”我們吃完，還帶我逛街買新衣服、買玩具，還帶我去遊樂場玩；有時候又像一隻大老虎，凶巴巴地大聲叫我趕緊寫作業、趕緊睡覺、不許再玩了；有時候，我和爸爸睡懶覺，她就河東獅吼，吵著不讓我們睡，還威脅說要掀我們被子，逼著我和爸爸起床，但是我爸爸就是不起，像沒聽見似的，把媽媽給累暈了也不起，我覺得老爸太牛了，簡直就是媽媽的“剋星”；有時候媽媽又像一隻孔雀，可臭美了，化妝、換衣服，把自己打扮得漂漂亮亮的，讓爸爸陪她上街買東西。
我的奶奶像一隻溫柔可愛的小白兔一樣，笑眯眯的，說話輕聲細語，對我特別好，每天早上都起來給我和哥哥做飯，看著我們吃完飯去上學。
我的哥哥就像一頭獅子，高高壯壯的，喜歡打球，喜歡跑出去玩，脾氣暴躁，聽不進去別人說話，經常和媽媽吵得雞飛狗跳，最後總是得爸爸出來，把媽媽哄進屋去，再把哥哥叫到一邊慢慢說話，一直說到哥哥不生氣了，去學習了，爸爸再進屋去接著哄媽媽。但是哥哥很有力氣，家裡幹活的時候，他總是跑得很快去幹完。
我呢？我像一隻小鳥，開心地成長，還在學習飛翔。
我愛我家的這個“動物園”，開朗睿智的爸爸，溫柔美麗的媽媽，善良慈祥的奶奶，暴躁能幹的哥哥，和他們在一起，我感到開心快樂，無比幸福。
把家庭比作動物園作文 篇8
國小四年級作文 ,692字我的家是一個小小“動物園”，家人是一個個有趣的“動物”。
我的爸爸是一個“大老虎”，為什麼要這麼說呢？因為，我的爸爸不僅像老虎跟一樣，長得虎背熊腰，而且還和老虎一樣凶，對我很嚴厲。一次考試我考砸了，回了家，他就把小眼睛鼓了起來，發出一串接一串的怒吼。我識相地躲進房間寫作業了，還下意識地把門給鎖上，生怕“大老虎”會給我補上一“爪子”。
我的媽媽像一隻小狗。她雖然長得不像小狗，但她跟小狗一樣愛吃骨頭。媽媽喜歡吃肉，特別是排骨，每次把排骨吃得一點肉都沒了才肯罷休，因此盤子裡的肉幾乎都進了她的嘴裡。有一次，我因為貪玩，不肯來吃飯，等我來吃飯的時候，我的嘴都驚訝的合不起來了，原來盤子裡只剩下一塊肉了。我剛要吃，那塊肉也一下子“飛”到了“小狗”的口中，“小狗”做出一個“叫你不來吃飯”的表情，真讓人哭笑不得。
而我的爺爺像頭老牛，勤勤懇懇的，任勞任怨，每天為我們買菜做飯、澆花種菜，一句怨言都沒有。除了這些，“老牛”還很節儉。有一次，我正要把吃了一半的餅扔了，爺爺見了，一把將餅奪了過去，塞進了自己的嘴裡：“扔了幹嘛，還能再吃呢！”爺爺的襪子破了洞也捨不得扔，爸爸見了，開了個玩笑：“這破襪子再不扔就成精???rdquo;爺爺卻說，補補還能穿。
這就是我的“小小動物園”，你們喜歡嗎？
成長路上的好老師 篇9
國一作文 ,943字在我的成長路上，跌跌撞撞，可我從未迷戀過路旁的殘香，因為總有一個鶴髮童顏、手拄柺杖的遲暮老人站在我身邊叮嚀著我，給予我無限的力量。
這老人便是爺爺。
他只是一個成天忙於鋤田種地的農民，卻教會了我做人的道理。
那年春節，爺把我叫到跟前，“孫女兒，爺給你準備了壓歲錢，你去找，我把它藏起來了！”“哇噻！ 爺爺，放在哪啦？”爺爺沒有回答，可是爺爺的眼睛卻亮了，像極了一團火，一團熊熊燃燒的烈火，我驚愕住了。冥冥中，有一種本能朝著那片黑沃的土地走去。
我雙手挽起袖口，拿起鋤頭，用力向上一抬，然後迅速落下，再抬，又落……不知不覺，10分鐘過去了，我累得滿頭大汗，卻一無所獲，我用求助而生氣的目光望著身後的爺爺，“錢，壓歲錢呢？”爺爺笑了笑，沒有再說什麼，轉身走了。
爺爺一瘸一拐的步伐在我的滿是淚水的眼眶中模糊了，為什麼？為什麼這麼騙我？我用仇恨的眼光怒視著這片被挖掘過的土地，在一個不起眼的角落，有一抹富有生機的綠色。這，是開春初發的嫩苗？望著它，我彷彿看到了“秋收萬顆子”豐收景象。
啊！ 我明白了！ 這就是我壓歲錢，爺爺一生中最珍愛的，陪伴了爺爺四十年的老友——土地。爺爺用他一生的寶貴經驗告訴我：錢從土地中出來，土地才是人最大的財富。土地，它太質樸且沉默了，年輕人，都有誰會記著它？土地，就像爺爺。
我看著爺爺漸行漸過的身影，想到了艾青的那句話：“我愛這片土地，愛得深沉。”爺爺一生沒識過幾個大字，他所知道的，只是種地；他所關心的，也只是土地。他用寬厚粗糙的手，種了一年又一年的希望，他不願意上城市去，寧可自己的二畝薄田，也從不去“享受”。他愛土地，就像愛自己的孩子一樣，細心，精力都傾注在土地身上。爺爺與土地，土地與爺爺，有著血脈相連、密不可分的關係。
“做人要學會感恩，不能忘記自己的命根”這，是爺爺臨終前的確確實實對我的囑託。
是啊，做人怎能忘本？放心吧，爺爺，我成長路上的好老師，我一輩子都不會忘記，忘記這片土地，我們的根……
成長路上的好老師 篇10
國小六年級作文 ,965字人生，漫長。總有時刻，吾會迷茫。幸遇恩師，成長路上，默指方向。回首燈下初見吾恩師，恩師桃花如面，故吾心早已翩躚。感激！吾成長路上好老師，周老師。
餘憶童稚時，周老師傳授知識於講臺之上，吾卻神思恍惚非注意其所講。世人常言：老師目光，最為雪亮。果不其然，吾正恍惚時，周老師教吾答其所問，回其所講，惜吾只顧嬉玩，難以答出，心急如焚。吾本自尊心強，今遇此事，不免悲乎！卻未料，周老師回之微微一笑，甚是親切，問：“是看不清黑板？那既如此，向前二排可看清否？”，吾如釋重負，循師言挪座，就此不提，只是心中亦有無限感激。
課畢，周老師喚吾至伊辦公室處，似老友，輕撫吾頭，言之：“課上務必認真聽講，若汝看不清，請及時與我說，但吾猜想，爾定非看不清。”吾心有言，怨文筆拙劣，口才非傑，難表。只難忘吾成長路上之恩師，周老師。
自古亦有“隨風潛入夜，潤物細無聲”之點化教育，吾想，或許，周老師所為便如此。今朝課上時，吾早已全神貫注，恐遺一字一句，這便與周老師所作所為密密難分，真心謝伊！護吾自尊，亦教育吾。
又是一年細雨綿綿，那時吾只為寫作常為佳而遭眾人妒忌，孤立。心中大為不快，老師再度明察秋毫，與吾談心。吾本以為周老師會於吾講大段道理，可不料，伊輕拉窗簾，輕撫吾頭，言：“可見柳樹否？每逢春來到，樹中數柳最先訴春之音訊，孤獨否？”吾默點頭，老師又言：“爾可像柳乎？只因長處而孤獨，莫悲切。”，那番話，雖不長，卻把吾心引出彷徨。恩師！您言那時吾似柳，殊不知，您心之美亦有柳之姿韻哉！
興許您之教育無斥責，均柔乎，但亦使吾心成長！
吾之成長路上好老師！您吾所同經歷，均是吾之美麗珍藏，吾難忘：心情悲傷時，您把吾安撫；沾沾自喜時，您把吾勸告……
今朝，吾與您已分別，但您為吾永抹不去之記憶，只會漸美好，不會漸淡去！吾成長路上好老師?
寒冬已至，某傍晚，夜闌珊，明月殘，吾獨倚窗沿，無意翻起您與吾之相簿，再憶您，吾成長路上好老師！汝為吾成長之動力，何時何地，吾皆曉乎：身後關切那裡頭，有您期望之雙眸！
感激您！吾成長路上好老師，周老師！言謝您師恩，竟如此蒼白無力。大恩非言謝！待吾明朝抬頭時，必把您恩報！
借粉筆比喻老師 篇11
國小五年級作文 ,390字粉筆，有著矮小的身子，是圓柱形的，在我們學校是很常見的一個東西。
上課時，老師要在黑板上寫字，就會拿起一支粉筆，在黑板上“刷刷”地寫著，教給我們知識。很快，粉筆漸漸地變成了一個小圓點，它的生命悄然無息地結束了。
下課了，總要擦黑板，粉筆站在一旁，任由板擦擦掉它用自己身體寫的一行行字跡，粉筆默默無聞，無私奉獻著。我們的老師不就是這樣嗎？
她們起早貪黑，想盡一切辦法，讓我們獲取更多的知識。在學習《北人不識菱》的時候，我們的徐老師為了讓我們學好這篇小古文，特意自己買了一些菱角。還有，老師給我們準備習作，都是弄到了深夜，弄完了才休息睡覺。有些同學在課上調皮搗蛋，他們並沒有理解老師的良苦用心。
如果沒有老師的教導，我們不會很出色；如果沒有老師的教導，我們什麼都不懂，如何成為棟樑之材呢？
我要讚美粉筆，讚美你的默默無聞；更要讚美老師，讚美她們的無私奉獻！
把母親比作花 篇12
國一作文 ,910字生命中，總有些記憶深埋在心裡，總有些人被銘記。縱使時光飛逝，也不會因此消了芬芳。反是在時光沖洗下越發奪目。也許，記憶裡的種子，就在心中，發芽，綻放……
記憶中的那個下午，放學鈴聲如同催命符，使我不得已起步，挪動著，手中一張試卷被緊緊攥著。望著試卷，分數算了一遍又一遍，傷心也一分增一分。
為什麼為什麼為什麼？不甘地咬牙，努力了，卻沒用？我無力地走著，停步電話旁，又望了望試卷，終是下了決心，提起話筒，顫抖地撥著母親的電話。電話接通的一霎，我的視線變的有些模糊，身旁有叢花，隨風，正開得豔，但我看來，卻只是一團團扎眼的火球。
好容易撥通了電話，便是艱難的等待。
……
電話終於撥通，“喂，媽？我……”我無力地扯動嘴角，不知從何開口，母親卻首先開口：“兒子，不用說了，沒事的。”
話畢，我卻十分驚訝，於她的溫和。原本以為會是場狂風暴雨，但母親的話語確鑿如春風，撫平心中的焦躁，而原本幾乎冰冷僵硬的身體，也漸漸有了些許溫度。“好了，你不要難過，媽媽不罵你，其實我也有錯，這次失敗不算什麼，下次我們一起努力！”話筒另一端傳來溫柔的話語，瞬間觸到了我心中最柔軟的部分，往事歷歷浮現，母親是個有些急躁的女子，但她無時無刻不在為我付出。她，永遠都是對我教育最嚴的一個；她，為我的健康飲食不惜辛苦為我做吃的送來；她，儘管有時態度不好，我卻能感受到愛的溫度。
不知何時，兩行清淚順著臉頰滑下。“孩子，等你回來，我們一起分析錯題，我知道你是最棒的，加油，好嗎？”母親的話將我拉回現實，強忍著，不讓淚水再流，噙著淚，鄭重的點頭。
電話掛了，可她的話卻像是從海平線升起的第一縷曙光，給予我希望。我轉頭，身旁，那叢花開的正豔，蹲下，撫弄花，花香沁人心脾，我頓時感到到全身那前所未有的輕鬆，也許母親，那般愛我，一生的愛。
那些記憶長河中的兩岸繁花，那些人，那些事。內心深處，母親愛的種子，終被那幾行清淚澆灌，開出的，是母親的笑靨如花……
把家庭比作動物園 篇13
國小四年級作文 ,652字我的家就像一個‘動物園’，你可別不信，我來給大家介紹一下。
首先就是我的猴子爸爸，因為他和猴子一樣喜歡吃水果，有一次我和媽媽去超市買了許多水果，放在家裡讓我們吃，可我還沒吃到半根香蕉，水果就都在猴子爸爸的大肚子裡了，都把我和妹妹給氣哭了。
接著就是我家的兔子媽媽，因為她吃愛吃胡蘿蔔和白菜。而且還很善變，有時嚴厲，有時溫柔，記得一次期末考試，老師把英語，數學，語文三門課的卷子發了下來，給家長看，到了家，我先讓兔子媽媽看了我的英語和語文卷子，媽媽心裡自言自語的說，"還不錯”嘛！剛看完那兩套卷子，轉眼看到了數學卷子，手用力一拍桌子，"你給我過來"！這聲音真是震耳欲聾啊！我慢通通的從電視機裡走出來，到了媽媽身邊，說：“你這道題為什麼錯？那道題為什麼錯？”……等。一陣狂風暴雨，過了會兒又雨過天晴了，有時候還是很溫暖的，一次媽媽帶我和妹妹去買手機，我很無聊，就帶著妹妹玩捉迷藏的遊戲，在玩遊戲的過程當中，我的臉不小心碰到了桌角上，磕了一個疤，媽媽一看，二話不說，連手機都不買了，揹著我就跑醫院，當時我感到很溫暖，感動和疼痛的淚水混在一起掉了下來。
最後，沒錯就是我啦！我就是個睡袋熊，每次媽媽叫我起床跑步，都沒有叫醒過我，不管是鑼鼓玄天還是五雷轟頂我都雷打不動，不管是推拉拽擰我都紋絲不動。哈哈見過這麼厲害的書袋熊嗎？
我在這個動物園裡生活真是太幸福了，我真希望我們一家一直這麼幸福。
成長路上的好老師 篇14
國小五年級作文 ,926字小學時光，六年荏苒，宛似指間流沙，滑落無痕；曾為璞石，因君雕琢，從而謙和似玉，懂得為人；憶君言語，銘記師恩，這番教育之情，心中永存！
來到一個新的學校，開始一段新的生活。講真的，在如今這個新的大家庭中，我與同學們相處的十分融洽，聊想起，其實勝於從前。這極大變化，皆歸功於一人——我的小學班主任老師。
猶記那日，陽光明媚。成績單如約而至，喜悅感瀰漫心扉。整個上午，我都“神采飛揚”，心都在這考好的喜悅中泡軟了，不再有往日的文靜沉默。
中午放學時，需要排隊。那時班主任老師正在“巡查”。我由著這“罪該萬死”的喜悅，竟話多了起來，老師一雙明眸只匆匆一掃，就發現了說得不亦樂乎的我。
班規難違，自然的，我被老師要求罰站。
可我的心都被這喜悅灌醉了，又如何能記得方才的談天說地呢？我一口咬定是老師沒留神看錯了人，無論怎樣都不肯罰站，還同老師頂撞。奈何不過，我飛快地不曾細想地、風也似地跑出了校門。當時畢竟是孩童心性，未加思量就做出那樣的舉動，如今想來，若我當初留下來再與老師解釋，至少不會弄得“師生兩不悅”吧？
當晚，老師佈置了一篇作文，《流淚的托爾斯泰》讀後感。提筆寫文，深思淺想，驀然間，便懂了老師的良苦用心。老師是想告訴我，要做個謙和的人。連大文豪托爾斯泰都能如此謙和，你我平凡之人，又有何不可？唯有謙和，才能化解不必要的糾紛與爭執，化干戈為玉帛。
第二日，我主動與老師承認了錯誤，老師也不計前嫌原諒了我。言語間，提及這篇作文，老師只淺笑著，她就是以此告訴我“謙和”二字，能令我懂得並學會為人處事的方式方法，僅此而已。寥寥數語，亦刻骨銘心。
今後，再遇到一些爭執與糾紛，我總是牢記老師“謙和”的二字箴言，以笑待人，溫柔化解。
漫漫成長路，難忘你的恩情。
藉此敘言，調寄一縷過往。憶得，君筆名為“一瓣心香”，君所賜，亦如這四字。微風輕淺，吹落的，就是那瓣教育之恩，鐫刻你的話語箴言，落於回憶，落在成長路上，存於心中，散出永恆的馨香……
把老師比作路燈作文 篇15
國小五年級作文 ,665字路燈，照亮別人，而我們的袁老師就像路燈一樣照亮別人。
2018年夏天的第一天，午餐時分，服務員阿姨端上了一盤又甜又紅的大西瓜。本來就愛吃西瓜的我，加上嗓子都渴得冒煙了，見了西瓜，雙眼發亮。我立刻不管其他同學有沒有得吃，一口氣吃完了六片西瓜，抬頭一看，同學們都目瞪口呆的看著我。他們委屈極了，因為大多數同學都沒有吃到一片西瓜，於是，他們都指責我。聽了同學們的話語，我傷心極了，心想，我是因為太渴才吃的。
這時，袁老師走過來說：“樂成，別傷心！老師知道你很渴對不對？但是不光你渴，其他同學也渴，你把其他同學的西瓜都吃掉了，你不渴了，可是他們還渴呢。所以，我們不能自私，要多為別人著想，將心比心。”我聽後，想了又想：是啊，我吃掉這麼多西瓜，那他們吃什麼呢？我羞愧得低下了頭。從此以後，我一次只吃兩片西瓜。夏令營的最後一天，袁老師說：“讓徐樂成同學做我們的優秀營員，大家說好嗎？”同學們都異口同聲的說：“好！”這一刻，一股暖流湧上心頭，我幸福極了。
袁老師不光照亮了我，還照亮了班上的每一位同學。
2017年冬天，寒風呼呼的吹，十分的刺骨。下午有一節美術課，老師讓我們剪紙。可是符昕璦同學沒有帶剪紙材料。中午時，她想：“肯定又要被老師罵了。”袁老師彷彿看穿了她的心思說：“你有什麼事嗎？”符昕璦把自己的事告訴了袁老師。袁老師聽後，就冒著嚴寒，去學樣對面商店買了一包卡紙。
這就是我們的，像路燈一樣照亮他人的袁老師。
把老師比作動物的作文 篇16
國小六年級作文 ,781字老虎也溫柔
這節課，不再像以前快樂，也不再像以前熱鬧非凡。而是一片沉悶，除了少數人在竊竊私語以外其他人都一動不動地坐著，默不作聲。
他走進教室，坐下來，然後開始了長篇大論。從班級談到學校，從學校談到中國；從中國談到外國，又從外國談到世界。滔滔不絕，沒完沒了，看這情形，我們心裡都知道這節課沒機會到操場去了。
一想到體育課困在教室裡，我們都心煩意亂，所以開始三三兩兩地偷偷聊了起來。但好景不長，老師很快就發現了，漸漸地，笑容變成了嚴肅的命令：“給我坐正！”
一聲怒吼把我們從睡夢中拉了起來，我擠擠眼睛定定神，心想：下課了？“坐好！”老師又“吼”了一遍，聲音震耳欲聾。我又晃了一下腦袋清醒了許多，立刻端正坐姿。一看，老師正用那雙威嚴的“老虎眼”瞪著我們全班呢！我猜想教室裡的每個同學都嚇出了一身冷汗。頓時，全班鴉雀無聲，大家都端端正正的坐著，繼續聽他講課。
有一次，我們在操場西側上課，剛好碰到一群六年級學生在踢足球，球滾到了老師這裡。本以為老師會大發雷霆，暗暗為六年級的哥哥們捏把汗。誰知，老師接過球竟笑盈盈地踢了起來，左一腳，右一腳，一點兒也不著急。那幾個六年級的同學圍著他也搶不到他的球，我們看了連連叫好。
他玩得很開心，臉上時不時露出孩子般燦爛的笑容，我們感到他再也不是一個嚴厲的老師了，更像一個可愛的大孩子。他踢球的姿勢讓人覺得很好笑。只見他改變路線，向球門帶去，其他人也向球門跑去搶球，眼看就要搶上了，老師輕輕一點將球停下，順勢一腳把球踢到其它方向，爭搶的同學轉身不及差點摔倒。老師得意的哈哈大笑，就大力一腳把球傳給了別的學生。
怎麼樣？你一定猜到我在寫誰了吧？沒錯，他就是身高八尺，面板黝黑，留著平頭，威猛嚴厲，但也讓人感到溫和的五（5）班體育朱老師。
老師，我前行路上的“小桔燈” 篇17
國小四年級作文 ,803字尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我演講的題目是《老師，我前行路上的“小桔燈”》。
星期天，我做完了作業，長舒了一口氣，伸了伸懶腰。窗外，太陽公公終於衝破了雲層，陽光透過窗簾照在地板上，撒下點點細碎的光斑，分外美麗，我拿過《老師您好—我的好老師》一書，開始靜靜地看著。一個個鮮活的形象浮現在我的眼前：“孤島教師”曲鳳琴，把文化沙漠變成了文化綠洲。“英雄教師”向倩、張米亞、袁文婷，把一個個臨近鬼門關的孩子拉了回來，自己卻失去了寶貴的生命。看著這一位位好老師，我讚歎，我感動，情不自禁地想起了身邊的幾位老師：
溫柔可愛的胡老師，把我帶進了生動的英語世界，讓我感受到英語的魅力；和藹而又嚴厲的李老師，那常常豎起的大拇指，指引我在語文的天地中遨遊；像媽媽一樣的田老師，那獨特的上課方式，總是讓我衝破思維的藩籬。還有蔣老師、付老師等好多老師，他們都是我尊敬的好老師。
五年來，老師如“小桔燈”，照亮我前進的方向。記得有一次語文課，李老師讓我們談談自己的理想。話音剛落，有的同學就舉起了小手，“當企業家。”“當科學家。”……我還在深深地凝思著：我未來做什麼？我不敢說出自己朦朧的、自認為是荒謬的理想。李老師好像看出了什麼，她語重心長地說：“我知道，現在有的同學還無法明確自己的理想是什麼，但我希望我是你們的築夢者，幫你們去追夢。不管多麼無厘頭，多麼艱難，只要有理想，未來就有希望。”李老師的話如一縷溫暖的陽光照進我的心靈，我鼓足勇氣，自信地舉起手，大聲地說出了我的理想—做一名優點塑造大師。
幾年來，當我困惑，當我猶豫，當我止步不前，當我迷失自我時，身邊的老師們總是給我鼓勵，給我指引，或搭橋，或引路，或點燃激情，或澆滅膨脹，滌盪人心，震撼心靈，讓我所走之路堅實而又快速。
老師，您用柔弱之軀托起明天的太陽，譜寫了一曲奉獻之歌。我的好老師，提著您給我的“小桔燈”，我將在人生之路上順利前行。
一路上有你作文老師 篇18
國三作文 ,754字周老師，是我的鋼琴教師。三十來歲，個子不高，瘦瘦的，一頭烏黑的捲髮，一雙明亮的眼睛，秋葡萄一般，很有神采。
在我六歲大時，上天讓我遇見了你—周老師。你是一個極幽默的老師，從不對任何人發脾臟氣。我坐在琴登“凳”上，雙手僵硬地擱在鋼琴上，你開玩笑地說我好似一個木乃伊，手指頭僵硬得像小木棍啦！我不禁笑了，緊張感頓時煙消雲散，教室裡的空氣似乎都變得活躍了起來。你一句幽默的話語打開了我音樂的大門，我從此愛上彈鋼琴。有你這樣一位夥伴，真好！
長大一些後，我發現你是一位極認真的老師，上你的鋼琴課我半點兒也不敢馬虎。只要我的手指一不小心碰錯了一個音符，你那靈敏的耳朵立馬覺察出來：“哎，停停停！這塊兒咱們再來一遍！”於是，每個音符，每個小節，每行，每頁，每個樂章都被你細而又細地糾正一遍，樂譜上寫滿了重點記號。一遍遍不斷的琴聲像錄音機似的反覆反覆。我的琴技也因如此細心地教導而得到了巨大的提升。有你這樣一位嚴師，真好！
記得一個陽光燦爛的下午，我到您家去上鋼琴課，忽然聽見一陣悠揚的琴聲，原來是您在練習彈鋼琴呢。只見你雙眼盯著樂譜，眨也不眨，身微微皺眉，手指在密密麻麻的黑白琴鍵間跳躍著、舞蹈著，雙手一會兒交叉，一會兒快速移動，身體也隨著節奏輕輕晃動。忽然，琴聲停下，只見你眉頭緊鎖，一隻手指著樂譜彷彿在斟酌著什麼，一會兒又拿起筆，在樂譜上飛快地寫下什麼……我當時真佩服你如此細心，如此認真。後來我曾問你：‘周老師已經是鋼琴老師了，為什麼仍然要練習呢？”你微微笑了笑，說：“小船逆流而上，如果不用盡全部力氣便會被水流沖走，人也一樣，不練習就會退步呀！”我這才明白，“逆水行舟不進則退，”有您教給我的道理，真好！
周老師，你是我人生路上的夥伴、良師，“有你在我成長路上教導，我才走得更穩、更遠，”有你，真好！
老師是我的指路燈 篇19
國小五年級作文 ,717字教師，是一個神聖的職業，他們可以將我們從一個個什麼都不懂的小孩子，變成一個學富五車的大人，教師對於每一個人來說，都不陌生，她像指路的燈火一般指引我們前進。一年一度的教師節再一次滿面春風的走過來，大家都開始思念起自己的老師，此時，我也不例外。
自三歲上學以來，我經歷了許多的老師，她們有的和藹可親，有點嚴厲無比，但是都有一個共同的特點，就是她們愛我們，不願意放棄任何一個學生。她們認真的傳授給我們知識，她們關愛我們的身體，她們像照顧花草一樣，給予我們陽光，予我們雨露，讓我們茁壯成長。
每一位老師都會在我們人生道路上留下一個個腳印，在我們犯錯時幫我們改正。一年級劉老師為了讓我們知道上課紀律，浪費了一節課來開班會。三年級的張老師上課時，我愛做小動作，她讓我知道了錯誤，並幫我改正。我是一個粗心貪玩的學生，以至於一直以來作業質量和考試成績都不是很理想，但是，在張老師眼下，我卻是一個組長，一個課代表，她不僅沒有放棄我，反倒一直鼓勵我，還常說：“你是一個聰明的孩子，只要你動一下下腦子，一個個問題就不在你的話下。”我知道她是想讓我在要求同學們的同時，知道什麼是紀律，加強對自身的要求。平時爸爸工作忙碌，媽媽需要工作和照顧妹妹，對我的學習都是乏心無術，張老師瞭解我家的情況後，對我更是傾心照顧，讓我利用下課和放學後的時間，不顧自己家裡年幼的小弟弟，對我加班加點的輔導作業。
老師是指路燈，她引領我們走過萬水千山，踏過片片樹林，她一直把我們帶到人生的終點，抵達理想的彼岸。我喜歡我的張老師，我也感謝我的張老師，在教師節來臨之際，真心的對張老師說一聲：“老師，您辛苦了，謝謝您，我的老師媽媽！”
借路燈喻老師 篇20
國小五年級作文 ,701字有一種燈，它叫路燈，你每天看著它，覺得它很那麼普通，卻不曾想它也會綻放出屬於自己的光彩。
記得以前，我們還沒搬家時，老房區又髒又舊。我經常被媽媽派去倒垃圾或者取快遞等。一天晚上，我又去倒垃圾，我極不情願地來到樓下，高大的路燈竟只發出昏暗的光，遠遠望去，它佈滿塵土，佝僂著腰，彷彿一座雕像，我暗發牢騷：“都這麼舊的燈了，怎麼也拆了換個新的。”即便是這樣，我還是藉著燈光，摸索著把垃圾給扔了。
幾天後，我們和平常一樣坐在班級裡等老師來上課。周老師來了，感覺她跟平時不一樣了，只見她穿著厚厚的衣服，脖子上還圍著寬寬的圍巾。她微笑著拿出“優化作業”，眯著月牙般的眼睛，和藹地說：“同學們——”話音剛落，卻見老師急促地咳了幾聲。老師似乎意識到了什麼，趕緊從包裡取出一個口罩給自己戴上。原來，老師為了不耽誤我們的課程，竟帶病堅持來上課，我的眼睛默默溼潤了，心想：“老師，我一定好好學習，不辜負您對我們的期望。”接著老師提問道：“誰來說說這篇文章裡的‘路燈’是怎樣默默奉獻的？”
我一聽，恍然大悟：“老師不跟路燈一樣麼？不管自己有多艱難，她還是在堅持著。”當我再踏上那條曾經令我生厭的路時，不禁感嘆：路燈縱使自己有多“疲憊”，它也要奉獻出自己微博的力量，造福人類！
有一種燈，它叫路燈；有一種人，他們叫老師。也許他們並不是那麼的引人注目，但是他們卻默默地無私奉獻著……