抄襲有毒相關作文20篇

抄襲有毒篇1

國二作文 ,871字

抄襲與抄寫、模仿類似，卻又大相徑庭。抄寫是作業，模仿是學習，而抄襲是有毒。

抄襲如同水和氧氣，無聲無息地、緩慢地鏽蝕了你鋼鐵般的大腦。作文，與其說是作業，不如說是練習。既然是練習，何必再抄襲？你若抄襲一篇文章，我不如找個影印件，至少它還準確些。比如某一位同學，糊弄地、光明正大地、略有一絲掩耳盜鈴般的竊喜地抄了政治書上的一篇短文，竟然還把“37顆釘子”抄成了“38顆釘子”。我也只有無言以對了。

抄襲，是一種浪費。你寫作業時互相“借鑑”一番，“參考”一下，似乎樂在其中。寫作業效率也似乎奇高無比，可它比太空還要空洞。你幾乎失去了思考，不僅浪費了時間、筆墨，還無情地奪取了珍貴的葡萄糖。同時，它也浪費了老師的時間。倪老師說過，每一次課至少有三分之一的作文有抄襲現象。你不妨想象一下倪老師每讀到一篇抄襲作文的感受，應不只是憤怒，還有心累。

此時，我不禁想問，為什麼要抄襲，為了什麼？是因一時的偷懶？或是為了博人眼球，寫出深意，而自己肚裡ID墨水太少？“假金方用真金鍍，若是真金不鍍金。”道理已足夠明確了，只有真才實學寫出的好作品，才是真正的無價珍寶，倘若抄襲，“畫虎不成反類犬”，貌似什麼都算不了，如糟粕矣，百無一用，唯有回爐重造！

既然連我這種痴人都懂這道理，他人難道會不懂嗎？不會的，他人的譴責應是對抄襲者最好的教訓，尤其是那些文藝工作者們，我不由得想起了於正抄襲瓊瑤一事。瓊瑤自然無辜至極，於正更是無恥至極。是如何的無奈導致了他的抄襲，自然不得而知。可他的名聲掃地大概是對廣大抄襲者最好的耳光了。我彷彿都能聽見那清脆的打臉聲了。

把抄襲比作什麼比較恰當？大概是毒品吧，一沾上，戒掉可不容易。可它比毒品可怕多了，它還會影響他人。我記得似乎有這樣一個故事，在一條公路旁，一箇中國人開了修車店，盈利頗多，於是同鄉競相開起修車店，最後只因不良競爭而接連關閉。一個猶太人也發現了商機，開了一家修車店，可同鄉們卻相繼在那開了賓館、洗車店、餐廳，直至最後，那成為了一個小鎮。我講這個故事並不是歧視中國人，僅是為了表現抄襲對人的傷害之大。

總之，抄襲有毒。

人生拒絕抄襲篇2

國三作文 ,880字

考場上，監考老師會教誨我們，考試時不要抄襲，因為那樣是自己欺騙自己的行為。

作文課上，語文老師會細心囑咐我們，不要抄襲別人的文章，要寫出自己的真情實感。

顯然，許多事情都是不歡迎抄襲的，抄襲別人也可能害了自己，即使考試時抄襲別人的答案得了高分，可是自己不會的東西還是不會。

人生，我們的人生也不歡迎抄襲，因為，抄襲別人的人生，只是別人人生的複製品，談不上精彩的人生，也沒有什麼價值。然而，我們中的許多人，卻那麼熱衷於“抄襲”人，甚至恨不得把自己複製成自己羨慕的某一個人，當看到一些歌星一夜成名，不問問自身的條件具備不具備，便花大量的時間和精力去練嗓子，練身段、甚至衣著服飾，言談舉止照搬來抄襲，當朋友說：“你像某某人”，就是對他最好的讚美，他的渾身上下都成別人的了，唯獨沒有了他自己，這些人，多麼像那隻模仿老鷹去叼羊的烏鴉啊-當烏鴉看到老鷹從高高峰頂衝下來，迅猛地叼起一隻羊，它心裡一定充滿羨慕，它一定也希望成為老鷹一樣的“高手”，否則，它也不會去學叼羊，最後被牧羊人抓住，而那些盲目模仿偶像，崇拜偶像，抄襲偶像的人，又有幾個人能像偶像一樣，成功站在舞臺上。

是的，每個人都想成功，成為頂尖人物，但是，在為理想付諸行動之前，我們一定要弄清楚自己是否適合走這條路，我們打算成為個性，要考慮自己的嗓音；我們想成為作家，要考慮自己的寫作天賦……總之，當羨慕某人時，我們要考慮自己的潛質，是否具備，如果沒有，那麼，就讓我們的羨慕僅僅止於羨慕吧。

沒錯，在這人世間，很多事和物都讓我們很羨慕，很多時候，這種羨慕也是我們努力的動力之一，我們羨慕許多成功人士，他們的精神也的確值得我們學習，這種學習，不是簡單的模仿，更不是低階的“抄襲”。烏鴉一定要學習老鷹的話，它可以學習老鷹翱翔九霄的勇敢，唯獨不要學習“叼羊”—那是缺乏爪力和力氣的烏鴉學不到的，只會貽笑大方，最後落入牧羊人手中。

同樣，我們寫作時，可以學習別人的寫作技巧，我們可以學習歌星臺下的努力和執著，而不是照搬表面，因為那不是學習是抄襲，天上飛的，水裡遊的，各有各的生活，所以我們的人生一定要拒絕抄襲。

第一次被告抄襲篇3

敘事作文 ,594字

在一個星期五的晚上，百無聊厭的我，登入作文吧網站，寫了近三四篇作文，作文的寫作內容是縮寫，我滿懷希望，期待著它明天的結果，過了近約兩天結果還是沒有出來。

在一個星期一的中午，我急急忙忙的開啟家裡的門，還沒來的及脫換鞋子，就急急忙忙的從櫃子裡拿出手機，輸入鎖屏密碼，開啟作文吧網站，輸入使用者名稱，輸入密碼，輸入驗證碼，就打開了網站，一翻開使用者資訊，就看到了使用者資訊中的字，大概意思就是說我抄襲拼湊別人的文章和片段，我頓時感到心神交悴，

剛開始看到這個資訊，我的心是憤怒的，我不知道是怎麼了，當我想放開那些文章重新過濾一遍時，那些文章已經不見了，我的腦裡重新過濾了一遍文章，確實與別的文章有相似之處，不過我的內容是縮寫，我並不認為我有什麼錯，我一直持著這種心態過了好幾天，這幾天我始終是憤怒的還有傷悲，我傷心，我寫了幾百字、幾千字、幾萬字、的文章化為虛無，他耗費了我極大的心神，我不由自主的為自己傷悲。

我思考了好幾天這個問題，憤怒也漸漸變成了歉意，這次可能真的是我錯了，如果我能把那些片段文章縮短，縮短，再縮短，縮短到最小過程，可能就不會發生這種事了吧！

以後的以後我會用最好、最優美的文字，來表達我的身，我的心，我的情。

小編PS：稽核老師會比對我們作文吧資料庫，如果涉嫌抄襲系統會自動判定，請理解，我們一直建議同學們自己寫作文，自己創造優美段落句子，而不是仿造改寫縮寫人家的內容。

抄襲大紅大紫篇4

國三作文 ,72字

抄襲大紅大紫作文900字https://wWw.ZuoWen8.com/a/358235.html

抄襲事件篇5

國小四年級作文 ,608字

今天我遇到一件特別氣憤的事情，我的作文居然被人家模仿，我也怪自己粗心大意，為什麼要和別人分享自己回老家玩的趣事呢，如果我不說的話她也不知道啊。

事情是這樣的，剛從老家玩回來的我很興奮，我是那種特別藏不住事情的人，一上學我就急急忙忙的和大家分享，我在老家看到的事情，還沒有上課的時候，我和我很好的幾個同學一起分享有趣的事情，聽過我說的事情有四個人，聽了我說的，大家都覺得我的老家很好玩，上課的時候，語文老師安排了一篇作文，是讓我們寫週末有趣的事情，我就把我在老家玩的事情都寫了出來，可誰知道有一個人居然把我之前說的事情寫成了作文，變成了我們兩個人的作文很相似。

這個是我第二天才知道的，是因為我們都有一個習慣，就是喜歡交換看作文，老師把作文發下來的時候我得了九十六分，我很高興，當我們說要交換作文看的時候，小蓮有些猶豫，她不想交換作文，以前她都不會這樣，後來在我們的追問下，她才勉強給我們看，結果我才知道她不給我們看的原因，是因為抄襲了我的，而且她還拿了九十三分，我立馬就生氣了，質問她為什麼要抄襲我的，她居然否認，她說正好她那天也回老家了。另外三個同學，他們說是小蓮不對，畢竟是我把這件事情說出來的，而且小蓮的開頭有改動，這就更能證明她就是在模仿我的，天底下根本就沒有一模一樣的趣事。

我多希望老師會問為什麼有兩個人的作文那麼相似，然後我會毫不猶豫的揭穿她，可惜老師沒有問。

如果她不向我道歉，我打算以後都不原諒她。

抄襲的代價篇6

國小三年級作文 ,410字

星期二的語文課上，語文老師帶著沉重的腳步聲來到了教室裡，我立馬睜大眼睛盯著老師手裡拿著的一打試卷。

那一刻，我的心裡就像十五個吊桶打水—七上八下的，“髮捲子了，請大家開始考試！先寫好班級、姓名。”老師一聲令下，我便開始聚精會神地答題了。

做到閱讀大題的最後一個小題時，我和同桌，還有坐在我們右上角的同學偷偷地討論起來：“這題應該要寫柿子、葡萄……”坐在右上角的同學對我們說了一大串，同桌卻說答案應該填物品和水果。

我們三個人的答案各不相同，到底誰才是對的呢？我內心掙扎了一番後，最終決定寫同桌的答案。因為我們三個人裡，他的成績最好。

到了髮捲子的時候，我的心砰砰直跳。“全班第一，李雨欣100分……楊元鑫97分。”老師念道。

我拿到卷子一看，發現同桌把我給害慘了，就錯了這一題啊！我本來寫得才是正確答案啊，真是悔不當初，我想這應該是對我抄襲的懲罰吧！

從那以後，我發誓再也不抄襲別人的答案了，靠人不如靠己啊！

關於抄襲的作文篇7

國小五年級作文 ,798字

美國作家馬克吐溫曾說：“人是唯一會臉紅的動物，或是唯一該臉紅的動物。”人類的確應當為他們所做的事臉紅，感到羞恥，我也不例外的，於是我想起了那一次數學考試。

因為試題的難度有些大，所以我在做到前面的時候就感到有些不妙。到了最後一題更是把我困了十分鐘。正當我準備放棄檢查前面時，突然從旁邊聽到有人長長地舒了一口氣，說：“啊，終於想出來了，想不到最後一題還真是難呢。”原來是同桌。等一下……他剛才說……他做出來了最後一道題？剛才還感到絕望的我，發現了一線生機。偷偷瞄一眼？不行不行不行，絕對不能幹作弊這種事。但是如果不幹的話，我的一百分的連續五次記錄就毀了啊。我覺得我心裡有兩個小人在吵架，一個說不抄，一個說抄。“抄吧，抄了的話你又能得一百分了，那樣不是很好嗎？”

“你如果抄了，就相當於是作弊。絕對不可以作弊。”另一個小人兒堅決地反對道。

“反正又不會有誰發現，沒有誰會知道你是抄的。沒關係，瞄一眼吧。”小人兒像沒事一樣說著。“難道你忘了嗎？敬業、誠信……誠信，誠信！”我看著黑板上方的那兩個字，愣住了。

“沒事。你別聽他說的。聽我的，把眼睛轉一下，就能看到了。這麼簡單的事，何樂而不為呢？”那個小人依舊一意孤行。

“咳咳，”這時，從講臺上傳來了老師的聲音，“不要看別人的卷子，看自己的。”我連忙抬起頭，卻發現老師看的不是我。剛剛收緊的心，又放鬆下來。

“要是被發現了，你知道會有什麼後果嗎？如果被發現了，你就會被拉到講臺上全班批評，被當作反面教材，你在班級裡的地位將會一落千丈。同學和老師都會看不起你！”小人義正詞嚴地說。

“但是……”另一個小人囁嚅著，說不出話來。我再次看向那兩個字：誠信。我下定了決心，決不作弊！

交卷時間到了。我拿著空了一題的卷子交了上去，心裡不知為什麼十分輕鬆。走出教室，我感到心裡十分踏實。柔和的春風拂面而來，彷彿小草都在對我笑著。我感到今天的陽光格外燦爛。

學會對抄襲說不篇8

國三作文 ,1236字

現在抄襲事件越來越嚴重，特別是牽涉到中考、高考作文的抄襲事件屢次發生，這不得不引起社會和教育界的重視和擔心。

我們每個人都會有自己的想法和意見，可以用口頭表達出來，也可以用書面形式表達出來，但為什麼在嘴上說得頭頭是道，但要訴諸筆端就“半天寫不出個字”來呢？看來我們是缺乏寫作能力。

這一次，我為了完成老師佈置的作文任務，竟然去抄襲別人的範文。老師發現後，把我叫到一旁，語重心長地對我說：“我希望你只是為了把作文寫精彩些，一時起了歹心罷了。雖然你暫時可以交差了事，還極有可能因文章出色得到老師的誇獎，將此美文推薦到報刊雜誌或網際網路上，但你之後的心情會好受嗎？你心裡總是不踏實，總是擔心被人揭穿，這種提心吊膽的滋味好受嗎？就是別人說出一個字，我想你的臉色興許也會大變，心裡緊張得不得了，似貓抓一樣吧？而且總去抄襲別人的文章，自己的作文能力就得不到提高，會停滯不前甚至倒退。你希望一到考試就捉襟見肘，寫得一塌糊塗嗎？嚴格說來，抄襲別人的文章是一種侵犯他人著稱權的違法行為，情節嚴重者還會被追究法律責任。與其心裡這樣不踏實，不如寫出真正屬於自己原創的文章。”

我聽過老師的一席話，才明白抄襲不僅是我們對知識的褻瀆，也是我們道德品質的敗壞，抄襲是對別人的文章抱無所謂的態度，同時，也是一種侵權的違法行為，是不尊重他人的著作權的表現。你想作文字來就是為發揮創作的獨特性而設計的，如果每個人都去抄襲，那還能表達自己的真情實感嗎？社會文化還能有進步嗎？這樣將會比“八股文”還要嚴重。所以，著作權限制抄襲行為，強調對作者著作權利的保護。

我們抄襲別人的東西，相當於是偷竊別人的勞動成果，也許我們這樣是能夠敷衍老師，也許還會因此受到一點點讚美，卻不能心安理得。試問別人若“拿走”你的文章，你又將如何？你肯定會認為這個人的道德太差了，一點水平都沒有……如果你都會這樣看待別人，那你會怎麼看自己？同樣認為自己沒道德嗎？還要無所謂繼續若無其事地抄下去嗎？——說得不入耳一點，就是繼續“拿別人的屁股當臉”嗎？“己所不欲，勿施於人”，我們要學會對抄襲說“不”！

我們是高階動物，有自己獨特的想法，就應該大膽的提出來。好的別人可以採納；不是很好的，可加以改正做得更好。我們不一定要完全按照別人的說的辦，依樣畫葫蘆，這就是“遙控機器人”了；自己有個腦袋就應該大膽的想，就要想個痛快。把自己的想法寫下來並加點優美的語言，也許就是一篇一流的文章，寫作就變得簡單了，這樣我們就不必再抄襲別人的了。就算我們的文章寫得不是很好，但也是我們自己的，這也不是一件可恥的事。

我們應該補回這一缺失的道德，學會對抄襲說“不”，堅決抵制抄襲之風的誘惑！

不要讓抄襲成為一種習慣篇9

高二作文 ,920字

志不求易者成，事不避難者進。遇到困難就逃避，受到挫折就意志消沉。同樣，遇到作業的挑戰我們就能逃避，甚至被扣上抄襲的罪名也在所不惜，這樣的我們，無法擔起重任，更別提能實現中國夢。

近日，一位女教師發現學生作業抄襲，將成績判為零分，但家長與學校卻向她提出反對意見，最後只能辭職。我支援女教師的做法，反對學校與家長的做法。在全國組織工作會上，習近平總書記強調“優秀的年輕幹部要有足夠的本領來接班”，而優秀年輕幹部的培養，都離不開學校、老師、家長的教育與引領，如果老師發現學生的錯誤卻不加以嚴厲的批評與引導，將會引起不可估量的後果。就拿這個事例來說，發現孩子抄襲卻不加以制止，孩子將會養成一種好吃懶做的心理，反而平時學與不學都一樣，考試時抄襲別人的勞動成果都一樣，甚至還比自己用功學習的成績好，最可怕的是會養成僥倖心理，有些孩子會以為老師不說就是老師沒發現，長大後面對違法行為也毫不畏懼，犯一次應該不會被發現的心理又萌發了，然而法律是殘酷的，被判了刑才後悔，那這一生都將被毀。

對於家長，支援孩子抄襲真是可笑，孩子抄襲成為一種習慣後，就不會對學習有一種認真負責的態度，孩子慢慢長大，責任感卻越來越淡化，那麼他將無法對自己以後的生活、家庭、事業負責。父母都無法陪伴孩子一輩子，您不教會他自己對自己負責，他將如何生存？所以，寧願讓孩子怨恨自己一時，也不要他長大後埋怨自己一輩子，正確指出孩子的錯誤，不要讓抄襲成為一種習慣。

對於學校，應處於一箇中立角度，應該公平、公正地處理每一個教育過程中出現的問題，不能因為家中施壓而放棄自己的底線。學校是培養國之棟樑的人才，輸出的人源素質直接決定了國家的發展是否繁榮。如果每個學生都以抄襲為榮，甚至成為一種習慣，那麼成績再高也沒有任何用處，他們的大腦並沒有養成一種創新的思維，也沒有養成優秀的學習習慣，這樣的人才培養出來將沒有任何意義。我們的世界將缺少創新，充滿的也只是一塵不變。到那時，中華民族落後無疑，所以不要讓抄襲成為一種習慣。

人在事上練，刀在事上磨。我們要成為有足夠本領的接班人，必須磨礪才幹，積累經驗，面對學習上的挑戰迎難而上，絕不讓抄襲的罪名落到頭上，爭做最優秀的接班人。