我與素描相關作文20篇
我與素描 篇1
國小六年級作文 ,1249字藝術對人的作用是很大的：書法可以陶冶情操，修身養性；音樂可以消除學習緊張，減輕生活壓力；繪畫可以提高我們的耐力和觀察力，使我們更細心……我喜歡畫畫，因為它是靜的藝術，可以培養我的耐心、使我靜下心來。
在家人、老師及同學看來，我耐力很差，做事都是“三分鐘熱度”。前幾年，我說過要天天寫日記，之後寫了三本之後就再也沒寫了，而且其中有一半都是老媽催出來的。今年，我又說“我要堅持寫日記！”結果只寫了一篇就再也沒碰過了。諸如此類的“光榮事蹟”還有許多。從這件事中已足以看出我的沒有耐心。去年，我在美術老師的推薦下來到了高淳白石書院學習素描。在剛剛學習素描時，我的缺點便“嶄露頭角”了，初次繪畫時的經歷使我記憶猶新。
“女兒，快去畫畫！下午就要去上課了。作業怎麼可以不交，快去！”老媽的語氣很強硬，我知道撒嬌是不行的了。於是，走路時，故意把腳跺的很重，以表示我的抗議。老媽對此視而不見。我拿起畫板，把素描紙夾在畫板上，接著架起了書開始極不情願地畫了起來。
“沙沙，沙沙—”此時安靜得就只能聽見鉛筆飛舞在畫紙上的摩擦聲。“啪！”我把氣全撒在鉛筆上，纖細的筆頭承受不了我所給的力量，斷了。我的憤怒陡然上升，心想：“居然連小小的鉛筆都和我作對！”。此刻，我的眼裡充滿了淚水。但不敢表達出來，只好繼續畫。可心不在焉的我線條怎麼畫都是歪的。我憤怒到了極點。終於，本來就快承受不住的淚水驟然像決堤的洪水般湧了出來。我把畫板扔到了地上，把筆摔了出去。在房間裡的媽媽聽見了我摔東西的聲音，走了出來。看見客廳裡的狼狽樣，語重心長地說：“你不想畫就不要學，既然學了就要把它學好。”我聽了，心想：“是呀，學習一種事物都是有一個過程的，這次畫不好還有下次，但不能以哭來解決問題呀！”經過這麼一想，立馬停止了哭泣。平復了心情繼續畫。
經過媽媽的教育，我對自己要求更嚴格了，畫畫也進步了不少。原來，我把畫畫只是當作一種在消遣中尋找樂趣的方法罷了，想畫就畫，不想畫就不畫，常常畫不出什麼好的作品。現在，我喜歡繪畫，對繪畫的態度也截然不同，每次畫畫總是一次全身心的投入。所以，我畫出的畫也更加生動、漂亮，繪畫的技術也更加優秀。
“你不想畫就不要學，既然學了就要把它學好。”這一句簡單但富有生活哲理的話使我受益匪淺，也給了我無限的動力，每當我參加各類比賽時，只要一想到這句話，我便不斷地迸發出動力。因此，我在五年級到現在獲得了許多獎項：書法類、繪畫類、徵文類……面對一次次的獲獎，我會說：“這些小小的成功，其中有不少功勞是素描立下的：素描讓我更有耐心、更加沉穩，更專注。”學習藝術，不僅使我們有一技之長，還使我們的缺點得到改正，讓我們不斷完善。
今年，我上到素描中級二班了，面臨的是要求更高的學習任務。每當我認為自己達不到要求時，便想著：“一定要學好！”因此，即使我跳了級，可繪畫的技術仍然是其中比較好的。
是啊，學習藝術面臨的是種種不容易。但我們要知道“任何求學的道路都是不易的，只有足夠的信心去面對，才能求得真知，獲得成功。”
我與素描的不解之緣 篇2
國小六年級作文 ,724字素描，對我來說已是一個熟悉的詞語。當我拿起筆，坐在畫板前，心中一種熟悉的感覺掠過，使我回想起往日的一幕幕來……
一年級的時候，我踏上了學習素描之路，當我抬頭望向那塊巨大的畫板，天哪！這就是我期盼已久的素描嗎？老師走了過來，給了我一張大紙和一本書，說：“今天，我們先連線，再畫幾何圖形。”老師握著我的小手，示範性地畫了一條又一條線，那些線都直直的，彷彿是用直尺畫出來的，我不禁嘖嘖讚歎：“這些線也太直了吧！”很快，輪到我畫了，筆就是不聽使喚，畫出來的線如同一條條歪歪扭扭的小蛇。奇怪了，老師明明就是這樣畫的呀！我一遍一遍地畫，汗水浸溼了頭髮，腿也坐麻了，坐酸了。
後來更多的是畫幾何圖形：正方體，圓柱，球體，圓錐……看，我畫的幾何圖形多有立體感！我開始驕傲自滿起來，畫畫也不認真了，圓錐一點也沒有漸變，一半深一半淺，黑、白、灰中間竟然有一根根分界線，一點兒也沒有融合在一起。老師在修改時，我也在開小差。老師狠狠地批評了我：“你怎麼這麼不認真？這個圓錐畫成這樣！一點漸變都沒有，你是不是驕傲啦？”我的心彷彿被捏了一把，從頭到腳都涼透了，看著那張被我毀了的畫，心中羞愧極了。我再也不開小差了，我一定要用心！我在心中暗暗發誓。
漸漸長大了，我要畫罐子、瓶子、毛巾等靜物了。全家人都驚訝地發現：我變了。我開始用心，一筆一畫，認認真真，態度十分端正，神情也十分嚴肅。每節素描課我除了上廁所就是仔細畫畫。一天，嚴厲的老師走了過來，看我的畫，臉漸漸溫柔起來，說：“好的，不用改了，下一張！”耶！能通過顧老師法眼的能有幾張？不用改的畫都是顧老師滿意的畫！我開心極了，我的努力沒有白費！我付出的汗水沒有白費！
素描—黑白的多彩世界，我已與它結下了不解之緣。
我與素描 篇3
國小五年級作文 ,863字第一次看見貼在六（2）班門前的幾幅素描之後，我就不止一次地羨慕他們，希望自己也能畫得這麼好。後來，我欣喜若狂地發現美術書上有關於素描的內容！
我期待著這節課，一遍又一遍地預習它，並嘗試臨摹書本上的圖片。遺憾的是，老師沒有上這節課。但我不放棄，又報了暑假素描興趣班。
假期人很多，初級班都滿了，來太晚的我只好插進已經學了兩個多學期的“大神班”中。雖然周圍的人進展比我快，但我絲毫不擔心。
第一節課，出現了許多我沒想到的困難。
首先是削筆。你也許會說，削筆有什麼難的，往卷筆刀裡一塞，再一轉把手不就好了嗎？可是，素描用的筆，筆尖要留出兩釐米，卷筆刀可削不出來，只能用手削。削斷了，再削，又斷了，再削……終於削好啦！
把紙貼好，就開始畫了，我要畫最基礎的正方體。老師指著書上的圖片告訴我：“首先，要把物體大概佔的位置畫出來，再把物體的幾根主線找出來……這裡，是明暗交界線，是物體最黑的地方，再畫這裡的時候，要用B數大些的筆……”我心裡想著：這有什麼難的，不就是照著書上那個圖片畫一個正方體，然後把黑的地方塗黑嗎？
我認真地完成打型，接下來是上色。我一會兒向左畫，一會兒向右畫，一會兒豎著畫，一會橫著畫。老師看見了，過來告訴我：“上色的時候，線條要朝著同一個方向畫。否則整個畫面看起來會很亂。不過你現在畫都畫了，還是用紙巾揉一下吧，把線條揉勻一點。”於是，我把紙巾捏成一團，在紙上揉來揉去。大部分的線條揉勻了，可是一些狹小的地方紙團進不去，沒有辦法揉。我只好又找來我的大救星——老師。哦，原來紙巾是要折成三角形來揉的呀，因為三角形的尖端剛好可以用來揉那些邊邊角角。
時間在一點點流逝，我的畫也在一點點變得完整。三個小時過去，我卻覺得只過了三分鐘呢。
從那以後，我開始正式學素描，每節素描課都認真學習。我的水平越來越高，再也沒有像第一節課那樣手忙腳亂。
幸福與素描相伴而行 篇4
國三作文 ,890字與素描初遇便驚歎於它的簡單。在簡單中排列的線條中彷彿隱藏著幸福的召引。
遠處還是黑白灰的色塊，近看便是細細的線條。當然不只單調的一層線，而是鋪得厚重的凌亂的，用指尖輕輕一蘸便會粘上黑的鉛。鉛筆的色彩不是眼裡明顯的，而是淺淺的過度。但忽地卻又過度的極致。最淺的在線上劃不出痕跡，重的卻如一條黑色的閃電劈開了整張紙。由深到淺一一排好，再削得尖尖，看它們列兵似的躺在鉛筆盒中那種簡單的快樂在心上，輕輕溢開。
畫室是昏暗的，我亦願意隔絕陽光在這間沒有溫暖的畫室尋找簡單充實的快樂。只有不停地畫，把筆磨禿，把紙染黑才會有種成就的快樂。握筆的手被磕的生疼，隨著日月星辰的交迭，手也起了細繭。或許只是寫字都會磨出的細繭，我卻樂得讓它在深些。等手指指關的繭已經很粗糙了，那時我是否會成為素描大師？這夢想想都會笑醒，管手指的生疼不美觀做什麼。
一開始練習不太順利，因為畫得不好總被批評，每次都是洩憤的亂添幾筆。因此每幅畫中都有那麼幾處凌亂不堪像早晨起床沒梳過的鳥窩頭。這種亂畫的感覺很陌生，卻依稀透露著熟悉。
幼時不懂夢想，不懂目標，只要吃喝玩樂便是幸福。偶爾抓了幾桿鉛筆，摁住一張白紙，畫一個四不像的東西指著說這是媽媽，在隨手畫個爸爸，哈哈大笑。
這種幸福離我彷彿幾個世紀。在素描中我不能在這樣隨意，必須安排好每條線的斜度深淺，那種簡單到幼稚的幸福儼然不復再來。
人成長總有目標，追著目標，到達巔峰才會有欣慰和幸福。人似乎是貪婪的，我從幾何體到靜物，現在又有新目標—人像。
有人說石膏像蒼白的，很恐怖。而我說石膏像也有生命。因此不再煩躁，專心地虔誠地練習。貝多芬雙耳失聰，苦心創作，在他閉幕冥思下的陰影中迴盪著五線譜的旋律；古希臘詩人荷馬雙目失明，或許看不見但仍燃燒了自己的熱情傳頌了一篇篇詩文；斷臂的維納斯，那是信仰是歷史是藝術。那種美或許是殘缺的，但比那些近似完美的亞歷山大的石膏要豐富沉重許多。這種美會浸在血液中隨著心臟的跳動湧動在全身，那份深厚的幸福感在血液中迸發出一朵朵浪花。
在幽暗的畫室中，我慶幸我至愛的素描陪著我，在這幾年的時光中推開幸福的大門，終於來到了心靈的聖地。
我的素描老師 篇5
國小五年級作文 ,734字我從去年夏天開始學習素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒有頭髮，剩下的一圈頭髮也已經全白了，他體態微胖，但是精神矍鑠。不僅畫技高超，為人也十分和藹，每次我畫完一副作品，他總是笑呵呵地點評、誇讚。
一次上課時，我由於沒來得及吃飯，完全沒法像往常一樣集中精神作畫。便和旁邊的兩個同學閒聊，畫也畫得不如以前。
媽媽來接我時，老師批評了我的上課表現。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著：“我還沒吃飯呢。”為什麼別人也上課聊天老師就不批評他們呢，我還有些鬱悶地想。
第二次來上課時，我本以為老師肯定會先強調課堂紀律，再開始學習。沒想到老師非但沒有繼續批評我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點遞給我，示意我先吃，他才開始說：“畫畫時呢就講究心平氣和，畫畫的時候一定要專心，身體的狀況要調整好，不能餓著，也不能聊天。”
老師似乎也讀懂了我上節課的想法，又說道：“你知道我為什麼不說別人嗎？你看她！”老師指著上節課和我聊天的一位同學的畫說，“她一直狀態不好，心浮氣躁，要是直接批評，她就會放棄學習了，所以得慢慢引導。每個孩子都有自己的成長軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學的孩子，每個我都瞭解他們的進度和適合他們的溝通方法。就拿你來說吧，你能沉下心，真心喜歡畫畫，也聽得懂道理，我才直接批評你的。但是你要是餓著的時候，我說什麼你都聽不進去了，快吃吧。”他說完哈哈大笑起來。
我也跟著笑起來，吃著糕點，口中甜，心中更甜。原來老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點，果然專心畫好了畫。
正是因為有這樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺得興趣盎然。也得益於老師的因材施教，我們素描班的學生隊伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。
我和素描 篇6
國小六年級作文 ,541字“媽媽，我有點手癢，真的，想再上一節素描課。”我抬著頭對媽媽說道。小鳥在樹上唱著歌，知了在叫，這是夏天。
記得我和素描是在那年夏天，看著那一張張精美的素描畫興趣油然而生。我以前畫畫本來不好，只是在某一天，我發現自己畫出來的畫，真的不錯，我就會從心裡感到一股自豪感，非常得意，就這樣，我漸漸喜歡上了素描。
“怎麼這麼難畫呢？”我一邊仔細地端詳著那幅畫，一邊說道。畫素描，看起來容易，真正做起來真難啊！
“好煩啊！“我抱著頭叫道，素描很枯燥，想畫好，似乎要比登天還難，可是看著那滿牆的畫（老師畫的），不禁羨慕起來，那麼有立體感，很快又振作起來。
我想象著小溪、花兒、樹林，心情似乎又平靜下來，像波濤洶湧的大海，一下子變成水平如鏡的湖面一樣。
過了一個月，我把畫的素描畫全抬回家。“哎呀。”一向對畫畫有研究的表姐，也開始發出嘖嘖的讚歎聲，的確，紙上的蘋果，立體物，人等，全都畫得栩栩如生，那可是我用一滴滴汗水畫下來的，能不漂亮嗎？
手在素描紙上畫著，汗在滴著，口很乾，卻不能喝水，因為畫素描必須集中精神，必須做到不能讓任何人打擾你，必須要磨練自己，必須要堅持。
如果不經歷地獄般的磨練，哪能有創造出天堂的力量？如果沒有流過血的手指，哪能彈出世間絕唱？如果梅花沒經歷數十寒冬，哪能開得芬芳？
我的素描歷程 篇7
國小六年級作文 ,596字“呼—太好了，我考級過關了！”拿到素描考級過關證，我長舒一口氣。這時，我的腦海裡不禁迴盪起我剛學習素描時的場景……
在我上四年級的時候，媽媽給我報了素描班。聽到這個訊息，我激動不已，對學習素描感到十分期待。上課的第一天，我迫不及待地跑進畫室，老師看見我，做了個自我介紹，接著就開始跟我講述關於素描的技巧，他和藹地對我說：“同學，你今天要畫的是這個正方體，這幅圖由點、線、面組成……”只見，老師指了指書上的那幅畫。我躍躍欲試地拿起鉛筆，在紙上畫了一條線，可是出師不利，當鉛筆靠近畫紙時，我的手就開始不由自主地顫抖，只見一條栩栩如生的毛毛蟲躍然紙上，可惜我現在要畫的是直線。我回頭尷尬地朝老師笑了笑，立刻用橡皮擦去。接著，又火急火燎地畫了一條，線條畫歪了。經我的反覆擦改，紙受傷了。一旁的老師實在看不下去了，意味深長地說：“畫畫要有耐心，心急吃不了熱豆腐，你再去拿張紙，我給你示範一遍。”老師輕輕地在紙上畫著，對鉛筆操縱自如，筆直的線條與尺子畫出來的毫無差異。
回家後，我繼續練習，在慢慢地摸索中，我找到了一個竅門，用了這個竅門後，我不像之前那樣畫起來很吃力了。上第二節素描課時，老師再次讓我畫石膏幾何體，我畫出來的線條讓他對我刮目相看。從那一刻起，我對自己充滿了自信，現在，我在老師沒有指導的情況下，已經可以自己研究畫石膏頭像了。
素描就像沒有色彩的人生，需要我們用創造力給它塗色。
我的素描老師 篇8
寫人作文 ,945字“一日為師，終身為父”在我的記憶長河中，出現過許多老師，他們在各方面都教會了我很多。當要寫人物記時，我腦海裡就浮現出素描班的王老師，他見證了我五年的畫畫成長曆程。
第一次見到王老師，兩鬢斑白，中等個子，渾身散發著藝術氣息，十分隨意，一副老藝術家的派頭。就這樣，我每週末都會去王老師那上課。王老師的課堂跟別的老師不一樣，進門要先穿鞋套方可入內，由此可見王老師很愛乾淨。進門後照例喊聲“王老師”，“哎”王老師聽聞一激靈從座位上跳起來，急匆匆地走過來，看見是我，笑吟吟地說：“你來了啊，上次畫了啥？”我如實回答，王老師就會一拍腦袋，假裝懊惱地說：“唉，年紀大了連這都記不清了！”又忙不迭地找地方讓我坐下，示範一遍，便讓我自已畫，又悠然地回到自己的“寶座”上去了。當家長提出要交費的時候，他就不停擺手“不急不急，晚點沒事。”遇到學生惡作劇時，並不生氣，任由他們。於是他們更放肆了，王老師作勢要打，嚇得他們一鬨而散，在位置不停地笑。“來，拿起來先畫鴨子的頭，一個大嘴巴，再畫一個身體……還有爪子。”王老師在幹嘛呢？不說也明白，在教學生畫鴨子呢！畫完又“嘎嘎”叫了兩聲，活像只公鴨子，實在讓人忍俊不禁。最有趣的是他的兩個藝名，其中一個叫“王一”，有些學生看到署名時會怪叫：“哇！王老師你怎麼叫五一啊，莫非你是五一出生的？”王老師驚訝地說：“什麼？你說你叫五一？”學生立刻反駁：“我說老師你叫五一！”王老師裝作沒聽見，對別人說：“原來我有個學生叫五一。”引得眾人大笑了起來。
王老師精通素描，簡筆畫，水彩，動漫，還有練字……這都跟他一直以來的勤奮有關係。頭上的兩鬢斑白，也是歲月留下的痕跡。從此，我立下目標：成為老師那樣甚至比老師更偉大的人！當然，這需要更大的努力和歲月的磨礪……
我愛素描 篇9
國小四年級作文 ,837字我相信大家都有很多愛好，如畫畫、跳各種各樣的舞、游泳、素描……其中，我最喜歡的就是素描，你們想知道為什麼嗎？那就請看下面！
有一次，我看見其他的哥哥姐姐在畫素描，畫得特別特別像真的！我心想：我一定要去學畫素描，我也一定要和他們畫得一樣好！
回到家，我和爸爸說明了情況，爸爸想了想又點了點頭說道：“嗯，可以，我幫你去報一個素描班。”“耶！“我高興地跳了起來，那天晚上，我差一點兒沒睡。
第二天，正好是星期一，也是我第一次去素描班的一天，我高興極了！放學了，我直奔素描室，一走進門，放在那裡的桌子都好特別呀！我想，開始上課了！我本以為畫畫素描很簡單，可是，可是真的是沒有想到，竟然這麼難！畫直線不能用尺、拿筆不能亂拿、不能……我快被煩得一團糟了……哎。
雖然這一個學期下來了，但我還是用心上好了每一次課，不像有些人一直在沒完沒了得“FIGHTING”哈哈！每次畫畫我都會很認真，所以張老師一直會表揚我，也會說我畫得很好，每次都是“優☆！“
現在我越來越喜歡素描了。而我每一次素描考試，都要非常得細心，生怕哪一點兒畫得不好，不能得到”優秀“。所以我每次都非常認真得去畫，別的同學畫得亂七八糟，就出去玩了。我呢，自己管住自己，靜靜地坐在自己應該坐的地方，認真的畫著……畫著……一直到老師說：全體同學都休息一下，過了30分鐘，再開始畫。我才出去放鬆一下下。最後我沒有白費心思，我好不容易畫出來的畫和我一起得了一個”優秀“，”耶“我開心地跳了起來，最後，我暗暗下定決心：我下次也一定要像這次一樣。現在我已經學了五個學期了哦！
這就是我的愛好——素描！
我的素描課 篇10
國小四年級作文 ,749字週六下午，伴隨著老師的一聲‘上課啦’，我和同學們走進了教室。咦？你一定會心生好奇，星期六還要上課？不！這可是我學習素描的教室。
其實，一開始我並不喜歡素描。不就是這三種單調的顏色嗎？黑、白、灰，還不如在家畫幅兒童畫呢！可媽媽苦口婆心地教導我：學習素描打好繪畫基礎，學習素描增強空間思維能力。我思考了幾分鐘，點頭默認了。
現在，我已坐在了教室裡，開始環顧四周，這教室並不寬大，裡面的裝置卻很齊全：一塊塊畫板井井有條地等待著我們，一支支鉛筆靜靜地躺在畫架上，還有……“看什麼呢？”老師的這句話驚醒了我，我憨厚地一笑，立刻與老師開始了互動。
老師講完了基礎要領後，我便開始“大顯身手”了。“嗯，先定好最高點與最低點，然後……”我一邊回憶著，一邊在畫板上仔細臨摹了起來。呀！一不小心，線條畫歪了，沒辦法，只好擦掉重新畫。誰知，這一擦，前面畫好的線條也蕩然無存了。不行，再畫！我一邊鼓勵著自己，一邊再次臨摹。
“天哪，整個型怎麼是歪的呢？”我看著自己的畫，頓時感到心灰意冷。這時，老師走了過來，語重心長地再一次指導已經有點手忙腳亂的我，並且安慰了我。我又一次拿起畫筆，不慌不忙地按照老師的要求修改起我的畫作……
“耶！”我激動得手舞足蹈，終於成功了！我窺視了一下其他人：他們有的洋溢著滿意的笑容，顯然畫得完美無缺；有的則急得抓耳撓腮：怎樣才能畫得令人滿意呢？還有的正傾聽著老師的指導，不時點點頭。
這次素描課，使我嚐到了失敗的苦澀與成功的甜蜜，不正是那句話嘛：失敗乃成功之母。
我和素描 篇11
國小六年級作文 ,824字“真是的，這也太難了吧，比登天還難！”我扔掉了手中的鉛筆，不耐煩地衝著天花板大叫。可大叫又有什麼用呢？在這空曠的房間裡，卻沒有一人能聽到我心中的吶喊。
父母為了讓我能多學一門藝術，給我報了個素描班，我卻不以為然，切！當年我在幼兒園畫畫的技術那可是一流的，還會怕這個什麼素描？
可我定睛一看，哎呀，請容許我收回剛剛說的話，牆壁上的畫雖說不如色彩斑斕的兒童畫顏色那麼豐富，但卻栩栩如生，在這些黑白的畫中，能體會到一種深沉而十分穩重的氣息。頓時，我心中的那種不服早就被扔到九霄雲外了，取而代之的是無法隱藏的羨慕，躍躍欲試和一種自卑的感覺。
而那位老師似乎並不想讓我那麼急著去畫，而是先教了我素描拿筆的方法，如何畫線條，怎樣畫得柔和一些……內容之多讓我直咂嘴，不由得壓力山大。老師讓我在家裡畫，因為不會很吵，能靜下心來。
我一先練了練畫線條，剛開始還能慢慢地沉住氣去畫，可越畫就忍不住開始動手畫老師教我的正方體，可我呢，又沒經驗又是新手，導致我畫了又擦，擦了又畫，厚厚的素描紙都快被我擦破了，卻依然畫不出我心中那完美的樣子。
“真是的，也太煩了！”我扔掉手中的鉛筆，就在那靜靜地發呆。
忽然，我想到了那位電音少年——艾倫·沃克，他一開始難道就被世人認可嗎？他一開始，也不是被人唾棄嗎，可他有放棄嗎？沒有，他人的唾罵只能讓他更加堅定，經過不斷地修改，他的一首《Fade》震驚世界，那時，他才僅僅17歲。
忽然間，我彷彿明白了什麼，拾起摔在地上的鉛筆，扶正歪了的畫板，又開始畫起來，畫得不好我擦，擦破了紙我重換一張紙畫，那心中的一股力量支撐著我，雖說依然不好，但我堅信，我以後會更好！
我開始熱愛起素描來，即使這條路很難走，但要放棄時，我就會想起“他”，便咬咬牙，挺了下來，這故事很短，卻一直激勵我不斷進步，不斷向前。
我讀懂了素描 篇12
國一作文 ,702字五年級的時候，看著班裡有幾個同學經常在一起討論畫畫，說些素描、動漫、國畫，各種有趣的東西。我也看過他們的畫，真的非常逼真，各色的人物躍然紙上，栩栩如生。
我就想，我也要去試試，這樣等我畫出作品來，給別人展示，那不是很風光嘛。當時，我覺得作品只是別人展示，掌握一項別人不會的技能，聽聽別人的誇讚，就覺得自己很厲害了。我也就抱著這樣的心態去上課，感覺很乏味，面對一根一根線條，早就失去了耐心，便百無聊賴地坐在椅子上，等著時間慢慢流逝。後來等我真正愛上素描時，發現根本不是這樣，在這之前，我根本沒有讀懂過素描。
二月末，我開始了這個學期的第一節素描課，只記得老師在前面講了很多技巧、重點，我也沒怎麼聽，也不覺得有什麼，素描不過是把看到的畫下來罷了。我開始動筆、構型、描廓、打陰影、排線……不知不覺中，我開始沉迷於這個簡單的形體，眼底浮現出了火光，仔細觀察它的細節，一點一點尋找明暗關係。手臂有點發麻，但我沒心情理會了，只是沉浸在繪畫的快樂中，費盡心思去勾勒它的輪廓、描繪它的樣子。整整三個小時，我全神貫注，為形體慢慢繪上了色彩。
結束後，我仔細地端詳著作品，好像看出了點別的什麼，是三個小時在藝術的美妙中沉迷，是一點點修改的固執，是手發麻時的堅持，是找出問題時的驚喜，是仔細對比時的嚴格，也是最終完成時的滿足。
我突然明白了，素描不是簡單地畫一幅畫，是對自己心境的磨鍊，鍛鍊堅持的品質；是對自己觀察能力的提高，固執地仔細修改；是結束時對自己的滿足，欣賞自己努力的成果。我讀懂了，結果不是最重要的，重要的是自己為結果付出努力的過程，即使不清楚最後的成敗，也還是盡力向前衝，這才是素描。
我讀懂了，這就是我的素描。
我的第一節素描課 篇13
國小三年級作文 ,542字今年暑假最開心的事情就是媽媽同意讓我學了我的愛好之一—素描，我的夢想成真了！今天是我上第一節素描課的日子，心裡還是有點小激動的喲！我一直以為學素描會很簡單，聽了老師講解之後才瞭解什麼叫做萬事開頭難—“看起來容易，做起來還是挺不簡單的”，畫素描首先要打好輪廓，再塗顏色。當然我說的顏色不是真正的給它塗上色彩哦，而是用各種不同型號的鉛筆塗。
今天老師教我們新生畫蘋果，老師先畫了一個四角連線不到的正方形。咦，蘋果不是圓的嗎？怎麼變成方的了？過了一會我才看明白，原來這只是先打形，打形是用來規範這個蘋果能畫多大，等畫出了蘋果圓圓的外形之後，就可以把外面的方形擦掉了。塗上交錯的顏色之後，接下來的部分也也是這件作品最主要的部分，那就是塗顏色。
塗顏色時要分從深到淺，從淺到深兩種。顏色的深淺要逐漸改變，塗時要仔細觀察蘋果的投影，亮面，灰面和暗面的時刻變化，畫時要用心，用筆要準確。經過兩個小時的練習，我自認為畫得還不錯的蘋果素描圖終於完工了。我左看看，右瞧瞧，覺得畫得還挺像，雖然離栩栩如生距離還相差太遠。畫蘋果說難也不難，說簡單也不簡單，適合新手練習。
今天我用自己的雙手畫出了蘋果素描，顯然是一個好的開頭。我還要繼續努力，爭取超越別的同學，畫出更多更好的素描作品。
我的拿手好戲素描 篇14
國小六年級作文 ,716字素描，我不得不承認它是一個很枯燥的東西，但對我來說，它不僅是我的拿手好戲，更是我的一項技能，是我的一個朋友。
從第一次畫素描前說起吧，雜誌上，畫室裡，身邊到處都是別人的素描作品，一個個明暗分明，栩栩如生，讓人難以分辨是照片還是畫作。
記不清是中班還是大班的時候，那時我就十分羨慕那些哥哥姐姐們，所以我央求過媽媽讓我去學素描，媽媽的答覆是先從最基本的學起。
到了四年級的時候，那是我第一次正式的練習素描，一上來，就遇到了各種問題：排線排不好，物體外輪廓看不清楚等等。而身邊都是初一，初二，甚至高中的學生，他們都以異樣的目光看著個子矮矮的我，我也沒少挨老師的批評。很多時候我甚至是含著淚，在別人不屑的眼光下畫下去的。不過，我沒有忘記我的初心，一定要把素描學好。
那年寒假，我吃飯的時候在想如何畫，休息的時候在想怎麼排線，甚至會拿著木棒在盈盈雪地上畫起來。
眨眼間，我都已經學了兩年了，別人用四年學會的東西，我竟只用了兩年，現在回看我的素描，不管是成角透視，近大遠小，靜物等等，往往我畫出的都是速度快，質量高的作品。
記得有一次畫一個玻璃杯，要知道玻璃杯是透明的，裡面剩的是水，而且倒映在上面的東西也要畫出來。普通班裡的同學都被這“恐怖”的玻璃杯難倒了，要麼把杯子畫得像鐵罐，要麼找老師求助。我注視著這一切，心裡卻胸有成“杯”，連忙在紙上舞動起鉛筆來，甚至連橡皮都沒用幾下，這杯子便鮮活起來，銀亮起來，真實起來，我竟然還沒有注意到我旁邊已經圍了一圈人。，他們都紛紛問我是如何畫出來的，有沒有什麼祕籍？
現在我可以極為自信的回答他們，素描，我的拿手好戲練成祕籍就是我對它的熱愛，堅持不懈。
學素描的苦與樂 篇15
國一作文 ,886字平靜的紙上，鉛筆颯颯作響，挑出細而濃的線條，密密地交織著，織出了一縷一縷墨色的漣漪，如窗外搖曳著的銀杏，仍有幾片黃葉在固守枝頭。猛然間，我又回憶起初學素描時的那些情景。
那時我剛上五年級，為承接上學期學完的速寫，我決定繼續學習素描。
起先學習素描，我感到十分新奇。不僅是素描這門藝術，還因為教室的與眾不同：沒有固定的桌椅，只有堆在牆角的畫架和凳子。每次我可以自由選擇一個位置擺好畫架，插入釘子，放上畫板，鋪上畫紙，就可以落座了。學習了握筆姿勢、排線後，我瞬間驕傲地感覺自己不再是素描門外漢了。然而在練習了近半個小時排線後，我的手臂已經痠痛得不得了，便偷偷地垂下它，以緩解疼痛。這時老師卻突然開腔了：“每節課練習30分鐘剛好，既活動了手，又為以後上陰影打下了基礎。”我點著頭，可心中卻感覺老師是站著說話不腰疼。
幾節課下來，都只是重複地練排線與正方體、長方體、四稜錐，可我卻沒有絲毫長進，開始感到學習素描的枯燥。
回到家，我開始打退堂鼓了——還要不要堅持呢？我喜歡素描，但幾乎每節課都只是複習，這樣根本沒法讓我提高水平。我要是天生能像達·芬奇那樣該多好啊！可是轉念一想，達·芬奇不也是刻苦練習才得以成才的嗎？正如他老師所說，1000個雞蛋中沒有兩個雞蛋是完全一樣的。沒錯，我只有不斷練習，才能掌握所有雞蛋的畫法。於是，我有了第二個練習素描的場地——家中。
推開書，我又提起筆。先在紙偏中的位置確定圓錐體的最高與最低點，接著粗糙地勾勒出外輪廓。我兩眼緊盯著書，判斷著圓錐尖頭的角度，同時兩手配合著，一手擦，一手畫。難點在於底面——橢圓。我先用3B鉛筆淡淡勾出一個扁扁的長方形，接著藉助中心線，找到長寬的中點。然後，小心翼翼地用5B鉛筆迅速地切出橢圓來。最後，隱去輔助線，加濃圓錐，於是又一個圓錐誕生了……
年底，我的畫在杭州市青少年宮出版的年曆中展示了。雖然不是獲獎，但卻肯定了我的選擇——堅持。
我生活中的人物素描 篇16
國小五年級作文 ,516字第一位：甜甜圈
每當我來到小荷作文的教室，我第一眼看見的就是甜甜圈。上課了，全教室的同學已經坐在座位上等候甜甜圈老師的到來。她雖然身高不高，但她非常幽默，每一次上課都會把我逗笑。她是一個偉大的老師，因為她不像其他老師只看成績。她上課會說幽默的話，是讓我們記住，因為我們小孩對感興趣的東西比較好記。她真的非常有魅力！和其他老師就是不一樣！
第二位：快遞員
有一次，一個叔叔跑到我家裡送東西，我問是什麼，他說是我的快遞，說完他就走了，後來我才聽鄰居說，他是一名快遞員，每一次都是他為鄰居送藥或傢俱。我看了新聞，原來東北也有一個跟他一樣善良的快遞員。直到現在我還記得他的面目黑黑的臉，粗糙的手。我真想幫他一起送快遞呀！
第三位：我
我是個善良的小孩子，雖然學習成績不是很好，但我樂於助人。我長得很普通，但是我一直被老師喜歡，因為我有一個好的品質。早上我遲到了，因為我在上學的路上遇到了一個老奶奶，我扶她過馬路後馬上跑進學校，還是晚了，我被老師說了一頓，但我並沒有把我的故事說給老師聽。可老師放過了我，因為他知道我是有原因才遲到的，上數學課我才知道，那個老奶奶是數學老師的媽媽，她知道我在這個班裡立馬為我辯解，班主任聽了讓同學向我學習。
我周圍的人物素描 篇17
國小六年級作文 ,916字第一位：公交司機的素描
每當我上公交車時，司機總是用特別專注、認真的眼神看方向盤，腳也很忙碌，方向盤那麼大。特別是有坑坑窪窪的地面時，他的眼神更加專注了。
大街上如雷般的吵鬧，說話聲、走路聲、汽車聲響成一片，成千上百的行人在逛街。儘管外面特別的吵鬧，可是司機專心致志，我猜想他一定是被一種力量佔據著心靈，那就是責任心。
他日復一日，年復一年，這樣工作著。“哎！他該有多累啊！”我自言自語道地望著窗外了。一邊說著一邊看著，由於天氣特別炎熱，車內也比較悶，他的汗水順著臉頰流了下來，但他一直都沒有來得及去擦拭。
在這個炎炎夏日裡，他估計已經渴了吧，他終於擦了擦汗問到：“前面的站臺，有人下車嗎？”幾個人異口同聲地回答他“有”，我也準備下車，只見他打了方向，車慢慢的停了下來……
第二位：商店老闆的素描
那兒有一群人，約三四個。
一位老人走了過來，粗糙的面板，蒼白的臉，凹凸不平，白花花的頭髮向下垂，他大約70歲了，穿著黑色的條紋衣，眼睛眯著，一幅祥和的樣子。
不一會一個人抬著一袋米對老人說道：“多少錢？”老人慢慢的回答到：“20元。”
那人說：“這麼貴，15塊錢吧！”老人極不情願的說：“好吧。”我看著他那蒼白的臉上雙眉緊皺，我的臉上也露出了憐憫的神情，老人已經生活艱苦，可那個人卻興高采烈的離開了。
第三位：甜甜圈老師的素描
我走進小荷的課堂，最令我感到吸引人和覺得特別的地方就是甜甜圈老師的幽默語言，她真的很不一樣。上了一節課後，她時起時伏的帶我們走進學習之旅。她是一把活鑰匙，是開啟我們智慧大門的鑰匙；她是一片汪洋大海，這大海里裝載著各種獨特、奇幻的寶藏，帶著我們遨遊知識的海洋。
戴著眼鏡的她總是一副慈祥、溫暖的模樣！她總是透露出愉快的心情，她散發著別樣的氣質，她給我上課，讓我真真切切地體會到學習的快樂，我以前一直都在上課，可是每次我上完課都是非常疲勞的，可是上了她的課，我覺得非常的愉悅和輕鬆，感到非常的充實，還想繼續上。
我的拿手好戲畫素描 篇18
國小六年級作文 ,672字你們會畫素描嗎？告訴你們，畫素描可是我的拿手好戲。
說起我的拿手好戲——素描，可是要感謝我的素描老師。
我從小就就喜歡畫畫，一有時間就拿起畫筆“刷刷”畫起來，五年級下學期我就去正式學了素描，對於剛剛接觸有關黑白方面的我，畫的並不好，看到別的同學都嫻熟的拿著鉛筆，完成一幅幅立體、精緻的畫時，我非常的羨慕。是素描老師安慰我，幫助我，細心的教導我，使我更加努力，畫技飛速提高。
現在，我每次看到鉛筆和紙，都會想：什麼時候才能讓我大顯身手呢？
機會終於來了。
那天，我和幾個好朋友一起去寶龍。正巧看到了有一個可以免費畫鮮花素描的地方，我的朋友們也畫素描，在我的提議下，我們打算一人畫一幅，比比誰畫的好。望著臨摹的作品，我得意洋洋的想：終於可以露一手了！我自信的拿起鉛筆，把它定好上、下、左、右的高度，然後認真的開始起型。“刷刷——刷刷——”我飛速的畫著。
咦？不對啊？我起好型，但總覺得不太對勁。“不是遮擋，不是線條，不是明暗，那應該是……”我細細的觀察著，“哦，原來如此，這個鍋是傾斜的！”我又改了起來。現在好了！可以上調子了。
先平塗，再擦，再找出明暗關係……一副素描順利的完成。我和朋友們比了比，她們都說我畫的好，我心裡樂開了花。
這就是我的拿手好戲！它讓我感到了快樂，感受到了自豪，如果你也想挑戰，那就放馬過來吧！
我與書為友 篇19
國小六年級作文 ,1218字書籍是人類的精神家園，它能陶冶情操，讓你體味到了人間的酸甜苦辣；它能呼風喚雨，讓你領略神話的色彩；它能教導我們，讓我們譜寫自己的人生樂章。莎士比亞曾說過：“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
書帶給我無限的快樂和希冀。在我還不識字的時候就與書結下了不解之緣。聽媽媽講故事是我的最愛，也是我最安靜最聽話的時候，完全沉浸在書的海洋裡。我時常帶著媽媽講的故事進入甜蜜夢鄉，我曾經因為童話的美好結局而感到快樂，也曾經因為主人公的悲慘命運而傷心流淚。美麗善良的美人魚、活潑可愛的小紅帽、幸福快樂的白雪公主……這些人物都深深地印在我的腦海裡，難以忘懷。
知識改變命運。隨著年齡的增長，我終於可以自己讀書了，這是一件多麼令人興奮的事情。《格林童話》和《安徒生童話》我看得如醉如痴，一遍又一遍的閱讀，那緊扣人心絃的故事以及那各形各色的人物形象都讓我懂得了友情的珍貴，還有這個世界一切美好的品質。
漸漸地，我開始閱讀各種各樣的書，從《百科全書》到《十萬個為什麼》：從《鋼鐵是怎樣煉成的》到《環遊世界八十天》等世界名著。在璀璨無比的中國文學寶庫中，四大名著散發著耀眼的光芒。就拿《西遊記》這本書來說，當中充滿了許許多多的神話色彩，堪稱經典。這本書刻畫了許許多多的人物形象，壞人，好人，妖精，神仙，個個都栩栩如生，活靈活現。這本書記載了唐僧師徒四人歷經艱難險阻，成功地度過了九九八十一難最終取得真經的故事。孫悟空的上天入地，豬八戒的好吃懶做，沙僧的憨厚任勞任怨，唐僧的老實慈悲，與眾不同的人物形象浮現在眼前；讀《水滸傳》，我看見了一個個嫉惡如仇、除暴安良，集正義於一身的梁山好漢；翻開《三國演義》，我好似進入了一個處處勾心鬥角、刀光劍影、龍爭虎鬥的戰場；進入《紅樓夢》，我目睹了一個封建家族的盛衰過程以及“寶黛”之間的浪漫愛情。每當我重新翻閱這些曾今看過的書籍，我似乎又能從中領略到了什麼。我便從中發現一個道理：有一些書是要讀一輩子的，每次的翻閱，都能有新的感受，新的收穫……書是常讀常新的。
讀書，為精神打底，為人生奠基。隨手拿起一本書，細細品味，感受書的奧祕，那深邃的言辭，優美的詩句，帶我步入了一個恬靜、美妙的世界。在這裡，我可以體會馬致遠的“斷腸人在天涯”的淒涼；理解辛棄疾“可憐白髮生”的無奈；尋找到文天祥“人生自古誰無死”的豪情；在詹天佑身上我讀懂了“名出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立於地球之上”的愛國之道；在魯迅身上我讀懂了“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。我還可以為窮人桑娜一家的善良而感動；為簡愛的最終幸福而倍感歡欣；為魯濱遜驚人的毅力和勇於冒險的精神而驚歎；為小蘿蔔頭不幸的遭遇而難過……
書是一幅畫，色彩斑斕，賞心悅目；書是一朵花，清香四溢，沁人心扉；書是一首歌，激情高昂，熱情飽滿；我願在書的海洋裡遨遊，我願在書的天空下翱翔，我願在書的花朵裡吮吸著知識。往後的歲月，我仍願與書共同走過。
我與書的故事 篇20
國小六年級作文 ,654字一本好書就像一塊巧克力，時而甜時而苦。當讀完了一本好書時，就會和一塊巧克力融化在你口中一樣，令你回味無窮。
那天的太陽異常興奮，天地就似個大蒸籠，把我們這些可憐的小人兒當成了糕點。我才剛剛認識漢字。家裡的大人在午睡，若大的房間靜悄悄的。我閒著也是閒著，就在房間裡東瞧瞧，西看看，想找些什麼玩具。這時眼倍兒尖的我，突然發現在駁雜紛呈的雜物堆裡，隱隱約約現出個方方正正的東西。“這是什麼？怎麼和課本長得差不多？”疑問竄進了我的心頭。好奇心驅使我冒著被責備的風險，闖進了媽媽的房間。“媽媽，這是什麼？這是什麼！”我頓時成了個小喇叭，大聲的問道。媽媽從睡夢中驚醒，皺著眉頭，有些不耐煩。她像小貓樣的伸了伸懶腰，定睛一看，竟一反常態的露出了驚喜的笑容：“這是書，可以告訴你知識，道理，故事。就好似你的第二位老師！你等等……”媽媽話才說了一半，就旋風似的“飛”了出去。一眨眼，就拿著另一本書衝了回來。我目不轉睛的盯著媽媽手中的書，上面的畫與字立刻吸引了我把書捧著，愛不釋手的來回打量著。我真想一蹦三尺高，興奮得眼睛直髮光。我迫不及待的翻開書頁，津津有味的讀了起來。流星飛過的功夫，我便沉浸在書的世界中了。
隨著年齡的增長，我的小書庫是日夜龐大。猶如野風中搖曳著苦香的的艾葉的《草房子》；栩栩如生的動物故事《狼王夢》，《斑羚飛渡》，《風之王》……；名揚千古的四大名著—《西遊記》，《紅樓夢》，《水滸傳》，《三國演義》。
書籍是人類進步的階梯，是全人類的營養品。而我卻認為—書是一塊美味豐富的巧克力。