我與文字的故事相關作文20篇
我與文字的故事 篇1
國一作文 ,663字古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。正如這句話中所說的一樣，書中的知識是無限的，只要我們努力探索、研究，就一定能發現書中的顏如玉，書中的黃金屋。
從上小學一年級起我就開始讀書了，《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，使我感受到大自然的無窮奧祕；《海底兩萬裡》又引領我來到無窮浩翰的海洋，去探索無限神奇的海底世界……讀書是一個知識不斷積累的過程，同時也是一個快樂享受的過程。
記得有一次，我和姐姐們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，小蘭姐是提問者，小紅姐和我是答題者，“第一題，”小蘭姐報題了，我們全神貫注地聽著，“清代國王的家族叫什麼名字？”“愛新覺羅。”題目剛報完，我就回答了。“正確！”小蘭姐說，“繼續，人的五臟有哪些？”“心？肝？脾？肺？腎。”我又一次搶答成功。姐姐們有些驚訝，特別是小紅組，瞪大雙眼看著我，“最後一題，”小蘭姐又報了，“八國聯軍攻打中國是哪八國？”“英？俄……”小紅姐結巴了，我找準了這個時機，說：“英、俄、日、法、德、美、意、澳。”“恭喜，你獲得了冠軍”，小蘭姐為我喝彩，而小紅姐的嘴卻成了O型，我跑過去，拍著她的肩膀，大人般模樣地說：“唉，看書看得少啊！” 小紅姐衝著我嘟嘴“哼”了一聲，“有什麼了不起的，我明天開始也要多看書，絕對超過你的知識量，咱們下次再比，我就不信不能贏你。”
讀書，可以提高我們的寫作能力，有助於提高我們的品德修養，還能得到許多道理，所以我們要珍惜、利用大好時光，使讀書成為生活的美好旋律。多讀名著、勤做筆記、觀察多彩人生、充實豐富的經歷，在語言文字中獲得無窮的樂趣。
我與漢字的故事 篇2
國小五年級作文 ,680字中華漢字，博大精深，每個漢字寶寶都有自己有趣而又獨特的名字，可有一些廣告商可不是這麼認為的，他們為了吸引顧客的眼球而濫用文字！殊不知這樣會誤導學生。如：小車的廣告，把其樂無窮的“其”字寫成“騎；”鋼琴廣告把一見鍾情的“情”字寫成“琴”；還有熱水器的廣告，把開門得玉的“玉”寫成“浴”。諸如此類，舉不勝舉！
再來看看我們小學生，尤其是中低年級的學生，他們在作業、作文、黑板報上也常出現錯別字，如爆炸的“爆”字，寫成“暴”；有趣的“趣”寫成“取”；座位的“座”寫成“坐”等等……
當人們看見這些錯別字時，總有人會哈哈大笑，我也是其中一個，可沒想到我也會犯寫錯別字這種錯誤！
今年的某一天，我給遠在寧波的表姐寫了一封信，隨手在信封上寫了兩個大字：勿折！（因為裡面有我親手做的卡片）可勿折沒寫成，卻畫蛇添足加了一點，變成“勿拆”！信要拿去寄時，我還認認真真地看了一遍，儘管如此是我還是沒有發現錯別字，還十分自豪地把信交了出去。
半個月過去了，表姐還沒有回信，我以為表姐是小升初，沒時間回信。在信發出兩個月後，表姐終於回信了，她也在信封上寫著兩個大字：勿折！我並沒有發現這兩字中的意思，還生氣地嘀咕表姐真沒意思這麼久才回信。當我拆開信時，不看不知道，一看嚇一跳，表姐在信中寫到：這麼多年了你個馬大哈還寫錯別字，還不是我瞭解你，要不然我還真不拆了呢！我真為你高興你並沒有把地址寫錯，要不還難為快遞員了，說不定我也收不到你的卡片了！
當時我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽呢！這下子可醜大了，哎呀呀醜大了！以後可不要再把可愛神奇的漢字寶寶寫錯了，不然還不知會鬧什麼樣的笑話呢！
我與漢字的故事 篇3
國小五年級作文 ,706字漢字，有她獨特的魅力和想象的空間，漢字，是中華民族特有的，她經歷了無數的年代，是傳播文明的工具。
漢字一個個奇形怪狀，她們有的方方正正，實質普通；有的四肢輕盈，內部緊湊；有的活靈活現，外觀奇特；她們都充滿了生動的形象。
我天天和它打交道，它是我的好朋友，我與它發生過許多有趣的事兒。
上幼兒園時，我能寫“大、人、今……”已經很不錯了，上了小學，我與漢字的交往就越來越密切了，也曾鬧出了不少笑話。
有一次造句，我寫下了“今天早上，我繞著操場跑了2000米，累得我美景了。”媽媽一看，大笑起來，“美景了？”還是“沒勁了？”看來你們的學校有山有水，風景的確很美哦。
記得我上三年級的時候，我在補習班語文課堂上默寫時，將“眼睛”寫成了“眼晴”，當我離開黑板走向座位的時候，老師說：“有些同學的眼睛象六月的豔陽天，充滿了光芒。”同學們鬨堂大笑，我轉過聲去仔細一看，原來是眼睛的睛少些了一橫，變成“晴”了，我恨不得找個地縫鑽進去。
在樓道的樓梯間，我看到住戶在“此處禁止倒垃圾，違者發款20元”的地方放了一個垃圾袋，剛好被清潔工人逮住了，清潔工人就攔住他，問他將垃圾提走並罰款20元，倒垃圾的人說，你還要給我發錢呢，你看那牌子上的字“發”而不是“罰“，清潔工人羞得滿臉通紅。錯別字害人啊！
漫步在大街上，偶爾還會看到將傢俱寫成“傢俱”，將打折寫成“打拆……”，讓人想半天也想不出來到底啥子意思，真是讓人啼笑皆非。
漢字文化，是我中華民族的瑰寶，博大精深，據說是世界上最難學的語言之一，作為中華民族的兒女，我們一定要學好、學精，不要讓錯別字玷汙了漢字的文化，不要讓諧音字汙染了我們的生活，不要讓人曲解而產生誤會成為別人的笑柄。
我與漢字的故事 篇4
國小五年級作文 ,652字我們每天都會與漢字打交道，我們讀書寫作都離不開漢字。但是，隨著時代的變化，越來越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來年了，已經結下深厚友誼。說起來我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽我說一說我們的故事吧。
從很小很小的時候開始，我與漢字的故事就開始了。那時候我最先接觸漢字就是在電視上，那螢幕最底下一排一個一個的白色的大字深深吸引了我，電視裡的人每說一句話，我就會暫停一下，把那些字的讀音都記下來，雖然這樣做並不能把他們完全記住，但我為此依然樂此不彼，一點一點地積累識字率，終於，功夫不負有心人。
幼兒園時，有一次學校舉行認字比賽，就是從螢幕中投出一字，小朋友們誰認出這個字並準確的讀出，就積一分，到最後誰的積分最多就誰贏。老師先從班裡挑選選手，誰知道同學們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時我想：自己每天都在電視上學認字，雖然不知道學的對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領先的，取得了全校第一名的好成績！
上了小學，開始正式學習漢字後，我對漢字的瞭解也更深入了，知道漢字的由來，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時，把一顆顆漢字珍珠串成項鍊時，內心那種喜悅的成就感真是無以言表的。一直到了三年級，我的第一篇作文《》學游泳》得了“優+A”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語更是從此讓我愛上了寫作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛你！
我與漢字的故事 篇5
國小三年級作文 ,783字【我與漢字的故事】
許子墨
“中國漢字，古老神奇；中國漢字，記載著中華五千年的古老歷史，揭示著大千世界無窮奧祕。”每當聽到這首歌，就會使我想起一件我與漢字之間的有趣的故事。
學前班的時候，老師開始指導我們學寫字。那時候，我雖然已經認識了很多字，但是會寫的字並不多，所以寫字的熱情特別高漲，把所有的課本和作業本都寫上了名字，並洋洋得意地向媽媽炫耀。可誰知媽媽看了不但沒有表揚我，反而哈哈大笑著說：“我家寶貝什麼時候改名叫許子黑了？”我趕緊搶過來一看，原來由於自己的粗心大意，把名字寫錯了。“寶貝啊，別看只是這一點區別，意思可是千差萬別，以後一定要注意啊。”媽媽語重心長地說。我連連點頭。
隨著年齡的增長和知識的增加，現在的我雖然不會再鬧這樣的笑話，但還是偶爾有粗心大意的時候。今後我一定會更加認真地學習漢字、書寫漢字，把中國的漢字文化傳揚到全世界！
【我與漢字的故事】
劉冉東
漢字，我天天和它打交道，它是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。小時候，我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，我總會提筆在畫上籤上名。那時候的我很小，只會寫“大”“小”“人”等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫，現在翻著看看，我都會忍不住笑出聲來。
上了小學後，我在作文中很可笑地把“公雞”寫成了“分雞”，把“母雞”寫成了“每雞”，老師看見了就會在我作文字上畫上幾個紅圈圈。雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那麼神奇，那麼有趣，比那種拼音文字能表達出的東西更多更深。正是因為漢字的有趣，我越來越喜歡練字，字型也越來越美觀，常常被老師拿去當範本，讓同學們傳閱。我想從心底對漢字悄悄地說：“我很喜歡你！”
作為中國人，我感到很榮幸，很自豪，因為我們中國有一絕—那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。這就是我與漢字的故事。
我與漢字的故事 篇6
國小六年級作文 ,856字中國的漢字歷史悠久，源遠流長，我是中國人，我喜愛漢字。
每一個漢字都蘊含著一個故事。漢字是怎樣發明的呢？我想：那麼多的象形字，一定是人們在實際生活中摸索出來的吧。因為有了漢字，我們有了書本、語言，也讓我們人與人之間有了親切的溝通，我們天天都和漢字生活在一起，漢字為我們記錄著這個美麗的世界，為我們講述著一個個動人的故事。學習漢字，讓我們瞭解了中華民族的歷史，是漢字教會我們學習，把我們帶到了一個漢字創造的奇妙中。
漢字與我們天天相伴，它的意義深厚，奇妙有趣。在我小的時候，因為認字也發生了很多有趣的故事，有一天和媽媽上街，我把商行的行，念成了商行（xing二聲），媽媽說：“這念行（hang二聲）。”還有一次在銀行門口，我說：“爸爸，我認識這一行字，它們念中國工商很行，對不對？”爸爸一下子就笑了起來說：“那念銀行。”我說：“哦，我記住了。”從那以後我知道“行”是一個多音字。也知道了很和銀的偏旁是不同的，中國字原來這麼複雜，變一個偏旁，它的字義孑然不同。
在我成長和學習的過程中，我對漢字的興趣也越來越濃厚，遇到不認識的字就愛問，有一次，我看到一個餐廳的名字叫“?牧??”，我就問爸爸，爸爸告訴我那字怎麼念，接下來爸爸又找出“? 、森、淼”來考我，我都不認識，爸爸耐心地給我講解它們的意思，我聽完後覺得它們的意思和字面很相近。在寫作業時我也經常鬧笑話，有一次，我寫的“笑咪咪”，爸爸說我的＂咪＂字寫錯了，我不信，我覺得笑就是用嘴笑，應該是口字旁，於是自認為正確和爸爸爭得是面紅耳赤，最後我們查字典，我以失敗告終，我又錯了，原來笑和眼睛有很大關係，所以是目字旁。
我真是佩服，中國的漢字竟然如此高深，我為自己是中國人而驕傲。是漢字，幫助我們瞭解歷史，記載現在，描摹未來，教會我們做人的道理，看到世界的博大。我愛漢字！
我與漢字的故事 篇7
國小六年級作文 ,778字中國的漢字歷史悠久，源遠流長，我是中國人，我喜愛漢字。
每一個漢字都蘊含著一個故事。漢字是怎樣發明的呢？我想：那麼多的象形字，一定是人們在實際生活中摸索出來的吧。因為有了漢字，我們有了書本、語言，也讓我們人與人之間有了親切的溝通，我們天天都和漢字生活在一起，漢字為我們記錄著這個美麗的世界，為我們講述著一個個動人的故事。學習漢字，讓我們瞭解了中華民族的歷史，是漢字教會我們學習，把我們帶到了一個漢字創造的奇妙中。
漢字與我們天天相伴，它的意義深厚，奇妙有趣。在我小的時候，因為認字也發生了很多有趣的故事，有一天和媽媽上街，我把商行的行，念成了商行（xing二聲），媽媽說：“這念行（hang二聲）。”還有一次在銀行門口，我說：“爸爸，我認識這一行字，它們念中國工商很行，對不對？”爸爸一下子就笑了起來說：“那念銀行。”我說：“哦，我記住了。”從那以後我知道“行”是一個多音字。也知道了很和銀的偏旁是不同的，中國字原來這麼複雜，變一個偏旁，它的字義孑然不同。
在我成長和學習的過程中，我對漢字的興趣也越來越濃厚，遇到不認識的字就愛問，有一次，我看到一個餐廳的名字叫“?牧??”，我就問爸爸，爸爸告訴我那字怎麼念，接下來爸爸又找出“?觥⑸?㈨?rdquo;來考我，我都不認識，爸爸耐心地給我講解它們的意思，我聽完後覺得它們的意思和字面很相近。在寫作業時我也經常鬧笑話，有一次，我寫的“笑咪咪”，爸爸說我的＂咪＂字寫錯了，我不信，我覺得笑就是用嘴笑，應該是口字旁，於是自認為正確和爸爸爭得是面紅耳赤，最後我們查字典，我以失敗告終，我又錯了，原來笑和眼睛有很大關係，所以是目字旁。
我與漢字的故事 篇8
國小四年級作文 ,753字從我呱呱落地起，漢字就伴我成長。
我想我們每個人的生活都離不開漢字。我們平時說話、讀書、寫字、看書看報還有其他很多地方我們都會用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。
記得我那時才上學前班的時候。有一天，我們班的語文老師在黑板上寫了一個“太”陽的“太”字，這時老師問我們：“同學們誰認識這個字呀！”許多同學都舉手爭著、搶著都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來回答。”我當時一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就說：“它讀犬”。話音剛落教室裡就想起了一片鬨笑。當時我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來看老師和同學了，我都恨不得找個地縫鑽進去。這是老師說道：“大家安靜了，還有誰知道”。從那天起我就有點怕去上學，怕見老師，怕見同學。媽媽發現我這兩天不太對勁就問我怎麼了，我把事情的來龍去脈講給媽媽聽，媽媽聽了之後說：“沒關係，媽媽在小的時候也有過。”多虧媽媽不停的鼓勵我，還給我講了很多跟漢子有關的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個字。在“大”字上加一橫就是“夫”。“夫”表示已經長大的人。當時的我有一點明白媽媽將這個字的意思，那就是我已經長大了，要學會知錯就改，敢於擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。
漢字真是神奇、又有趣！
我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學習的財富！
我與漢字的故事 篇9
國小五年級作文 ,1341字漢字，是中國文化筆墨的結晶；漢字，是中國獨特的象徵；漢字，是我們中國人的驕傲。中華上下5000年，漢字便屹立在文化史的頂端，它結構不一、形態各異、內涵豐富。快跟上我的步伐，一起追尋我與漢字的故事吧！
幼兒園畢業時，我畫了一幅畫，為了使我的名字更均勻的分佈在畫面上，我就把“葉昊坤”三個字平均分在畫的每一個角上，可萬萬沒想到我居然把“坤”分家寫成兩個字，結果寫成了“葉昊土申”。當時我便覺得，漢字真是有趣，加加減減、拆拆分分便能形成另外一個字，表達另外一種意思，漢字的神奇，讓我自幼就對漢字有著極大的興趣。
上了學前班，老師講給我們了一個小故事：一個獵人上山捕到三隻鹿，回到家中，十分激動，又十分為難，這麼多肉我要怎麼吃呢？他靈機一動，想要告訴遠方的朋友，便寫信給他說“今天我捕到了?！邀請你一起共享！”獵人朋友收到信後十分疑惑，百思不得其解，最後從附近的路人那裡打聽到遠處有人捕到了三隻鹿，便回信道“是三隻鹿嗎？那你就要寫完整嘛！不要疊起來呢？以後不要光顧著打獵，也要多學習漢字呀！”通過這個小故事，我對漢字的熱愛程度更加高了，想要研究更多奇妙的文字！我認識了越來越多的結合字型：例如一個火字是“火”，兩個是“炎”，三個是“焱”，四個就是“?D”，隨著“火”字個數的增多，火也越來越大，這些字型非常吸引我的思緒。一個字“木”，兩個字“林”，三個字“森”，隨著樹木的增多，佔地面積也越來越大。還有一個字“又”，兩個字“雙”，三個字“??rdquo;，四個字“??rdquo;……這就是文字的魅力啊！
學習漢字時，老師教導我們說：“中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……”我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達一種歡樂的心情，表達自己想要說的事情。中國漢字的種類也是極其繁多：甲骨文，金文，篆書，隸書，楷書，行書，草書。甲骨文架框平行、筆畫均勻，也有繪畫一般的字樣，這橫亙古今的文文字真是奇妙啊；金文又被稱為鐘鼎文，它的字樣方正，看起來似劍鋒那尖銳的稜角；草書偏像人們常說的繞筆字，筆畫有著狂野之氣，十分瀟灑，彷彿每一個筆畫都有著靈魂，這樣的草書既好入手又便捷，可謂最佳之字……中國漢字的歷史，淵源流長，可不是一下子就可以說完，發展到現在，漢字已經綜合了以上所有字的全部特點，每一個字都有自己的生命和意蘊，這種氣息需要你細細去品、認真去寫，才能寫出每一個字的風格。
中國漢字奧妙無窮，普普通通的幾個筆畫，就能蘊含出每一個字的深刻意義，簡簡單單的方格里，就能描繪出美妙的生活樂章。我為中國擁有漢字這奇妙的瑰寶而感到自豪！
我與漢字的故事 篇10
國小五年級作文 ,750字我們每天都和漢字打交道，漢字就像一部電視劇，與我上映了一場不見硝煙的角鬥。
語文課上，我和它要大幹一場了——因為開始默漢字了。
漢字是我恨之入骨的敵人，它每次都在我沒有防備的時候，就開始攻擊我！難道它仗著“年歲”倚老賣老嗎？
開始默寫漢字了，我拿出我的“作戰工具”，鋼筆和本子，準備“戰鬥”。
戰鬥開始了，漢字派出了第一個士兵，“長”字，我成功的把它擊退了。接著向我迎來的是“土”字，我一樣把它擊退了。經過幾個回合，我佔了上風，可是漢字大軍派出了大兵，“壤”字，就這一擊，把我的城門擊破了，可是漢字大軍仍然沒有放鬆；派出了“膝”字大兵，擊毀了我的碉堡，接著擊毀了我的圍欄，最後，我整個城堡被毀於一旦，我的佔地滿目狼藉。所以，這次打戰我不得不承認自己輸了。
哈哈，等我把城堡修好了，漢字大軍就要吃大虧了。因為我的報信兵告訴我第二次大戰的時間，我要做好新的準備。
正當我躊躇滿志時，已經是夜深人靜了，可是我一開啟我的軍冊，漢字大軍居然在上面撒上了安眠藥，所以我一下就呼呼大睡了。
第二天語文課，當然，打戰又要開始了，這時，我才反應過來，我趕緊把我的軍冊快速的看一遍。
戰鬥開始了，我成功的擊退了漢字大軍中的幾個小兵，接著，漢字大軍派出了幾位大兵，可是被我成功的打了回去。最後，漢字大軍派出了大王“攀”字，我艱難的防禦它，而它又毫不氣壘，在我連翻攻擊下被我打敗了。
書寫漢字，與中國文化切磋，本就是一場激烈交鋒，勝敗乃常事，但我們得沉下心來應戰，切不可“驕傲”。
我與漢字的故事 篇11
國小六年級作文 ,776字你是我的生活，我的唯一。
——題記
不知從何時認識了你，發現了你，就把你放在了心裡……
小時，看到路邊的商店上黑乎乎的漢字，就對你產生了好奇，我拉著媽媽溫柔的大手，一眨不眨地盯著你，那個方塊形的字，就這樣，發現了你。
七歲時，我上了小學。你就像多年不見的好朋友，又一次出現在了我眼前，你活潑地刻在黑板上，連粉筆都餘留著你的體溫。你一上一下，一左一右，連我的名字都是你雕刻成的。等了好久，爸爸才同意教我寫名字，你龍飛鳳舞，卻又整潔乾淨，我只是喜歡你，但並沒有愛上你，依賴你。
隨著年紀的增長，我的生活開始離不開你。不管是課本，書面，都有你的印記，我終於懂了，你也有你的名字，叫漢字。我不再對你好奇，因為我發現了你的祕密，但在我傷心難過時，你才是我心靈的解藥。我可以拿起一隻筆，記錄我的煩惱，我可以捧起一本書，聆聽你的故事。你無處不在，誰都不可以失去你，不論是明星，小說翻來覆去，不過是一個你。
漢字，多麼誘人的名字。3歲發現你，7歲喜歡你，十二歲了，已經認識你，依賴你了。我想，我們的故事得有個結尾了。但不知道，你是喜歡甜蜜，失去還是擁有，但爸爸一次為我買的書，才讓我明白，我們的故事才剛剛開始……
十三歲的我坐在沙發上，一手翻著林漢達的《中華上下五千年》一手領略萬千詩人的文化墨客，一邊揹著孔子的《論語》，我的腦子裡全是你，還沒有睡醒，又要見到你，我煩透了你。但賽場上的我常常是滿分佳作，走在路上的我常常有羨慕的目光投向我，因為你，漢字，我的心曾為你踏起片片血水；也因為你，漢字，讓我走向光明燦爛，前景一片輝煌。
我愛你，我喜歡和你並肩作戰，出口成章；我愛你，我想和你一起探究大千世界的無奇不有；我愛你，我願拿最後一絲殘陽與你自由馳騁！
漢字，你是我的生活，我的唯一。
我與文物的故事 篇12
國三作文 ,1110字一直以來，我都頑固的認為，文物就是埋在土裡昏黃髮黑的古板舊物，無聊無趣，直到遇見你——彩繪雁魚青銅?燈。你帶著妙趣與智慧，為我這個相隔千年的少年打開了一扇中華文明獨有的窗，讓我看到了一個個靈動有趣的生命。
初次結緣是在考古節目上。你靜靜出現在電視上，只一眼，我便被你的獨特吸引了。螢幕上的你神氣活現的伸長脖子，向後歪著腦袋，大嘴裡銜著一條瞠目結舌的肥魚。你一本正經的樣子讓我笑得前仰後合，拍著手，瞪大眼睛望著你這隻呆頭鵝，也傻傻的模仿著你那貪吃的模樣。瞬時，“文物”二字再不遙遠，心中的刻板印象默默更換：原來，文物也是很有趣的呀！
再次遇到你是隨學校參觀國家博物館，在“古代中國”展廳中，我終於看到了真正的你。你比初見的時候更加憨厚莊重，高高挺立著，自豪的翹起尾巴，神情專注地叼著魚。仔細看你的身上，竟還有用墨線勾出的翎羽，鱗片和夔龍紋，一條一條清晰可見，竟沒有留下歲月的痕跡。我繞著你一圈一圈地轉著，從你的扁嘴看向你並立的雙足，眼睛不肯放過你的一處細節。繞著繞著，我不由自主的靠近你，只聽“砰”的一聲，腦門緊緊地貼上了玻璃，我嚇得連忙閃開，小心翼翼的和你保持一段距離。忽然覺得你在對我笑，心中有點惱怒又有些奇怪：你在笑什麼呢？是笑我對你的痴迷，是對和我的千年相會的喜悅，還是在笑物是人非的滄海桑田？展廳裡都是古老的文物，可在這一瞬間，我恍惚覺得與你跨越了時空，你走近了我，我走進了你。
意猶未盡的我回家後連忙翻看《文物裡的古代中國》，想要尋找你的奧祕。終於，在秦漢部分，我再見到了你。“今宵剩把銀?照，猶恐相逢是夢中”，這如在夢中的感覺正如我們的相遇。你巧妙絕倫的科技構造更令我歎為觀止。又一次，你打破了我對文物的固有印象，原來文物的創意在千百年後仍能熠熠生輝。
自從遇見你，我便愛上了文物，一次次陶醉於每一個記載著動人故事與傳說的文物中，一次次沉醉於文物背後大國匠人的喜怒哀樂……
一天，我突然又想起了你，忙不迭地跑去初次結緣的地方與你再次相會。時隔三年，你還如當初一樣，伸長脖子，一本正經的看著每一個觀賞者，等待為更多的人寫下他們與文物之間故事的序章。
文物，在它出生的那一刻起就被賦予了生命，他們承載著泱泱中華的五千年文明，將豐厚博大的中華文化深深地凝注到我們每一箇中華兒女的血脈裡。自從我愛上了文物，我的靈魂裡便住進了兩個字---中華！
多多品味文物吧！用實際行動去熱愛、傳承我們的文化，肩負起一代青年的純正使命！
這就是我與文物的故事，我與中國文化的故事。
我與語言文字的故事 篇13
國小四年級作文 ,855字在我很小的時候，我就喜歡聽媽媽給我讀書上那些有趣故事，也喜歡跟隨媽媽一起認識書上的文字。所以，在上小學前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學後，隨著年齡的增長，對我識字量的要求也越來越高，原來的那些簡單識字方法已經不能完全滿足我現在的認字要求了，媽媽為了讓我記住更多的字，總會教我新的識字方法，讓我能體會到學習漢字的快樂。
媽媽教我學識字的方法很多，讓我受益匪淺。其中一個方法就是，她採用聯想記憶法，根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事，讓我能很快的記住新學的字，並且會讓我過目不忘。比如，在學習“瘸”字時，我總是記不住這個字，後來媽媽給我講了一個小故事，讓我立刻記住了這個字的寫法。她說從前有個小朋友特別調皮，總是喜歡從房頂上往下跳，結果有一次摔斷了腿，走路就一瘸一拐的，媽媽看到他的腿生病了，為了讓他的腿早點好起來，每天給他加點肉吃，所以這個“瘸”字就是病字頭裡面加一個“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢，比如“飆”車的“飆”字就是比賽開車看誰開得快。由於古時候沒有車，卻有很多狗，就讓三條狗來比賽。三條狗使勁地跑啊跑，一條狗跑在最前面，另外兩條狗跟在後面，它們跑得都很快，簡直比風跑得還快呢！所以“飆”車的“飆”就是三隻犬，一隻在上面，兩隻在下面，右面是風，這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。
媽媽還讓我養成認真讀書的好習慣。其中《趣味成語故事》是我最喜歡看的一本書，它也是我學習識字的好幫手。我每天都會拿出來讀上一兩篇，因為那樣不但能學會很多新知識，還能通過裡面的小遊戲讓我認識許多生字。
我們家人團聚的時候，也經常進行各種比賽，比如朗讀課文、繞口令等，誰表現最棒，誰就能免做家務。媽媽用這種識字方法激勵著我，也獲得了不錯的成效。
我還會把平時容易認錯、寫錯的詞寫在一個專用的本子上，並把每個字都編上號碼，並讓媽媽經常從中出題來考考我。這樣我認錯的字越來越少了，識字量也大幅增加了。
怎麼樣，我的識字方法是不是很不錯？你們也可以用這種方法試一試，相信你們一定也會收到意想不到的效果！
我與語言文字的故事 篇14
國小五年級作文 ,704字從孩童時的咿呀學語，到上學時的認字，再到現在的讀書、寫字、看報，語言文字與我無處不相逢，它在我的生活中無處不在。記得小時候認字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會把“國家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當做笑話來笑我，每次我都想找個地縫鑽進去，但是這也讓我知道，語言文字作為一種交流工具，是多麼重要。
暑假，我和家人去了美國，在異國他鄉，我才真正感受到了語言文字的連線意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀大的家人，他們在國外語言不通，也不習慣吃當地的食物，所以，我們只好去唐人街吃飯。來到唐人街，遠遠看見一個大門樓。門上盤踞著兩條巨龍，威武極了，門店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的大柱子，還掛著大大的繁體字招牌，看到這些建築就彷彿回到了中國。特別是走進門店，服務員都說著流利的中國話，家裡的老人到了這裡才暢快起來，話也多了起來。我們有一次來到了一個湘菜館，這裡的老闆40出頭，告訴我們，他的老家就是湖南的，但是他從來沒有回去過。他告訴我，雖然他沒有回過湖南，但是他從小跟著父母學會了湖南話，聽到我們說的湖南話，他覺得特別親切，彷彿我們就是他的親人。每當他思念祖國的時候，他就和來自中國的客人聊聊天，瞭解祖國的發展情況，他覺得，這樣也算是他回到了中國。聽著這一席話，我十分感動，語言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪裡，擁有相同的語言和文字，我們就是一家人。
現在，我越來越覺得漢語是多麼的博大精深，加上一個偏旁，就換了一個讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個意思。現在的中國越來越強大了，我希望能把中國的語言文字推向世界，我希望我與我們中國的語言文字，一同並進，走向世界！
我與語言文字的故事 篇15
國小六年級作文 ,901字我國的文字很獨特，從甲骨文到現在的簡體字，有著幾千年的歷史。每個字都像是一個性格獨特的小精靈，如看到“星星”，彷彿眼前有一片閃閃發亮的星空；看到“哀”字，人們就覺得很悲傷；看到“淚”字，就認為自己被打得哭時一定會掉小水珠；看到“興奮”二字，就覺得人很高興；看到“飛”字，就有一種飄浮的感覺……
現在，我已經是一名五年級的小學生了，自我從老家茶陵轉到長沙讀書後，我越來越發現語言文字與生活、學習是息息相關的。如果少一筆或多一筆，整個字的意思就變了，甚至還會讓人產生誤解，嚴重的話還有可能帶來重大的經濟損失。上次，我們語文課中學了一篇《一點值萬金》的文章，在烏魯木齊市場，花了18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，貨剛運到，運貨的人發現“烏”字多了一點，變成了“鳥魯木齊”，結果慘遭18萬元人民幣的損失。從這故事中，讓我明白了一個道理：領會與掌握好中國的語言和文字，來對我們的生活、學習、工作至關重要。
記得我剛來長沙讀書的那年，語文老師佈置了一次特殊的家庭作業：預習語文第1課，用普通話讀給家長聽。一直在株洲茶陵老家長大的我，在語文課堂上，雖然老師要求我們用普通話回答問題，但我一般都說家鄉話，我對普通話沒有什麼概念。到了長沙，大家都說普通話，我無法轉變過來。因此，無論姑姑怎麼要求，我都不肯用普通話讀課文。首先，姑姑和周老師溝通，再與我進行了半個小時的脣槍舌戰後，我才用“塑料普通話”勉強完成了那一次預習。現在回憶起來，感覺自己太不懂事：我也知道，說一口標準的普通話，是自身良好素質的表現，也是和人們交流的重要橋樑。以後，對於不會讀的字，我一定要先查字典，且及時寫上注音，糾正平時那些不正確的發音，讓大家能聽得懂我的話。
還有，我平時寫作文時，也經常出錯，每次寫完之後交給姑姑檢查，出盡了笑話，如有時會少寫偏旁，有時只寫半邊字，還有時把原本是左右結構的字寫成了上下結構的字。姑姑說過我好多次了，我就是改不了。所以，我要聽姑姑的話，每天堅持認真練習一版字帖，讓自己寫一手好字，爭取在以後的作文或日記中，不寫錯別字。
在以後的生活中，我既要努力做到說好普通話，又要寫好漢字，讓大家對我刮目相看。
我與語言文字的故事 篇16
國二作文 ,912字媽媽說，我在兩三歲的時候，就每天纏著爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點，又開始纏著要給他們講故事。現在想來不禁有些好笑，那些故事頂多不過是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這麼久。在那時，這些卻是一個孩子單純的、對語言的願望和喜愛。
我愛閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深奧而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成為句子、文章的時候，就更加千姿百態、妙不可言了。“最是書香能致遠”，看看吧，讀魯迅時，感受到的是嚴肅中帶點詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的手裡又能變個樣子，憂傷文靜地細細敘說著。字有靈，人類雖是它們的創造者，卻並不是人人都能領悟它們最深處的美麗。
在小學六年級的時候，我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實我是不懂得怎樣鑑賞、品析古詩詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠清雅的情思，令人怦然心動。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。
傳說在很久很久以前，倉頡造了字，於是天降下穀物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創造之後，人明白了事理，它們就沒有那麼方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉頡真是功不可沒。是啊，如果文字沒有出現，人們的生活將會何等枯燥乏味。遙想千年前的船伕撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕鬆快意，曹操登臨碣石時“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其裡”的豪情壯志；李太白微醺時吟誦“金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。
我與語言文字一次次邂逅，都是夢、是詩、是生活中最精彩的。
我與語言文字的故事 篇17
國一作文 ,961字從懵懵懂懂，到現如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十餘年了。但初識過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中迴盪，不曾消亡。
記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯，但你知道它是什麼意思嗎？”聽著，我不禁搖了搖頭。平日裡學東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有著對語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的慾望。除了知道，我並沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾。“我給你一個情景，看看你能不能總結出來它的意思。”爸爸見我老半天沒反應，笑著道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量。可俗話又說，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼備。雖招人待見，但路遙知馬力，日久見人心。”爸爸講著講著，放慢了行進速度，側目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對立的，且兩者之間為轉折關係……經過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一眾不知所然雲裡霧裡的陌生人。“是不是指時間久了可以看出人性的好壞？”“答對了，我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產生了一個疑問。我們學習語言文字，目的在於什麼？是在於比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩詞文學多？現在看來這都不是重點。重點是能夠靈活而熟練地運用這些我們所熟背熟知的知識，而並非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。
傳統文化的傳承在與語言文字的運用在於我們每個人的努力與全身心的投入。不只是兒時初識時的激動，更是現如今我們所需要做的。我們正處於學習的黃金時期。所以我們青少年更應該努力學習，發揚中華文明！
我常這樣勉勵自己。
我和語言文字的故事 篇18
國一作文 ,744字他，簡單明瞭，她纖細靈動。他們是我從小到大，相伴一生的好朋友。
——題記
猶記童稚時，咿呀學語。他悄悄來到我身邊，一會兒從大人們一張一合的嘴角里蹦出，一會兒從我一大一小的口型中鑽出，我感到一種前所未有的新奇與興奮。於是，更加賣力地張開嘴，尋找他的蹤跡。“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”這些稚嫩的聲音，都是他送給我的禮物。我由衷地喜歡上了這個有趣的朋友。從小到大，他教會了我許多東西，我口裡表達出來的東西由寥寥數語到千言萬語，演講比賽的口若懸河，課堂回答的妙語連珠，待人接物的彬彬有禮，都是他饋贈給我的禮物。我迷戀他的聲音，走過他的歷程，收穫跟隨他的快樂。
她是我的另一個發小，小巧靈動，如調皮的精靈。在我的生活中，自從有了“日記”和“作文”兩件事之後，她就頻繁地出現在我的筆端下。有時，我靈感突現，她就陪我快速地在筆下奔騰跳躍。有時，我冥思苦想，他就伴我慢慢地在紙上漫步。我樂於將她梳妝打扮，在散文中，她美麗得不可方物，在說明文中，他嚴謹而規範，在書法中，她又豪放而不羈。多麼奇妙的小精靈。她與我攜手同行，在一頁又一頁精美的紙上，在一支又一支尖細的筆端下，樂此不疲，流連忘返。此時彼時，從未改變。
他們也會一起陪伴我。我心情不好時，說出的話，寫出的字，也會傷他們的心。但他們如此寬容，從不計較我的任性，只是默默承受我的無理取鬧。平靜下來後，我突然有些悵然與愧疚，而他們卻總是毫不在意。
他叫語言，簡單明瞭。
她叫文字，纖細靈動。
他們一直伴我左右，從小到大，無怨無悔，不離不棄。
我將永遠執他們之手，相伴一生。
我與媽媽的故事 篇19
國小五年級作文 ,513字30年前，媽媽的年齡和我差不多，聽媽媽說，她小時侯全村只有幾輛自行車，當時，媽媽家就有一輛，自然成了公用品。親戚鄰居的孩子都是用它學會的，而且誰家有事誰家借。我從出生到現在，從玩具車學步車到小自行車再到大自行車，我自己就有四五輛了，差距真是太大了，現在電動車、摩托車以不再是大家羨慕的，各式各樣的汽車也進入了平常百姓家。你看，現在的人們的生活比以前幸福多了，不是嗎？
媽媽還說，以前她們村裡只有幾家有電視，而且是12寸黑白的。那時，夏天的每個晚上，電視的主人們都會早早地把電視搬到院子裡來。村裡遠遠近近的男女老少，會自帶著凳子，主動按大小個兒排著隊，圍坐在院子裡，觀看《西遊記》、《霍元甲》等電視劇；而冬天人們又會擠滿小土屋，炕上、地上，裡屋外屋坐滿了人。有的來晚了，只能遠遠地聽電視，或相互聊聊天。現在，我們家一切家用電器應有具全，不僅有彩電、電腦、空調，電話、手機，網路也已悄然進入我家。我們的生活直奔小康。
以前的房子是小土屋、平房，遇上下雨天，就漏雨，現在的人們住上了寬敞明亮的大房子，有的住上了樓房，別墅。非常舒服。
這樣的例子說也說不完，總之，改革開放30年後的我們非常幸福！我們一定要好好學習，讓祖國越來越富強！
我與手機的故事 篇20
高一作文 ,859字“每當我上床睡覺前，才發現有很多作業沒有寫，每當我期末考試前，才知道該唸的書沒有念……等待遺憾的童年”。
你還記得嗎？這是咱倆第一次見面時，你唱給我的那首歌。當時我還在嘲笑那首歌的主人公被沒收了物品，可如今，我卻被沒收東西，然後你靜靜地躺在級部主任的書桌裡了。
唉，寫到傷心處，熱淚又勾起了回憶。
那天是我的生日，父母商量了很久才決定讓你來祝賀。見到你的第一面，我便心動了，我激動地站在你的面前，手不停的發抖，一會兒又縮回手撫摸你那光滑的面板，一會兒又縮回手怕刮花了你，眼睛也不安穩，時而注視你那如鋼琴黑鍵般高貴的外殼，時而看看一向反對我接觸電子產品的父母。
得到父母肯定允許的眼神後，我連句“謝謝”都沒有，就帶著你去蹭WIFI了。開機，然後我把我能想到的手機應用全裝進了你的記憶體卡里，接下來，就是玩了。手指在你的身上飛快地刷、劃、點，手速快的嚇人，手指能完成的動作花樣也多得嚇人，真可謂“輕攏慢捻抹復挑，初為騰訊後淘寶”，一時間，我連自己的生日大餐都忘記了。
“遊戲總有玩膩的時候。”對於母親對我玩遊戲的擔心，父親卻淡定的說了這句話，果不其然，第三天，我的“遊戲”資料夾裡面的遊戲均已玩煩，然後你就被我當工藝品一樣擺在桌上，QQ的提示音不響，我不會碰你。媽媽就此安了心。午後，我就又開始陪媽媽晒陽光、喝下午茶、困晌午覺……你的到來，沒有像電視上說的那樣拉開兩代人之間的距離。
好景不長，雖只是偶爾登陸QQ，但QQ空間還是被我發現，於是我開始了那條漫長的“刷說說”道路。同樣的陽光，同樣的陽臺，同樣的兩人，同樣的茶和甜點，唯獨不同的是因為你的存在而發生變化的母親的眼神。那眼神先以感嘆科技發達注視你，逐漸變為因不想拉開距離而注視我。而此時的你我，卻在因遊戲升級而樂，合不攏嘴。高中開始，你我已經是形影不離，正因為如此，你以違禁品的身份落入老師手中。從此結束了你我的緣分，緩解了母親的憂愁，敲響了自己的傻腦子。
你到底是好還是壞？誰也不好說。你給我帶來了方便與快樂固然是好，但這種好的代價若是兩代人的代溝，我寧願不要！