我給老師拍照相關作文20篇
我給老師拍照 篇1
國小六年級作文 ,555字我們雙語版剛成立了一個課外興趣小組，這一週我們的任務是拍照，看誰拍的好，而且選拔出拍得好的，要參加學校舉行的拍照比賽。
我信心十足，跑遍了學校的各個角落，尋找好人好事，尋找大街上的那些美景和新鮮事物。這時候，我突然看見了以前教我們的，現在已經退休的數學李老師正站在公交車站牌底下等公交車呢。
他有點駝背，看起來比教我們的時候更加蒼老了一些。他在講臺上一站就是幾十年，現在退休了，迴歸平靜的生活，多少人都已經不記得他了吧！
回想著他教我們數學的時候，年級大了，在黑板上畫圖的時候還那樣認真。即使有投影儀他從來都不用的，有人說他太老套，不懂得接受新鮮事物。但是，李老師用手畫出的圖形，要比投影儀裡顯示的圖形，更加生動，更加靈活，更加容易讓小朋友們接受。
趁著公交車還沒到，我走到李老師面前，向他鞠個躬問好。李老師笑眯眯看著我，知道是原來教過的學生，雖然叫不上名字，但仍然樂呵呵的。
我告訴李老師，我說自己正在拍照，我可以給您拍一張，然後參加學校的拍照大賽嗎？
李老師微笑的，沒有拒絕，他認真地整理了一下衣服，使勁讓自己的身子儘可能地站直。我摁下快門，記錄下李老師的微笑。
照片洗出來以後，很意外地被評為了一等獎。我把照片多洗了一張，找了一個週末，把照片帶到了李老師家。李老師知道了獲獎的訊息後，開心的笑了起來！
我給老師頒個獎 篇2
國小六年級作文 ,748字獲獎是在六年級這個年齡的我們都遇到過的事情，當手捧獎狀時，一種快樂的心情油然而生。但是，獎狀我們接多了，可曾想過給別人頒獎呢！我就想頒個“最佳童心獎”給我們班的班主任馮老師。
要說教過我們的有那麼多老師，我為什麼只給馮老師頒獎呢？因為—她身上有其他老師沒有的閃光寶物，那就是一顆永遠不老的心。記得剛上五年級時，馮老師帶我們班。她上課特有意思，有什麼上課不專心的人，她不用說那個學生，先用一種帶著幽默的眼神，用手託著下巴望著那個人，全班的注意力就集中到那個人身上，然後老師輕飄飄地冒出一句“XX同學，你的課桌下有金子嗎？但知識比金子重要哦。”那個同學一抬頭見有這麼多目光“聚焦”在自己身上，連忙坐直身子，惹得全班鬨堂大笑。從此，馮老師的“玩笑神功”在我們班人人知曉，只要是上課，我們班紀律自然是沒得說的啦！
馮老師在講課時也童心未泯。記得上《竊讀記》這一刻時，她講到作者林海音小時候“竊讀”的技巧時，換了我們的方言，臉上有一種調皮的意味，眉飛色舞地說道：“小英子她小時候看來也和你們一樣鬼，你們買東西趁人少，能多買點，佔便宜；人家呢？‘竊讀’趁人多，有‘盾牌’擋著，能多看些，也很佔便宜。你們想偷偷嚇唬別人，被發現了，會知趣地走開；英子看書久了，怕老闆罵，也會知趣地放下書走出去。英子在書店盼下雨和你們盼下暴雨、有紅色預警訊號不用上學也是一樣的吧！”底下一片笑聲，又互相會意地望望：老師真懂我們呀！六年級上《這片土地是神聖的》一課時，馮老師又來了爆笑一撣：潺潺的故事。講她妹妹問她“潺潺”怎麼讀，而妹妹的老師用方言讀出了一個非常好笑的音的故事。那節課笑得我們死去活來，課上的內容和“潺”字怎麼寫自然是記得清清楚楚……呵呵，好一個“老頑童”！
下課時，馮老師的“童心”也表露無遺。樓梯間裡
我給老師畫張像 篇3
國二作文 ,692字她最與眾不同的是有一頭獅王般的自然捲發，像是一團紗線在陽光的照射下自然地變了形；沒有絲綢般的柔滑，沒有黑珍珠般的靚麗，也沒有瀑布般的綿長。可就是這樣一個“女獅子王”，卻有著獨樹一幟的魅力。
她愛素顏的美，“淡妝濃抹”在她看來都是浮雲，她的臉就是一張經過滄桑歲月後已經泛黃的紙；就像那傳說中的無字天書，不是用眼，只要用心去讀。這大概是氣質的緣故吧，沒有花枝招展，反而能將最自然、最真摯、最強大、最根本的力量傳遞。
她很普通，普通得就像田壟邊的小花，遵循著一種規律。靜悄悄地享受陽光，靜悄悄地開放，靜悄悄地給陽光添上一縷芬芳。
她的臉就像這季節多變的天氣，看似風平浪靜，萬里無雲；可突然一陣疾風驟雨讓你猝不及防。但她也沒有那麼容易翻臉—有陽光的地方就有她的微笑。
她的額上有像大理石天然的紋路般的皺紋，這是汗水流出的河床，這股暖流灌溉了一代又一代的小花小草。她的耳朵服服帖帖地裝飾在鵝蛋形臉的兩旁，常常就隱藏在頭髮下。不過這一點兒也不影響她“耳聽八方”的能力。
“眼觀六路”也是她的一大絕技，雖然她有些老花—那是一朵雲想給她帶來些清涼，但在耳朵的配合下，像高精確度的導航儀，像最頂尖的雷達，洞悉一切。她總是快樂的，所以她的眼是月牙兒。偶爾，眼睛變成圓睜睜的，便像太陽光一樣，眼神照射到每個角落，讓你不得不去審視自己，反思自己。這大概是她魅力的根源，每個人必須對她心悅誠服，她的眼神只能提升能力。不似方舟子打破沙鍋問到底，不似毛主席心懷天下，不似趙本山詼諧幽默……但像鷹眼一樣，能讓人自省，這就夠了。
我只是個塗鴉的孩子，你猜出了我畫的是誰了嗎？她就是我們的賀老師。
我給老師當“老師” 篇4
國小六年級作文 ,759字我的老師是一個很善良的人，平時對同學們除了在學習上嚴格要求之外，其他的時間我們就是好朋友！
只是我還是骨子裡很怕她：比如，她檢查作業的時候，只要是數字和漢字寫得不規範，她都會掉動三寸不爛之舌，說個沒完沒了，同學們偷偷的叫“化療”，因此，我們班的作業完全的是最好的，科任老師總是這樣對我們說。老師這個時候的神態相當得意。
今天本來休息，老師給我打電話。我慌了，以為是我上週考試的成績出來了，老師又要對我“化療”。呵呵，老師今天的語氣那是相當的溫柔：“寶貝，幹嘛呢？”她平時不是這樣的。我有點蒙圈。接著老師又說：“能不能過來忙老師個忙，我的平板電腦不好用了？”我長出了一口氣，原來不是學習的問題啊，我答道：“老師，我馬上到”。掛了電話，我飛一般的跑到了老師家。我想這可是個機會，可以在老師面前顯擺顯擺自己……
我看了老師的平板電腦，說實話，問題簡直就是個小兒科，卻把平時在我們面前學識淵博的老師給難住了，我心裡暗自好笑。我卻一般正經的對老師說：“有點難，不過我得研究研究”。老師聽我這樣的語調，認為我也不能破解難題，換了和平時完全不一樣的面孔對我說：“寶貝，慢慢來，老師給你洗點水果”。趁著老師忙碌的功夫，我三下五除二就輕而易舉的破解了所謂的難題，又在這空暇的時間段玩了會平時不敢玩的遊戲，哈哈，老師以為我在給她修平板電腦。想不到老師也有遇到解決不了的問題。平時老師在我們面前就是“孫悟空”，今天完全變了模樣。我心裡暗自好笑。
過了一會，老師忙完，坐在我身邊，拿起筆來，對我說：“寶貝，把過程在給老師說一遍，我記錄下來，也不能總讓你往我這跑”。我細心的給老師講解了一遍。
當我回到家的時候，老師給我發來一個截圖：鬥地主！贏了！這時的老師又扮演起老師的身份：“寶貝，我玩會遊戲，你別玩了，明天要上學的”呵呵，我這老師當的……
我給老師畫張像 篇5
國小六年級作文 ,1040字美術課上，老師讓我們給熟悉的人畫一張像。
畫誰呢？熟悉的人太多了，爸爸、媽媽、同學、老師……這時，教室門口探進一張熟悉的臉—班主任黃老師溫柔的聲音隨之傳來：“同學們，放學以後先別回家，外面下雨了，你們互相組織好一起拼傘拼雨衣回家，我辦公室還有幾把沒人認領的傘可以來借用……”嘿，*老師又來“婆媽”了，同學們都笑了，大聲回答：“知道了。”
望著老師的背影，握著畫筆的我有了主意—模特兒不在眼前嗎？對，就畫我那敬愛的黃老師，可我該如何為我的老師畫張像呢？該先畫什麼呢？該如何配色呢？一大串問題從我的腦海t跳躍著。
突然，無數畫面從我的腦海中不停地播放……老師，我知道如何給您畫一幅畫了。
老師請坐好，讓我把情感融進畫筆，從筆端流出一串串真摯和熱誠，讓我用這支歲月的禿筆勾勒出您不老的容顏……
首先我要為您畫一雙澄澈的“火眼金睛”，您總能在上課時觀察到每一個同學細微變化，有同學做小動作，您用嚴厲的眼神制止他；有同學精神不佳，你投去關切的目光。更多的時候，您總是用溫柔、期待的目光看著我們。
記得有一次，我不知因為什麼原因，突然感覺胸悶頭暈，渾身難受，以致上課總是提不起精神來。您注意到了我無精打采的樣子，下課時將我叫到辦公室裡去，溫柔地詢問我是否有什麼心事，還是身體難受。
我摸摸頭，輕聲說道：“我……我有些頭疼。”
您伸手摸我的額頭，皺皺眉頭，用嗔怪的目光看著我：“這孩子，難受要說出來，還強撐著，真拿你沒辦法……”說著，一邊起身倒了杯熱開水給我喝，一邊摸出手機聯絡媽媽帶我回家休養。您讓我坐在你身邊，不時地傳遞著您的關切。您慈母般的關懷給了我極大的溫暖。心中湧起的暖流彷彿一下子趕走了渾身的難受……
此時，我腦子裡靈感一閃，於是畫筆一揮，立刻在紙上流暢地勾畫出一雙炯炯有神的大眼睛。我用粉紅打底，黑線勾勒，那目光溫柔中帶有期待，嚴厲中透著慈愛，分明一雙是媽媽的眼睛。
接著，我還要為您畫一張能說會道的巧嘴，每次上課，您總會教我們很多知識，從你那好看的嘴裡永遠有說不盡的新鮮事。您還教會我們許多人生的道理，甚至有時還給我們講笑話，接著您和大家笑成一片，無意間您和我們的感情又親近了許多。
我還要為您畫一雙白皙又神奇的巧手，這雙手在作業本上一圈一點，錯誤奇蹟般消失了；這雙手在黑板上一描一畫，知識輕鬆進了我們的腦海；這雙手在我們身上一撫一摸，快樂就充滿了我們心間……
畫好了，畫好了！畫中的老師變成了媽媽，不，是一位仙女，一位幸福女神……
親愛的老師，您好美！
我給老師當抄寫員 篇6
國小四年級作文 ,522字我以前寫的字，就像蟑螂爬的似的。自從老師讓我在黑板上寫早讀的內容，我的字一天一天的變好了。
我們老師的腿骨折了，必須得拄著拐走路。有一次我扶老師到一樓大廳的時候，老師說：“鄭景鶴你先上樓，我一會上去。對了，記得在我們班的黑板上寫上大聲朗讀十四課。不讀就抄。”我心想樂開了花，但是又有點害怕，怕我寫的字被同學嘲笑。到了班級，我拿起粉筆寫的時候非常緊張，手腕兒一抖一抖的，寫的字都歪了。寫完沒過多久，進來了一位同學，他說：“這是誰寫的字？太難看了吧，沒有我寫的好看呢。”聽完這句話我心裡非常傷心，於是我下定決心要把字練好。
每堂課下課我都在練。晚上回到家作業也不算多，於是我寫完作業就開始練。叮咚叮咚門鈴響了，我看了一下，原來是爸爸回來了。太好了！我一開啟門，爸爸親了我一下，問我幹什麼呢，我告訴爸爸自己在練字。爸爸說：“這麼認學啦，爸爸相信你以後字一定能寫的漂漂亮亮的。”我把早上被同學嘲笑寫字難看的事情講給了爸爸。爸爸對我說：“只要你天天認真去寫字，你寫的一定不會差的，相信爸爸！”第二天我按照爸爸說的那樣做，一筆一畫地寫。剛寫完，突然班長推開門進來。一看說：“鄭景鶴你寫的真棒！”同學們也連連稱讚。
通過這件事，我知道了什麼東西都是練出來的。
我給老師畫張像 篇7
國小四年級作文 ,467字坐在桌前，鋪上畫紙，飽蘸濃墨，老師，讓我為您畫張像。
老師，我來給您畫張嘴吧。那嘴能說會道，在課堂中，這張嘴能帶我們走進森林，感受鳥語花香；還能帶我們登上山頂，感受“一覽眾山小”的喜悅和激動。
老師，我來給您畫雙眼睛吧。那眼睛好像會說話。在我取得成績時，您的眼睛裡飽含喜悅之情；在我遇到挫折時，您的眼睛裡透露著滿滿的鼓勵；在我做錯事時，您的眼睛總意味深長地看著我；在我表現不太好時，您的眼睛中夾雜著一絲失望。您的眼睛每時每刻都在提醒我，要好好學習。
老師，我來給您畫雙耳朵吧。那耳朵就像一對順風耳，無論什麼聲音，您都能聽得一清二楚。您上課時在黑板上板書，而那些淘氣包們就在下面爭分奪秒地講小話。待您一回頭，呦，淘氣包們坐得端端正正。可我分明看見您給了他們一個眼神，提醒他們別講了。
老師，我來給您畫雙手吧。那手是溫暖的，能給人安全感。在我快掉隊時，這雙手會輕輕地把我往前推一推，幫助我緊跟大家的步伐；在我取得進步時，這雙手會豎起大拇指，告訴我要再接再厲；在我不開心時，這雙手會拍拍我的頭，給我以安慰。
這張像畫成了。胡老師，您滿意嗎？
我給老師畫張像 篇8
國小三年級作文 ,798字老師，請坐，我想給您畫張像……
準備好紙和筆。老師，我會用彩虹一般的顏色，畫出一個我喜歡的、真實的您。
紅——紅紅的是您的臉蛋。您總喜歡笑，特別是在我們上課積極發言的時候，您望著我們，微笑著，甜甜的笑容像花兒一樣動人。
有一回，我發現您的臉蛋紅了好久好久，那是在教師節，我們偷偷地在黑板上寫了滿滿一黑板的“祝您節日快樂”，您看著看著，臉就紅了。
橙——橙色是您的嘴巴。豐富的知識和人生的哲理就從這裡汩汩湧出，滋潤著我們的心田。我常常想：老師，您的嘴裡怎麼能蘊藏著如此無窮無盡的奧祕呢？
還記得上學期你給我們上的《三角形的分類》嗎？你通過生動的圖畫，幽默的語言，讓我一下子就記住了知識要點。絕了！
黃——金黃的是您的耳朵。它是一部靈敏的接收器。課堂上，我們每一個疑惑不解的嘀咕，都能引來您循循善誘的教導。那些“開小差”的竊竊私語，更逃脫不了您的追擊。可是這部機器也有失靈的時候，那次，我與幾個同學在背後說您真“冷酷”，剛好您就站在窗外，可您卻好像什麼也沒有聽見。
綠——綠色的是您的雙手。人們總說老師是園丁，是默默無聞的耕耘者。一點也不假。您用這雙手，在我跌倒時，將我扶起；在我失落時，撫摸我的頭；在我哭泣時，悄悄地替我擦去臉旁的淚滴……您用雙手，給我們送來一個個綠色的希望。
藍——藍色的是您的身軀。雖然並不偉岸，也不挺拔，但它能支撐起重量千鈞。那次下雨，我沒有帶傘，您撐著雨傘，一路送我去車站。當時，我覺得您的身體，好溫暖。
老師啊，請原諒我這支稚拙的畫筆，不能描繪出您精神和風采的萬分之一。彩虹一樣色彩的您，是我心中最美的您，我把它送給您。
我給老師畫張像 篇9
國小四年級作文 ,518字教師節就要到來啦，敬愛的老師，我想給您畫張像。
首先當然是畫那張水靈靈的大眼睛了，那雙眼睛不僅讓我明白一些道理，還讓我那小小的心靈不再迷路。
在一次科學課上，我不小心走神和同桌說起了悄悄話。您走了過來，我一回頭，呵，老師竟然在我身邊！我以為您會讓我立刻站起來或是罰我抄寫書本，心裡像揣著一隻小腿子感到害怕。但是您並沒有讓我起立，也沒有罰我抄寫書本，只是用那炯炯有神的眼睛看了看我，又眨了眨眼睛。好像在說：“噓！不要再講話了！”我知道，老師看我是為了讓我上課不再走神，所以，我給老師畫了一雙又大又黑的眼睛。
我還想給老師畫一雙長長的腿。我有不繫鞋帶的習慣，但從沒有因為這個摔倒。那天中午，我和老師順路一起走。“咦？鞋帶！我踩！”老師像個小孩子一樣突然來踩我的鞋帶。“哈哈，我抽！”抬起腳，拐一下，鞋帶就從老師的腳邊抽出來了。“呵！我再踩！”“我躲！哈哈，沒踩到！”……老師的腿又細又長，我永遠也忘不了她那雙又細又長的腿。
我還想在這幅畫上寫下一句話：獻給我敬愛的賀老師，祝福您節日快樂！
我給老師寫評語 篇10
國三作文 ,883字從來都是老師給學生寫評語，這次讓我也來給幾位老師寫寫評語吧。
政治老師
您是我見過最好的政治老師。
您似乎有種與生俱來的氣場。上您的課永遠不會有吵鬧。您平靜的目光彷彿帶著魔力，它能關上我們洪水般傾瀉廢話的嘴，也能拉著我們的筆在眼前的講義上寫出精彩。您明亮的目光又自帶快樂因子，不聲不響地播撒在我們的心田裡，讓課堂洋溢著輕鬆。這種二合一的氣場，也就只有您有。
您用心守候，靜待花開。我們考得不好的時候，您會偷偷哭泣，然後精心準備課件。而在我們面前，您又是無畏的勇士，依然冷靜清晰地為我們分析題目。這樣的您，一直鼓勵著我。
我時常在想，如果早一點遇見您該多好。那我所有關於政治的回憶，都會溢滿溫馨，留有餘溫。
歷史老師
溫柔如水，這是您一直以來所帶給我的感受。
您的聲音是首先流入我的心中的，輕輕柔柔，不是語文老師磅礴而充滿豪情的大江流，而是潺潺的小溪，輕湧的泉眼。那水在心底一點一點潤開，柔軟了一片。
您的一顰一笑也是我眼中的清流。白淨的臉龐，秀氣的美眼，您始終有江南女子的乾淨文雅。您微笑的時候便是春日的水，暖暖地泛開。您假意生氣，似乎帶著怒氣瞪眼的時候，便是南方冬日裡的河流，結著一層薄薄的冰，下面猶可見流動著的水，比冰更暖——您皺眉時眼中是滿滿的笑意，您怎麼會捨得向我們發火呢？
數學老師
森哥，嗯，您身上的那股頑皮勁兒確實可以讓我這麼稱呼您。您總是樂呵呵的樣子，原本就小的眼睛便被擠得更迷人了。您課上不時蹦出的網路語常常會引得我們大笑。眼前的數字也彷彿跳動了起來。不過您的圖畫得實在不敢恭維，卻也充分鍛鍊了我們的想象力。
化學老師
“狡黠”的小眼睛配上一口不標準的普通話，您的一句話語便會如一個炸藥投入人群，炸出一片笑聲。您清晰準確的課堂講解若是一道菜餚，那您的幽默風趣便是氯化鈉，少了就食之無味。那詼諧的語氣置換出裝著煩惱的氫氣，輕輕飄向遠方；或是沉澱出快樂的回憶。
其實不僅僅是這幾位老師，其他幾位老師也都是性格各異，各有可愛之處。我相信，普天下的所有老師，都有一個共同點：
捧著一顆心來，不帶半根草去。
我給老師來評分 篇11
國二作文 ,716字“落紅不是無情物，化作春泥更護花”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”一句句讚美老師的詩在我的心中誕生了，此時此刻學校讓我們給老師評個分，鄉陽斜斜地掛在天邊，透過窗戶，照的我滿臉彤紅，內心一絲絲陳舊的回憶湧上心頭。
閆老師，可能您沒有注意，你在我的世界裡如同一數掛在高空的“啟蒙星”不停地在閃亮著；如同一根指導著我勇敢前進。
第一次給你評分，要從您的講課開始。第一次上您的課時，看著您那工整的黑板字，心頭不禁覺得您是一位高大的老師。聽著您講的話，十分生動，使我喜歡上了數學，你應該強調的內容苦口婆心地給我們反覆說，使我覺得您是一位有責任心的老師，自打我心眼兒裡說：您就是一位盡職盡責的老師。
給您評分，要從您的體育方面說。每天早晨經過操場時，我就會見您在操場上努力的跑步，一圈，兩圈，三圈……豆大的汗珠從您的額頭上滾下來，但您還是堅持跑步，搖搖牙齒，又鼓起勁兒，竭盡全力的向前衝刺，累的實在不行時，您就坐在操場上休息一會兒，喝口水，繼續跑。就這樣，每天早上跑，不僅使您的身體健壯，又增強了我學習的動力---堅持。
給您評分，要從您對我的教導來說。記得有一次我的數學考砸了，看著滿卷子的紅叉子，我不禁心情沉重，就像壓了一塊巨石，我趴在桌子上默默地哭。這時，有一張大手拍了拍我，我起頭一看，原來是您！我嚇得魂飛魄散，你讓我到您辦公室，我低著頭不敢看您，您發話了：“失敗是成功之母……”是您讓我擁有了自信。
老師，您就像一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。老師，我會給您打一個高分。
寫給我的老師 篇12
國一作文 ,470字我的老師，是指南針，白茫茫的大霧中，我無助徘徊，是您！是您！給予了我關懷，指明瞭方向。
一朵百合，高貴，美麗，優雅大方。一朵玫瑰，豔麗，張揚，絕美傾城。一朵向日葵，陽光，燦爛，自然清新。一隻墨竹，深沉，幽香，飄揚迷人……
我的老師，你是一朵未知的花兒，你擁有著自己的特色：你是一種未知的植物，你擁有著自己的見解：你是一顆未知的果實，你擁有著自己的味道。
我的老師，一直堅持著"有一分熱，發一分光"，默默奉獻著。果實的事業是尊貴的，劃定事業是甜美的，但您一直在默默獻身的陰影裡做葉的事業。
我的老師，你是園丁，我是溫室中的花朵。春天有您的關注，夏天有您的關愛，秋天有您的關心，冬天有您的關懷。您給我們陽光，您給我們露水，您給我們肥料，讓我們快快長大，開放出美麗的花朵。當我們綻放開美麗的花瓣，散發迷人的幽香時，您終於露出了滿足的微笑，像是九月的旭日，溫暖舒適。
我的老師，您如秋天裡的一絲風，吹黃了大地，喚醒了稻穀，而我們得到了豐收的果實：你如春天裡的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，讓我們吸吮著細雨茁壯成長。
我的老師，我將飛向金色的太陽……
寫給教過我的老師 篇13
國三作文 ,643字老師您是世界上最偉大的，你點燃著自己，照亮著別人！
我是901班的學生，我是一個頑皮的學生，經常給老師，同學們新增麻煩，在這裡我只能向你們說聲抱歉。
老師我知道你為了我們在背後辛勤的付出，卻不要求回報，我知道您的是精神上的回報，是想看到我們長大了，變乖了，懂得珍惜了，這才是你最想看到的，每個老師都想看到自己的學生有所成就。
我知道給你添來好多麻煩，您的辦公室我也不知道進來多少次了，但是我知道我每次進去都是受批評的，而不是受到你的表揚，而且也惹您生氣，記得我和您大吵過一架，是因為我罵了您，然後你也叫我爸來了，可能是因為自己對您有些誤會，所以不能接受您的批評，不管你們怎麼批評，我還是一意孤行沒跟您去認錯，甚至還想過去退學來，但我知道即使我想退學，我爸也不會給我退學的，所以我也意識到我自己錯了，也去跟您道歉。
過了一段時間我又和政治老師吵了起來，後來李超也想政治老師吵來起來，因為這件事，你把我和李超叫過去教訓來一頓，但我們兩個一點認錯的想法都沒，甚至也向上次那樣和您大吵了起來，後來政治老師跟我們講來一些道理，我們也知道錯了，也寫來道歉書給政治老師。
這些麻煩事，是因為我“倔犟的性格”造成的，我這個性格也給你弄出來很多麻煩，但我一定會慢慢改點這個性格的，爭取以後不給您弄出麻煩。
老師們，我知道您為我們付出了自己的心血，可有時候您不但得不到學生們的理解，甚至還會讓學生們討厭您，但我們會明白你那無私的付出，是想讓我們學會做人，長大成人，學到知識。
老師謝謝您們為我們無私的付出！
我把鮮花送給老師 篇14
國一作文 ,776字每當教師節來臨時，我的心情都很激動。因為老師在我心目中是很神聖的。老師為了學生不辭勞苦，諄諄教導，將他們的半生所學都毫無保留地教給學生。如果此時我的手中有一束鮮花，我會毫不猶豫地獻給我的老師，特別是莊燕老師。
或許有人會問我：“老師這麼多，為什麼要特別獻給莊燕老師呢？”那是因為莊燕老師就像是慈母一樣給了我無微不至的關懷。當老師知道我很不喜歡上英語課時，她就耐心地告訴了我學習英語的好處和方法。記得還有一次莊燕老師因為我都生病，這一次也是最讓我刻骨銘心的一次。
那一次，上到了最後一節課時，天空中突然風雲聚變，下起了傾盆大雨，見到此情景我心裡想：完了，不知道爸爸媽媽來不來接我？我又沒帶傘要是她們不來接我，我可怎麼回家呢？我再也無心聽課，滿腦子想著的都是這件事。放學了，我在教室苦等了好長時間，都沒見到爸爸媽媽的影子。我想：看來我只能自己回家了，可我怎麼回家呢？不知怎的我的視線突然移到了書包上。我靈機一動，“對了，把書包頂在頭上不就不會被雨淋溼了嗎”？於是我頂著書包向外狂奔而去。可是我沒有注意到我的腳下有一顆石子，我摔倒了，雨水落在我身上，我溼透了；淚水流了下來，我模糊了。此時莊燕老師正好走了過來見到了摔倒的我，於是趕快抱起我向醫務室走去。醫務室的老師說：“幸好沒有發燒，只是擦破了一點皮，塗一些消炎藥水就好。但是這一場風雨使本來就很瘦弱的莊燕老師發燒了，對此我感到很愧疚。
李商隱曾經說過：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”。我覺得這句話用在老師的身上再恰當不過了。假如說學生是苗圃裡的小樹苗，那麼老師就是辛勤的灌溉者，用他們的知識一點一點地澆灌著小樹苗，使它們茁壯成長；如果學生是黑夜中的帆船，那麼老師就是閃亮的燈塔用它的光芒指引著帆船的前進……
最後我想說：“謝謝你們老師，你們的無私奉獻我會永遠銘記在心，尤其是你—莊燕老師。”
我給校園拍個照 篇15
國小六年級作文 ,609字光陰荏苒，歲月如梭。六年前，懵懂的我揹著嶄新的書包，踏進校園的那一情景，彷彿還在昨天。獨自漫步在校園中，這裡的一草一木都記錄著同學們的點滴成長。我拿著相機，“咔嚓”“咔嚓”拍下了我生活了將近六年的“家”。
“咔嚓”第一張照片，我拍下了校園的小廣場。看著那隨風飄揚的五星紅旗，我想起曾經無數次在這裡舉起右手，行著少先隊隊禮。從小手逐漸變成大手，我也數不清究竟在這裡參加過多少次升旗儀式。這裡，是我們每週週一必來的地方。每一個上學的同學，都會從這裡踏過，也可以說這是我們踏向夢想的第一步。
“咔嚓”第二張照片，我拍下了大廳外牆上閃閃發光的幾個大字：“以雷鋒為友，以孔子為友，更要以真善美為友。”我想，大概校長是希望我們學習雷鋒樂於助人，向孔子一樣學識淵博，做到求真、揚善、創美吧。
“咔嚓”第三張照片，我拍下了校園的教學樓。這裡，是我們放飛夢想的地方，看到這一間間明亮寬敞的教師，一排排整整齊齊的桌椅，我感到很親切。上課時，這裡有我們朗朗的讀書聲，有我們沙沙的寫字聲，還有那發言時舉起的一片“小樹林”……下課時，這裡有我們的歡笑聲，有我們激烈的討論聲。這裡，是除了家之外，我們待的時間最長的地方。
“咔嚓”“咔嚓”，這裡有著太多太多關於我們的美好回憶，我多麼想把它牢牢的鎖在我的記憶中啊！“咔嚓”我還要拍下同學們在操場上盡情奔跑的身影。“咔嚓”我還要拍下我們的“圖書吧”。“咔嚓”我還要拍下學校的校徽。“咔嚓”“咔嚓”……
我來給學校拍照 篇16
國小五年級作文 ,697字我所在的小學是紹興市文理學院附屬小學。今天，我將成為一名攝影師，為學校拍照。
首先我來到大門口，先來一張，“咔嚓”。在照片中我能看到一塊大石頭，據我的估測，這塊大石頭要14個大成年人才能把這塊大石頭給圍起來，要兩個成年人的身高才能達到這塊大石頭的身高，接著我又看到了這塊大石頭上刻著“修德尚行，求真勵志”。我想起來了，這是我們學校的校訓。
走啊走，接著我們又來到了教學樓的《文理樓》，這幢教學樓是高年級的教學樓，再來為教學樓拍張照吧！在照片中，依稀看到幾個人影，有些人在埋頭苦讀，有些人在課本中夾著課外書津津有味地看著。
接著，我又來到了一座教學樓，這幢教學樓叫“跨湖樓”，是低年級的教學樓。而且，這幢教學樓還充滿著魔法，在上一年級之前，我還是一個天真，無知的小孩兒，可自從上了小學後，我的腦袋裡就裝滿了知識，雖然沒有很優秀，但至少也不是很差。
來到了我們學校的“果園”，再來拍一張照，我們可以看到，在果園中，有著桔子樹，葡萄藤等等，在這中間還有一個架子，這個架子下面還有座位，葡萄藤就延著這個架子攀上來，每當夏天，我們就會來到果園，坐在架子下的座位上乘涼。每當秋天來臨，我們就會去採摘水果，來欣賞果園的風景。
繼續走，我們來到了體育館，每次大課間都會有人來打籃球，汗水滴在木板上，哇，投籃了，轉身，跳起來，我得趕快記下這精彩的一瞬間“咔嚓”。
操場緊鄰這體育館，從5樓往下看，能看到許多種顏色，有紅顏色的塑料跑道，有紅綠相間的籃球場，還有著一個深綠，一個草綠相間的足球場與藍顏色的器材，還能聽到小孩子們歡樂的笑聲。
通過這次為學校拍照，我就好像重新認識了學校，並記住了“修德尚行，求真勵志”。
我來給媽媽拍照 篇17
國小五年級作文 ,525字夕陽西下，黃昏的霞光射在大地上，景色宜人，或許這正是拍照的好時機吧。
我突然渴望給媽媽拍一張照片，說不出任何的理由，也許是留給長大成年後的我最美好的回憶了吧！我順手拿起媽媽的手機走了出去。媽媽正在陪妹妹玩車呢，我一直找不出最佳位置來給媽媽拍張照。
媽媽正彎著腰陪妹妹玩。自從上個學期我的一個親戚去世之後，我就經常在房間裡黯然神傷，以至於在睡覺前經常獨自一個人窩在被窩裡小聲地抽泣，沒有人明白我為什麼抽泣，大人們只會單純地以為我做了一個噩夢。我常常異想天開，如果一個人在世界上永遠也不死，那該會有多好！但這是不可能的，一個人最後的結局註定會變成一塊墓碑，每每想到這一點，我的眼淚就會不由自主地往下流。
那段特殊的經歷，讓我的思想變得成熟起來，讓我漸漸明白了死亡。
我想給媽媽拍一張照，我想給年老後的她看看自己年輕時美麗的樣子，雖然不是那麼出眾的美麗，但是，至少在我的心裡，我的媽媽才是最美麗的。我捧著手機走到媽媽面前，媽媽正好也朝我這個位置轉過頭來，我迅速拿起手機給媽媽拍了一張。媽媽說：“有什麼好拍的，我又長得不好看！”“不！您在我的心裡是最好看的！”我心裡想著，卻並沒有輕易地說出來。
我來給媽媽拍照，因為您在我的心裡永遠是最美麗的！這是我的心聲！
我給媽媽拍張照 篇18
國小四年級作文 ,663字咔嚓咔嚓，我是小小攝影師，我來給媽媽拍張特寫照，“站直—挺胸—收腹—”“咔，咔，咔”美美的照片就搞定了！
來來來，第一張是全身照，身材微胖的她，也到不至於坐上椅子椅子立馬就散架，而身高也屬於中等，雖然比我高一個頭，可在她同事圈子裡也算是矮的了，聽說她因為進入中年，身高還在逐漸的壓縮。至於穿著，每天永遠都是那身黑色的羽絨服，裡面裹著不知道多少件衣服。
快快快，第二張則是大頭貼，她的特點不多，臉蛋圓圓的和身材很配。從上至下掃視最突出的就是眼部了，仔細端詳，好一個大眼睛啊，她的眼睛不僅大，還炯炯有神，眉毛卻淡的如同只用鉛筆掃過一般。再向下看，其次乃是鼻子，鼻子圓潤光滑，並不是嬌小玲瓏，也不算大，就如同上帝除錯得剛剛好一般，最下面是嘴巴，它不紅也不大，嘴角上揚，似乎正在對你微笑。在來遠看其她部位，一對招風耳，頭髮髮色淡，大約到肩頭，好像是剛剛剪過的。
噓噓噓，來給我家追劇達人拍張照，別看她有時又做飯又打掃，把家裡打理得井井有條，閒下來卻很會追劇，仔細一瞧原來大大眼睛專注得快要對眼兒了，鼻翼一扇一扇，似乎隨著劇情一起一伏，嘴巴好像是劇情預報，嘴巴一會兒笑得彎成月牙，好像有笑話，一會兒又抿了起來，好像將會有什麼不好的事發生，兩隻手還緊緊的握著手機，不知是不是怕手機掉了漏了什麼，整個身體也陶醉在這部電視劇中。
哈哈哈，最後一張是睡覺時可愛的照片，她的眼睛閉了起來，頭髮零散的掛在肩頭，鼻子依舊紅潤，嘴巴還在微笑，大概是在做美夢吧。
咔咔咔，我是小小攝影師，我給媽媽拍的特寫，不知如何呢？
我想給老師寫封信 篇19
寫信作文 ,543字尊敬的朱老師：
您好！
雖然您已經教我們四年，但是，您總是不愛笑，整體板著臉，好像誰欠你一百萬似的。希望您看完這封信後，一定，一定，一定要改正。
記得有一次，晚上我準備把作業搶做幾張紙，正好今天的作業跟我寫完的一模一樣，後面的李佳穎碰碰我的背，魔音地說：“你給我報報答案唄。”我心想：同學之間應該互相幫助，“那……好吧。”我答應了。
正當我給她報到一半的時候，您走了過來，我以迅雷不及掩耳之勢的速度轉過身去，假裝津津有味地讀起書來。您走到我面前，氣勢洶洶地說：“你在看啥閒書，借我看看好不好？你有這時間為什麼不寫寫作業？”說完，您立馬搶去書，把書放在講臺上。我低頭，眼淚不聽使喚地流了下來。
您死死盯著我，說：“即使你寫完作業了，你不能往後再寫寫啊？這本書先放在我這了。”我不知道這時您的表情是什麼樣的，是生氣，是憤怒，還是……我最終沒有去看他。
轉眼間，這件事已經過去一年多了，我只要一想起這件事，我就感到十分的羞愧，甚至有時候，我臉都要漲紅了。
還一次，您讓全班同學罰抄課文1—5課文，還時不時的拍一下桌子，嚇得我雞皮疙瘩都快出來了，您還說過一些很不吉利的話，比如：蠢蛋，蠢豬……如果您不來教我們，我們會輕鬆多少呀！
此致
敬禮！
您的學生：王嘉懿
2019年3月24日
我給校園拍張照 篇20
國小四年級作文 ,2063字【篇一：我給校園拍張照】
四級彭帥
我們學校是一個歡聲笑語的學校，風景無處不在，下面，就讓我來給你介紹一下吧！
“預備！“砰！”，這是什麼聲音呢？原來呀，是我們正在美麗的操場上舉行著熱火朝天的運動比賽。看，三號隊員的腿都看不清了，腳下生風，似乎學會了少林寺的絕世武功——無影腳。後面的一號和二號也不甘示弱，一號的腳似乎沒有落地，像是飛了起來，兩眼緊緊地眯著。“咔嚓”，我拍下了這張動感的照片。
現在我們來到了壯觀的若水園，園中有一條浮起來小橋，橋下，有許多活潑可愛的小金魚游來游去。每當有同學來餵它們的時候，它們你爭我搶，互不相讓，有的張著大嘴，有的在那跳來跳去……“咔嚓”，我拍下了這張可愛的照片。
再向前走，是孔子雕像和石書。只見孔子站在那兒，右手拿石書，好像在為學生講課。而石書呢，上面有許多古人的故事。比如狄仁傑、李白、杜甫等人的故事，提醒我們要好好學習，天天向上。“咔嚓”，我又拍下了這張勵志的照片。
這就是我為學校拍的三張照，美麗的校園等著我繼續去發現。
【篇二：我給校園拍張照】
四級劉子騫
我要給我的校園來拍照。
“咔嚓”，第一張照片，我拍下了學校的小公園。秋天，柿子和栗子都成熟了。柿子像一個個橙紅色的燈籠，栗子像一隻只小刺蝟，在空中看著地面，也看著樹下的同學們。我們喜歡偷偷地來摘柿子，打栗子，這樣吃比買來的更有味道，更有趣。
“咔嚓”，第二張照片，我拍下校園的玉帶河。休息時，很多同學喜歡站在橋上看河水，青綠色的水中有小魚在遊動，長長的玉帶河像一條帶子圍繞著校園，又像綠色長城保衛著我們的學校。
“咔嚓”，第三張照片，我拍了下我們學校的升旗儀式，場面很壯觀。同學們穿著校服，隊伍很整齊，全校同學一起敬禮。望著冉冉升起的國旗，我明白要為祖國奮鬥。
這是我在校園拍的三張照片，我的學校是贛馬中心小學。
【篇三：我給校園拍張照】
四級李夢冉
春天的校園，充滿生機；夏天的校園，充滿活力；秋天的校園，充滿歌聲；冬天的校園，充滿幽靜……come！和我一起來為它拍張照吧！
“咔嚓”，第一張照片，我拍下了校園的小亭子。在溫暖的夏天，瀑布“嘩嘩”地從高低不一、錯落有致的假山上流下來。站在旁邊，你會有一種去接一手這清涼泉水的衝動。鑽進假山，裡面不冷不熱。鑽出去你能看見一個小亭子，它四個角翹著，像要飛了！這時，再轉過去你會看見一片池塘，大大小小的金魚在裡面遊。荷花努力地綻放著，衝破自己的極限。“噗”，噴泉來了，小心不要濺了你一身。
“咔嚓”，第二張照片，我拍下了校園的操場。“小心！”“注意守位！”“加油！加油”……我們喊著。足球好像長在運動員的腳上，“砰”一聲，“耶！進球了，進球了！”我們這些啦啦隊使勁地助威！
“咔嚓”，第三張照片，我拍下了校園的展覽長廊。這裡，是我們的見證；是我們的自豪；是我們的嚮往……我們紛紛議論著，“哇，不是我的偶像嗎？是畫的嗎？”“這個顏色有點淺，再深一點會更好！”“這字也太好看了吧！”……這些作品，是我們努力的成績，它凝結著我們的汗水和老師的期盼！
看了我為校園拍的照，請你也來給它拍張照吧！
【篇四：我給校園拍張照】
四級苗建軒
校園是什麼？校園是知識的海洋，校園是幸福的搖籃，校園是活動的天堂。我為校園拍了三張美如畫的照片。
“咔嚓”，第一張照片，我拍了校園的文化長廊。雖然已經許多年了，它仍然很新，上面刻著許多名言名句。一排排古董色的扶手屹立在兩邊，看到它們，我們會感覺頭腦很清醒。再看邊上那孔子石像，他彷彿在向你繪聲繪色地向你講著中國的文化和禮儀。
“咔嚓”，第二張照片，我拍下了那幾棵槐樹。它開花時，大樹上垂下一朵朵一串串的花枝，風一吹，花兒有的下凡人間，飄飄然的揮了揮裙衣，飄帶時而上揚，時而垂落。轉眼，地上的青綠色被白色的花覆蓋，一吹，飛蝶翩翩起舞，空氣中瀰漫著芳香與開心的笑聲。
“咔嚓”，第三張照片，我拍下了學校的報告廳，那裡有我們最愛的皮影戲，那裡留下了美好的回憶。我們積極的製作木偶，準備劇本，那些美好的片段都刻在了我的心底。
校園呀，校園！你是我們學習與活動的海洋，是我們散步的花園，身為小學生的我，祝福您有一個燦爛的明天！