我的老師作文相關作文20篇
我的老師作文 篇1
國一作文 ,6284字【篇一：我的老師】
在這場看不到盡頭的求學道路上，我要感謝的老師越來越多，可是老師們常常對我說：“你的成功便是給予我們最大的回報。”可是我卻始終難找到成功的鑰匙,直到我遇見李玉霞老師。
她，長髮飄飄，滿臉笑容，個子高高的，猶如一位仙女，這就是李老師給我的第一感覺。在上第一節課時，我就喜歡她講起話來時的和藹可親，走起路來的不緊不慢，全身上下散發著文化氣息。看著她時，心中既能平靜如水，也能豪情萬丈，這就是她。
以前，我聽寫時常錯很多，我記得有一次老師報了四十幾個詞，我錯了將近一半，但老師並沒有責罵我，而是給予我鼓勵。其實我從一年級起對聽寫、背書就有些怕，我總感覺自己記不住，我和別人一起學的東西，聽寫時總是錯的比別人多。還有一段時間我甚至認為自己腦筋有問題，因為在學的時候我真的在用心學，但是檢測結果就是不如意。就這樣帶著自己不如人的思想在小學中跌跌撞撞，到了李老師面前，她用一次次的鼓勵讓我對聽寫不感到害怕，慢慢的，我的錯誤越來越少，她所給我的不只是聽寫滿分的本子，而更多的是努力。
我還記得她第一次點我回答問題時，我用的是方言，當我回答完後，老師和同學們都哈哈大笑，大家笑了一分多鐘我才坐了下來。老師說：“以後就點我回答問題，幫幫她活躍課堂氣氛。”帶著歡笑大家上完了第一節課，下課後老師還向我請教方言怎麼說。老師的幽默讓我感到特別的親近，學習也更有興趣和動力。
隨著時間的匆匆流逝，冬季運動會到了，我用自己超常的體育優勢分別拿下了運動場上藍、五十米跑、跳沙坑等四五個第一名，到最後是四百米跑，也是我感覺有點害怕的一項，但在李老師的鼓勵下，又取得了成功。這幾張獎狀是老師用鼓勵換來的，到現在他還貼在我的臥室裡，也貼在了我的心裡。
李老師，您教會了我太多，給了我信心和鼓勵，這些我將永遠銘記在心。
【篇二：我的老師】
老師是靈魂的工程師，是最高尚的職業，我的老師有很多，但最使我難忘的，還是我的小學老師，李老師。
李老師是一位和藹可親的老師。她很少罵過我們，上她的課，從來不會呆板嚴肅，整個課堂都是活躍的。有一次，李老師請一位同學回答問題，那位同學卻是用方言回答的，惹得全班鬨堂大笑，李老師不但沒有批評那位同學，反而和我們一起笑了，使課堂氣氛瞬間活躍了起來。
她還很欣賞我的作文，有很多次都把我單獨叫到辦公室，耐心地給我講解我寫的作文的優點和不足，並讓我進行修改，還讓我閱讀其他同學好的文章，讓我取長補短。
可以說，正因為李老師，我的作文和文學水平才得以飛快地提升。
經過李老師的作文“培訓”，我的作文水平有了很大的提高。這時，李老師讓我寫一篇文章參加徵文比賽，於是，我滿懷信心的寫了一篇文章交給了李老師。李老師看了文章，並沒有說什麼，只是若有所思的點點頭，我以為寫的不好，心裡沮喪極了。哪知，一下課，李老師就為我講解起了我的徵文，並讓我修改，但讓我所沒有想到的是，之後一星期，我幾乎每天都在修改文章，我甚至抱怨起了李老師，但苦後是甜，在經過了多次修改過後，我的文章獲得了徵文比賽一等獎，但更讓我沒有想到的是，我的作文竟成了鉛字，登在了書刊上。那時的天，好藍，天空上最潔白的一朵雲，便是李老師的微笑。
李老師在生活方面，也很照顧我們，有位同學感冒了，李老師會給他一些藥，還時常提醒我們增添衣物，她就像我們的母親一樣，愛護、關心著我們。
可惜，上初中後，我就和李老師分別了，我是多麼想念我的李老師啊！
【篇三：我的老師作文】
我是一株枯萎的小草，而老師便是滋潤小草的雨露。我原來暗淡無色的小學生活，也因有了李老師而重新燦爛。
小學五年級之前的我，脾氣差，人緣差，好像除了較為優秀的成績外沒有什麼優點了。上五年級之前，我基本上沒有朋友，自己一個獨來獨往，是大家都不愛接近的人。直到上五年級時，我的班主任李玉霞老師的出現改變了我……
在我的記憶中，她是一個溫柔與嚴肅集於一身的好老師！她不胖不瘦的身材，彎彎的柳葉眉和她那烏黑秀麗的長髮彷彿是她永遠不變的特色。
上學的第一天，她滿臉微笑地走進教室，用溫柔卻響亮的聲音介紹自己。從那一刻，我們就打心眼裡喜歡上了李老師。但我真正喜愛李老師是從那一次佈置教室的時候開始的。
班上六一活動需要佈置教室，老師要選出一個人來負責。我本來繪畫還不錯，卻因為人緣差沒有人推薦我，我雖有些失望卻早已在意料之中。這時老師開口了，她說：“我認為楊秦怡同學挺適合這個職務，讓她負責，她一定能完成的很好吧！”老師話音剛落，同學們就開始議論紛紛。“她行嗎？老師怎麼會提議讓她負責呢？”“要是搞砸了，她擔當得起嗎？”老師響亮的聲音鎮住了他們，原本吵鬧的同學迅速安靜下來了。“每個人並不是生來就什麼都會的，只有不斷的嘗試，才會更加優秀。如果大家有誰能說做得可以比她更好，也可以來公平競爭。”這下，沒有一個人出聲了。同學們都低下了頭。老師在我眼裡就如天使一般美麗。
後來我理所應當成了班級佈置負責人。因為我獨特的創意和同學們的團結合作把教室佈置的溫馨又漂亮。經過這次活動，我與同學們的關係好了不少，越來越多的人願意與我成為好朋友。我的畫技也受到了大家的稱讚。這一切的變化都是因為李老師！沒有她，我的生活應該還如以前一樣暗淡吧！
如果有人問我，我最幸福的時光是什麼時候？我回答說，在我小學五、六年級的時候最快樂，在李老師教我的兩年裡最快樂！在與六二班同學相處的日子最快樂！
【篇四：我的老師】
最使我難忘的，是我小學時候的女老師李玉霞老師。
現在回想起來，她那時已經四十多歲了。鼻樑上架著一副充滿智慧的眼鏡，右眼角上有榆錢大小一顆紅痣，頭髮是向日葵般有些深沉的黃色。在我的記憶裡，她是一個有氣質、學識淵博的人。
她每次給我們講題目時，總是非常細心，每有一個不確定的知識點，會讓我們翻字典查一查，然後用顏色鮮豔的筆跡把重點詞句和筆記抄寫在書上。待到下一節課，她又會糾正上次講錯的知識點，並且抱歉的笑著。
在課外時，她會和同學們一起跑步，一起運動，一起討論學習。
在假日裡，她和我們一起舉行紅領巾義賣，把自己的不合適的東西帶到指定地方，然後又將賣出的錢帶到老年人福利院，捐給他們。每當義賣結束，她總會樹起大拇指，表揚我們，我們稚嫩的臉上浮現出朵朵紅暈，揚起小臉，對著老師樂呵呵地笑著，心裡彷彿盪漾在幸福的花園裡……老師看著我們呆呆的表情，總會撲哧一笑。
像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？她在辦公室批改作業時，我們就會偷偷在門縫裡看她，還有些人爬上了窗臺，模仿著她的一舉一動。
有一件小事，雖然很小，但在那時，對於我來說，卻佔據過我的心靈。那時候放長假，我們聚集在一塊草地上，準備捕蝶比賽，那時候蝴蝶很多，不需要用捕蝶網，只需要兩手合起來，慢慢朝草坡走去，然後，一個敏捷的撲倒動作之後，手掌心裡總會有一兩對軟軟的翅膀在裡面急急的扇動。比賽開始了，同學們都奮力向前方草地打著滾，可我卻因身體很矮小，總是捕不到，別人都嘲笑我，我的臉一下子紅了，頭深深埋在肩膀上，老師走過來，悄悄塞給我幾隻蝴蝶，我愣了一下，便欣喜的大喊：“我抓到了！”同學們都跑過來，果真看見了，他們笑嘻嘻地跑開了。我和老師會心一笑。
可是上了初中後，我就再沒有見到李老師了，我是多麼想念我的李老師啊。
【篇五：我的老師】
我有一位好老師。她高高的個子，十分活潑，愛笑，愛運動……令人感覺十分親切！她就是我小學的老師—夏老師。
夏老師是我的英語老師，也是班主任。她對我們比較嚴厲但又十分親切，使我們不得不喜歡她。
每次上英語課時，我們便精神抖擻，活力萬分。每當夏老師提了一個問題後，問道：“誰知道？”我們全班人便熱血沸騰，生怕老師不點自己起來回答。於是，知道的都大聲的用英語喊道：“我！我！”有許多人甚至還跳了起來，幾乎沒有坐著的人。夏老師也十分高興，穿行在一雙雙手中間，那課堂氣氛真是活躍得不得了。有幾次別的老師來聽課過後，都連聲稱讚夏老師，說她教學有方，能把課上的這麼活躍。也正因為如此，那一次上語文課時，也許是我還沉浸在英語課堂中，語文老師提過一個問題之後，我竟站了起來，大聲用英語喊了一聲：“我！”周圍的同學都把詫異的目光投向了我，弄得我臉漲的紅紅的。不過，還好老師沒有生氣，我真佩服夏老師，她竟然能把我的心活躍到這種程度，讓我十分期待上英語課。
那一次，我和一位朋友路過她家時，十分好奇與關心夏老師的起居生活。見門開著，便斗膽溜了進去。家裡很靜，我們便悄悄地上了樓。朝裡屋一瞟，喔！原來她在工作，像似很忙，我們不忍心打擾她，剛準備悄悄離開，夏老師就看見了我們。連忙把我們叫住，放下手中的活，給我們洗了水果，她還親切地說：“也不知道你們喜歡吃什麼，你們嚐嚐這些，看看好不好吃？”我們連忙說：“好吃好吃！”我們靦腆地坐在那裡，夏老師臉上的笑容卻一直沒有消失。過了一會兒，我想起了夏老師要工作，對她說：“夏老師，您忙去吧！我們下次再來玩。”我們走時，夏老師還硬塞給我幾顆棗子，興奮地與我們道別。夏老師那慈祥的面容，我至今都難忘。
夏老師就是我的良師益友，在與她相處的三年裡，我感受到了濃濃的師愛。謝謝您！我的夏老師。
【篇六：我的老師】
最使我難忘的，是我小學時候的老師王老師。他既有父親的威嚴，也有母親的溫柔，更有朋友的幽默。他是我的良師益友！
現在想起，往事歷歷在目。他那時有三十來歲，留著短短的鬍子，在我那時幼小的記憶中，他是一個幽默風趣的人。記得剛上第一節課時，王老師夾一本語文書，眨眼間就站到了講臺上，一臉嚴肅的樣子。我當時就從心裡想：我的天啦！這老師不會很凶吧？但上完第一節課後，我驚訝至極。我對這節課的評價只有兩個字：爽哉！
王老師非常幽默，上課點同學回答問題時，有時帶點異調，引得全班同學鬨堂大笑。課後，同學們說三道四的議論起來。有位同學驚訝地說：“看上去這麼嚴肅的一位老師，居然能上出這麼趣的課，真是觀人不可貌相啊！”王老師的第一節課上得十分精彩！
他也不輕易的打罵我們，只有我們非常狂妄時，他才會輕輕地撫摸我們幾下，教導我們不要再這麼做了！
一次，我的作業沒有完成，我非常擔心，王老師會不會責怪我。害怕的事情總會來的！晚上，同學們都去吃晚飯了，王老師把我叫到教室來，一臉生氣的樣子，當我走到他面前時，他一舉手，我用手一迎，以為他要打我。誰知他輕輕的摸了一下我的頭，我用兒童狡猾的眼光一瞄。王老師並沒有存心要打我的意思，他對我說：“再不這樣了，怎麼連作業都不做呢？”老師耐心的陪我聊著。教導我不要拖拉，不要懶惰，我銘記在心！我十分愧疚，並從心裡發誓今後一定按時完成作業！
他不僅是我的良師，也是我的益友。我弟弟柳創然的爸爸與王老師是親戚。一天，王老師把我叫到他面前，對我說：“聽說你與柳創然是朋友，他爸爸三十六歲生日，你去嗎？”我說：“當然去呀！您去了之後，一定找您。”王老師笑著說“一言為定！“到那一天，王老師真的和我閒耍了幾個小時，我非常開心，那個畫面深深地印在了我的腦海裡！
王老師陪伴我的時間雖然只有一年，但卻深深的影響著我，他讓我對學習更充滿了樂趣，王老師深深地印在我的心裡。
【篇七：我的老師】
今晚，我站在窗前，望著天上閃爍的繁星，有些悵然。已經步入初中的我，回想起小學的點點滴滴，才發現，對於小學，我有那麼多的不捨。但是，我最捨不得的，還是六年級的班主任—田老師。
田老師執教三十年，可謂桃李滿門。今年，田老師將要退休，大家都很捨不得他。當然，我也一樣。經過一年的相處，我和田老師建立了濃厚的感情。
六年級開學的那一天，我來得很早，走進教室，看到一個忙碌的身影。那是田老師，他正用抹布使勁地抹著課桌，汗水順著臉龐一直淌到下巴，最後滑落到地面，一滴接著一滴。原來，田老師是希望我們一走進教室，就可以看到一個乾淨的學習環境。那一刻，我清清楚楚的感受到淚珠已充滿眼眶，然後一滴一滴地“砸”到地上，如久久不下的大雨，一下子便來了，讓人有些措手不及。
和田老師相處了一段時間，我便深深的喜歡上了這位年已過半百的老師。上課時，他總是有辦法提起我們的興趣。
以前，我最不喜歡上枯燥的語文課，是田老師，讓我燃起了語文的熱情。不僅是因為田老師上課語文的幽默和風趣。更重要的是田老師能讓我們時刻保持輕鬆愉悅的心情。
六年級上學期臨近期末考試，田老師也沒有給我們施加一些“負擔”，所謂“負擔”就是什麼資料啊、工具書啊……從來沒有過。要是以前的老師，資料都會壓得我們喘不過氣。
待成績出來後，我有些難以置信，第一？我們班是第一？要知道，我們以前的語文成績可是倒數啊！以前教過我們的老師看到這個成績，肯定以為是弄錯了，因為他（她）們一定想不到，我們居然能做到這麼好！
最使我難忘的是那次運動會。因為我平時體育成績好，所以田老師讓我參加了七八個專案。一天下來，我已經累得完全虛脫了，當我去洗澡時，才發現我的腳已經完全腫了。我又不想讓別人知道，所以我便裝作什麼事也沒有，去了教室。
下了自習，田老師叫住了我，問：“你的腳怎麼啦？”我有些心虛地說：“沒事，就是跳高的時候絆了下。”田老師似乎看出了我的心虛，所以不管我怎麼說，說什麼，老師就是不相信。我沒有辦法，就只好道出了實情。田老師說了句“等我一下”，便疾步走出了教室。
不一會兒，田老師便拿著一瓶藥，急匆匆地趕回來了，見了我便說：“這種藥，可以消腫，你早晚各擦一次，記住了嗎？”我非常認真的點了一下頭，他說：“快歸寢吧！早點休息！”說完，便邁著緩慢的步子離開了。
看著手中的藥，淚再次充斥著我的眼眶。雖然，老師遇到和我一樣受傷的人，也會伸出援手，但我還是抑制不住心中那滿得快要溢位來的感動。
田老師，講知識，您是學者；談人生，您是朋友；關心我們的生活，您心細如母；引領我們的成長，您父愛如山。師恩如蘭，香沁心田。田老師，大恩不言謝，但我會永遠記住你。
【篇八：我的老師】
漫長的暑假終於過去了，我是多麼想念我的那位語文老師—黃老師。
9月1日，這是一個我期待已久的日子，假日裡我沒有一刻停止想念我的黃老師，一想到即將見到他，便抑制不住內心的喜悅。
當天早晨，我如賓士的馬兒向學校趕去，熟悉地校園，熟悉的教室，還有那張熟悉的面容。他和我夢中一樣，仍然是一張帶著慈愛的臉，只有頭髮更少得可憐。這讓我不由想起了令我忘不了的一堂語文課。
陽光灑進了教室，一走進教室，一絲光正好落在他幾乎光溜溜的頭上，顯得有些耀眼。這一幕一下子成了我們所有人的焦點，只是黃老師自己不知情。一些“壞學生”忍不住在下面匿笑，老師銳利的眼睛一下子就盯住了他們，不急不慢地說：“在笑什麼呢？”“壞學生”用可憐巴巴的眼睛望著黃老師：“我們……只……只是在笑您頭有點反光。”“哦—是嘛？”老師自己的雙手摸了一下自己的頭。“我這頭髮少是因為我太聰明瞭，俗話說得好，頭髮越少越聰明，現在搞得我的頭都成凸頭鏡了，唉……”教室的人全都被老師逗樂了，這一堂課我們在愉快中渡過。
在假日裡，老師邀請我們去他家玩，兩把木製的椅子，一張床，還有一張辦公桌。簡單得不能更簡單，繁重的工作一點也沒減輕他的壓力，辦公桌上擺滿了資料，我們到的時候他還在忙。不想打擾他工作，我們坐在旁邊一動不動，老師望過來，看見我們坐在旁邊，馬上放下手頭工作，給我們洗了些水果，陪在我們身邊，跟我們聊了半會兒天。聊的過程中跟我們講了一個冷笑話，我至今還記得：“有個人長得像洋蔥，走著走著就哭了。”
轉眼間，我就很少看見黃老師了。但他時常走進我的夢裡。
這就是我的老師作文 篇2
國小六年級作文 ,523字每當星期六的中午，我都要到作文館上課，而這裡，有一位我接觸了三年的“模特”。
他叫張良，是我們作文館的老師，四十多歲的樣子，但因為我坐得比較遠，所以看起來張老師的頭髮還挺黑的，可只要你走近一看，卻是一頭花白的了，也不怎麼有光澤。張老師本人一直說短頭髮有很多好處：如不用在公共場合注意自己的頭髮，洗頭省水，洗完頭不用吹風機還省電等等。還別說，我也深有同感！
他的臉圓圓的，不像女人那樣的瓜子臉，酷似一張大餅，所以有時他自黑自己叫“張胖子”。如果你細看張老師，會發現他有一個雙下巴，鬍子有點亂，也許是張老師太懶的緣故吧。眼睛小小的如一條縫，戴著一副黑黑的眼鏡十分樸實，在六百度鏡片的折射下猶如兩個小太陽在閃動。
他的嘴脣如熱狗一般，下脣十分厚，好像嘴裡有一個紙團一樣，上脣就好了些，但有些上翹，我媽說這種現象有可能是小時候經常抿嘴的緣故，因為我媽經常告誡我不能抿嘴。
張老師的身子五大三粗，虎背熊腰，如果臉紅些，真可與張飛比一比。都說我們是黃種人，可我們分明就是小麥色的嘛！
在我們看來，他是一個幽默的老師。有時又十分嚴肅，眉頭一皺似乎要把鏡頭前的人吃了似的，如果你膽子小些，可能還會嚇出一身冷汗呢！
這就是我們作文館的“模特”—張老師！
我的老師作文五年級 篇3
國小五年級作文 ,904字在我們身邊出現過很多老師，一天中接觸時間最長的除了爸媽以外應該就是老師了吧！要是問我對哪位最熟？呼之欲出那就是我的大boss——戎老師。
她的臉有些圓圓的，長了一頭烏黑亮麗的短髮，帶著一副眼鏡，一個有點挺的鼻樑下面是一張好像永遠不會幹燥的嘴。
初次見面時，我有一點害怕，感到她好嚴肅啊，萬一上課開小差被逮住那就慘了。但是之後一次又一次地接觸，讓我看見了她的和藹，她並不像我想象的那樣嚴厲、那麼可怕。她上課請我回答問題，允許我把心中的感受一瀉千里，說完之後總是覺得舒服痛快。
她一天到晚抱著一張正氣的臉，時不時擺弄下自己鼻樑上的眼鏡框。上課時她總愛用那種尖銳的目光掃射那些靈魂出竅的人，然後請他們站起來回答問題，那些人一個個站起來要麼答非所問，要麼就是啞口無言，他們站了一段時間，老師見他們靈魂歸位了才讓他們坐下去。實在是太酷了，就像是在審問犯人一般，知錯的就啞口無言，簡直一模一樣。但是她那冷冷的目光掃過之後，還以為自己要站起來了，還是有點擔驚受怕。
戎老師不僅眼光尖銳，改作業的速度可以用神速來形容。她在改作業的時候，速度飛快，好像已經將改作業這個任務量到了爐火純青的境界，可以一目十行。有一次，方格簿晚交了，又是最後一節課，我們交上去時正好上課，不到十分鐘，“啪！”的一聲，方格簿就放到李佳桐的地方了。我們聞聲望去，一眼掃到李佳桐的桌上看見了方格簿，望著戎老師漸漸遠去的身影，大家睜大了眼睛，齊聲說了聲“哇一一塞”。
每個新學期第一堂或者是一些進來就很吵的課，她都會給我們講起大道理來。比如說：“不要想著還有幾年才畢業，這幾年功夫一會兒就過了。”“你們又大了一歲，離畢業考又減少一年了。”“馬上就要考試了，怎麼還是那麼吵，你們知不知道…………”
戎老師的特點還有很多，說也說不過來。她平時和藹的模樣，說教時嚴肅的表情，上課時神采飛揚的樣子深深地印在我的心裡。我的大boss，做你的助理我感到非常榮幸！
我的老師作文五年級 篇4
國小五年級作文 ,738字我的尹老師據說已經四十多歲了。她有一雙會說話的眼睛，你看見她時彷彿她總在笑。她笑起來嘴角微微上揚，眼睛就彎成了兩個小月牙，樣子很可愛。
尹老師是一位溫柔的老師。她總是利用晨會時間總結我們這一週的情況，給我們提出努力的新方向，昨天她就利用上課前的時間總結了我們升旗和做操時的狀態，提醒我們及時調整。偶然遇到哪個同學犯錯誤了，她也不會當著大家的的面訓斥他，更不會衝他大吼。她這時候講話語速很慢，都是心平氣和的，像和善慈祥的“唐僧”。但這唐僧的眼神太厲害，能震得住我們，我們這群“孫悟空”就是被她這個“唐僧”訓得老老實實。尹老師喜歡安靜，她來上課前，我們每次都要派一名同學去“偵察”，老師走到哪裡了就回來報告一聲。“尹老師走到5。1班了！”“尹老師馬上就要到了！”教室裡瞬間就安靜下來。其實，我們這些小把戲，老師都是知道的，我們和老師默契地做著這個課前的小遊戲。
尹老師是一位熱愛生活的老師。尹老師很幽默，她的課堂容量很大，會給我們講許多有趣的內容。她在講虞世南的《蟬》時，從“居高聲自遠”的蟬講起，就講到了“意欲捕鳴蟬”的兒童，就講到了她小時候捕蟬的故事，就講到了《昆蟲記》裡關於蟬的繁衍過程，就講到了她因為知道了蟬在地底下生活得太久，就再也不肯捕蟬了……這樣的事情有很多，尹老師用她的一言一行告訴我們，我們應該怎樣去生活。
一年一年時間在飛跑，我們在長大。五年級到了，我們很快就要小學畢業，也要和親愛的尹老師說再見了，但老師對我們的關愛我們是不會忘記的。
寫一篇關於我的老師作文 篇5
寫人作文 ,741字開放，是每一朵花的權利。——題記
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是老師；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是老師；“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”還是老師。
雖然她只教了我小學兩年，但是，就是在那兩年，我學會了很多很多，是她告訴我：“開放，是每一朵花的權利。”
記得那一天，老師讓同學們讀自己寫的作文，輪到我的時候，我卻支支吾吾不敢大聲念出來，老師走到我旁邊說：“沒關係，大聲念出來。”儘管老師鼓勵了我，但我還是不敢念，最後老師讓我坐下，將我跳過去了。此時，我並沒有鬆口氣，而是心驚肉跳。因為老師常向我看來，我非常有可能去辦公室“喝茶”。
下課鈴一響，走到我身邊說：“灝媛，去我辦公室等會我。”我離開座位，忐忑不安地來到辦公室門口。一會兒，老師回來了，拉著我的手進入了辦公室，出乎意料的是，並沒有責罵，她和藹地說：“現在，你給老師一個人朗讀一遍吧。”我就輕輕地朗讀了我的作文，老師微笑著聽完了我的作文，鼓勵我說：“你的作文寫得很好呀，為什麼不大聲讀出來呢！”
“開放，是每一朵花的權利。”她抬起頭來繼續說，“如果你不發光，沒有人會發現你是金子；如果你不綻放，沒有人會知道你是玫瑰；如果你不抬頭，沒有人會發現你在那裡。”這些話，直到現在還深深地鐫刻在我的腦海裡，也就是那一天，我勇敢了。
老師，是您，讓我知道自己可以是金子；是您，讓我知道我也可以是玫瑰；也是你，讓我知道自己的路在哪裡。
我的老師作文450字寫事 篇6
國小四年級作文 ,1294字【篇一：謝謝您，我的老師】
廖靜
與您相逢在一個收穫的秋季！
在這詩情畫意的金秋，是您——劉志文老師，為我們開啟文學之門，帶領我們穿梭於文學大世界；您給予我們真理，讓我們在課堂上大膽發言，一個個都成了小哲人……總之，我要說聲謝謝您在我生命裡的每一天！
開學初不久，是一個飄雨的日子，雖然顯得有些淒涼，但，風輕悄悄的，草軟綿綿的，您的出現，使雨滴哲射出了七彩的光芒，反射在每個人的心上臉上，充滿快樂和陽光。“本學期的語文課……”您的語文課開始了。
為了使語文課生動有趣，您想盡辦法開展了許多趣味活動，與小學那整日背書默寫的語文課形成了鮮明的對比。正如您的名字，您的臉上總是充滿志氣和文采。我們在您的講課中感動，從感動中感悟，感悟到即使下雨的時候，也要感謝上蒼，因為雨水可以滋潤五穀；感悟到凡事要退一步想，不要鑽牛角尖，海闊天空，到處都有柳暗花明……
有次上課，我們有些吵鬧，您平靜而嚴肅地說：“我愛你們，但我希望我的付出能有回報！”16個字從此如種子一般，深深地烙印在我心上，我要用成績回報您，對，不光是我，是我們，八（6）班的全體同學！
是誰使我們把默寫當成快樂的事情？是您。
是誰使我們喜歡上文學？是您。
時間如流水一般，轉眼已是我們在一起的第二年了。
無數個“是您”壘成了一座金字塔，散發出愛的金光。
哦，我們相逢在這詩情畫意的金秋，
一片片楓葉一定是我們對您的愛的表達！
我要說聲謝謝您，在我的生命裡的每一天！
【篇二：我的老師】
曹玉傑
天水市娘娘壩小學六年級
人們都說，世上只有媽媽好，但我覺得老師和媽媽一樣好。
老師，一個多麼令人尊重的名字，一個多麼嚴肅的名字。但也是老師從有趣的漢語拼音到變化多端的修辭手法，再到含義深刻的古詩詞，她灑下了多少汗水，為我們操了多少心。每天面對那麼多雙求知的眼睛，她總是娓娓道來，耐心的講給我們，無私的把知識奉獻給我們，讓我們在知識的海洋裡遨遊。
記得在上一學期，我寫了一篇作文，那篇作文的題目叫《媽媽不愛我了》，我六年級語文老師——張老師，給我發表了，那是我在上一學期寫的第一篇作文，發表以後，評論版上有很多的留言，我開心極了。就在這一學期，張老師又把我的那篇作文發表了一遍，媽媽從手機上看到了，高興極了，然後，媽媽對我說，張老師是我遇到的很好的老師，我可不能辜負了張老師對我的期望，的確，我也覺得張老師非常好。
我還記得有一次，我寫的一篇作文很差，老師就讓我多寫多看就一定能把作文寫好，我聽了張老師的話，果然，我的作文能力提升了不少，這都是老師的功勞。
老師謝謝你，謝謝你讓我的童年有光彩，我現在明白了，鮮花為什麼感恩雨露，因為雨露滋潤了它成長，蒼鷹為什麼感恩藍天，因為藍天讓他們自由地飛翔，高山又為什麼感恩大地呢？是因為大地讓高山聳立，小樹之所以感恩園丁，是因為園丁讓他們茁壯成長，我要感謝師，因為老師給了我無限的知識和無私的愛！
我的老師作文350字 篇7
國小五年級作文 ,1905字【我的老師】
韓克傑
我的老師是一位作文老師，他應該有五六十歲了吧，身材中等。他的鼻樑上架著一副眼鏡，有一張能說會道的嘴巴，衣著樸素大方，他就是王老師。
王老師工作非常認真，每天熬夜改作文，這是因為白天還要給我們上課。王老師的要求嚴格，比如交作業的時候，你的字寫得不好，他就會讓你回去重寫。還有，如果你的語句不通順，他就會說：“撕了，重寫。”所以，我們寫作文的時候，一點也不敢馬虎。
你別看王老師上課很凶，其實在下課的時候，他特別和藹可親。你瞧，他現在正在和同學們一起玩呢！王老師也特別關心同學們，有一個同學的手被刮爛了，然後老師第一個跑過來關心地問道：“沒事吧！”他說：“我的手好痛。”然後，老師拿來了藥和紗布，把他的手包紮了一下。
王老師的特點很多，對我們影響很大，使我們受益匪淺。
幼鷹是跳崖才學會飛翔，幼獅3歲就開始獨立，我們是通過老師的諄諄教導，才獲得知識，所以我要對老師說一句：“謝謝您，老師。”
【我的老師】
燕冉
我的老師她有一雙明亮的眼睛，戴著一副白色的眼鏡，很有學問的樣子。她穿著很普通的衣服，非常樸素，她就是——我的數學老師。
我的數學老師，她的特點就是特別關心同學。有一次我發燒了，那時在上課，我想：忍一忍就過去了。突然，老師看了看我，感覺我有點怪怪的，就問我：“你怎麼了？”我說：“頭有點疼。”老師看看我滿臉通紅，然後扶著我去了辦公室，給我的媽媽打了電話，並給我量了量體溫，看了看，果然發燒了。她說：“你坐在這裡別動。”我答應了。只見她拿起毛巾往洗手間裡跑，然後拿著溼毛巾出來了，又把毛巾折成一個長方形，放在我頭上。過了一會，我的媽媽來接我了。
我的老師有時也很嚴厲。比如上課做小動作，不按時完成作業等等，都會受到老師的懲罰。
有一次老師正在講課，我遲到了站在門口，同學們說：“老師，外面有人。”老師就假裝沒聽見，於是我硬是在門外站了一節課。下課了，老師讓我放好書包去辦公室裡，只見老師手上拿著尺子，一點也不留情面的打在了我的手上。
大地要感謝小草，因為小草讓大地更美。我要感謝老師，老師讓我懂得了很多道理。
【厲害了，我的老師】
賈雲軻
五年級時，我們班換來了一位年輕的男教師，僅僅一個星期，我們就喜歡上了他。
他戴著一副眼鏡，眼睛很小，笑起來像一彎月牙，但卻炯炯有神。長著一對大大的招風耳，彷彿時刻準備著傾聽我們的訴說。一張“靈巧”的嘴巴能說會道，讓他的課堂充滿風趣。有了這樣一位老師，我們班的語文成績一下從年級倒數飛奔到年級第一。
他厲害，因為他是一位“演員”。為了將課文中人物特點更好地體現出來，他常常扮演課文中的角色，將人物的語氣和神情表現得惟妙惟肖。一次，為了體現出孫悟空頑皮機靈的模樣，他學起了猴子，把我們逗得前仰後合。
他厲害，因為他對我們的種種關懷，制服了我們那顆頑劣的心，讓我們更加喜歡學習。無論什麼時候，無論是好學生還是學困生，只要有什麼事，他絕對會放下手頭的工作幫助我們解決問題。他常常與我們談心，就像我們的知心朋友一樣，幫助我們克服了一個又一個困難。
他厲害，因為他那奇特的上課方式。眾所周知，最死板的上課方式就是老師一個人說一堆，學生在下面記一堆，但他卻不這樣。他會讓我們當小老師，自己先找重點再講給大家聽。有時，他會為你改正一些錯誤；有時，他會做一點補充；有時，他會誇你講得好。
厲害了，我的老師！能擁有像您這樣一位好老師，是我人生中莫大的榮幸。
【我的老師】
靜怡
我的老師她姓張，張老師個子不高不矮，眼睛大大的，像黑葡萄。頭髮長長的，每次上課的時候，張老師的頭髮都梳得順順滑滑的。
張老師非常地溫柔。有一次上課的時候，我和同學們都懶洋洋的，張老師進來了，看到同學們懶洋洋的，她溫柔地說：“同學們，上課了，別趴在桌子上，好嗎？”我和同學們異口同聲地說：“好。”
還有一次上課的時候，張老師正講著課，突然有兩位男同學在講話，張老師聽見了，說：“你們倆別說話了，聽我講課，可以嗎？”那兩位男同學不好意思地說：“好的，我們認真講課。”我每次聽張老師講話，我都覺得非常溫柔。
下課的時候，張老師都會把上課沒聽懂的學生帶到辦公室，慢慢地給他們講剛才講的內容。
這就是我的張老師，非常溫柔負責的老師。
我的老師作文 篇8
國一作文 ,7045字【篇一：我的初中老師】
任嘉欣
白駒過隙，又一年夏天，路邊的柏樹依舊“敬業”地立著，樹蔭下穿著白襯衣騎著單車的少年也漸漸多了起來。這個夏天，也是我遇見新的一切的季節。
一切中有無盡的告白
新玲姐姐——我們的大可愛。她總是待我們有如母親般的溫暖，她面面俱到，事事操心，就連西去取經的唐僧都遠遠不及，她是將陪伴我們這群鬧騰的葫蘆娃走完三年初中生活。她總是那麼嚴肅又那麼可愛，讓人又敬畏又喜歡。班級總結時，各項科目課程都拿了滿分，我們的大可愛在講臺上微微上揚的嘴角讓我們頓時鬆了口氣，她又好像看到我們放鬆，她又立馬收起自己原本欣慰與鼓勵的嘴角，上英語課時，她指指自己的手錶用英文問我們“這表是你們的嗎？”我們好像一霎時便成了家人，不約而同地道“YES，itis”這可讓我們的可愛露出了像孩子一樣的笑容。
都說陪伴是最長情的告白，我們和新玲姐姐在這三年中會給對方一個最好的告白。
世界上有很多有生命的事物，它們叫作生物。我並不知道對於這個新的科目我會如何？
是枯燥還是有趣？張老師的出現讓我對生物這門學科有了一個新的認識。
生物張老師從一進班起，我便覺得這老師不一般，不開口還好，一開口讓我徹底拜倒在張老師的“石榴裙”下。
她說話很有意思。總是讓原本並不那麼有趣的科目變得富有色彩。有一天，她在和我們講校園生物時，PPT上放出一張張過得不是太好的植物圖片，張老師看著我們一張張迷茫的臉，耐心解釋道：“這是因為學校有在美化綠化帶，然後它們就成了這個狗樣子。”就衝這句話讓我不喜歡她都不行。
生物老師給我們上課的經歷使我求知的慾望油然而生。原來宇宙萬物都有奧祕在等著我們去發現，每個知識點都能啟發我新的思想。
每一個老師都會給我們賦予新生，讓我們看到更為神奇，開闊的世界。記得那個美好的夏天，遇見了他們，以後三年的新科目任課老師又在多遠的未來，我無法可想。只期待後來的我們會相依相惜，像飛到街頭的氣球，給予對方最長情的告白。難道會有比我幸福的孩子嗎？
【篇二：我的“神奇”的老師】
張紫藤
當今社會，人人都得有個絕活才敢出來炫耀，手藝人靠手，手上就必得有絕活；唱戲的靠嘴，嘴上就必得有絕活。沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊兒待著……它可不是誰家定的規矩，它地地道道是人們口中的一種“活法”。
我呢，估摸著就只有畫畫談得上是絕活了吧，這可得感謝我的師父——“畫神小余”。
俺口中的“畫神小余”嘛，也就是我的美術老師，她人高腿細，櫻桃賽的小嘴，眸子賽燈，讓她畫起畫來眼睛更是直髮亮，還真是“一閃一閃亮晶晶”是嘛。再說到就是她的那雙巧手了，粉紅的指甲蓋兒，細長的手指，嫩白的面板。雖說手小吧，但可真不一般。真不知道她的這雙巧手創造了多少幅夢幻的畫作，多少活靈活現的“生命”。畫起風景畫，讓你彷彿身臨其境，跟著她的這九個年頭，我們不知看過了多少“霽月一劑，山水萬里。”畫起動物來，就彷彿你面前真的站了只雄獅，張開大口要吃了你似的，惟妙惟肖……至於她為嘛叫“畫神小余”我想已經夠明顯了吧，像她這樣的美術大師，我覺得叫“畫仙”都不帶過分的。可見這位“大師級別”的人物，是有多不一般。
跟著她學美術的這九年裡，最常思考的便是這樣一個問題：“畫是什麼？怎樣才能畫好畫呢？”這樣一個問了九年的問題慢慢的竟成了一種來自靈魂深處的“拷問”。今天，我便得到了她的答案：“畫，是溫柔的遇見；畫，是靈魂與思想的結合；畫，是極具idea的創作殿堂；畫，是一種源於生活，源於自然的美。而畫好一幅畫，則是用心感受紙筆摩擦間的色彩，這是美術的美，也是生活的美。”一個簡單的問題，一個不簡單的答案，這更是讓我覺得：“畫神小余”的靈魂已經徹底跟美術綁在一起了吧……她還是那麼的不凡。你說，她會不會就是那個被上帝賦予了美術靈魂的幸運兒呢？
九個年頭九個春秋，跟隨著她的時光裡，美術也漸漸的成為了我生活中必不可少的一部分，或許是被“畫神小余”所感染了吧，你說她到底有多神奇？
她是“畫神小余”，是我的美術老師，也是陪我走了九年美術之路的閨蜜，夥伴——對我來說十分重要的亮眼星辰。
【篇三：我的政治老師】
孫徐存睿
初見政治教員，便不禁有些膽戰心驚。原因有二：一是苟不言笑，看似萬年冰山的外表，大大的圓框眼鏡下掃出一陣寒冷刺骨的幽光；二是那黑板上幾個冷漠無情的大字：“請同學們回到座位上坐好！”此一來，便給我的政治課投下了陰影。
從古至今，沒有哪個政治老師是吃軟飯的，我覺得此言有理。學生們就如西天取經路上的小妖，而阻止我們興風作浪的便是有著七十二變的孫悟空，各有各的看家本領，但唯獨這一位讓我自愧不如。政治教員年齡25至30間，看似一位剛走上教育道路上的年輕老師，卻有著與眾不同的聲音。
弱時，沙啞中自透出一絲綿柔。如果說是嬌翠欲滴又不像，只能用一詞形容：深沉。不大的聲音卻有種歲月的衝擊之感，平靜而淡雅又不失剛勁。這富有磁性的聲音瞬間如仙繩一般纏繞住我們的內心，彷彿控制著我們的一舉一動；又如一隻大手，把全班人推入政治的國度。
聲音大時，如女高音正在獨唱，但又不震耳。強勁有力的分貝中極富穿透力，就算你在牆的另一頭，它也能像利劍一般直插而去，深深扎進你的內心。我不禁想起了三國時期張飛獨自一人在橋的一邊與百萬大軍對峙的事情來。而老師就是張飛，同學們就是曹軍，那一聲震天動地，如萬匹飛馬頃刻間飛奔而來般的大吼，使我們爭強好勝的心瞬間四處逃散，潰不成軍。
但她並非嚴厲之人，平時對待學生都富有教師應有的責任心，但嚴肅的外表依然讓同學們心生怕怕。終歸如此，這老師真謂奇才！
“叮叮叮……”
哎！要上政治課了，我先走為妙，要不然又要接受來自分貝的審判了。
【篇四：我的最美老師】
劉藝欣
她是我的小學語文老師。她今年三十五歲。她頭頂已經生了白髮。她已在教師工作崗位上幹了十二年。她在別人眼中或許沒有那麼特殊，但她在我心中是最美的。
二年級時，她接手了我們班的語文課。從此，我們的學習都變得不同起來。“霍金雖然身殘，但是他盡力做了自己力所能及的事——學習、學習、再學習。他做著這件事，直到大學，發現仍有餘力，於是——將深奧的科學理論推廣給大眾。做自己能做的事，將它做到底！”
她說著，也用實際行動牽引地小小的學生們中。
下班後她還留在教室裡，教孩子們如何正確使用掃把，大家齊心把教室打掃的乾乾淨淨。她鼓勵孩子們寫兒童詩，寫好了，無論水平如何，都細緻地貼在教室外牆壁上。她自己掏腰包，買了一個豆芽機，孩子們紛紛把家裡奇特的小豆豆帶到學校，幾周下來，各種小苗輔滿了整個豆芽機，孩子們的記錄本上畫滿了專屬自己的那顆小苗，既學到了知識，又充盈了歡樂。她的美，美在充實，美在教我們如何做人。
四年級是小學的一個臨界點，跨過這條線，我們才離高年級的學習更近一步。別的班作業良多，大多是抄了又抄，寫了又寫之類。她的作業不多，卻很有用。她在課堂上說：“讀書，得讀出書的精華。精華是什麼？它沒有那麼難找，想要找到它，就是讀懂作者想要表達的情感……”每週週報，我們就又多了一項額外的作業，完成一份“閱讀週報”記錄文章的好詞好句，體會文章的主要內容。即使寫錯了也不要緊，她會細細地翻閱每一篇週報所記錄的文章，用紅筆在我們的原來的體會與總結上，寫上自己的註解。她的美，美在細緻，美在教我們體會他人的情感。
老師，就算粉筆染白了您的烏髮，加倍的工作量壓彎了您的脊樑。但您的辛勤，您的品質，讓您在我心中永遠是最美的。
【篇五：我的“法家”老師】
胡欽源
時光易逝。轉眼間，我們便步入了初中。這裡有新的同學、新的老師、新的教室……中學比小學要艱苦更多，如何適應這種狀態，是最為關鍵的。此時，我腦海中不由得浮現出了一個“喜怒無常”的身影……
他便是我的數學老師——伍暉老師。說他“喜怒無常”，也是有根由的。上課時，同學回答或對或錯，他都會做出各種浮誇的動作，引人大樂。這種類似“行為藝術”的教育方法，卻使我受益匪淺。
課堂上伍老師常說一句話：“先有序，再有趣”。可有一回，考試後卻如趕集一般鬧哄哄的。有的人笑，有的人講小話，更有的人甚至擅自離位。可伍老師還沒說下課呢！只見他粗眉毛一皺再皺，彷彿要將眉毛擰成一根細繩，一雙大眼睛炯炯有神地看著全班。可惜，收效甚微。伍老師更生氣了，一把將門關上，熄了燈，一臉嚴肅地站在講臺上。如果那眼神可以殺人的話，那些在臺下做小動作的同學早不知死了多少回。最後，他實在忍受不住了，猛地一跺腳。那力道，講臺都要顫兩顫。我們全都立刻安靜下來，離位的同學也“嗖~”地衝回座位——但遲了！伍老師彷彿爆發了“第二人格”，怒喝著讓全班起立。我不認為這是一件光榮的事。可有人仍在偷笑著。伍老師看著歪歪扭扭的我們，我們也一同看向他。他再次、也是最重力道地緩緩說出那六個字“先有序，再有趣”。這六個字如一道法規般嵌在我的心頭。經過了這一個課間的罰站，我似乎也明白了什麼，明白了老師的苦衷。
伍老師雖也有此類的“罰站”，但更多的則是言語教育。單單是這一次，便讓我明白了自律的重要性。每當我上課不認真時，心底那嚴似“法家”的聲音又悠悠傳來：“先有序，再有趣”。嚴於規範自我，也是循序漸進的。我也在眾多老師的幫助下，真正開始逐步做到了自律。
伍老師與我雖只認識一月餘，卻足以令我受益終身。他對學生的嚴格要求，更是對我的重重考驗。這種“法家”性的教學方法也令我經久難忘。感謝在我成長路上有您陪伴——伍老師！
【篇六：我的英語老師】
石緒濤
我和我們班的英語老師兼班主任李老師是老相識了。小學的時候，我曾聽過李老師的課。那時聽說李老師在心遠中學當教師，我想過有沒有可能會遇見她。
沒想到的是，我真的成為了李老師的學生了，正所謂一語成讖，說的就是這種情況。
李老師算是具備了當老師應有的口才，開學前幾個星期競選班幹部那天，李老師像往常一樣站在第一靠右的走廊上，聲音不算太響，卻又能響徹全班：“想當班幹部的，可以自己到辦公室來申請。”而後，不知是哪位花果山來的朋友立刻發揮出調皮的本性，李老師話音剛落就接道：“工資面談。”全班聞言，都笑了起來。一般的老師遇上這種情況，會悠悠地說：“出去！”但李老師自然不會這樣。“不”，對於這種學生，李老師選擇駁回：“工資免談。”那位調皮的同學似乎是得到了滿足，跟著全班笑了笑，就不再開口了。
不止是在課外，課內的李老師也是幽默的，一次課堂上，李老師在跟同學們講發音的事情，不知不覺中，李老師就又和往常一樣扯遠了。首先是她在大學時，一個印度同學邀請大家和他一起喝茶時，發音錯誤而鬧了笑話，這也成了我們班裡經久不衰的笑柄（經常用於外教課）。然後又是臺灣口音的詐騙電話，引得我們再次大笑，午飯時各抒己見，吐槽笨賊。此時的李老師就像是在和老朋友分享趣事一樣，不講個幾分鐘就回不到正題上。
老師都有嚴肅一面，李老師也不例外，當李老師一走進教室，似乎就彌散著濃郁的“肅殺之氣”使得班上的同學們似乎不用想就知道暴雨將至。在一副眼睛下，李老師的目光並不像是在冒火，但我們還是感受到了陣陣寒意。她語氣平緩，和之前平靜的聲音沒有多大區別，但一進入我們耳中卻是自動提高了幾個分貝。總結一下，就像自帶“精神毒氣”一般，李老師一動怒，就算我們眼中是怎樣的平靜，腦中感受到的就是恐懼的化身。
三年，這可能是我和這位老相識老師相處的最後期限了，好好珍惜吧！
【篇七：我的熱愛工作的老師】
郭鈺涵
矮個子，短頭髮，擁有一雙明亮的眼睛的那個人就是我的數學老師，就是激發我內心深處對數學熱愛的人。
她姓勒，年紀很輕，從外表上看應該是缺乏經驗、正在學習的。但她卻經驗豐富，教學認真，對工作一絲不苟。我經常向她請教題目，她總是耐心地給我解答。每當我等同學，很晚離校時，她總是關懷備至地勸我快些回家……
天色漸漸暗了，太陽浸泡在殘雲之中，一股濃濃的黑暗氣息向我襲來。快十八點了，我正為一道數學難題而沉思著。想不出來，我就不回家了……算了，還是去請教老師吧。我心中煩悶地想著。
我悄悄走進老師辦公室，發現她在那兒專心致志地備課，右邊放著“小山堆”——每日一題和素養練習。我走到老師身旁，她卻絲毫沒有察覺。她沉浸在工作當中。我站了半分鐘，她仍然沒有察覺。我走上前，輕聲說：“老師，這道題我做不出來，您能教我嗎？”
幾秒鐘的沉默後，她才反應過來。她抬起頭，說：“什麼題，讓我看看。”我把素養練習本放在她桌上。片刻之後，她說：“這個題有一定的難度，你看這個字母應該……”老師耐心地講著，我努力地聽著。過了幾分鐘，老師講完了，問我：“聽懂了嗎？”我說：“這一點沒聽懂，您能再講解一遍嗎？”她點點頭，繼續向我分析：“這個應該這樣，再把這個代入……”
時間像流水一樣閃過，再不回家，家長會急的。這次，我聽懂了，我向老師道謝後，準備離開。老師卻叫住我：“等一下，天這麼晚了，回家注意安全！”我的心沸騰起來，是為解開難題而興奮，是為老師不厭其煩地向我講解而興奮，也是為老師對我的關心而興奮。
是這一天，我知道了我擁有一個認真負責、對工作盡心盡力的老師。同時，她也讓我知道了個矮也可以很優秀；她更激發了我內心深處對數學的喜愛。
【篇八：我的數學顏老師】
文俊濤
時間飛逝，我望著桌上的相框，讓我想起了我的初中老師——數學老師顏老師。
顏老師是一個嚴而不厲的老師，他戴著眼鏡看上去十分斯文，可是顏老師上課時，斯文的一面便頓時煙消雲散了，但，這就是讓我喜歡的一面。
“下次就是數學課吧！”同學們討論著，“你多少分，我多少分？”的聲音在耳邊迴盪。突然，上課鈴打響了，同學們迅速地回到了座位上。只聽見走廊傳來腳步聲，同學們十分緊張，大氣都不敢喘，屋外狂風大作，樹木的初春生機蕩然無存，小鳥也不叫了，好像在為我們悲哀。隨著顏老師的入門，我們立刻坐得特別端正，宛如顏老師來閱兵式似的，我們一個個臉上的表情好像如臨大敵，窗外也下起了大雨，宛如在為我們而擔心，想更貼近我們似的落在窗上，不捨落下，顏老師站在講臺上，皺了皺眉頭，彷彿預示著我們的分數之低。老師開始報分數了：“熊XX，XX分；朱XX，XX分……。”我們緊張極了，之後傳來一聲“文俊濤94分。”可是我領下試卷時卻有百般不願，我看著試卷，一個個鮮紅叉打在了許許多多我會做的題目上，我心有不甘，可又無法改變，但這次考試考得其實並不好，可老師卻沒有罵我們，而只是仔細地為我們分析一個又一個的“難題”。下課後，老師並沒有離開，而是找了幾個分數較差的學生繼續為他們講錯的題，看著老師頭上滴落的汗珠，手上的白粉筆灰。我深深地受感動，這就是我們的顏老師！
顏老師在上課時也特別有趣，用豐富的肢體動作傳授我們一個又一個的新事物。下課，如果你問老師問題，老師也會絲毫不留全心全意地回答你的問題。上課時，老師批評過人，但很少；叫過家長，但更少。——這就是我的數學顏老師。
在時間長的沖刷下，有許許多多的人和事已經褪色、忘卻，但有一人到現在也歷歷在目——這就是我的數學顏老師。
我的老師作文 篇9
國一作文 ,3008字【篇一：我的老師作文】
楊謹瑜
不知何時，我發現了胡老師身上獨有的特點。
上課了，鬧哄哄的教室一下子安靜了下來，“上課！起立，立正！”沒等我們鞠躬，胡老師就趕在我們前面來了個九十度鞠躬，接著，我們才稀稀拉拉彎起腰來，與胡老師相比，也只能說是彎腰了，回顧胡老師近年來給我們上課的情景，哪一次不是她趕在我們前面鞠躬，這對於作為學生的我們，倍感愧疚。當某些人到達一定高度時，就會開始學著俯視低層的人，久而久之，也就成了一種習慣，一種態度。但胡老師不一樣，她儘管是我們的老師，卻會將我們放到和她一樣的高度，尊重我們。我真慶幸她是我的老師。
幽默風趣的話語，大膽開放的動作，哪一位老師竟有如此風采？哦！是胡老師啊！瞧！她在黑板前生龍活虎的模樣，引得同學們陣陣大笑，這就是胡老師的教學風格，幽默不失風采，風采不離主題，她總能讓我們在歡聲笑語中領悟人生，收穫訣竅。上課，這不僅僅只是老師講，學生聽，而是老師與學生知識的溝通，更是心靈上的溝通。胡老師獨特的教學風格，讓我不僅收穫了知識，也收穫了歡樂，我真慶幸她是我的老師。
但一向風趣，謙遜的老師竟也有發怒的一面，當我們鬧哄哄，不肯安靜下來時，她就會漲紅了臉，瞪大了眼睛，拍著講臺，看著我們，那雙眼睛好似散發著威嚴，她此刻無聲也遠勝過有聲。都說眼睛是心靈的窗戶，也許我看到的不是憤怒，而是期待，期待著我們自覺地安靜下來做事。我真慶幸她是我的老師，自律是她教給我的又一堂課。
不知何時，在她的點點教育下，我漸漸懂得了寫作技巧，慢慢懂得了追求豐質，懂得了自覺自律……
我真慶幸她是我的老師！
【篇二：我的老師作文】
董家豪
俗話說：“三人行，必有我師焉。”在人生路上，我有無數個老師，其中一位讓我十分難忘，他就是螞蟻。
有一次我去田裡玩耍，玩累了，便找了一張凳子坐了下來。突然，我看見一粒黑色的小點在土裡移動，我連忙跑了過去，哦，原來是一隻螞蟻，它看看他旁邊，不就是我剛扔下的骨頭嗎？原來他是發現了雞骨頭想拖回去。我心裡為螞蟻感到可惜——小螞蟻啊，你怎麼可能搬動骨頭呢？
幾分鐘過去了，小螞蟻放棄了，回到了蟻窩，正當我準備離開之時，大量的螞蟻從蟻窩裡湧出來，如滔滔江水，接連不斷。
“這群螞蟻也太笨了，人再多有什麼用，你們太弱了！”我嘲笑道。可接下來的場景讓我目瞪口呆。螞蟻們爬到雞骨頭下面，輕而易舉地把骨頭舉了起來，又以閃電般的速度搬回了蟻窩，這不是螞蟻可以做到的嗎？
螞蟻之間相互信任，眾志成城，而人與人之間卻相互猜疑，相互隔閡。螞蟻們的團結，讓他們得以生存，這不值得我學習嗎？
螞蟻的確是我的老師啊！
秋天，人們開始焚燒秸稈，當我來到田裡時，螞蟻們正被熊熊大火包圍，可他們並沒有慌張，反而異常鎮定。在蟻王的指揮下，他們裹成了一個“黑球”，猛地衝向火裡，“黑球”逐漸變成了火球，上面冒出一陣陣黑煙，發出“啪啪啪”的聲音，當他們衝出火來，已經是一圈焦黑，存活的螞蟻從球內爬出來，開始新的生活。
面對大火，螞蟻們做出了巨大的犧牲，他們用生命組成了一道無畏的屏障，挽救了夥伴們的生命。他們的無私無畏救了蟻族，他們沒有吵鬧，才能在大火沒有燒死所有的螞蟻前逃出來，如果換做是人，還能做到嗎？
螞蟻的無私奉獻值得我們學習，螞蟻的確是我的老師。
試問，如此偉大的螞蟻怎麼沒有資格做我的老師！
【篇三：我的老師作文】
範濱豪
她有著一雙櫻桃小嘴，一對順風耳，一對時常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。
她是誰？
她就是美麗動人，人見人愛、花見花開、車見車爆胎……(此處省略1000個形容詞)的，我們親愛的語文老師——倪老師了！
還記得我進入初中第一次上語文課，當我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師，竟然是我們的語文老師時，我和我的同學們真是驚喜，嘴巴都張成了“Ｏ”型。
一開始我以為倪老師肯定會像其他的語文老師一樣，整天板著臉，凶神惡煞似的，可我們的倪老師卻與我想像的截然不同。她神態祥和、舉止溫柔，她說話時的聲音就像是春風扶面一般，吹進同學們的心田。當然以上都是在她心情好時的表現。她生起氣來也是相當嚴厲的。
倪老師常常告誡我們，同學之間要團結一致，相互幫助。她有一次問我們：“如果我是擺渡人，那麼你們是誰？”同學們七嘴八舌地討論起來了。有的說自己是遊客，也有的說自己是船上的船長……老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂了，嘴角泛起了微笑的浪花，讓我們如沐春風。
她說：“你們說的都不對，你們可都是我們班級這艘大船上的水手啊，只有我們團結友愛，共同奮進，這艘大船才可以平安上岸！”
是啊！老師就是大船上??嫻模?灰?頤僑?嗤???耐?攏?胄男?Γ??Ψ⒎埽?鴕歡?芄壞醬錟勘輳?興?刪停?/p>
倪老師帶我們兩個班，工作量非常大。有時還要加班批作業，可她不辭辛勞，依舊熱愛自己的職業。她教會了我：吃得苦中苦，方為人上人。倪老師還經常囑咐我們，要多讀文學作品、名人傳記，學習魯迅大師筆下的“阿Q精神”，積極向上，不要唉聲嘆氣，鼓勵我們要敢於直面困難，與困難搏鬥，哪怕只有一絲希望，萬萬不可被困難所打敗……
倪老師不僅帶我們走入了文學的殿堂，更是教會了我們許多做人做事的道理，帶我從迷惘中見到光亮。您的教誨如太陽般溫暖，如春風般和煦，如泉水般甘甜，我們何其幸運遇到了這樣的好老師！
【篇四：我的老師作文】
梅心怡
初見她，在那年春天。
看到她，總覺得她的眼神中深藏著點點笑意，她的嘴角輕微上揚，微微的笑，那笑，如清風拂過河堤上的新柳，那般的溫和美麗。簡單地打了聲招呼後，父母便熱情的邀她進屋。她的眸子微微閃爍，落落大方地與父母應著。輕輕地踩著瓷磚，緩緩落座，笑著，輕聲地交談。在一旁的我，靜靜觀看，心中泛起漣漪，餘憶，那是一種愧。
落落大方是她的標籤，處之淡然是她的態度。她留一抹微笑便溫暖了心。而自己的膽怯、畏怯，只是西風吹涼的茶。她的落落大方，是頗值得我學的。
後來的後來，她回到了家鄉。
每次放學途中，無意間的一瞥，便能望見她的身影。曾記，一個傍晚，淅淅瀝瀝地下起了小雨，倉皇逃入樓底。卻未曾想，那一抹熟悉的身影浮現在我眼前，是她。
在雨中，她匆匆來過，清瘦的身影在雨中慢慢靠近。襯衫已悄然被打溼，瑟瑟發抖。雨，沖刷著，她的面頰越發蒼白。殷紅的嘴脣也逐漸發紫。而她的雙臂，卻用盡了身體所存的最後一絲餘力，緊緊地，緊緊地，護住懷裡的那隻流浪狗……
不知等了多久，唸了多久。西方的天空泛出一陣紅暈，望著蒼茫暮色，不覺生出幾分敬意。大雨滂沱中，仍念那弱小的生靈。是她，給了它們信念的支柱，生命的光環。叩問自己，不覺感嘆，我又何嘗能做到？想到這兒，不禁五味雜陳。
她的善，又是我要學習的地方。
如今的如今，她早已去往另一個城市。而她帶給我的，不是短暫的歡樂，而是一生的燈火。因為有她，我才會一直反思，不斷成長……
她，的確稱得上是我的老師。
我的老師作文500字 篇10
國小四年級作文 ,2469字【篇一：我的老師作文500字】
我的老師，雖然教美術，但還有一個特技——
“Hello，！”教室的門被粗暴地開啟，隨著便是一聲粗而和藹的招呼聲。他走了進來，面板比較黑，挺像非洲人。頭頂高禿，說有頭髮也行，沒頭髮也行，遠看像一個讓人直流口水的滷雞蛋！兩隻眼小小的，嘴脣乾枯，上身穿著夾克下身穿寬鬆褲，但鞋子卻是一雙過時的老北京布鞋，難不成這就是現在流行的“怪穿”？我out了？呵、呵、呵，我只能冷笑。
“咳咳！”老師清了清嗓子，準備講課，“今天我們學習對稱畫法，大家看書上，這個圖片！”大家都懶懶地翻閱看書，無精打采。：“這個圖片，圓形的上面有對稱的花紋！這個是彝族的一張圖片，我們國家有幾個民族啊？”老師用火眼金睛掃視著我們，突然看到了講話講的不亦樂乎的搗蛋鬼，“那玩意兒叫什麼？”“揚天政！”搗蛋鬼一下子從自己的世界中醒來，頓時手足無措，“好！來，你來，我又不會吃了你！”老師壞壞地向他拋個媚眼，讓搗亂鬼打了個寒戰，“要我請你？請！”老是用一種說不出是什麼感覺的口氣說。他不敢再耽誤一會兒，邁著小碎步，慢慢向前走去。
“怎麼樣？搞事情？唉，來把這個圖畫一遍，下課交，不畫，呵呵，讓你爸爸坐這地兒畫！去！”老師兩手重重地拍了拍他肩膀，瞪了瞪他；又摸了摸他頭，笑一笑。“我說，老兄，你這啥意思啊？說話啊！”我心裡想，但最後還是讓我無語，“不送！”他得意一笑，彷彿治好了一位病者，而搗亂鬼，被剛才老師情緒和態度的速變感到驚訝，腦袋瓜子還沒轉過來，就好像被一股力量所吸引，乖乖地畫起來。
“哇——！”班上的同學哥哥吃驚俺們班最難搞的也搞定了，我滴個神啊！
這就是我最喜歡的美術老師，古怪，聰明，特別的老師——吳老師。
作者：謝佩玲
【篇二：我的老師作文500字】
在我剛剛入校時，我就認識了一位美術老師，他的印象是在全校中對於我是最深的。
老師姓萬，除了教美術，也是油畫社團的老師，身上穿著黑藍色全棉襯衫，手腕上戴一隻銀閃發亮的手錶，穿一條藍色的牛仔褲，臉有些方，頭髮時常亂作一團，像樹上的鳥巢，面板顯得有些黑，大概是在戶外寫生的原因吧，上課的時候，他總是用他的幽默的語氣來說話，所以同學們很喜歡上他的美術課，加上他又十分地親近同學，瞭解我們的心理，大家都喊他“萬爸爸”。
我對他印象深，就是欣賞他的妙筆生“花”了。他與粉筆，好像就是親生兄弟一般，他用粉筆揮手勾模幾道，時時濃墨重採，時而也輕筆細描。時而一道彎弧，時而有出一色光彩。我們一旁看得目瞪口呆，心中暗想：這種老師值得讓我們千年等一回了。
正是因為這樣，他造成了時不時每幹一件事便要磋一磋他粗糙，他不但是一個不易被別人相信的人，還是一位有經驗的專業老師。
一到了週五，我們便也盼著美術課看，自從轉為公立學校，一週就只有一節美術課了，同學們感到有一些驚訝，可是每當美術課開始時，“萬爸爸”又準時踩過上課鈴聲走入教室的門口，喊一聲：“上課！”這種聲音在山谷中一轉千里，在教室中也是貿廣而又圓潤的，同學們沒有一個是無精打采，哈欠連天，個個精神飽滿，老師見了這樣的情景，先是擦擦手掌，使粉筆坐掉落下來許多。
開啟PPT，裡面滿是做工精美栩栩如生的古樸銅瓷，令我們大開眼界，在我欣賞著圖片時，也不忘去看看老師，他仍然也是搓搓他的手掌。
我的美術老師就是這樣的人，身材高不高，矮不矮，面帶微笑，性格溫順，
下課了，老師也漸漸有了離開教室的意思，他也是搓搓他的手掌，然後淨一個嗓子，走出教室，許多同學已經跑出教，我還在位子上，完成課上未完成的畫作。
二年級至四年級的三年，他竟沒有在教我們，我也很少看見他，可是五年級開學時，我們聽到了新的美術老師，萬老師！
一年半後，我將要離開這所學校，踏上嶄新的旅程，當然在我們童年趣事中，這是其中最深刻的記憶。
作者：吳泊軒
【篇三：我的老師作文500字】
在我的印象中，有一個愛打籃球的老師。
老師姓田，一般我們叫他田老師，我有時叫綽號“騙人狗”。田老師總是穿著一件橘紅色的耐克運動衣，一條黑色的耐克運動褲，顴骨有點寬，額頭也是方方正正的，總喜歡笑，個頭很高，手總是在腰間，在體育委員整隊時總是背微駝著，手背在腰間，在隊伍前面來回踱步。田老師看著很陽光，脖子上總掛著一塊乾淨的秒錶，田老師在上課前總是板著臉；臉側的肌肉鬆散著。
上課時，女生都只是做做樣子，偶而打一下籃球，我們有些就根本不打了，有的坐在籃框邊休息，田老師也不管，任由他們。
田老師打籃球很陶醉，很高興，也總和幾個喜歡打籃球的男生打的不亦樂乎，田老師一搶到球，雙腿前後開力，身體重心向下壓，左手不停的拍著球，右手還阻礙著其他人的進攻，一有機會，田老師就跳轉身，左手丟擲了球。
田老師很愛學生的，有一次上課學丟擲球，下課後，熊一琛幫老師收球，王爍今一個壘球，向球一琛手的球匡，砸去，砸到了熊一琛的手，熊一琛當時疼的直打滾，田老師這時扶起熊一琛，指著王爍今的腦門破口大罵，臉兩側的肌肉瞬間緊了起來，脹的通紅，額頭上的不是青筋，而是紅色的：“你是不是抽風啊！你知道這會這麼樣！
這後，這句話就在課餘間被同學吵架使用過。
田老師上課總是打籃球打籃球打籃球，我喜歡踢足球，有一次，下雨了，不能上體育課，田老師在教室讓我們看書學足球，他還肯定的說，下節課我們去踢足球，我非常興奮，下節課田老師一本正經的讓人去拿籃球。
田老師你很會打籃球，但不能失信啊！你很陽光，很高大帥氣。
作者：黃弘川