我的智多星老師相關作文20篇
我的智多星老師 篇1
國小三年級作文 ,497字我有一個作文老師，她的身材胖胖的，有一頭烏黑的長頭髮，一雙水汪汪的眼睛，下面一個大大的鼻子，她天天化妝，而且她的臉還胖胖的，一看就每天吃的很多。
吳老師很愛美，她穿著一身西裝，說話時很愛微笑。每當我沒事兒干時，老師就會讓我幫忙乾點兒活，看到她燦爛的笑容，我心中的陰霾全部散去了，變得開心起來。
她呀，還很喜歡臭美，每天她都會化妝，她把臉總打扮成淡粉色，她的頭型每天一變，真像一位模特。
吳老師雖然愛美，臭美，但是她看書很多，是個智多星。下面，我給你們說說大家為什麼這麼喜歡叫她智多星。
還記得在作文課上，我們班舉辦了一次拼字組詞的活動，大家都踴躍參加，我和小琦一組，她說一個，我說一個……我們一共說了45個，正當我們說不出來時，吳老師一口氣說了103個，我們心服口服，紛紛豎起了大拇指，她真是太聰明瞭。
還有一次課間，老師讓我們玩猜謎語，我說了一個謎語，大家都沒猜出來，唯獨吳老師從講臺走下來，微笑地說：“我知道，你信嗎？”我覺得有點不相信，可吳老師馬上說出了答案，我們不禁激動地拍起了手，吳老師太厲害了，她就是我們的智多星吳老師。
這就是我們班的智多星老師，我很喜歡她，你們也來聽聽她的課吧！
我的智多星爸爸 篇2
寫人作文 ,582字我的爸爸是一名大學老師，他不僅擁有豐富的知識，還有一個充滿智慧的頭腦，裡面裝著永遠取之不盡的辦法。
我的爸爸是教交通專業的，經常開車帶我出去時，都會給我講好多交通的專業知識，什麼波形樑護欄啦、立交轉向匝道啦、左轉超前啦……讓我比很多小朋友的交通知識都豐富。爸爸還在我的請求下，給我們班上了一堂關於交通與夢想的公開課呢，其中講了好多超讚的交通工具。天空的、地面的、地下的、水上的、水下的都有，還有兩棲汽車、水上飛機……
除了交通，我爸爸的腦袋裡還有很多知識，他教我世界各地的國家和城市都有什麼特點，教我在戶外認識各種動植物，我們班上比誰說的國家多，至今還沒有人能超過我呢。
我爸爸不僅知識豐富，而且還會想出很多辦法，帶我玩得超級開心。他有時在地上摘一顆不知道什麼名字的野豆子做成口哨給我吹；有時把柳條編成帽子給我戴；有時撕三張小紙片做成風車讓我用牙籤頂著跑……還有在爬山時給我做柺杖；在樹林玩時割下樹杈回家給我做彈弓；下山時帶我衝坡；教我怎樣爬樹最穩定；教我怎樣飆水最遠，教我如怎樣把樹葉張起來砰的一聲打個大洞…他真的有數不清的玩法，真的！
我爸爸在幾年前就一直告訴我，人的本事分為兩種。一種是知識，一種是能力。知識可以從書本上學到，但能力卻必須通過鍛鍊才能獲得。能力非常重要，它能幫助我們想到各種解決問題的辦法。我一定要向爸爸學習，做一個既有知識，又有能力的女孩。
我們班的智多星 篇3
國小五年級作文 ,476字我們班裡有一位”智多星”，他的名字叫么子涵，他有兩顆像兔子一樣的大板兒牙，他的智商比普通人高一百倍，我認為他比普通人高一百倍的智力，來自他那兩顆大板兒牙，我把他那兩顆大板牙命名為”智齒”。接下來，讓我來說一說我和我們班的這位”智多星”的經歷吧。
有一次，我們學校舉辦了一場足球賽，足球老師幫我們排好了陣容，過了一會兒，比賽開始了，我方的隊員和對方的隊員開始了激烈的比賽。許久後，我方的分數和對方的分數都出來了，我方是2分，而對方是4分，比我方多進了兩個球，我們很不甘心。
忽然，麼子涵把他手裡的一張紙給我，我看了一眼，原來是一張足球陣容圖。然後，他讓我把這張足球陣容圖交給足球老師，我把這張足球陣容圖遞給足球老師，足球老師看了一會兒。然後，足球老師就按這張足球陣容圖排列好了陣容。第二局開始了，我方的進攻非常猛烈，而對方卻在退縮，看來，麼子涵畫得這張圖非常有效，勝率大大提升，經過激烈的比賽，我們終於贏了，比賽結束後，老師和同學們又給他封了個新稱號”諸葛亮”。
麼子涵同學，雖然你很有智慧，但是，你千萬不要用腦過度，會對你的身體造成損害哦！
我身邊的智多星 篇4
國小五年級作文 ,571字我身邊有很多聰明人。但像《水滸傳》中宋江的軍師吳用那樣的“智多星”只有一個：凌明楷。
說凌明楷聰明，那可真不是吹牛。他學習成績非常好，而且會深入思考問題。有一次，語文老師給我們出了一道閱讀理解題。我們認為很簡單，三筆兩筆、龍飛鳳舞地潦草答上。但凌明楷不是。只見他一手託著腮，一手持筆在紙上推敲著答案；兩眼透出思考的光芒，好像大腦正高速運轉著，篩選著最完整、最正確的答案。或是已經將答案確定好，正在組織最流暢、最藝術性的語言。很顯然，我們只答了淺淺的表面部分，而凌明楷則是像打井機似的—挖得深。他把答案深入化、完整化了，外加流利的語言表達，讓我們讚歎不已。
既然作為一個聰明人，就不能少了求知這個好習慣，凌明楷自然也是一樣。他每當遇到不懂的問題，非要問個一清二楚。在一節數學課上，老師給我們講了關於分數的知識，他覺得有些知識點不太理解，一下課，他就跑去攔住老師，把他不懂的部分一一向老師請教。還有，一天下午，他想去找老師問個不懂的題，老師不在辦公室，他就緊追著課代表，讓課代表幫忙一起找老師，以解答他心中的疑惑。只要他有不懂的問題，就一定要在當天找老師，問清楚，學明白。
怎麼樣，這就是我身邊的智多星—凌明楷。他不但有智慧，而且善於求知，勤奮好學，我相信他擁有這種好習慣好品質，在任何領域都能出類拔萃，放出他獨特的光芒！
我們班的智多星 篇5
國小五年級作文 ,529字一個人聰明表現在許多地方，有的人是記憶力好；有的人是見多識廣；也有的人是善於動腦、勤于思考……
她，有一雙烏黑光亮、水汪汪的大眼睛，既明亮又可愛；一個高高的鼻樑；一個櫻桃小嘴，笑起來嘴角兩邊兩個小小的酒窩，甜蜜極了；永遠扎著一個高高的馬尾辮；身材高挑、瘦瘦的……她就是我們班的學霸—喬逸然。
一次，我遇到一道難題，我左思右想、苦思冥想也沒有想出答案，急得我心急如焚、坐立不安。這時喬逸然走了過來，我趕忙叫住她，問這道我費盡九牛二虎之力，也沒解出來的難題。沒想到，她只是看了看題，就把這道難題給三下五除二地消滅掉了，並將解題過程細緻地講給我聽，我不由地對她產生了敬佩。
記得有一回，我問她“奧運五環象徵什麼”、“為什麼這五環是環環相連的呢？”她向我回答說：“藍色代表歐洲、黃色代表亞洲、黑色代表非洲、綠色代表澳洲、紅色代表美洲，連結在一起象徵五大洲的團結。”喬逸然真是見多識廣，就像一個人形百科全書。
課間，我們一起放風箏，不知怎麼著風箏突然掛到樹上，我們大家都著急萬分，只見喬逸然緩緩走來，她拿著一隻小風箏把兩根線拴在同一個聯結器上，緊接著她開始放線，風箏飛到了空中，再把線收回，風箏就從樹上取下來了。
這就是我身邊的智多星—喬逸然。
我們班的智多星 篇6
國小六年級作文 ,447字他長著一雙又大又黑的大眼睛，彎彎的眉毛，小小的鼻子，櫻桃一樣的小嘴。
他就是我們班的“智多星”—吳雨航。他隨時都能把快樂帶給我們。有一次語文課上，我們在學習“幽默”這一單元，其中課後的練習題：在課文中，導遊能用自己的方法解決問題，你能嗎？第一道題是：如果遊客的帽子被風吹到了山谷裡，你該怎麼說？大家思考著，陸續有幾個人回答，但是都答不好。最後，我們讓“智多星”來答。
“這是美麗的山谷有情，不想讓大家匆匆離去，風婆婆也想讓大家多看一看這美麗的山谷。”他說道。嘩啦啦啦……大家一起為“智多星”鼓掌。
他還會模仿小瀋陽，小瀋陽剛播出不久，他就開始模仿他，把全班同學逗得哈哈大笑，還有小瀋陽的“為什麼呢？”他自制的“討厭”深受同學們的喜歡。
他還是一個“小小魔術師”。有一天中午，有一位同學過生日，老師讓吳雨航來表演魔術，正好，他帶了魔術道具。他手裡拿著一枚一元錢，大家都看見了，但是，他一鬆手，一元錢不見了，得到了掌聲。
這就是我們班的“智多星”，他就是我的好朋友—吳雨航。
我們班的智多星 篇7
寫人作文 ,2343字【智多星】
餘思瑤
一提到智多星，我就想到了宋江的軍師—吳用，他是宋江的好幫手。我想到我們班也有一位智多星，那就是王謙。
要說智多星，那肯定才華要不少。我就來說一下：他會踢足球、做奧數題、畫畫、打架子鼓、拼樂高……簡直無所不能。我們老師經常說：“看看王謙，人家學什麼像什麼！”，每次聽到這事樣的話，我們都在臺下羨慕不已。
王謙雖然聰明，但老坐不住。每次下課他不是在課堂裡溫習功課，而是跟一群男生玩“踢球”，就是用一個紙團踢來踢去。可能就是經常這樣練習，每次學校球賽，我們班至少會得個第三名。可我一直不知道十幾個人圍著一個圓東西跑來跑去有什麼好玩的。也許這就是他的獨愛吧！
王謙還是個“故事大王”。有一段時間，他腿受傷了，不能出去玩，於是我們湊到她旁邊聽故事。“從前，有一座山腳下有一棵千年老樹……”，王謙津津有味地講著，一講就是十分鐘，滔滔不絕，半天都沒有一句重複的話。我們聚精會神地聽著，眼睛都捨不得眨一下，生怕錯過什麼內容。剛講到最精彩的部分，上課鈴響了，哎，我們還沒聽夠吶！
怎麼樣，我們班的智多星是不是很有智慧啊？他似乎有說不完的的知識，腦子像個無底洞，根本不用擔心，知識裝不下。
【智多星】
張梓涵
一說起智多星，我就想起吳用，他是《水滸傳》裡的人物，他是一個軍師，是宋江的好幫手，人人都喜歡他。我們班裡也有一個和他一樣聰明的人，她就是我們的班長—何昊曼。
她的額頭很寬，她非常瘦，兩條腿和兩根竹竿一樣細，她的腰也很細，她留著一頭短髮，常常喜歡把頭髮分成兩半，左邊卡一個卡子，右邊卡一個卡子，看起來很可愛。
她很聰明，腦子反應也快。她會珠心算，會下圍棋，會算奧數，會背論語。別人只能看一句背一句，而她看一次合上書一下子就能背過了。她拼樂高拼的可有花樣了，不只會拼圖上的一種，還會拼城堡，房子，房車，火箭，潛艇等。她能把27課整個課文複述下來（這篇課文有3頁，一共27段），她講一句，就做一個動作……當她讀到“賊心裡害怕，腳下一滑，一下子滑到了虎背上。”的時候，她神采飛揚，眉飛色舞的做起動作來。看她的那表情，一看就是表演天才。
她學啥像啥，敲的架子鼓相當的好。老師教啥她就會啥。比如昨天和老師教我們敲“咚刺嗒刺”別人都覺得很難，只有她覺得很簡單。
你們覺得我們班的班長聰明嗎？
【智多星】
作者：任帥霖
一提醒智多星，我就想起了我們班的趙子淦，什麼問題也難不倒他，問啥啥都知道，人人都誇他非常的聰明。他說起關於知識的話來總是滔滔不絕，三天三夜也講不完。
趙子淦的頭圓圓的，眼睛像一顆黑寶石一樣炯炯有神，他身體非常強壯，我覺得他將來可以成為鼎鼎大名的籃球俠。我真是佩服他學什麼像什麼，他會下象棋，打架子鼓、下圍棋、武術、說相聲、游泳、打乒乓球、踢足球……
趙子淦遇事沉著冷靜，他就像新一代的司馬光。有一次“智多星”和夥伴們踢足球，小明一不小心把球踢到樹洞裡面去了，別人慌忙大叫，只有“智多星”沉著冷靜，他想了又想，只見這時小明正用手掏，怎麼也掏不出來，小王又拿起一根很長很長的竹竿，用竹竿往上挑足球的時候，足球又掉進了樹洞裡。叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，他們趕緊往教室跑，在上課的時候，他聽到老師說：“只要物體裡面是空氣或者是空心物體，物體就可以在水裡浮起來。”趙子淦心想足球裡面也是空氣，倒上水說不定就會浮起來了。一下課，他就叫上好朋友們一起給樹洞裡面倒水，“足球真的浮起來了”智多星和夥伴們尖叫起來。大家都誇趙子淦有辦法，聰明。
趙子淦不僅鬼點子多，而且玩法多樣。
我們班同學都非常喜歡跟“智多星”做朋友。
【智多星】
薛宇辰
一說起這個智多星，我就想到了《水滸傳》裡的吳用，他為宋江出謀劃策，起了很大的作用。其實我們班也有一個智多星—何昊曼。
她是一位女生，喜歡穿一件非常漂亮的裙子，精幹的短頭髮上有時還扎兩個蝴蝶結，個子很高。別看她長相一般，可她很聰明。
有一天，她媽媽給她買了輛平衡車。剛開始她很害怕，可是，當她剛剛上去就知道了怎樣向前走，怎樣剎車了？而且還控制得非常平穩。
她不僅聰明，還學什麼像什麼。教她下棋，她幾分鐘就學會了，而且局局都勝，就連他她爸爸也贏不過她。
她還很會玩樂高，她玩得時候別出心裁，會拼出小風車，小汽車，小房子，小飛機，帆船等。別人拼不出來的，她都能拼出來。
有一天老師教我們複述課文，她講到老虎嚇的腿腳發軟的時候，我們感覺老虎就是真的出現在自己的眼前了，而且朗讀得感染力也極強。
她記憶力還非常好，記得在一次上課的時候，老師讓我們背誦《論語》，她只看了兩遍就背過去了，而且沒有讀錯一個字，她真是個智多星啊！
【智多星何昊曼】
黃妙言
我們班有一位“智多星”，她就是我們的班長—何昊曼。
她留著短頭髮，有一雙水靈靈的大眼睛，中間還有個小巧的鼻子，長得挺漂亮的。她的性格也很開朗，和我是前後桌。
她不僅會背論語，還會複述課文呢！今年寒假結束後，老師準備考我們背論語。只見她拿起論語書，信心滿滿地走上講臺，把論語書遞給老師，流暢地背了下來，竟然沒有一個錯誤！我們驚呆了。還有一回，老師讓我們複述27課課文，那篇課文足足有三頁！她卻一點兒都不緊張，而且還一邊複述一邊做動作。當讀到“老虎和賊一起滾下山坡時”她手舞足蹈地表演著，演得真帶勁，看上去真像一個雜技演員。
她還會下棋，圍棋呀，國際象棋呀……對她來說都是小菜一碟，每戰每勝。
她還會敲架子鼓，敲出的聲音總是那麼剛勁有力。老師經常誇她，每次得到誇獎她都會笑，笑得總是那麼燦爛。
她很會講故事，每一個故事她都倒背如流。下課後她身邊總是圍滿了人，津津有味的聽她講故事。
這就是我們的“智多星”，她是我們每一個人的好榜樣，也是老師得力的“左膀右臂”。
我們班的智多星 篇8
寫人作文 ,431字你看，一個小男孩走進了班級裡。他有著一個又大又圓的臉蛋，烏黑的頭髮下面長著一雙炯炯有神的大眼睛。他就是我們班裡的“智者”林爍成同學。
以前，我一直以為他的成績那麼好都是抄別人答案的，可自那件事以後，我才知道，他可真是個不折不扣的智者。
那是期末考試的前一天，因為我覺得他考試成績一向都是那麼好，所以我想看看他是不是抄別人答案的。於是我對林爍成說：“明天就是期末考試了，要不我們來比一比，看看誰考的好，於是他一口答應下來。
終於到了考試的時候，我不時的看著他，看他有沒有抄別人的答案，可是，一節課過去了，我都沒有看到他抄別人答案。考試終於結束了，他一節課都沒有抄別人的答案。
領成績單的時候到了，在班級裡，只聽有個同學大聲喊到：“馬博文，林爍成考的真好呀！”我和林爍成立刻被同學們圍了個裡三圈外三圈的，大家都議論紛紛，我考了九十一，他考了發九十一點五分。
你看，我們班的林爍成是不是個名副其實的智者。
我們班的智多星 篇9
國三作文 ,829字智多星，其人善用智，心思縝密，功於謀略。
智多星算是我們班的“智慧囊”，這一點充分表現在各類理科上。
初一時，智多星便在數學課上嶄露頭角，因性格沉穩，素日裡話不多。彼時的他並不是班級裡的風雲人物，也只在老師佈下一道多數人抓耳撓腮的題目時，他自信地站起身來回答。同學們才會對這位隱藏的“高手”嘖嘖讚歎。
進入初二，智多星的成績穩步上升，一不留神便成了我班成績數一數二的人物。
這位“高手”被大家所熟知，提及他，同學們莫不豎起拇指。漸漸地，他已經成為我班“智”的代名詞，每每課間時他的身邊都會圍著幾個同學向他請教題目。
初三，智多星火力全開，鋒芒畢露，此時的他已成為同學們心中的“理科小王子”。記得一堂化學課上，化學老師出了一道題目，同學們拿到這道題只覺得雲裡霧裡，不知所云。雖然不能確定答案，但猜總會吧？於是幾位“執著的螞蟻”豎起了自己的手，我亦不例外，我們一次次被叫起來，說出自己的猜想，卻都以失敗告。眼看著時間一分一秒過去，化學老師的眉頭逐漸緊鎖，那縱橫的溝壑彷彿能夠夾死一隻蒼蠅，場面進入白熾化階段。正當我們急得焦頭爛額時，智多星舉起了他的手，他不慌不忙，思路清晰，句句有理地闡述了自己的想法。他那自信的身影震撼了無數人的心靈，只聽他話音剛落，化學老師便不禁吼出一句“perfect！”並給他豎了一個大大的拇指。
智多星善智，卻並不因此倨傲。從嶄露頭角到鋒芒畢露，他將自己的“智”刻在人們的心上，而自己卻從不表露分毫。他的智，是自信的智，卻不是自滿的智。除卻他在課堂上驚豔眾人的智，課後他仍是那個性格沉穩，話不多的思孩。他樂於助人，有責任心，耿直而又犀利。
哦，對了，說了半天大家還不知道他是誰吧，他就是我們班的副班長——智多星宋瑞。
我家的“智多星” 篇10
國小六年級作文 ,767字提起“智多星”，你以為我又在看《海綿寶寶》了吧，我們家也有一個“智多星”，她就是我的妹妹。
妹妹今年五歲了，她一張圓圓的臉蛋，一雙炯炯有神的大眼睛，雙眼皮，一笑起來，臉上還嵌著兩個小酒窩，漂亮極了，她不但調皮可愛，而且“鬼點子”還特別多。
有一次，放學回家，老師佈置了十道十以內數的連加或連減題，媽媽把這個任務交給了我，我一會兒功夫，出好了題，妹妹慢悠悠地拿起筆，若有所思地做起來，做著做著，突然，小嘴嘟囔著：“姐姐，這題也太難了吧，我得改一改……”“什麼題難住了我親愛的妹妹啊？”我一看，不禁哈哈大笑起來，原來我出的“4—0—0=”妹妹沒做過，直接改成了“4—1—1=2”，我把題目一說，全家人也都笑得合不攏嘴。
還有一次，妹妹非纏著我讓我教她學英語，什麼“Good morning。”， “Thank you。”。妹妹已經輕車熟路，隨時給你說一個半土半英的話，讓你忍俊不禁，這不又站在我跟前要我教英語，我只好說：“好吧，姐姐教給你一句新的——How do you do？”還沒等我說完，妹妹小嘴一抿，拍著自己的肚子說：“好肚肚，真好笑，還有這英語……”，她這一表演，惹得在場的人也都笑起來。以後每次見我就說：“姐姐，你再教我點好笑的英語吧！”
這就是我的“智多星”妹妹，全家人的開心果。
我們班的智多星 篇11
國小三年級作文 ,461字一架紫色透明的眼鏡後面，是那雙渴望學習的大眼睛。紅紅的嘴脣，高高的鼻樑，烏黑濃密的長頭髮……這不就在說我們班的“智多星”小嚴嗎？
記得有一次，一道數學題把我難住了。我仔細地看了看題目，還把“重點”圈了出來。可思考了半天，卻總是想不出來。這時，小嚴剛好從我座位旁走過，我連忙叫住她，想讓她幫個忙。
她站到我身旁，我急忙把心中的疑惑告訴她。只見她拿出草稿紙和筆，眼睛凝視著題目，還皺起了眉頭。手中的那支筆也沒有閒下來，飛快地在紙上“滑溜冰”，發出“沙沙沙”的響聲。過了一會兒，難題終於被她攻克下了，她的臉上露出了滿意的笑容。接下來，她和我一起分析這道題的答案和解答過程……
不僅如此，“智多星”小嚴在其他方面也表現得不錯：會幫老師改作業，會管理班級，會畫畫……
這就是小嚴，一個可愛的人，一個聰明的、陽光向上的好女孩！
我們班的智多星 篇12
寫人作文 ,565字智多星乃何人物？他上知天文，下曉地理，博覽群書，是巧舌如簧的諸葛亮嗎？不不不，那是《水滸傳》中率領千軍萬馬的吳用嗎？不不不，告訴你吧，那就是我們班的學霸——葉峻言。
上課時，老師出了一道大難題，頓時間教室裡鴉雀無聲，就算一根針掉地上都聽得見，大家一口大氣都不敢出。這時，有的同學乾脆不做了，偷偷拿了本漫畫書在底下看；有的同學一頭霧水，眼神裡充滿了迷茫；有的用乞求的目光投向金老師，希望能得到點兒提示；還有的同學連看都不敢看金老師，只要每次抬起頭，被老師那犀利的目光一瞅，便迅速把頭低了下去，生怕被老師抽到。這時，只有葉峻言高高地舉起了手，老師一抽他，他出口成章，答案開門見山直奔主題，句句都戳中了重點，一回答完，教室裡頓時響起了雷鳴般的掌聲。老師又出了一道更難的題目，這時，大家把乞求的目光投向了葉峻言，他不慌不忙，回答出的答案准確無誤，教室裡響起的掌聲幾乎可以震倒整棟教學樓。
他不僅上課積極，還是個作文“小靈通”，他的作文讓人讀起來回味無窮，一閉上眼睛，彷彿身臨其境，一拿到他的作文就愛不釋手，讀了一遍還想讀第二遍，他的作文每次都能成為班級裡的焦點，被老師當做範文來朗讀。
這就是我們班的“智多星”，老師說這都是源於他愛看書，提前往腦子裡裝入了知識。
我們班上的智多星 篇13
國小四年級作文 ,517字我們班上的智多星就是我的同桌：鄭尚坤。他有一頭烏黑的頭髮，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑下有一張能說會道的大嘴巴，鼻子旁邊還有一顆小小的痣。他喜歡穿著一身黑色的運動裝，戴著一頂黑色的帽子，他總是把帽子反戴著，看起來帥帥的！
他喜歡踢足球。一有時間他都會去運動場踢足球，但他的脾氣很暴躁，每次誰要踩到他的鞋子，他就發火。
他也很愛學習、很聰明、思維很敏捷，所以我們大家都給他取了一個外號：智多星。有一次在上數學課的時候，老師提出了一個問題讓大家回答：爸爸有兩個、兒子有兩個，一共多少人？正當大家都還在思考時，他很快的舉起手說：有三個人。我想他應該答錯了吧，好像是四個人吧！大家都露出疑惑的神情。於是他又不慌不忙地說：這三個人是兒子、爸爸、爺爺。因為爸爸是兒子的爸爸，爺爺是爸爸的爸爸，所以有兩個爸爸；爸爸是爺爺的兒子，兒子是爸爸的兒子，所以是兩個兒子，兩個爸爸。頓時大家都說我怎麼沒想到呢？大家都為他鼓掌，老師也用讚賞的目光看著他，誇他聰明、反應快。你們說，他是不是很聰明呢？每次上課都是他回答的問題最多，真是不愧“智多星”這個稱號。
這就是我們班上活潑、開朗的智多星，你們願意跟他做朋友嗎？
我的班主任老師們 篇14
寫人作文 ,1054字我今年上四年級了，在今年的教師節來臨之際，我回想起我以前的班主任老師，每位老師們在我的記憶裡都印象深刻，她們各有特點，各有各的優點，讓我這三年以來的學校生活過的十分開心和充實。
剛入學的時候，我的班主任是劉傑老師，劉老師是一位年輕的老師，她大大的眼睛，柔順的長髮，化著一點點淡妝，顯得格外青春陽光，在她身上讓我們看到了年青人特有的朝氣。她每天臉上掛著燦爛笑容來迎接著我們，下課時我們都把這位班主任老師當做好朋友一樣，大家一起做遊戲，尤其最愛玩的遊戲是‘老鷹抓小雞’，劉老師就是雞媽媽，而我們則是她的雞寶寶，在操場上留下了我們歡笑的足跡。在上課的時候，劉老師則變成了嚴厲的老師，由於班級人數眾多，她不得不講課聲音洪亮，以至於我們大家都能聽到，同學們也都很自覺的安靜下來，認真聽講。這就是我的第一位班主任老師，一位可愛又青春的老師。
在我三年級的時候，我們的班主任老師成了郭芝老師，郭老師扎著一個馬尾，一雙炯炯有神的眼睛，講起話來柔柔的，細聲細語，讓我們感到很親切。郭老師是一位細心，負責，積極向上的老師，最大的特點是很有耐心，比如在上課的時候，她所教的數學這一科，總是一遍一遍的講解著題目，唯恐我們聽不懂，時間長了，我們也特別適應這種教學方式。班裡的同學學習成績無論好壞，郭老師都是一樣對待，她那細緻的教學，耐心的輔導，使得我們班的數學成績在期末考試中取得第一名的好成績。這就是我的第二位班主任老師，一位細心、認真的老師。
再來說說我的語文老師鞏秀明老師，鞏老師是一位和藹和親的老師，她帶著一副眼鏡，留著利落的短髮，瘦瘦的身材。鞏老師具有多年的教學經驗，曾經還是我一位上了大學的哥哥的班主任老師呢！鞏老師講課認真，她的脾氣可好了，有時同學會在班上弄點小動靜。她對我們象是對自己的孩子一樣，她總是讓我們多讀書，讓我們在書的海洋裡汲取知識。她說起話來總是帶著笑容，讓我們倍感親切。鞏老師陪伴著我們渡過三年的小學生活將繼續做我們的語文老師。
今年我將成為四年級的一名學生了，我的班主任老師是教英語課的高老師，她帶著一副大大的眼鏡，記得在六一兒童節的時候，高老師唱了一首英文歌，太好聽了，讓我記憶猶新，我想在這一年，我們班的英語成績得突飛猛進了。幸好我的英語還是不錯的，哈哈！期待著高老師帶著我們渡過美好的四年級。
以上就是我的幾位班主任老師，我喜歡教我的每一位老師，她們在我的小學成長道路上給我帶來了開心、快樂，也引導我走進知識的殿堂，感謝所有的老師，在教師節來臨之際，我衷心的祝老師們教師節快樂！我愛你們，老師們！
我的‘母親’——寫老師 篇15
國一作文 ,961字在我的一生中，有三個母親。一個是給了我寶貴的生命的親生母親；一個是哺育我的大自然母親；還有一個就是我的老師，雖然我們並沒有血緣關係，但她就像親人一樣照顧我。她是幫我開啟智慧大門的鑰匙，也是鑄造我的靈魂的工程師。
我的這個老師母親到底是誰呢，你來猜一猜吧。她，一雙炯炯有神的大眼睛、一個高高鼻樑、兩“撇”淡淡的柳葉眉和一張能說會道的櫻桃嘴。她就是—李曉敏老師，你猜對了嗎？
記得第一次李老師來我們班，就給了我一個極好的印象。她的第一堂課並沒有上，只是給我們做了一個奇妙的想象。當時的內容是這樣的：老師先讓我們做一個最舒服的姿勢躺下或坐下，然後想象著前方有一條路，是一條寬敞的馬路還是一條狹窄的鄉間小路。一路走著，看看路上有什麼風景，有什麼特徵，那條路是骯髒的還是乾淨整潔的路。最後你會發現你的目的地是一座房子，是一座古宅？還是一棟漂亮的小洋房、小別墅？還是一個簡陋的小屋子。你找找你的附近哪裡有這座房子的鑰匙，因為這座房子是屬於你自己的。找找身上，書包裡？門墊下？草堆裡？到你開啟這座房子，你看看裡面是什麼樣子的，是隆重的，一塵不染的？還是破破爛爛的？如果你的屋子看起來像很久沒有打掃過的，那你就好好地打掃打掃你的屋子。你會在裡面做些什麼。喝一些茶？玩一些遊戲？隨便你，什麼都行，因為這是屬於你自己的房子。唉？天色已晚了，我們該回家了。我們告別了這座房子，又走回了那條路。一直走，回到了現在，回到了班裡。“好了，請同學們睜開自己的眼睛”老師用溫柔的話語讓我們清醒。我就像做了一場夢一樣半睡半醒地坐了起來。這是一場探測心靈的旅程嗎？
後面才知道老師原來是國家二級心理學家。她給我們做的想象就是在給我們“做按摩”，清理清理心裡的“垃圾”。
其實我做到的那些地方就是心裡面想的地方，我努力地改造它，追求它。為的就是有一天我能擁有那個地方。那也算是我的一個理想。那條幽靜的小路，美麗的房子都在我的心裡深深的打下了一個烙印。我要努力地去塑造我的理想。
在以後的期間，老師總是在空閒的時候給大家做做想象，梳理梳理心裡的東西。什麼東西該留下，什麼東西不該聽、不該看。都在我的心中有規範。
這就是我的那位“母親”，一位能塑造我的靈魂的工程師。我為我有這樣的一位母親而感到驕傲，我們相約二十年的教師節能遇見您，也能在叫您一聲老師！
我的新語文老師 篇16
國一作文 ,605字開學已經一個多星期了，最近發生了許許多多有趣的事情，我不再是曾經那個帶紅領巾的小學生了，我也過完了最後一個兒童節，從此以後，我便成為了一名中學生了，我們進入了新的求學階段，迎來新的挑戰和困難；迎來了新老師、新同學，一切的一切，都是嶄新的開始！
這不，看雪的第一堂課就是我最愛的語文課，我們滿懷期待地盼望新語文老師的到來。“叮鈴鈴……”終於上課了，瞄了一眼課程表，哦！語文課，準備好語文書、筆記本、尺子……嗯，一切準備就緒，接下來就期待著語文老師快點到來啦！
咦？那是我們的新語文老師嗎？歐耶！新語文老師終於來了！緊接著就是老師自我介紹了。哦，原來我們的新語文老師姓高啊！高老師，好親切啊！她就像我們的母親，那樣溫柔、那樣慈祥。
高老師講課是那樣的詳細，幾乎每個細節、重點、難點都講遍了，而且還時不時地問：“同學們，老師講的你們聽懂了嗎？沒聽懂的話老師再換個方式講一遍。”同學們一個勁兒的點頭：“嗯嗯，我們聽懂了！”
高老師在講題的時候總是一道題一道題仔仔細細的講，還生怕我們聽不懂，而且問她題，她也會認真地為你講解，而且她還講的那麼清楚、仔細，不像其他老師，你去問他題，他就直接把答案告訴你，從來不去講解題的方法，到了考試，依然不會寫。而高老師就不一樣了，她會認真的講解題的方法，還送了我們一套“萬能解題法”，主要用於求句子的表達效果和這句話表達了什麼、有什麼作用……
總而言之，言而總之，高老師是一個好老師！
我的新語文老師 篇17
國二作文 ,742字轉眼間，八年級下學期已過去一個多月了。對於我這樣一個名不見經傳的學生，能有個這樣的感受，連我自己都覺得有點不相信。雖然我是一個學生，可學習對我來說，這不是我的主業。正因為如此，以前教我的語文老師是個怎樣的人我到現在也不知道。
開學報名後，聽有的同學傳話說，這個學期要分班。我想，要分就分吧，總不是過一天算兩個半天。就這樣，我就在稀裡糊塗中來到了八(2)班，然後我僅能知道的是，帶我們班的班主任是一個教語文的老師。
我們被髮配的時候，他給我的第一印象是覺得他是一種很“牛”的一類。分班很新鮮，我們站好隊，就開始聽他講話。三言兩語，乾淨利落，於是我對他有了一分感覺。
在上第一節語文課的時候，便聲如洪鐘，很有魔力。接著的每一節課，他都能用幽默的話語把每一篇課文講完，課文講得繪聲繪色，形象生動。他把我們的視野緊緊地吸引，讓我們無法分心，課堂裡不時爆發出開心的笑聲。上他的語文課，總讓人覺得不是在上課，而是在某衛視的現場參加一個互動的娛樂節目。
他非常重視我們的朗讀。分班以後，他跟我們上第一節語文課時，我們雙方都不熟悉。朗誦課文時，他說，某某的朗讀就像蝸牛，他是一個字一頓，一個字一頓，這不是象蝸牛一樣的速度嗎？聲音平淡如水又無感情可言。他進一步指導說，讀的時候除了感情，還要有節奏感。他一邊講，一邊做示範。不是糾正著那個同學的發音，講述著發音和感情處理的技巧，一點也看不出他有一點嫌麻煩的感覺。漸漸地，那個同學終於以自信的大聲音讀書了，節奏語調也還有了模樣。在接下來的全班齊聲朗讀中，我們都傾注了自己的感情，讀出了自己的理解。
雖然這次月考，我的成績不理想，可語文老師的幽默風趣和富有魅力的朗讀卻給我們留下了難以磨滅的印象。我堅信，在語文老師的教導下，我們一定會領略到更美好的語文風景！
我的第一任老師 篇18
國二作文 ,668字小時候，我和爸爸媽媽在農村住著，和爺爺奶奶、大叔和嬸嬸住在一起，也許我是個女孩吧，所以爺爺奶奶總沒有像疼哥哥那樣疼過我。
那個時候，家裡真的很窮，爸爸為了生活，外出打工了，媽媽在家裡不怕吃苦，她養了幾頭豬，還要和爺爺一起種煙，然後賣，賣的錢總是歸爺爺的，只給媽媽幾十塊錢，那時候的我，又總是那麼不爭氣，總得病。爸爸媽媽掙的錢除了吃穿以外，都給我看病了，外面還拉了好多債。我記得最清楚的是那一次：我生病，發燒到39°多了，媽媽著急的沒辦法，向爺爺借錢，爺爺不借，還說爸爸沒有用，掙不到錢，媽媽忍著，不說話，淚水在眼眶裡打轉，向嬸嬸借，嬸嬸把門鎖上，不吱聲，媽媽急得團團轉，只好又到別的家裡去借。這麼多年過去了，我想起以前，都不想回老家，可媽媽還是常買東西回家看望爺爺奶奶，也常到嬸嬸家坐坐。我有時候就很不解，他們當年那樣對我們，你為什麼還對他們那麼好，媽媽說：“你呀！要學會寬容，一家人和和睦睦的才是福嘛！”
搬到城市來以後，爸爸媽媽努力地工作，我們的生活也好轉了，可媽媽並沒有因為好的生活而鋪張浪費，平時我吃飯的時候掉幾粒米，媽媽就說：“不要這麼浪費。”有時她還讓我把掉在飯桌上的米粒夾起來吃掉。
媽媽平時很關心我的學習，無論是大考小考，她總是詢問我的成績，可是她從來都不會打我，罵我。考得好了，誇我幾句，有時還有獎勵，考的不好，媽媽也會給我講一番大道理，讓我分析考不好的原因。
媽媽和周邊的鄰居總是處的很好，他們都說媽媽很老實也很善良。
我的媽媽，也是我的第一任老師，她教會了我寬容、節儉、善良，她給予我鼓勵。媽媽在我心中是最偉大的。
我的新數學老師 篇19
國小六年級作文 ,579字開學後，我們就已經正式步入了六年級。六年級，是一個非常重要的階段，所有的老師都應該是經驗非常豐富的。而我們原來的劉老師沒有教過六年級，所以，我們就換了一個新的數學老師。
這個數學老師是一個男老師，他非常的幽默，給我留下了很深的印象。他長得很白，又很高，留著和魯迅先生差不多的一字頭。
這個老師姓王，他上課非常有趣，不但會開玩笑，還會運用肢體語言，非常的生動。
有一次上課，講的是一道數學題，題中有提到袋鼠跳，為了讓我們更加明白和記住這道題，王老師就在講臺上學袋鼠跳，逗得我們全班都哈哈大笑，我對這道題的印象就加深了一籌。
而且，王老師時不時的就會鼓勵我們，讓那些數學成績不好的同學有了信心。
張鵬浩數學這一科，成績不是很好。他做了一道我們已經講過的練習題，卻做錯了。老師看後，沒有批評他，而是很親切的對他說：“做錯了，沒關係，說明你還沒有把這道題理解透徹，我現在找幾個學會的同學給你講一下，你好好聽聽！”於是老師找了五六個同學為他又重新講了一遍，他又做了一遍，立馬就作對了。下課了，只見王老師走到張鵬浩面前對他說：“你如果不會要問我或者其他會的同學，不要自己硬算。”
我見後，心想：這個王老師真的很有一種魯迅先生的風範，這樣一個又有趣又懂得教學的數學老師，誰能不喜歡呢？
王老師打破了我們原始枯燥的數學課堂，我們都很喜歡這個數學老師！聽，課堂上依舊笑聲不斷！
我的“三zhì”好老師 篇20
寫人作文 ,1579字轉眼已到六年級，教過我的老師換了一個又一個，而只有這一位老師，在我腦海中留下了許許多多清晰的畫面，讓我難以忘懷，如同相機鏡頭永恆的定格。
睿智的她
清楚地記得去年冬天，她的課上，大片大片的雪花從天而降，就像白色的精靈在窗外歡快地舞蹈，那優美的舞姿吸引了越來越多同學們的注意，我們的頭紛紛扭向窗外，小小的心靈也隨著白色的精靈們歡快地躍動……正看得有些入神，忽聞她緩緩道來：“一片兩片三四片，五六七八九十片—”聲音止，一個同學大聲接道：“十一、十二、十三片”引得全班鬨堂大笑，大家注視著她，等待她的反應，只見她微微一笑，搖搖頭繼續說：“千片萬片無數片，飛入梅花都不見。”她接著說：“同學們，剛才這首詩，描寫的是什麼？”“雪花！”我們齊聲回答。“沒錯，這是鄭板橋的《詠雪》，他把簡單的數字用於詩中，既表現了雪的多、密，又朗朗上口，讓人一學就會。我們一起試著把它誦出來！”“一片兩片……”
“想和雪花進行一次親密接觸嗎？只要專心聽課，我們就可以提前完成課堂裡的學習任務，然後盡情地跟隨雪花舞之蹈之吧！……”於是接下來的時間，我們的聽課格外認真。沒有呵斥、沒有強制，她用一首小詩使我們重新把注意力轉移到了認真聽課上，同時呵護了我們稚嫩的童心，又讓我們增長了知識，她總是有這樣多巧妙的辦法，讓我們愛上學習。
她的睿智讓我們折服。
細緻的她
我的同學黃海是五年級轉到我們班來的，第一節語文課上，長得並不起眼的他一開口卻引得一陣鬨笑，引起了大家的注意。那是開小火車讀課文的環節，只聽見他用濃重的四川口音磕磕絆絆讀完了才三十六個字的段落，有的同學露出了鄙夷的神色，有的同學不停地打斷他幫他糾正，還有的同學怪聲怪氣地模仿起他的讀音來……只見她嚴厲地環顧了教室一圈，嚴肅而堅定地說：“對新同學多一份寬容，他以前的學習條件可遠遠比不上你們！”從那以後，輪到黃海讀課文時，她便會輕聲地跟著他一起念，一個字一個字，字正腔圓。
每次上課，她總是提前五分鐘來到教室，幫同學們拉開窗簾或開個燈，讓教室裡的光線更加充足。若是看到同學們還留在教室裡“奮筆疾書”，她會開啟多媒體中收藏著的輕音樂，同時溫柔地“告誡”我們：“下課了，放鬆一會兒，到教室外面走一走，同時做好下一節課的準備工作。”若碰到馬虎的值日生忘記擦黑板，她便一言不發自己動手擦得一乾二淨，當有的同學責怪這些值日生時，她便會幽默地為他們辯解說：“老師嘛，本來就是和粉筆灰打交道的。”
她的細緻讓我們溫暖。
誠摯的她
課文《草船借箭》，是她上的一堂公開課，課堂上，老師引導我們理解了主要內容，分析了人物特點，使我們對課文重點了然於心。接近尾聲時，她問我們還知道《三國演義》中的哪些精彩故事，接著進行了補充，並推薦我們課外去讀讀原著。有個同學心直口快地問：“老師，您的課上得這麼好，還知道這麼多《三國演義》中的典故，您一定已經看過這本名著了吧？”一些同學瞪了他一眼，介面道：“那當然！老師看過這麼多書，還會沒看過四大名著嗎？”豈料，她卻說：“老師還真的沒有看過《三國演義》，名著中的很多知識我還不知道，但我會和同學們一起努力，共同進步！”天哪，當著這麼多聽課老師的面，她居然老實承認了沒看過這本名著！可是，古人有云：“知之為知之，不知為不知，是知也。”她對待知識實事求的態度令我欣賞。
一次大合唱比賽，一個同學沒有黑褲子，她二話不說，把自己的帶來了；上完《刷子李》這篇課文，我們迫不及待地想看一看這篇文章的出處《俗世奇人》，結果第二天，這本書就安靜地躺在講臺桌上了；學校裡組織活動，她和我們一起瘋一起玩，一句句玩笑話常逗得我們哈哈大笑……
她的誠摯讓我們感動。
她就是我們的語文老師—虞老師，用她的睿智、細緻與真摯，給我們的小學生活留下了許多美好的回憶，如同一枚枚閃亮的珍珠，日久彌新。我愛我的“三zhì”好老師！