我的情緒我做主相關作文20篇
我的情緒我做主 篇1
國二作文 ,807字青春的斑斕世界，美好的心情似一片湛藍，廣袤無垠的天空，悠悠的純純的雲彩，幾朵斜斜地臥在一起，綻開了一個大笑臉，躲在樹蔭下，咬一口哈斯根冰淇淋，軟軟的奶油踏在舌尖，呵一口氣，滿滿的奶香溢進脣齒之間，沁人心脾。
自古詩人寄情山水，渴望在江山風月中尋找寄託，蘇軾嘆，“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。”排解自己的苦悶，解嘲內心的不堪；“醉翁之意，不在酒，在乎山水之間也。”醉臥斜梅婷，不問世間喧囂；“自古逢秋悲寂寥，便引詩情到碧霄”。人果真有志氣，有奮鬥精神，便不會感到寂寥。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”他們擁有自己的情緒，但他們可以給予自己不同解憂的方式，或解酒消愁，卻舉杯消愁愁更愁，或遁世歸隱，卻不違背心意，或寓情山水，奪一份鬱悶春花花月夜。我們操控著靈魂，情緒隨心躍動步調，會有悲痛，但為何不化一絲悲痛為一份力量？一份力量換一絲快樂？用自己獨特的方式詮釋悠然。
在人生跑道上重重跌了一跤，是拭淚哭泣，還是拂袖重揚，改變不了的事實，何不學會改變心情。既然我們有能力去引領心情，就讓心情一直封存保鮮，不以物喜，不以己悲，保持本心，支付雜念，化苦為樂。得不到的心緒，像酸酸的檸檬汁一樣孤立無望。疼痛的心傷，像迸濺的淚珠一樣滯留不止。收穫的心動，也會如泡芙一樣的欣喜若狂。光榮與渺小的並聯，成功與失敗的比肩，快樂與痛苦的替換，催動勇氣與執著，總會連結夢想，終會雲霧散開，定會駛向彼岸。
生命也因此如一棟蜜罐，有甜潤心底的大白兔奶糖，有酸溜爽口的水果味糖，有青澀醒目的咖啡牛奶糖，有透心冰涼的薄荷糖，還有先苦後甜的爆破氣味糖，五味雜除，十全十美。因為這些的組合，才讓我的生活變得多姿多彩，心情瞬息萬變。遇到難過，我可以肆無忌憚的哭，碰到開心，我可以無拘無束的笑，這是一個年少如風的年代，這就是一個純真無邪的心態。
在夕陽渲染的影子下，伸開雙臂，大呼心聲：我的情緒我做主。
我的情緒我做主 篇2
國小五年級作文 ,1431字【我的情緒我做主】
昨天是7月5日，我、媽媽和弟弟一起來到了休傅園社群，去參加“我的情緒我做主”活動。
到了那裡，只看見每張桌子上都擺著兩張紙和一瓶水。我挑了最右邊第一排的一個位子，坐了下來。我旁邊是一個比我小的小姑娘，她穿著紫色的裙子，挺可愛的。在我好長時間的期待下，活動終於開始了。
老師出來了，是一個胖胖的女教師。老師說了幾句話後，緊接著，螢幕上出現了幾個詞語：大西瓜、小西瓜、起立、坐下、前進、後退、舉左手、舉右手。老師說，當她說大西瓜的時候，我們要做出小西瓜的樣子；當她說小西瓜的時候，我們要做出大西瓜的樣子。看誰堅持最久，如果有人做錯了，就得坐下。遊戲開始了，老師最先說的是小西瓜，於是我們就做出了大西瓜的樣子。老師還是說小西瓜，但是有些人變了，只好坐下……
就這樣，五輪過去了，不過就只有一小部分人坐下來，好多人都還站著，就說明我們是很厲害的。老師又讓我們看了一個故事，故事講的是一個小女孩花了好長時間才做好一個海輪模型，她拿這模型高興的走在路上，這時她發現地上有一張五十元的錢，於是她把模型放在凳子上去撿錢。結果有個人過來撞了一下她，還把模型坐在下面。小女孩生氣極了，結果她抬起頭來一看，才發現那人原來是一個盲人。老師讓我們說這些環節中，小女孩的情緒都是怎樣的？好多人都回答出了不同的答案。
老師讓我們看了幾張圖片，讓我們說出他們的情緒分別是怎樣的。還讓我們四人小組討論，讓一些人上去表演情緒，上去說，還說上去表演的人有禮物。由於我太膽小了，所以我就沒上去。
終於，活動結束了。老師讓我們坐著，讓之前上臺過的同學上去。然後老師從後面拿出幾個大禮包，男生是蜘蛛俠的，女生是冰雪奇緣的。裡面放著鉛筆、蠟筆、尺子、本子等學習用品。我羨慕極了，可是我不敢上去，所以就沒有拿到。不過老師還是讓我們小記者的同學過去，跟著老師，於是，我們跟著老師，來到了一個房間。房間裡面放著許多玩具。老師從一個袋子裡拿出幾種有白色斑點的傘，讓我們挑選。總共有三種顏色，我選了紫色，不過拿過禮包的人就沒了。
雖然我拿到了一把傘，不過我還是更喜歡那個禮包。我以後一定要努力，讓自己有勇氣上臺去，拿到禮物！
所前二小402班
沈鈺
【我的情緒我做主】
小記者趙子郡金山小學301班
今天下午，我冒著炎炎夏日到休博園參加“我的情緒我做主”活動。
我到活動現場沒一會，活動就開始了。講課的是一個面目和善的的陳老師，陳老師是國家二級心理諮詢師、A證心理健康教師。她通過一個小遊戲人我們體會了開心，然後她給我們講情緒存在於每個人心中，而且在不同時候的情緒是不同的。在這麼多內容裡面我最喜歡的要屬“情緒會通過言語表達出”這塊，陳老師用幾句語氣不同的話讓我們感受到了“情緒並不是深藏不漏的”。不過，最令我開心的是我爭取到了一個回答問題的機會，獲得了獎勵。
通過這次活動我知道了在日常生活中很淺顯實用的保持良好情緒的方法。我們要有目標和追求，經常保持微笑，學會和別人分享喜悅，樂於助人，保持自己的童心，學會和各種人愉快的相處，保持幽默感，要能處亂不驚，學會寬恕他人，要有幾個知心朋友，和別人保持合作並獲得樂趣，適當娛樂，有自信，尊重弱者，不放縱自己，不輕易生氣，學會放鬆自己，不貪婪，知足常樂等。
總之，快樂的金鑰匙就是：我的情緒——我做主！
我的情緒我做主 篇3
國一作文 ,1509字雄鷹，那翱翔於天空的雄姿，那硬大無比的翅膀，它從不屈撓，從不低頭。我奮發上進，雖有時不能控制情緒，但也不會讓它失去理智。
抗拒讀書
小學時，母親為了讓我初中學英語不費勁，便將我放進英語培訓機構。剛開始時，學了單詞就要要聽寫。我每次都不過關，於是就有不想學的心理。一到週末我就愁眉苦臉，不情願地被媽媽推出門。
那天又要聽寫單詞，我在路上晃悠，直到時間到點便悠悠地回去了，一路上我很忐忑，不知該怎樣和媽媽說。到家時，媽媽說：“上完課了？”
一直不敢和媽媽說謊的我不打自招的說：“沒……去上課。”
媽媽頓時火冒三丈：“我拿錢讓你讀書，你給我逃學，我不捨得吃穿讓你學習，你就這麼回報我！”媽氣憤地拿著棒子亂抽，我邊哭邊躲，身上不一會便青青紫紫，一片狼藉。
媽摔門離開了，我一個人待在家裡一邊擦眼淚，一邊揉手，天逐漸黑了，我哭得更大了。傍晚時，媽媽提著菜回來了，看了我一眼，我怯怯的望著媽媽，將身子攏的更緊。“站起來，知道錯了嗎？知道錯了就給老師打電話道歉！”我迅速站起來，拍拍褲子，抽泣的說：“知——知道——錯了，我給老師道歉。”媽媽心疼地把我抱在懷裡。一直堅強的媽媽哭了，輕輕的抽噎著。那時我便下定決心不再逃課，認真學習。從那以後我聽寫每次過關，考試90多分，看著媽媽欣慰的臉，我笑了。
理智的嫉妒
還記得一場數學測試，考試時一向自信的我犯了難，有幾道題都沒寫完也沒有認真檢查，便被老師強收了去。我一直為這件事悶悶不樂，但我又一想，我都不會別人也不會。我拉開嘴角，又與同學打鬧嬉笑一團。不久，班長就找到我，抓住我的手，把試卷放在我手裡，便離開了。我緩慢地開啟試卷，幾個醒目的紅色數字瞬間將我擊垮，我難以置信地盯著試卷上的分數，生怕我是眼花了，我再次眨眼睛還是原來的99。5分，120分題竟然被我考成這樣，這還是我引以為傲的數學嗎？在我深深自愧時，一聲呼叫傳來，原來是老薑問我考了多少分。本來我心情糟糕透了，還敢來摸老虎屁股了，我說：“沒你考得好。”我噘噘嘴角，一臉煩躁，她還湊過來說：“吃火藥了，瘋了吧你，我考了107分。你呢，題目挺簡單的。”看她一臉假笑意，一副欠抽相，我猛推開她，她一臉驚訝的樣子讓我的心稍微平衡了。下午回家，細想了一下，是自己做題不多，才導致今天的局面。從那以後我用十倍的努力，終於換得數學第一名，那是令我驕傲的分數——117分，我笑了。
怎會甘心
還記得初二報名時老師對我說的一句話，至今還記憶猶新。初一時成績並不好在班上也只算中等成績，我也曾經想過，是不是我付出不夠，是不是我努力的方式方法不對，成績才會沒多大起色。這讓一向自傲的我有些氣餒，甚至自暴自棄，上課也不認真聽，原本基礎不好的我迅速下滑，就連我媽都對我失望了。只要老師找我我就覺得恐怖，因為老師又要說：“你的成績怎麼還沒看到有多大起色呢？”媽說：“你已經讓我失望了，求你不要讓我對你絕望。”我感到憤憤不平。我不服，為什麼別人比我好，老師講我，連媽媽也說我，既然你們大家都看不起我，那我就證明我不是廢物。我努力學習，費力跟上老師健快的腳步，到生地會考時用雙A贏得媽的笑容，但媽還是不滿意。我怎會甘心，期末時，我奮力考進全班前十，老師不再講我了，媽也不在罵我了，對我是滿心的信任，我笑了。
我的學習我努力，我的情緒我做主。
誰主宰了我們的情緒 篇4
日記 ,518字北宋文人范仲淹說：“不以物喜，不以己悲。”但是現如今大多人是“常以物喜，亦以己悲。”
物質豐盛時代的到來，我們熱衷塵世喧囂，我們每天樂此不疲地發朋友圈，求點贊，一切的喜怒哀樂似乎決定於其他人的指尖。我們追求名牌服飾高階產品，是自己的剛需，還只是為了別人豔羨的目光？就連各種社交平臺的關注與取關，也會讓有些人情緒像過山車般地起伏。時常有人說自己傷心難過，嘆氣這個世界和周圍人讓自己失望了。到底誰主宰了我們的情緒？網際網路、親朋好友，甚至是陌生人？還是其他的東西？但肯定越來越不是我們自己。
為什麼我們不能主宰自己的情緒？讓人對世界與周圍人失望的理由是什麼？絕對不只是表面上簡單的原因，而是現實與理想的差距造成的心理落差。如果自己對外界期待值過高，而自身的實力未能達到要求或已達到卻無人問津等等，就像是渴求朋友圈點贊，但照片修圖還不夠漂亮到別人動動手指，或是自己的照片被淹沒在朋友圈資訊洪水中，這就是我們為什麼說難過失望。我們情緒的出路在哪裡？我覺得要麼知足常樂，要麼力爭上游。降低對外界的期望值，同時也會減少情緒起伏的落差。人們常說的“做最壞的打算，盡最大的努力”，首先自己變得更優秀強大，是我們快樂的原因，也是我們成為情緒的主人的原因。
我的事情我做主 篇5
高二作文 ,977字我們被現代的潮流推搡著向前邁步，以前的落後思想已不被接受，總是依靠別人的人逐漸被這個社會淘汰，所以，這就要求我們應該對自己負責，自己的事情自己做主。
身世悽苦的竇娥被夾在了封建禮教的束縛中，然而她是一個不服輸的女強人，不因為別人的看法而失去自我，而是堅守了自己的陣地，為了自己與命運抗爭。
作為蔡家的媳婦，她本無權選擇自己的命運，可她對與張驢兒父子的逼婚採取了強硬態度——誓死不從。“你道他匆匆喜，我替你倒細細愁；愁則愁興闌珊咽不下交歡酒，愁則愁眼昏騰扭不上同心扣，愁則愁意朦朧睡不穩芙蓉褥。你待要笙歌引致畫堂前，我道這姻緣敢落他人後。”她不顧婆婆的反對，斷然拒絕了張驢兒父子的要求，面對軟弱屈服的婆婆，她選擇了自己嚮往的生活，做了自己的主人。
她本有許多次機會可以逃離被判死刑的罪責，她選擇了自己的道路，“這一個似卓氏般當壚滌器，這一個似孟光般舉案齊眉，說的來藏頭蓋腳多伶俐。難著難曉，做出才知，舊恩忘卻，新愛偏宜；墳頭上土脈猶溼，架兒上又換新衣。那裡有奔喪處哭倒長城？那裡有浣紗時甘投大水？那裡有上山來便化頑石？可悲？可恥？婦人家直恁的無仁義。多淫奔，少志氣，虧殺前人在那裡，更休說百步相隨。”這似乎也是她拒絕張驢兒的無理要求，可我認為這是為她自己的想法編了個理由，是為了作回自己。
就在上堂之前，張驢兒提出了私了，俗話說得好“留得青山在，不怕沒柴燒”，先從，後打算也不為一條好計策，可她還是斷然拒絕，“我一馬難將兩鞍鞴，想男兒在日曾兩年匹配，卻教我改嫁別人，其實做不得。”這導致了判官的逼供，她為了婆婆的安危，為自己選擇了一條不歸路，背上了殺人的罪名，可她無悔，無悔她為自己做的這個決定。
我們一步步要跨進大學門檻，所以不惜一切代價，有的家長就只讓孩子專攻學科知識，除學習以外的事情都是家長包辦，他們認為那只是浪費精力罷了，這就形成了所謂的高分低能。大學的門檻也在隨著潮流邁步，那些“高智商”的大學生也不會輕易踏進去。我們要自己的事情自己做，擺脫依賴，做回自己。
所以，身在現代社會中的我們也要向竇娥學習，為自己選擇道路，做自己的主人，勇敢地為自己鬥爭，自己的事情自己做主，這才能使我們處於不敗之地。
我的事情我做主 篇6
國小四年級作文 ,402字同學們聽說過東施效顰的故事嗎？
古時候，有位名叫西施的美女，西施有心痛的病，時常會捂住自己的胸口皺著眉，不過大家都覺得西施即使在皺眉的時候也非常美麗動人。鄰村有個相貌平凡的女子名叫東施，東施看到西施皺眉時都能被人稱讚，於是，東施也學著西施皺眉的樣子，可是他皺眉時就更難看了，從此幾乎再也沒有人稱讚她了。
我認為：每個人都有屬於自己的鮮明個性，不同的個性就像豐富多彩的顏色。讓這個世界變得豐富多彩，因為沒有個性的人就像沙漠中的一顆沙粒，最終還是被埋藏在荒無人煙的沙漠中，不同的人要有不同的想法，無論做什麼事，如果一直採用別人的想法，自己卻對這件事沒有看法，那麼很難會成長。採用別人想法的人就像別人嚼過的饅頭，你再嚼一遍，那是無味的，沒有意義的。但是想法歸想法，別人的建議還是要聽的，這樣才能讓自己變得更優秀，如果別人有做的不對的地方也要及時向別人指出。
凡事都要有自己的看法，別人的想法不一定都是對的。
我的青春我做主 篇7
國小六年級作文 ,611字青春，它就如一輪初升的太陽，朝氣蓬勃，活力四射；青春，是天邊的一抹彩霞，轉瞬即逝，卻美輪美奐；青春，如一道彩虹，接受春風的洗禮，閃耀七彩光芒；青春，是種藝術，它承載著兒時的夢，包容孩子稚嫩的幼氣，吸收流逝的時光。
語文繁複雜碎，數學艱澀難懂，英語枯燥乏味，地理遠闊英測。我們困難的啃，卻啃不出什麼。漸漸地，我們厭倦了它們，隨手丟棄了它們，無所顧忌地狂奔在操場上。但是，我們漸漸感覺到了自己走向了岔道，書包裡少的不忍直視的知識讓我們羞愧不已，這才疾奔回原點。就差一點點，死神便把我們拉走了，還好我們踩住了剎車，不然後果真是難以想象的糟。
我們年輕，我們稚嫩，但不代表要虛度時光。時間常常白駒過隙，抓住它並非易事。它像一個淘氣的孩子，從我們的歡聲笑語中悄然而過，從我們的手指間拂過，不留回念，什麼都不留，但唯一留下的，是我們，是我們的懊悔與自責……
在青春的過程中，我們是主角，我們隨心所欲，我們張揚個性。在歡笑裡，我們最漂亮，像是六月的花朵；在淚水裡，我們最悲慘，活生生像一個淚人。青春的歲月裡，我們野蠻生長，我們用自己喜歡的方式登場，我們不必羞澀，我們不必遮掩，我們要盡情揮灑屬於青春的花樣年華！
我的青春我做主！不管考試成績怎樣槽糕，不管生活多麼快樂，不管有沒有零花錢，這些都不能阻擋我們前進的步伐！
我的青春我做主！我要讓青春之花燦爛綻放！我要讓青春之船成為不繫之舟！我要讓青春夢想無拘無束的飛揚！
我的青春，我做主！
我的社團，我做主 篇8
國小六年級作文 ,522字“我的地盤，我做主！”這可是周杰倫的廣告經典臺詞之一。自從我們班開設了“雅韻飛”這個令無數人嚮往的社團後，我發現自己真正喜歡上了曾經幾度讓我討厭的戲曲。
在戲曲課上，同學們不知為了什麼，反倒比其它副課都要聽得認真一些，在荊老師講戲曲故事時，同學們好像都進入了故事的情節裡，與故事裡的主人公共生死，共離別，共悲，共喜。和主角一起走好每一步，《梁祝》的故事人人皆知，其中最後化蝶的情景讓無數人潸然淚下戲曲有時給我們的感覺就是這麼美妙，但有更多讓我們感動的東西。
在家裡，由於小時候我住在外婆家。所以被熱愛戲曲的外婆薰陶的有些愛上了戲曲。就是到現在，如果沒什麼電視好看，我就會去收看戲曲頻道，來打發時光。
平常一個星期回家，荊老師都會讓我們收看半個小時的戲曲。別說，跟著荊老師我也學到了不少關於戲曲的知識，以前可真算得上是一竅不通，現在，多少也懂了點。以前在家收看半小時的戲曲時多少會偷點懶，比如說少看幾分鐘啊！
到後來，我才知道，戲曲為什麼是中華的國粹！因為它以前貧苦歲月的見證；因為它是藝術味極深的藝術品；因為它是一個其它國家永遠不可能擁有的輝煌！
如果，有一天，你來到了我們班，仔細觀察一下，再用心聞一下，一定會感受到一陣撲鼻而來的戲曲味兒的。
我的健康我做主 篇9
國二作文 ,1542字健康，是我們一直追求，一直嚮往的目標！一個人如果擁有了健康的身體，健康的文化，健康的心理，就是非常非常開心、自豪的事情！如果我們做到了這三點，就是減少了我們人生大道的絆腳石，也就是為我們今後的幸福生活鑄造了一個良好的基礎。
擁有健康的身體，應該從一點一滴做起！如：不偏食、不厭食、不挑食！並且要做到每天體育鍛煉！還有多喝水，多吃水果。
擁有健康的文化，應該從自我控制力做起！在學習文化知識的時候，不但應學習教科書上的內容，也應該多閱讀課外讀物！節假日也應該到圖書館去借閱書籍，在閱讀的時候，難免會有許多少年不宜讀、不宜看、不健康的東西，這就需要我們自我約束！吮吸精華，合理地去吸收！這樣，就會使我們保持文化健康。
擁有健康的心理，要從不屈不撓開始說起！爸爸媽媽曾經告訴過我：“心理健康和文化健康同樣重要！”只要擁有不屈不饒的衝勁才能克服種種困難。我們天天與父母、同學交流！同學給我們提的建議，老師提出我們的缺點，我們應該虛心接受。儘量不和同學們發生矛盾！
作為青少年的我們，快樂的成長是不可缺少的一部分。一個孩子有快樂的生活，也有美好的成長經歷，儘管是風雨坎坷的路程，他也是個健康的兒童。成長的腳印了包含了濃濃的父母之愛，包含了親情的關愛，友情的關心，還有老師的淳淳教導，讓我們健康的成長。健康，是我們一直追求，一直嚮往的目標！一個人如果擁有了健康的身體，健康的文化，健康的心理，就是非常非常開心、自豪的事情！如果我們做到了這三點，就是減少了我們人生大道的絆腳石，也就是為我們今後的幸福生活鑄造了一個良好的基礎。
壓力無處不在，有成長帶來的壓力，有家庭，學校，環境以及社會生活變化帶來的壓力，還有就是學習壓力，這樣很容易產生心理疾病。
自尊心強，固然是作為青少年的我們，快樂的成長是不可缺少的一部分。一個孩子有快樂的生活，也有美好的成長經歷，儘管是風雨坎坷的路程，他也是個健康的兒童。成長的腳印了包含了濃濃的父母之愛，包含了親情的關愛，友情的關心，還有老師的淳淳教導，讓我們健康的成長。健康，是我們一直追求，一直嚮往的目標！一個人如果擁有了健康的身體，健康的文化，健康的心理，就是非常非常開心、自豪的事情！如果我們做到了這三點，就是減少了我們人生大道的絆腳石，也就是為我們今後的幸福生活鑄造了一個良好的基礎。
好事，老師批評了我們，我們流淚了，是因為我們知道錯了，下定決心要開始奮鬥了！但你的眼淚不能一次一次的流，還屢教不改！這就變成了鱷魚的眼淚！
犯了錯誤就應該正確的去面對！不能因為一次錯誤而是自己失去了生機，變得不活潑把自己隱藏在深處不能與別人交流，這就不對了！
是千里馬總要被伯樂發現，對。但是，現如今，伯樂總是有限，千里馬越來越多，所以，伯樂不可能一個一個地發現你！你應該主動地把自己展示給伯樂。這樣，你才會有好的成績。
我們現在是少年時代的學生，應該以學為主，不能去少年不能去的地方，如：網咖、遊戲廳等！應保持心裡健康，我們一但進去，就險了進去，而不能自拔！現在的孩子備受父母的寵愛，導致抗挫折的能力較低，當遇到挫折時，我們不敢勇於面對，我們的心就像紙一樣，容易破。等你遇到挫折時，要敢於承認和正視挫折，失敗並不可怕，可怕的是失敗後再也爬不起來。當我們面對挫折時，不要抱怨，應該感謝；不要灰心喪氣，應該更加努力。：世上無難事，只怕有心人“只有不斷努力，才會取得成功。
身體健康，文化健康，心裡健康這幾點相比起來心理健康更難做到一些，但只要努力，再努力就一定會保持這三點！
讓健康永遠伴隨我們成長！同學們，我們是含苞欲放的花朵，是冉冉升起的朝陽，在我們身上凝聚著父母的心血，傾注著師長的厚愛，成長的路不一定是一帆風順的，但一定是難忘的，快樂的成長是最美好的
我的健康我做主！
我的作業我做主作文600字 篇10
國小六年級作文 ,2324字【篇一：我的作業我做主】
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。
B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也很高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。
【篇二：我的作業我做主】
我覺得，我的作業我可以自己做主。因為我們自己都有學習目標，也有學習安排。
我自己的安排是，每天早上起來，聽一聽英語錄音帶，練習聽力。到了學校，我們就要認真的學習，上課好好聽講，不打擾同學學習，幫助差生學習，增強自己的學習能力。
到了晚上，我們就要認真地完成各科作業，因為老師們現在都佈置分層作業，所以我們更要積極向上，爭取一步步地向上走，而不是下滑。
所以，我們每天既鍛鍊了自己又幫助了同學，更要努力的學習。同學們，想一想，學習最差有什麼感覺，學習最好又有什麼樣的感覺？這兩種感覺又有怎樣的差別呢？家長們的感覺又如何呢？
有的同學會問：“那麼，該怎麼辦呢？”沒事，只要我們現在努力起來，後悔還來的及。那麼，我們怎樣來鍛鍊自己呢？有，現在，我們就先開始實行“我的作業我做主”的活動吧！
【篇三：我的作業我做主作文】
經過了一個寒假，我們以新的面貌踏進了學校。“分層作業”這個新型詞彙傳入了我們耳中。分層作業從字面上的意思是一層一層的作業。我們聽老師講解後，原來“分層作業”的意思是把作業分為A層，B層和C層，C層一般在週末會佈置，相對的較為簡單。A層為同學們必做的，另外兩層的可以根據自身的條件來選擇做或者不做，為自選類作業。
“分層作業”這種作業方式既有好處，也有壞處。分層作業推出後，記得作業也隨之詳細。原來的作業同學們記作業的時候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業清晰明瞭，一目瞭然，看起來又比較美觀，整潔。分層作業的作業方式給予了我們選擇的機會，給了我們權利。凡事有利也有弊，這種作業方式雖然給我們帶來了詳細，但十分麻煩，作業前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費一點的時間。利大於弊。我覺得分層作業是一個對我們有好處的作業方式，讓我們養成了好習慣。
我希望以後的分層作業不再麻煩，簡單一點，這是我的建議。總之，分層作業是一個很好的方式。
【篇四：我的作業我做主】
“太好了，終於有自己的時間了。”“是啊，作業終於少一點了。”學校自從頒佈了“新政策”---等級作業以後，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學紮實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習程序較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間裡提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛鍊同學們的課外實踐能力。主要物件是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。
看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。
作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。
此後，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！
【篇五：我的作業我做主】
開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。
有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯絡在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裡想：從此以後，自己的作業終於能夠自己選擇了。
在以後的日子裡，老師佈置作業時都會分好型別，並耐心地把各個型別作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。
老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了很多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有很大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。
希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成為一名國家棟梁之材！
我的青春我做主 篇11
國三作文 ,781字伴隨著對童年的留戀，我翻開了青春的畫卷，描繪著不一樣的青春，我的青春我做主！
綠色，昂揚，平靜。
喜歡沉浸在書海中，文字是我最忠的夥伴。啜飲一口茶，在殘留的清香中心平氣和，品味舒拉的栗子蛋糕和提拉米蘇，體會簡爱的反抗精神和尊嚴無價，跟著阿龍納博士暢遊海底兩萬裡……書籍是精神上的“綠色蔬菜”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”綠色的青春，書香的青春！昂揚的青春！我的青春我做主！
灰色，傷心，憂鬱。
我懂得，思既往也故生留戀心，思將來也故生希望心。可我卻固執的想念過去的時光，它丟下我，獨自掙脫，帶走了所有的光芒，點點回憶撒落一地。孤單的我，抱膝坐下，濃濃的傷感襲來，把我拽回過去，而今，物是人非事事休，欲語淚先流。青春很灰暗，我意識到黃金時代在我們面前而不在我們背後，不能為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光，趁我們還年輕，我們要聽取前人“花有重開日，人無再少年”的忠告，用知識把自己武裝起來！我的青春我做主！
紅色，熱烈，奔放。
還記得那次去基地的旅行，朝氣蓬勃的我們用那顆火焰般熱情洋溢的心把宿舍弄了個“底朝天”，興奮與激動溢於言表，在“哈哈”大笑中度過。原來，青春是火紅色，經驗告訴我們：成功和能力的關係少，和熱情的關係大，我們要用熱情打造一個朝氣蓬勃的青春！我的青春我做主！
黑色，憂愁，壓力。
青春很美，可學業很重。每天，都帶著父母和老師的殷切希望努力奮鬥，力爭上游。把自己禁錮在房間裡，不停地啃書。茫茫題海，何處是盡頭？可謂是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”窗外，是夜精靈的世界，內心，是黑隆隆的一片。但我明白，學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的，誰也不能隨隨便便成功。我的青春我做主！
……
青春的畫卷上是幾隻花蝴蝶，它們承載著我的夢飛向未來。我決不把青春葬送在手裡，我要用青春譜寫輝煌的人生，我的青春我做主！
我的初中我做主 篇12
國一作文 ,835字七年級，比六年級大了一個年級，多了一些科目，學業多了一些難度，更多了些壓力以及負擔。從七年級開始，我腦中時時刻刻記著的，則是三年後的中考。中考的到來是快是慢？我們到底還能輕鬆多久？
初一，意味著以往嬉笑歡鬧笑語不停的課堂安靜到只有剩下刷刷的寫字聲；意味著課桌裡薄薄的本子會變得很厚，五彩的課本將成黑白兩色枯燥無比，零食袋和飲料瓶看不見蹤影，只剩下一沓沓教科書。是啊，我不再是戴著紅領巾揹著小書包的小學生，而是面對著中考到來承擔著壓力的初中生。
可是，未來的路途遙遙無期，絆腳石和坎坷接連不斷，我到底是該勇往直前，還是畏懼困難走捷徑呢？顯然我該選擇勇往直前。學習中沒有捷徑，只有踏踏實實的學好記好每一條知識，僅此足夠。就算前方路途遙遠顛簸不斷，我何嘗不能咬牙並且大步地走下去。
學習在初中困難度翻倍，不同於小學的學習節奏一開始或許覺得有趣，但日復一日，枯燥的學業將充斥著我們的生活，成了我們的全部。科目再枯燥，也要學。學習興趣必不可缺，就算有了再好的學習方法但沒有興趣又有什麼用？讓自己愛上這個科目，愛上學習。好吧，這並不容易，誰會那麼無聊到硬逼著自己喜歡上晦澀萬般的科目啊！偏科很難帶來好結果，我必須謹記這9個字。
不偏科對學習有著極大的幫助可言。學習好了，成績就上去了；成績節節高升，自己便會有往更高名次衝擊的自信與勇氣。這種良性迴圈，想必是初中生心中一個小小的願望，我也不例外。一旦小願望實現了，更遠的目標則會在眼前出現，指引你未來的方向。
例如我，我喜歡寫小說和畫畫，我夢想的職業是自由作家，我的目標則是成為一名自由作家，然後從比利時開始，吃遍全球，隨時隨地寫旅行日記。我熱愛畫畫，熱愛手指在鍵盤上敲敲打打寫出一篇文章來，更喜歡隨時隨地記錄讓我吃驚、大笑甚至是悲傷的事。我這輩子和筆脫離不了什麼關係了吧！若誰想讓我改學鋼琴古箏什麼的，誓死不學，我的初中願望只能由我自己做主，任何人都左右不了我的夢！
我的初中我做主，學習靠自己拼搏，名次靠自己向前，夢想靠自己實現！
我的季節我做主 篇13
國三作文 ,506字周圍都靜極了，只有知了在枝頭不斷地名教。我歪著頭望著窗外，露出懶的笑。“治療啊，你是在抱怨夏天的酷熱還是在演奏夏的樂章啊？”
“離交卷時間還有15分鐘。請同學們抓緊時間。”監考老師的聲音低沉且鬱悶，像蒸汽鍋憋足了氣在叫。我的目光愣愣地放在試卷的一處空白。
夏天的旋律是緊張的，考試亦是如此，我的每一根神經都被繃緊。在那之前，我的理科成績起了紅燈。我的身心都跌進了失望的深淵，恨不得把全部書扔進大海里。我靜靜地坐在房間裡，對著一本“天書”發呆。媽媽走了近來，“還沒睡嗎？”我突然嚇了一跳：“啊？嗯。”她環視了我那凌亂的房間，然後把目光落在角牆上的字帖守喪。“那字帖是你寫的嗎？”媽媽的眼裡閃著亮光，“人生需要拼搏，多麼經典的一句話啊。”我點了點頭，“那是我的班主任的座右銘，他老向我們說這句話，使得我們的耳朵都起繭子了。”媽媽拍拍我的後腦勺：“那你真正懂了嗎？你又是怎樣做的呢？”媽媽轉身離開，像是夢囈般說“人生需要拼搏。”
我看病著那幾個大字，心裡燃起了一團焰火，一次“詭異的挑戰”。
我想，蟬是在抱怨夏天，但它也在努力地歌唱。它要告訴人們，無論在什麼時候都不能停止拼搏。於是我在試卷的空白處上瀟灑地寫下一段話。
我的時間我做主 篇14
高一作文 ,789字懂得，所以相信；相信，所以堅持；堅持，所以珍惜。成功沒有範本，只有通過自身的努力，自主屬於“我的時間”。珍惜時間，無需過度的加快自己的步伐，因為那並不能改變什麼……
記得每週六從“考場”走出來的時候，總會看見校門口擠滿各種各樣的車輛，總會看見學生臉上疲憊的眼神，總會看見同學們奔跑在路上的背影……他們想快點回家，加快自己的生活的節奏。這就是“珍惜時間”？或許，他們是這樣認為吧。而我，從不。我喜歡自己獨自拎著書包，慢步踱回自己的家。一路上，風聲、喧鬧聲、蟲鳴聲、人潮聲，浸滿久離世俗的我。我總慶幸，這段真正屬於我的時間如此可貴！那些平凡而真實的風光，一點一滴進入我的內心。無可否認，我喜歡自然，我喜歡安定的心性從時間的輪盤上養成。我始終相信自己的時間這樣安排更顯得可貴，有意義。
龍應臺曾經說過：“有人在五千米賽道奔跑著，有人在百米比賽中衝刺著，而我卻在清晨漫步，你怕被淘汰嗎？不，不會的。”因為你知道自己將在哪裡成功，知道自己在做什麼，所以無需複製他人的成功之路。掌握好自己的時間，在自己的時間裡做自己認為該做的事。
回想中考前的我們。那該死的“填寫志願”，有多少同學為此曾拼命思考，有多少同學把精力都集中在這種事情上？看著班級的同學急切的眼神，匆忙的背影……而我，卻從不這樣。我知道自己的實力，我很清楚：也沒有必要浪費精力於這種事中。我總是喜歡一個人站在窗前眺望遠處的風景，我總會在放學的時候停留在操場上，我總會在跑道上漫步。因為我知道，我還有20天就離開母校……我想把這些風景全部裝入腦海裡，我覺得這比我在課室拼命的複習更顯得有意義，有價值。身邊的同學有人笑我傻，但我只是報以一笑。我相信自己在自己的人生路上可以走出一條不一樣的平坦大道。
珍惜時間，認清自己，走自己的路，即使失敗也無怨無悔。作為90後的領路人，我們更要認真把握屬於自己的時間，才不負一個獨立而完整的靈魂。
我的課堂我做主 篇15
國三作文 ,841字自己學習，自己講課，這多新鮮啊！也許很多的人都沒試過，但我卻有幸試過了。
興趣是最好的老師。
那一天，正是我第一次接觸新教學方式。老師把導學案發下來，讓我們自己先查詢課本，預習知識，完成導學案上的訓練。頓時，我就蒙了，又覺得很新鮮，怎麼這樣？按道理不是應該老師先講課，然後我們才做訓練的嗎？怎麼反過來了？環顧四周，同學們似乎也和我有著相同的疑問，但只能暫時先把疑問壓一壓，先做預習了。
預習完了之後，老師便開始講課。我覺得通過預習我已經瞭解了這一課的大概內容，我似乎理解老師的用意了。但接下來，老師的做法又出乎我們的意料了。老師讓我們小組討論問題，然後點名選我們上臺講題。我又奇了怪了：平時不是應該老師講題的嗎？我們又怎麼會講呢？而且就算會講我也不敢上去啊！
沒錯，我就是一個膽小的人，我害怕面對如此多的人，儘管那是我熟悉已久的同學。
但是，人在倒黴的時候，"好的不靈壞的靈"，偏偏老師就選中我上講臺講題目了。我在心裡叫苦連天：有沒有搞錯啊？怎麼偏偏選中我呢？我怎麼講啊，不會啊！儘管心裡這樣想，但被老師點了名，不上去是不行的，我只有硬著頭皮上去了。
雖然上去了，但我還是不知道講什麼，內心狂叫：誰來救救我！這時老師開口指導了："你只要把你的答案和解題思路說出來就可以了。"他用鼓勵的目光看著我，臺下的同學也期待著我的表現。我欲哭無淚，可是沒辦法，被人這樣看著，想不幹都不行啊。
我不入地獄誰入地獄！我豁出去了！
我深吸一口氣，腦海裡一邊回想著老師上課時的情景，一邊理清思路，組織語言。儘管語言有些不流暢，但我還是按我想的表達了出來。在臺下的同學對我報以熱烈的掌聲，老師也給予了我讚許的目光，我終於做到了！
之後，我發現，我講過的那道題過了很久也沒有忘記，一直都記得題目的解法，而且現在我的膽子也變大了，我不再害怕面對那麼多的人了。總想在課堂上躍躍欲試，好好展現我的一番風采，但很多時候都"搶"不過抱有同樣心理的同學們。
我的課堂我做主，也許因為這樣才能讓我蛻變，成為一個嶄新的我！
我的青春我做主 篇16
國一作文 ,1172字柔美青春之夢
不是每個童話故事都有完美的結局，不是每個人的童年都有樂園和風車的“伴隨”，在某本小說裡看到這句話，只是意外的一瞥，我便沒由來的愛上了這寥寥十幾個字，卻發出另類的光芒，投注了非一般的感受……我的童年，一切都很美好，美好的像一場夢，在那裡，有個迪士尼樂園，有奇妙的米老鼠，還有一群傻子般可愛的朋友；記憶的殘片裡，有一段一段童年的精彩，只是漸漸地地、漸漸地，一切都被往後的煩囂所侵蝕掉，越來越弱……終於有一天，它已在無聲中泯滅。
感性青春之惑
不知道從什麼時候開始在現實中學習成長，慢慢地，領略過成長的激情，體會過成長的落寞，獨享了成長的寂靜……偶爾會性情幽悠，對任何事都喜歡感悟一番，唏噓不已；有時又對什麼都無動於衷……感覺自己在不知不覺中變成一個冷漠的人，猜不透的人。沒有人想到，或根本沒有人注意，這個看似平靜的女孩居然有如此凌亂的心。
討厭那些裝模作樣帶著面具卻可以討好其他人的人，也許他們是被現實逼的，轉念自己，其實自己不也這樣嗎？討厭那些嘴上說自己不怎麼樣的人，其實這不是一種變相的炫耀嗎？討厭那種誇其大道理，指著鼻子教訓人自己卻還沒做好的人，在教訓人之前自己有以身作則嗎？討厭那種蒼白無力滿是華麗詞藻的所謂滿分作文，看見時只會惹人低頭一笑，但忘記了不經意間自己也曾如此。猛然間會想到，想到那麼多是為何，想多了心煩，想通了心痛，但若沒有這些，我還有什麼？然後體溫低到能把自己完全冰化。
面具青春之縱
我曾多次思考，這是不是叫虛偽，在家人面前：我是一個文靜，識禮，不挑事端的好孩子，總是一副天下太平的樣子；在摯友面前，會像瘋子一般，肆無忌憚，沒心沒肺地大笑、大哭，或許笑著笑著便有液體滑過臉頰；哭著哭著嘴角又揚起了個弧度，“這群傻子”，我們的話少了，但會為一句話笑壞肚子，也為一個眼神不爭氣地落下眼淚，卻固作堅強，告訴全世界的人，我很好，一切都很好，不明白哪個才是真正的自己，或許兩個都不是，或許有一個正戴著面具示人。
醒覺青春之光
開啟衣櫥，看見裡面藍白相間的校服，開啟書包，看見裡面安詳地躺著課本，推好書桌，看著橫七豎八的尺子、橡皮擦、筆……也許他們還在說什麼不為人知的祕密，太陽跑上青空，畫出一片又一片閃影，秒針在安靜的環境下發出恐怖的跳動，一秒一秒，時間很無情，從來不等人，是否需要說聲“再見”。
我知道我該醒了，我們都該醒了，拿起重重的書包、厚厚的複習資料，自哀自嘆自憐不過是一種情感，醒了，青春年華，我們該努力、該奮鬥、該拼搏、該勇敢、該站起來、倔強地站到暴風雨中，或去接受烈火的考驗，然後轉化為力量，轉化為動力，發出屬於自己的熾光。
在青春的迷霧中醒覺，走出迷惑的歲月，迎來青春之光，我的青春我做主，好好演繹，青春將會為我們而更精彩，世界將會為我們而更激揚。
我的青春我做主 篇17
國二作文 ,1158字光陰似箭，日月如梭。轉眼間我們已經走進了人生中最美好的時期，我們擁有強健的體魄，充沛的精力，我們在不斷地學習，不斷得發展。
青春，在我們每個人眼裡都是最美好而充滿詩意的。那裡有我們美好的夢想，奔放的激情、忠誠的友誼……但是，伴隨著我們的青春也有很多迷茫、苦惱、焦慮、失落……青春並不都是如詩如畫，如夢如幻般的令人嚮往。理想是美好的，現實是殘酷的。說的一點都沒錯，當我們經歷了歲月的洗禮後，才漸漸明白，生活本來就是崎嶇的，美好與醜陋並存，歡樂與煩惱同在。
青春，我們迷惘。
我們對未來的期盼，我們有偉大而美好的夢想，以前我總夢想著以後能成為有名的鋼琴家，能和各國明星同臺演奏。而現在我覺得自己當初的夢想很幼稚，一點都不切實際。而現在我就讀的專業與我當初的夢想，如井水不犯河水，互不搭界。
青春，我們苦惱。
青春期的我們，朝氣蓬勃，正對新知的渴求。我有千萬次都在後悔自己當初的懶惰與任性，放任自己，沒有努力學習，這永遠是我人生中的遺憾。現在我就讀於職中也不能很好的把每門課程都學好。隨著時間的推移，不知不覺中我已是高二學生了，在此之前我只有學習的快樂和朋友們的陪伴，可現在我卻要考慮我考證的問題，實習、找工作等問題了。對於我來說雖不贊同自己是溫室裡栽培的花朵，但也不是路邊的野花。從小也是在爸媽和其他長輩的關愛下長大。對於外面的世界充滿新鮮感和好奇心，卻又不太瞭解，也沒有什麼工作經驗，對於我來說一箇中專生能找到什麼工作，前方的路該怎樣去走，真的是一片迷茫。可是作為90後的我們卻又不甘示弱，成為啃老族的成員，所以我不得不為我現有的青春感到焦慮。
青春，我們富有。
擁有青春的我們也是幸福的、快樂的、無憂無慮的。我們總是不想聽老師滔滔不絕的講課，在課本下面壓著一本厚厚的愛情小說在那偷偷的看，我們總愛追看臺灣青春偶像劇、韓劇；我們中喜歡到商場和服飾店裡流連，總是注意時尚雜誌和明星八卦。往往做這些事情的時候我們都不亦樂乎！
青春，我們不怕輸。
青春讓我們充滿鬥志，青春讓我們勝不驕，敗不妥，擁有青春的我們不怕輸，不再為昨天的考試不及格而耿耿於懷，埋頭苦讀，我們一樣會成為全班的焦點，老師眼中的“好學生”。
青春，我們奮進。
青春，我們年輕，我們精力充沛，我們對任何事物充滿好奇、探索、追尋。我們抓緊分分秒秒，為了目標而奮進，我們要要用努力去兌現我們許下的諾言。我們以夸父般的毅力，追尋我們的夢想，一朝又一朝，我們無怨無悔。
青春像一幅畫，一首歌，而我們的人生像一張白紙，一些音符。我們用五顏六色的畫筆在白紙上繪畫出我們以後人生的藍圖，我們用手指在琴鍵上奏出美妙動聽的旋律，譜寫一首屬於我們的青春之歌。
青春等著我們去畫，等著我們去高歌。請相信我們是真正的青春的版主，是青春的主宰者。我們可以自信的說一句：我的青春我做主。
我的青春我做主 篇18
國三作文 ,1013字隨著時間的推移，告別了天真無暇，無憂無的童年，進入了青春期。
轉入青春期後，少了幾分幼稚，多了思想的成熟，這裡有我的夢想，我的目標，每天都在為夢想而奔跑，為目標而努力。
在這裡我像一朵花，可以隨著季節的變化來展示自己活潑的個性，春天裡我像木棉花一樣，高高地站在樹頂上，展示高不可攀的性格；夏天裡我像荷花一樣在池塘裡靜靜地綻放，展示“可遠觀而不可褻玩焉”的高尚品質；秋天裡我立在荒土上，看者一片片落葉，展示穩定沉著的思想；寒冬裡我像雪白的雪花一樣，有著純白無暇的夢想。
在青春期裡並你是一切都是那麼地順利，也會遇到煩惱、傷心的事，一次考試的失敗，會成為我們傷心的事，學習跟不上會成為我們煩惱的事。曾經因為心裡承受不住而選擇叛逆與瘋狂，過後又會很後悔，因為清醒之後才知道不能就這樣放棄。
在煩惱與傷心的同時，也有激動人心，激勵我們向前走的事，一些經過自己努力而獲得成功與獎勵的事，即使這些事情很小，也會給予我們更大的勇氣與信心，因為我們看到通往夢想的道路有了一線光芒，不再那麼黑暗、曲折。當然，並不是所有的事情努力了就會成功，付出了足夠的努力，最後還是失敗，這樣的事也常見，我們為這些事情感到心痛，流下了苦澀的淚水，甚至在烈日下罰自己在操場跑上幾十圈，直至自己倒下，然後用手狠狠打在地上，大聲喊“為什麼？”
不管多麼困難，都要昂起頭向前走，不要停，因為在青春的旋律中我們就是主角，曾經的叛逆與瘋狂；曾經的辛酸與淚水；曾經的感動與悔恨；都已隨風而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶，我們都是夢想的創造者，我們抱著夢想踏如青春；帶著感動度過青春；帶著希望邁出青春，走向未來。
把自己的夢想看成是一張白紙，在整個青春用盡自己的力量，努力地畫好每一筆，注意細節，不必過於緊張，更不要過於放鬆，用適當的速度走好每一步，這步踏穩了再繼續走下一步，一直走下去，不要因為一些不起眼的小事而停下了腳步，時間不等人這些小事只會害了你，讓你浪費光陰，記住不要停，一直走下去，不要回頭，過去的已經過去了，現在最重要的是走好下一步，不要跌倒，更不要迷失了方向，心中要有一把指南針，找準方向，把著張白紙塗上亮麗的色彩，讓它散發出耀眼的光芒。到最後你會發現這張白紙上多了一行深深的腳印，還會散發出耀眼的光芒，那都是自己用堅持走出來和用汗水揮灑出來的成果。
不需要掩飾；不需要躲避，我的青春我做主！在這五彩的世界裡用心靈的歌聲唱響了屬於我的非揚青春。我的青春我做主！
我的青春，我做主 篇19
國一作文 ,1021字十八歲的花季雨季埋葬著我的歡笑，我的眼淚。我擁有自己的花季雨季，我的青春只屬於我。
偶爾翻翻以前的東西，總會湧上思緒萬千。每個人都曾擁有這般天真爛漫吧！幼稚，是孩子們的無法抹除天性；天真，是孩子們最該擁有的品質。
時光不容人停住走向成熟的腳步。想到這裡，我不由得又從那美好的童年回到現實。小時候，我們沒有思想，沒有主見，有的只是父母長輩的指引和束縛，懵懵懂懂的在牽扯中長大。十八歲的我，有種意識在我心裡作祟，漸漸茁壯堅定，我將要大聲把它呼喊：我的青春屬於我；我的青春由我主宰。
青春是美麗的，熱情的，可又是有限的。我要親手在這有限的畫布上繪畫自已的青春。青春的路很長，我選擇了在路途中，珍惜該珍惜的，努力該努力的，追求該追求的，享受該享受的，欣賞該欣賞的，為自己的青春的起點畫上了美麗的藍圖。
青春於身，便是一個明麗而耀眼的詞彙。我們正處於如此燦爛的年華下，年輕的心憧憬良多，誰不渴望成為自己的舵手，引生命之舟航進另一片海闊天空。站在二十多歲的門口，翹著展望人生的大海。我想：把帆留給自己。青春的腳步之所以能邁得大度和從容，就是我們的青春，由我們自己做主。
歲月如梭，是時間太瘦還是我的指縫太寬？就這樣匆匆地過了二十個春秋，而二十個春秋唯一值得慶幸的是我一直都堅定“我青春，由我做主”。
青春明麗而短暫，並不是可以揮霍鬧著玩的年華。我必須要在理智的分析和抉擇中，將眾多建議，去弊存益，以更好地描繪我們的青春。熱情而衝動的青春，意味仍需要正確地輔助和引導，使我們能用堅定的眼神注視未來，努力奔向前方。然而，它卻不容我們盲目跟從，這將讓我們永遠不能脫離幼稚，逐漸達到成熟穩重。這些只靠別人為自己青春買單的人，只會留下永遠的遺憾。
風雨無常，父母的手再溫厚，也只能溫暖我們一時半刻而非永遠；師長的陪伴也只能定格在僅有的幾年情誼；社會，投來的期冀和希望也只是我們青春的一個籌碼，青春掌握在自己手中。
這如金子般的時光，必是年暮重拾落葉的時光。伸開手掌，細看掌心的紋路，握緊拳後，命運盡在手中。我們將要迎接新而多變的風雨；將要開創一片未知的天地。而這一切“金子般時光“，一切“將要”，都始於我們的青春—由我們自己做主的青春。作未來的基石，我們的青春應該由我們做主。那樣，不僅僅是說青春是多麼美好，而是由我們自己做主的青春，已綻放奪目的光彩；那時，“我的青春，我做主”便不僅僅是一句口號，更將在未來，為我添了許多輝煌。
我的青春我，由我做主。
我的青春我做主 篇20
國三作文 ,1102字青春是個怎樣的概念？我想了又想，是純淨的水？是像純白的紙上耀眼的色彩？凌亂而富有活力。一直在奔跑，早冗長的青春裡奔跑，尋找那個答案，我要的答案。
我有夢，我想要實現。可是，每當我鬥志激昂時，總會事與願違他跑進死衚衕。我怕，怕逃不出，更怕被現實吞噬我的夢。一度沮喪。可是我心有不甘，我不願被現實打敗。抬頭，我仍然看見天空的那片陰霾透出一絲光芒。青春見證過我的努力，我憑什麼認輸，我還有夢，我憑什麼認輸，站起來，朝著自己的夢奔去，就算有那麼多阻礙，就算所有人都否決你，人生難得一搏，不是嗎？
我們都擁有青春，我還記得你在我失意時借我靠的肩膀，遙遠的傷害，在你的安慰下弱不靳風，我記得我們一起在操場上奔跑，盡情揮灑青春的汗水，我還記得你對我訴說你朦朧的情感。所有人都說我很堅強，只有你勸我別逞強了，當你跟我說：“別逞強了，行不行，還有我呢”瞬間淚如雨下。在青春的年華，你陪我奔跑，你陪我一輩子的承諾，一輩子的好朋友。你說我們一輩子努力，一起工作，你說的話我都記得，因為你說朋友是沒有血緣關係的親人。我們可以肆意享受青春帶來的滋潤，我們會因它們而努力，我們的青春，都要精彩。青春的友情，總是這麼純真，不夾雜任何虛偽。那個陪我一起走過青春的人，青春的我永遠記得。你訴責我的無理取鬧，然後嘮嘮叨叨地讓我別哭，你刀子嘴豆腐心，你為我付出一切，你是我的媽媽。記不清青春的叛逆讓你心痛了幾次，那句對不起，始終沒有說出口，在我慢慢長大，懂得如何去愛一個人的時候，你卻滄桑了許多。青春會有不理智的時候，清醒過後我們會懂得分辨是非，不是嗎？我們有自己的想法，我們總是一意孤行，但，長輩的經驗總是讓我們受益匪淺。
你是那盞照亮夢想的燈，你是我的老師。是莘莘學子的指路人。你的一個微笑，一句肯定，就讓我充滿了信心，那力量足以打敗所有。你的諄諄教誨，埋藏在心裡，銘刻在歲月裡。你是成長不可缺少的角色。那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是為你而作。
那麼多的人，那麼多的事。一直在為我們的青春作鋪墊，在困境面前，一句“加油”顯得那麼彌足珍貴，我們的青春有她們，用心在為我們付出的她們。我們的未來，揹負著她們的希望，為了她們，為了自己，我們要付出行動，我們是90後，我們流暢在青春的長河裡，挫折是我們的挑戰。是的，會失敗，我們會沮喪，但決不會一撅不起，我們相信溫暖，相信世間一切是美好的事，相信世界充滿陽光，因為我們青春。青春的夢，我們堅信有一天會變成現實，我們要越挫越勇。因為青春，所以要超越別人，增值自己，做自己做不到事，自信是我們的符號，青春緊握在自己的手中，抓緊現在，抓緊未來，抓緊每一個機會。我的青春我做主，世界因我而美麗。