我的怪老師相關作文20篇
我的怪老師 篇1
國一作文 ,662字他，矮矮的個子不到1米7，梳著“偏分”頭頭型，長著一副不起眼的臉，十分普通。但他有著一個怪性格，他就是我的小學老師，曹老師。曹老師是數學老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。
第一“怪”。自己不講作業，而喜歡聽同學們來講。每一次，寫完作業，曹老師就準時來到教室，閉著眼睛隨便挑一個人來講題，而他卻坐在下面當學生，他這個“學生”經常給上面的小老師製造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無聲才肯放過，如果講得好，他也會帶領下面的同學們一起鼓掌。
第二“怪”，考試成績不好，反而高興。有一次，期中考試後，在髮捲子的時候，老師突然說：“今天，我要表揚進步最大的一名同學。”話音剛落，同學們就嘰嘰喳喳討論起來，最終老師竟然表揚了倒數第一名，我們都覺得老師是在諷刺他，而老師卻說：“這位同學在上次考試的時候與倒數第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數第一名。”那個同學聽完之後，十分感動，從此之後，學習成績突飛猛進。
第三“怪”，不主張留作業。在曹老師的課上，他幾乎每分鐘都在提問，每分鐘都在練習，下課時，同學們都問：“老師，你怎麼不留作業？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問：“為什麼要留？”“因為每個老師都會留作業的。”同學們說。老師說：“他們是他們，該寫的作業都在課堂上寫了，該解決的問題也都在課堂上解決了，已經完成的，再重複完成，簡直就是浪費時間。”
“怪”老師，就是這樣，不過自從他當了數學老師，我班的學習成績直線上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？
我的怪老師 篇2
寫人作文 ,646字新學期，我們班來了一位怪老師。
開學第一天，他走進教室，二話不說，拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學在下面小聲討論起來：“話也不說一聲兒，就畫起畫來，真怪。”“這就是新老師啊？”
正當同學們疑惑不解時，這位“怪”老師轉過身來，站到一邊指著黑板說：“這是我的自我介紹。”仔細一看，只見黑板中間寫著一個大大的“Z”，過了好一會，我們才恍然大悟，原來這個怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級後，我就準備好每天做大量的作業了，可是章老師每天作業只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點，很少有重樣的，開始我想也許到了後面，作業會越來越多的，半個月過去了，作業量始終只有那麼一點。我心裡直嘀咕，難道章老師沒教過五年級麼？有一次，我無意間發現有道題可以用兩種方法來解答，於是我把兩種方法都寫了上去。第二天，上數學課時，章老師笑眯眯地說：“王同學作業中的一題，他寫了兩種方法，在此表揚。從那以後，我發現章老師每天佈置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學期下來，章老師每天還是隻佈置五道題，但同學們的成績卻直線上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說話幽默。有一次，章老師上課見陳同學低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在後面，走到陳同學面前，用沙啞的聲音問：“請問陳同學，你犯了什麼大錯，如果沒犯大錯，為什麼要向我低頭認錯呢？”同學們聽了都哈哈大笑起來，陳同學的臉紅得像一個熟透了的蘋果，他立刻直起背來。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺得他怪嗎？
我的怪老師 篇3
國小五年級作文 ,541字他有著巧克力膚色，歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語文老師。
我的語文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時而嚴肅時而詼諧。就在這節肖像描寫課體現得非常明顯。他一手拿著筆，一手扶著講臺說道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉?F大喊著。大家聽到後，一個個笑得停不下來，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個個都停了下來，就算再怎麼忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因為我們都知道他要生氣了。
可誰知說著說著他又恢復了平常的模樣。“再舉個例子吧！就我好了。黑面板、小眼睛、香腸嘴嗷！”說著指了指何嘉?F。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來，原以為吳老師這次會很生氣，可他卻也笑了起來，露出他那白得發光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說道：“我說這些不是讓你們笑笑就過去的，要思考啊！我為什麼講這些？寫人啊，就要抓住特點去寫，不需要全都描寫一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我，也立馬挺直腰板。
這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！
我的怪老師 篇4
國小四年級作文 ,729字屠老師是我們班的科學老師，也是一位教語文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學
每次上科學課的時候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分凶惡的殺意，而且會含有東北口音。本想說：“傍晚，蝙蝠會出來尋找食物。”會說成了“傍尾，蝙蝠悔粗來尋棗死物。”聽了以後，同學們笑得合不攏嘴。班級裡簡直炸開了鍋。
屠老師聽了以後，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學迎面而去，毫不客氣，就聽到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見了，笑不出來了，因為我們都有一種不祥的預感，因為此時我們班在座的每一位“英雄好漢”都凶多吉少了。不過我們當然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因為她女兒考上了“公立”，今天才第一天上學呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續講課，再也不會聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經被這可怕的“屠夫”給鎮住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的，她會準備好臺詞好好誇獎他，並且會畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會“口水流下三千尺”，寫不好的話，那就難說了。會慘不忍睹的，老師會……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
我的怪老師 篇5
國小四年級作文 ,745字盧老師是我們班的語文老師。她呀，是我們公認的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫作文，課堂上偶爾會用做遊戲的方式來幫助我們提高寫作水平，還會經常讓我們做飯之後寫作文。
你聽說過老師給學生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學都在九十分以下的話，那這些人就會連累全班人重新考一次試，不過好處還是有的，一但考完第二次，班裡的學霸毋庸置疑個個都滿分，就是學渣也能考個及格。
還有，每月綜合評比中只要連續滿十次五星，就能免一週的作業。棒吧？我們班的同學樂得差點沒把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的遊戲搬上了我們的課堂。那節課上，“怪’老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上畫了五六個臉，眼睛亮亮的，嘴巴長長的。可就缺了一個鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過去了，還是沒有人猜對。“怪”老師急得這邊做一下手勢，那邊筆畫筆畫。哦，明白了，同學們都異口同聲地說“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個五個上來貼鼻子。可一個個都把小丑的鼻子貼得牛頭不對馬尾，惹得班上的同學都笑前仰後合。活動結束後，同學們紛紛寫下了作文。有了這樣真實的感覺，作文怎麼可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對於“怪”老師的這種“怪”教學方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續”怪"下去。
我的怪老師 篇6
國小六年級作文 ,553字顧老師是我們班的語文老師，他可真是個怪人。
他的相貌平平，面板泛黃，個子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運動鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常凶的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時面露微笑，可發起火來與講課時真是天壤之別。他訓斥起人來怒髮衝冠，總會把同學訓得面紅耳赤，甚至訓斥得哭起來。當你經過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時，就知道老師又在教訓人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色並不能說明什麼，他的語言也十分奇怪。剛開始，我們以為顧老師說話乾巴巴，絲毫沒有任何笑點，但是我想錯了。他講課幽默風趣，經常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門口，聽進我們哈哈大笑的聲音時，那你可以確認，我們在上語文課，並且每節課笑的次數絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對體育課，都會佔用體育課來講課，可我們的語文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學後也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊，讓我們回家寫作業。顧老師不止這兩個時間段與我們一起踢足球，在週六的足球俱樂部時，他也會與我們切磋，瞭解我們每個人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
我的怪老師 篇7
國小五年級作文 ,628字我們的語文老師有個奇怪的嗜好，他不喜歡理髮，即使頭髮特別長了，他也只會自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。
“怪老師”喜歡寫書法，寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅持練習，常常說自己寫的跟大書法家相比差遠了。班裡愛好書法的學生可有福氣了，每天下課後纏著老師教他們怎麼運筆，怎麼注意結構，我們班裡也帶出了一大批“小書法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫十張，不如認認真真寫一張。”每次他說這句話時，他只要說出“與其”兩個字，我們都能接下來了。
“怪老師”有時很嚴厲。在上課時，有一個同學遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個正著，結果又是寫檢討又是罰寫作業，搞得同桌一提語文課都戰戰兢兢。
“怪老師”有時又很和藹。每節下課後，他都會在校園裡站著，看到哪個學生打鬧就上前制止，“要做有益的遊戲，不要打鬧哦。”還會拉我們做他的“員工”，一起去發現這些鬧得歡的學生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時候老師的臉上總是掛著滿足的笑。
這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。
我的怪老師 篇8
國小六年級作文 ,816字她戴著一副黑框眼鏡，留著齊耳的短髮，半遮著那談不上光滑甚至有些粗糙的臉，她個子不高，經常穿著六七釐米高的鞋子，所以她談不上漂亮，甚至可以說極其普通。可她看似平常的外表下卻埋藏了幾分怪。
第一怪一一進堂方式怪。每次上課時，她總是讓身為班長的我值日，四五分鐘過去了，她才慢悠悠地走進教室，而其他班早已書聲朗朗。她進來時，如果看到我們表現很好，會大聲表揚我們，鼓勵我們繼續努力；如果我們表現不好，她會先責備我們，然後苦口婆心的對我們進行教育。正因為這樣，我們養成了自覺的習慣，無論有老師沒老師，都是一個樣。
第二怪一一檢查作業怪。其他班的老師都是每天檢查作業，而她呢，卻是突然襲擊。有一次我因為和小夥伴玩過了頭，忘記了做作業，心裡害怕極了，可一想到她一連好幾天都沒檢查作業了。於是暗暗安慰自己：沒關係的，反正老師不檢查。就這樣，我心安理得地睡覺去了，將作業之事完全置之於腦後。沒想到第二天一上課，她就開始了突襲：″請同學們把作業擺在桌上，我一個一個來檢查！"我頓時心慌起來，急得像熱鍋上的螞蟻："唉，早知道這樣就應該好好完成作業的！"那些和我一樣抱僥倖心理的同學也紛紛落網，突襲結果顯著。從那以後，我們班沒有一個不寫作業的同學了，同學們都養成了自覺作業的習慣。說來還真得感謝她的這一怪呢！
第三怪一一上課方式怪。她的課堂生動有趣，她時而變成QQ企鵝，時而變成灰太狼，時而變成海盜……總之她會想盡一切辦法來吸引我們的注意。有一次上課，我們都無精打采的，想睡覺。沒想到她卻故意將多音字"樂"讀錯，讀了第一遍，讀了二遍又讀第三遍，頓時我們像注入了興奮劑似的，來了精神，我們一個個都坐的筆直筆直的聽她講課。哎，這個怪老師還真是個魔法師呀！
你們知道這個怪老師是誰嗎？那就是我們的班主任兼語文老師一一鍾老師。我喜歡這個怪老師，真希望她還能繼續這樣怪下去！
我們的怪老師 篇9
國小六年級作文 ,1003字大千世界，無奇不有，在這神奇的星球上，每一個是生命都不會找到和自己完全相同的影子。可儘管如此，我還是忘不了那位特別的“怪”老師。
要說我們老師的“怪”，那可是三天三夜都說不完。我就挑出其中最有代表性的幾點吧！
一“怪”：從來不罰抄。罰抄應該是絕大多數老師所具備的“特長”，可我這位“怪”老師卻從來沒對一個學生進行“罰抄斷手實驗”，沒讓班級裡的調皮鬼們罰抄個“斷手”你可能會覺得好奇，那他怎麼管得住我們呢？偷偷告訴你：“他可有‘兵符’”。每次，我們做錯了事他就被向我們家長“找打心報載”害得我們只能偷偷上網看電視。他的“兵符”更厲害！就是所有老師一起“折磨”我們，太可怕了！
二“怪”：從來不“查”作業。其他老師哪位同學不寫作業都記得一清二楚。可他，從來不記有誰沒做作業，就算我們好心提醒，他也只是：“哦”。真讓人摸不著頭腦。之後，我才發現是我們道行簡淺！他這是要突然襲擊！被他這麼折騰個兩三回，我們也就乖乖聽話，不敢漏做作業了。
三“怪”：很好說話。每一次寫作文、寫週記的時候，只要有同學抱怨說：“老師，作業太多了，能不能不寫週記啊？”他不會像其他老師那樣“絕情”的拒絕，而會說：“行，你不寫這題目就不寫吧！那寫你想寫的！”有次我問他：“您為什麼和其他老師不一樣？”他反問我：“有什麼不一樣了？”我把寫週記的事告訴他，他笑著說：“如果比你們寫你們不想寫的，你們肯定不用心寫，只不過是浪費時間罷了，與其如此，不如寫你們愛寫的，寫出真情實感！”剎那間，我覺得自己明白了許多。
謝謝您，“怪”老師！感謝您用您的“與眾不同”，使我明白了——現在我所做的一切，都是為了自己，感謝您讓我變得越來越優秀！（墨香悠悠）
我的好老師 篇10
國小四年級作文 ,659字當我從老師手中接過“成績進步”的獎狀時，我真心感謝吳老師。我的好老師，她為了幫我改掉壞毛病，費了不少心血。
我雖然是一個女孩，但讀書很懶惰，經常有缺交作業的現象。老師頭痛，父母拿我沒辦法。自從遇到了吳老師之後，我慢慢改掉了壞習慣。
那一次，我又不交作業，科代表報告了吳老師。上課了，吳老師像以往帶著微笑走進教室，一開始沒有講課文，而是把我請上講臺。我早有心理準備了，心想是罰站。當我木無表情地站在講臺上，接受老師的懲罰時，吳老師卻對同學們說：“這一節先不上課，我們來找一找嘉倩同學身上的優點，看誰找得又多又好。”想不到老師會出這麼一招，我緊張地看著大家，不知接下來同學們怎樣評價我。
教室安靜了一下，先是小明站起來說話：“她很聰明，有些數學題我們不懂做的她懂做。”，接著又有其它同學發言“她的閱讀量很豐富，知道很多知識。”、“她有時很樂於助人”、“她……”，聽著同學們的評價我的心樂滋滋的，原來我在同學們心中還有這麼多優點。這時，老師笑著對我說：“看，大家在你身上發現了這麼多優點，你應該對自己有信心，相信你只要改掉不交作業的毛病，你一定有進步的，同學們說是不是。”，全班同學整齊大聲地說：“是”。接著吳老師又問我：“你對自己有沒有信心？”，我身上好像有很大的力量，有力地回答“有”。臺下爆發出一陣熱烈的掌聲。
事後，吳老師又教我滴水穿石、鐵棒磨成針的道理，做事要有恆心、毅力。我漸漸認識到自己的錯誤，慢慢地做事也按老師的要求做。在學期結束的時候，我的成績有很大的進步。
吳老師是我最喜歡的老師，我很希望她一直能教我。