我是經典傳承人相關作文20篇

我是經典傳承人 篇1

國小六年級作文 ,538字

這次學校為了弘揚中華民族的傳統文化，特地舉辦了一個“我是經典傳承人”書寫比賽，班上層層篩選後，我有幸和四位同學一起參加了這次的書寫比賽的鋼筆字決賽。

比賽這天，我懷著緊張的心情來到了階梯教室，我吃驚極了：天啊！這麼多競爭對手，這回我們可要加油了。

比賽正式開始！王老師給我們分發了卷子，緊接著打開了螢幕上的投影，我睜大了眼睛，我以為我在做夢：怎麼會這樣子？都是很難寫的字，怎樣才能寫完美呢？我摸摸腦袋，左看看，右看看，無從下手，過了好半天，我才猶猶豫豫地下了筆。

開始寫第一個字，我一筆一劃好不容易工整地寫了出來，這時我手心裡全是汗，看著大家都在認認真真地書寫，我心想：我也不能輸，一定要為班集體取得榮譽！

時間過得飛快，我在規定時間內完成了我的書寫，懷著既興奮又緊張的心情把作品交到了王老師手裡！

盼啊，盼啊，終於在星期一的升旗儀式上王老師宣佈了比賽成績。當我得知取得第一名時，我興奮極了，衝上國旗臺領取了獎狀，我把這好訊息第一時間告訴了爸爸媽媽，他們為我高興。

和我一起參加學校寫字比賽其他幾個同學也獲得了非常不錯的成績。

付燦洋同學鋼筆書寫拿了獎，毛筆字書寫也獲得了獎勵！

漢字是中華民族的瑰寶，作為中華兒女，我們每個人都應該寫好漢字，把中華民族的經典文化永遠傳承下去。

誦讀經典傳承美德 篇2

國小六年級作文 ,845字

中華人民共和國千百年的經典文學作品，是時代的象徵，他們就如中華文學海洋中那價值不菲的珍寶，這些珍寶的內質，是我們獨有的美德，而我們誦讀中華經典，就是為了將這些文學珍寶傳承下去，將我們的中華美德永遠當做標籤貼在我們的心上。

看了“誦讀中華經典，傳承中華美德”經典誦讀電視大賽，我心裡很受影響，我眼前的這些陽光的和我一樣的中華兒女，用全新的形式將我們的經典美文展示的很出色。但在我的心裡，這不只是一個簡簡單單的比賽，這還是參賽的每一位中華兒女對祖國文化的忠誠，他們中的每一位都樂於傳承—中華經典文化—我們自己的東西。

時代在進步，科技在發展，人們也都與時俱進，對於時代的變化我覺得只能說是太快了。每一個國家，每一個民族，都有他們自己的文化，自己的藝術，自己的特點，自己的風格，但是，現在許多人不去傳承更不願意去傳承我們中國自己的藝術文化，然而現在，卻有越來越多的人去崇尚了西洋音樂，西洋藝術。90後的長輩們，00後的兄弟姐妹們，孩子們學著鋼琴，大街上的部分孩子揹著吉他……學習一些別的民族的文化藝術並沒有錯，熱愛更沒有錯，但是，在學習這些的同時，又有誰想過，我們中華民族自己的文化藝術在西洋藝術的熱潮中漸漸失去了它們原有的光輝，漸漸散去的不只是去傳承的人，少的，還有一個民族對自己的文化的熱情，曾經拉著二胡滿面歡笑的孩子們不見了，曾經熱愛京劇的人們消失了……

或許，我們中國人自己的文化在以後的時光會更加冷門，或許，我們中國人自己的文化在以後的時光會被剛剛睡醒的人們重新熱愛起來，每一箇中國文化永遠都不用擔心被人拋棄，永遠都不用擔心被人遺忘，永遠都不用擔心失去了傳承者。曾經輝煌過的每一個文化，我們都有責任讓他延續下去，這是對藝術的尊重，能做到的人，才真正是有資格傳承的人。

藝術被前人附上靈性，我們又何必叫他們寂寞，尊重他們，他們將更有力量，無聲的侮辱他們消受不起，最後只能選擇離開這個少了些包容的世界，而若到了那時，這個世界也將永遠失去一個深愛著的卻無人問津的孩子。

誦讀傳世經典，傳承中華美德 篇3

國三作文 ,1032字

經典，是一泓清泉，盪滌了我塵封的心靈；經典，是一條路，容我堅定的走下去；經典，是一首唱不完的歌，每當唱起她，心中就湧起說不完的溫暖。

—題記

經典篇目，曠古詩詞，典雅美文是怎麼來的呢？

她是精神的昇華，意志的濃縮，是一種百折不屈、艱苦奮鬥的美德。她從口口相傳中獲得生命，從高尚的中華品行中得到靈魂，最終落在紙上，為後人留下了無盡的遐思、啟迪。在歷史裡，在書籍裡。

她是《論語》中掉落的珍珠—“學而時習之，不亦說乎？”“學而不思則罔，思而不學則殆。”“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”是孔夫子的諄諄教誨，是眾弟子知行合一的凝聚，更是華夏五千年一脈相承的知識信仰。多少學子因有她而奮起，多少學子憑藉著她的激勵走過了寒窗苦讀的歲月……如今，《論語》學習納入了中小學生課程，每當我聽到那熟悉的讀書聲從視窗傳出，我就知道，這種文明，又得以傳承了。

她是從《史記》的竹簡間落下的繁花—在濃墨的背後，是一個又一個偉大王朝的背影。現在的我們，面對如此曠世之作，又會有誰理解司馬遷在牢獄中創作的辛酸！那是一種常人無法想象的堅韌與鬥志，在血與淚的沖刷下驚世而出。這前無古人後無來者的著作，只有時間會懂，歷史會懂，意願傳承經典的人，才會懂……

她是經歷史長河中的浪潮淘洗過的金沙—是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的偉志；是諸葛亮“靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的儉樸；是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的錚錚骨氣；是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的決心；是陸游“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的愛國之志；也是李清照的“至今思項羽，不肯過江東”的巾幗之志，更是辛棄疾的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的報國之心。

茫茫歷史長河，賜予了我們無盡的美德與精神，為子子孫孫留下寶貴的文學財富！且欲仰天高嘆—噫，吾之大國經典，萬古長生！

在經濟大潮波浪翻滾的今天，她融入童聲中的《三字經》《弟子規》。言語精短卻意味無窮—教我們文化，教我們生活起居，教我們做人……總之，作為啟蒙經典，她有獨樹一幟的魅力，為純潔的心靈上種下了可貴的美德。

這是一份信仰、一種精神、一種毅力。

我們更應該繼承，並將其發揚光大，讓中華民族的美德世世代代，生生不息的走下去。

經典，是一泓清泉，盪滌了我塵封的心靈；經典，是一條路，引領我堅定的走下去；經典，是一首唱不完的歌，我願身體力行，將那經典美德發揚、光大！

誦讀經典，傳承美德 篇4

國二作文 ,1711字

五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊的華夏文明。源遠流長的國學經典，築就了經久不衰的民族瑰寶。國學的經典，讓優秀的民族精神在我們的血脈中流淌，讓民族文化的智慧支撐我們人格的脊樑。

中國有悠久的傳統美德，生活中處處都有美德，它不僅僅體現了一個人的品質和行為，還體現了是一個國家一個種族的精神和操守。美德的定義是：凡是可以給一個人的自我增添力量的東西，包括力量，勇氣，自信，集體合作精神等。就像顧炎武所說的“天下興亡，匹夫有責”。我們應當時時刻刻都體現美德，讓中華美德的發揚光大，讓中國人不再被門禁，不再被嘲諷，不再讓人把“中國式”作為譏諷中國人的詞語，讓世界來看一看什麼叫“中國式美德”！

雷鋒說過：“一滴水只有放進大海里才永遠不會乾枯，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”所以我們每個人在學習和工作中都應該時時刻刻體現美德，一群大雁結伴飛行，它們可以飛得更遠。我們有了集體，在集體的努力下，實現“中國式美德”。集體是個人戰勝困難，獲得勝利的力量源泉，是獲得友誼的橋樑和紐帶，也是我們施展聰明才智的廣闊舞臺。行動起來吧，在生活的一點一滴中體現美德，體現“中國式美德”。

荀子說過：“人無禮則補生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。千百年來，禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”，“禮儀之邦”著稱於世。但是看看現在的我們，“中國式過馬路”，被旅遊景點拒絕進入，在名勝古蹟上亂塗亂畫，這些是身為所謂“禮儀之邦“接班人的我們應該做的嗎？

什麼叫做“禮儀之邦”，是我們這些所謂的“禮儀之邦”的傳人讓人把“中國式”作為一種嘲諷、譏笑我們的詞語？還是應該把“中國式美德”作為一種讚美、歌頌我們的品牌？

還記得寒假的那一天，天氣非常寒冷，鵝毛大雪從天上灑落下來。幾分鐘後，衚衕裡、屋頂上、電線杆上—都積了一層厚厚的雪。幾天下來，雪越下越大，積雪也越來越厚，最深的地方足足有5釐米多！路面上堆積的雪已經成了冰，給行路帶來了很大的不便，一不小心就會摔跤。正在這時，有幾位居民穿著雨衣，戴著手套，拿著鐵鏟到馬路上剷雪。他們把鏟子扎進厚厚的雪裡，再往上一提，把雪扔到馬路邊。不一會兒，馬路被剷出了一條通道，行路方便了。大家都紛紛感謝他們，可他們卻說：“沒什麼，這是應該的。”許多人看到這樣的情景，也紛紛加入到他們中去，在馬路邊的小孩們都在為大家加油，好像那激動人心的勞動號子。“人心齊，泰山移。大家努力幹哪！”大人們個個滿頭大汗，但卻越幹越有勁，沒多久就把雪鏟除了。馬路又恢復了正常通行。可是，由於雪沒有停止，不一會兒，馬路又凍上了。大家不顧一切，只要雪凍上路，就把雪鏟除。小孩們也伸出了手，把路上的雪做成雪球，和小夥伴們玩打雪仗，堆雪人。這樣不但給剷雪工作出了一份力，使剷雪工作能更快完成，而且自己也玩得很開心。這幾天裡，大家都輪流出工剷雪，道路總是非常通暢。沒過幾天，雪停了。在明媚的陽光的照射下，雪慢慢融化了。就是像是美德的陽光融化了人們內心的積雪。這才是真正的“中國式美德”。

美德不應該只是說說而已，應該記在心裡，刻在腦海中，更要付諸於實際行動，時刻記住要散發出“中國式美德”的光芒！

美德猶如香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，一些事情最能顯露惡德，但一些事情最能顯露美德。生活中的一切的一切，都在永恆的愛心之下，只要你懂得珍惜，懂得真理，相信美德永遠佇立在心中。美德本身就是一種報酬。獨善其身，就是講美德的第一步，在路面結冰的時候，在行人跌倒的時候，在處於黑暗的人需要一盞燈的時候，我們如果多付出自己的一份美德，迎接的將是一片片和煦與明媚。讓我們的心燃燒起來散發出美德的光芒，為處於“絕望”、“痛苦”、“悲哀”之中的人們照亮未來，美德的光芒在傳遞，讓我們協起手來，讓美德流傳，流傳給所有人。

歷史的涓流亙古不變的流淌著，水聲汩汩悅耳，鱗光斑駁陸離，就這樣，他沖刷著歲月，洗禮著風塵；就這樣，他璀璨著世界，演繹著興衰，就這樣，他就這樣，積澱著那永垂不朽的詩篇，傳播著那淵源流長的文化，弘揚著那生生不息的傳統美德！弘揚著“中國式美德”。

茫茫紅塵，漠漠大地，中華滄桑五千載！

蕭蕭風雨，悽悽楚難，傳統美德揚萬世！

誦讀經典，傳承文明 篇5

國一作文 ,756字

誦讀經典，傳承文明。古人云：腹有讀書氣自華。讀書決定著一個人的修養，滋潤著一個民族的心靈，也影響著一個國家的發展。

書，他經歷了歷史的積澱與檢驗，它是我們中華民族的文化基石，是精神食糧和創新資源。

書，它有優美的語言，深邃的思想，豐富的哲理，對於塑造人的靈魂，啟迪人的智慧，陶冶人的情操，鼓舞人的鬥志和提高人的精神境界，具有不可替代的作用。孔子的：溫故而知新，可以為師矣。讓我們運用正確的學習方法；沈復的《童趣》寫出了沈復少年時的趣事，把瑣碎的事物變得趣味盎然，充分的表現了兒童豐富的想象力；彭端淑的《為學》這個故事告訴我們，我們只有立下了目標，努力去實現，才會獲得成功。主觀努力是成敗的關鍵。人貴立志，事在人為。人要立長志，不要常立志。人之為學，貴在立志，無論客觀條件的好壞，天資的高低，關鍵在於主觀努力，令我有深刻的感悟。《塞翁失馬》的這個故事告訴我們：世界上的事物是變化發展的，是普遍聯絡的。也說明事物是矛盾雙方的統一，一件事物有正反兩方面，這兩方面是可以互相轉變的，不是一成不變的。所以我們要用發展的眼光看問題，並且研究問題時要經過分析，不要妄下定論。孟子的：身不行道，不行於妻子：使人不以道，不能行與妻子。使我們明白了身為一家之主的領導作用有多麼重要。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的字裡行間寫出勞動人民的艱辛，其意外之言是讓我們珍惜糧食供應；黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山寫出了黃河雄渾的氣勢，磅礴的力量……

經典文化，使我們學會做人，學會處事，是我們對祖國五千年文明的理解。我們在詠讀經典，含英咀華，領悟人生，鍛造心靈，完善自我。讓經典誦讀成為我們一生不斷的閱讀，理解，體會文化。

雅言傳承文明，經典浸蘊人生。讓我們一起與經典同行，手捧書香閱讀著，吟誦並快樂著，讓我們播下經典的種子，守護精神的家園吧！

學習國學經典，傳承文化精髓 篇6

國一作文 ,931字

中華上下五千年，多少文人墨客各領風騷。傳承文化，學習文化，是我們的責任。

中國傳統文化是中華民族在中國古代社會形成和發展起來的比較穩定的文化形態，是中華民族智慧的結晶，在經歷過全盤對傳統文化的否定後，我們應思考傳統文化對於當今中國社會建設的重要意義，學習中國傳統文化的精髓，增強當代人對民族文化的精神與特點的認識，提高個人的文化修養和思想品味，構建未來中國的民族文化。

這週週五的晚上，我抱著極不情願的心態觀看了山東少兒頻道的“國學小名士第三屆誦讀大賽”。剛看時，我十分心不在焉，想著趕緊看完好去睡覺，可漸漸地，我便被這個節目深深的吸引了。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這是參賽者中年齡最小的王澈的自我介紹。他雖然年僅十一歲，但卻知識淵博。面對他，我自愧不如。當十二道題目全部結束的時候，我才發現自己竟然只對了3道題目。看完這期節目，我的感受頗深，我深刻的領悟到了中華民族的古文化的博大精深。

平時我們學習古詩，僅僅只是按照老師的要求把古詩原文及註釋背過，卻從來沒有認真的體會過古詩之美。我們讀一首古詩，不僅是把它記住，而是要體會它的韻味，理解它的含義，做到身臨其境。當我再次翻開課本上的那一首首古詩，看到的並不是乏味的方塊字，而是詩人作詩的情感和所描述的畫面。從詩中，我體會到了屈原的愛國精神、曹操的巨集大抱負、毛澤東的革命情感；感受到了李白的浪漫氣息與岑參的英雄氣概。在那字裡行間，無不透露著古詩的獨特魅力。

誦讀古詩可以豐富我們的知識，陶冶我們的性情，可以使我們更加富有內涵。從現在開始，我們每個人都要把古詩當作是自己的一部分，每天堅持讀一首古詩，一年下來就會掌握365首古詩。假如我是風箏，那麼古詩就是風，帶著我在藍天下飛行；假如我是一個在夜晚迷路的人，那麼古詩就是一盞明燈，照亮了我前行的道路。

當我們的國家失去了靈魂，會是怎樣？可想而知，就是一具空殼，沒有靈魂的行屍走肉。而我們作為一名初中生，就要肩負起為國家注入靈魂的責任。我希望會有越來越多的人看到古詩之美，體會到中華民族的傳統美德，讓國學經典繼續在更大、更閃耀的舞臺上放射光彩！

通過這次的觀看，我領悟到了很多。作為祖國未來的花朵，我們應該學習國學知識，讓祖國的國學知識長流不息，永不磨滅！

讓經典傳承 篇7

國小四年級作文 ,675字

閱讀點亮智慧，書香潤澤心靈。與書為友，與經典為友，讓我們在成長的道路上，勇往直前。曾有那麼一本書，是一首關於“忠；孝；義”的讚歌；有那麼一本書，傲居“世界優秀古典名著”首位；有那麼一本書，風行世界無數年，發行千萬冊。它，就是—《水滸傳》。

故事的每一個情節都深深地烙印在我的腦海，揮之不去。一個個英雄人物都刻畫得十分傳神，性格鮮明，活靈活現，依然浮現在我的眼前。唯有認真，細細品讀，才能感受到梁山好漢的“忠、孝、義”。

忠：對於我們小學生而言，就是“忠於班級，忠於親朋好友”。每當班級有活動，我們要積極參與；每當同學有困難，我們要毫不猶豫地伸手幫助；每當老師佈置的任務，我們要認真完成。從小培養自己的“集體主義”感，發揚“人小，志不小”的精神。

孝：說到“孝”字，“百善孝為先”的公益廣告，歷歷在目，讓人回味其中深刻的韻味。每年“兒童節”之時，我們期待爸爸媽媽能為我們準備一份特別的節日禮物。那麼，我們是否也記得還有“母親節”、“父親節”、“重陽節”？每年的“生日”，當家人給我們準備生日party。那麼，我們是否記得家人的生日？“孝”其實很簡單：當家人忙碌時，我們學會分擔力所能及的家務；當家人下班回家時，我們陪他們聊聊天；當家人疲憊時，我們給他們捶捶背……

義：讓我首先想到“正義感”這個詞語。因為老師、家人，從小教育我們“一生正氣、正義凌然”。我們自身需要這種優秀品質，我們的社會更需要這種難能可貴的品質。

經典可以讓我們明智明理，讓我們奮發圖強，讓我們勇於創新。與書為友，與經典為友，傳承中華美德，讓我們一起在書海中揚帆，成長吧！

吟誦國學經典，傳承中華文化 篇8

國三作文 ,841字

12月31日晚上，我懷著激動的心情和滿腔的熱情觀看了城北小學全體老師和部分學生的慶元旦經典誦讀晚會。那天晚上我們師生歡聚一堂，我們熱烈歡呼，我們激情澎湃，我們鬥志昂揚……

晚會在《木蘭辭》歌舞中拉開序幕，精彩紛呈的節目讓人目不暇接。五年級老師的書法表演《蘭亭序》令人耳目一新。那飄若浮雲、矯若驚龍、遒勁有力的毛筆字，讓人不得不對中國書法及古典詩詞的精妙讚不絕口。

六年級老師的《江山代有人才出》將晚會推向了高潮。首先是集體誦讀民族英雄岳飛的《滿江紅》。老師們的朗誦高亢激越，充分展示出了岳飛"精忠報國"的英雄氣概。我喜歡《滿江紅》中的"壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血"，這句話表達了岳飛的雄心壯志；我喜歡“莫等閒，白了少年頭，空悲切”，這句話反映了岳飛積極進取的精神和對後人的殷切希望；我喜歡“三十功名塵與土，八千里路雲和月”，這句話說明了岳飛高尚的人生觀，不論事實如何，志向卻不改變。緊接著是師生的歌舞表演《臨江仙滚滾長江東逝水》。那深沉、渾厚的歌聲，更叫人浮想聯翩。它把我們拉進了那段群雄逐鹿的動亂時代，也引我們進入了那個英雄輩出的歲月。以前每讀到這首詞的時候，就有種蕩氣迴腸的感覺，它讓人在感受蒼涼悲壯的同時，又營造出一種淡泊寧靜的氣氛，折射出高遠的意境和深邃的人生哲理。最後是吟誦雄渾磅礴的《沁園春雪》。它給我們帶來了威武雄壯的氣勢、沁人心脾的情感、成就偉業的抱負！再次聆聽這首詞，有種如逢故知的感覺。它激起了我心底的漣漪，激起了我的愛國情懷。毛澤東主席的預言，今天實現了！看！中國的風貌“紅裝素裹，分外妖繞”，中國的事業“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”。中華兒女正為振興中國，實現我們國家更強大的夢而拼搏爭取。歷史已證明：“數風流人物，還看今朝”！

……

整場晚會在一聲聲蕩氣迴腸的千古絕唱中，開啟了一次夢的旅程。廣大師生們用自己特有的方式詮釋了經典詩文的美感，表達了對偉大祖國的由衷讚美。在《祝願歌》的一句又一句祝福聲中，晚會圓滿落下帷幕！

閱讀國學經典，傳承中華文明 篇9

國小四年級作文 ,992字

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”當我第一次讀《三字經》的時候，我的老師告訴我，《三字經》是國學經典，裡面的每一句話都是我們一生受用不盡的財富。

如今，我也站在了講臺上，把老師當年告訴我的話，告訴我的學生。從一年級到如今的三年級，看著他們一點點長高，讀書的聲音由稚嫩變得清脆，對經典的理解也豐富起來。

記得我第一次把三字經寫在黑板上，教他們背誦時，他們有的閉著眼搖著頭學著古人，看起來有模有樣。《三字經》通俗易記、朗朗上口，聰明的他們總是很快就能背的滾瓜爛熟。但是我也會產生一種擔憂，他們何時能真正理解其中的含義呢？拔苗助長是不可取的，但在他們自然成長的過程中需要有人引導，方能成長地更茁壯。於是，在他們犯錯誤的時候，我第一件事不是批評他們，而是引經據典地引導他們明白自己的錯誤。當我引導吵架的兩個學生說出“融四歲，能讓梨，悌於長，宜先知”的時候，看著他們漲紅的臉，就知道他們已經知道了羞愧和錯誤，這種價值觀的引導比就事論事更有意義。

《三字經》中，除了仁義誠敬孝，還包含了中國傳統的文學、哲學、天文、地理等文化。讀到如“赤道下，溫暖極”這樣的句子時，會有學生疑惑：赤道時什麼？在給他們通俗的講解，是對他們積極發問的一種鼓勵，也是對他們視野的一種開闊。我也會很欣慰於這類學生有了讀書中的思考過程，而不是死記硬背。讀到“地所生，有草木。此植物，遍水陸”時，我會引導他們想到廣袤的田野、茂密的樹林、繞堤的水田，告訴他們自然風光的美好，激勵起他們對生命和自然的熱愛。讀到“曰江河，曰淮濟”時，我會告訴他們中國有多少河流，黃河是怎樣的，長江是怎樣的，讓他們領略祖國的大好河山有多麼的壯闊。

在我成長的歲月裡，《三字經》曾給我很大的影響。裡面的每一句話，都深深刻在我的腦海中，尤其是那句“蔡文姬，能辨琴”，還有之後那句“彼女子，且聰敏”，曾激勵我要成為蔡文姬那樣有才學的女子。由於對文學的熱愛，畢業後的我選擇做了一名語文老師。在講臺上站立的日子，看著臺下每一個對知識渴求的面孔，總會想起我當年求學的時光。

《三字經》讀了一代又一代，精華的文字流淌了一千年，影響了千千萬萬的中國少年。少年強，則中國強，少年強不僅指知識能力要強，還有心智思想方面要強。《三字經》是少年心智成長路上一堂重要的課，上好課是我作為語文老師的使命，而接過上一輩教師的粉筆，弘揚國學的經典與文明，卻是我要終身奉行的使命。

誦讀經典傳承美德 篇10

國小五年級作文 ,1372字

誦讀彷彿是一場播種，讓經典的種子永駐心間；誦讀猶如是一次旅行，臨清風，對朗月，登山泛水，意酣歌，在不經意間用美德的溪流澆灌心田；誦讀又好似一種享受，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”。誦讀讓人生變得如此愜意，我不得不喜歡上誦讀。

中國有五千年的悠久歷史。華夏文明底蘊深厚，中華文化源遠流長、博大精深，經典著作經久不衰。經典誦讀是讓我們瞭解歷史文化的重要環節。從幼兒時期便朗朗上口的《三字經》、《弟子規》，那時雖不解其意，但卻能脫口而出。隨著時間的推移，我慢慢明白那些字字句句裡所蘊含的人生哲理；從老師講的如歌如畫的唐詩宋詞中，我領略到了楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；從最近在讀的《水滸》《三國》中，感受到了剛勁端莊的英雄豪氣。那一篇篇膾炙人口的經典佳作，宛如夏日的遍野鮮花，散發著馥郁的芬芳；猶如夏日的漫天繁星，閃爍著奪目的光彩，給予我們無限的知識，會讓我們受益終生。

就說我最近在讀的《三國演義》吧！這是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者通過波瀾壯闊的歷史背景、錯綜複雜的政治和軍事鬥爭，叱吒風雲的英雄人物，演繹了三國時期各種社會矛盾的滲透與轉化。忠義與奸佞的衝突、豪傑與奸雄的較量、謀略與武力的鬥爭，一場場刀光劍影的生死悲歡，一幅幅風雲變幻的歷史畫卷，給我們留下了品味不盡的美談佳話。

“禮義仁智信”是中國傳統文化的精髓，是中華文明的源泉。《三國演義》是中國傳統文化的結晶，我喜歡作品中刻畫的那些擁有積極樂觀的人生態度的人，如周瑜就有“大丈夫處世，從事與人，不能立功建業，甘與腐物同盡，真可愧也”的豪言；趙雲也有“雖年邁，尚有廉頗之勇、馬援之雄”的壯心；劉備教導他的兒子時，曾說出“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的人生哲理，諸葛亮也有“鞠躬盡瘁，死而後已”的名句。三國的英雄就是奮鬥進取的英雄，是“天行健，君子以自強不息”的典範。這些話語中所體現出來的中華民族的傳統美德，足以體現經典誦讀的巨大影響力，進而告訴我們誦讀經典的重要性。

《三國演義》中那些精彩生動的故事，也深受我的喜愛：《桃園三結義》讓我明白團結就是力量，同學之間要互相友愛，真心對待；《三顧茅廬》讓我見識到劉備不厭其煩的毅力，讓我深刻的認識到要想做成一件事是不容易的，必須要有耐心，知難而進，要有堅持不懈的精神。書中還有很多很多的故事，像“三英戰呂布”“過五關，斬六將”“草船借箭”“空城計”等等，這些故事能讓我們真切的體會到古典文學的無窮魅力。

《三國演義》是我百看不厭的一本書，幼兒時期我讀的是連環畫版的《三國演義》，那時吸引我的是被誇張了的人物形象；大一點讀的是青少版的《三國演義》，這時吸引我的是一個個傳奇的故事；現在我是四年級的學生了，再讀原著《三國演義》，這部巨集篇著作，又帶給我耳目一新的感受。

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，閱讀經典，從我做起，讓我們從經典著作中，感受和繼承中華民族的傳統文化和美德。

誦讀經典傳承文化 篇11

國小六年級作文 ,1533字

古人云，“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀可以拓寬我們的視野，增加我們的見識，更為重要的是，閱讀經典，是中華名族傳統文化得以傳承的一條重要途徑。

中華民族從古至今都沿襲著誦讀經典，傳承文化的優良傳統。中國人歷來重視學習，重視閱讀。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀萬卷書，行萬里路。”……這些古訓都彰顯了中華民族對閱讀價值的認識。

今人對閱讀的意義也有更深入的瞭解。中國共產黨十七大提出要“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”，十八大又提出了“社會主義核心價值觀”要與優秀傳統文化一脈相承，相得益彰。“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”中華民族優秀傳統文化，早已經融入了中國人的血液中，成為一代人一代人遺傳的基因，已經植根在中國人內心，潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式。

文化的傳承需要藉助某種載體。高質量的書籍，經典名篇是民族文化傳承的載體和重要媒介之一。《論語》讓我們學會了“仁”與“愛”，《離騷》讓我們懂得“忠君”與“愛國”，《史記》讓我們領略到“史家之絕唱，無韻之離騷”的風采。一個民族的文學經典是一個民族血脈，是一個民族歷史長河綿延不斷的靈魂。熱愛閱讀，熱愛經典，應該是深入到每一個國民的骨子裡的精神，而不是流於形式。

在世界文化名人——孔子的家鄉，滿大街都是叫賣《論語》的小攤小販，而他們中絕大部分人對《論語》的內容，卻知之很少，他們說這些都是旅遊紀念品，是賣給外國人看的，自己哪有功夫看！可見，孔子家鄉的人，孔子的後人並沒有真正地承擔起承傳儒家經典的重任，而只是把《論語》之類經典僅僅當做一種商品，一種謀利的工具，並不是對其內容真正地感興趣。反而，一些外國人把儒家的經典視為珍寶，認真的研讀探究，不斷地承傳弘揚。中華民族擁有五千年文明，傳統文化是我們代代傳承的精髓，是我們中國人為之自豪的國粹。只有我們自己先多學習，深入瞭解，才能讓更多的外國人更好地瞭解我們中國人擁有的傳統文化。

前段時間，中國漢字聽寫大會和中華成語大賽兩種電視節目熱播，這兩種電視節目很好地傳播和弘揚了我們的傳統文化，這樣一個公眾平臺，重新喚起了人們對母語的熱愛。飲食類節目——舌尖上的中國，不僅弘揚的是中華傳統美食，更多的是透過美食宣傳積澱的中華美食文化，同時可以吸引更多的外國人瞭解我們的飲食文化，熱愛我們的美食。

“多讀書，讀好書”經典誦讀可以提高我們自身文化品味和人文素養，通過誦讀經典可以使我們瞭解中華文化歷史，豐富我們的文化知識，養成良好的道德品質和行為習慣，傳承國學文明，讓經典浸潤人生。

唯有民族文化才是歷史長河中永遠流淌的，唯有民族文化才能凝聚起推動民族復興的力量，也唯有民族文化才能開啟更加燦爛文明的中華新紀元。面對新時期實現中國夢的新任務、新要求，我們對中華優秀傳統文化資源的挖掘和汲取還存在明顯差距和不足，還有大量艱苦細緻的工作要做，還有大有可為的廣闊空間。我們應對中華傳統文化進行更進一步的細緻梳理和深入挖掘，取其精華、去其糟粕，切實做到古為今用，使其更為豐富、更加多樣。

讓我們從傳統文化的傳承創新中匯聚新的力量，從延續民族文化血脈中不斷前行，堅定奔向中華民族美好的未來。

如果我是著名傳統手藝人 篇12

國小五年級作文 ,844字

作為一名傳統手藝人，我從小就立志：要將中國文化發揚光大。如今，我也實現了夢想，那我也會嚐嚐各國文化，而在全世界來回奔波。

在2039年的今天，我又一次舉辦了我的個人展覽會。本次展覽會，對我非常特殊。這場展覽會，展覽的全是中國的非遺文化：書法，陶藝，刺繡……各式各樣的中國傳統文化，應有盡有。

可這場展覽的內容，並沒有按約定的韓國文化來展出。原本，我打算在此次展覽中展出，我新研究的韓國文化遺產。可就在，此次展覽會的開幕式及記者招待會上，一位中國記者詢問我：“請問，您為各國文化的傳承，做出如此巨大的貢獻，特別是日韓文化，所以我想請問您，您到底是亞洲的哪國人呢？是日本，韓國，還是其他國家？”這時，我的心猛然為之一顫。我是中國人呀！現在，中國也面臨著同樣是非物質遺產的傳統文化即將被拋棄的嚴重問題。可我作為一箇中國人，卻沒有關心此事，而是致力於研究外國的文化。我慚愧了，慚愧得無地自容。於是在此次釋出會上，我改變了主意。我為了助中國傳統文化被世界認可，被全國各地的人民傳承，我將本次展覽會改為了中國文化特別展覽會。

各地記者都詫異了，他們紛紛問我，為什麼不按照約定，舉行韓國文化展覽會呢？我為此驕傲的抬起頭，大聲回答道：“因為我是個中國人，我要將中國的文化傳承下去！”此時的我又想起了小時候，那個美妙的夢想，耳旁想起我小時候那稚嫩的聲音，“媽媽，中國文化如此寶貴，我長大以後，一定要保護它們，讓它們被全世界瞭解，被全世界共同守護！”那時的我，雖然年紀不大，可說這句話的時候，眼裡卻流露出堅定，而說出來的話也是那麼鏗鏘有力。現在的我，彷彿又被喚回了小時候的純白無瑕，喚回了小時候的初心—一定要保護好中國的文化。

經過此次展覽會，中國即將被拋棄的文化又回來了。儘管曾經中國的文化，是那樣的被人們遺忘，就在中國科技開始發展超速的時候。而各國，都沒有責怪我不守信用，而是鼓勵我，羨慕的對我說：“真羨慕你們，中國有這樣一個愛國的文化傳承人呢。”作為一個傳統手藝人，這樣無疑是最好的稱讚了。

我與經典同行 篇13

國小五年級作文 ,538字

經典是我的啟蒙老師，自我牙牙學語，就一直承載著我領略中國歷史悠久的文化；經典是我的摯友，在我迷茫時，指引著我走向正確的前方。經典在我的成長曆程中，留下了濃墨重彩的一筆，已成為我人生道路上不可抹去的一部分。

古詩詞是中國古典文學寶庫中一個美麗的瑰寶。每當我翻開《飲湖上初晴雨》這首詩時。我的眼前總會浮現出西湖那美侖美奐的景色。雨天的西湖是那樣奇妙，具有婀娜多姿的陰柔之美。晴天的西湖是那樣波光粼粼，令人心曠神怡。對於這首歷史悠久的經典，我不禁感嘆；中國的景色是多麼美麗壯觀啊！《三字經》中的“融三歲，能讓梨”，讓我徹底領悟到作為晚輩，應該尊重長輩的道理。《水滸傳》中的綠林好漢之間那可以捨己為人的友誼，深深地觸動了我靈魂的深處。他們之間那堅不可摧的友誼讓我更加懂得珍惜友誼。經典中那一個個故事、一個個道理都深深地烙印在我的心裡。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩無時無刻地警示著我要珍惜糧食。我也深刻地感受到農民伯伯的艱辛。中國那一個個經典書籍激發了我心中的中國魂，讓我認識到了一箇中國人的骨氣、精神與靈魂。

我愛經典，愛它的歷史悠久，愛它的濃濃書香，愛它的博大精深。經典是我一位形影不離的摯友。我願和它一起認識中國，領略中國。與它同行在我的成長之路。經典—伴我同行！

我與經典同行 篇14

國小四年級作文 ,772字

今學期，學校舉行了經典朗讀的活動。看著看著，我也入迷了。我每晚都要看看，對“三字經”更是愛不釋手。

其中，“三字經”中有一名句話讓我感觸很深：融四歲，能讓梨。弟於長，宜知先。這句話主要說孔融四歲時就懂得敬重兄長，把大的梨子讓給哥哥，給自己留最小的。讀到這句話，我就想起了這件事。

有一次，遠在美國的小姨回來過年，還帶了許多東西給我們這些小孩子。有零食，有玩具，有文具……我一眼就看中了一個長得精緻可愛的洋娃娃。於是，就趕緊伸手去拿。就在這時，“嗖”的一聲，洋娃娃不見了！原來是我的表妹拿走了。我對錶妹吼道：“表妹，是我先看中這個洋娃娃，快還給我！”“不給不給，是我先拿的。”表妹大聲說。見碣的不行，就來軟的。我走到表妹身邊，拉著她的小手，輕聲說道“表妹，給布娃娃我玩一會兒，等會兒我去買棒棒糖給你吃！”表妹抱住布娃娃，堅決地說：“不給，我不要棒棒糖，我要這個布娃娃！”軟的不行，硬的也不行！我徹底被激怒了，我把表妹抱著的布娃娃用力一拉，誰知，表妹的反應也很快，一手就拉住了布娃娃，還哭哭啼啼地說道：“小姨，姐…姐姐搶我的布娃！”可是，大人正在客廳裡聊得正來勁。這時，我更得寸進尺了，我用盡全力一拉，布娃娃就輕而易舉地到我手裡了。表妹見搶不到，就一邊跑一邊哭，一邊說道：“小姨，姐姐搶我的東西！”……不一會兒，我就站在小姨面前了。小姨指著我文訓斥道：“你怎麼能這樣，難道你沒聽說過‘融四歲，能讓梨。弟於長，宜知先’嗎？連四歲的孔融都會這樣做，你這麼大還不會？”是啊，我天天看三字經，怎麼說一點長進都沒有？還退步了！想到這，我慚愧地低下了頭。

在這學期與文學接觸中，我懂得了許多做人的道理。同學們，讓我們從經典出發吧！一看它，就像在迷宮裡，永遠都走不出來。一看它，就像在知識的海洋裡邀遊，永遠都遊不出來！

我愛文學經典，它會伴我一生，讓我受益匪淺！

我與經典相伴——讀《弟子規》有感 篇15

讀後感 ,915字

《弟子規》就是一本無與倫比的好書，這本書將是我們的良師益友，將是我們受益一生的書，讓我感悟最大的就是入則孝篇。

“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”意思是說：父母呼喚，應及時回答，不要慢慢吞吞很久才答應，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推卸偷懶。

以前反應慢是我的一慣壞毛病。記得有一次，我正看著電視，媽媽對我說：“吃飯了，韜韜。”我毫無反應，眼珠子盯著電視一動不動，媽媽又叫了幾遍，可我把媽媽說的話當作“霧裡聽雞叫—當聽不見”這下媽媽可生氣了，她連忙跑到電視機前，“咔”的一聲關掉電視，還嚴厲地批評我。我沒有辦法，只好來到飯桌前，但心裡不服氣呢！還有一次，爸爸早上叫我去買豆漿，我心裡很不樂意，就拖拖拉拉地磨蹭，結果用了幾個小時，才把豆漿買回家，結果被爸爸罵了一頓。但自從學校開展了“誦讀《國學經典誦讀》”的活動，我也積極地參加活動並被《國學經典誦讀》裡的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。特別在《弟子規》“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”教會了我們做人處事的道理，為了我們的好，我們應該心懷感激，現在，我真想向爸爸媽媽道歉，說一聲：“爸爸、媽媽對不起！我錯了。我以後一定聽你們的話，做一個孝順父母的好孩子！”

有一天放假，媽媽生病了，頭重腳輕，全身乏力，躺在床上昏昏欲睡，正巧爸爸出差了，我想起了“親有疾，藥先嚐，晝夜侍，不離床”父母親生病時，子女應盡心盡力地給予照顧。我馬上用手摸摸媽媽的額頭：呀！真燙！我立即拿來探熱針，放進媽媽的腋下。“嘀-嘀-嘀！”40度！我嚇壞了，連忙打開藥箱，東翻西找，終於找好藥了。雖然這時候我已經滿頭大汗，但我顧不上擦，便整理好藥箱，放回原處，並迅速調好藥的份量，把沖劑倒進熱水中用筷子攪拌均勻，這時我想起了“漢文帝親嘗湯藥”的典故，我把藥放進嘴裡嚐了嚐，待合適了再一口一口喂媽媽。媽媽生病那段時間，我還煲小米粥給她吃，經過我的精心照顧，媽媽很快恢復身體，她直誇我是好孩子。

《弟子規》這本經典之著令我受益良多，在《弟子規》中，我們學到了許許多多的知識，理解到無窮無盡的道理。同學們，讓我們一起學《弟子規》，品《弟子規》，行《弟子規》吧！

讓《弟子規》伴我們一起成長吧！

我的經典啟蒙老師 篇16

國小三年級作文 ,583字

我有一位可敬又可親的好老師，她高高的個子，一頭漂亮的捲髮，一雙水靈靈的眼睛嵌在她那白白的臉頰上，可好看了！這就是我們的班主任老師—汪老師。

汪老師不僅語文課講的生動有趣、繪聲繪色，就連《中華傳統文化經典導讀》這本雖然積累了內涵十分豐富的中華民族優秀品質和文化，但對於我們來說卻非常難讀難懂的書都剖析的很有意思。汪老師可以說是我學習經典作品的啟蒙老師。正是因為汪老師，我第一次接觸了《三字經》、《弟子規》等傳統文化啟蒙經典，《論語》、《老子》等先哲經典和廣為傳誦的古代詩文以及《劉鄧大軍南征記》、《毛主席指導的十一個戰役》等記錄了老一輩無產階級革命家的紅色革命詩文。是她，讓我們愛上了誦讀經典。

記得剛開始接觸時，為了讓我們從心裡面愛上中華經典作品，汪老師煞費苦心，蒐集了很多相關的故事和圖片，然後開展多種形式的學習活動，讓我們自讀、自說、自評，有時還會配上表演，一下子就把我們吸引住了。對於經典中難懂的詞句，汪老師總是用最簡單，最形象的語言來解釋。為了讓我們記住經典名篇，汪老師和我們一起背，一起學，讓我們在輕鬆愉快的閱讀中加深了對中華優秀傳統文化的理解，潛移默化中領略到了傳統文化的精髓。

父母是我最早的啟蒙老師，汪老師則是我的經典啟蒙老師，是她讓我懂得了“天下為公”的理念，“己所不欲，勿施於人”的道德準則。我愛我的經典啟蒙老師—汪老師。

我讀經典 篇17

高二作文 ,86字