我愛語文書相關作文20篇

我愛語文書 篇1

國小五年級作文 ,749字

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境優美的油畫，讓人驚歎不已；語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；語文是……是啊，語文包羅永珍，趣味盎然，那現在我們跟隨著語文書進行一次文化之旅吧！

語文書是一位導遊，帶我遊歷名山大川，飽覽各地的風景名勝。它先帶我去了一碧千里的內蒙古大草原，見到了明如玻璃的小河，成群的牛羊，感受到蒙古族人民熱情好客、豪放曠達的性格特點；然後繼續前行，來到了“童話故里”“花海國度”—德國，見識那”奼紫嫣紅臨街開”的奇麗景色，瞭解那“人人為我，我為人人”的奇特民族；乘著小艇，我們來到了舉世聞名的水上城市—威尼斯，在這兒，我們不僅見證了船伕高超的駕駛技術，靜心享受了夕陽西下唯美的威尼斯黃昏，還將坐著岡多拉小艇細細欣賞那深藍廣闊、妙不可言的夜空；伴隨著音樂，我們來到了音樂之都—維也納，在這座到處瀰漫著藝術氣息的城市，音樂聲不絕於耳，鮮花與音樂相得益彰，使這座藝術之都更加浪漫、迷人，讓人充滿無限嚮往之情……

語文書是一臺時光穿梭機。它帶我體驗古時、近代人們的生活，透過詩人的筆觸，我們對千年之前的兒童生活有所瞭解，知曉孩子們生活得愉悅，生活得灑脫。它讓我走近了大義凜然的晏子，勇敢無畏的藺相如，知錯就改的廉頗，神機妙算的諸葛亮，膽大心細的武松，聰慧過人的楊氏之子，技藝精湛的刷子李，為夢想而拼搏的瑞恩，在生死關頭，舍小家顧大家的老支書，獻身革命的老班長……認識在幾千年的歷史長河中仍熠熠生輝的人物，感受他們身上表現出來的凜然正氣，體會他們的錚錚鐵骨。

語文書，讓我明白了“惟書有色，豔於西子；惟文有華，秀於百卉”的真正內涵，讓我樹立了“藏古今學術，聚天地精華”的理想。

我愛你—語文書。

我愛我的語文書 篇2

國小四年級作文 ,493字

高爾基說“書，是人類進步的階梯。”我喜歡帶領我們去探索大自然的科學書，喜歡奇妙有趣的數學書……但令我情有獨鍾的卻是語文書。

語文書像一個學富五車的詩人，帶領我走進了古詩的百花園。從“遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺”中，我感受到秋夜月光下洞庭湖的寧靜和諧、秀麗宜人；從“千門萬戶??尤眨?馨研綠一瘓煞?rdquo;中，我體驗了過春節時的熱鬧非凡、喜氣洋洋……

語文書像一個熱情好客的導遊，引領我走進大自然美麗的畫卷。《九寨溝》讓我看到了高聳入雲的雪峰和高低錯落的瀑布；《泉城》令我“親歷”了趵突泉的水汽嫋嫋、清澈透明……

語文書像一個充滿智慧的老師，教我許多人生道理。從《說勤奮》中，我明白了“勤奮是通往理想境界的橋樑”的道理；從《珍珠鳥》中，我知道了“信賴，就能創造美好的境界”……

近四年來，語文書陪伴著我茁壯成長，我喜歡這位良師益友！

我愛語文 篇3

國小六年級作文 ,613字

語文，是多姿多彩、趣味無窮、道理深刻的。所以我愛語文。

趣味的語文是漢字，一個個方方正正的字元，每一個都帶著幻想的色彩。比如說一個“閃”字，多麼像一個人跨過你的家門；又比如說一個“大”字，多麼像一個人舒展四肢躺在地上歇息啊！

多彩的語文是散文，每一篇都各不相同。如果是記事的，有紅黃紫三色，紅的是有趣，黃的是開心，紫的是難忘與後悔。如果是寫景的，有藍綠白三色，藍的是天與大海，綠的是青山與綠樹，白的是那悠悠的白雲。

道理深刻的語文是古文、古詩。那一句句簡潔的語言，卻話中有話，讓人琢磨不透，蘊含著古人的智慧。

語文，可遠遠不止這些，還有那擁有無限想象空間的絢麗多彩的童話，那情誼濃濃的橙黃色的書信，那訴說心事的紫色的日記，那表達自己感想、收穫的藍色的讀後感，那一張張密密麻麻的說明書，一則則吸引人的各式各樣的廣告，一本本散發著墨香的書……就連我們口中說的，筆下寫的，也都是語文。

語文像一艘飛船，帶著我飛過歷史的長河、知識的海洋、穿越知識的空間，語文像一位導遊，帶我遊覽了千山萬水：美麗的小興安嶺、雄偉的長城、神奇的五彩池和名勝古蹟—故宮。語文像一個故事的王國，走過一間間的故事屋，我認識了補天的女媧娘娘、開天闢地的盤古、美麗的白雪公主、神奇的七色花……語文像科普樂園，讓我懂得了太陽系的奧妙、機器人的祕密，還有九大行星和許多個為什麼……

語文就在我們的生活裡，它是那樣絢麗多彩，又是那樣神祕善變，我能不愛語文麼？

我愛語文 篇4

國三作文 ,918字

語文是石，敲出詩意之火；語文是火，點燃智慧之燈；語文是燈，照亮學習之路；語文是路，引我走向成熟。

—題記

語文的海洋，靜靜地臥在我的面前，蔚藍，浩瀚。

每當新學期開始，一本寬不過四寸，長不過一尺的書，總是靜靜地臥在我的手裡。淡淡的墨香沁人心脾，兩個清秀飄逸的漢字映入眼簾：語文。

墨香，勾起我無窮的記憶，喚起我無窮的眷戀。

語文，可愛的語文！我從何時與你肩並著肩成為好友？那可曾是遙遠又近在咫尺的一年級！小學的我無法認識書上的所有漢字，小學的我卻沉醉在書中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀著“鵝，鵝，鵝……”，老師的教鞭帶領我認識“aoe”，父親手中的《看圖說話》凝聚在眼中，母親吟誦的《木蘭詩》迴盪在耳邊。由於不適應小學生活，我總是感到疲勞，可每當遇到它，語文，我總是倍感振奮—哪怕是枯燥的“gkh”，哪怕是很難讀懂的古詩—它們寄託著我的眷戀。

語文，可愛的語文！童年時的暢遊只是我剛起步的拜訪，將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地，我長大了，毫不猶豫地跳入語文的海洋，親吻碧藍的海水，潛入神祕的海底，抓起又大又美的海螺。難以忘卻，關雲長千里走單騎的氣魄；難以忘卻，魯賓孫荒島創業時的坎坷；難以忘卻，高爾基黑暗童年時的苦難；難以忘卻，柯察金握鋼槍、跨戰馬時的風姿。每當我遠離了語文，我就彷彿失去了寄託，無依無靠，上課時偶爾幻想“看山恰似走來迎”的意境，抬頭卻只見“怒髮衝冠”的老師；每當我親近了語文，就會頓時覺得心彷彿浸入了一杯茉莉花茶，感到淡雅幽香—這是語文賜予我的珍貴甘霖。

語文，可愛的語文！七年的時光一晃而過，而今，我“驀然回首”，你卻在“燈火闌珊處”。你用一如既往的執著，陶冶了我的情操，有如“採菊東籬下，悠然見南山”；你用氣壯山河的氣概，培養了我的膽識，彷彿“會當凌絕頂，一覽眾山小”；而我，將會用我的真愛去追求你，追求我心中的夢，你恰似“所謂伊人，在水一方”啊……

而今，八年級的我又踏上了新的旅途，此路雖萬分艱難，佈滿荊棘，但在我心中，蘊藏著對語文的真愛，是我為了它—這人類精神的結晶，而不畏艱難阻礙，拜訪，探求，感悟，昇華……

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

我愛語文 篇5

國二作文 ,857字

在很多人面對你的枯燥無味而望而卻步，面對你的咬文嚼字而望洋興嘆時，我卻為你深深地著迷。我真的很愛你—語文。

我愛你那承載著千百年是非對錯的點點墨跡。

是你，讓我見識了始皇的豐功偉業與秦朝的倒塌，明白了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理；是你讓我見識了盛世唐朝的開放，後唐的衰落，明白了“君者，舟也；民者，水也；水既可載舟亦可覆舟”的真理。

你真實地展現了每一個朝代的繁盛衰落，沒有一絲偏心，一毫同情，你將千百年的是非對錯烙在你身上展現給我們，功過是非留與我們評說。

我愛你那蘊含文人騷客內心情感的博大情懷。

是你，讓我一起與陶淵明享受“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情逸致；與太白先生高歌“我輩豈是蓬蒿人”豪放而去；與杜工部同時祈願“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”的憂民理想得以實現；是你讓我體驗了世間的人情冷暖。

是你，讓我與岳飛一起暢懷酣飲，壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血；是你，讓我與白居易共聽大珠小珠落玉盤的琵琶聲，感嘆相逢何必曾相識；是你，讓我與黛玉一起葬花，哀傷紅綃香斷有誰憐；是你，讓我與柳宗元一起靜坐垂釣，端坐，放線，提杆。與他一起將一尾盛唐輕輕地釣起，又緩緩地放入水中，平靜恬淡地看盛唐鬧世。

是你，帶我穿梭千年，在無盡的情感中用心體驗，不斷地被每一位文人墨客感動，用靈魂與他們交談，心與心的距離被無限縮短，最終融為一體，去面對一個未知的世界，未知的未來，學會用最真摯的情感去包容這個世界和未來。

我真的很愛你。

愛你將祖國的秀麗江山描繪給我們，讓我們震撼于山的巍峨，水的靈秀；愛你將每一個故事都淋漓盡致地展現出來，功過任由後人評；愛你給我們塑造了一個個有血有肉有情有義立體的人，讓我們找到了心靈的慰藉，引發了靈魂的共鳴，給我們精神的支援；是你，將先人的思想流傳給後人，給後人行事的準則，道德的底線，給後人敲響警鐘，喚起了人性本善……

你，是傳世的經典，是文化的底蘊；是文壇哲聖智慧的結晶，是我們永不拋棄永不放棄的精神食糧。

我真的很愛你语文！

我愛語文 篇6

國三作文 ,853字

因為熱愛，所以專注；因為喜歡，所以尊敬；因為深情，所以幸運。

翻開語文書，沉浸在歷代文壇哲聖智慧的結晶中，浮躁了許久的心逐漸冷靜下來。我們隨著書中的人物穿越到過去，體會古時政壇的風雲突變；穿越到未來，體會想象中世界的奇幻；與語文書進行一場靈魂的旅行，心靈的對白。

我愛語文，愛那書中所展現的奇思妙想。

隨手翻開一頁，哦，是《牆上的斑點》，靜而品之，隨著書中的人物一起展開遐想。那個斑點到底是什麼呢？一隻蝸牛？一顆彈珠？還是頑皮孩子隨手在牆上留下的塗鴉？思想逐漸被帶動，好奇心在一旁助陣，我盡情領略著這意識流之美，隨文章一起回憶過去，各種想象浮現在腦海，直至最後，真相大白，哦！原來是這樣，卻依舊沉浸在剛才的思緒中，久久不能回神。

我愛語文，愛那書中對卑鄙人性的諷刺。

將書中人物比作“變色龍”，我隨著故事情節的發展一筆一筆地在腦海中勾勒出主人公卑鄙、無恥的品性，他的恃強凌弱在文中體現得淋漓盡致，醜惡的嘴臉得到了應有的諷刺，同時，也諷刺了社會中一些同樣的人，這樣的文章大快人心，我愛這其中的爽快、正直，我愛這文章諷刺的直白，愛這表達藝術的美。

我愛語文，愛那書中所描繪的各態風景。

翻開語文書，隨毛澤東共賞：“望長城內外，惟餘莽莽，大河上下，頓失滔滔”的壯闊景象；與朱自清一起體會春天的獨特；置身於濟南的冬天，感受異鄉的溫暖；和冰心共賞荷花的美麗……在精彩的語文書中，從未走出家鄉的我卻以一種獨特的方式體會著各地的風景，用心感受著這大自然的饋贈。

我愛語文，愛那詩詞中的獨特美。

深夜，一杯香茗，一本古詩。與李白在桃花潭水前送別友人；與辛棄疾一起回想當年戰爭的壯闊；與屈原共嘆心中的惆悵與無奈；與李清照細談心中似江水的愁緒……

語文，乃中華傳統文化的結晶，在歷史的選擇下，留給我們的，都是經典。

愛語文，愛那四大名著的別具一格；愛語文，愛那“四書”“五經”的獨特之美，語言簡短卻展現出深刻意境。

夜深人靜時，何必自我憂傷，就以一杯香茗，一本語文書，在嫋嫋的茶香中，來一次心靈與書的對白，盡情領略語文的魅力。

我愛語文 篇7

國三作文 ,912字

現在有很多學生不願意去上語文課，他們認為教材中很多文章過於老舊，沒有積累的價值。而對我而言，上語文課正是我們開拓眼界，積累文學知識的好機會。

“史家之絕唱，無韻之離騷。”這是魯迅先生評價《史記》的一句話。《史記》是司馬遷精髓所在，即使身陷囹圄，遭受“宮刑”之苦，他也執著向前，編纂出我國第一部紀傳體通史。在閱讀《陳涉世家》時，你是否感到黎民百姓的痛苦；在閱讀《項羽本紀》時，你是否感受到一個偉大的靈魂正扣擊你的心絃……對語文教材的選擇無一不是經過深思熟慮，《史記》雖然年代久遠，但它是研究歷史的重要文獻。當然，它也是我們積累文學知識，瞭解中華文化的重要範本，是歷代文壇哲聖傳承給我們的精神。文章雖已久遠，但積澱的知識是一筆財富。

語文教材的內容是多樣的，但總有學生抱怨語文的無趣。我認為有一顆熱愛語文、勇於探索的心，才能挖掘出語文的精髓，發現教材的多姿。

《煉金術士》那篇文章，是小說原著中的一個章節。看著短短的幾頁文字，想象著主人公所經歷的一切，我感受到了追夢人遠大的抱負。終於盼到了假期，一頭扎進圖書館，開始如飢似渴的尋找那本原著。雖然最終沒有找到，但它也激勵著我不斷追求夢想。我想編輯在選這篇文章時，大概也想激勵我們勇敢追夢吧。懷著一顆勇於探索的心去學習語文，在不知不覺中，在不斷追求下，你已愛上了她！

小說，戲曲，古詩詞，曲賦，新聞，傳記……在豐富多彩的教材裡，凝聚著中華文化的結晶，只要有一顆熱愛文學的心，這些結晶就會融入你的文化精髓裡。

學習語文好似品味一杯龍井。有的人只是急於功成，草草瀏覽了精選的教材，那麼他品嚐到的只有茶的苦澀；有的人雖然分析了每一篇教材，卻只為應付考試，那麼他品嚐到的只有涼茶的無味。只有深入教材，細細品味的人，才能品嚐到開水泡好的龍井散發著的濃郁茶香。

一片片的茶葉展開，一縷縷的茶香溢位……泡好的茶水是積澱的文化，是古人的智慧，是哲聖的結晶。只有品味好一杯茶，才能感受到語文的無窮，才能感受到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。

文章不在於新舊，在於經典。讓我們在探索中感受語文的奧祕，在積澱的文化中尋找到屬於我們自己的財富，讓中華文化之魂在學習語文的過程中深深扎入我們的靈魂中吧！

我愛語文 篇8

國小三年級作文 ,414字

我非常愛語文。

每次開學發新書的時候，我的好奇心全都聚集在語文書上，因為我總想看看書裡有什麼故事；每次上語文課時，我都聚精會神地聽老師講課，發言的時候，我總是爭先恐後地回答問題；業餘時間，我最喜歡做的事就是閱讀，我一拿起書本，就會津津有味地看起來。

語文讓我收穫了豐富的知識。從“a、o、e”到“天、地、人”，從一句話到一篇文章再到一本書。我從書裡知道了《紅樓夢》裡的寶玉、黛玉，《水滸傳》裡的宋江、武松，外國的醜小鴨和白雪公主；我還知道了月食和日食的形成、地球的構造等等。

媽媽經常誇我是家裡的“百科全書”，什麼問題都難不倒我。這些都是因為我愛閱讀的結果。通過語文，我收穫了友誼和快樂。課間，我和同學一起研究《三十六計》，互相討論書裡的計謀，也想在班上來一次；通過語文，我收穫了自信，因為我有良好的口頭表達能力和優秀的語文成績，所以我當上了語文課代表和班長。

因為我從語文收穫了許多，所以我愛語文，我會更加努力，好好學習語文！

我和語文書的對話 篇9

國小五年級作文 ,211字

“你看你，第一課一、二自然段筆記寫的字這麼好，為什麼一到後面就亂七八糟？！勾的句子劃橫線，能不能在亂點！還有………”語文書一副家長的樣子數落著我

“對不起，我…我…錯了，我再也不會這樣子了，語文書你能原諒我嗎？”我窘得臉上發燙，估計早都漲紅成天邊的晚霞了

語文書發出溫和的笑聲：“我原諒你，但你身為我的主人，只有語文學習跟得上，才算是對我負責任，”

“明白了，Yes，sir。我今後一定會對你負責任。”我莊重的點了點頭……

我和語文書的對話 篇10

國小五年級作文 ,432字

在一個夜深人靜的晚上，我正在溫習功課，突然有一個熟悉的聲音從語文書頁上傳來：

“主人，這麼晚了，你怎麼還在預習功課呢？”

這是語文書在和我說話。

我瞧也沒瞧它一眼，信心十足地說：“那當然了，快要期末考試了，這次我可不能再掉鏈子了。”

“嗯，上次掉鏈子，可被媽媽打慘了，這次千萬要用心呀！”語文書又說。

我這才感激地抬頭，認真的望著它說：“謝謝你的提醒，我會的，好兄弟！”

語文書不好意思了，它謙遜地對我說：“不客氣，小主人，來，讓我們一起來複習吧！”

我點點頭，輕輕翻開它的每一頁。

在一頁翻開處，語文書忽然嚴肅起來：“小主人，你看這兒，這兒的重點都沒標。”我吐了吐舌頭，只聽語文書繼續說：“還有這兒，老師上課補充的內容你根本就沒寫……”我臉上不由得發燙了。語文書瞧瞧我，又緩了口氣說：“唉，主人呀，你什麼時候能改掉小馬虎的習慣呀！”

我不好意思地笑了：“我呀，這個還真不知道，嘿嘿！”語文書望著我，皺皺眉，我看到它不滿的目光閃爍著。我趕緊說：“我會努力，努力！”

我的語文書 篇11

國小三年級作文 ,284字

在我最喜歡的書中，語文書就是其中之一，為什麼它是我最喜歡的書呢？那就請聽我娓娓道來吧！

語文書的封面上，最顯眼的就是“語文”這兩個大字。下面有著精美的圖畫。畫上畫著各個國家的小朋友，穿著各色鮮豔的衣服，臉上洋溢著幸福笑容。在放飛著潔白的鴿子。我想，這象徵著和平吧？

語文書裡有著四十篇文章，有些文章裡邊印著精美的圖案和優美的詞句。我們每天早上都會去朗讀這些優美的詞句，並把它划起來，摘抄。通過這本課本，我們還學到了很多很多……雖然這本教課書只能陪伴我一個學期，但是，我一定要好好地愛護它，珍惜它，而且在語文書中學到的知識能使我終身受用。

我給它穿上了一層衣服，它笑了。

我愛語文 篇12

國小六年級作文 ,118字