我家的標點符號相關作文20篇

我家的標點符號篇1

國小四年級作文 ,800字

我家的人都是一個標點符號，因為他們每個人的習慣、興趣都各不相同，有的認真謹慎，有的堅持不懈，有的丟三落四……他們風格不同，對應的標點符號也就不同。

“逗號老媽”

大人做事情都十分完美，本應該是句號。可是我媽是逗號，她不僅做事完美，嚴格要求，還順帶做一些其他事。她每次工作都習慣對她的“手下”河東獅吼，她就是為了做好每一件事。有一天，她對著電話吼道：“XXX，還不快點去工作，本來昨天可以幹完的事，都拖到今天了，你們是蝸牛嗎？”不僅如此，她還多管事。有一天，我寫完了作業，媽媽再三叮囑檢查作業，我覺得她真多事，作業方面她不用為我操心。

“省略號”老爸

我的老爸，他不僅會下圍棋，還會下象棋，我覺得，他在棋類方面具有潛力無限的，殺傷力極強。有一天，我看老爸下了一盤棋，步步都暗藏著殺機，一直下到對方“精神崩潰”大亂方寸。我說他是省略號，是因為他在下棋方面是潛力股，深不可測。

“問號”奶奶

我是我家的《百科全書》，奶奶如果一有問題就問我。有一天，奶奶手機上沒有了聲音，奶奶就問我，我覺得小事一樁。後來，我將奶奶的手機“修”好了。我不在的時候，媽媽就代替了我，幫奶奶解決困難。生活中，奶奶的問題都是我和媽媽共同解決的。

“句號”我

我是句號，因為句號十分完美。在班上，我有一個外號“副學霸”，因為我在班上的排名永遠不掉前五，還獲獎無數，因此，我被班上有些同學關注。我現在是“菜鳥級句號”，要登上“學霸級句號”，還要努力學習。

我們家庭是標點符號，為此，我的“標點一家”生活既快樂又充實。

我家的標點符號篇2

國小三年級作文 ,959字

“標點”可不是文章中的標點，而是代表我們家性格特徵的符號，每個符號都有不同的意義。

問號——有無數疑問的本公舉

我有一招獨門絕技——問。不管是天上的星星、地上的螞蟻、海里的鯊魚、古代的文字、現在的計算機……只要我想知道的都問個遍，家人稱我為行走的“十萬個為什麼”。無論多麼心平氣和者，都會被我問得心煩意亂。有了這個本領，便可一招制敵。

句號——寡言少語的老爸

哎，老爸呀老爸！在我看來你的一生，在工作方面挺優秀的，在顏值方面有點卡殼（是老媽對你的評價），在當丈夫方面是完全失敗呀！在平時，你風趣幽默，令人愉快。但在對付你老婆時，你卻認為沉默是金，結果老媽氣得爆炸。你應該說幾句好話，讓老媽消消氣呀！你要知道，在家裡，她所向披靡，在江湖，她天下無敵呀！

省略號——羅嗦王，老媽

老媽是一家之主，她是將軍，我們就是小兵。他的視力比孫悟空好幾億倍，那叫一個火眼金睛。只要有一點瑕疵，大喝一聲，嘴起話落，那你肯定就難逃一劫了。只要她有一點不滿，就會羅嗦半天，傷害我們這些無辜的人，直到我們頭昏腦脹，連連求饒時，才會停下。那神功，比緊箍咒還管用。

逗號——嘮叨的奶奶

我的奶奶，她的嘴巴是罷工一會兒都不行啊！每天都孜孜不倦地工作著。早上七點“自動鬧鐘”準時響起：“起床啦，起床啦！”“快點穿衣服”“你刷牙也太慢了，牙齒都要磨光啦！”“多吃蔬菜有營養”“每天一個蛋”“出門要記得帶紅領巾、雨傘……”，我耳朵都要磨出繭來啦。

感嘆號——話說鏗鏘有力的爺爺

我的爺爺不像媽媽那樣羅嗦，也不像爸爸那樣話少，說話是聲聲驚人。他的“豪情壯志”是無人可擋，音量更是無人能及，與他吵架，你毫無勝算。

這就是我們的“標點”一家。我們之間水火不容，啥時候，才能寫成為一篇好文章呀！

我身邊的“標點符號” 篇3

國小六年級作文 ,933字

“寶貝呀，你作業怎麼就得這點分，你每天都在搞什麼呀？”“王閣煦，你今天中午吃的什麼，怎麼還是這麼瘦哇，穿這麼少，冷嗎？”“姐姐這是什麼車？這是幹嘛的？”天，簡直是沒完沒了。從愛發火的“感嘆號”媽媽到整天噓寒問暖的“省略號”外婆，再到問題提不完的“問號表弟”。我身邊的標點符號真的是數不勝數啊。

“感嘆號”媽媽

如果國家舉辦一個“諾貝爾感嘆獎”。那麼我的媽媽絕對可以獲得獎盃和獎金。因為她真的太愛鑽牛角尖，太愛為一點不完美而驚訝了。

記得有一次吃餛飩嗎，餓了一天的我狼吞虎嚥。舀起一個餛飩就往嘴裡塞。太燙了，我立刻一口噴了出來！可是剛噴出來的時候，我就後悔莫及了。因為我又要遭受“感嘆號”媽媽的白眼了。“哎，你這麼大人了，吃東西也會漏啊！真髒！你把你身上搞得全都是，回去我怎麼洗呀。”話音剛落，媽媽露出了一副恨鐵不成鋼的表情，一邊幫我擦衣服，一邊怪著我，“你看你，三歲小孩吃東西都不露，就你露，你別再看著我啦，你快吃吧。”媽媽無奈的嘆著氣，就這樣，原來我自己擦擦身子就可以解決的事，卻被媽媽折騰了這麼久。唉，早知道會這樣，就細嚼慢嚥的吃餛飩了……

“省略號”外婆

“王閣放學啦，晚上想吃什麼菜呀？”剛出校門，婆婆就無休止的說起話來。“上了一天的課，累吧，婆婆給你燉了排骨湯。”“”、婆婆，我不想吃排骨！”婆婆拍了拍我的頭說道：“不行，你長得都沒有你同學高，怎麼能還不吃？你現在必須得吃！”“可是……”看著我欲言又止，婆婆又插話了，“可是，可是什麼，怎麼想說又不說……”面對這樣一個婆婆，我無奈的慫了聳肩，不料婆婆又問到“怎麼啦寶貝？”天啊，婆婆對我的噓寒問暖，真的是讓我感動，可這也太過頭了吧。

“問號”表弟

說到問題多，我的表弟認第二，就沒人敢認第一。

週六我們一家出去玩，年幼的表弟，透過車窗，指著一輛紅色的車，好奇地問：“姐姐這是什麼車？”“消防車。”我耐心回答道。“它是幹什麼的？”表弟瞪大了眼睛，好奇地問。“滅火的呀。”“為什麼要滅火？”表弟專心致志問道。“別人亂搞火的吧！”我隨便敷衍了下。“誰呀？”這表弟的問題真是讓人頭大，大跌眼鏡，我到底該怎麼回答。

生活中的“標點符號”確實為我們生活增添了不少樂趣，但是媽媽，婆婆……你們能不能適當的“標點”一下呢。

我的“標點符號”一天篇4

國小六年級作文 ,674字

啊，標點符號大家一定很熟悉吧！其實每個人頭上都有標點。它可以不停變化。沒錯！我給大家說說我的“標點”一天。

地點：南京時間：6：50整

啊啊啊！為什麼都6點50了，不！我立馬變成了個“！”，今天鬧鐘沒響！什麼鬼！我的衣服呢！我的紅領巾呢！我的語文書呢！“啊，老媽！我出門了！我下樓直接買早點上車，上學去了！”“哎，好嘞，哎你不打傘……”不一會“篤篤篤……”“媽，我傘沒拿！”

啊，幸好沒遲到！

“同學，交作業了！”課代表一臉凶狠的看著我，“嗯，好。”我翻翻書包……唉？我作業呢？不會吧？沒帶？不可能吧！我記得昨天我放進去了啊！我此刻又成了個“？”，“那個……我作業好像，沒帶……”課代表此刻想把我“吞”了一樣，說：“……”轉頭走了，我也很無語，我是誰？我在哪？這是什麼？

啊。今天中午吃什麼呢？我心想到……“咳咳，這道題我請一個同學回答……”我依然在走神……“哎？胡-瀟-月同學，你來說說你的思路……”我一臉懵逼的站起來，剛剛完全沒聽吧！此刻我又成“？”成了“……”說道：“恩……我……”數學老師說：“剛剛沒聽吧，啊！走什麼神，站一會！”我委屈巴巴的站了一節課。

終於放學了！啊，太好了！回家可以玩了！歐耶，真好！我再次變成了個“！”，啊，此時老興奮了！

當我回家寫作業時……

“嗯……語文練習冊後兩頁，英語卷子，數學練習冊兩頁，口算本三頁，科學小冊子，美術把本課作業畫完，嗯……沒了”我轉頭看了看一堆本子，又成了一個“？”為什麼？這麼多作業？我是誰？我在哪？我不認識作業，這堆是什麼？嗯？

其實人生的標點是重複的，你永遠不知道下一秒會發生什麼……

我身邊的“標點符號” 篇5

國小六年級作文 ,833字

我的身邊總有一群“標點符號”們，下面讓我來細細介紹一下吧！

“省略號”數學老師

我們的數學老師可是一個不折不扣的“省略號”。有一次，老師在講臺上，大聲說：“唉！那個誰，你去我那個地方把那個拿過來。”這時候全班都在左顧右盼，“那個誰”是誰？“那個地方”又是哪兒？“那個”是什麼？當全班陷入沉思時，數學課代表飛一般的跑去了老師辦公室，把數學卷子拿了過來。

“問號老師”科學老師

《十萬個為什麼》一定是我的科學老師寫的，我的科學老師總有一股“打破砂鍋問到底”的精神。老師請同學回答雞是從哪裡來的，同學信心十足的說：“當然是從蛋裡孵出來的啊！”老師又問：“那雞蛋是從那出來的呢？”同學漫不經心的回答：“當然是雞生出來的呀！”老師還問：“那雞是從哪裡來的呢？”同學支支吾吾答不出來了。唉！真是個“問號”老師啊！

“句號”體育老師

體育老師是“句號”之父。不管我們怎樣求他，他也無動於衷。有些女生身體素質差，跑步很吃力。我們便懇求體育老師：“老師。少跑幾圈吧！”“不行。”老師斬釘截鐵的聲音立刻響起來，“不可能。”我們只好多跑幾圈。體育老師真是當之無愧的“句號”老師之父啊！

“破折號”英語老師

英語老師的脾氣可是所有人都明白的：破折號。英語老師可謂是把破折號用到了極致。

上課時，有同學要去上廁所，英語老師總會語意未盡地說：“so—”那想上廁所的同學就會說：“我很快回來。”老師就會滿意的點點頭說：“now—youcan—”那位同學便會飛一般衝出教室。

“書名號”語文老師

我們的語文老師是個“書名號”。每一次，有同學問她題目，她總會生動地說出來，要是你問她讀過的書，那可會嚇壞你的。古文、現代文、簡體、繁體、科學、英語……都不在她話下。可以毫不誇張地說：我們語文老師可真是個名副其實的“書名號”。

你瞧，我們班的老師是不是一個又一個的“標點符號”？當然，我們班還有不少“標點同學”呢！我喜歡我身邊的這些“標點符號”老師和“標點符號”同學！

我身邊的“標點符號” 篇6

國小六年級作文 ,736字

說起標點符號，大家可能都會想起書面上的標點符號，並認為它們離我們很遠很遠，其實我們身邊就有，只是我們沒有發現罷了。

大家的身邊有許許多多的“標點符號”，當然我也不例外，我身邊也有，下面就讓我來介紹一下吧！

感嘆號女士

“感嘆號女生士”—我的媽媽，她只要聽說一件事，便可以有無數個感嘆。

舉個例子吧，如果我在學校被老師批評或留下來，她便會說：“你這個不好好學習的傢伙，整天被老師批評，像什麼樣子啊！”或者說：“你這個小子，又與同學打架，你看你這個樣子，小時候就與人打架，是不是以後還要上天啊？真是了不得了！”

逗號男士

“逗號男士”—爸爸，他經常說話一停一頓，而且後面還經常跟幾個“哼哼”“哈哈”等詞。說的我心驚肉跳，“血壓升高”。

舉幾個例子，有一次我即將要上“戰場”時，爸爸奸笑地說道：“你小子如果這次數學考試考不好，回家後，哼哼哼哼。”或者說：“考得如何啊，需不需要我和媽媽來“混合雙打”哼哼。”

省略號女士

“省略號女士”—唐老師，她每次教我們語文都滔滔不絕，每次都幾乎不請同學答題，都是她自己在答題，甚至每次有同學在講話時，也是很少管，依舊講著自己的“發言”。

破折號男士

“破折號先生”—李老師，他每次講話都一驚一乍的，比如說：

“哼哼，下面公佈排名與成績：1。***同學—100分，2。***同學—99分，3。***同學—98。5分。”或者說“哼哼，請以下同學下課後留下來，他們是—***同學，***同學和***同學。”

其實，標點符號真的很有趣，每一個標點符號都對應著一個人，像我的媽媽就是個感嘆號，我的爸爸就是個逗號，唐老師就是個省略號，李老師就是個破折號……

我們班的“標點符號” 篇7

國小四年級作文 ,533字

我們班的“標點符號”真是無人不知，無人不曉啊。

我們班的第一個標點符號叫做王雅楠。她看了很多書，所以每次下課都給我們講故事。但是她經常一講到精彩的地方，就突然停下來說：“剩下的你們自己去摸索吧！”說完就走了，我們只能絞盡腦汁地去想下面的故事。在課堂上回答問題，她也敢只說一半。那次數學老師提問到她，她簡單地回答了半個解題思路，就說：“這道題的難點已經講完了，其他的同學一定會的。”老師說：“你真是一個省略號兒啊！”以後我們全班都叫她“省略號大王”。

我們班的第二個標點符號叫做……嘿嘿，天機不可洩露。有一次他值日，領導要來檢查，那時已經下午四點了。老師說：“我要留下一個人，其他的同學可以走了，留下的人整理掃除工具。”我們一聽都飛一般地跑出了教室，只有他還在教室裡掃地、擦地、擦黑板。但他一點也不抱怨，還是認認真真地幹。領導來了一看，特別滿意，我們班被評為優秀班級。我們老師獎勵給他一朵小紅花，還給了他一個記事本。我們每個人也得到了一支鋼筆，我們都高興地跳了起來。他就是“句號大王”，因為他收尾工作做得好，老師說這是句號才有的美德。

另外，我們班還有破折號大王—張思琦，問號大王—高千翔。還有很多精彩的“標點符號”故事，等我有空再講給你聽吧。

我身邊的“標點符號” 篇8

國小五年級作文 ,1369字

生活中有很多標點符號，如“？”“！”“……”等，它們的含義各不相同。除此之外，它們還代表著各種各樣的人。例如我們班的老樑，還有璐璐……他們就是一群活生生的“標點符號”。

“省略號”：老樑

老樑長得很胖，也很饞，以前在學校吃的是盒飯，所以他吃完後，覺得還不飽，就會找那些挑食的同學，向他們要。但他還很怪，問別人只說半句話，不知是不是因為“害羞”的原因。

有一次，學校盒飯吃的是雞腿。我不喜歡吃，就丟在一邊的飯盒蓋子上。他看見了，就湊過來問：“你是不是不吃雞腿呀？”

“嗯。”

“那你的那隻大雞腿能不能……”他故意不說下去，目光炯炯地盯著那隻雞腿。

我無奈地說：“拿走吧，拿走吧！”

話剛說完，他和雞腿就都沒了影子：他正在座位上啃他的雞腿呢！

還好現在改成了“自行添飯添菜”，他終於可以不再去“要飯”了。

“感嘆號”：張同學

張同學在我們的學習成績中排倒數，紀律也很差。可笑的是，他不以此為恥，反以為榮，常常給我們一個“大驚喜”。

有一次，他的數學只考了5分，真的是史無前例。以前我們班上來過一個有“智力障礙”的同學，她考試最低也考了40分。連有輕度障礙的人考得都比他好，況且有1分還是老師“同情”他給加上去的。

老師“嘩嘩”地抖了抖試卷，大聲說：“請張同學上來領‘獎’！”他不以為恥，反以為榮，雄赳赳氣昂昂地邁著大步走上去領試卷，那種氣質，就差放個“解放軍進行曲”了，好像他領的不是試卷，而是一張榮譽獎狀。

老師把那張試卷捏成團，扔進他懷裡：“你還好意思笑！瞧你的分數！”他不以為然，把卷子塞進口袋，還朝我們鞠了一躬，又邁著大步走下講臺，像一個凱旋歸來的將軍。我們看著他那副樣子，個個笑得直不起腰，管同學甚至跌下了座位。

“問號”：璐璐

璐璐是我的好朋友，關係不錯，但是她有一個缺點：問題太多。

有一次，我跟她玩一個遊戲，但我突然想起課堂作業還有兩題沒完成，就“宣佈”遊戲結束。她跟在我後面問：“為什麼遊戲終止啊？”

“我作業沒寫完！”

“為什麼你作業沒寫完？”

“因為我忘了！”

“為什麼你會忘記啊？”

“因為我在跟你玩遊戲！”

“那你跟我玩遊戲，為什麼遊戲就終止了呢？”

“……”

那一刻，我只想靜靜。

生活中有很多標點符號，它們不僅可以表達你的心情，還可以代表各種性格的人。

我身邊的標點符號篇9

國小六年級作文 ,1651字

在我的身邊，總有奇奇怪怪、形形色色的人。下面，我給大家介紹三位爆笑人物，他們的特點和三個標點一樣。

“問號”——風風火火的徐老師

“同學們，今天你們的預習本交了嗎？”

“交了！”

“課代表送了嗎？”徐老師皺著八字眉，瞪起銅鈴大眼問道。

“送、送了！”課代表顯然被老師這氣勢給嚇住了，說話都有些結巴。全場安靜了3秒，突然，徐老師“啪”地一聲，把一大堆本子往桌上一拍，怒吼道：“說！本子到底送了沒有？為什麼我這裡沒有收到同學們的本子？你到辦公室找找看？”

課代表撒腿就跑，飛一般地衝進辦公室，找了一圈，一無所獲。他只好拖著沉重的步伐走回班。

“報告……”

“本子找到了嗎？”徐老師手拿教鞭問。全班同學都安靜下來，靜得連一根針掉落的聲音都能聽到。

這時，坐在前排的A同學忽然有些疑惑地說：“老師，預習本不就在您的桌子上嗎？”

“啊？是嗎？”徐老師觸電一般地拿開手，定睛一看，“預習本”三個大字出現在老師面前。徐老師怒氣頓消，大手一揮，對課代表問：“不進來嗎？”

這事才終於到此為止，唉，在這樣的老師手下當課代表，我估計他也是醉了。

“省略號”——數學老師

“叮鈴鈴！”上課鈴響了，老師大步流星地走進教室：“同學們，昨天的家庭作業上有一題……”全班都豎起耳朵，想知道老師說的是哪道題，可這時老師眨了眨眼睛說：“唉，算了，你們自己訂正吧，我忘記是哪一題了。不說了，上課！”

上課到一半，老師看到一道比較難的題目，開口說：“這道題的解題思路是……唉，你們自己寫吧！”同學們做完題目開始討論，老師有些不悅地說：“你們……”同學們的討論聲小了，想聽聽老師要說什麼，可是老師思考了一會兒說：“算了，先討論討論吧。”討論完畢，老師張開嘴，過了好一會兒說：“我請一位同學上來講解，嗯……”全班就聽老師在那兒“嗯”了30秒，接著老師點名：“B同學，你上來講解。”

有這樣的數學老師，我們的課堂就會充滿活力，每天都在幫老師“填寫省略號”。

“感嘆號”——嚴厲的英語老師

“同學們！你們這次英語檢測為什麼是全年級倒數第一？說！”老師怒氣衝衝地咆哮。“哪道題我沒講過！第一題，C同學回答！”

膽小如鼠的C同學結結巴巴地說：“第一題選A，關鍵詞是……”

“說話要流利！”老師瞪著眼睛說。

“下一題，課代表回答！答錯了抄課文！”老師把可憐的我推上了“懸崖”，我只好硬著頭皮說：“選B。”

“答對了！很好！來，這題錯的都給我站起來！這題可是我上課重點講過的！怎麼還錯？每人罰抄！”老師大吼道。

在一驚一乍中，我們終於上完了英語課，每人的額頭上都是一層冷汗。不過，我不懂的題目懂了，不會的題目會了，我的成績也提高了。

生活中，有許多這樣的人，我們要會和他們相處。不過，有這樣三位老師，我感覺又緊張又高興。

咱們班的標點符號範文篇10

國小五年級作文 ,2121字

【篇一：咱們班的標點符號】

完美主義的句號，馬馬虎虎的省略號，變化無常的感嘆號……咱們班也有這些“標點符號”！

要說我們班的“句號”是誰，那就非衛子??莫屬了，她凡事都追求完美。上次成童禮，為了節目更加精彩，她每天每天排練；班級大掃除，也要做到一絲不苟，連點小紙屑都不能容忍；她的穿戴，書包，甚至指甲永遠都是乾淨無比！我想，她的腦子裡估計就只有一個詞：完美！完美！完美！

放眼全班，最突出的定是“省略號”葉林博了，與完美的句號不同，葉林博做事總是馬馬虎虎。記得有幾天中午，老師都佈置了口算作業，他已經連續三天沒帶書向我借白紙了，我心想：都說事不過三，他這次應該帶了吧！結果，我還高估他了，他再一次地沒有帶！哎，我可憐的白紙呀，看來你們今後的歸宿，就在這馬馬虎虎的“省略號”葉林博手裡了！

有時開朗過度，有時傷心過度，她就是咱們班的“感嘆號”—鄭好。儘管她叫鄭好，可她的性格一點也不正好！每當我們看到她傷心的時候，正準備上前安慰，突然就會傳來她的笑聲，相反，她開心也堅持不了多久，笑著笑著，莫名就把眉頭皺成“川”字了！所以朋友們就經常叫她“大感嘆號”。她的心情時晴時雨，在我眼中，她就是一個名副其實的感嘆號！

我喜歡我們的班級，更喜歡那一個個獨一無二的“標點符號”們！

【篇二：咱們班的標點符號】

如果我們班是一篇文章，有人會是那生動的詞句，有人會是優美的片段，還有人會是必不可少的標點符號。今天，我就給大家介紹幾個我們班的“標點符號”。

好問的“？”—金欣蔚

如果你問我們班最好問的是誰，每一個同學都會毫不猶豫地告訴你：“金欣蔚是也！”金欣蔚是我們班的班長，也是學校裡的大隊委，人稱“十萬個為什麼”。她每天都會提出很多不同尋常的問題，就像是一個活動的小問號。

變化無常的“！”—金恬伊

她，金恬伊，一個愛哭愛笑的女同學，哭跟笑的轉變就在一瞬間。剛才金恬伊跟陳同學吵架，吵完了就開始哭，許多人都來安慰她，可她還在哭。於是，大家把班級裡的“笑星”金利格找來，讓他來講個笑話，安慰金恬伊，可還沒講完一個笑話，便聽見金恬伊“哈哈哈”的大笑聲，這變化速度，都快趕上演員了！

追求完美的“。”—衛子??

衛子??是我們班的大才女之一，她是一個完美主義者，就像是一個圓滿的句號。在六一義賣的活動中，她擔任小組長一職。在義賣的前一天，為了吸引更多的顧客，衛子??帶著自己的組員認真地練習舞蹈。當她的組員有一個動作做錯了，她都會要求重做，一個動作一個動作地糾正，一個拍子一個拍子地練習，一點兒也不馬虎！

這些必不可少的“標點符號”們，使我們班更加完美！

【篇三：咱們班的標點符號作文】

一篇優美的文章，少不了許多標點符號的點綴，我們班裡也有許多有趣的“標點符號”，一起來看看吧！

李聞弦，我們班完美的句號，她做事總是力求完美，不容許有些許偏差。老師早上佈置作業，下午她就一定完成了。大掃除時，更是不能忍受有一點灰！

說起問號，那便一定是樑心悅了。每次到了作文課時，就會發生一個奇怪的現象，那就是同學們能離樑心悅多遠就多遠。這可不是因為大家討厭她，而是她的問題太多，總是問這個字怎麼寫，那個字怎麼寫，還時常問一些簡單的問題，同學們都被問怕了。

再來說說感嘆號，那真是非金集煒莫屬，一樣的高調！一次考試，因為他考了90分，便特意將他的試卷放在我和我同桌的面前一晃一晃地拼命炫耀著。同桌正想上前說自己的分數，碰巧，陳老師跨著流星大步走進教室，金集煒卻渾然不知地繼續炫耀著自己的分數。直到老師走到他身後，他才驚覺，只見老師拿著一張只有82分的試卷給金集煒，還順便拿走了他90分的試卷。他頓時一愣，紅著臉拿著82分的試卷默默地回座位了。看到這一幕，全班都大笑起來，唉，金集煒，這可不能怪我們啊！

我們班還有很多“標點符號”呢，不過，正是有了這些有趣可愛的“標點符號”，我們班才變得更加豐富多彩！

【篇四：咱們班的標點符號】

眾所周知。只有優美的語段和恰當的標點符號才能組成一篇好文章。如果把我們班比作一篇文章，老師就像是優美的語段，而同學們則想一個個標點符號。

虎頭蛇尾的“……”

我們班麻翰予同學，他是個名副其實的省略號，做事總是虎頭蛇尾。每次交給他的任務，總是前面做得很認真，後面就草草了事，有時候甚至幹到一半就不幹了，讓人哭笑不得。

做事認真的“。”

鮑芊含，我們班的班長大人，她是一個做事非常認真的人，就像是一個完美的句號。值日也好，課堂練習也好，她都能做到一絲不苟。老師交給他的任務每次都能極其出色地完成，所以，如果有什麼分組的任務，大家都喜歡和她分在一組。“句號”真是名不虛傳！

變化無常的“！”

要說變化無常的感嘆號，非葉剛駿莫屬！記得有一次上體育課。葉剛駿不小心把吳軒宇的腳碰到了，而吳軒宇的腳剛受過傷，於是疼得大哭了起來，大家急忙安慰他，哪知葉剛駿居然也跟著“哇”地大哭起來！天知道他為什麼哭！正當同學們手足無措的時候，他竟然收住了眼淚，又和同學們嘻嘻哈哈地玩鬧在一起了，沒看見葉剛駿哭的同學，肯定猜不出來他剛剛哭過。他的情緒真是變化無常！

有了這些各有特色的“標點符號”，我們班才成了這一篇精彩的文章！

我家的標點篇11

國小四年級作文 ,747字

我家的人愛好不同、興趣不同，有的井井有條，有的停停頓頓，有的丟三落四……所以，我家的事情結果一般都各不相同。

“逗號”老媽

老媽做事有始有終，井井有條，通過下面這件事，你就會知道了。

一次，放暑假了，我尋思著把作業寫完後咋玩呢？我媽就拿著一張A4紙和一支筆走過來了。完了，肯定又要給我制定“暑假計劃”了。果不其然，她剛一坐下，就對我說：“桐桐啊，為了讓你的這個暑假過得很充實，我決定給你制定一套暑假計劃，首先，我們……”老媽又開始嘮叨了。NO，救救我！

“省略號”老哥

說到我老哥，做事那可是丟三落四啊，比如說：一次，媽媽不在家，爸爸去出差，這做飯的事就落到了作業早已寫完的老哥身上了。

因為，我作業比較多，所以我想：作業寫完的時候飯應該就做好了吧？七點的時候，我的作業就寫完了，我抬頭一望，窗外天黑了，廚房的菜才切到一半，我真是氣不打一處來；老哥正在那打遊戲呢！“老哥！”“哎！”老哥心不在焉的應付我。“你飯怎麼還沒做好？”“哦哦哦！我馬上去。”說完，就跑到廚房去了，他做事拖拖拉拉真像個省略號。

“句號”老爸

“喪心病狂”說到我老爸，做事真是有始有終啊，經常會把一些實在做不完的事情帶回家完成。比如說：一次……他又把一個專案帶回家，除了吃飯，他根本沒有停下來。到了晚上9點多的時候，我起來上衛生間，看見爸爸書房的燈還亮著，我走近一看，原來是爸爸還在工作呢！但我因為太困了，所以上了廁所就睡覺去了。

到了第二天早上，聽媽媽說，爸爸晚上12點多的時候才睡覺，我們都目瞪口呆了。

“問號”我

說到我，肯定是家裡的“十萬個為什麼”。一次去日本，我們去了富士山，我有很多疑問，於是就去問哥哥，哥哥答不出來，我就去問問爸爸媽媽，最後問度娘，所以我是鑽研的小問號。

這就是我們的標點一家，有矛盾也有幸福。

春天裡的標點符號篇12

國三作文 ,1109字

春天，邁著輕盈的步伐來到了人間。它施展著神奇的魔棒，頓時大地像披上了一件五彩的衣裳，那些在春姑娘哺育下的萬物是那漂亮衣裳下的標點符號。

春天來了，春天來了，大地煥然一新，美麗極了。瞧，那綠油油的小草早已迫不及待了，它們努力探出那尖尖的小腦袋，張望外面的世界；沉睡中的花兒也舒展著腰身從睡夢中甦醒，各種各樣的鮮花都像要選美似的，爭先恐後把自己最美的一面展現給人們。月季花開了，桃花也從暖春的溫床中綻放第一縷春光，真是“萬綠叢中一點紅”。一陣晚風拂過，整個世界都被花的清香點染，花兒散開，令人望而止步、沉醉其間。它們就是春天詩篇中不可缺少的一種標點——“逗號”，無私地幫著春姑娘把話語斷開。

垂柳抽出嫩芽，把溪水當作鏡子梳妝，一條條柳枝都是那麼細嫩、美麗。有幾枝在微風的吹拂下還翩翩起舞起來，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”不光是柳樹，其它樹木也紛紛穿好衣裳，開始了新一年的生活。你瞧，它們前幾天還只是長出了像蠶蛹般的小苞，彷彿一夜之間就拉長了許多，變成倒掛在樹梢，隨風擺動的“毛毛蟲”了。柔嫩的枝條開始襟飄帶舞起來，好似一個個感嘆號。

溪裡的白色冰凍融化了，發出“叮咚、叮咚”的響聲，彷彿在彈奏著一首樂曲！近旁的小動物也趕過來湊熱鬧，溪水照出了它們可愛的模樣。鴨子和魚兒正比賽呢？鴨子更快些，漾起一圈圈的波紋，魚兒在水中吐著白泡與之交相輝映。放眼望去，那個個水泡不就像一串串省略號，它們自由自在地為春姑娘的話語打上了長長的“省略號”，讓人產生無限的遐想。

淘氣的孩童躺在溪邊，那永遠不知緊皺的眉頭舒展著，彷彿正聆聽著春天到來的腳步聲，彷彿看到了希望的種子正在慢慢生根、發芽……春的世界對他來說是鮮活的，閒來折一枝柳條，噙住那有點發澀、有點請哭了的柳笛，吹出“嗚嗚——哇哇”的聲響。若累了，便仰臥在勝於“藍夢”的熱土上，靜靜地望著藍天。絲絲浮雲，似碧海上的白帆，在不停地做遠行的夢。四周都是那樣的美，該不是進了伊甸樂園？一個個疑問號在小腦瓜裡閃爍著。

在柔柔的春風裡、幽幽的藍天下，遙望一碧藍天，在尋覓，在思索。該像春風一樣給明天的葉子添一絲色彩，該如朝霞一般給來日的夕陽增一份記憶。它們是美麗的，活潑的，無私的，能讓人產生無限遐想的！

我愛春天，愛它給我們留下無限遐思，它更像一個個省略號，怎麼也寫不完，就讓每一個熱愛生命的人慢慢去發現吧。

我家的標點篇13

國小四年級作文 ,485字

我家有很多標點符號，不信我就讓你聽聽我家的小故事吧！

我的爸爸是一個逗號，每次月底和年底，爸爸都不在家。因為每到這時我爸爸就要出去招標，可爸爸一出走就四五天不能回來，甚至七八天，所以我想給爸爸標上逗號，讓他歇息歇息。

我的媽媽是個雙引號，因為每天下午五點半我的耳朵會不由的緊張起來。因我，媽媽一下班回家就是叨叨叨，我是討厭一個總是喜歡什麼都管我的人，但我也知道，媽媽都是為我好，所以我媽媽是上引號和下引號。

我的奶奶是一個句號，因為她為我們每個人都操碎了心，但從來都不為自己考慮，因為我知道奶奶的人生夢想已經實現了，所以可以畫上一個圓滿的句號了。

我的爺爺是一個感嘆號，因為以前爺爺告訴過我們，他要做第一個帶著老婆環遊世界的老頭，聽到這一切，我被爺爺的志向驚呆了，一個六十多歲的老頭能講出這樣溫暖的話。不管怎麼樣，我支援您——親愛的爺爺！

我的妹妹是一個小問號，因為她今年才一歲多，充滿了無數問題，天天眨巴著大眼睛問這問那，“為什麼？為什麼？”永無止境，所以我認為她是一個小問號。

這就是我家的標點符號，是不是很有趣！

有趣的標點符號篇14

國小五年級作文 ,1588字

【有趣的標點符號】

中心五一勞動節，作文老師給我們出了一道看似簡單實則並不簡單的“詞語遊戲”。

課堂上，應老師給每人發了二張白紙，要求我們在紙上寫出三個和讀書有關聯的詞語。

題目要求雖然簡單，但我還是認真的寫了“愛讀書”三個字。隨後，我的紙條和其他同學的紙條混合一起。最後，應老師通過抽籤的方式，由各張紙條的順序，在黑板上寫出詞語組合。

“讀書好叫說好愛讀書勤細苦”天哪，這是什麼詞語啊！我心想。

我組的幾位同學禁不住發出聲音，開始猜測了。

通過三分鐘的集體默契交流，我組同學把詞語分解成“讀書好，叫說好，愛讀書，勤細苦。”的句子。乾巴巴的詞語，經過同學妙筆符號後，想想覺得還很生動有趣。大家不禁捧腹大笑！

真正的比賽開始了。我組同學通過寫詞語、抽籤、連句，在黑板上編成了一句“打掃馬桶、辛勤勞動、光榮勞動，去勞動了、拖掃擦倒。”哈哈，對手同學的一陣笑聲。由於遊戲規則不能改字只能標符號，我們商量後又改成了一句“打掃馬桶？辛勤勞動。光榮勞動，“去勞動了？”拖掃擦倒。”

【有趣的標點符號】

我手裡拿著這張潔白如雪的單薄紙條，心裡都充滿了無限的想象：怎麼讓紙條的詞語變成奧祕有趣的句子呢？

看著其他同學的紙條一一交給老師，我還在糾結迷惑中。一分鐘間到了，我無奈地寫下了沉重的三個字：看入痴。

通過抽籤搭配詞語後，我們B組的詞語順序生成了：讀書好愛讀書看入痴叫說吵勤細苦。第一次，我們交流後給詞語新增標點符號：讀書好，叫、說、吵！愛讀書、看入痴，勤、細、苦！

看著自己在筆記本上連成的句子，我心裡暗暗自喜。

第二次出題是圍繞勞動節有關的詞語。我心裡浮現出兩個詞語，一個是吃苦耐勞，一個是百折不撓。想了片刻，我還是覺得“吃苦耐勞”的詞語比較妥當。寫下這幾個字後，我心裡覺得這張普通的白紙，即刻變成神聖的、有尊嚴的、充滿榮譽的節日。

當老師在黑板上寫出“打掃馬桶”四個字時，許多同學都笑得前府後仰。接著，我們這組出現了三個“勞動節”和一個“拖掃擦倒”。這一下難到了我們這組，看著A組同學早己搭配好的句子，我只好愁眉苦臉的寫下了“去勞動了！打掃馬桶，辛勤勞動！光榮勞動，拖掃擦倒。”

這是節多麼生動有趣的作文課啊！

句子有點奇葩，但遊戲過程卻讓我感受到了文字的魅力。

【有趣的標點符號】

提起標誌符號，是我們小學生再熟悉不過的東西。今天的作文課堂，讓我領略了一次標點符號的神奇和魅力。

老師在黑板上工工整整地寫上“讀書”兩字時，我一激動，突然拍起桌子，站起身來喊道：“啊，我會了！”旁邊的王子優和支一帆倆位同學嚇了一跳，不約而同的斜過眼晴，瞪了我：“你激動啥啊，遊戲還沒開始呢？”

接著，我在紙條上寫上了“讀書好”三個大字，以怕別人看不見似的。

小組的詞語順序出來了，“讀好書慢慢品亂讀書小書蟲”。根據遊戲規則，老師叫我們在這一排字中間新增標點符號，突出句子的意思。

面對這排不是句子的字，我焦額爛頭，思考了許久還是想不出好標點符號。就在我暗想”難道老天爺在捉弄我嗎”時，支一帆勇敢地站起身來，跨上腳步，來到黑板前把一排錯亂排例的詞語加上了標點符號：讀，好書；慢、慢、品。亂、讀書，小書蟲……。

我目瞪口呆，在錯亂無章的文字上添加了幾個標點符號，內容有了，意思新了，呵呵！

這節作文課，讓我懂得了標點符號魔力的神奇，真棒！

我家的標點篇15

國小五年級作文 ,503字

生活，其實是由許多標點組成的，正是由於這些標點才是生活豐富多彩，有喜有憂……

“省略號”老媽

我的媽媽十分嘮叨，記得有一天早上，我正要背書包去上學，只聽到老媽式的“機關槍”開火了，向我打來。老媽說：“曼曼，水杯接水了吧？文具盒帶了嗎？作業寫完了吧？一定別忘了帶作業啊！在學校和同學友好相處啊……”我只好無奈地一一回答：“接了，帶了，寫完了……”說了大概四五分鐘才“放”我去上學。在上學的路上我的心情由陰轉晴，蹦蹦跳跳的去上學了。我也知道媽媽這麼嘮叨也是為我好。

“書名號”李蘊??/p>

李蘊?詞俏業耐?В??乇鳶?詞欏＜塹糜幸淮蝸驢危???嵌伎燜俚吶艹黿淌遙???兀恐皇譴幼雷永錟貿鮃槐臼櫸?絞榍┑哪且灰常?蚪蠐形兜目戳似鵠矗?彼?吹礁閾Φ牡胤獎慊嶁Φ們把齪蠛希?彼?吹礁腥朔胃?牡胤劍?嵬低檔亓饗?ldquo;小金豆”呢！

我以後也會像我的同學一樣愛上看書！

有魔力的標點符號篇16

國小五年級作文 ,569字

標點符號，大家一定不陌生吧，看書、寫文章都得用到它。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語言的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。那如果文章中沒有了標點符號會怎麼樣呢？

今天的作文課，老師讓我們做了個遊戲。大螢幕上出現了一大串沒有標點符號的文字，讓我們用一口氣讀完。

首先上場的是任奕瑾，只見她胸有成竹地上臺來，站定後先深吸了口氣，然後只聽一連串的字詞像竹筒倒豆子一樣從她的嘴巴里蹦了出來。臺下的同學個個都佩服得五體投地，忍不住鼓起掌來。不一會兒她的聲音慢慢地變得越來越輕，臉色也蒼白起來，最後氣竭倒地，好大一會兒才緩過神來，上氣不接下氣地走下了臺，彷彿剛跑完馬拉松似的。

接下來上場的是任哲晟，只聽他清了清嗓子，深深地吸了一口氣，飛快地朗讀起這段文字。才讀了3-4行，頭都已經抵到胸口上了，臉漲得通紅，脖子上青筋突起，同學們都樂得合不攏嘴。

最後上場的是我。我一上臺先做了幾下擴胸運動，練練肺活量。接著伸長脖子。長吸了一口氣，眼睛緊緊盯著螢幕上的字，以迅雷不及掩耳之勢讀了起來，大概是太緊張了剛讀就斷了，幸虧老師又給了我一次機會，沒想到才讀了二十幾個字突然一陣咳嗽又斷氣了，我真恨不得狠狠地咬一口自己不聽話的舌頭。

通過今天的體驗，我發現看似不起眼的小標點魔力可真不小。我也明白了：再小的東西也有其存在的價值。