對於共享的理解相關作文20篇

共享對於我們的好與壞 篇3

記敘文 ,873字

隨著時代的發展，科技的發達，我們也迎來了共享時代，越來越多的共享技術隨之出現，比如共享單車，共享雨傘，共享書屋等等。但是，共享時代的到來，對於我們的生活到底是好還是壞呢？

就拿共享單車舉例吧，共享單車確實給我們的生活帶來了很大的便利。對於上班族來說，它解決了出門離地鐵站或公司步行太遠的困擾；對於學生族來說，它解決了早起並揹著沉重書包擠公交地鐵或步行的煩惱；對於老人們來說，它解決了拎著一大堆菜從菜市場走回來的疲憊，首先為各方面人群解決了出行上的問題。其次共享單車非常的方便環保，共享單車可以在不汙染環境的同時讓人們一邊騎一邊鍛鍊身體；共享單車只需用手機輕輕一掃就可輕鬆借還。最後，共享單車便宜的價錢也令許多人趨之若附。這些優點令共享單車成了時下最熱門的出行工具，走在街上，隨時都能見到共享單車的身影。

但是，共享單車有沒有壞處呢？

當然是有壞處的。首先，隨著共享單車的蓬勃發展，不少商家瞅準時機，大量地投放共享單車，共享單車數量驟多，導致政府部門不得不劃分出本就有限的空地資源給共享單車停放，而且大部分企業公司只顧大量的投放共享單車，不顧後續的安排，沒有及時派出相應人員管理，大大的影響了市容環境，造成道路擁擠，影響了行人與車輛的通行，給公共環境帶來了困擾。其次，我們市民的素質水平也是一個關鍵。不少市民貪圖自己方便，紛紛把共享單車騎進小區，放在自家門口，更有甚者，把共享單車鎖上鎖或塗黑二維碼，把共享單車佔為己有，讓許多真正需要共享單車的市民騎不到，而且不少人由於存在著不是自己的東西就不愛心的心理，肆意破壞共享單車或隨意亂停放共享單車，這些行為不得不讓有關部門及共享單車公司派出人手去維修，整理排放共享單車，大大浪費了人力，物力。

共享單車確實給我們帶來了便利，但同時也帶來了相應的煩惱。我們無法去判斷它到底對我們是好還是壞，就像對所有的共享資源，對整個共享時代來說，我們無法明確的說明它們到底是好是壞，但我們能做的只有提高我們市民的整體素養，管理安排好共享資源，努力使共享時代變成一個對我們有利的時代，這樣，我們才會擁有一個更美好的生活。

我對孝的理解 篇4

國一作文 ,462字

有人說，等我們有錢了，讓老人家坐在錢堆上隨便花；有人說，等我有錢了，帶著父母暢流天下，在有生之年，領父母看看大千世界。

有人說的好：“滴水之恩，當湧泉相報”。“感恩”是一個人的基本素質，一個缺乏愛心、不懂得感恩的人，長大後不可能懂得體諒，關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛同學、愛母校、愛國家，愛民族。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭。”我們要學會孝敬父母，真誠地體會父母的一片愛心，要尊重父母的勞動成果，盡力為父母做一些事。當父母勞累時，我們要主動幫助他們；當父母外出時，我們要提醒他們注意天氣變化，途中注意安全。當父母有病時，我們應該細心照顧，當父母來校看望你的時候，我們要對父母說：“你們辛苦了。”在家裡要養成孝敬父母的好習慣。中國文化，博大精深，自古以來我們就把孝道視為美德之首。但隨著經濟發展，我們的孝德卻在不知不覺中被淡化甚至遺忘。

烏鴉尚有反哺之義，羊亦知跪乳之恩，我們呼籲當代的中學生，要將孝進行到底，爭揚孝德之風，讓孝行天下，德澤萬代！

我對班規的理解 篇5

國小六年級作文 ,502字

班規，歷來被多數人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：

一、班規是協議，不是管理學生的工具。

班規不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協議，這種協議在紀律、衛生、學習等方面都有具體的規定，每個成員只有認真執行這種協議，才能創造一個和諧的集體。

二、班規體現的不是教師個人的意願，而是全體師生的意願。

由於班規是一個班集體成員之間的協議，它所反映的就不是班主任一個人的意願，而應該是全體成員的意願。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規充當教師管理學生的手段，讓學生處於一種被動地位。這樣往往會使學生產生逆反的心理。

根據班規的特點，我認為班主任在制定班規時應該注意以下兩點：

一、讓學生參與班規的制定。

讓學生參與班規的制定，能夠使學生更樂意接受班規的約束，大大提高學生遵守班規的自覺性。

二、對學生提出的班規進行適當的取捨。

“仁者見仁，智者見智。”每個學生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進行適當的取捨，去粗存精。

總而言之，班規是一個班集體各個成員之間的協議，班主任應該讓學生參與班規的制定過程，讓班規的制定更加民主化。

對青春的理解 篇6

國三作文 ,1574字

今天天氣不是很理想，沒有燦爛的陽光，沒有溫和的暖風，陰沉沉的，颳著冷冽的風，下著雨夾雪，北方的春天就像那女生的臉，說變就變。糟糕的天氣似乎把這個城市也弄的陰沉沉的，沒有了往日堵車時的鳴笛聲，沒有了往日行人的談笑聲，一切都安靜了好多。不過，這應該是一個能滿足思考的日子。

今天在遼寧省圖書館有一個洪兆慧老師的講座，能“大家”的講座是一件很難得的事情，對我來說學習的不是他們多麼高深的專業知識，而是對他們颱風、氣質、人生態度以及高尚的自我追求的窺探，從而激發自己對人生本質追求的思考、對優秀習慣的養成和對人性的完善。我認為這才是聽“大家”講座的真正的價值。

洪兆慧老師的專業的文化知識很高深，但是由於方言和專業話語以及其他一些的因素捕捉到的知識並不多，只是比較片面的捕捉到幾個名詞：成長人、青春核心、人生本質的追求。將近三個小時的講座只聽到三個名詞，很多人可能會想到底值不值得？至於值不值得的一個問題我覺得能把這三個詞理解明白就是值得的，能把這三個詞給別人講明白是值得的，能通過這三個詞豐富到別人的三觀就是值得的。

從我的想法來理解，這三個名詞的任何一個都能延伸出一篇很有深度的演講，由於能力的有限我只能講講我的簡單理解。

“成長人”，當分開來讀“成長”、“人”，其實它就是表面的意思成長的人，“成長”對我這樣的年紀來說特別有體會，雖然我已經成年，但是距離成年人的成熟還是很遠，我還是把自己歸類到“成長人”人裡，人們都說成長是一輩子的事，是隨著經歷的積累而不斷的成長，我很認同，但“成長人”是對於我這個年紀來說成長最快的，這種速度讓家長不適應，對事情的處理思維方式與成年人的不同，所以才造成了孩子的叛逆心理，使其與家長產生矛盾和隔閡。這是我對“成長人”與青春期現狀心理的一個融合。

“青春核心”，這個名詞是我第一次接觸，洪老師講出現在青春題材的電影被譽為爛片就是因為電影中缺少這個“青春核心”，那“青春核心”是什麼呢？老師曾問過身邊的同事，同事說的是“擁有飽滿的愛”，他用這個事例引申出了每個人對“青春核心”的理解不同，所以就引發了我的想象，“我的青春核心是什麼？”我想是對人生道路的迷茫、迷茫所產生的焦慮、焦慮和夢想堅持的矛盾心理以及萌發的那中對慾望可求的激動。

我覺得這些是我的“青春核心。”

“人生本質追求”，我曾在學習雷鋒演講比賽中引用過“雷鋒用他的短暫一生回答了根植於人生本質的永恆追問：怎樣做人，為誰而活著！”是的這就是人生本質的最求，沒有任何的答案，但這就是困惑在青年和哲學家的永恆的問題。這個問題我爸爸就看的很開，他曾無意中提過“過日子就是過孩子”，這就是他們那代人的想法。毛主席那代人的想法“如何救國”，鄧稼先爺爺那代想法是“如何強國”，如今把問題強加到如今的90後和00後這一代，沒有任何的答案，只有無限的迷茫，我無數次的思考過，還是沒有答案。我覺得這是我們這代人的通病，也是一個教育問題以及社會問題。

洪老師提一個城市的發展力全部體現在地鐵中，公交中，看的就是我們這代人青春的活力，和對前進的奔頭，我覺得對青春的思考是每個年輕人要思考的東西，是每位教育改革者要思考的問題，也是社會變革應該著重的重點問題。青春真的需要思考！

共享心理——共享時代的主體 篇7

國一作文 ,1235字

現在的我們經常會看到路邊停放著黃色的，紅色的，橙色的共享單車，共享電瓶車。生活中也會存在著共享書籍，共享電腦之類的共享資源。我們不得不承認時代的車流已經被我們騎進了一個新的時代。

在以前，其實也有一些和共享類似的事物，比如公共電話。但要澄清的是，共享和公共雖然有差不多的意義，實則在人的心理是不同的。就公共來說，單對於我而言，潛在的意識告訴我自己，公共是公家的東西，它並不是屬於我的。而且公共是具有短暫的時間期限。是了，我猜想大部分人也會這麼想。而共享就不太一樣了，他讓我們在心裡得到了，類似於主人的歸屬感，此刻我付了錢，我要對這個事物付起主人的責任，並且可以擁有較長的一段時間。當然我們不能忘了，共享，在我使用之後，他人（陌生人）也可擁有分享，這樣就形成了一個移動的鏈——公共分享。

兩者的差距看似只是微妙的一點，但在我們的心中就有了一個共享心理的產生。

共享心理是當下共享時代的核心，不說簡單，卻也不復雜。

在以前，街鄰之間我的東西你可以用，他的東西大家都可以用，雖說是圖一個其樂融融，實則在我們心理有一個初步共享的概念了。試想，在過年的時候，家家戶戶張燈結綵，禮炮聲在徹黑的夜空中回想。在一戶橙黃燈亮的家中，作者幾乎人家，甚至一些其他的陌生人，一起圍坐，談天說地。這倒是有些像現在的“共享餐桌”不難看出。共享心理也存在互利，我們大家都有好的模式。這也解釋了共享時代為什麼能夠帶來一波覆蓋。

然後，在資訊爆炸的時代，共享這一話題就被推入了一個爆炸的關口。當共享心理過分膨脹後，所帶來的各種頭破血流的跟風，都希望能夠趕上這有去無回的最後一班車。各式各樣，不知道怎麼就冒出來的“共享女友”“共享男友”。看似十分荒謬，並無大燈意義。卻又預示著來自共享的轟炸開始了。

同時，有一段時間出現的“共享單車被投江，被炸爆輪胎，佔為己有”的這些事件也是一浪接著一浪。這背後其實代表著共享心理，作為共享時代的核心主體，已經開始不穩的搖晃。晃動的結果無非兩種：要麼是來自於共享時代的對立佔上風。要麼就是共享時代真正穩固，這些社會問題無疑是在考驗共享心理。一旦一方居上，那麼另一地勢必要被扣上淘汰的帽子。我們也能感受到，共享這一新的觀念在改變人們生活的理念時，也觸及到了一些潛在的問題，並且將它放大化。因為觸及到了一些人的利益，動搖了人們內心其他的心理，共享心理在此時又被縮小。這時候，企業，我們，社會都要開始意識到共享心理。

共享時代的利弊單憑現在，我們也不能盲目下斷論。但它的主體——共享心理，若我們將它擺在一個正確的，不多不少的狀態，它的確能給我們帶來便利，促進人與人之間的關係，提高我們自身。

共享，陌生人和陌生人之間的分享，或者可以說是公共享受。這個心理需要被我們重視，也是要慢慢地來。‘

真正的共享的時代在來的路上。

我對快樂的理解 篇8

國小六年級作文 ,399字

每個人對快樂的理解是不同的，有的人對快樂的理解是在於玩兒，有的人是在於吃的方面，而我呢是對病後好轉後產生了快樂的領悟，事情的經過是怎樣的呢？請看下文：

在2017年過年的前三個日子，我可以說活的是痛不欲生，因為我有一顆牙馬上要掉下來，卻遲遲下不來，為此，我的牙非常之疼痛，我上網查怎樣緩解牙痛的方法還真不少，有的說按住虎口穴，還有一個人說直接拔掉，我想：如果能拔掉我還用找你，在疼了一天後，老爸回來了，老爸也是頭一次見這樣的牙，無可奈何的說：“再疼兩天吧，等你媽回來了吧。”而就在第三天早晨醒來，我的牙竟神奇般的掉了，我記得當時淚水奪眶而出。

其實我對快樂地理解非常簡單，也許是自己完成一件非常有意義的事，也許是真心幫助了別人，除此之外，在你被病痛折磨之後的奇蹟般痊癒，這時你會因為身體不再被病痛折磨，心裡上有一種輕鬆，重獲新生的一種快樂，這也是一種我對快樂的理解方式。

十五歲我多了一份對母親的理解 篇9

國一作文 ,747字

時間過得很快，不知不覺我也快十五歲了，每當看到弟弟背起小書包開開心心上學，下午從學校走回到家，我總能想起小時候的我，那時的我很幼稚，放學了，也不早早回家，總是在路上和好朋友聊聊天，說說話，磨蹭很久才慢悠悠地走回家，一回到家，放下小書包，便要接受媽媽的叨叨，有時候我都覺得她要不去做銷售真可惜了這口才。

雖然有時候很煩，但我知道她都是為我好，擔心我。因此，我其實挺喜歡她叨叨的，聽她談天說地，聽她聊聊別人家的事，特別有趣，真的。

我知道有很多像我一般大的孩子，很煩媽媽老是說你，我小時候也經常這樣，但是有一回，我放學貪玩在外面磨蹭許久還不回家，我記得當時五點多鐘了，一回到家，便又被媽媽抓過去審問，問東問西。

當時的我覺得很煩，回答的語氣很不耐煩，媽媽一看更生氣了，直接丟下我不管，去做飯了。那一頓飯吃的很艱苦，飯桌上，沒了以前的歡聲笑語，只有筷子碰到碗發出的聲音，我低頭吃著飯，三下五除二就吃完了，沒吃什麼菜，他們也沒說什麼，我回屋了。到了晚上，我躲在房間裡寫完作業出來了，媽媽還是沒和我說話，心底忽然飄起一絲不安的情緒，有點難受，整個屋子宛如圖書館那般安靜，爸爸媽媽都在房間裡，我看著空蕩蕩的客廳，心裡空空的，我覺得很對不起媽媽，想了一會兒。我走向爸爸媽媽的房間卻在門外聽到他們爭吵的聲音，媽媽在質問爸爸為什麼不給我夾菜，為什麼不叫我留下來多吃一點……

頓時，我的眼眶裡浸滿了淚水，我推開門進去，抱住媽媽，低聲對她說了聲“對不起”。

這件事我記了很久，我甚至清晰地記得，媽媽對我說的一句話，“孩子，我也對不起”。

其實，他們有時候雖然常常說你，但是我想，他們一定比你更著急，他們的愛藏在了，平時對你的一舉一動裡。

我渴望得到家長的理解 篇10

國一作文 ,643字

被人理解，這是一首美好的讚歌。可是，家長對我的歌聲，卻從未響起。

“你看，那個誰誰誰，考了第三名，你再看看你，考了十三名。”耳邊又響起了老媽的獅吼功，“前十五名啊，你們上次不是說這名次就行了嗎？”“喂，我們才沒說呢，這次要考前十名。”“老爸，你能不能不趁火打劫？”“哪有火？打劫你什麼？”“好，我一張嘴敵不過你們兩張嘴。”我拿起書包，便開始複習。

“啊，怎麼是二十名？”看到這個成績，我嚇了一跳，上週我可是努力複習了啊！回到家中，耳朵又受到了獅吼功的攻擊，“老媽，耳膜快震破了！”“你真沒出息連那個誰誰誰都沒考過，真笨啊！”我雖報告，可老媽分貝依然不減，“遺傳基因不好”“什麼，我看就是你沒努力學習。”老爸又來“打劫”了。“上週末，我很努力複習了啊。”“你肯定沒記腦子裡，要不能考成這個樣？”我又被一吼一劫給擊敗了。沒辦法，只能去複習了。

“老爸，老媽，我進前十了。”我拿著成績單，一進家門便喊了起來。“哎，你怎麼就不能考過那個誰誰誰呢？整天讓人騎著好受嗎？”“不是說進前十就行了嗎？”“那他考第一咋辦？”“那就得並列！”老爸又來打劫了。“我說，你們怎麼那麼反常呢？別人考進前十名，家長都那麼高興，你們不表揚我就算了，還打擊我，不帶你們這樣的。”“你是我兒子，他們不是！”哎，老爸每次都是直插人心肺啊，讓我無言以對。

老爸，老媽，在這想對你們說一句，你們總是拿別人給我比較，考慮過我的感受嗎？一次接一次的打擊我，我能堅持下已經很好了。以後可以不比較了嗎？何時，你們能夠唱起那首美妙的歌？

我渴望得到媽媽的理解 篇11

國一作文 ,703字

“看看人家考的，每次都是前三，再看看你，不是第七就是第八，你就不能爭點兒氣嗎？！”這不，媽媽又衝著我嚷嚷起來了。

不止我一個，相信大家都深有體會，只要哪一次考不好，家長總是像唸經一樣的永不疲倦地嘟噥著這些。幾乎在每個家長的心裡都住著一個別人家的孩子。

上個月剛結束的期中考試，我考了班級第七。剛回到家裡，媽媽就立馬跑過來問我：“怎麼樣，考了第幾啊？”我陡然出了一身冷汗，戰戰兢兢地小聲回答：“第七！”

“什麼，又是第七！”媽媽怒不可遏地叫起來，用手點著我的腦袋恨鐵不成鋼地教訓道，“看看人家隔壁李婷，又是班級第一，你什麼時候才能給我露露臉呢？”

我心裡暗暗苦笑：額滴個神吶，你又從哪裡得來的小道訊息！我都不知道她考了第幾，你竟然知道！

不管成績如何，畢竟是考完了，心情輕鬆多了，我走進臥室，打開了電視，準備看看久違的娛樂節目。誰知，還沒等我找到喜歡的頻道，媽媽就衝進來，以迅雷不及掩耳之勢奪走了遙控器。完了，這個周又不得安寧了！只見媽媽沒好氣的說道：“你說你，我給你買了這麼多的輔導資料你不做，還有心思在這裡看電視，考那麼差，也不知道愁！”哎，都說暢遊書海是好事，可我怎麼越想越覺得是壞事兒呢！

過了一會兒，有人找我出去玩，我驚喜萬分，終於能逃出媽媽的“魔爪”了。可是媽媽的一句話卻把我從頭到腳潑了一瓢冷水。“不許去！”哎，這下完了，真沒有好日子過了。

唉，每次都是這樣，不論考好考壞都是這樣，媽呀，你就不能理解理解我嗎？每次週末回來都是這些題那些書的等著我去做，就不能讓我休息一會兒嗎？

每位家長的心中都住著一個別人家的孩子，多久以後那個別人家的孩子才會消失呢！

我真想對著天空大聲呼喊：媽媽，請理解我！

我好想得到你的理解 篇12

國一作文 ,816字

理解是什麼？理解就像是一團溫火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化；理解是一泓清泉，喚醒乾渴已久的人們；理解就像是一杯釅茶，苦盡甘來總是甜。

那天，我正和媽媽津津有味地討論電視劇，爸爸回來了，欣喜若狂地說：“哈哈，我中了幾萬塊買了古董，太靚了。”我好奇地問：“古董是什麼？”“就是以前用的東西，現在可值錢呢！”爸爸一邊說，一邊小心翼翼地開啟精緻的盒子。我滿心期待著裡面的寶貝，卻大吃一驚：“這麼舊……”“這才值錢呢！你這小屁孩懂什麼！真是的。”媽媽拍拍我的腦袋，爸爸沒理我，一心要在房裡找到一個最安全的地方擺放，不停地這裡擺擺，那邊看看。

下午，趁爸媽都上班自己一個人在家，尋找不知道被爸爸放在哪裡的古董。“怎麼會沒有呢？那老頭子放哪了那麼嚴謹，脫神！”一個鐘頭過去了，我滿頭大汗地坐在沙發上，決定放棄尋找看電視去。插上電源無意看了看電視機後放了一個精緻的包裝盒，很像上午見的那個。真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。我滿心歡喜的把盒子拿了出來，開啟一看，果然是爸爸買回來的古董。我左看右看，都覺得就是一箇舊東西，精緻是精緻，但就是太舊了，真不懂爸媽為啥那麼痴迷。

剎那間，我的手不小心碰到了放在電視桌邊緣的古董，古董一下子掉在地上，“嘭！”碎了！我慌亂地不知道該怎麼辦？好久才拿起地鬥和掃把，將碎片掃起來。“這下可怎麼辦？沒了，沒了……我怎麼交代？”我大驚失色。媽媽回來了，看見我滿頭大汗，問：“怎麼了，寶貝？”“沒……沒什麼。”我發抖地說。接著爸爸回來了：“嘿，我同事說不信我買了古董，準備來看看吶。來拿來瞧瞧。”爸爸笑著說。他一進屋就看到地上稀少的碎片，還有地鬥裡大片的碎片，怒氣衝衝地說：“壞了？是誰！”“爸……爸，是我。”我說。爸爸扯著我往陽臺走，一推，把門一關，留給我一句話：“你給我面壁思過。”我無奈，淚汪汪地說：“我是不小心的啊……”

我好想得到你的理解，那事雖然已經過了很久，但不被理解的委屈和疙瘩卻仍然留在我的心間。

我好想得到你的理解 篇13

國一作文 ,3749字

【篇一：我好想得到你的理解】

理解是什麼？理解就像是一團溫火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化；理解是一泓清泉，喚醒乾渴已久的人們；理解是一杯苦茶，苦盡甘來總是甜。而被人誤解又是一件多麼痛苦是事情。

有一次，我迷上了《西遊記》這一部著作，可以說對它是達到了痴迷的程度。除看了好幾遍小說外，還不顧爸媽的反對，常常偷偷上網玩關於《西遊記》的網路遊戲。

爸爸媽媽知道了我常常玩遊戲之後，十分生氣。因為他們知道這對於我的學習成績沒有一點幫助，有害無利。於是禁止我玩電腦。

期末考試到了，爸爸媽媽在我沒考試之前就知道一定考不好。但是幸運的事情發生了，這次語文考試的內容大部分關於《西遊記》的，我不用很長的時間就全部做完了，十分輕鬆，完全沒有抄別人的。

這一次考試是我最高分的一次，97分。但是意外的事情發生了，爸爸媽媽常常教我做人誠實，而這陣子我沉迷於網路遊戲，怎麼可能考高分？爸爸媽媽就立刻問我：“怎麼回事，是不是抄別人的？”我忐忑地說：“沒有。”爸爸立刻打了我一巴掌。我哭了，慢慢的走進房間裡。我心裡委屈地想：爸爸媽媽，我好想得到你們的理解。

爸爸媽媽走進學校去問老師：“我的孩子成績不好，又沉迷於《西遊記》的網路遊戲。怎麼可能考高分，是不是抄別人的？”老師說：“你的孩子沒有抄，這次考試的題目大部分是關於《西遊記》，你說他能不考高分嗎？”

爸爸媽媽誠懇地向我道了歉。我也高興極了，一直壓在心中的巨石終於落了地，對爸媽說：“我終於得到了你的理解，但是這次我只是恰巧，我以後一定會好好讀書的。”

理解萬歲！

【篇二：我好想得到你的理解】

我和我的爸爸關係很僵，根本的原因就是因為我們彼此都不能真正的理解。

那一天，他的生日。我準備給他一個大的驚喜。因為他說從小到大還沒一個像樣的生日儀式。我是小孩我沒有錢，我把我存了一年的零花錢，買了一個超小型的蛋糕。準備了一天，我把所有的家務活幹完了。我想他能夠欣慰，畢竟爸爸可以上班以後不再忙活於家務，更重要的是還有眼前這生日蛋糕。

9點，10點，11點，我耐心的等了下去。睡意籠罩了雙眼我也堅持住了。終於，門打開了，爸爸走了進來。我心裡高興著，卻因他一句：“臭小子這麼晚不睡，不想讀大學了嗎？還弄蛋糕，說你哪來的錢。”心緒立刻掉下低谷。我無比的委屈，心裡充滿了不甘。原本好好的氣氛此刻掉下了冰谷。淚水再也忍不住嘩嘩的落了下來，我衝進房間猛地扎進被子裡。淚水沾滿了枕頭，這一哭就是一晚上。

從小到大幾乎都是這樣。過年，大好日子，爸爸沒有再擺著臭臉，一臉春風對過往行人打招呼。他說：“一年都忙於幹活沒時間帶你們出去玩。過年了現在我有時間了，我想咱你們一起去玩吧。”妹妹為首最興奮，大叫著要去。我也沒有反對。我們開始了第一個景點五指石，她是那樣美麗，特別是那五根手指一樣的山峰更是高峻。走著走著我被一塊奇異石頭吸引了跑了過去，可是當我回過神來時卻是發現爸爸不知哪去了，我過了老半天才找到了老爸。他的大聲指責使本是一場歡快的旅程竟如此這般沮喪。

我真希望在成長的道路上得到爸爸更多的理解。

【篇三：我好想得到你的理解作文】

人這一生，要走很長的路，有荊棘擋道，有如水坦途，有孤獨漫步，有簇擁而行，有迅跑，有疾走，有徘徊，也有回首，而理解，就像是這條路上默默無聞的卵石，熠熠生輝的啟明星。爸爸，你可知道？我好想得到你的理解。

記憶中，爸爸向來是強勢的，說一不二的。爸爸的愛也是深沉的，他總是以自己的看法定度著我的行為，而理解，彷彿也隨著爸爸的專制煙消雲散。

小時候，我最愛纏著爸爸，也最害怕爸爸，爸爸以前脾氣不好，有時連我多吃一個果凍也會換來一頓打。因為我體質弱，總是生病，爸爸為了我的健康，每天傍晚硬逼著我爬山，有時我實在是累得不行了，想要停下來休息，可前方又會傳來爸爸一聲嚴厲的呵斥。我不得不加快腳步爬上山頂，現在爸爸不會再打我，但偶爾施加的無形的壓力卻使我喘不過氣來。不允許我穿怎樣的衣服，看怎樣的書，同怎樣的人玩。父愛之堅，堅如鐵鋼。可是爸爸，你是否想過我的感受？是否想過我需要有自己的主見？我需要自己掌控人生。你的愛若是鋼鐵，那我希望火的燃燒使它熔鍊，成為對我的理解。

小學時，爸爸一年四季風雨無阻的接送；到如今我上了初中，下雨天、冷天爸爸還是一樣接送。每當看到雨天騎車的學生，我的心頭就閃過一縷羞愧。爸爸還時常擔心我的身體健康，一到冷天就給我送衣服，有時早上早早起來就是為了囑咐我一句要戴手套。爸爸對我的愛是無法質疑的。父愛之痴，痴如頑石。爸爸，你的關心我都懂，可你是否知道女兒要學會堅強和成長，不做溫室花朵。你的愛若是頑石，我希望風的吹拂使它風化，成為對我的理解。

現在，爸爸對我的要求總是很高，考試名次、課外閱讀甚至才藝表演等等，都得達到他的要求。父愛之高，高如山峰。可是爸爸你是否想過，我也想有個快樂的童年，有一份簡單平靜的生活。你的愛若是山峰，那我希望大地變動使它遷移，成為對我的理解。

爸爸，真希望有一天我會鼓起勇氣對你說：父愛便是理解，理解便是父愛。爸爸，我好想得到你的理解。

【篇四：我好想得到你的理解】

今天是星期天，終於可以輕鬆一下了。晚飯後，忽然有種想看電視的衝動。可想看一會兒電視可不是件容易的事，因為我家有個小公主—我那還沒上小學的妹妹。她是個典型的“動畫迷”，成天“喜羊羊”“灰太狼”的。不過我有辦法，想看電視就“求”唄。

小妹妹正在電視機前看得津津有味。我我坐過去說：“妹妹乖，；讓哥哥看一會兒行嗎？”“不行。”一句話就把我擋回去。我知道硬搶是不行的，她會哭得驚天動地。我想了個辦法，我說：“妹妹，你想不想要那棉花糖啊？”妹妹轉過頭來，忽閃著亮晶晶的大眼睛說：“你有嗎？”我說：“沒有，但我去上學時可以買啊。不過，你得答應我一個條件。”妹妹饒有興趣地問：“什麼條件啊？”我說：“你現在把電視讓給我看一會兒。”妹妹遲疑了一會兒說：“好吧，不過你得說話算數，下星期回家時一定要給我買哦。”“沒問題，哥哥從來是說到做到。”我拍著胸脯高興地說，同時接過了電視遙控器。

我邊看電視邊想：雖然下個星期我要從零花錢裡省出一些來，但既能換來自己喜愛的電視節目，現時又討得妹妹的歡喜，不也是一舉兩得嗎？時間過得真快，二個小時過去了，我第一次享受到欣賞電視節目的快樂。妹妹早就不知跑到哪裡去了。第二天，我要上學的時候，妹妹跑過來對我說：“哥哥，別忘了給我買棉花糖啊。”我爽快地答應了她。

星期五，我在乘車前先到商店裡去給妹妹買棉花糖，可在我掏錢時，我發現留下來要給妹妹買糖的二元錢不見了。我為難了，如果給妹妹買糖，我就沒有買車票的錢，只能步行回家；如果不買糖，我就失信於妹妹。最後我還是沒有買糖，我想對妹妹解釋一下吧，下個星期再買也不遲。

我剛到家門口，妹妹就從屋子裡飛了出來，撲在我身上。她嚷道：“哥哥，我的棉花糖呢？”我手足無措，吞吞吐吐地說：“妹妹……哥哥的錢丟了，我……我下個星期一定給你買。”妹妹怔住了，她難過地跑走了。

我想向妹妹解釋，可她不願意聽。我渴望得到她的諒解，讓她恢復對我的信任，可我想不出辦法。我的心沉重地墜了下去。我在心裡呼喊：妹妹，我好想得到你的理解啊。

【篇五：我好想得到你的理解】

理解是什麼？理解就像是一團溫火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化；理解是一泓清泉，喚醒乾渴已久的人們；理解就像是一杯釅茶，苦盡甘來總是甜。

那天，我正和媽媽津津有味地討論電視劇，爸爸回來了，欣喜若狂地說：“哈哈，我中了幾萬塊買了古董，太靚了。”我好奇地問：“古董是什麼？”“就是以前用的東西，現在可值錢呢！”爸爸一邊說，一邊小心翼翼地開啟精緻的盒子。我滿心期待著裡面的寶貝，卻大吃一驚：“這麼舊……”“這才值錢呢！你這小屁孩懂什麼！真是的。”媽媽拍拍我的腦袋，爸爸沒理我，一心要在房裡找到一個最安全的地方擺放，不停地這裡擺擺，那邊看看。

下午，趁爸媽都上班自己一個人在家，尋找不知道被爸爸放在哪裡的古董。“怎麼會沒有呢？那老頭子放哪了那麼嚴謹，脫神！”一個鐘頭過去了，我滿頭大汗地坐在沙發上，決定放棄尋找看電視去。插上電源無意看了看電視機後放了一個精緻的包裝盒，很像上午見的那個。真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。我滿心歡喜的把盒子拿了出來，開啟一看，果然是爸爸買回來的古董。我左看右看，都覺得就是一箇舊東西，精緻是精緻，但就是太舊了，真不懂爸媽為啥那麼痴迷。

剎那間，我的手不小心碰到了放在電視桌邊緣的古董，古董一下子掉在地上，“嘭！”碎了！我慌亂地不知道該怎麼辦？好久才拿起地鬥和掃把，將碎片掃起來。“這下可怎麼辦？沒了，沒了……我怎麼交代？”我大驚失色。媽媽回來了，看見我滿頭大汗，問：“怎麼了，寶貝？”“沒……沒什麼。”我發抖地說。接著爸爸回來了：“嘿，我同事說不信我買了古董，準備來看看吶。來拿來瞧瞧。”爸爸笑著說。他一進屋就看到地上稀少的碎片，還有地鬥裡大片的碎片，怒氣衝衝地說：“壞了？是誰！”“爸……爸，是我。”我說。爸爸扯著我往陽臺走，一推，把門一關，留給我一句話：“你給我面壁思過。”我無奈，淚汪汪地說：“我是不小心的啊……”

我好想得到你的理解，那事雖然已經過了很久，但不被理解的委屈和疙瘩卻仍然留在我的心間。

關於所有的理所當然 篇14

高三作文 ,1021字

在我們的世界裡，總有很多的“理所當然”。我們把自然界中的花開花謝陰晴圓缺當作理所當然，也把人類社會裡的種種行為理解為理所當然。

父母的疼愛，老師的責任，朋友的關懷等等，都是我們的“理所當然”。因為父母從小就對我們百般照料，老師一直都是諄諄教導的形象，而朋友，總會在我們最需要的時候陪伴在身側，一同歡喜或悲傷。生命中最簡單的“理所當然”，大抵如此。

然而真的是這樣嗎？著名批評家陳枵說過：“別人對你好叫做情分，不對你好才叫本分。”細細想來，似乎也沒有那麼多的“理所當然”。

俗語言：“物以稀為貴”，故而當我們擁有了太多之後，在理所當然的對立面就站著不以為然。

家人的疼惜，師長的幫扶和朋友的奉獻，這些放在陌生人身上就可以稱之為“偉大”的事蹟卻為何不能常常被人感激涕零呢？

由此推而廣之，生活在二十一世紀的我們，面對這“資訊大爆炸”的時代，除了不耐煩，可還會因此覺著欣喜？在義務教育普及的今天，身為學生的我們坐在寬敞明亮的教室裡，除了昏昏欲睡又是否該有人懂得珍惜呢？

被義務教育所“束縛”的我們大概難以體會山區孩子為了學習，用樹枝在泥板上打草稿，將木鉛筆永成短短一截也捨不得丟的心境。

每天身處於繁雜資訊網路中的我們，更是無法想象，在與世隔絕的地區“乃不知有漢，無論魏晉”的封閉狀態。

半個世紀前的舊照片，只需稍加提示，便立馬能勾起持有者關於此的所有記憶，甚至精確到年月日。而有的人手機中存了上百張圖片，放在面前卻不一定會有清晰的印象。

科技發展，關係親疏，我們無時無刻不在享受著這樣的環節所帶來的饋贈，然而得到的多了反而不懂得珍惜。

幼年時，沒有經濟來源，孩子們手中捧著黃燦燦的五角硬幣，視若珍寶；青年時，有人情意萌動卻求而不得，因而更加痴狂；結婚後，未及而立的年輕人為了房子、新車而奮鬥，雖艱苦而不覺累；人至中年，看著親友的孩子出人頭地，卻又總是搖著頭感嘆自家的這位不爭氣……

得不到的總司最好的，越是少就越是被珍視。人常常不在乎自己得到了多少，擁有了多少，而往往在意究竟還有多少不曾得到。迴圈往復，無始無終。大抵是陷入瞭如此死迴圈的緣故，人就永不饜足，因為更加忽略自己所既有的事物。

其實，所謂理所當然，只是因為得到了太多。倘若我們能對此加以重視和珍惜，在為人處世之中，在時代進步之中，定能心存感激地接受這一切，而不至於導致精神世界一片荒蕪。

人總愛犯同一個錯誤：忘記了“理所當然”的才是真正好的。

而關於其他所有的“理所當然”亦不過如是。

我對食品谷的瞭解 篇15

國小六年級作文 ,681字

俗話說得好“民以食為天，食以安為先”。食品安全是非常重要的。可是現在很多人都死於食品安全，原因是—吃垃圾食品和“三無”食品太多，這些食品時刻在威脅著我們的健康，甚至我們的生命。

生活和食物息息相關，我們要時刻注意飲食安全，5毛錢食品是最不能食用的，因為它經常會出現過期、無保質期現象，還有飲料裡面新增色素、防腐劑，蔬菜新增激素等。這類食品是我們健康的“隱形殺手”。

曾經在媒體上看到這樣一則訊息，一位5年級小學生去小店鋪買了一包辣條和一根冰糕，剛吃完辣條開始肚子疼，臉發紫，老師趕緊抱著他去醫院救治，可是最終搶救無效死亡。這個悲劇我們要永遠銘記於心。

辣條是殺害兒童的罪魁禍首，辣條都是一些“爛狗肉”，裡面有很多危害健康的東西，做辣條的員工手套也不清洗，做完了就直接扔地上。臭豆腐更不能吃，據說那些臭豆腐員工都把做好的臭豆腐在大便裡泡好幾個星期。

我們的身體、大腦發育，智力、視力等都與食品息息相關，我聽說過有一個人，爸爸身高1。84米，媽媽1。7米，別人都覺得他能長很高，可他卻是1。62米，我覺得與他常吃垃圾食品和一些激素過多的食品有關係。

生活中，有的飯店用的不是食品油而是地溝油。地溝油是將陰溝裡的廢油分離出來重複使用，這種油價格便宜，但含有致癌物質。

那些黑心的商人，為了自己的利益去傷害別人的健康，難道他就不能為別人著想嗎？明知道不好，為什麼還要賣給別人呢？希望他們能及時覺悟過來，這樣我們的健康就會有一份保障。

“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，我們在食品安全上要加倍注意，儘量食用綠色食品。

唉！現在社會上有多少人能注意食品安全呢？

渴望友情的理解 篇16

國一作文 ,798字

友情，就像是那燦爛的陽光，讓希望呈現你我眼前；友情，就像是那微澀的綠茶，讓清香盪漾你我心田；友情，就像是那天邊的彩霞，把溫馨帶來你我身邊。友情需要彼此的信任，彼此的感念，彼此的關心，同時也離不開彼此的理解，而我最渴望那友誼的理解。

一個溫暖的午後，枝頭的鳥兒在歡快地歌唱著，柳樹姐姐饒有興致地舞動著。屋外一樓柔和的陽光悄悄溜過窗戶撫摸著我。啊，一切都是那麼美好！我感嘆道：“枝頭黃雀唱歌樂，屋外楊柳倚風斜。妙哉，妙哉！”

教室內，同學們都在奮筆疾書，我也毫不例外。靜，靜得出奇。“沙沙”只有同學們翻試卷的聲音，這種安詳而又恬靜的感覺多麼美妙啊！我沐浴著陽光，快速地答著卷。

大約過了半個鐘頭，我便把試卷給寫完了。於是，我就倚著窗臺，望著窗外。

這時，不知什麼聲音“喂，喂！”細微的呼喚使我不由地向左邊隔了一條走廊的同學小明看去，小明是我的好朋友，而且他的父母也認識我的爸爸媽媽，所以，我和小明的關係很好。我們整天形影不離，情同手足。

聽到了他的呼喚聲，我看見他好像很焦急的樣子，眉毛一豎。我用眼神與他交流：“什麼事啊？你怎麼啦？”我上下抖動眉毛。他拿起鉛筆，指著試卷上的一道題目沒有吭聲。我搖了搖頭，無奈地聳了聳肩，向他示意我並不知道這是什麼意思。看著我的動作，他彷彿更加的著急，而且，他的眼神中還帶有一絲怒氣。他板著臉，從課桌肚裡抽出一張便利貼，然後飛快地在上面寫了字給我看：“試卷上第三題的答案是什麼？告訴我。”我心裡想道：“我不應該告訴他，這樣只會害了他。因為他是我的好朋友，所以更不能了。”於是我堅定地搖了搖頭。

收卷後，他跑過來怒髮衝冠地咆哮道：“你是不是我的好朋友？”隨後就風風火火地走了，留下的只有怒言。

以後的日子裡，他都沒有搭理我，我無奈極了。我總是在心裡對他說：“對不起，我不能告訴你，正因為你是我的朋友，如果我告訴了你，這不是在害你嗎？你聽到了嗎，小明？

我渴望友情的理解。

美的理解 篇17

國二作文 ,800字

美即為美好，美麗。世上的美麗景物有許多，但大體可分為巨集觀的美和微觀的美。

巨集觀的美就是整個世界，從太空上俯視，地球是一枚藍水晶球，點綴著綠色和黃色，這就是巨集觀的美，是神奇的，是複雜的，是唯一的。能夠欣賞這樣的美本身就是一種幸福，美象徵著世界，世界是美的代言。林清玄說：“心美，一切皆美。”世界的美映襯著人心之美，人心之美又感受著世界之美。捧著一顆對美充滿渴望的心來到這個世界，又怎能讓它蒙羞。“世有伯樂，然後有千里馬”要想欣賞這世界的美景，首先應該有一顆美麗的心來觀察世界，感受世界，發掘世界的美。

每一個細胞都是大自然的絕世之作，是構成萬物的最根本，這便是微觀的美，當在顯微鏡下觀察這些微小的神奇事物時，我們是否會情不自禁地感嘆，這真是天地的傑作。微觀的美，是簡單的美，如國畫中的留白，小說戛然而止的省略號，飛機在空中留下的白痕，勾起人們無限的遐想，帶著人們對未來的暢想。人們的夢醒了，眼前的細胞未曾改變過。啊！這也是永恆的美。當我們的心在看穿塵世，放下一切之後，是否就成了永恆，生命的盡頭或許不是死亡，而是永恆，又何況這小小的細胞，生長，分裂，死亡，遵循著大自然的法則，從未改變過。

巨集觀的美即壯美，是雄偉、壯觀的美，它印入人們的心、震撼人們的心、改變人們的心；微觀的美為優美，是平淡、優雅的美，它竄入人們的心、感染人們的心、伴隨人們的心。巨集觀的美是微觀的美的表現，而微觀的美又是巨集觀的美的本質，雖然他們截然不同，但卻牢牢的綁在一起，無法割離，他們一起誕生，一起滅亡，哪有巨集觀的美，哪裡就有微觀的美。但哪裡有美景並不重要，重要的是誰有一顆美麗的心。

“斯是陋室，惟吾德馨”只要品德高尚，無論居住在哪裡，只要有一顆美麗的心，無論看到什麼，都能夠感受到美。一顆美麗的心如同凸透鏡，不管光線如何微弱，它都能匯聚成一點，那是美的匯聚；一顆醜陋的心就像凹透鏡，光線再強，只要穿過它也都會消散！

對於十月的感嘆 篇18

抒情作文 ,464字

十月又慢慢拉開了帷幕，它是幸運的，同樣在十月的日子裡大家也格外盼望它的到來。十月的到來意味著每個人即將擁有一個小長假，在這個長假中大家四處奔走，為的就是來釋放自己內心的苦惱，去面對美好的，輕鬆的日子。

然而對於我來說，這估計是個一般普通的日子吧！因為我的國慶節幾乎都是宅在家裡的，這就是我的自我滿足感。我覺得十月一出去是在考驗我的耐心。我是個沒有耐心的女孩兒。在我看來。為什麼偏要去選擇十月一出去玩呢？平時也不是可以去嗎？當然這也僅限於我這種閒的無聊的人去的。有的人說，十月小長假可以去外省，其實這種我真的沒辦法去反駁了。因為這就充分體現出我真的是個懶貨的事實。

本來準備十月一去找找我的那群死黨，可是最可惡的是，她們居然回家了。留下了一個孤獨的我，在這裡吐槽。但是我早已經習慣，習慣一個人待在宿舍，習慣一個人去面對一些事情。沒有什麼抱怨聲，這是弱者的想法。這樣的自己，有的時候我覺得還是很完美的，這僅限於我自己對自己的胡亂評價。也許是種自戀的做法吧！

對於這個小長假，也許我只負責好好的待著，來等待舍友的到來，訴說她們的經歷。

愛的理解 篇19

國小五年級作文 ,781字

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這是父母對子女愛的真實寫照。要問這世上最偉大的愛是什麼？就是父母之愛。這份沉甸甸有時卻使我不理解：“為什麼你們一直把我當成一個什麼事都不會做的小孩。”

記得暑假裡的一天，父母叫我去奶奶家，我第一次大聲地對他們說了一聲：“不！”父母沒辦法，只好對我千叮嚀萬囑咐：“你長大了，要記住，不能碰煤氣插座。”我心想：“有什麼關係，碰了一下又不會出人命的。”便不耐煩地說：“知道了，知道了，不用你們說，我早就知道了。”爸爸媽媽這才放心地走了。我見爸媽走遠了，心裡掠過不安分的一念：你們一直把我當小孩，我今天就煮一次“大餐”給你們看。一想完，便開工了，只見我胸有成竹地把鍋裡裡外外刷了一遍，刷完又用清水衝了幾遍，衝完便把鍋放在煤氣灶上，擰開閥門，打開了開關，只見鍋底一簇簇的藍色火焰竄了上來，我心裡美滋滋的，這不是很容易嗎？三下五除二就把煤氣灶點著了，也沒什麼危險嘛！還不讓我碰。炒點什麼菜呢？突然想起來冰箱裡還有幾個小雞腿，我就炸幾個雞腿給你們吃。拿了雞腿趕緊洗了一下，鍋底也燒紅了，倒上油，直接把這些雞腿全倒了進去，只聽見鍋裡“噼哩啪啦”響個不停，油好像在向我提出抗議，直往外竄，有幾滴還濺到了我的手背上，火辣辣地生疼，這時我一臉茫然，不知所措，而鍋裡頭已經飄出來一股焦掉的味道，我又不敢靠近鍋，這時，我的手背上已經起了幾個大水泡，疼得我眼淚花花直流。本來我死要面子活受罪，不想驚動爸爸媽媽，但後來疼得實在不行了，只好打電話。還好他們一會兒就回來了，媽媽趕緊關了煤氣，然後爸爸一把抱起我，直奔醫院，幸好水泡麵積不大，塗了一點藥，包紮了一下就回來了。在路上，媽媽語重心長地對我說，“炒菜煮東西必須在打擾的監護才能進行，你這樣多危險啊！”我知道自己錯了，重重的向媽媽點了一下頭。

通過這件事情，我終於理解並明白父母對我的愛。

“共享”的利與弊 篇20

國二作文 ,832字

共享單車、共享書店、共享籃球……越來越多的共享資源正與我們每個人產生密切關聯，也在逐漸改變著人們的生活理念。但是共享經濟在給社會帶來便利的同時，也增添了許多問題與麻煩。

先從最近火遍大江南北，被稱為中國新“四大發明”的共享單車說起。它不但解決了地鐵“最後一公里”問題，也為上班族提供了更便捷地交通工具。但同時，也有人對其抱反對態度。近來新聞中的“共享單車擋路”事件層出不窮，皆因單車過多，導致行人無法通行，把一眾百姓氣壞了。他們找電視臺、相關部門請求幫助，但是問題卻無法根治。歸根結底，是因為幾大公司的過度競爭，致使單車投放量過大，從而佔道成了“攔路虎”。同時，共享單車也有維修難的問題。許多人在騎車時會損壞車子零件，導致人們無法再騎。而公司有時無法得知車輛損壞問題，那麼壞車可能就會一直停放佔用人行道。所以，共享單車是人類智慧的結晶，請大家在使用時也能小心一些。

接下來再談談共享汽車。共享汽車也是共享大家族的一員，它是由共享單車演變而來的。設計者的初衷是為了給一些帶著全家人自駕遊而準備的，有專用的充電樁與停車場，價格實惠，出行便利。但也是因為要完成這些要求，給設計者帶來了不少麻煩。其一是無法大規模配置充電樁與停車場，因為經費有限且會有私家車進入，使共享汽車無法駛入。其二是價格，一輛汽車如大眾這類也要上萬元，如果要求品質的話甚至幾十萬元，而一天的租金恐怕只有幾百元，況且車輛養護與維修都需要大量資金，對經營商不賺反虧。其三是回收不便利，對租車人來說，開完車仍需返還至原地，不方便；對管理者說，回收時定位麻煩，如果租車人將車停入自家小區或停車庫，他就無法找回了。最主要是，它偏離了“共享”的核心理念—便利，這樣的模式反而使它更麻煩。與其租汽車，還不如開私家車。

所以，共享經濟仍在發展，仍在對這些“利”與“弊”處進行升級改良，以求能達到更好的品質與服務，為大家創造更方便快捷的通行模式。請大家慢慢等待，兩三年後，也許它會帶給我們不一樣的全新體驗。