學當烘焙師相關作文20篇

學當烘焙師 篇1

國小五年級作文 ,596字

高爾基說：“勞動是世界上一切歡樂和美好的源泉。”在學做烘焙師的過程中，我深刻領悟了這句話的內涵。

那天，是個風和日麗的日子，正巧我家新買的烤箱也裝好了。我連忙找來姚鑫姐姐，讓她教我做餅乾。

我們找來了麵粉、雞蛋、打蛋器、模具……凡所應有，無所不有。

一切準備就緒，姚鑫姐姐連忙開啟手機，搜尋到了烘焙餅乾的方法。我們便要開始如法炮製。

我和姐姐既分工又合作。她負責揉麵，我負責打蛋。我先把雞蛋敲破一個，小心掰開，倒入蛋黃分離器裡，這樣，蛋清就順著小孔流到了碗裡。我一共敲了四個雞蛋，有一個掰的時候不小心把整個蛋殼掉進去了，我手忙腳亂，急忙把蛋殼撿出來，可有一些小殼像是在跟我玩躲貓貓似的，好不容易才弄乾淨。

開始打蛋了，我用力抓緊打蛋器，均勻地攪拌著。不知攪了多長時間，手臂都酸了，蛋清才成奶油狀。這時，只聽姐姐喊道：“好啦！可以啦！”我連忙拿出打蛋器，沒想到旋轉的打蛋器上殘留的奶油全灑到我的臉上，我成了一隻小花貓了！當個烘焙師可真不容易啊！姐姐接過奶油，將它和牛奶團和在一起揉勻，再把它們裝入心形的模具，餅乾就做好了。

開始烤餅乾了，透過透明的烤箱門，只見餅乾在烤箱裡一點點變黃，膨脹，奶油的清香從烤箱的縫隙裡竄出來，瀰漫了整個廚房，饞得我直流口水。

餅乾終於出爐了！我迫不及待地拿起一塊塞到嘴裡，細細咀嚼著，一種從沒有過的香甜浸入我的心裡。我知道，那是勞動的滋味，是一切歡樂和美好的源泉。

小小烘焙師 篇2

國小四年級作文 ,300字

2018年1月5日，我們終於迎來了期待已久的烘焙課。不光是因為可以吃到美味的甜點，更重要的是我們可以體驗一下做烘焙師的感覺。今天我們做的是蔓越莓曲奇餅乾，快隨我一起來感受一下吧！

首先，孫老師帶領我們通過視訊來學習製作蔓越莓曲奇餅乾的步驟：

開始動手了：我們融化黃油、加糖粉、打雞蛋、加蔓越莓幹、加麵粉、充分攪拌……看看我們認真的樣子是不是特別可愛呀，呵呵！

麵糰和好了，我們把麵餅做出各種形狀，除了用模具，我們還加入了自己的創意呢！然後就是放到烤箱中紅紅火火的烘烤了。

勞動的成果出爐咯！蔓越莓曲奇餅乾香香甜甜真好吃啊！尤其是我們自己動手做的更加好吃！因為有快樂和幸福的味道！期待下一次的烘焙課哦！

學當小廚師 篇3

國小三年級作文 ,295字

旅遊完回家了，正好是中午，大家都精疲力盡，我便說：“今天我來做菜吧！”

我準備了番茄炒雞蛋的材料：雞蛋、番茄、鹽、菜籽油。我先將雞蛋放入，讓雞蛋成花形，我在蛋花最嫩的時候立刻將蛋花取出鍋中，放入盤中，鍋裡撒入菜油，將切好的番茄片倒入鍋中，鍋中立刻“滋啦滋啦”的濺出油，我壓了壓番茄片，使番茄汁漫開，我將蛋花倒入鍋中，撒上鹽，用鏟子壓了壓番茄，將蛋花翻身，又順手撒上蔥花蓋上鍋，悶了一分鐘，完畢！我把番茄炒雞蛋裝入盤中，端上了餐桌。

全家聞著香，卻不敢吃，爸爸挺身而出，願意當第一個“小白鼠”，爸爸嚐了一口，不禁嘖嘖稱讚！然後大家像“土匪”一樣蜂蛹而至搶光了所有雞蛋。

這真是一次難忘的體驗！

學當小廚師 篇4

國小三年級作文 ,433字

星期三的下午，我既開心又緊張的回到了家。我開心的是今天媽媽讓我當“小廚師”給我們一家做飯，我緊張的是我怕我做不好，沒有辦法，只能聽天由命了。

回到家，我先想了想，然後便走進廚房。先做蛋炒飯，首先，把胡蘿蔔和火腿腸切成絲狀，一開始我還切得挺好的，可誰知，我突然一緊張，差點兒切到手。我在心裡默唸著：要集中注意力，不能分神。很快食材就準備好了，接下來就要開始炒了。我先小心翼翼地倒入一點油，再慢慢把調好的雞蛋倒入鍋中，這時，奇蹟出現了，剛倒下去的雞蛋像一個大餅，開始膨脹，像一個雞蛋娃娃，待雞蛋煎好後，我便把雞蛋搗成一小塊一小塊的，最後，把飯和食材放進去翻炒一會，美味可口的蛋炒飯就好了。

很快，蛋炒飯就上桌了，我也以最快的速度榨了幾杯果汁。端上桌後，我緊張地看著正在吃蛋炒飯的爸爸，手裡都冒汗了，感覺那幾秒就像過了幾年一樣，但是爸爸忽然眼睛一亮，嘴裡直說：“好吃！好吃！”我心裡的一塊石頭也終於放下了。

在那之後，我不斷學習，現在不僅不緊張了，而且飯做得比以前還好吃。

我給同學當老師 篇5

國三作文 ,2027字

我，也曾為人師！

最先想到這句話的時候覺得還挺可笑的，年紀不大，說話這麼滄桑、可笑。

但不管怎樣，是真真的。

在老師交給我當老師這個任務之前，我以為我也是點評作文學生中的一員，可沒想到他交給了我一堂課，而且是一節公開課。在總評四篇作文的同時，還要講解作文審題立意，這是一個相當難的挑戰。

在我們班講的是一節公開課，要來很多老師，還有校長。當時我不知道，後來要講課的時候才知道，但是也來不及緊張。但是，沒關係，不就是失了點風度、丟了點醜嗎？學生，誰沒這樣的時候？但是我不怕，因為木蘭還上過戰場呢！同學們不會笑我，老師更不會，反而會幫我糾正不足與錯誤。也許會有人覺得很矯情，那也沒什麼，我是真的很喜歡這個班，喜歡這裡的人，所以我願意讓他們見證我的成長。

講的這堂課就是“木蘭作文點評”，主要是在上節課九種審題立意方法基礎上，我們著重注意—“抓住矛盾，進行思辨”。其實，自己準備講課的時候也沒有想那麼多，講課時在黑板上所列舉的矛盾①英雄與小丑、②正能量與負能量、③文化不變與形象可變，還沒有自己寫作的時候想得那麼全。

作為真正的實戰演練，我們沒有時間去一條條的找矛盾，然後深入發掘。平時我們就要訓練，要看完材料就能抓住關鍵，這是最起碼的，因為這樣不會跑題，至於立意的深淺度就要看個人功底了。如果你能達到“文思閃眼佳作前，回首結局和從前”的境界，那麼應付高考，我想是不成問題的。

而這次作文課的講課很圓滿，老師們感到很有收穫，我覺得最主要是“四篇佳作”的功勞。因為只有“作文好”，我的“講解才好”，好作文誰都會欣賞，可是好，好在哪裡，美在哪裡？很多同學只是明於心不鳴於口，而我需要帶著大家在美文中走了一遭，然後把那些好準確的解釋一下。

說實話，明辨好文章，我還只是打醬油的。

第一篇文章是老師寫的，他叫學生汪文傑出題，二選一，確定寫出來的。我覺得除了選擇材料比較陳舊一點外，其他的很多地方值得學習。比如在文章末幾段，他連用了很多反問句，雖然沒有直接點明主旨，是一種比較隱晦的方法。寫文章有時候“問”比“敘”好，“不說”比“說”好，“拐個彎”比“直入衚衕”好，這便是有一種神祕感，有一個詞叫什麼來著，“朦朧美”就是這樣。

第二篇汪文傑同學的文章有一個很大的特點，結構清晰明瞭，以“請尊重木蘭”貫穿全文，使之結構不散，主題鮮明，老師曾評價“一線穿珠”就是這個理兒。

第三篇戴佳琦的文章，我自己認為很神奇，現在我們大多數人都以議論文作為高考作文的主力，而這篇《文化之於變通》並沒有使用所謂“古、今、中、外”的事例，在沒有這些諸多材料的支撐之下仍能從眾多作文脫穎而出，可見一斑。畢竟很多同學的作文因缺乏事例而顯得空洞無物，或者說理沒有說服力。其實，道理人人都懂，可要把別人說服，讓閱卷老師認可，那得費些心思，而這篇作文很好的解決了心中無素材積累同學的問題，避短揚長，可見戴同學很聰明。

至於第四篇，是我寫作的文章，如果從反面立意，可以使人能夠接受，就應該運用一些巧妙的東西。對此，我還是簡要的講解一下：文中所舉人物事例都是篩選中國歷史上的紅粉佳人，用老子來闡述柔能克剛的道理，也證明巾幗英雄是柔者而不是弱者，這也就進一步貼近主題，木蘭不是貪吃、胸無大志的人，這主要是因為以木蘭為中心進行發散思維的結果。所謂反面立意，就是在否認木蘭被演成的小丑形象之後，仍能寬容賈玲的錯誤，也就是說：“我”指出了你的錯誤，但不是指責，因為“人非聖賢，孰能無過”，在“我”帶著這樣的心態去看待這件事的時候，“我”就已經擁有這種精神文化，那麼“我”代替賈玲反思的這種行文，也就強化了文化精神不能抹殺。

這應該就是雙重弘揚文化了。

因為我們幾個同學在公開課上的表現還好，我們被老師邀請到高三文科班講解，這個的時候，我們幾個人都得自然一些，清晰一點，因為我已經主持了一次，再講課，就自然了，輕車熟路，我是真的將自己融入了堂課。

文科班的學生，我覺得他們情商很高，印象最深刻的就是他們班的語文課代表，很有思想和主見，然後就是梅同學，我覺得她語文素養很高，而且很謙虛。

四個點評的同學說講得不錯，但我更想聽聽文科班同學的意見，畢竟他們班不乏語文學習的佼佼者，對於我，與他們同樣是學生，學生給學生講課，或許會有人不屑。如果是我自己遇到這種情況，我肯定要質問講課的那個人，“你憑什麼？”所以這種焦急不安的忐忑心情，就像“拆開禮物”一樣，你不知道開啟的是禮物還是惡作劇！

有人不喜歡也沒關係，有人不服也沒事，那證明我還不夠強大不是嗎？那麼讓我借用莫言的一首詩來回答吧！

“每個人都有自己的死角，別人走不進來，自己走不出去，你不懂我，我不怪你。”

那麼現在，我想說：對不起，我不懂你，所以，請也不要怪我。

俄國巴爾蒙特說：“為了看陽光，我來到這世界。”多麼溫暖積極向上的一句話，可是陽光與黑暗共存，黎明與深夜同在。

無論評價是褒是貶，我希望這樣的成長，值得。

因為我，也曾為人師。

我曾身為人師。

我學會了烘焙 篇6

國小四年級作文 ,485字

今天，媽媽帶我去體驗烘焙，我不禁激動起來。

我們做什麼糕點呢？我和其他三個小夥伴一起，穿上圍裙洗好雙手，等待烘焙老師的到來。

老師安排我們做餅乾，這是最簡單的烘焙。我看著眼前眼花繚亂的材料，不解地問：“第一步做什麼？”老師一邊比劃一邊說：“先稱200克麵粉，再稱60克白砂糖。打雞蛋的時候需要把蛋黃和蛋清分離。”我照著老師的方法做好了，可是到了打雞蛋的時候難住我們了，要把蛋清和蛋黃分離，這可是高難度的技術活！大家你看看我，我看看你，誰來做呢？正在大家左右為難地時候，老師給了我們分離器，這就容易多了。

我輕輕敲開一個雞蛋，蛋清裹著蛋黃從蛋殼到了分離器上，很快分離器上只剩下了蛋黃，蛋清都流到了碗裡。我們一個接著一個，成功地分離了四個雞蛋，接著混合攪拌，把蛋清、蛋黃、白砂糖攪拌均勻，分次加入麵粉。隨後，老師教我們把攪拌好的混合物放到奶油漏斗裡，在錫箔紙上擠出各種圖案：數字、英文字母、愛心、音符……

最後，老師將烤盤放入烤箱，幾分鐘後，一盤香香的、脆脆的餅乾就出爐了。

學烘焙還真有意思。

第一次當小廚師 篇7

第一次當小廚師作文8 ,808字

今天，我盼望已久的願望終於實現了，那就是我第一次當家庭小廚師。

今天，我要當小廚師了，我興奮不已，這次當小廚師，真是太難得了。媽媽和爸爸在我做飯之前提醒我說：“菜要多洗幾遍，一定要洗乾淨。切菜千萬別切著手，切著就麻煩了。炒菜的時候，小心油別噴到眼裡去，離著遠點，防止燙傷。菜下鍋後，要快速地翻炒，防止糊了。”我聽明白後，決定做蒜蓉茼蒿和西紅柿雞蛋湯。

我開始做蒜蓉茼蒿了，我洗了七八遍，先把茼蒿的葉和莖分開，慢慢地把葉和莖切成約兩釐米的小段，分別放在兩個盤子裡。我又剝了幾瓣大蒜，拍碎備用。然後，我開火了，先把鍋裡的水分燒乾，再放進去一些花生油。然後呢，等油冒煙了，這說明油已經熟了。我又把拍好的大蒜放進鍋裡，快速翻炒。當聞到蒜香味的時候，我開始放入茼蒿莖，為什麼不放茼蒿葉呢？因為葉好熟，莖難熟。要是一塊兒放上的話，那等到莖熟了，葉就已經成泥了。然後，我開始迅速地翻炒，直到七八成熟後，再放入茼蒿葉，繼續翻炒。到快熟了的時候，我放了一勺鹽。為什麼快熟了才放鹽呢？因為，早放進去，食鹽中的碘在高溫下容易揮發掉。我又翻炒了一會兒，熟了。蒜蓉茼蒿上桌了，好香啊！

我幹得非常起勁，開始做西紅柿蛋湯了。洗、切西紅柿，切好蔥花，香菜切段，在鍋裡放油，油熱後，加入蔥花。我一放西紅柿，“哧啦”一聲，我退了一步，嚇死我了。我先炒了一會兒，等到炒出西紅柿汁以後，加入開水，然後，蓋好鍋蓋。這時，我打了三個雞蛋，然後攪勻。不一會兒，鍋裡的湯燒開了，我用筷子把雞蛋攪進煮沸的湯裡並攪勻。媽媽說雞蛋在中間沸開了花說明熟了，最後我放入香菜、鹽。這樣，色香味俱全的西紅柿雞蛋湯做好了。

今天，我非常高興，因為我成功地當了一次小廚師。父母都誇我做的菜好吃，可我沒有驕傲，我覺得媽媽天天為我和爸爸做飯，一定很辛苦，以後，我應該多做飯，讓爸爸媽媽也能吃上我做得可口的飯菜。

通過這次做飯我不僅知道了做飯的過程，也學會了做飯，更體會到了媽媽的辛勞。

初當“小廚師” 篇8

國小六年級作文 ,1004字

歲月流逝，童年一去不返。記憶是篩子，篩掉了無數的事，剩下那件往事依然鮮明而清晰……

小時侯，媽媽總是在廚房裡忙忙碌碌地煮飯，不一會兒，就做出幾道美食佳餚。而我總是跟在媽媽身後，觀察著、模仿著，因為我希望有一天，我也能像媽媽一樣，當一個“大廚師”。

這天，媽媽上街去了，我興奮地溜進廚房，捲起衣袖，拿起鍋鏟，嘿嘿，還有點廚師的樣兒呢！要炒些什麼菜呢？我想著，目光突然轉移到陽臺上的那一片密密麻麻長滿花草的“小海洋”上。有了！就炒點蝴蝶花吧！於是，我搬來小凳子，登上去，使勁靠近那一盆旺盛的蝴蝶花。我向它“撲”去，左手摘，右手摺，把它“傷害”得枝折花落。

我挎著滿籃的蝴蝶花迫不及待地奔進廚房，然後把它們清洗乾淨，放在一旁。我登上凳子，踮了踮腳，開啟煤氣爐，我心跳加快，臉發熱，舔了舔發乾的嘴脣，顫了顫鍋鏟，往鍋裡倒了點油，“叭！叭……”頓時，小油珠都向我臉上跳，我嚇得跳下凳子，後退兩步，伸手拉來菜籃，閉上眼睛，不管三七二十一，把籃裡的蝴蝶花向前一倒。只聽“喳！”的一聲巨響，我像無頭蒼蠅似的撒腿往房間裡跑，雙手捂著眼，心裡像揣著只兔子，撲通、撲通地跳個不停，手心、鼻尖也冒出冷汗……

終於，我鼓起勇氣，一步一步朝廚房走去。“呀！”出乎我意料，許多蝴蝶花灑落一地，只有一小部分在鍋裡“躺”著。無可奈何，我只好把它們撿起來，認認真真地再洗了一遍，又把它們送回鍋中。為了使它味道更好，我絞盡腦汁想著要加什麼調料：嗯……加點牛奶吧，味道會甜滋滋的，再下點酒吧，味道會辣辣的，再下點梅汁吧，味道會酸些，最後再下些苦瓜汁，味道苦點……我一邊自言自語，一邊忙得不可開交。好了！酸甜苦辣樣樣具全，調出來是什麼味道呢？我關掉煤氣爐，把“佳餚”鏟入盤中，聞一聞，味道怪怪的，再看著那炒焦得黑糊糊的蝴蝶花，我不知所措，但幼小的心裡還是有一點點滿足感。初當“大廚師”的感覺真好！

我端著菜急衝衝地往客廳裡走，誰知“芝麻掉進針孔裡—湊巧”，我和剛回來的媽媽撞個滿懷。媽媽吃驚地看了看狼狽的我，又看了看我的“傑作”，又好氣又好笑，我無處可逃，只好低著頭等著挨訓。媽媽板起臉，一本正經地說：“芬芬，誰叫你這樣糊弄的？這蝴蝶花能吃嗎？……”“我……我，媽媽，我也想炒菜呀！”媽媽臉上洋溢著欣慰的笑，她拉起我的小手，走進廚房，教我炒起菜來……

現在，我長大了，會炒許多許多菜了，但每次想起我初當“小廚師”的經歷，便會不覺啞然失笑！

假如我當了老師 篇9

國小五年級作文 ,520字

我已經是5年級的小學生了，除了家人外，我最喜歡的人就是我的老師。希望自己將來長大也當一名老師。

假如我有幸當上了一名老師。每天上班前，把自己打扮的漂漂亮亮的，讓學生看到我是一個神采奕奕的樣子。每天早上我會溫柔的和每個孩子問候“早上好”。對待每個孩子就像親人一樣。

假如我當上了一名老師，我會把我的愛傳遞給每個學生。課上我是嚴師，對待知識的傳授認真負責。嚴格要求孩子認真的完成作業，協調好孩子和老師的關係。課下，我會和孩子們一起遊戲，讓他們覺得我不僅是老師，也是他們的大朋友！看著孩子們像天使一樣圍繞在我的身邊。我也會享受到童年的快樂。

假如我是老師，我會因材施教。對待每個孩子，從他們的愛好出發，培養他們的特長。使每個孩子對生活都充滿嚮往。在我陪伴的日子裡，快樂的成長。

假如我當了一名老師。我會定期的到他們的家裡進行家訪。遇到了困難我能及時的幫助解決。盡我所能，解決他們的後顧之憂。不在為家庭的事情所煩惱，把學校當做天堂。

假如我是一名老師，我會引導孩子們愛上書法，因為寫好字，是人的另外一張名片。書法藝術也會陶冶情操，會受益終生的事，何樂而不為呢！

假如我是一名老師，我要做好多好多的有益於學生的事。讓我的生活也因為孩子們的陪伴而燦爛。

讓我來當小廚師 篇10

國小六年級作文 ,573字

在課堂上，老師叫同學們回家做一道菜，看誰能做得最好。

我回到家，馬上打扮成大廚師一樣：戴著一頂高高的帽子，穿上雪白如霜的衣服和一條蔚藍的圍裙，便開始選菜。

我想呀想，想了很久也不知該做些什麼菜。突然，我心裡一亮：對，可以這樣做呀！於是，我興致勃勃地在冰箱裡選了三種材料：紅蘿蔔、雞蛋和芫茜。我先把芫茜清洗乾淨，再把紅蘿蔔切成絲狀放在開水裡泡一泡，用碗裝好，然後準備煎“荷包蛋”。

我先開煤氣，然後打火，再用花生油下鍋。這油非常不聽話，都“啪啪”地從鍋裡跳到我的手上，感覺非常難受。在打雞蛋時，我用力一敲，雞蛋整個破碎，弄得我滿手沾上蛋白。煎荷包蛋非常講究技術，因為只要您一不留神，蛋就焦了。開始煎第一個蛋時失敗了，很糟糕。後來，把蛋吃了當激勵自己，緊接著開始煎第二個。我往鍋里加了一些生油，把蛋輕輕一敲，把蛋殼敲，用手把裂縫向左、右一拉，蛋黃完整無缺，我心裡沾沾自喜。接下來，我拿起鍋鏟，盡顯我所能。雞蛋不斷地被我熟練地反過來，反過去，過了一會兒，蛋雙面都變成了金黃金黃色，香噴噴，非常誘人，連我自己也流下了飢餓的唾液。

我用相同的辦法把其餘的兩個蛋都給煎出來了。然後上碟，把三個荷包蛋像“晶”字形地擺著，上下分別擺著原先準備好的芫苗和紅蘿蔔絲。

一碟美味佳餚頓時出現在我眼前。我想：下廚並不是一件困難事，只要你願去做，不只是菜，什麼事也能成功。

今天我當小廚師 篇11

國小六年級作文 ,620字

這個星期六，爸爸和媽媽都在加班，家裡就只剩我和弟弟了，可爸爸和媽媽並沒有把我們的午飯做好。我和弟弟的肚子都咕咕叫了，不管了，還是我自己下廚吧！

我把冰箱開啟，看到裡面有土豆、青椒、大蒜、胡蘿蔔……啊，有了，我可以做青椒土豆絲，和大蒜胡蘿蔔。我先把它們洗好，把胡蘿蔔和土豆的皮削掉，再將它們刨成絲，再洗一遍。這樣清洗好了，接下來就該炒了。

我把鍋中放了點熱水，是用來消毒的，然後把水倒掉，開火。還先不能倒油，因為鍋中還有一些水，如果油碰到水會炸開，會燙傷到人，等水蒸發之後再倒油。油熱的時候再放菜，在這個時間段我可以考慮炒什麼。兩個菜都是絲狀，都差不多，那就用小公雞點，點到哪盤就先炒那盤“小公雞點到誰就是誰”是土豆，那我就先炒土豆，油也正好熱了。我把土豆絲倒入鍋中，會聽到"譁"的一聲，記住，千萬別為這聲音嚇的不炒或躲開，這樣土豆會糊，口感就會很差，所以必須馬上翻炒。炒的時候要把四周的往中間聚，讓每一根土豆絲都沾到油。如果油不是均勻的在土豆上，口感也會很差的。在炒的過程中，如果覺得有點幹，那你就要像人口渴要喝水那樣在裡面倒水，水不能太多，多了會煮成湯的。也不能太少，少了就跟沒倒差不多。之後在用鍋蓋把它蓋好，讓它悶一會兒。時候差不多了，把鍋蓋開啟，土豆就熟了，千萬別忙碌的盛起來，因為調料還沒加，鹽、雞精、十三香……也要適量加，再翻炒一下就可以出鍋。胡蘿蔔也是用同樣的方法來炒的。

這些菜的味道雖然還不錯，但還是沒有爸爸和媽媽做的好吃。

小學語文老師 篇12

國二作文 ,794字

她是我記憶中最嚴厲的老師，在小學我遇到了這樣一位語文老師，不知道是倒了大黴，還是“買彩票”中了大獎。

五年級時，三個班合成兩個班，又認識了好多同學，任課老師也都換了。

五年級的第一節語文課，一位面無表情、黑髮整齊的女老師走了進來，把手上的課本和U盤都放到了講臺上。她先自我介紹，隨後開始上課了。老師馬上讓我們開啟書本自己預習第一篇課文，不一會兒老師給我們仔細講析了這篇文章，講得很有趣、生動，把我從疑難中徑直帶了出來。

給我印象最深的就是老師那嚴厲的手段來批評我們。有一次上語文課時，學習的課文是《在大海中永生》，前一天我把這篇文章讀得滾瓜爛熟，心裡想到這節課的閱讀一定能過關，學課文的第一步就是閱讀課文。上課時，同學們都開始緊張起來，馬上就聽到那令人毛骨悚然的指令：開始吧。前面的同學一個接著一個的讀了下去，讀得都很好。馬上到我了，我內心又緊張起來，我讀了那一段足足有150字左右。我一看就蒙了。我猶豫了一會兒，心中又想到“課還在上，不能掉鏈子”。就在激烈的思想鬥爭時，我看老師臉上已經有了慍色，不得不馬上開始讀了。讀得很流暢、很好，但就是讀錯了一個字。而這一個字偏偏被我這聽覺靈敏的老師聽到了，我心中一陣震恐。還好老師給了我一個機會，我又重讀了一下。“不好意思，你又是這個字讀錯了，五遍！”老師話語簡單，通俗易懂，我這下認栽了。下課我就拿著本子把這篇文章抄了起來。不過一個學期後，我的閱讀比以前好了太多太多！

六年級臨近畢業期間，這又是個令人難以忘懷的惡夢，每上語文課都要把75首古詩背來背去，每天都有人把75首古詩抄盡的例子，我也在內，不久老師又發給我們每人一張古詩詞，上面有12首詞，分別有范仲淹的《蘇幕遮》、李清照的《聲聲慢》、蘇軾的《念奴嬌》、李煜的《虞美人》、張孝祥的《念奴嬌》等，又是一場大浩劫！

到了現在我終於知道了老師的苦心，終於懂得：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

我當小老師 篇13

國小六年級作文 ,717字

暑假中的一天，閒來無聊，我看媽媽為弟弟輔導的滿頭大汗，於心不忍，便說：“媽，我來輔導弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應，於是，我就開始了我當小老師的第一課。

看著面前的溫順的如小綿羊一樣的弟弟，我怎麼也搞不懂，為什麼姐姐輔導弟弟時，總是被氣的哇哇直哭呢？

我還在回想中，弟弟卻已經開始說話了：“姐，開始吧！”我被他這句話打回了現實，同時，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之後，我便開始了輔導。

我指著書上的一道題說：“十減九應該等於一，而不是二，就假如說，你有十個蘋果，吃掉了九個，最後還剩下了幾個呀？嗯？雷挺，你來告訴我，答案是多少？讓我看看你聽懂沒？”我正等著弟弟回話，許久過後，還沒有人迴應，我抬頭一看，我那“親愛”的弟弟正沉浸在他自己的世界裡，撥弄著他自己的玩具小汽車，無法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來了，我怎麼也想不到，我講了這麼長時間，累得口乾舌燥，他卻沒有聽！現在，我總算體會到了當老師講課時，我們卻在幹別的事情時，那時老師的心情了。我正欲一巴掌拍過去，這時，我的腦海裡浮現出媽媽那滿頭大汗的場景來，於是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。

之後，我連叫了三聲，弟弟才回過神來，他滿臉不高興的說：“幹嘛呀，別打擾我玩！”我開始了威脅式語句：“你別忘了，你今天可以玩手機，你猜，如果我把你不聽話的事情告訴咱媽，咱媽會不會不讓你玩手機呢？”

弟弟一聽這話，嚇得馬上乖乖就範，說：“姐，你說，我錯哪兒啦，我馬上改。”就這樣，我以這種形式輔導完了我的弟弟。

之後，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多麼辛苦呀，通過這次當老師，我體會到了當老師的不易，也知道了要好好學習天天向上，不能辜負老師對我的一番心血，加油！

我當小老師 篇14

國小六年級作文 ,71字