學以苦為樂相關作文20篇

學以苦為樂篇1

國二作文 ,668字

北風呼嘯，寒風刺骨，早晨的風如刀般刮落了樹上的葉，如雷電般，嚇走了塵土；如天神般，讓那縷暖陽姍姍來遲。

明天便是期中考。同學們一個個都打起了十二分精神，埋頭複習著。走出宿舍樓便會有一陣讀書聲傳入耳朵，朦朧的夜中，唯有二樓我們班的燈火華如驕陽，我伸了個懶腰，慵懶地打了個哈欠，眯著眼睛望著這個沉寂的校園，我不禁地想“都怪這個期中考試害得我連覺都睡不好。”

“叮—”隨著第四節課的上課鈴，我沉重的眼皮不爭氣地掉了下去。我沉浸在美夢中，感到四周是那麼地安靜，突然“啪啪”的敲桌聲繃緊了我的神經，我慢慢地抬起頭，語文老師額頭上微皺的眉頭映入眼簾，我羞愧極了，慌忙地拿出書，我不敢看老師那有些憤怒的目光。

風更肆意地吼了起來，三樓高的大樹一會兒如一個老人的柺杖，一會兒如一個弓著背的老奶奶，一棵棵大樹被吹得左右搖擺。

老師走後，我小心翼翼地抬起了頭看向了那些認真複習的同學們，他們像一個守財奴似的，急切地想將所有的知識一併裝進腦袋裡。我慚愧地低下了頭：這裡有很多比我早起比我晚睡的人，從他們的舉手投足間從未看到過苦，更多的是精神的愉悅，可我卻整天抱怨，不及他們的十分之一，或許我應該嘗試將學習轉換為樂趣。

下午一節英語課，我聽得格外認真，很是入迷，每當在錯題中尋找到原因時，心裡便洋溢位一種難以表達的喜悅。

在“學海無涯苦作舟”中我們是一條小船，艱難地尋找著方向在苦中雲遊，在“讀書破萬卷，下筆如有神”中我們會是一個勝利者，享受著“先苦後甜”的喜悅，在學習中歡暢。學自是以苦為樂，便有了“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中”般的享受。

與書為伴，以書為樂篇2

國一作文 ,786字

書籍是我最好的朋友。我可以不要漂亮衣服，可以不買好吃的、好玩的，但不可一日不讀書。讀書已經成為我生活中一個重要的組成部分。

我看得最多的書是各種繪本。讀幼兒園的時候，媽媽送我的第一套書是《班尼兔》，這本書講述了兔子桑普和它的家人以及朋友們在森林裡互相關心、互相幫助、快樂生活的故事。其中有一個故事說桑普發現了一個鳥蛋，大夥兒很快圍攏過來，紛紛出主意，它們決定一起照顧這個新朋友。有的小兔收集了很多青草和樹葉，給蛋做了一個溫暖的小窩，有的小兔去找鳥媽媽，還有的兔子留下來照看蛋寶寶。在大家的努力和幫助下，小鳥終於出生了。

這個故事讓我認識到了：在幫助別人、奉獻愛心的同時，自己也能獲得快樂。這套書我反反覆覆看了很多遍，裡面的小兔可愛極了，我經常模仿著畫，到最後居然畫得有模有樣了。金黃的落葉、紅色的楓葉、南飛的大雁，一幅幅圖畫形象逼真，隔著書彷彿都能聞到植物的清香，還能聽到小動物們的呼吸聲，這一切是那麼真實，彷彿我已經走進書中的世界了。

後來，我又看了《世界最美的動物故事》，裡面有很多知識，很多智慧，很多自然風光，還有很多有趣的故事。我喜歡書裡描述的森林，我喜歡書裡描述的春天的桃李、夏天的旱金蓮、秋天滿山的落葉、冬天晶瑩的冰雪。裡面的小動物或天真，或聰明，或勇敢。我會像小雞咯咯一樣好奇，也會跟隨森林小王子戈比一起去冒險。每次讀完它們的故事，感覺自己經歷了整個過程，並且感受到了暖暖的愛，滿滿的自信與力量。

在讀書的過程中，我認識的字也變多了。後來，我看了《不一樣的卡梅拉》《瑪蒂娜的故事》《法布林的昆蟲世界》《伊索寓言》《安徒生童話》《窗邊的小豆豆》……閱讀這些書的時候，我看到了一個五彩繽紛的世界，也學到了一些知識，明白了一些道理，極大地豐富了自己的想象。

讀書給我帶來了許多快樂，充實了我的生活，開闊了我的視野。小夥伴們，讓我們在書的世界裡，來一次心靈的旅行吧！

以書為樂篇3

國小五年級作文 ,625字

培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。”我喜愛讀書，每當我讀一本好書時，都會收穫快樂。

我家的書櫃裡擺滿了各種書籍，從天文、地理到軍事、科技，從自然、科普到文學、歷史，從科學漫畫到邏輯推理……門類繁多、應有盡有。課餘時間，我最大的樂趣就是讀書了。我像一隻小船在書的海洋裡暢遊，體驗衝鋒破浪的激情，享受風平浪靜的愜意。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，我立志要博覽群書，這時我快樂無比。

我喜愛讀書，我收穫快樂。讀《恐龍大百科》時，我迫不及待地想穿越時空了解恐龍的知識，興趣盎然；讀《吳姐姐講歷史故事》時，追溯中國的歷史、瞭解人物和趣事，如醉如痴；讀《狼王傳》時，我體會了動物世界的神祕和震撼，感慨萬分；讀《安徒生童話》時，心裡充滿了無限的幻想和憧憬，心潮澎湃……在書中，我盡情享受著身臨其境的感覺，這時我快樂無比。

讀書不僅讓我感到身心愉悅，更讓我受益良多。我從書中瞭解了歷史的發展，懂得了人生的短暫和美好，學會了真誠、寬容和堅強……我渴望能像小王子那樣善良，像阿凡提那樣智慧，像唐僧那樣執著，像魯濱遜那樣樂觀勇敢，像保爾那樣堅強……我如飢似渴地汲取著書中的營養，這時我快樂無比。

讀一本新書時，我彷彿交到一個新朋友，再讀它，又彷彿和老朋友重逢那樣欣喜。我願與書形影不離，終生相伴，快樂也將如影隨行。

以書為樂篇4

國二作文 ,682字

在圖書館時，和著溫柔的燈光，從書架上取出一本書。翻開出本，在這中國文化的天海洋中遨遊，跟著文字一同探索著書的王國……那時我是沉醉的。

圖書館中的我，只想貪戀那一絲絲寧靜，也許是貪戀著腦海的心曠神怡，可用心靈來感受沾染墨味的文字、符號。在這感受之下，不知不覺便讀完了《海底兩萬裡》、《昆蟲記》兩本世界名著。

當心浮氣躁、心情觸碰到那一絲安寧。目光移出了使人心浮氣躁的地方，注視到那一縷縷寧靜看書之中，沉浸之中無可自拔。

讀《海底兩萬裡》，一起隨著尼摩船長一起救濟貧困人民，到海底一起去觀賞美麗的珊瑚叢珠，在海中森林打獵。在這樣精彩的旅行中，把自己周圍想象成潛艇內部，而我正在開著潛艇。我的思想與尼摩船長一樣：上帝啊，你為什麼要這樣子做，再給我一次成功的機會。尼摩船長雙手捂著臉，面對著一幅油畫——一個女人與三個孩子，回憶著從前的苦與樂。

海洋中這些不為人知的祕密無人問津，但是否也有人同我一樣，願意享受著讀書的快感。

讀書不僅可以豐富自己的知識層面，而且這可以親近自然，對生活有更加深刻的體會。讀《昆蟲記》，我看到了蜜蜂的辛勤，它將花的香氣帶給別人，努力地釀著花蜜。面對蟬的無私，螞蟻的仇視，卻毫不在乎。聖甲蟲通過自己的努力，為給孩子一個溫暖舒適的生存環境。讀《水滸傳》，我彷彿看見了李逵三拳打死鎮關西的那種俠肝義膽、義薄雲天。一個個人物都漸漸浮現在腦海之中。他們陪著我讀書上學，教我如何在這個社會明辨是非。

時間不等人，但當你沉浸書香，時間便也彷彿停止了一般。漸漸合上書本，放回書架，快樂平靜地從書香中醒來。

以苦為話題篇5

國一作文 ,598字

若說苦，我想到了兩點，味苦和辛苦。

味苦。不知道你刷牙的時候有沒有誤吞嚥過牙膏？是一種說不出的難受，辛辣、苦澀。可是，又是這牙膏能刷去牙垢，除去異味，保持牙齒的潔淨和清新的口氣。牙膏，味道雖苦但保潔效果非常好。

再比如綠茶。喝一口綠茶，苦澀迅速席捲了舌頭，滾燙的茶水欲吐不能，只能艱難地慢慢嚥下去，心裡暗自想到：“這茶這麼苦，我以後再也不喝了。”但不一會兒，又被回甘的清香所打動，一杯又一杯的樂此不疲了。

再比如吃苦瓜。苦瓜帶著水滴置於盤上，引誘你去品嚐，可它是個壞人，你滿懷期待的去品嚐，卻又被它的苦澀噎住了喉嚨，囫圇吞棗的快速吞下去，連灌幾大杯水，苦味仍舊揮之不去。當時發誓再也不吃了，但過了一段時間後卻又想起了它的清香而還想再吃一次。我想，也許這就是苦的魅力吧。

良藥苦口利於病。我吃藥時總覺得藥越苦效果會越好。味甜的藥感覺太溫柔，震撼力不夠，會讓感冒病菌離開的速度變慢，

辛苦。跑步是件很累的事，尤其是最後那一圈，氣息粗重，步履蹣跚，特別是烈日當空，猶如揹著一個火爐在跑，只能一步一步的往前挪動。但是當你衝過了終點線，一種自豪感就會油然而生，看著長長的跑道，彷彿看到了自己揮灑的汗水，辛苦的同時也是驕傲和滿足的。

當你辛辛苦苦的去做任務時，不管過程是多麼的艱難，身體是多麼的疲憊，但當你完成的那一瞬間，你恍然發現所有的辛苦都是值得的。

苦，苦中作樂，樂此不疲。

我以語文學習為樂趣篇6

國二作文 ,547字

我喜愛語文學習，在語文課堂上我們能學到很多知識，語文也可以幫助我們提高寫作文的能力，更能帶給我們許多的喜悅和哀傷。

課本固然是我們學習語文的一塊園地，而如果你僅僅守住一冊或一套課本是遠遠不夠的，語文學習更廣闊的天地在課外。自然風光、文物古蹟、民俗風情、報刊視訊資訊、家事國事天下事，無不是語文學習的源泉。這種資源可以說無處不有，無處不在。我們應當把課內和課外的語文學習結合起來，並以此輻射到課外，到大自然中去學習語文。

在語文廣闊的園地，有無窮無盡的知識等著我們去學習。無論我走向哪裡，或從哪裡走來，無論你活在哪裡，你都要學習語文，都用得到語文。

語文可以讓我們傾聽到風燭殘年的海外遊子的心聲，體會被剝奪使用母語權利的亡國著的痛楚，品味著名科學家始終眷戀著祖國的深情，領悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣。

可以看到：長征之歌、愛國情懷、至愛親情、江山多嬌、人與環境、高新科技，又是一片豐富的語文園地。它可以激勵你獨立自主地學習，點燃創造性學習的火花，鍛鍊可以終身受用的語文綜合實踐能力。“自由讀寫”可以為你拓寬學習，活動的新領域，還可以開闢你全面提高語文素養的有效途徑。

讓我們到生活的海洋裡，到大語文環境中，吸取語文知識和思想文化的瓊漿。

跨進中學以後的苦與樂篇7

國一作文 ,527字

告別了小學生活，進入初中，同學們都懷念以前的美好時光，而我也不例外。

跨進初中以後，我才知道什麼叫“學習”。看！那佔了黑板三分之一的是什麼？唉，是我們今天的作業。回想起小學，我總是不到兩小時搞定作業，然後一覺睡到自然醒。然而，到了初中，這樣的好日子再也沒有了。回到家，家長坐在旁邊盯著寫作業，還不時在身邊“碎碎念”。—中學生活，真累啊！

跨進初中以後，我才知道什麼叫“生活”。當各科學習代表傳達背課文時，我的頭就大起來了，完全沒有自由支配的時間。在小學時，最多背三篇課文就OK了。可是現在每天有五花八門的內容等著我們去消化。從這，我總結出了—中學生活，難！

跨進初中以後，我才知道什麼叫友情。有一次，在考試時我的筆壞了。我向同桌借，她也沒多餘的筆。“怎麼辦，怎麼辦？”我急得像熱鍋上的螞蟻，東看西看。這時一聲和藹的聲音傳到我耳邊，我後面的同學問我：“你怎麼了？還不答卷。”我回答說：“我的筆壞了。”他知道了就借給了我一支，我接過筆我連忙說：“謝謝！”然後迅速答題。考試後，我把筆還給了他，跟他好好的說了一聲：“謝謝！”—中學生活，喜！

“累”、“難”、“喜”是我跨入中學以後短短几天的感受！

以書為鏡讓我享受到了學習的快樂篇8

國三作文 ,801字

古有“唐玄宗”以人為鏡，今有吾以書為鏡，以書為鏡，書中包含著作者對各種事物，各種人物，各種挫折的感悟和體會。父母說：書是載著你到大海上飄蕩感受人生波瀾的小船。

老師說：書是人陶冶情操，開拓視野充實內心的小冊子哲學家說：書是一本取之不盡，用之不竭，人類最偉大的精神財富。

以《林肯傳》為鏡，林肯是美國最偉大的總統之一，他曾經八次競選，八次落敗，兩次經商失敗，甚至還精神崩潰過一次，在他八歲時與父母被趕出原來的房子。林肯一生中遭遇了數也數不清的眾多的挫折與失敗，但他以驚人的成就告訴了人們沒有什麼能打敗你，你拜你的只有你自己。

以《童年》為鏡，我發現，自己的童年與高爾基悲慘的童年來比真是相形見絀。我的家境不富裕，但我又疼愛我的家人，我的家不大，但滿滿的都是親情：我的家不是富麗堂皇，但足以為我遮風擋雨：所以我不再是那人性的孩子，不在亂髮大小姐脾氣。不再為了一點小事與家人鬧不快。見識過我脾氣的人還誇我一下子長大了。

以《混血豹王》為鏡，文中的白眉兒是一直獵犬與紅豹的混血兒，身為混血兒的白眉兒在獵戶與豹群之間搖擺不定。其主人從最初的愛護到最後的猜疑並把白眉兒殘殺，表現了人性的複雜多變，白眉兒是一隻走投無路的混血，擁有獵犬的健碩與高大，與紅豹的嬌小成對比，順理成章成了豹群的統治者，但它懷有對主人的相戀並多次放跑主人，被主人報復，被圍困，為了小紅豹與妻兒的生存，最後不惜暴露自己的身份，被趕出豹群，但是受了傷並失去了一條尾巴的白眉兒怎麼可能在凶殘的大自然面前活下來，最終被主人抓住，主人對他露出往日的溫情，正在白眉兒搖擺不定時，主人的一句話暴露了他本來的面貌，在白眉兒不願意告訴主人紅豹群在哪，主人下令：殺！白眉兒在倒下的一瞬間發出了嘹亮清晰的豹鳴。

每一次以書為鏡，都能發現一個不同的自己。一次次以書為鏡，都成獲得一個個感悟，一個個感悟改變了不完美的我，改變的我享受到了快樂

知否，知否，一切書中通透。

以學為樂篇9

高一作文 ,1200字

“霞光掩映的晨曉，暮色低垂的黃昏，明月皎潔的夜晚，何不手捧一抹書香，讀著書卷裡的詞句，也許不懂其間美好的意象，讀不懂那詩意的情懷，讀不懂那冷暖的故事，但卻從此愛上了書，愛上淡淡的墨香，愛上錦詞麗句，還有書卷裡那一枝蓮荷的淡雅清愁。”這是白落梅曾寫在書中一句使我印象深刻的話。

許多人都做了歲月的奴，匆匆的跟在時光背後，忘記自己當初想要追求什麼？如今得到的又是什麼？自己快不快樂？而我的快樂，則是在那一抹書香，在那一句“活到老學到老”中產生的。

夏日炎炎，夜晚有少許微風潛入，蟬鳴蛙鳴合為一體，我便是在那麼一個安逸的季節裡愛上學習和書籍的，姑媽網購來一箱書籍，裡面有魯迅全集，徐志摩的經典詩集，我為了不荒廢姑媽的一片好心，閒下來時半倚在床頭，翻開徐志摩的詩集，那一段康橋絕戀，那麼使人惋惜，從那時候我便一發不可收拾的愛上書籍裡的快樂，有時為裡面傷感的詩句垂淚，為激昂的句子興奮，深陷於此無法自拔。

以學為樂，許多厭學的人是不理解的，在他們低俗的目光裡我只會被歸為‘書呆子’那一類，那些目光短淺的‘井底蛙’整日在打盹中度過，想方設法的讓自己捱過這一世，數著手指過日子，等到老時卻想要透支來世，在我眼裡，他們將快樂扭曲化，過著自己心理上的‘快樂的日子’，卻丟棄心靈上‘快樂的日子’，這是我所厭惡的，我在生活裡學有所樂，我只在意過程是否華麗、快樂、充實，無謂結果，即使失敗，至少我是快樂的。而那些‘井底蛙’不在意過程裡的快樂，只圖一本文憑，有個善終，這種人一旦失敗，便是一輩子的失敗，活得自我頹廢，毫無快樂可言，不曾想過整理好心情用書籍來充實自己，在艱辛的學業裡找尋學習的快樂。

‘井底蛙的快樂’是曇花一現，從未長久過，他們在學習裡懶惰，混個初中、高中，買個大學文憑便知足了，他們從來只為自己的物質快樂精打細算，過著錢買來的‘快樂’，忽略自己精神上的快樂，你為物質而學習，一味的死記硬背，死掰硬套，從來不會在快樂中學習，待你學有所成，找到一份高薪工作，回頭一看，以前的你只是埋頭書海，變成真正的‘書呆子’過著麻木的生活，自己的理想一變再變，最後向錢看齊，充斥著銅臭味。

而我，並不在意物質生活，我儘自己的能力，在學習中快樂，快樂中學習，我會在學習的舞臺上，以華麗的姿態，盡情的演繹一場場屬於自己的自由而快樂的人生。即使住在茅草屋裡，我也可以搬一把竹椅依在那一片綠意下，手捧一抹書香，讀著書卷裡的詞句，也許不懂其間美好的意象，讀不懂那詩意的情懷，讀不懂那冷暖的故事，但卻從此愛上了書，愛上淡淡的墨香，愛上錦詞麗句，還有書卷裡那一枝蓮荷的淡雅清愁，愛上沉溺其中的快樂。

以苦樂為話題篇10

高三作文 ,865字

“苦”是一段為了目標奮力求索的經歷，而“樂”的真諦則是在辛勤耕耘之中的點滴收穫，與人生價值、理想、目標實現的滿足。“未知苦，焉知樂”，離開了“苦”的經歷又怎能解悟“樂”的真諦？

我認為，從苦中得來的樂才是歷久彌堅之樂。

沒有苦做基礎的樂只會是曇花一現，假若“樂”真的是毫不費力即可輕鬆收穫的話，那麼這種輕浮的所謂的“樂”便會麻痺人的大腦，人會漸漸麻木、無知，喪失進取的力量與決心，而“樂”的新奇與快感便會消失殆盡，打遊戲的樂，買新衣的樂，看電影的樂……，實則是新奇事物刺激內心產生的一種新奇感，僅僅停留在表面而無法深入內心，因而沒有苦做基礎的樂只會是曇花一現。

只有經歷了苦才能體會到樂的真諦。苦是前路黑暗看不見未來的迷茫，苦是仰望高峰奮力攀登的艱辛，苦是跌倒後爬起忍痛繼續追趕的過程。苦固然是疼痛的，令人遠而避之的，但就如同孫悟空在煉丹爐中歷盡七七四十九天終煉就火眼金睛一般，在跌倒而爬起的過程中，我們必將收穫對於目標的執著，對於信念的堅定，探索時的堅持不懈和毅力與恆心。這些都是那種發自內心快樂的根基，袁隆平歷經數年跋涉千山萬水才找到一株野生敗育雄性水稻。他歷經幾十年在稻田中的風吹日晒，日復一日的栽培與培育，終於實現畝產1000公斤的壯舉，解決了我國的糧食問題，這種解決了國家民生問題，造福了天下百姓的自豪，與發自內心，溢於言表之樂，無不是源於幾十年艱苦卓絕奮鬥，歷經苦難，最終卻有所成就的充實與驕傲。

苦樂相隨，苦樂相伴。作為青年人，在最有潛力與希望的青春時光中，我們應不避苦難，擁抱苦難，在苦中磨練自我，潛心修煉，去追求有價值有意義的樂，不管前路如何艱辛，當我們為了國家的發展，人類社會的文明與幸福苦苦奮鬥時，等待我們終將是那因人生價值實現而收穫的歷久彌堅之樂。

從苦中得來的樂才是歷久彌堅之樂。

學自行車的苦與樂篇11

國小五年級作文 ,396字

記得我在五六歲的時候，媽媽給我買了一輛紅色的自行車，後面還有一個小座位，上面有一個可愛的小貓咪，我非常喜歡，媽媽讓我每天晚上都出去練一練，我更高興了。

我不平不穩地把它推進了老一中的操場上，媽媽又把我扶上去，推一下，可是，就在媽媽鬆手的那一霎那，我跌倒了，但我沒有哭，媽媽急忙跑過來，說：“沒事吧！”我吞吞吐吐地說了一聲沒事，媽媽這才露出了放心的面容。

我又堅強地上了自行車，騎了不到10秒，我又失敗了，但我沒有跌倒，而是用雙腳撐住了地，我好幾次都沒有成功，就洩了氣，可媽媽告訴我：“做什麼事都要堅持下去，如果你半途而廢，終究什麼事都辦不好！媽媽希望你是一個堅持不懈的人！”聽了媽媽的話，我又有了信心，在媽媽的鼓勵下，我成功了，並屢屢成功，我高興極了，媽媽也很高興！

經過這件事情，讓我明白了一個道理：做什麼事都要堅持不懈，千萬不要半途而廢，不然什麼事都不會成功！在我的記憶中，這是最難忘的！

萬里蹀躞，以此為歸——讀《文化苦旅》有感篇12

讀後感 ,774字

古樸的字型，灰綠色的封面，給人一種簡約卻又極富文化內涵之感，第一眼看到這本書便是這種感覺。可看完本書後給我的感覺卻是一種無法用語言形容的震撼。

書中的大多篇目以遊記為主，當然也有些人物的部分。如寫著名作家巴金，藝術家謝晉，作者的母親等。

給我印象較為深刻的是寫山西的一篇。作者給寫山西這一篇目的題目為《抱愧山西》，由此可見作者對山西這一文化底蘊頗深之地的讚美。餘秋雨的文字總是能從細微之處可能出大學問，在寫山西的晉商文化時，追朔歷史，從商人的一舉一動看出晉商的不易，從輕快的詩歌中到處兄妹離別是的不捨，從古書記載中悟出山西人致富的艱難。可如今山西卻成為了一個知名度不是非常高的省，這與餘秋雨的文字所描述的樣子大相徑庭。

僅僅是這一點就將自己的民族意識喚醒，產生的沉重與悲哀之情可想而知。本書介紹了一處處令人流連忘返的風景名勝與歷史古蹟時，卻無不隱含這這樣一種情感。

“報紙上說我書寫得輕鬆瀟灑，其實完全不是如此。那是一種很給自己過不去的勞苦活，一提筆就感到年歲徒增，不管是春溫秋涼，是大喜悅大悲憤，最後總是要閉一閉眼睛，平一平心跳，迴歸於歷史的冷漠，理性的嚴峻。”這是餘秋雨教授在《文化苦旅》中的自序。書中的文字看似冷酷，卻處處包含溫情。每一點都可以引發國人的思考，對於我，一個高中生來說更是如此。

五千年來，中國所受的種種浩劫，絕不能只是過眼雲煙。而我們能做的則是我們要吸取教訓，將文化的精神永貯於華夏大地！

同時，看完此書，也又重新定義了我對旅行的看法—感受文化的魅力，而不純粹的看景。出去走走，看看外面的世界。走，不為那終點，只為這已劃下的曲線。走，不管能抵達哪兒，只為已耗下的生命。

將中華文化銘記心中，在旅行多去感受文化的力量，這是我讀完此書最大的收穫。

以本書作者餘秋雨的一句話結尾：千般荒涼，以此為夢。萬里蹀躞，以此為歸。

為“水”也有苦與樂篇13

國小五年級作文 ,1063字

很多人都清楚，地球上之所以有生命，就是因為它擁有水源。

科學證明，人不吃東西，至少可以活上一個星期，而缺了水，卻撐不了幾天。可在我們身邊卻時常見到浪費水資源的現象，有時，我們不關水龍頭，就從從容容地走開。中國十幾億人口，如果每人浪費一滴水，那一年下來該是多少啊！想到這裡我的心不免震顫啦！雖然我們的生活需要水，但你們有沒有想過，大海需要水，才能孕育萬種生物；動物需要水，才能奔騰嘶鳴；植物也需要水，才能煥發生機。水，與世間萬物息息相關。可在當今發達的社會，節約用水似乎淡出了人們的意識之外，因此“鹹潮”、“厄爾尼諾”想象接踵而至，這分明是水的無聲控訴，是對人類隨意浪費的懲罰。

在這個物質橫流的社會，為了利益而隨意破壞的現象讓人觸目驚心。一些工廠為了謀取暴利，將工業廢水排入江河湖泊，水姑娘的潔淨衣裳被塗上了濃墨重彩。她不能再保護與她作伴的魚兒，看著他們在混沌中垂死掙扎，水姑娘哭啦，把滿腔的怒火化作滔天洪水。人類喝了，無情的病魔蠶食著軀體，水姑娘卻似嘲諷般的冷笑，她的心已經涼了。她在人類自私中，沒有了往日的溫存。現在的水姑娘太孤獨啦，魚兒恐懼她體內的“毒素”，不再與她親近，人們也百感恐懼，將她置身於大火上燒煮，放在冰冷的器械中過濾，當她奄奄一息時，人們才顫顫巍巍盛起她，說一句：“啊！終於可以喝啦”，那一刻，水姑娘的心被撕碎啦！

就如同春風送暖，水姑娘在備受煎熬的時候，一絲暖風拂過了她的心頭。在水源頭，人們在廣植植被，捆住了囂張的泥沙；沿途的工廠被勒令關閉，汙水出口被封堵；在每一座城市、每一個小區都響起：“請愛護我們的生命之源—水！”的聲音。水姑娘看到啦，她滿含熱淚；水姑娘聽到啦，那聲音勝似舞曲，她情不自禁地跳起了歡快的舞蹈；水姑娘感受到了，她聲嘶力竭地吶喊著：“謝謝你們！”魚兒又回來啦，與她長訴著離別之苦，他們一起慶祝這難得的時刻。水姑娘說：“魚兒，請別再離開我啦，好嗎？”魚兒說：“不會啦、不會啦，人類已經改過自新，決定把節水、護水當成一件常抓不懈的事情。”水姑娘激動極啦，“太好啦，太好啦！魚兒，你看！河邊來了一群紅領巾，他們在河邊植樹！”看著那群紅領巾揮汗如雨，水姑娘心疼啦，奮力地呼喊著：“善良的紅領巾，快啦我的懷抱，讓我為你們也做點事情吧！”

同學們，讓我們一起行動，用炙熱的心來呵護水資源。你們難道不曾見過、聽過、感受過嗎？水滴有堅強的意志，他們帶著理想與追求匯成一條條大河、一個個湖泊，他們帶著對勝利的渴望匯聚成了海洋，此時的他們變得博大而深沉，這種精神值得我們去學習、值得我們敬仰！

千般荒涼，以此為夢——讀《文化苦旅》有感篇14

讀後感 ,1070字

記得去年夏天老師推薦的書目裡有它，可多日的悶燥讓我無心賞讀。在家收拾舊書，它又一次出現在了我的眼前。又是一年春好時，窗外桃花豔豔地開著，興趣使然，我終於踏上了餘秋雨先生的苦旅。

從遙遠浙江鄉間的牌坊、寺廟到李冰父子世代守候的都江堰，到甘肅的莫高窟、大漠中的道士塔，沙原中的隱隱清泉，再到喀什、到東北荒涼的流放之地“渤海國”，到杭州、黃州，到曾幾何時名震天下的山西，到喜馬拉雅山下的魚尾山屋譜寫《千年一奴》，甚至是在北極，文化一直在行走，從未止步，腳下每一寸土地都是動力的源泉，探索、尋根、追問，馳行不息。

如餘秋雨先生所說：有點意思。

苦旅，重點在於苦。條件苦，不消說，祖國大好山河，世界雄偉奇觀，哪一處會少了奔波與疲勞？視覺與精神的盛宴，但同時也考驗人的毅力，可真正之苦並不止於此，心中對文化迷失離散的失傳惋惜才是真正致命的苦，是顫動心靈的痛苦，無法言語。

夕陽西下的莫高窟，朔風凜冽，風的低吼，這麼多年來，總是重複著一個名字“王圓篆”！

再小的個子，也能給沙漠留下長長的身影；再小的人物，也能讓歷史吐出重重的嘆息，王圓篆不消說，照片上的他土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮，只是一位普通的中國平民，悲劇也自此始，餘先生言：世間很多看起來正常的現象，常常掩蓋著一個可怕的黑洞。莫高窟的驚人廟藏，使王道士這個守護者與守護物件之間產生了文化等級上的巨大落差，這個落差，便是黑洞。

於是，精美的壁畫被草草涮掉，補石灰抹白，最終補繪上玄奘西天取經的故事，石窟被鐵錘砸開，塑像被打碎，一片慘白，眼前一直晃動著草刷與鐵錘……

藏經洞被開啟，一個可以使無數才華橫溢的學者耗盡一生的具大寶庫就這麼被粗暴地開啟，一次又一次。斯坦因僅用三十英磅便換取了九千多個經卷，五百多幅繪畫，二十九個大木箱。七天打包的時間，每輛得靠三匹馬拉的運輸車，就這樣，世間文物就這樣簡單粗暴地被剝離原生的土地，運到地球的另一端。

這種心痛，痛苦在大漠迴盪不絕。我好恨，恨自己不能出生在那個時代，親身感受文化濃厚的氣息；我好恨，恨王道士的無知；我好恨，恨大漠駝聲和滾滾黃沙，書讀到此，竟心痛得不可言語，我好恨。

踏盡祖國大好河山，從古至今，盛世荒冷皆覽盡。《文化苦旅》真是隻有”苦”字可與情感相配。文化苦旅，不是餘秋雨先生一人之事，應成為中華兒女的共同事業，大漠荒煙、雪峰足跡、江南小鎮都是文化，“苦”，要用心去體驗、要用心去景仰，用一生去追尋，這才是中華兒女對上下五千年文化應有的態度。

書寫至此，心痛不已。

文化苦旅，是責任，知苦方知其可貴。

千般荒涼，以此為夢；萬里蹀躞，此此為歸。

學習中的苦與樂篇15

國小六年級作文 ,829字

在我們的學習生涯中，經常會有痛苦與快樂，然而，我們每個人只在意自己，而忽略了學習的真正意義。所以說，這樣的想法是不大好的，我們就應該以正確的心態和態度去面對學習中發生的任何不愉快或愉快的事情。

我在學習中也遇到過這類事情，其中一個故事使我記憶猶新，那是發生在一個五年級的一天的故事。那一天，我們像往常一樣去學校上學，我剛走到了校門口，沒想到上課鈴聲便響了起來，“啊，糟了，”我喊了一聲，心想：“今天早晨是一節非常重要的課，一定不能遲到啊。”我的心情立刻緊張起來，於是，我便飛快地跑到了教室，放好了書包，心想：“唉，還好趕上了，差一點就遲到了，”想到這裡，我緊張的心慢慢地放鬆下來，正式上課了，老師走進了教室，用非常嚴厲的語氣要我們把作業拿上講臺批改。“唉呀，”我突然叫了一聲，又腳連站都站不住了，這是因為我的家庭作業忘記寫了。唉，作業雖然不算多，但每一道題都比較難，我算了很久也沒算出來，眼看就要到我了，怎麼辦呢？

我急中生智，想到了一個辦法，於是我向我同桌借家庭作業抄，我本來會以為他會借作業我抄，可是，幻想跟現實也還是有很大區別的，不管我怎麼苦苦地哀求他，他就是無動於衷，最後，我只能用威脅的語氣對他說：“你如果不借作業我抄，我就找人來打你。”我望了望他的臉，滿臉憤怒的表情，隨後，他跑到老師那裡，把事情的前因後果通通都告訴了老師，可氣的是，老師打了我20大板不說，還要我把那個作業抄寫100遍，唉，抄得我連連叫苦。

學習中不僅有苦，而且有樂！

我們快樂的地方大多體現在得到了老師的表揚、誇獎，考試考了好成績，爸媽給予了獎勵，還有解開了一道非常難的題，而別人都沒有解開的時候，心會暗喜，因此，我們一定要記住，快樂的時候我們一定要想一想痛苦的時候，提醒自己不要得意忘形，而痛苦的時候往往就要想一下快樂的時候，做到苦中有樂，這才是生命的奧祕所在。

我們一定要愛學習。其實快樂和痛苦是平等的，假如快樂和痛苦結合起來是百分之百的話，那痛苦和快樂就各佔百分之五十。

學習的苦與樂篇16

國一作文 ,740字

學習有苦亦有樂，苦是過程，樂是結果。?

—題記

眾多學生認為，讀書是一件異常艱苦的事，是人生是最難熬過的。起早摸黑，成績不好又擔心無臉見爹孃。因此，便認為學習中只有苦，而無樂。但我認為，苦中亦有樂。?

學習中雖有說不盡的艱苦，道不盡的坎坷，但卻總是苦盡甘來，只要你堅持不懈，必將迎來甜蜜的結果。?

有一句話很經典，“不經歷風雨，怎能見彩虹！”的確，在做一道難題之時，你會費盡心思，絞盡腦汁去想，你會為它而付出更多的時間，甚至是你玩耍的時間。做題的過程的確很苦，但若你堅持不懈，將此題解答了出來，你不覺得內心有一種自豪感，不覺得你收穫了一份解題之後的快樂嗎？那種“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的妙處是別人無法體會到的。?

上學期，我參加了縣組織的語數外三科競賽。為了能在競賽中取得好成績，我花費了許多休息時間，耽誤了許多娛樂活動，那段時間，我確實感到身心俱疲，苦不堪言。但是，付出終有回報。終於，我獲獎了，那一刻，我感到無比快樂，無比驕傲。與這份喜悅相比，那些苦算得了什麼？同學們，你們是否有過同樣的經歷呢？難道你們感受不到努力過後的歡暢嗎！?

身殘志堅的張海迪的故事已是家喻戶曉。當記者問她身患重病，為什麼還要學習時，她坦言回答：“因為我愛學習。雖說在學習中有無數挫折和困難，但只要你堅持不懈的努力，你便會獲得知識和樂趣。”現在，海迪已成為了一名優秀的博士。她實現了自己的理想與追求，她憑藉頑強的毅力獲得了成功，也獲得了快樂。?

像張海迪這樣一位殘疾婦女，她都能以正確的心態去對待學習，努力進取，更何況我們這些風華正茂又有著健康體魄的中學生呢？所以，同學們，從現在起，讓我們以正確的心態對待學習，暢遊知識的海洋吧！要知道苦中亦有樂，更要知道“無限風光在險峰”啊！?

因為有了你所以我快樂篇17

國二作文 ,741字

當美好的心靈昇華為崇高的靈魂，你，成就了偉大；當孤僻的性情轉化為堅定的信念，你，成就了勇氣。在雜草叢生之地，你能讓其頓時百花開放。

你—給予。讓我們再次感受到人性的光輝，因為有了你，所以我快樂！

曾記得，小學之時，班上有一位從農村來的學生，父母來縣城打工，家中尚無其他的人，只得帶其來縣城，家中的貧困使這位學生日日低聲下氣，受人嘲諷，在他的世界裡，似乎缺少了一種精神—自尊。他一無所有，成績也差，幾乎沒人願意幫助他，沒人願意理他，沒人肯同他一起遊戲，這樣的環境，使得他越來越孤僻，也逐步失去自尊。

偶爾，也有同學向他伸出了援手，可沒過多久，同學們就七嘴八舌的議論開了，這些同學出於無奈，也漸漸疏遠了他。我看著這一切，心裡很不是滋味，每當看見他無精打采，低聲下氣，我心中的憐憫便油然而生，我總感覺這是我的過錯。猶豫，思索。怎麼辦？如果幫助他，免不了同學們藐視的眼神和七嘴八舌的議論；可如果不幫，良心將受到譴責，心中的想法如交織的亂麻，理不清頭緒。當我在反覆考慮之時，我想到了一種精神叫“給予”。

我相信我做出了正確選擇。

日後，耳邊總免不了他人的多嘴多舌，見此情景，他竟也讓我不要再幫助他了，可我仍然選擇堅持—給予的力量是偉大的。我相信，給予的快樂離我不遠了。我一邊頂著議論，一邊幫他複習功課，教他“什麼是尊嚴？”“什麼是堅強？”漸漸的，議論聲沒有了，隨之而來的是敬佩的談論，同學們紛紛加入我的隊伍。堅持鑄就了尊言，給予鑄就了敬佩。

噢，給予之後，竟是如此美好，在逆境中，鍛造了信念—堅強的信念。在給予中，我獲得了快樂，這是一種出自內心，真實無憂的快樂！

給予，為我叩開了人生殿堂的大門。

因為有了你—給予，所以我如此快樂！

學習雷鋒助人為樂篇18

國一作文 ,900字

雷鋒多麼偉大的名字啊！雖然他離開我們很久很久，但他那捨己為人助人為樂的偉大精神卻永遠活在我們心中。

雷鋒叔叔是個解放軍戰士，也是好事做了一火車的人。他那大公無私、助人為樂、愛憎分明的精神教育著一代又一代的人。

我們要向雷鋒叔叔學習，做好事、助人為樂！如坐車時我們主動讓位置給陌生的老人。在學校中不破壞公共財物、不亂扔垃圾，不說髒話、不打人罵人。我們要說文明的話、做文明的事，遵守學校規章制度，做一個合法的小公民。

在生活中，我們要常常幫助父母做家務，不要等媽媽說：“孩子幫我把衣服洗了”，我們卻說：“不幹，不幹”。父母生養我們，教育我們，我們連衣服也不幫幫洗洗，我們還能助人為樂嗎？

有時候覺得雷鋒離我們好遠“拿錢來，沒錢白乾門都沒有”；“雷鋒精神過時了”。雷鋒精神過時了嗎？在進入二十一世紀的今天，我們還要不要學習雷鋒，

當你在大街上跌倒，有人在一旁嘲笑你，沒有人扶你的時候；當你的錢包被偷走，旁人看見也不吭聲的時候；當你一個人需要幫助卻沒有人幫助你的時候；你會是什麼心情呢？想必你也會心酸、苦澀，可就在這時候，有一個人伸出自己的手扶你、幫助你，你是喝令他走，並說出這種精神已經過時了，還是心生感激地接受幫助呢？答案是明顯的。

可有時候又覺得雷鋒很近，在我們周圍有那麼一群人，他們勤勤懇懇、任勞任怨、默默無聞地為教育事業奉獻自己的一份力量，在他們身上我們看到了老黃牛的精神，在他們身上不正是雷鋒精神的體現嗎？

在我們日常生活中，像雷鋒叔叔那樣的人處處不為少見。在我們身邊，平凡的小事也會值得我們去學習、去體會去感受…是的，正是這些像雷鋒一樣平凡、普通的人，支撐著一棟大廈，他們從沒有奢望過什麼；當他們看到這座大廈越發堅固巨集偉時，他們笑了。雷鋒精神不正是在這些人中得到傳承和發揚嗎！

雷鋒作為人民軍隊的普通一兵，處處為人民服務；這樣的戰士，只有在我們社會主義國家，人民當家作主的土地上，才能養育出雷鋒這樣的共產主義戰士。他的精神滋潤了我們一代又一代人的成長

平凡的小事也會體現人的品質與精神。只要我們共同努力，做現時代的’活雷鋒”，這世界將是美好的，讓“雷鋒精神”永遠活在我們心中吧！