喊數抱團遊戲相關作文20篇
喊數抱團遊戲 篇1
國小四年級作文 ,507字今天，我來到了快樂作文班，老師和我們玩了一個遊戲。叫“喊數抱團”，我們玩的都很開心。
老師給我們講了遊戲規則：所有參加遊戲的同學站成一圓圈，沿著逆時針方向慢跑，當老師喊：4個、2個、6個時，學生應立即與臨近的同伴按老師所喊數字抱成一團，最後剩下沒有及時抱成團的將被淘汰。
遊戲開始了，我們先圍成一個小圈慢慢跑，跑著、跑著，老師突然喊：“2個”，由於我警惕性高，老師話音剛落，我立馬抱住陳奕銘，然後繼旭同學被淘汰。
第二輪遊戲開始了，我們又是逆時針跑。“5個”老師話音剛落，我馬上抱住了4個人。又一位同學被淘汰了，我卻留了下來。
第三輪，我們還開心地沿著逆時針跑，“3個人”我馬上跑去抱同學，陳奕銘因為一時慌張沒有將我抱住，李坤潮和紀旭馬上抱住我們組的所有成員，這一局，我被淘汰了。
我大聲抗議：“是我先抱住團的，為什麼是我被淘汰？”然而我的抗議並沒有什麼用，我還是被淘汰出局了。
第三輪輪的遊戲我十分不服，因為我被淘汰出局了。雖然這次我輸了，但大家都還想再玩。這麼好玩的遊戲，我們意猶未盡。
數青蛙遊戲 篇2
國小四年級作文 ,577字從小到大我玩過很多有趣的遊戲，比如老鷹捉小雞、放風箏、跳馬……遊戲的時光真快樂，如果你要我最喜歡什麼遊戲，那就是今天玩的“數青蛙”了。
遊戲規則是這樣的，從一隻青蛙開始數：一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩隻青蛙兩張嘴……一直增加數量，青蛙嘴、腿、跳水聲音都要按實際數量增加，錯了就要淘汰，剩下兩人為獲勝者。
遊戲開始了，我、曾智林、楊澤睿、張淇鑫和範甯浩上臺了。一上臺張淇鑫就說：“我當第五個‘青蛙’！”我感到很奇怪，為什麼讓自己當第五呢？我想了想，原來第一不是最簡單的，第五才是最簡單的。你看，五、十、十五……這是一串很有規律的數字，應該很容易就能算出來，他可是搶了先機了。
第一個“青蛙”被曾智林搶了，我只好當第二了。楊澤睿第三，可憐的範甯浩只好排第四。第一輪曾智林說：“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。”順利過關。我們接著說，大家雖然有些結巴，但都勉強過關。
第二輪一開始，曾智林就被淘汰了，太可憐了。六隻青蛙三十條腿，哈哈，我還沒見過五條腿的青蛙呢！輪到我了，我表情嚴肅，很緊張，怕輸，所以說得很慢，僥倖過關。接下來大家都說得很慢，都怕犯錯，但張淇鑫不一樣，他說得很快很通順，太厲害了！第二輪，他是唯一一個說得很溜的，真佩服他！
雖然沒玩多久，但我們玩得很開心。這個遊戲不僅考驗我們腦力功夫，還考驗我們嘴上功夫。
遊戲中的數學 篇3
國小六年級作文 ,617字今天做完作業和媽媽玩遊戲：30根吸管，每人每次可以拿一根或兩根，取到最後一根吸管的人獲勝。我想，這還不簡單，我先來。一根、兩根、兩根、兩根……啊！還剩三根，該我了，怎麼辦？結果媽媽贏了。我不服氣，再來。一局、兩局、三局……真奇怪：無論我先拿還是媽媽先拿，無論我怎麼變換策略，總是媽媽在贏。
這是怎麼回事？一定有原因。我把遊戲的全過程好好的回憶了一遍又一遍……發現當只剩下三根吸管時，誰先拿則必輸。怎樣做才能讓自己避免輸呢？我心中有數了，要和媽媽再來兩局，看看媽媽是怎麼做的。不一會我就發現了，原來奧妙之處在這裡：只要把三的倍數拿到自己手上就會贏。我心中歡喜，為了佔據主動我對媽媽說：“媽媽，男讓女，我讓你，你先來。”遊戲開始了，每一次我都把三的倍數拿在手中就停下來，果然贏了。有了這個法寶從此與失敗拜拜！
只有一次我一時大意失去了機會，被媽媽拿到了三的倍數，輸掉一局，好遺憾。“可以啊，小傢伙，總贏啊！”“那是！我可是有魔法的！”“噢，說來聽聽。”“你看，我發現只要我拿到三的倍數……”我把自己的發現一一道來，媽媽面露微笑，帶著讚許的目光，頻頻點頭。我給我那當數學老師的老媽上了一課，心裡別提有多美啦！
通過這件事，我認識到：第一，學習不只是在教室裡課堂上，生活中任何事情只要肯動腦筋做都會獲得成功，遊戲也不例外。第二，後來輸掉的那一局，讓我明白一時粗心便全盤皆輸，一旦沒有把握好機會就會被別人搶佔先機，今後要努力改掉粗心大意的毛病。
遊戲中的數學 篇4
國小四年級作文 ,484字在我們家有一個口頭協議，那就是每當我們的家庭作業全對，爸爸媽媽就得答應陪我們玩遊戲，而且遊戲的內容由我們來決定。
最近我們迷上了撲克牌24點遊戲。遊戲規則：在所有的撲克牌當中任意收取四張牌，每次都用抽到的牌組成一個綜合算式，結果當然必須等於24。這個遊戲看似簡單，其實對我們的速算能力要求很高的吆！
遊戲通常由爸爸（高智商）當裁判併發牌，我和媽媽以及妹妹三人進行淘汰賽。第一輪爸爸發的四張牌分別是3、1、4和9，我看到這四張牌的瞬間就有了答案：(9-3)X4X1=24。取得第一回合勝利的我開始沾沾自喜，當爸爸發出第二輪牌（10、3、1、5）的時候，我的腦子還沒來得及反應，就被媽媽（3X5+10-1=24）搶先了。看來驕傲真的使人失敗啊！
也許有人會問我，為什麼你有如此之快的速算能力呢？其實不是我有多厲害，其實只要我們靈活運用乘法口訣和小括號就可以如魚得水了。怎麼樣，我是不是一語點醒夢中人了呢！請別謝我，請叫我“雷鋒”。
神奇的數學，它也許在有趣的故事書裡，也許在好看的動畫片裡，也許在嘈雜的菜市場裡……只要善於發現，我們就可以將數學和生活遊樂有效地結合在一起。
有趣的過數遊戲 篇5
國小三年級作文 ,384字企盼以久的數學社團課又來了，我高興極了！
這次的數學遊戲是過數遊戲，規則是從1開始，每個同學輪著來，先定一個數，如果是這個數的倍數或有關的數就拍手，其他的數都讀出來。
終於開始遊戲了！這次是4的倍數，我在第3排第4個，3×4=12，12÷4=3，可以被4整除，我呼了一口氣。場上的人漸漸少了，又輪到我。董瑞哲在旁邊說“36、”我上當了，一聲36，馬上我就0UT了。別得意，董瑞哲在之後也敗下陣來了。
經過這一輪的練習，我已經知道了如何玩這個遊戲。真正的比賽馬上開始。現在是“7”。“開始！”老師一聲令下，幾輪過去了，過一會兒臺上的選手只有5人了，當然有我。不過當再次輪到我時，我沒加思索脫口而出“37”，霎時，我就OUT了。
雖然，我在過數遊戲中沒能得到第一，但是大家的快速反應讓我驚歎不已。複雜的數學在簡單的遊戲中讓我感受到了快樂與有趣！這真是一種有趣的過數遊戲呀！
吹紙團的遊戲 篇6
國小六年級作文 ,798字今天我在書上看到一個奇怪的遊戲，名叫“吹不進的紙團”，是說紙團吹不進空的礦泉水瓶子裡。我一看就挺納悶的，“紙團怎麼就吹不進瓶子裡呢？只要紙團比瓶口小，應該是件很容易的事兒呀！”。我把這個告訴了媽媽，媽媽也覺得挺奇怪的，於是我們決定親自來試驗一下。
先準備好一個空的礦泉水瓶子和幾個大小不一的紙團，我們把瓶子橫放在桌上，在瓶口處墊了一本書，以便讓紙團和瓶口能在一樣的高度。
實驗開始了，我把紙團對準瓶口放好，用力一吹，本以為紙團肯定會“飛”進瓶子並落到瓶底，誰知道，紙團根本沒進到瓶口，直接飛到旁邊去了。我以為是自己用力過猛的問題，又試了幾次，還是不行。我不甘心，就把紙團塞到瓶口處，並用慢慢吐氣地方法吹，結果呢？紙團雖然沒有直接飛出去，但卻在瓶頸處來回翻滾，死活不肯再進去了，等我再猛地一吹，紙團突然彈跳出來，直接打在我的鼻子上了。我讓媽媽也試了幾次，結果都一樣，就像瓶子裡有一股強大的魔力，阻止著小小紙團的進入。
我和媽媽實在沒辦法了，只能去請教爸爸。爸爸觀察了我們的實驗過程，仔細想了想，就找到問題的答案了：吹不進去是和氣壓有關的。對著紙團吹氣時，瓶口空氣流動速度大，壓強小，而瓶內的空氣流動速度小，壓強大，所以紙團才會被“頂”出來。
聽了爸爸一番話，我才恍然大悟，看來紙團是永遠吹不進去了。但是轉念一想，既然知道了瓶子的奧祕，那應該有破解的辦法吧。我第一想到的就是把內外的空氣壓強變相等，可以在瓶底鑽個洞，讓內外空氣流通起來，這樣不就能實現了嗎？
爸爸誇我很有想法，讓我大膽去嘗試。在爸爸幫助下，我先在瓶底打了一個小孔，但是紙團還吹不進去，我猜想是不是孔太小，導致內外壓強還是不同，我又把小孔慢慢加大，終於，紙團可以毫不費力地吹進瓶子並落到瓶底了，我們的實驗也算是成功了。
生活中處處存在科學，有時候一些事情，我們會想當然地認為應該是這樣的，如果不經過動手實踐，就永遠也不會知道事情的真相。
數字陷阱遊戲 篇7
敘事作文 ,1124字今天下午，老師帶領我們在教室裡玩遊戲，名叫“數學陷阱”。
一聽到老師宣佈玩遊戲，同學們表現不一，有的歡呼雀躍，有的既緊張又開心，有的胸有成竹。我沒有歡呼，而是充滿了緊張，因為聽到是“數學陷阱”，就知道這肯定是個“狠角色”。
這個遊戲的規則是：讓幾位同學輪流報數，報到3的倍數的人要擊掌而不報數，報錯樹或者擊錯掌，便要被請入“陷阱”，遊戲看似簡單，玩起來卻挺難，就讓我們開始遊戲吧！
遊戲開始了，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，老師一聲令下，便開始了報數，我們組最先報數，眼看著馬上就要輪到我報數了，我的心便提到了嗓子眼兒，神經緊繃著，全神貫注地盯著數報到哪兒，“啪、四、五、啪……”突然，一聲斷斷續續的聲音喊道：“九”！我迷惑不解：“不對呀！應該是七呀！就算是真的數到了九，也應該是掌聲，而不是報數啊！”想到這裡，我懸著的心終於落下來了，喜出望外地向中了“陷阱一輪遊”的同學看去，正是夏雨，她害羞地捂住臉，好像在後悔為什麼報錯，老師笑著對夏雨說：“讓我們用熱烈的掌聲歡迎夏雨同學進入：‘陷阱’”，夏雨同學低著頭，一語不發地走上了講臺，就像犯了大錯一樣，巴不得找個地縫鑽進去的樣子。
遊戲繼續開始，我的心又懸了起來。這次是三組接著報數，聲音繼續響起，“八、啪、十……”，突然，又一聲“啪”的聲音響起，我想：“哎！又一個‘中獎’者”，我望向報錯數的方向，這個“中獎”者是陸風，夏雨一看有了“同伴”，立刻變得歡天喜地，好像天上掉下一百塊錢一樣。此時我想：“我可不能成為‘中獎者’啊！”一定要全神貫注、聚精會神，不能有絲毫怠慢。
正想著，馬上就要輪到我們組了，我的心感覺就像要蹦出身體一樣，一聲聲報數的聲音提示我“危險”臨近，我感覺呼吸都很困難了一樣，“我一定不能掉進‘陷阱’！”我反覆的告誡自己。很快就輪到我報數了，我站起來想報數，但我猛想起好像是3的倍數，“沒時間啦！”於是我便在全懵的狀態下擊了掌，我緊張地看向老師，老師沒有出聲，我應該對了，於是才趕快坐下來，長舒了一口氣，聽著一聲聲報數聲與擊掌聲，一種劫後餘生的感覺油然而生，我緊繃的神經終於放鬆下來。不一會兒，“陷阱”就變得像“鬧市”一樣，擠滿了人，
終於，老師宣佈遊戲結束，掉入“陷阱”的同學站成了一排，在這群人中，最特別的就要數熊二了，說他獨特，是因為他的數學成績很好，成績一直名列前茅，應對這點小遊戲，他應該能順利過關的，可他竟然進“陷阱”了，老師於是採訪了他，熊二說：“我本來是該報十九的，但是一緊張就報成十八了”。
通過這次遊戲，我明白了兩個道理：一是不管遇到什麼緊急情況，只要冷靜應對，成功的機率就大大增加；二是無論誰都會犯錯，也包括這方面擅長的人，我們要以平等的眼光看待所有的人和事。
有趣的數字遊戲 篇8
敘事作文 ,1063字今天下午，陳老師帶著輕快的步伐走進教室，宣佈這節課要帶領我們在教室裡玩一個遊戲—數字陷阱。同學們一聽，興奮極了。教室裡頓時熱鬧起來，大家互相傳遞著這個好訊息，也對這個遊戲充滿了好奇。接著老師一臉神祕地向大家宣佈了遊戲規則：“我點到哪一桌，哪一桌就開始報數。從一開始，凡是報到三的倍數時就要擊一次掌。如果報錯數或擊錯掌的同學就要掉進可怕的“陷阱”（講臺旁右邊的區域），所以你們要加油哦！”聽完以後，同學們有的手舞足蹈，躍躍欲試；有的臉上直冒汗，好似在想：“慘了！慘了！萬一我說錯了，實在太沒面子了。”；有的胸有成竹，鎮定自若，好像勝券在握。我啊！都能聽到自己心跳的聲音了。
忽然，老師宣佈遊戲開始啦。我心想，要是能多延長几分鐘該有多好啊！
遊戲從第二組第一排開始。同學們開始依次報數，只聽見陳老師叫了一聲“停”，教室裡頓時鴉雀無聲，靜得連一顆銀針落下的聲音都能聽見，緊接著全班傳來了“哈哈”的大笑聲。有的男生髮出了魔鬼般的聲音，有的女生按著肚子笑的上氣不接下氣，原來是夏溪悅把數報錯了，她的臉漲得像海蝦那樣紅，低著頭羞澀的走上了講臺。老師讓我們猜猜夏溪悅此時的心情？同學們刷刷刷的舉起手來回答。我像縮頭烏龜一樣，不敢舉手。同學們回答後，夏溪悅快速地走下了講臺，來到了陷阱區。
遊戲又繼續進行，到我們三組了。我特別害怕，怕我出錯會被同學們嘲笑，渾身上下熱乎乎的，好似被放在了烤爐中。老師又喊了一聲“停”，浦雙玉同學出了錯，紅著臉笑著走進了陷阱區，夏溪悅的表情說變就變，當看到了浦雙玉掉進了陷阱，臉色由陰轉晴，立馬喜笑顏開，好像在想：快來！我終於有伴了，不再是“孤軍奮戰”，不會那麼尷尬了，哈哈！
接著遊戲列車又要開啟了，究竟誰還會落入虎口呢？一個個數字接近我了，我緊張得手都在冒汗，到我了我慢吞吞地站了起來，空氣瞬間凝固了，我猶豫的拍了一下手，期待老師的迴應。老師肯定的說了一聲：“對，下一個。”我長吁一口氣，輕鬆的坐下來，終於闖過了一關，身上輕鬆多了，暗暗自喜。許多人都落入了陷阱，我們班的“數學天才”熊振宇竟然也掉進了陷阱，老師讓掉入陷阱的人站上講臺，我數了數一共有16個人，他們形態各異，有的笑嘻嘻；有的若無其事，什麼表情也沒有；有的紅著臉，低著頭；有的抱在一起，嘰嘰喳喳不知在說什麼；有的眼睛紅得像個大桃子。老師還採訪了熊振宇，他為什麼會掉入陷阱？熊振宇一臉無奈的說：“本來我想說18，可是一緊張，說成了19。”全班呆呆地望著他笑，採訪完之後，遊戲就停止了。
這一次數學陷阱遊戲讓我知道了“數學天才”也會出錯。
報數遊戲 篇9
國小六年級作文 ,688字那是我在四年級時玩的一次遊戲，到了現在，我還記憶猶新。
那天晚自習，我們正在上課，突然教室裡停電了，老師就說：“現在停電了，沒有辦法上課，我們來玩一個數“六”的遊戲吧！”“好！”同學們異口同聲地說。
老師先給我們講了遊戲規則：每次從第一個同學開始，一列一列地數，第一個同學數1，第二個數2，依次往後，當數到“6”或“6”的倍數時要站起來大喊一聲“過”，如果有人數錯就要表演一個節目。
遊戲開始了，同學們進展得都很順利，這時，到了小剛那裡，他只要數一聲“11”就可以了，可是他卻站起來大喊了一聲“過！”老師溫柔地問他：“小剛，你要表演什麼節目呀？”小剛大聲說：“我要唱歌。”他剛唱了一半，全班就被他那五音不全的嗓音鬧得鬨堂大笑起來，老師帶著同學給他鼓了鼓掌，他便不好意思地下臺了。
遊戲繼續進行著。第二輪輪到他數“23”了，可他又站起來喊了聲“過”。我想：世界上沒有這麼笨的人吧！老師無奈地問他：“這次你又想表演什麼？”“還是唱歌。”他平靜地說。全班又是一陣爆笑。接下來每次都是他數錯，他每唱一次歌，全班就笑一次，可能他真的喜歡唱歌，只是他沒有一副好嗓音。下課了，同學們都笑話他是笨蛋，可我總覺得他是故意的。我便走過去悄悄問他：“你明知道自己不用喊‘過’，可是你為什麼要一直喊呢？”他轉過臉偷偷對我說：“我後面的那個女孩的腿受傷了，她根本站不起來。”是的，這個小女孩確是受了傷，還傷得不輕，我們都知道。為了這個小女孩，他不怕出醜，不惜一次又一次讓全班同學嘲笑他，這種捨己為人的品質很值得我去學習。
這次數“6“遊戲深深地留在了我的記憶裡，不只是因為小剛那五音不全的嗓音，還有……
可惡的數學遊戲 篇10
國小五年級作文 ,965字這節作文課，老師帶大家做了一個小遊戲。我們都很興奮，但我認為班上一定有很多同學心裡很慌，像好多隻活蹦亂跳的小兔子在他們的心裡亂跳，我也和他們一樣，心裡很不安。
這時，老師說出了這個遊戲的名字：數學“陷阱”。然後，又說出了遊戲規則：1、依次報數；2、說到數字“3”的倍數時，要立刻拍手，然後下一個人說出下一個數字，如此接下去；3、如果有同學說錯、說不出來、走神或是把拍手部分說了出來，直接站在講臺上，在黑板上寫下自己的名字，並在名字後面寫出自己應該報出的數字。我聽了老師說出的規則，心裡又開始不安了！
老師讓我們準備一下，接著，老師說了一聲：“準備好了嗎？預備，開始！‘1！’”第二位同學說：“2！”老師點了點頭。第三位同學“啪”，拍了一下手。“4！”“5！”“啪！”“7！”……直到第十二位同學，她支支吾吾的，老師給了她許多時間，還是沒有想出來，老師只好請她上黑板了。但是！在要上去的那一剎那間，後面那位男同學，他叫張一帆，提醒了那位女同學，“應該是‘12’！”他只好也地被“目擊者”請到講臺上去了。到我了，因為特殊原因，老師讓同桌曹曦丹提醒我，當我的“救命恩人”。結果，她報錯了！“3！”我也跟著說3。老師露出了壞壞的笑容：“嘻嘻！錯了吧！”哦！No！我要被“目擊者”請走了！我好傷心啊！但是，老師的回答超出了我的意料：“同桌，你要成‘替罪羊’咯！”我很驚訝！我的同桌也很驚訝。我心裡想：不是我說錯了嗎？為什麼要怪在曹曦丹頭上呢？我的黑鍋怎麼能讓她背？“老師，您是不是弄糊塗了啊？”老師又說：“因為你同桌有特殊原因啊！是你說了一個錯誤的數字，所以你的同桌才會跟著錯！上來寫名字吧！”我真的好感謝這位救命恩人！是她“救了我的命！”我心裡又興奮又難過，我不知道該怎麼樣形容當時的心情了！
上臺“審問”了，我知道同桌是帶著忐忑的心情上講臺，我很同情她。老師開始審問了：“請問你的名字是什麼啊？應該報哪個數字啊？為什麼錯了呢？”我的同桌說話很小聲，她有一點緊張。在老師的鼓勵下，她終於說：“因為我走神了。”老師讓她下去了，她回到了座位。
第二輪，她又錯了，老師問她為什麼，她還是走神了！然後就沒有然後了。不過這次不是因為我。第三輪，我們大家全對！老師很開心，我們也是。
這個遊戲可真好玩啊！下一次，我還要玩！但我不會再讓同桌“受罪”了！