善惡之爭相關作文20篇
善惡之爭 篇1
國一作文 ,1052字靜坐，聆聽。書卷聲，風聲，雨聲，車聲，聲聲入耳。“這是最好的時代，也是最壞的時代。”抬頭仰望的那片天空，除了雲朵，雨滴，還有一片隱形於肉眼，雨滴落下時穿過的網際網路。人工智慧橫行的時代，人類對自身的定位與認識逐漸模糊。很多時候因為各種碎片化的事物，而愈發浮躁，卻忘了去自我反省本身。前些日子在讀雜誌時，還記得看到了老戲骨陳道明的一篇文章，大致記得其言。在早些時候，演員多數有入錯行的心理，所以也不對出人頭地抱有所期。而這個時代的演員，部分已至為了達到目標與利益而非爭個“你死我活”。人性的複雜本已決定了善惡之爭的存在性，但在這個物質等條件所主宰的時代，善惡之爭已在人們看不見的地方愈演愈烈。
不論是從性善論出發也好，性惡論出發也罷，不可置否的是人類不同於人工智慧，不同於其他生物的關鍵，在於人類具有意識與人性。
而人性在善與惡的鬥爭之下走向歧化，有的人善，有的人惡，有的人善中有惡，有的人惡中卻亦有善。
若言人性本善，有人卻走向了異端，甚至是不知不覺中。之前暑假票房大賣的《戰狼2》，卻不巧碰上了四川地震。於是抨擊聲開始響起，逼捐這個詞也一時馳騁於人們的手機螢幕上。不可否認的是，捐款的確是出於善意的表現，但一旦走錯了形式就被定義成了道德綁架，善與惡僅在一念之差，卻差之以千里。在這背後是人類價值觀的扭曲、世界觀的錯誤走向。大聲呼號的人以為自己本身言之有理，殊不知已被惡侵蝕著心靈。
若言人性本善，有人卻習慣於戴著有色眼鏡去審視這個世界。前些日子成為熱點的榆林產婦事件中，不少輿論聲中所反映的是女性生來就該以生殖，傳宗接代為本身職責這般的可悲觀點。事物形成兩極分化，一類是默哀、或追其背後真實情況而理性發聲，一類則是事不關己肆意抨擊的扭曲心理。善惡之爭藏在每個字眼背後，更藏在人心。網路上鍵盤俠的泛濫，任何熱點都染有時代顏色的一個人類社會階級，善惡的糾紛永不停歇，愈發劇烈。
但我更想說，若言人性本善，是的，世界仍充滿愛的蹤影。即使是上述兩個熱點所反映的背後反思，善的大量存在是顯而易見的。只是有時出發點正確，而走錯了方向。大至社會上慈善機構的存在，國家政府對於災區人民的關心與救助，小至朋友圈裡轉發的為流浪貓狗尋找主人，志願者分享心路歷程，樓下早餐店老闆同意你的賒賬。與其說這是一種必然性，若作為選擇性來理解是否將更加溫暖。阿爾法GO戰勝柯潔，更多的是人們對於柯潔的鼓勵與支援。人性始終有其魅力，善惡之爭也將永存於世。科技的發達也抵不過一顆赤誠的心，因為心擁有溫度，善惡的存在也並不矛盾，在於心的選擇。
善惡之分 篇2
國三作文 ,750字“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這是當年劉備告誡兒子的話。什麼意思呢？不要認為善良的事小就不去做，也不要因為醜惡的事小而作惡。
在我們身邊，善惡無處不在。尷尬的是，有時人們會誤把善當成了惡。例如：你發現一輛自行車倒在地上，出於善心，幫忙扶了起來，恰好車主看到了這一切，於是他就主觀地斷定你是要偷車；你發現有人把錢掉在了地上，趕緊拾起錢來去找尋失主，結果卻被別人誤認為是小偷。這樣的事情在我們身邊經常發生。
可能有人會說：“當今社會很多好人都被當成了惡人，我們大可不必一心向善了。”非也！面對一件事情不要過早下結論，要先分辨是非。
善惡在本質上就有很大差別，它們是性質對立的兩個方面。怎麼區分呢？當你處理事情的時候要沉著冷靜，先了解情況，不要讓好人寒心。我自己也對善惡的理解有很多感想：給殘疾人、孕婦讓座是舉手之勞的小善，而熟視無睹地閉目養神就是惡了；別人有問題向你請教，你雖然忙得不可開交，可還是認真細心地解答便是真正的熱心人……
當今社會，有人善惡不分，也有人無惡不作，這更突出了善事的寶貴。
一件善事可能會使你流芳百世，而你一生作惡定然遺臭萬年。不管惡人做多少惡事，都會被善人彌補回來的。
“人之初，性本善”，每個人從小就是善人，並不斷做善事。
一件小事是善是惡取決於你對這件事的態度，如果你心懷善心去做這件事，這件事就是善事，而如果心懷惡意，就會損人損己。
對待小事的態度是區分聖人與普通人的重要標準。一件小的善事做一輩子，平凡就變成了偉大；一件惡事，偶然為之，也許會毀掉一生最重要的機遇。不要因為善事小就不做，不要因惡事小就胡作非為。
“善惡之分，人生選擇！”
善惡只在一念之間 篇3
國一作文 ,577字“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這是劉備臨終前對兒子的告誡：即使要做的善事很小但也不可以不為；即使一遇到的惡事小到微乎其微也不能去做。
面對一件事，我們有無數種選擇，這些選擇可以是善也可以是惡。
例如，一群二三年級的小朋友在操場上踢足球，而你卻衝上去一腳將足球踢飛。你沾沾自喜，覺得自己高大無比，殊不知這就是一種惡性事件。
再比如，一位同學因考試失利而痛哭流涕，而你認為沒有意義，便小聲嘟囔一句：“有什麼好哭的，矯情！”卻不知道，那個聲音穿過圍在她周圍的人群直擊她的心。只是簡單的一句話，便也是一種惡。
那麼，什麼又是善呢？
當別人不小心弄髒了你新買的鞋，他對你說抱歉時，你可以憤怒地對他說：“沒長眼睛啊？”也可以微笑著對他說：“沒關係！”如果你選擇了第二種，那便是一種善。
董卿被稱為“中國才女”，在一次採訪時，她穿著一條裙子不方便蹲下，便直接跪在了地上進行採訪。對別人的尊敬，亦是一種善。
善是一束從心底萌發出的陽光，而惡則是一片黑壓壓的烏雲。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句我們耳熟能詳的話正在告誡著我們，如果想從心底做個善人，那麼就要從小事做起。讓我們期待有一天，善的陽光照亮整片大地吧！
書猶藥也善讀之可以醫愚 篇4
國小六年級作文 ,474字書猶藥也，善讀之可以醫愚，這句話是一個真理。書海無涯，你可以盡情的在裡邊遨遊，獲得無窮的知識。
書就像藥一樣，可以醫治愚笨，記得我第一次讀書時，讀的是《格林童話》，這本書深深的吸引了我，隨一個個故事中的主人公的喜怒哀樂也跟著喜怒哀樂，我感受到了書的美妙、書的神奇、讀書的快樂。在快樂中、在悲傷中、在憤怒中，我受到了無窮知識的滋養。我看完這本書後，一頭扎進了書籍的海洋，注音讀本、童話世界、科技天地，都是我的最愛。
隨著年齡的增長，我就更喜歡看青少年喜歡閱讀的書籍了。我看的第一本青少年書是《綠野仙蹤》，我剛看就被主人公那奇異的歷險吸引住了。她所認識的鐵樵夫、稻草人、南方好巫等人都很善良，看完後，我不禁被深深地吸引了。
有了書的幫助，我就再也不為缺乏知識而煩惱了，書成了我最好的朋友、最好的伴侶。它帶領著我進入了神奇的大自然，享受著無窮無盡的綠色世界，使我領略到了大自然的美妙奇特；他帶領我進入了奇妙的科學世界，他就像一股強勁的動力，激勵著我不斷開掘，不斷探索……
感謝書籍，感謝名言，書籍帶給我知識，他像藥一樣，醫治了我的愚笨，他是我最好的朋友。
友善，生之本 篇5
國二作文 ,895字世界是美好的，但這美好不僅靠個人的努力，還要靠許多人的團結。俗話說的好：“眾人拾柴火焰高。”這不說明了人活在這世上就要團結嗎？
社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。
在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇蹟般的奪得好的成績，同學們歡呼啊，跳躍啊！靠的是什麼？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！
在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時手無心的碰到了前面的同學，前面的同學以為是後面的同學在逗她，就回打了後面的同學，於是，她們就這樣你一下，我一下的真打了起來。要不是同學制止，還不知會打成什麼樣呢。從那以後，她們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，後來成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬巨集大量，就不會有這些不愉快的事情發生。
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的樂曲！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌……
作為新一代的中學生，我們更應該在呼籲共建和諧社會的大環境中，努力學好科學知識的同時，與民族同學團結友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落！
常懷真善美之心常幹真善美之事 篇6
國一作文 ,1040字“莫以惡小而為之，莫以善小而不為。”真、善、美，自古以來就被世人所追崇；假、惡、醜，在任何時代都會被人們所不恥。舉手之間，有善惡之分；點滴之中，有美醜之別。12年的人生經歷中，我對真善美三個字的內涵有了深切的體會。
從一個小孩子身上，我明白了做人應該誠實的道理。記得有一次，我們小區有幾個小孩子經常在一起玩。有一天，有一個孩子的腳受傷了。我湊過去一看，呀，傷口已經化膿，血肉模糊。再看他，他的眉毛成了一個“八”字，眼睛紅紅的，肯定是哭過了。不一會兒，他媽媽趕來了，焦急地說“兒子，是誰把你弄成這個樣子的，告訴我，等一會兒揍他。”那個小孩卻說：“不是他們弄的，是我自己摔傷的。”夥伴們聽了這話，臉上洋溢著笑容。我很吃驚，我本以為他會亂指認他人來開脫自己，但是他沒有。最終，他選擇了誠實。從這件事中，我悟出了一個道理：做人要誠實，要勇於說真話，敢於承擔責任。
從爺爺身上，我懂得了善良的含義。記得有一次，我和爺爺在一個小巷子裡散步，遇到了一個揹著幾個旅行包的陌生人。我看見他滿頭大汗，背上的大包，看似很重，他的背好像差一點就要垮了似的，每邁出一步都顯得很艱難。爺爺熱情地說：“快把背上的包袱給我，幫你提回去。”那個人連忙說：“那就太感謝您了。”爺爺就提著那個很重的包袱和那個人一起往他家走去。從這件事中我明白了：做人要善良，要像我爺爺那樣樂於助人。當別人有困難時，只要伸手幫一把，對自己而言是舉手之勞，對別人來說，就是雪中送炭啊。
從一位鞋匠身上，我理解了什麼叫“無私奉獻”。我家附近有一個鞋匠，他年過花甲，生活貧困，從未看見他有什麼親人。他一直都在幹他唯一的活兒：修鞋，從早到晚，無論颳風下雨，他從沒有缺席過。有一次，我路過他家，修理臺上竟然沒有人？突然，我看見有一群人圍在一起在議論著什麼，我擠進人群，我才明白是怎麼回事。原來，就在剛才，一個小學生一不小心掉進了下水道，修鞋的老人為救人而被一輛貨車從腿上碾過去了。現在老人已經送往醫院。我不禁對老人肅然起敬，他是一個可憐的人，然而他一直用勤勞的雙手為大家奉獻著。如今，他因為要救一個小孩而使自己陷於危險之中，這種無私奉獻，捨己救人的精神，多麼令人敬佩呀！
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”同學們，我們正處於青少年時期，我們是東昇的旭日，我們是待放的花蕾，我們是將展翅翱翔的雛鷹，我們是祖國的未來和希望。讓我們從我做起，從現在做起，從小事做起，常懷真善美之心，常幹真善美之事，為把我們的祖國建設得更加和諧美好而奮鬥！
善心之花向陽開放 篇7
國小五年級作文 ,916字人之初，性本善—題記。
三月，花兒競相開放，如同給大地媽媽換上了美麗的衣裳。學校掀起了“誦讀國學經典，弘揚傳統文化”的浪潮。清晨，遠遠地便能聽到“人之初，性本善。性相近，習相遠……首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁……”的琅琅讀書聲。
對於一直喜歡閱讀的我來說，能在有花兒相伴的季節裡誦讀國學經典，那種愜意真是妙不可言啊！每每誦讀，總會有心靈的收穫和成長。而最大的收穫便是心要向善。
如何向善？我從《弟子規》中找到答案：向善首先要孝敬父母—“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。冬則溫，夏則清。晨則省，昏則定。出必告，反必面……”
從此以後，我不再放學後不跟媽媽說就去瘋玩；我不再沒完成作業就玩電腦；我不再在媽媽教育時頂撞媽媽……
雖我不知“香九齡，能溫席。”但我能為媽媽做一些力所能及的事。媽媽因為課多嗓子嘶啞疼痛，我會悄悄地泡一杯熱乎乎的蜂蜜水放在媽媽辦公桌上。在媽媽即將炒好菜時給媽媽盛好一碗熱騰騰的飯。吃飯時總不忘給媽媽夾她最喜歡的菜。媽媽看著這一切心裡可開心了！而我看見媽媽的微笑，就是我最幸福的時刻。
向善要樂於助人。《弟子規》如是說：“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載。已有能，勿自私。”就在上週，學校組織了捐壓歲錢的活動。班主任申老師接到通知後，就在班上號召我們積極參加。老師說：“捐贈壓歲錢，是一項獻愛心的活動。無論捐多少，只要你有愛心就好。你一元，我一元，一元元地聚攏起來，會變成幾十、幾百甚至更多更多，這樣就夠幫助幾百個農村的小學生。他們就能像我們一樣坐在寬敞明亮的教室裡學習知識、快樂成長！”
同學們聽後，異口同聲地說：“好的，我們都願意！”我想：是呀，只要人人獻出一點愛，就可以讓世界更美好！我一定要把我所有的壓歲錢都捐上去。
第二天，同學們紛紛將手中的壓歲錢交上去—有五元、有十元、有十幾元的……我也迫不及待地走上臺，毫不猶豫地將壓歲錢鄭重地放入鮮紅的捐贈內。就在這一刻，我彷彿看到了一張張洋溢著幸福的笑臉。
三月溫暖的陽光照在我的身上，我知道我內心的那朵善愛之花早已向陽開放。
“人之初，性本善……”耳邊又傳來同學們的琅琅讀書聲，悠長，悠長……
善意之心溫暖生活 篇8
議論文 ,516字善意之心如同春日的陽光，能夠溫暖我們的心靈；善意之心如同夏日的微風，能夠吹去我們額頭上的愁雲；善意之心如同沙漠裡的綠洲，能夠滋潤我們乾涸的喉嚨……
那天，我過去姐姐的教室找她，因為姐姐在學校住宿，媽媽託我帶一袋糖果給她。
像往常一樣，我來到了姐姐所在的教室外，透過玻璃窗，盼望著能夠看到姐姐。可是，這一次，我怎麼也找不到姐姐的身影。於是，我就在姐姐的教室外面轉來轉去。這時，有一個大姐姐走了過來，友好地問我在找什麼，我如實告訴了她。她笑了笑，說：“我是你的姐姐隔壁班的，雖然我不認識你的姐姐，但是我可以幫你把東西拿給你的姐姐。”我看著她，友好地笑了笑，然後從那一袋糖果中拿出了幾顆糖果遞給大姐姐，說：“大姐姐，這些糖果很好吃，你也嚐嚐吧！”她接過我給的糖果，並向我道謝。我們兩個人坐在教室外面的臺階上，一邊吃著糖果，一邊聊著天。
過了一會兒，我便向大姐姐道別，並託她把那一袋糖果拿給姐姐。
我們以後再也沒有見過面，也許，她不認識我，我也不認識她，但是，我始終會記得，曾經有一次，她幫過我忙，我們還一起快樂地吃著糖果，聊著天……
的確，友好能夠拉近你我的距離，不管我們認識不認識，只要各自懷著一顆善意的心，那麼我們將會感到生活的美好。
善惡一念間 篇9
國一作文 ,675字曾經，發生過這樣一件事，讓我一直對那些在藍天白雲下自由飛翔的小鳥心存愧疚。儘管，我是那麼地喜歡它們。
去年的一天，我到菜園去找奶奶時，無意中瞥見一隻被絲網纏住的小鳥。於是，我懷著好奇心走過去，發現那隻可愛的小鳥正在撲楞楞地掙扎。歐耶、它還活著。我很興奮，手忙腳亂地準備幫它逃出“魔網”。它又掙扎了幾下之後，發現我並沒有惡意，便開始任由我“擺佈”。可是這“籬笆網”真的不好對付，我絞盡腦汁，使出渾身解數，它卻兀自“巋然不動”。最後，我決定為了這隻小精靈，把網給弄壞—沒辦法，我是“逼不得已”呵，相信換了你，也會這麼做。
成功“解救”後，小鳥的去留成了一個難題。我欲放它歸去，又想讓它陪我這個“恩人”生活一段時間。最終，在自私心的驅使下，我將小鳥帶回了家。一路上，小鳥瑟瑟發抖，幾次三番想掙脫出我的手，完全可以看出它多麼想重回藍天，多麼想無拘無束地在天空翱翔。可我當時只顧偷著樂了……
第二天早上，我們一家人都在高高興興地吃飯，也都為家裡添了一個新成員而感到開心。但，這一切，被一隻可惡的貓給打破了。那隻貓在大家毫無防備的情況下，突然向那隻瘦弱的小鳥發起了進攻，而小鳥卻被繩子拴著……氣急敗壞的我近乎瘋狂地趕走了那隻貓，併發誓見它一次打它一次。如果我沒有把小鳥帶回家，它此刻本應該與自己的家人在一起，快快樂樂地嬉鬧玩耍。
善惡一念間。我將小鳥葬在了自家的菜園裡。想想，我原是小鳥的“恩人”，可後來卻成了“劊子手”，一個“罪人”。已讀七年級的我早該明白，任何生物都擁有屬於自己的生活空間，我們不應該去人為地改變。小鳥的死，讓我內疚並哀傷至今……
書本之爭 篇10
話題作文 ,574字一天晚上，不知什麼時候，書櫃裡的《語文》《數學》《英語》和《十萬個為什麼》忽然吵了起來。
《語文》非常傲慢地說：“我的身體裡有許多漢字和文章，如果學會認字、寫字、寫作文，就能幫助大家交流，如果不認字，根本看不懂你們是什麼，因此我是你們的老大。”
“你胡說！”《數學》立馬插嘴，“我身體裡有許多數字和運算規律，人們通過學習，可以懂得很多與日常有關的算數，大的方面，你看大樓設計、火箭發射都和我有關，小的方面，不懂數學，連簡單的買賣都不行，因此，我才是最重要的。”
“此言差矣，現在大家都愛旅遊、做生意、談政治，同其他國家的人進行交流對話都是用英語，在我的幫助下，我們國家的產品才可以走出國門、走向世界……”《英語》說。
“嘿，沒有我，光有你們，多枯燥！”角落裡的《十萬個為什麼》大聲嚷嚷起來，“人類的奧祕、天文、地理、歷史……什麼不懂的都要來問我，是我讓人們知道自然界很多的祕密。”
它們吵著吵著，把正在睡覺的《品德》爺爺吵醒了，《品德》爺爺認真聽了大家各自的看法，思考了一下，認真地說：“在人類的日常學習生活中，都會使用到你們，因此你們都很重要，如果只學習你們其中之一，那麼他們像吃飯挑食一樣，時間長了，就會營養不良或者生病。因此學習知識要均衡，你們要團結，才能更好地服務人類。”
大家聽了《品德》爺爺的話，想了想，都低下了頭說：“爺爺，我錯了。”
善良之舉 篇11
國二作文 ,742字生活中，你的任何一次舉動，都可能使他人獲得幫助，這也就是我們所謂的善良之舉！
大街上
正是颱風天，暴雨伴著颱風，來往的行人十分狼狽。大風呼嘯而過，使勁地吹著過往行人手中的傘，傘被吹得向後翻去，天上的雨也豪不留情地向地面襲來，此時沒有一把大傘是不行的。在一家已經關門的店鋪的屋簷下，一個澄黃的身影靜靜地站著，他望著瓢潑大雨，凝視家的方向，就那樣靜靜地站著。不知站了多久。突然，一個蹦蹦跳跳的小姑娘蹦了過來，遞給了他一把傘，用兒童特有的童聲說道：“爺爺，這把傘給您用吧！”說完便走了。他望著傘，陷入了深思。他心中或許有驚訝，或許有好奇，但我想：更多的還是因為感動吧！
書店裡
這家書店裡的人不多，只有零散的幾個人倚在書架上看書。一個小女孩推開門走了進來。年紀不大，估計只有四五歲的樣子。梳著兩個羊角辮，伴著她的腳步，辮子一前一後地晃動著，甚是可愛。只見她熟門熟路地來到繪本區，抬頭認真地端詳著書架上的書籍。突然她往上蹦了蹦，似乎是看中了什麼書，想看卻拿不到，她顯得很著急。這時，旁邊走過來一個小姐姐，蹲下身子，似乎在問她想看什麼書，然後站起身從書架上那了一本，遞給小女孩，小女孩道了聲謝，甜甜地笑了。簡單的舉手之勞便能換來小女孩甜美的微笑，何樂而不為呢？
地鐵上
站到了，上來了一個坐著輪椅的殘疾人，地鐵上的人見到了，都躲得遠遠的，生怕一不小心碰上了。殘疾人很失落地來到了車門口，地鐵在行駛，輪椅隨著行駛一會兒往前，一會兒往後，十分不穩。這時，坐在旁邊玩手機的小哥哥伸出腳頂住了輪椅，使它不再前後移動。一路如此 ，最後，殘疾人放心地睡著了。一個小小的善舉給人帶了無限的安心。
在生活中，你的任何一次善良的舉動或許都會給他人帶來幫助，希望這個社會能多一些善良的舉動，讓這個社會變得更加和諧！
共享時代的利弊之爭 篇12
國一作文 ,730字事物都有兩面性，凡有利則必有弊。—題記
“共享”一詞已風靡全國，談到它，多數人的印象還是挺好的—當下熱詞“共享單車”提倡我們環保出行，鍛鍊身體，那麼它難道就沒有一點缺陷了嗎？小黃車於摩拜單車問世後出現，可以說是摩拜單車的一個“仿製品”，質量、安全等是比不上“原品”的，但為什麼小黃車比摩拜單車更受歡迎呢？同樣是共享單車，小黃車所付押金遠比摩拜低，而人們就存著佔小便宜的心理，答案自然揭開。但不妨看一看這件事：
輪胎掉落，支架散開，就像被五馬分屍了一樣—我媽媽小區後，儼然小黃車的“拋屍場”，不是東倒西歪，就是七零八落……
這是怪車質量太差嗎？從顧客的角度看，這是製造商的問題；如果換一個角度呢？在製造商看來，這與車本身無關，更多關係到顧客的素質問題。各執一詞，無處判斷，那麼回看“碎片化的生活”，鍛鍊了我們分配時間，卻也把我們繞得焦頭爛額。這說明的情況很簡單，“凡事有兩面性”，有可能我們曾經咿咿呀呀背感想、背啟示時背到過；也有可能父母曾教導過我們；更有可能我們自己其實都明白這個道理……如果捫心自問，你在用共享資源的時候考慮過兩面性嗎？是不是隻顧自己的利益呢？一定有人不能，也不敢大聲響亮地回答“是！”
回到我們最初的問題，再思考一下。
共享資源是為人們服務的，是給我們帶來福利的，可這不代表我們就可以隨意破壞它們。
願：共享手機沒有人會非法入侵盜取他人隱私，共享汽車沒有人會製造垃圾，共享書店沒有人會打破讀書看書安靜的氛圍……利弊之間並沒有太大的牽連，但是在這個共享時代，利大左不過造福人類，弊小右不過生態、網路都受到不好的波及。
共享時代，利大or弊小，利小or弊大之間的爭論結果，都皆由我們—人類來決定。
AI時代需謹慎“惡之平庸” 篇13
國一作文 ,1085字社會心理學家阿倫特在解讀希特勒手下納粹集中營大肆屠殺猶太人提出了“惡之平庸”的理論，即當罪惡的長鏈延伸到一定長度而不可直接辨認時，所有長鏈上的一顆顆零件只會機械地重複其本職工作，本能拋棄了人性本應該有的價值選擇和道德感知能力，呈現出沒有絲毫罪惡感的冷漠的“平庸”。
時光如梭，當人類社會步入人工智慧時代，計算機科技革命全面爆發的繁榮時期，計算機行業巨頭蘋果公司總裁庫克頭腦的思維卻與阿倫特“惡之平庸”的理論跨越時空，奇蹟般地有了交叉點。他以為，他不擔心人工智慧會讓計算機像人類一樣思考，他所真正警惕的是人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧後果。
猶太民族慘絕人寰的血肉屠殺投射的陰影足以讓人不敢輕視“惡之平庸”的論調，然而AI時代，我們更需謹慎“惡之平庸”。人工智慧的星火讓人類歷史上第一次出現燎原之勢，這場科技革命之火究竟為人類進步再添璀璨之光或者推向人性消彌泯滅的絕望深淵，尚未可知。
人類的思維何以被計算機無形地操控，無形間丟盔棄甲成為被動的一方？大時代背景下人類逐漸陷入思維惰性或可解釋一端。計算機的高度化普及輕易地將人們引向了懶於思考的危險地域。如若可以在既定的編寫好的軌跡上重複著自己的本職工作，豈不是省卻了一番手忙腳亂，豈非妙哉？無數人同當年集中營中的納粹軍官一樣，溺斃于思維惰性的溫床中，本能地忘卻了人與機器的區別之分。
其二，計算機科技無縫不入地滲透進人類生活的角落，原本完整的時間被碎化，人與人之間的交流頻率日趨減少，階級壁壘無形間又高築一層，人情溫暖瞬時間又沖淡了一分。正如卡夫卡小說“變形記”中的格里高爾，高度機械化的生活迫使他變形成一隻“醜陋、骯髒”的甲蟲，在“舔”盡了父母兄弟最後一滴寡淡的親情之後，永遠地離開了冰冷的世界，可他的親人卻因此得到了“解脫”，祈禱生活重回“正軌”的夢想終於實現。他們早已不是父親、母親、妹妹，而是被計算機思維操縱地行屍走肉罷了。
人工智慧的普及無疑是無可抵擋的大勢所向，在這特定的時代背景下，絕不可陷入泥淖之中，失去自我。鄉村詩人餘秀華、範雨素用文字向社會講述北京“皮村”與農民工群體的自我覺醒和抗爭意識，但更多的農民工卻在AI時代中奉行試圖消除一切階級的虛無主義，每天下班就是刷刷手機朋友圈，像機器一樣運作，成為轉輪上的倉鼠，滾石上的西西弗，對人生的價值一無所知。
正如庫克所言，人類最畏懼的是當我們自己像計算機一樣思考，消解一切人類社會所獨有的價值選擇和道德感知能力。阿倫特的“惡之平庸”可為前車之鑑，需謹記，切莫再次上演AI時代的“惡之平庸”。人工智慧最終應該為我所用，為人類文明再添璀璨一筆。
莫讓資訊洪水沖走了善良之流 篇14
國一作文 ,873字網際網路時代的末梢緊銜著人工智慧時代，資訊大爆炸中紛至沓來的科技發展與新聞八卦，鋪天蓋地一般向人們襲捲而來。裹挾在其中的人們便在資訊洪水的洶湧浪濤中隨波逐流，全然不知心中那份純粹的善意早已被沖刷得所剩無幾。
也許是螢幕間的資訊實在太多了，人們一時喪失了判斷力，便只將目光聚集於毫無營養的花邊娛樂新聞上，對於時事新聞和文壇新秀，可以說是一無所知，漠不關心。久而久之，朋友圈裡傳出這樣一句話：“老兵偉績無人問，戲子家事天下知。”國慶期間，少有人好奇該節日的歷史背景，我國取得抗戰勝利的不易艱辛。可到了假期最後一天，幾乎只是一夜間，所有人都知道了一個娛樂圈奶油小生的戀情。於是，網路熱議，微博熱搜。這不禁有些可笑，國人對於祖國的歷史漠不關心，卻為了一個與自己毫不相干的明星而費盡口舌。那麼，到底是資訊時代使人類冷漠了呢，還是資訊時代讓人類喪失了判斷力？以至於兩者孰輕孰重。都辨不分明瞭。
著眼於現實中，看多了詐騙與偽裝的人們亦為自己的善良套上了一層鐵製牢籠。摔倒了的老人該不該扶？街邊的乞討者該不該救濟？路邊向你借錢的人能不能信任？看多了欺騙，便不願再相信；經歷了背叛，再不敢去善良。資訊時代中那些駭人悚聽的新聞將善意之流引入了一片漆黑沼澤中，人心的善意深陷其中，越是掙扎，下沉便越是迅速。
更教人心寒的是網路暴力的隨處可見而無人制止。在未了解一切真相時，螢幕前的鍵盤手們便根據僅有的資訊和網上隨意的評論，斷章取義、惡意曲解。添油加醋似的捏造一些所謂可靠資訊作為輔料，將大串的“獨家報道”像一盤美味佳餚一般端到人們面前。可其中的原料是什麼，原味又是怎樣，卻早已被黏稠的調料醬汁所遮蔽掩蓋而不真切了。資訊時代中那些隨意編造的話語亦將惡濁的汙水引入了人的心潭，那片原本清透平寂的潭水，變得動盪不安而散發著惡臭。
資訊洪水固然為人們帶來了便捷，可若其代價便是吞噬善良之流，那還不如不便捷得好。在這樣一片渾濁而看不真切的洪水中，靜心判斷，仔細辨別，為心河修築堤壩以抵禦汙水的來襲，亦敞開一條通道以迎接清泉的湧入。
莫讓資訊洪水沖走了善意之流，大抵，便是如此了。
生活之爭，時間之爭 篇15
生活之爭，時間之爭作 ,742字碎片化生活這個詞，大體上來說，是絕不會讓人感到歡喜的。想想那整段整段的時間，突然間就分成了無數小片，不覺令人腦袋腫脹，甚至是毛骨悚然。
碎片化生活最為顯著的特點，莫過於時間的不完整性。你便如那“孤舟蓑笠翁”，辛勤地捕捉碎片時間，以此完成繁複而又冗雜的工作。若是哪天運氣不佳，只釣得了那“寒江之雪”，那麼等待你的，必定是一夜無眠。所以，大概所有人都會明白這個不爭的事實：這碎片化的時間、生活實是需要“爭”的。
對於這一點，每個人的表現都必然是不同的：有風輕雲淡、不緊不慢者，有急躁不堪、面紅耳赤者，有暴跳如雷、幾欲搏命者，有唸唸有詞、互幫互助者。但凡此種種，皆是與時間相爭。若是爭得勝了，那麼成就感油然而生。可若是爭得敗了，不免焦慮惱怒，大喊大叫，尋找發洩。就此來講，我最佩服我班的學習委員。不管作業多少，已經完成幾何，他總是極有涵養，絲毫不以之為忤。
上述的幾類，無論“爭”的勝負，也都還算是“好”的。當然最不幸的，便是爭的物件超出了原有的範圍，從零散的碎片時間，擴張到整段的時間。我多次眼見部分同學在課上做回家作業，不僅不以之為恥，還兀自洋洋自得、沾沾自喜，不知其失遠超所得也。
自然，“爭”亦有度。而這個度的把握最是艱難。非有一顆明辨是非，謹守分寸的心而不得。若真能“從心所欲，不逾矩”，我想其成就感決不下與刷完作業的快感。由此可見，這生活之爭，時間之爭，實乃是內心之爭。《論語》中講：“君子無所爭，其爭也君子”。在我看來，大抵就是要人們去“爭”得一顆明良知而自得的內心。這往往是現代化的社會體制所最容易忽略的東西。
在碎片化的生活中，與其一心念著能捕捉多少時間而爭出個你死我活，反不如抬起頭來好好想想：如何合理地“爭”時間，以及如何在面對滿滿的寒江雪時，做到面不改色，怡然自得？
難忘的冠軍之爭 篇16
國小五年級作文 ,683字12月21日中午，我們和五二班在風雨球場進行了五年級籃球聯賽的最後一場關鍵之戰—決賽。
午飯過後，我們稍事休息馬上來到球場熱身。二十分鐘後，當裁判來到球場，也宣告了決賽的正式開始。畢竟是決賽，心裡有些小緊張：二班是我們從一年級開始的“冤家對頭”，每次足球比賽，都被他們班給戰敗。於是我們下定決心，這次一定要讓他們徹底輸一次。
“嗶！”隨著哨響，比賽終於開始了。二班先發球，李由傳給吳胥涵後直接插到籃下，吳胥涵一個撤步回傳給李由，李由正準備投籃時，“啪”一聲，劉為把球切掉了！“漂亮！”我心裡叫道，隨即衝過去接球，把球帶出三分線後直接三步上籃。
“奇怪，他們怎麼不來防我？”我的心裡直犯嘀咕，總覺得哪裡不對勁兒。正當我搞不清楚怎麼回事時，球已經進了。我們剛要準備慶祝，只看見二班的隊員高興得蹦了起來。“什麼！為什麼他們加分？”經過裁判王老師的解釋，我才明白：原來是球權交換後忘到中圈，按規則算對方得分了。“哎，白上了這個籃！”我有點失落。不過隊友們、張老師和同學們依然鼓勵著我，使我又精神百倍。
隨著餘珂搶到對方的籃板，我們開啟了“反擊時間”。只見劉為一個箭步突破，我拉開空位後接球，直接投籃得分，將比分扳平。“哇！空心！”“瘋子，你太帥了！”場邊的加油吶喊聲越來越大，也讓我們的能量“爆棚“。
隨後，我們繼續努力拼搏，打出了氣勢，並牢牢掌控著場上的優勢局面。當終場哨響，比分定格在14：8—我們贏了！我們班所有的同學都歡呼起來，掩蓋不住內心的激動與興奮。
第一次籃球賽奪冠，又一次全新的體驗。想到我們能站上最高領獎臺了，我的心裡充滿了自豪感！
楚漢之爭——讀《漢朝那些事兒》有感 篇17
讀後感 ,619字這幾個星期，我讀了一本叫《漢朝那些事兒》的書，讓我思緒萬千。
我真弄不明白，為什麼項羽在楚漢之爭中會輸得那麼歷害，而劉邦，卻似有了祖仙相助一樣，連連獲勝，沉思良久我終於找到了原因：
在前些篇章裡，有提到過劉邦用人材之妙；而項羽，對人材用之谷底，那些沒有才能的人，卻將他給捧上天，特別只是花言巧語卻不幹實事的人。項羽為人只有一個字，“爆”，這便很多人憤憤不平，還有本為別人之功，他卻架到自已頭上來，這也使人為此不平。
當我想通了這一原因之後，我又想到前些天實踐活動的時候，我們組內本是可以有幾個人有很大的作用的人才，可被我分到那些十分低的小雜工職務，引得那幾個人憤憤不平。結果組內十分不團結，有人還要退出我們組。事情的經過是這樣的：那天，我們在分工時，當有的人說明了他們各自優點，說要幹什麼時，我卻說了這樣的一句話：“你們別說了，就去實踐吧！分別是隸書、行書、草書，去找資料吧！”就因為這樣，我們組的這三名得力“干將”憤憤不平，可就是他們看在我是他們的好朋友份上，不爭了。但過了幾天，他們終於火了：本是他們幹出來的活，可卻被那一句話給帶成我的做的了，他們立馬罷休，這一些活動就不來了，但我還是沒意識到問題的癥結還是我行我素不管他們。
一直到我讀了這本書之後，我才醍醐灌頂，恍然大悟。我明白了，安排工作要用所長，才能論其發揮最大功效，最後才能論整個團隊獲得成功。
《漢朝那些事兒》這本書，告訴我組成一個優秀的團隊要什麼方法，我永遠也不會忘記！
五官之爭 篇18
國小五年級作文 ,611字每個人的臉上都有五官，它們形態各異，分工合作。它們每年，每月，每時，每刻都在工作，我到現在還一直認為五官們都有自己的思想的。
一個伸手不見五指的黑夜，奇蹟發生了。五官趁著主人在睡覺的時候，爭起了誰的功勞最大。
“眼疾手快”名不虛傳。眼睛第一搶到了發言權佔了上風。“叫我說，你們輸定了，這功勞非我莫屬。因為有了我，主人才會看到這五彩繽紛的世界，看見家人和朋友燦爛的笑臉，我還能讓主人從書中學到很多知識，一起和小朋友玩各種各樣的遊戲！”眼睛說到這兒，便揉了揉自己。你可別小看這幾秒鐘，才揉眼睛的這會，耳朵馬上搶走了話語權，“沒有我，我們的主人壓根聽不到動物的叫聲和家人的微笑聲。這時眼睛接過話說：“大家都說眼見為實，耳聽為虛，你還有什麼想說的呢？”
嘴巴和舌頭也不甘示弱地說到：“就算主人看得到，聽得到，但是如果不能表達出來，那該多無奈呀！不僅如此，我們還能讓主人體會到酸、甜、苦、辣、鹹這五個在人生中少不了的味道。所以這個功勞肯定是我們最大。”“就你們也敢我和搶功勞，你們的付出誰也沒我多，看到我還不乖乖地投降？”鼻子怒氣衝衝地說到。你們大家都清楚我能讓主人聞到百花的芬芳，聞到美食的陣陣香味，讓主人隨時呼吸，我很辛苦很累的，要一天24小時永不停息的工作！
大家一起爭呀爭，爭了一個晚上誰也不服誰，也沒有個結果。最後決定來個集體大罷工看看主人最需要誰。
這時主人醒了過來，大聲的告訴大家：“你們的功勞一樣大，我一個都不能缺。
蜂王之爭 篇19
國小三年級作文 ,648字今天真奇怪，蜂箱中的蜜蜂都傾巢而出，圍著蜂箱漫天飛舞。
再仔細觀察，發現蜂箱外有兩隻特大的蜜蜂死纏爛打、撕咬在一起。這兩隻蜜蜂個頭比普通蜜蜂大出幾倍，根據直覺判斷這就是爸爸常說的蜂王。這兩隻蜂王簡直就是一對雙胞胎，無法區分出來，仔細分辨不難發現腹部顏色有區別，一隻顯得較黃，一隻顯得較黑。黃色蜂王張牙舞爪，憑藉它彪悍的身體狠狠的把對手壓在身下。黑色蜂王也不甘示弱，六隻腳使勁亂踢，似乎根本不知道自己處於劣勢。兩隻蜂王翻過來覆過去，扭打成一團，一時半會兒不能決出勝負。突然，黑色蜂王扇動翅膀飛起來，不時發出“嗡嗡嗡”的挑逗聲，好像在說：“放馬過來，你來呀，誰怕誰！”黃色蜂王迅速扇動翅膀，一個箭步衝過去。黑色蜂王死死咬住黃色蜂王的腳，瞬間，黃色蜂王的腳攔腰折斷。黑色蜂王咬住黃色蜂王的一隻翅膀，眨眼功夫黃色蜂王那隻翅膀可憐的垂了下來。
更讓人揪心的是這兩隻蜂王從蜂箱上跌落下來，摔在地上。黑色蜂王來來回回爬行，負傷的翅膀無助的低垂著，顯得那樣無奈。黃色蜂王跌跌拌拌，扇動兩隻有力的翅膀輔助平衡，像小丑一樣滑稽。我以為戰爭就此停止，沒想到它們還在尋找決鬥機會，扭打在一起。這次黑色蜂王把毒針蟄到黃色蜂王的腹部，黃色蜂王顯然力量單薄，毒針沒有穿透對方的面板，最後，黃色蜂王奄奄一息結束戰爭。黑色蜂王帶著負傷的身子爬回蜂箱，漫天飛舞的蜜蜂逐漸歸巢，蜂箱恢復平靜。
爸爸告訴我，黑色蜂王是老蜂王。今天，如果黑色蜂王戰敗，就會帶一部分工蜂另尋蜂巢，俗稱“蜜蜂分箱”。聽爸爸的解說，我對自然界的神奇更感興趣了。
手腕之爭 篇20
國小三年級作文 ,484字又是一節開心的活動課，同學們聚在一起舉行了一次掰手腕比賽。
比賽開始了，首先是小明和小軍比。他們兩個人的右手直直地貼在桌子上，緊緊地握著，身子站著，叉開腿，憋足了勁兒。只見他們的手一會兒往左邊靠，一會兒往右邊靠，堅持了好長時間，還是保持著原來的位置。小軍急得滿臉通紅，使出了吃奶的力氣，一旁的同學都在為他加油鼓勁。這時，一個同學靈機一動，往小明的咯吱窩裡輕輕一撓，他的身子一縮，差點站不穩。小軍趕緊抓住時機，把小明的手扳倒在了桌子上。
看他們玩得起勁的樣子，我的心也癢癢的，決定和小紅比一比。在同學們的吶喊聲中，我倆拉開了戰幕。一開始，我只覺得對方的手太強勁了，一點一點直壓過來，我咬緊牙關，歪著頭把力氣全聚集在右手上，努力地頂著。同學們都使勁地喊著加油。過了一會兒，我的手開始顫抖了，臉一陣陣發熱，汗水從額上滲出來，大有招架不住之勢。小紅見此情景，用力一扳，把我的手輕輕鬆鬆地扳到了。我搖了搖發麻的手，只好甘拜下風。
快樂的時間總是特別短暫，過了一會兒，下課鈴響了，我們意猶未盡地回到位子上。對於這次掰手腕，我總結出了一個道理：只要有強硬的本領，就不怕別人出大難題。