古詩背誦大賽相關作文20篇
古詩背誦大賽 篇1
敘事作文 ,613字“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”背古詩能手登場了，我對我同桌說我背古詩很快，記憶力很強，他不相信，他說他有一朋友背古詩也很快，為何不讓我倆比一比呢。
就這樣，“戰爭”拉開了序幕。
在同桌家裡，同桌說的那個人走了進來頭抬的高高的，雙眼微微閉著，帶著一副小眼鏡，有一種目中無人的感覺。
他霸氣地說：“聽說你記憶力很強，可否與在下對決一二。”“好的，請開始。”他挑了一首簡單的五言古詩，開始計時，他用時32秒背會，我用時31秒背會。空氣中有點火藥味兒，我們倆人好像有仇似的，一直盯著對方，總擔心對方會搶先一步背會，終於到了最後一首，是《長恨歌》，我有點急了，他見我那樣子就知道我有點困難了。他得意地站起來背，而此時的我頭腦發昏，汗嗒嗒地流著，我嚥了口唾沫，對自己說，加油，一定能行。我拼盡全力，可還是輸了，沒關係，這次沒贏，只要多背，就一定會贏。
我剛想走，又想到自己有兩盒樂高積木，不如再比試一場，我叫住他，對他說比這個，而且只看一遍圖紙把它拼出來。他有點發虛，因為平常他不玩這個，而他又很愛面子，說：“行，我有什麼不敢，來吧！”
比賽開始，我倆看完圖紙後，就開始拼。我見他抓耳撓腮，恨不得看著圖紙拼的樣子，就感到非常高興，像一名獲勝的戰士一樣。叫你得意，繼續得意呀。拼到中間，他猛的站起來說不拼了，然後像落魄的獅子一樣跑了出去。
其實記憶力好不是天生的，是需要一點點鍛鍊積累的，就像蓋房一樣，地基要打好，讀書就是最好的地基。
一次的古詩朗誦比賽給我的啟示 篇2
國小四年級作文 ,564字當我走進班級，老師宣佈要舉辦古詩朗誦比賽。我們大家很高興，因為我們大家所有古詩都背得滾瓜爛熟。一定會取得一等獎。
到了古詩朗誦比賽的日子。我們大家排成三隊前往音樂教室參加古詩朗誦比賽。
我們到了音樂教室的門口，我看見有好多班的人都站在音樂教室的門口，有二年級的。三年級的到五年級的六年級的。每個班的人都穿著不同的衣服，有紅色，白色，黑色。
我們大家排隊在外等候，過了好久好久好久，終於輪到我們了，我們大家都快睡著了。終於輪到我們啦。
我們排著整齊的隊伍走進了音樂教室，邊走我還邊想：這次老師要抽多少首古詩背誦？音樂教室裡，有好多藍色的方塊搭成的階梯，我們一個一接一個的走了上去。我看到的是五位老師坐在旁邊，正面對著
我的班主任鄭老師鄭惠秋，只見。五位老師中的一位老師拿了幾張紙，遞給鄭老師。
鄭老師走過去，接過那隻張紙，念出了那張紙的數字。我們背出了那首古詩。等抽到第五首詩不知道是誰唸錯了江南春背成憶江南。全班都跟著他一起錯時候，我看到其中有一位老師很驚訝的表情，最後對旁邊的老師說了幾句話。要是在討論什麼事情似的，過了一會兒，老師讓我們回到班上。這時我們才知道原來我們背錯了，連三等獎都沒拿到。大家回到班上，紛紛抱怨。
從這件事情上我得到了一個啟示：虛心萬是能成，自滿十事九空。做什麼事情都要。都不要驕傲，否則什麼都做不好。
緊張的論語背誦大賽 篇3
國三作文 ,469字冬天的風是乾冷的，穿過雲之罅隙，直達心底。
風捲走了最後的落葉，飄向季節的深處。
在這樣寒冷的季節，我們班舉辦了《論語》背誦大賽，這場比賽激動人心，點燃這個沒有生氣的冬天。
該他上場了，他邁著矯健的步伐，胸有成竹的向臺上走去，一副泰然自若的表情，彷彿冠軍已被他囊入懷中。看他帶著那滿臉陽光的笑容，走向講臺。“3、2、1”開始了，他熟練的背出他已早早準備好的句子，只見他滔滔不絕，口若懸河的樣子，讓我既激動又緊張，奧想快點兒輪到自己上場，卻又害怕沒有他那般自信。
待他比賽完畢，輪到下一個她上場了。
她滿臉不自然的走上講臺，瘦弱的她顯出講臺的寬敞。她極力搓了搓手，張了張口又低下了頭。好一會兒，她終於抬起了頭，卻極力躲避別人的目光。老師微笑著示意她開始，她咬緊牙關，臉上每一塊肌肉都在發抖，好半天了，才在吞吐中說出了寥寥數字。我向她投去充滿激勵的眼神，我們的眼神匯聚之後，她又吞吞吐吐的說出了零星幾句。聽著倒計時勻速的滴答聲，我手裡滿是汗，心都提到了嗓子眼。終於，滴答聲停止，她完成了屬於她的三分鐘。
下一個三分鐘，又會是怎樣的一番情形呢？
緊張的論語背誦大賽 篇4
國三作文 ,863字寒冷的下午，窗外寒風凜冽，可教室裡卻是一番熱火朝天的景象。哦，原來是在舉行論語背誦大賽呢。
“咳咳！”老師清了清嗓子，同學們聚精會神地聽著老師宣讀規則，生怕有所遺漏。“對了，全程不允許有帶小抄等作弊行為，一經發現，嚴肅處理。”老師補充到。她話音剛落，一些‘心術不正’的同學哀嘆起來，一臉沮喪。
“下面請第一組同學上場”主持人話還沒說完，第一組的同學似乎早已按捺不住，紛紛站起身來，神采奕奕走向講臺。
“開始！”老師發令。“子曰：不患人之不己知，患不知人也。“子曰：……”臺上的同學一個個噼裡啪啦地說個不停，一位同學卡殼了，另一位同學立馬撿起還未落地的話流利地背誦，像是與時間賽跑；臺下的同學用認真的眼神盯著他們，豎起耳朵來找茬，一絲不苟的模樣真稱得上專業評委。
轉眼間，小組賽就到了我這組。
在臺下，我們相互推託，誰打頭陣？不知道，彷彿在做最後的掙扎，最終，我身為組長扛起了這關乎士氣的“大旗”。
老師倒數著“5…4…3…”，每數一下，我的心就咯噔一下。我們屏息凝神，站得筆直，看起來有些僵硬，廖同學心虛的把手背起來，兩個女生低著頭，觀眾們片言不語，目光聚焦到我們身上，我有意扭頭避開，教室裡充斥著緊張與恐懼，安靜得讓人喘不過氣。
“開始！”號令剛下達，我如同打機關槍似的背誦著“孟武伯問孝，子曰：君子不器……君君，臣臣……”教室裡我的背誦聲不絕於耳，我不敢看觀眾和老師，越背得多，越顯急促，有些上氣不接下氣，可能是教室太悶吧，我感覺到腦子有一絲熱脹、額頭上有一絲滾燙。
“子夏曰……”“子夏曰……”，我抬頭望著天花板，吞吞吐吐地重複著。下一句到底是什麼？我的心每一根神經都像緊繃的弦，外表強裝淡定，心中卻早已波濤洶湧，我抖著腿腳，眉頭緊皺“是什麼呢，哎呀，到底是什麼嘛”我心急如焚，我想四下若沒有人，我一定一定哭出了聲。
忽然，俊一下意識地接了起來，救組員於水生火熱之中，救我於尷尬之境。
短短的三分鐘飛快流逝，可對於臺上的我們，每一分，每一秒，都過得是那樣艱難。
“叮鈴！”終於，時間到了。我長舒了一口氣，噩夢終於結束了。
論語背誦大賽 篇5
國三作文 ,826字在那萬千智慧於一體的語言世界裡，班級論語背誦大賽拉開了帷幕！
隨著那龍吟般的掌聲，第一組雄赳赳氣昂昂地走上了“戰場”。他們雙手一背，第一個出場的同學便同打印機般一字不漏的將語句脫口而出，全場屏氣凝神聽著他的背誦。接下來的同學在他順利背誦完畢後，稍顯輕鬆，也行雲流水般完成了他們“事先的計劃”。三分鐘進行殊死搏鬥，他們不知不覺地背了三十幾條，正當他們慶賀一場“演出”如預演般完美落幕時，底下的“群眾”卻提出了質疑：某位組員因緊張而順手帶上去的資料擺在桌面上是否算“作弊”呢？看著老師在可喜的成績旁打上了問號，剛喜笑顏開的他們轉瞬垂頭喪氣。
接著，幾乎每個小組都有緊張加完美的開場，當他們期待著自己的“佳績”時，認真嚴謹的“校對組”“計陣列”成員都會找出比賽的失誤，一個個組員嗚呼哀哉，嚎啕道：“老天不公！”
直到“下面有請第九組上場”的話音一落，我更難壓制心中的激動，但又故作鎮定地連蹦帶跳“躥”上講臺。站定後，條件反射的抖了抖身子，希望“抖”掉些緊張感。我的“戰友”們似乎絲毫不敢鬆懈，浩銘緊張得直啃手指，“豪豬”跟我一樣，表面上一臉平靜，內心卻在翻江倒海，跟我們三個“Hao”不一樣的三個女生個個漲紅了臉。
“五、四、三……一！開始！”
一聲令下，前鋒浩銘“衝鋒陷陣”，搞得我有些措手不及，所有神經在頃刻間迅速緊繃，大腦彷彿成為了一個巨大的宮殿，收藏的句子卻不知在哪一個角落叫我不停的尋找。“孟武伯問孝，子曰：父母……唯其疾之憂。”當我脫口而出時才發現，原來一個人的聲音在教室裡孤獨的迴響時是那樣的緊張，要在臺下幾十雙眼睛的壓迫下朗朗上口的背誦是那樣的困難。作為小前鋒的我終於“突破重圍”，接著是中鋒，再是兩個後衛，每個人都背得滾瓜爛熟，句句經典傾湧而出，就像戰場殺敵一般一招制敵。連“豪豬”哥都一反常態，沒有了往日的搞怪，只留下一味的認真，似乎對這次的勝利抱滿信心。最後，我們雖未拔得頭籌，但個個用心準備，竭盡全力，誰說那過程不是屬於我們的勝利呢？
背誦比賽 篇6
國小四年級作文 ,500字星期二，老師交代星期三要把第九課背誦好。
我向小組其他人提議：“我們明天比賽背書，好嗎？”
陳弈霖、黃馨怡和孟靖涵異口同聲：“好！誰怕誰呀！”
我很想取得背誦比賽的勝利。回家後，我做完作業就一遍一遍讀課文。讀熟之後，我就一句一句地背。之後又一段一段地背，最後幾段連起來背。全部背流利了，我就放心了，覺得自己第二天肯定能贏。
星期三到校，陳弈霖和黃馨怡都說自己已經準備好了。只有孟靖涵不說話，原來他根本就沒做準備。
等人都到齊了，我們的比賽就開始了。背誦的內容是第九課的1、2、6、9、10、11自然段。我第一個背，開始很流利，背到最後一段的時候，有一個字背錯了。組長孟靖涵說：“背錯了！”好可惜，眼看著就要贏了，結果得重來。
陳弈霖第二個背，背到第10段的時候，小組長說：“你少背了一句話。”陳弈霖也沒有贏。
黃馨怡第6段就背錯了，孟靖涵呢，根本不會背。
哈哈，機會又到了我這裡。
我認認真真讀了好幾遍課文，去孟靖涵那裡背。你猜怎麼樣？我流利地背完了。後來，陳弈霖和黃馨怡也背完了，不過出現了幾處小錯誤。孟靖涵還是不能背誦。我取得了勝利，好高興！
只要認真準備就能取得勝利。這次背書比賽讓我更加自信。
難忘的朗誦大賽 篇7
國小三年級作文 ,616字“各位同學，各位家長，大家早上好！404班第一屆朗誦比賽正式開始！”主持人落落大方地走上講臺宣佈。只見同學們個個表情莊重，似乎馬上要去戰場似的。家長們個個伸長脖子，翹首以盼孩子們的表演。
第一位同學上場了，他十分緊張，腿不停地在抖，只見他深吸一口氣，開始朗誦起了自己的參賽作品——《父親》，他越讀越激動，開始聲情並茂，最後在他讀到“父親為了救我而被車壓死”時，他不禁大哭起來。現場觀眾被他飽含深情的朗誦感動了，不禁讚歎道：“真是一個有情有義的孩子啊！”而他的爸爸更是淚流滿面，在兒子一下臺的時候就情不自禁地擁抱了他……
過了一會兒輪到我上臺了，我拿著我的參賽作品——《中國消防員》上了臺。我激情澎湃地朗誦著我的作品，我越讀越入迷，不禁把我自己當成了一名在熊熊大火中，冒著生命危險四處救人的消防員……讀到最後，我哭了起來，聲音也哽咽了。在我讀完後，老師採訪了我，我說：“我覺得消防員叔叔的精神十分值得我學習，我要在學習上像他們一樣勇往直前！”我的話贏得了許多掌聲。
同學們有的朗誦得聲情並茂，有的激情洋溢，有的抑揚頓挫……真令我難忘呀！最後，比賽在同學們的歡聲笑語中結束了。真希望還能有一次這樣的比賽。
一次別開生面的背誦比賽 篇8
國一作文 ,1055字“兩處，兩處……”“三處……”一陣陣響亮的爭吵聲從教室裡傳了出來。
此刻，我們班正在進行著一場激烈的較量——男女生背誦比賽。那聲音是我們正在給背書的同學挑毛病呢。陶醉在背書中的是男軍的強將袁添賜。他閉著眼睛，神態安詳，專心致志地背誦著大家熟知的文言文——《岳陽樓記》。其餘的同學呢，都凝神細聽，特別是女生，她們正在找茬呢。女生們都緊盯著那個不知已經背了幾百遍的內容，細數著其中或大或小的差錯，真的有點兒雞蛋挑骨頭的味兒。
誰讓規則不公平呢？由於本班語文底子好的男生比較“珍稀”，再加上他們一向都是“弱勢人群”，所以張老師規定：一個男生對兩個女生。這就意味著每個女生出現失誤的機會最多隻能是男生的一半兒。但是我們女生都不是等閒之輩，一陣脣槍舌戰之後，第一局以平局結束。那就第二局見分曉吧。果然不負眾望，第二局女生以絕對優勢勝過對方。
第三局開始了，我方高手陳鑫瑩以其流利的背誦，驚得男生瞠目結舌。她還是一貫沉著的樣子，眼睛直視著黑板，面帶微笑，口齒清楚，節奏鮮明，一口氣背完全文，並且是無一處錯誤。這一局，當然又是女生贏了。面對她，我這個一直很優秀的學生，也似乎體會到了“佝僂丈人承蜩”的那種境界：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知。”
第四局是溫嘉喜對楊博雅和餘晨。溫嘉喜是班裡出了名的機靈鬼兒，兩個女生呢，平常都有點靦腆，不愛表現，這可是險局。我們女生雖然卯足了勁兒，可心中還是沒底兒。當餘晨最後一句背出口的時候，所有女同胞心中的石頭才落了地。
五局、六局你追我趕，時間在我們緊張的大戰中一點點流逝。輪到我了，周圍同學睜大眼睛、屏氣凝視等我出錯的急切心情溢於言表。我理了理情緒，定了定神，站起身一字一頓開始了我的背誦。我能感覺到我的聲音有點兒發顫，我也閉了眼，更加沉著地揹著。終於有驚無險，我順利背完全文，結果竟出現兩處失誤，我羞愧極了，因為我的疏忽，穩操勝券的我組只和對方打了平手。
正當同學們情緒激烈高昂的時候，不知趣的下課鈴聲卻響了起來。最後老師總結：雖然女生以絕對優勢戰勝了男生，但男生也在比賽中取得了意想不到的勝利——全部順利通過背誦。
面對勝利和失敗，全班同學都像喝了蜜一樣甜，我們期待著下場更精彩的比賽快點兒來臨。
傳承——觀《中國最美古詩詞大賽》有感 篇9
觀後感 ,547字古詩，古詩，顧名思義，古代詩歌。
古詩最鼎盛的時期在唐朝，所以也叫唐詩。古詩的每一句都是詩人們經過反覆琢磨出的，講究“對應”，字字對照，朗朗上口，極具韻味。
雖說古詩具有獨特的韻味，但在大多數人看來，並非如此，看前人的詩，反倒有些枯燥了，但這次的《中國最美古詩詞大賽》卻是令人們對古詩的映像有所改觀。
往年的古詩都是要求“記”，而這次則要求人們會“用”。雖說是比賽，卻也增加了一絲娛樂性，讓古詩不再枯燥，讓人們願意親近詩文。古詩是華夏民族百年的文化，是一種值得傳承的文化，這次大賽倒是讓人們對古詩有了更進一步的瞭解和傳承，這是對華夏文化的弘揚，也是對它的記憶，以致使它不會在時光的消逝下丟失。創新而不能忘本是本次大賽的中心。
古詩美，“美”在何處，是它獨有的韻味。“詩歌”是什麼，它不是說“詩”和“歌”，而是“詩歌”這是一個整體。在早期，人們創作的詩歌是可以唱出來的，有名的有“漢樂府”，所以早期是也叫“詩歌”，是非常具有音樂美的。詩不像詞，詩的字字照應，而詞卻是段段照應，詩也不似曲，詩雖可唱，卻簡短且有韻味，但曲卻是可唱的詞，自然不同。可以說，詩歌是獨有自己的韻味的，且它的流傳廣、簡單卻又有強烈的感情的獨特性讓它一躍成為人們最喜愛的表達方式。
喜愛詩，是對詩的傳承，更是對華夏文化的傳承。
背誦古詩詞 篇10
國小四年級作文 ,897字午自習，黃老師走進教室，開啟電腦，說：“今天我們進行古詩詞初賽，請大家準備好。”同學們反應不一，有的驚訝，有的欲哭無淚，也有的興高采烈。
老師在電腦上開啟一個檔案，我們看見了幾個字：古詩詞75首。還有一個開始鍵、一個停止鍵、一個抽中內容鍵和一個重新開始鍵。正當我納悶是怎麼回事時，黃老師點了開始鍵。電腦上就有數字在不停滾動，黃老師一點停止鍵，數字停止滾動。黃老師一點抽中內容鍵，上面就出現了抽中古詩的標題。能夠背過關，背不出淘汰。從1小組第一個輪流。
到了我背的時候，我額頭上直冒汗。前面的人只有兩個背出來了，我應該也背不出吧。
電腦的螢幕上出現《古朗月行》，這個我背過。我聽見孫愷直說：“《古朗月行》《古朗月行》，李思張未免也太幸運了吧。”
我很流利地背誦出來，滿意地坐下了。同桌不會背《小池》，喪氣地坐下，說：“唉，我怎麼會敗在《小池》上呢？話說，《小池》怎麼背來著？”他嘰裡咕嚕說了一大堆，我懶得理他，就當沒聽見。
第一輪結束，全班就只剩下十幾個人了。第二輪開始，我手心也直冒汗。黃老師會不會為我抽到《示兒》《竹石》什麼的呢。這幾首詩我可不會背呀。我探腦一看，好朋友劉靜瑤和張思涵都刷下來了，不由得又緊張了一些。
我站起來時，黃老師為我抽到了《飲湖上初晴後雨》。這個我三年級就背過了，難怪同學們一個勁地羨慕我：“這也太簡單了吧，我也會呀！”但我的大腦有點短路了。本來是宋苏軾，我卻背成了唐苏軾。幸好及時改了過來。背到第三句時，我又卡住了，可能是太緊張了。思索幾秒後，我終於背出來了。
等到第三輪，最後剩下六個人。老師要從中選出兩個去參賽。看著前面的幾位接連失敗，只有謝可馨過關，我腿都發抖了。我背的時候，大螢幕上出現的詩題是《楓橋夜泊》。我想了幾秒，記得詩句是：月落烏啼霜滿天……但不記得詩人叫什麼名字了。“楓橋夜泊，唐……”我一直卡在這裡。
最終，我還是被刷下去了。後來我才知道詩人的名字叫張繼。唉，一步之遙，我與成功擦肩而過。
早知道，我就背熟練一點，比賽的時候也就用不著那麼緊張了。如果有後悔藥就好了。我一定要多讀多背古詩詞，爭取在以後的比賽中脫穎而出。