南竹禮讚相關作文20篇

驚蟄禮讚 篇9

國二作文 ,705字

小時候，我印象最深，也是首先知道的一個節氣就是“驚蟄”了。和“驚蟄”連在一起的，是香甜可口的豆子，同院子裡奶奶用灰一圈圈圍起的倉和囤，新奇而又好玩。

可氣的是，每到那時，我體內的毒素便像剛被喚醒，蠢蠢欲動，面板也感覺到這種“氣氛”，變得十分紅潤，緊接著，“過敏”也隨之而至，一個個“豐滿”的疙瘩就是最好的證明。這時，我便像屁股上長了釘子似的坐立不安，想法設法地跑到外面，不太雅觀地匆匆撓上幾把，緩解一下鑽心的癢。這種奇特的感受

讓我出醜，但我卻讚美“驚蟄”。

“驚蟄”，兩個漢字並列在一起，就神奇地構成了生動的畫面和神奇的故事。也許一些留心觀察的人便能發現了，三月初期，驚蟄之際，才是春天草木萌發、百花初綻的火熱時節，總少不了的便是春雷，把萬千蟄居沉睡的生命喚醒；小草急忙挺直腰桿，花兒搶先露出笑容，都爭先恐後、精神抖擻，準備正式迎接新

的一年，就好像父親的棒賜，讓頑劣的孩童懂得了奮發上進！

“驚蟄”，這是一個帶有“推進”和“改革”色彩的節氣，它反映了客觀物件的被動、消極和等待狀態，顯現出了一絲善意的冒犯和介入。這時候，人們便舒活舒活筋骨，開始變得容光煥發，由冬日的猥瑣低沉

輕盈歡快起來，由假期的鬆懈懶散緊張忙碌起來，“驚蟄”，激發出人們勤勞的潛質，喚醒人們拼搏進取的本能。

“驚蟄“是二十四節氣裡最生動而又傳神的節氣，收藏著春天故事裡最動人的情節。一聲春雷驚醒了沉睡的萬物，桃花紅、李花白、黃鶯初啼燕歸來，一切皆因“驚蟄”而變，一切皆由“驚蟄”而生，一切皆從“驚蟄”而起，這是一個催人奮進、令人激昂、開拓創新的季節，同學們，讓我們揚起希望的風帆，為開啟一個美好的時代發奮讀書學習！我要高聲讚美“驚蟄”！

教師禮讚 篇10

高三作文 ,754字

歲月流逝，滄海經歷了地殼運動也淪為了桑田。當初的海誓山盟、海枯石爛、矢志不渝也經不起時間的考驗而稍縱即逝了。那又有什麼是永恆不變的呢？

我想，永恆不變的應該是老師們那份教人育人的熾熱情懷，在老師們的心坎深處一直一直地沉澱著。

我想說，那孜孜不倦地工作的人的名字叫—老師。

春日，春姑娘在生意盎然的大地上舞出一片欣欣向榮的景象。春風吹亂了您的頭髮，您用那雙沾滿粉塵的手輕輕撥開那枯乾的頭髮，眼中的火苗始終在跳躍，我知道那是您從心底迸發出的對教育的熱忱。窗外的小鳥聲聲叫著春天，但您並沒有分心去聆聽那婉轉悠長的小調曲，您正在課室中專注地傳授著知識。您的手從未離開過粉筆頭，您是在教育我們好記性不如爛筆頭。您手心的汗水柔洽著細微的粉塵，刻在殘舊的黑板上，那痕跡一如既往地從未散去，直到下課鈴聲響起，您才肯舍下那已經磨得平平的粉筆頭，拭去額頭的汗珠，欣慰地聽著我們說，謝謝—老師。

您的春天就在這樣的時間中逐漸消磨了。老師，辛苦您了。

我想說，那對教育工作充滿熱忱的工作者的名字叫—老師。

冬日，冰冷刺骨，寒風在荒涼的大地上踐踏出一片疼痛，也許您並沒有想到退縮，您心中的熱情仍然鼓舞著您。因為當我在校園裡和您相遇時，看到您那雙清澈透明的眼睛，眼眸裡全是似火的熱情，那火苗不曾因天氣的寒冷而有所減弱，在寒風中拿著厚厚的備課本，神采飛揚的您永遠是我的老師。在課室中您還是一如既往地耐心給我們傳授知識。寒風吹襲了您，我看到您削瘦的軀體有點顫抖，但雙腳卻未曾離開講臺前那小小的一方地板。我還看到您頭上那些銀晃晃的白髮，沉浸在您撥出的白氣中飛舞著。但您卻全然不顧……

我想說，你是根蠟燭，您燃亮了生命，那熊熊的焰火照亮了我前進的道路，使我不曾迷失自己。

我想說—老師，辛苦您了。

茉莉禮讚 篇11

國三作文 ,643字

牆角的茉莉努力地生長著，漸漸地拉近與陽光的距離……它成功了！它無怨無悔！

—題記

牆角的那盆茉莉買了近一年了，記得剛買回來時，枝幹上掛滿了白色的茉莉花，花香瀰漫在客廳的每一個角落。於是，它被請到了一等雅座—茶几上。

可是，後來茉莉花開始紛紛凋零，它的枝幹也變成了褐黃色且乾癟，就像一位飽經滄桑的老人，漸漸失去了活力、失去了生機。它便被毫不留情地丟到陽臺的角落，任其自生自滅。只是在給其他盆栽澆水時用剩下的一點兒水來澆灌它。

漸漸地，茉莉已經從我的記憶中淡去。然而，幾個月後，當我再次來到陽臺時，猛地發現，這盆本已無生還希望的茉莉竟在老枝上抽出了新葉，真不可思議！

曾經它受到了其他盆栽的譏諷，它曾失意過，它曾傷心過，它曾自卑過，但它抹掉了傷心的淚水，咬了咬牙，下定決心要證明自己，它確信只要努力，成功就離自己不遠。於是，它抬起了頭，挺了挺腰板，抖擻著身子，飢渴地舔舐著甘露，瘋狂地搜尋養分，讓新葉變得越來越健壯，直至衝破了阻礙。它努力再努力地生長，快了，就差一點了，終於，它觸碰到了陽光。它昂起頭，接受著陽光的洗禮，它傲視身下的土地，它奮鬥！它無悔！因為這是它的選擇！這是它的成長方式！

這是一盆勇敢無畏、敢於同命運作鬥爭的茉莉，因而我讚美它！它用它的芬芳美麗無私地裝點著大地，因而我謳歌它！

我充滿敬意地注視著它，想幫它挪到陽光充足的地方，但轉念一想，又停止了這麼做。我想這樣一盆堅強勇敢、執著美麗的茉莉，不需要別人的幫忙，它自己通過奮鬥，也同樣可以生長下去！

“草”之禮讚 篇12

高二作文 ,629字

嬌美的花之所以豔麗，是因有草的佑護；明月之所以皎潔，是因有了群星的點襯；沒有了草的佑護，花易折；沒有了星的點襯，月易被遺忘……像花像月的“主角”被人稱誦，其實，像草像星的人，也應為他們唱起讚歌！

追溯歷史，一代風雲人物令我們為之震撼，我們卻鮮少注意過“風雲人物”身邊或身後的人。漢高祖劉邦，憑著上天贈予的帝王之氣，叱吒風雲，得一世美名。光環之下，你可見酈食其、張良、樊將軍、韓信等人，用他們若而堅強的臂膀，撐起了一代王朝，他們雖出身貧寒，但又富有才華，富有胸襟。然而他們又甘心做“光環”之下的人，做一枚保護鮮花的綠葉。

不論古今，“草”之精神一直都不曾被歷史之火燃盡，前赴後繼。

萬文山，曾鮮被人知，然而周杰倫卻開始大紅大紫，沒有不滿，沒有抱怨，只是執著的同草一般默而無聲，執著筆桿，回到過去，接連現在，在筆下生出花，生出美，生出一世的驚歎。沒有周杰倫，方文山的詞不會大紅，然而沒有方文山驚世之作，也不會有清新明麗，婉轉秀麗的“中國風”。方文山離不開周杰倫，同時，這位紅紫半邊天的歌手也離不開方文山。兩者分不開如同陶器與紙屑，兩者分離，都不會讓其珍貴永存。

活在當下的我們，不因僅僅只停在為“草”之精神做讚歌，身處社會主義的大集體中，我們應當有釘子精神，草之精神，努力提高自己，甘做一株可以佑護祖國，佑護社會主義的“小草”，離開集體，社會國家我們無法生長，而正因為有了我們這些可以成“棟樑”之小草，才有祖國這朵盛開的鮮花。

為“草”而讚歌，併為自己譜寫讚歌。

中國魂禮讚 篇13

高三作文 ,1044字

百年間風雨激揚，中華兒女不懈求索，百折不撓。在創立和建設新中國的偉大曆程中，中國人民在中國共產黨的領導下，譜寫了中華民族歷史上最壯麗的篇章，湧現出眾多可歌可泣的精神模範。

“寧願一人贓，換來萬家淨”是時傳祥帶給我們的無私精神；“團結起來，振興中華”是忠於祖國，熱愛人民的黃繼光精神；“活著就是為了別人生活得更加美好”是雷鋒、鄧稼先等人為人們服務、最求真理、堅持理想的精神體現。

“靈臺無計逃神矢，風雨如磬暗故園”，回首上一個一百年，面對山河破碎的中國，無數仁人志士泣血呼告上下求索，他們正是秉著這些精神，這種民族之魂，將一個千瘡百孔、四分五裂的舊中國，變成了一個團結統一，前途光明的新中國。

六十載滄桑鉅變，神州大地英雄輩出，群星燦爛。從十一屆三中全會以來，改革開放的政策的實施，使人們逐漸走向幸福生活。

三十年來，人們憑著堅忍不拔的精神，堅持正確的思想指導，將中國推向世界強國之林。

上海、深圳的崛起，香港、澳門的迴歸證明中國這條巨龍在騰飛。中國人民齊心協力，讓國民生產總值居世界第二，讓西方國家再也不敢小視。而2010年將要在上海舉辦的世博會，將成為中國經濟崛起的最好證明。

“兩彈一星”讓西方國家看到中國的強大軍事實力，“雜交水稻”讓世界看到中國的科技實力，而如今的航天事業的飛速發展，更讓世人驚歎。

從“東亞病夫”到體育強國，從許海峰獲得第一枚奧運會金牌到北京奧運會的成功舉辦，中國人民向世界證明了中國的強大。

這些進步，是一種精神的體現。鐵人精神、青藏鐵路精神，深圳精神、浦東精神，以及抗洪搶險精神、抗震救災精神，都說明了一點：偉大時代孕育偉大精神，偉大精神塑造民族之魂。

正是民族之魂，將一個積貧積弱、一窮二白的半殖民半封建國家，變成一個繁榮昌盛、充滿生機活力的社會主義國家。

民族之魂，鑄就共和國曆史的不朽豐碑。崇高的精神在本質上都是一致的。60年來，億萬中國人在不同的年代、不同的環境、不同的崗位上，忠於祖國、堅持理想，艱苦奮鬥、共同推動了古老中國向現代化的轉身，迎來了中華民族戰爭和人們革命中犧牲的武術先烈，人們英雄紀念碑在天安門廣場奠基；60年後追溯共和國輝煌歷程，我們把最崇高的敬意，獻給那些改變和感動中國的人們。

歷史在公正地記錄每代人走過的足跡，歷史也忠實地把發展的課題留給後來者。在這舉國同慶的時刻，在這偉大變革的時代，讓我們重溫先輩的理想，凝聚起13億人們的力量，不斷把民族復興的偉大事業推向前進。

秉承民族之魂，讓我們這新新的一代，譜寫中華民族的美麗讚歌！

青春禮讚 篇14

國三作文 ,681字

花季，如馬蹄般穿街而過，留下人生中絕美的迴響，扣開心扉，原來是青春來了。

青春的到來，使此時的我在年少的歲月裡，留下無數的故事情節，如花開般豔麗，青春來了，我便是“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，那是我們特有的敏感，特有的惆悵，苦悶，遇到失敗時，竟也把自己比作“人比黃花瘦”，興奮激動，正情緒激昂時，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈與豪邁。青春就是這樣，是一陳飄忽不定的自然之風，清新怡人，感傷的，明媚的，豪邁的，預示著青春走來了。

青春來了，我成功地掙脫了稚嫩，換上了成熟的花衣。青春來了，帶給我們無數種可能，我抓住“拼搏”這條繩子，努力向上。青春來了，我也開啟心門，收納春暖花開，等待四季輪迴。青春來了，此時的我已不願再踏紅樓，窺黛玉葬花，也不再品三國，為諸葛先生羽扇綸巾而佩服至極。我安靜地趴在電腦前，一縷暖風拂過我的面龐，看著《繼承者們》，感受著屬於青春的疼痛和黯然神傷，讀著韓寒的《三重門》的悲哀，不覺發現自己也在三重門中窘境中。我知道，那是青春來了，所以我不計較為那些感動的情節而流下的淚。

青春來了，使此時的我便得有思想，有自己的主見，青春來了，縱使黑暗吞噬了一切燦爛的朝陽還會再來，青春來了，縱使我身陷茫茫沙漠，但我仍相信希望的綠洲依然存在；青春來了，縱使冬雪漫漫，喜人的春雷定將滾滾而來。

青春，它敲開了心扉，喚醒了夢想，帶動我奔向希望。青春雖是一朵嬌豔欲滴的花，只是世上沒有永開不敗的花，在時間的流逝裡，在這似水流年中，往往會散落成碎片。所以，你不要再惆悵，不要再彷徨，你會演繹一段讓人們驚歎的故事，這才是青春，這才是它到來的目的。

青春禮讚 篇15

國二作文 ,582字

青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。

—題記

如果說人生是五彩繽紛的，那麼青春必是其中最絢麗的一抹。如果說人生是動靜交融的，那麼青春必是其中最活力四射的一段。

燦爛得猶如初升的太陽的面紗，靈秀得猶如崖邊的一枝百合，熱情得猶如一株紅色的玫瑰，散發著撩人的芬芳，你—讓我如此深深著迷。

因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。

如果沒有你，珠穆朗瑪峰上不會有人類的足跡；如果沒有你，青藏高原上不會有常年駐守的迷彩身影；如果沒有你，人類隊伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒有你的世界，會多麼地寂靜無聲，多麼地枯燥乏味。

我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經驗以及深邃理智的眼光，只需要用你的熱情、無畏與幹勁讓我們的風帆起航；只需要用你的堅毅、任性，向暴風、巨浪挑戰，直到把它們打敗。

不要責怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標記；不要擔心自己的淺薄，經過歲月的打磨，你會得到滿溢的智慧與經驗。

但不要放縱自己的慾望，那猶如水中的漩渦，會將你拽入無底深淵。真正的青春應該學會掌握方向。

沒有腐朽，沒有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮，請擁抱我把，讓我的生命煥發迷人的光彩，直教日月黯然。

死亡的禮讚 篇16

國二作文 ,1224字

在完成偉大探險事業的背後，往往有許多犧牲。他們為了不拖全隊的後腿，不給他人造成負擔，毅然決定放棄自己生命。讓我們為這一悲壯的事業唱出讚歌。

在《偉大的悲劇》中，記錄的並不是成功者的輝煌，而是敘述沒有成功的人的辛酸，但從中卻能感受到這群人人格的高尚。斯科特一行在返回的途中，遇到了十分惡劣的天氣。而在堅持許多天之後，勞倫斯奥茨越來越走不動了。他自己已意識到了這一點。再這樣下去，自己只會成為其他人的負擔，甚至會讓他們跟自己一同走向死亡。奧茨的腳凍傷了，他曾一度想要放棄，但其他隊員終究不能為自己獲取渺茫的生的希望而捨棄他。天違人願，最終突如其來的暴風雪將死亡拉到他跟前，與他近在咫尺了。這時，他做出了選擇，他沒有絲毫的猶豫。他在營地裡突然站起身來，對隊友們說：“我要到外面走走，可能要多呆一些時候。”即便是傻子也會明白，在這種天氣下出去走走意味著什麼。哪怕是精力充沛，身體強健的人面對暴風雪，也是會招架不住的，更何況奧茨這樣身心疲憊，體力不支並且雙腳凍傷的人。

或許他當時在想：我的親人、朋友、隊友，以及我曾經認識過熱愛過了解過的人，對於你們我感到非常抱歉，因為在生與死的抉擇上我不得不選擇死亡，而今後無緣與你們再度相見了。我必須走向暴風雪，因為，我作為一名探險隊員，在這樣的境況下，在我的死亡會能為他人帶來生的希望的時候，我會選擇死亡。我並不後悔這樣做，這是我應該履行的責任，或者說是一件必須做的事。所以，你們在聽到我死去的訊息時，請不要悲傷，我希望你們能好好活著。奧茨是一位英雄，他勇敢地正視死亡，他以他的生命譜寫了不朽的樂章。

中國隊首次攀登珠穆朗瑪峰的時候，也有一位偉大的英雄。他叫劉連滿。由於攀爬的艱難，造成劉連滿體力不支，嚴重缺氧，瀕臨死亡。但他毅然決定不要氧氣，把氧氣留給了其他隊員，一切痛苦都由自己來承受。劉連滿曾擔心昏迷中的自己突然停止呼吸。但他擔心的原因卻不是害怕自己死亡，而是害怕自己死後隊友們不知道他的氧氣瓶中還有氧氣，所以他掙扎著坐起來用鉛筆寫下這一資訊。直到寫完最後一個字，他才安心地昏睡過去，隨時等待死亡的降臨。

誰不想活下來？誰不想繼續存在於這個世界上呢？劉連滿卻為了隊友，為了偉大的事業而將死亡拋之腦後。人在極度缺氧的時候是無比痛苦的。這好比一個漫長而殘酷的煉獄，然而劉連滿卻選擇了死亡，用生命換取了隊友們的安全保障。這難道不令人歎服嗎？

他們的行為是他們身體所發出的訊號，是血液中不朽的靈魂，是精神上強大的力量。這一切都源於信念的執著。像雄鷹銳利的雙眼俯視群峰，抑或是鯨魚龐大的身軀遨遊海底，給人以心靈的衝擊和震撼。他們所堅持的生命的希望，比任何事物都來得強烈，並且這種不僅僅只關係到個人，更關係到集體，關係到他人的安危和生死。所以在歷經險境的時候，他們可以奮不顧身地為他人去死，可以忘卻恐懼而挺起胸膛。

我所讚頌的不是死亡的恐懼和殘酷，而是為他人生命去戰勝，去面對，去走向死亡的人的偉大的精神詩篇。

指路者的禮讚 篇17

國二作文 ,940字

若真有命運之神，那您便是那神的使者；若真有造物之主，那便是您帶來的無價的知識。

—題記

這份感情，雖沒有高山的巍峨，卻有著生命的高度；這份感情，雖沒有天空的遼闊，卻令人銘記於心。那三尺講臺所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書寫的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著，播下希望的種子，傳承著愛的力量。

是誰，秉承著一份堅守、一份堅毅，用自己手中的粉筆譜寫了自己不平凡的人生。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最美的花開在無人問津的貧困落後的小山村，用愛守候美麗而又貧困的地方。是孩子們那一雙雙渴望的眼神觸動了他們的心絃，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用知識的雨露滋潤了孩子們乾涸的心田，用自己的力量為孩子們撐起了一片天。他們是紮根貧困山區的執教者，是山裡孩子背後溫暖的臂膀，堅實的依靠。

是誰，用堅強的意志支撐起殘缺的身體，用實際的行動書寫最美麗的詩篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔鬥爭，以隨時可能失去的殘軀病體向孩子們奉獻著帶淚、帶血的愛心。他們拄著柺杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅的精神，陽光般燦爛的笑容，為孩子們帶來溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語的背後，凝結的可是他們的汗水，他們的付出啊！他們身患殘疾卻仍堅守課堂，一切皆因為他們從事的是陽光下最光輝的職業，心懷的是人世間最讓人感動的情感。

是誰，用自己的生命詮釋人類最崇高的感情—“愛”。地震之後，有一群獲救孩子在不停地翻動石塊，閃動著模糊的淚光，尋找老師的蹤影。讓人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像一般用臂膀、用脊樑、用身軀，為學生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗爭……那一刻，所有的愛與感動都凝聚在人們的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。那雙手臂不是急於尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。用生命守護學生的執教者，讓我們敬畏。

老師，一個一個平凡而又偉大的字眼，包含著對學生無盡的付出與關愛。他們如燈塔，指引我們找到前進的方向；他們如暖陽，讓我們在寒冷之時找到慰藉；他們如春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土裡。

說您偉大，也許還不夠，您對我們包含了怎樣的情感啊，那感情比金堅，比海深。

絲瓜禮讚 篇18

國二作文 ,584字

春天學校外的絲瓜爬滿了整個院牆，甚至越過了邊界爬到了女生宿舍的樓前，高高的懸著，綠的葉，黃的花連成一片，風兒吹過，它們便悠然自得的晃動起來，像是和我們一起迎接春的美好。

入夏了，絲瓜早已長大，它們換上了一件深綠色的外衣。綠油油的絲瓜葉與絲瓜渾然一體，不仔細看竟發現不了他藏在哪裡。只有晚風吹過時，絲瓜才羞澀的從藤蔓間露出它嬌嫩的容顏。

秋來了，絲瓜的外衣開始變黃，而且顏色一天天加重，變成了灰褐色。同時，絲瓜葉也逐漸枯萎，秋風吹過，枯黃的葉子相互摩擦發出沙沙的響聲，像是為絲瓜開一場告別舞會，而後隨風飄落，看到這場景，不覺有些淒涼。

漸步入冬季，狂風在呼嘯，那絲瓜被風吹的左右搖晃，我想過不了多久他也會和落葉一樣離我們而去。可一次狂風過後，兩次狂風過後……它仍然平靜的懸在那裡。雖然它的顏色愈發深了，雖然它已變得蒼老幹癟，但我認為此時此刻它才是最美的。因為初冬的寒風冷霜並沒有將它嚇倒，在生命的最後時刻，它還頑強的與自然做著鬥爭。在它那乾癟的外表下蘊含著最深刻的美，那是一種最為自然、最為樸素、毫不矯揉造作的生命之美，一種令人敬畏而又讓人心疼的美。

現在每次回宿舍，我都會望一眼它，儘管我知道終有一天，它會被寒風大雪摧殘，但是此時此刻的它已足足讓我敬畏，是它—乾癟的老絲瓜，教會了我：無論遭受怎樣的挫折，都要勇敢面對；無論處於怎樣的環境，心中都要充滿陽光！

禮讚 篇19

高三作文 ,799字

樹木能茁壯成長，是因為它吸收了天地之靈氣；鳥兒能自由飛翔，是因為它放飛了夢想；我們能夠暢遊知識的殿堂，是因為您—老師，為我們插上了翅膀，教會了我們翱翔。

花開花落，轉眼間我們已步入高三。回首十幾年的求學生涯，那一個個慈祥而又認真的面容歷歷在目。每年九月，我們都會記住一個莊嚴而又神聖的節日—教師節。這是屬於您一年一度的節日。可是啊，就在這一天，您也不曾停下一刻，仍然在講臺上揮汗如雨。

高三的生活枯燥而充實，早起晚睡，一天24小時，我們恨不得當作48小時來用。當我們疲憊時，您想盡方法來調節我們的心情，讓我們精神飽滿；當您發現有的同學廢寢忘食，您又溫和地告訴我們“身體才是革命的本錢”；當您知道一些同學不堪承受高三的壓力而苦惱，您就用那意味深長的話語堅定了我們的信念與追求。粉筆隨著您話語的旋律，在黑板上歡快起舞，您高大的身影在三尺講臺上演繹一世傳奇。

老師，您的青絲已被染成白髮，您的雙手已被粉筆侵蝕，歲月的斧鑿使您額頭上的皺紋漸深，歲月催人老，而你唯一不變的是那顆敬業愛生的丹心。時間帶走了您的青春，卻帶來了我們對您的深深的愛和濃濃的情。看到您斑白的雙鬢，忙碌的步伐，晚歸的背影，我們肅然起敬，也暗下決心，要用優異的成績回報您—我們敬愛的老師！

您黯淡了自己的色彩，卻點亮了我們的人生；你單調了自己的業餘時間，卻繽紛了我們的七彩人生。感謝您勤勤懇懇的耕耘，感謝您無微不至的關懷，感謝您諄諄不倦的教誨。一聲聲輕輕的“謝謝！”，帶去我們無盡的感激之情。讓我們怎樣去感謝您—我敬愛的老師！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這就是您的讚歌，像鐘磬之音繞樑，縈繞在心頭，盪漾在心底，久久不去，又如此清晰。我們將懷著感恩的心永遠地記住你們—永和的老師—我們要認真努力，才能對得起您。明日我們成長為國家的棟樑，一定會再回母校看您……

地球禮讚 篇20

國小六年級作文 ,1311字

我愛這地球，愛它那容萬物共生的開闊胸襟，更愛它那循序漸進的四季輪迴之美。

尚在古前的你，沒有名字，是渺茫宇宙空間的一抹碎沙，是綴點深靛嫩綠的湛藍晶瑩—這是你，萬物的本源，孕育人類也孕育大千世界的和藹母親！不論流浪在青原翠林、碧流蔚海的何方一處，都在你至親溫暖的懷中！

高山流水，地迥天高。我在你廣闊的胸懷間無束無縛地暢快奔跑。你茵色的衣料，舒滌著一個又一人明暢澄澈的心靈。你溫和的一呼一吸，化作暖風，那麼清涼柔麗，無聲吹過你那高聳的衣領—是那兒呦！精緻恰如細琢後的工藝品胚胎，那連綿起伏在你目中透著傷感的薄霧下的墨山峰！高原之後，我撼得不禁失笑—那是這樣攝心攝魄的美呦！你的眸光澄清剔透，五彩繽紛，卻不失這自然的本色—原始美。

浮雲染，游魚曳。白色的明麗為你的左目暈上了神采，粼粼的鱗光使你的右眸染滿精彩。海的壯闊，林的青翠，冰的晶瑩，石的奇特都是你賦予它們的美麗。你喜歡夕陽，它散發著美麗而又令人恬靜的紅光，給大地投下一片熾目的金黃。於是，你吉祥的寬額也開始灑滿盛光。你的子孫臥在你廣袤的胸懷上欣賞著，紅光映在他們的身上。它溫暖著你，你擁抱著它。你的子孫們愛極了這璀璨，那感覺就像親人一樣，是那麼的溫馨。事物遵循一定的規律發展，無論興衰，它都是美麗的。即便如一現的曇花，它開的時候是那麼令人驚歎，然而它凋謝時也是那麼地義無反顧，轟轟烈烈，令人敬佩。你自身的美，也許就是一種魅力無限的美吧！

草原為懷，山峰為領，清風為息，天地為眸。你—我們的母親，湛色的家園！你不著絲末妝顏，卻用原始樸實的本色顏貌讓世界為之駐足—人會老的，歲月也會滅的，但創造了這一切的你，如何受它限縛？可無奈的，你永恆的光景年華還是褪了，去了，你心愛的子孫們變心了，你的明眸皓齒不復存在了—但，我知道的。我同你邂逅前的年代是那樣和諧，那樣輝煌。

你會用自己的情緒勸阻你的孩子們用你的髮絲—枝枝葉葉在你的面板上勾畫—於是嗬，墨香漸漸飄開了，齊白石勒你傾城眸光，梵高繪你黛紫眉宇……你的子孫留下卷卷帛書，傳下各色墨香記錄你的傾世容顏。你會開始向他們表露自己的苦衷，他們積極熱烈地為你鑄造萬里長城的層層利鎧，使你不再經受皮外之傷，你的利鎧固然巨集偉卻略顯粗糙，他們紛沓而至為你綴上埃及金字塔的鑽石，莊重的為你戴上象徵和平與勝利的自由女神像……漸然，你不再有衣食之憂。你會對他們歌唱你的心緒，他們也熱烈反響—俞伯牙同你的子孫以古琴悠韻錄你妙喉，貝多芬攜眾生用華麗洋樂高嘆你的眸光……你不再孤身宣揚自己的美麗—你有了你的共舞者。

你是美麗富饒的海藍色星球，萬物在你懷中孕育成長。我總是對你訴說我的寂寞，我在風中大喊著你的名字，只有你會憐愛地縱狂風吹起所有難過的記憶。我愛你呵！我知道，愛你的不只有我。

我愛你，愛你—地球啊，地球。我愛你的青春和美麗，我愛你的海洋和陸地，我愛你的森林和草原，我愛太陽的明媚，我愛月亮的溫柔，我愛你的青春永駐，這是專屬於你的禮讚，這裡的每一行字，都只為了你—地球，我永遠愛你。