別樣風土別樣情相關作文20篇
別樣風土別樣情 篇1
國二作文 ,961字輕靠在大客車不算太舒適的座椅上，我感覺到前所未有過的享受。閉上眼，只覺車上的發動機和自己的心跳聲。我對旅遊並無特別的愛好，我只是把它當作在繁忙學習中的一次放鬆。儘管一再有人說那是個水鄉，是個靈地，我的心湖也不曾泛起漣漪，直到我真的踏上同理那片土地……
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。”進入同理，腦海中立即迴旋起馬致遠的《天淨沙秋思》。只不過同理沒有《秋思》中的任何一點悲涼，有的只是座座樸實的小橋，條條流動的小溪，幢幢精美的讓我覺得不該是在人間的古建築。強烈的古鎮氣息就在那一刻灌入我的每一個毛細血管中，充滿我呼吸的空氣。
我的腳走過崎嶇的石路，好像聽到孩童們拿著風車開心地笑鬧；我的手拂過“退思園”門窗上精緻的雕花，好像看到氣質高雅的貴婦徘徊著仍不時眺望遠方；我的身體擦過花園中茂盛的枝葉，好像看見姑娘們在亭間旁快活穿梭的倩影。
我就像那小湖裡的魚，快樂地穿行在同理的大街小巷，享受“自由”帶給我的舒暢，古鎮帶給我的一個又一個驚喜。色香味美的臭豆腐，翠綠的枝葉如蔭，小小的河聯絡著一座風韻猶存的莊園，小船搖曳在微風中，食物的餘香徘徊在脣齒之間，真是愜意至極。
於是在小巷深處一個不起眼的地方找到了一處“驛站”。稱它為“驛站”是從一篇描寫各地廁所的文中見到的，覺得這個詞用的也恰到好處。付了兩角錢，我做好一些心理準備向我的目的地邁進。但令我驚訝的是周圍環境出奇的乾淨，潔白的瓷磚，清爽的地板沒有一絲異味，有的只是牆外青草的清香。我不禁將先前緊繃的心絃放鬆。沒想到同理的“驛站”也能令人眼前一亮。有人說：要了解一個城市的市貌就去看它的公共廁所吧。是的，我們見過不同地方的許多公廁，很少有讓不為之皺眉的，然後在同裡這樣一個旅遊勝地，我竟能有幸“參觀”這“別具一格”的地方，不覺嘴角也泛起了笑容。走到鏡子前，我整理自己的衣裳，從鏡中望見同理—一個慈祥的老爺爺臉上露出和藹的笑容。轉過身，我回了一抹微笑。“玩得開心點！”老人的話讓我有些詫異。“謝謝你！我玩得很開心了！”又一個微笑。是的，我無法不對這樣一個善良的老人來一個微笑，這彷彿成了我唯一能回報給這眼前的老人，回報給這座水鄉的了。
水鄉的小河在不斷流淌著，也一定會一直這樣流淌下去，帶著這座古鎮的別樣風土，別樣風情，一直地流淌下去，直到永遠永遠……
別樣風光別樣情 篇2
國一作文 ,646字花鬧枝頭似欲笑還羞，和風吹送，杏花隨風跳動，惹紅了我們的眼簾。杏花香氣四溢，沁人心脾。換上紅裝的龍鳳嶺，更增添了幾分秀美神韻。
龍鳳嶺上
從北外環一直往北走，就到龍鳳嶺了。我本以為路上都是一些光禿禿的樹木石頭，但出乎我的意料，路上偶爾還能見到一些小野花、綠色的樹，還會看見一群孩子在玩兒。當我們乘大巴經過時，那些人都會向我們看來，在這時我突然有一種莫名其妙的自豪感。路邊的野花有紅的，黃的粉的，每一朵花都像一朵小精靈，五顏六色。我帶著無比高興的心情上了山，來到到了一條充滿趣味的小路上。
小路上
到了小路上，那小路是一個上坡，一個大的上坡，很有挑戰性的路途。我們見到的第一棵樹就是梨樹，白色的花瓣飄落下來，彷彿下雪了一般。再往前走就都是杏花了，它們是粉紅色的花瓣，一陣風吹來，隨風飄蕩，有幾片落了下來。在風中跳著那優美的舞姿，落到了我的身邊，還有幾縷淡淡的清香。觸著那柔軟的花瓣，彷彿手觸到了棉花一樣的柔軟。上山的路，好走，下山的路就更難了。這不，我們下山就都停不住腳步了，一個勁的往下俯衝，不一會兒就到了十里杏林。
十里杏林
十里杏林，是我最心生期待的地方。這裡的景色比路上的景色更美，“沾衣欲溼杏花雨”這句詩在這裡更能得到驗證。一陣大風吹來，杏花花瓣也隨風跳起舞來，彷彿粉紅色的蝴蝶在空中飛舞，又彷彿輕天空中下起了花瓣雨。可是即使景色再美，也還是留不住我們的腳步。我們就要回家了，戀戀不捨的告別了杏林。在夕陽的映照下，龍鳳嶺的杏花更加優美，恍若仙境。
別樣風光，別樣情！心，醉在了杏花林！
孝自無情別樣情 篇3
國二作文 ,1077字孝，不是因為它是千年公認之美德，在世俗的淤泥中，你我都非完人，孝，不是因為它該是人之胸懷，在紅塵的漿染之下，總有往事不能釋懷，孝如良言，雖逆耳卻能暖徹人心；孝如苦藥，雖味辛卻可藥到病除，如果說水是生命之源，那麼孝就是人格之本。百善以孝為先，業不可一日荒廢，孝不能半天未遂。
回眸往事，心中不禁蕩起層層漣漪……幼年的時光是在外婆溫暖的臂變中度過的。那時父母工作很忙，我就被託付給外婆，對於調皮的像小猴子一樣的我，外婆可以說是盡心竭力，無微不至，把我呵護得活潑健康，那段日子，給了我生命最初的回憶，現憶當初一，真是讓我愁腸百轉，近期去了外婆家，才驚覺在我心中一直硬朗的外婆不知何時增添了那麼多白髮—外婆老了！十幾年來對外婆的感情沉積下來，似乎有的只是負疚。外婆滂沱大雨中的一把傘，風蕭雨悽時的一碗麵……回憶逝去的年華，生出無限沉重和感慨，而如今，外婆早已年邁，頭上的魚尾紋也伴隨著如梭的光陰紛至沓來，做為下一代的我們，又能盡些什麼？黃金白銀，珠寶首飾，老人們何嘗沒想過。但是，他們真正所祈盼的，只是一聲兒女發自內心的問候。也許，這生命的問候，正是老人的心聲；這生命的問候，正體現了我們世世代代發揚的尊老敬老的傳統美德！
觸景生情，腦海裡不禁浮現出一篇曾經名噪一時的文章，文章講的是一個回族媳婦，婆婆對她肉中挑刺，可她還是一心操持家中大小事務，毫無怨恨之意，大年三年，她按照慣例包了餃子，之後一想，婆婆是回民，忌諱是猜肉，她又不厭其煩，跑到三裡多外的市場買來價格比豬肉貴一倍的羊肉，強忍羊肉的羶味，重新煮好給婆婆吃，孝在無形之中體現的淋漓盡致，孝在無聲之中打破了婆媳代溝。事實告訴我們，孝是風暴衝安寧的港灣，是疲憊之後溫馨的體貼，宛若春暉普照。雨露滋潤。人人都需要孝心，或許不孝能使做子女的享受到一時愉悅，可過後呢？良心受到譴責，名譽遭到汙穢，人豈能安立於世？
英雄古往今來都為人們所傳頌，不僅敬佩他們對整修民族的偉大貢獻，還仰慕他們的雄才偉略，崇拜他們所具備的道德品質，細品滄桑，英雄都有一個顯著的品質—孝。古人云：孝乃做人之根本，不知孝，則禽獸不如，不知孝，則天誅地滅，此言非虛，人若無孝，與禽獸何異，人若無孝，天地定誅滅，憶往事，古有徐庶為母，身在曹營心在漢，今有華僑同胞，為報祖國終迴歸，這些感人肺腑的事例，無不滲透一個厚重的“孝”字，無不表明“人無孝而不立”的道理。
孝似一杯酒，初嘗剛烈辣日，細品芬芳醇厚；孝如一本書，博大精深，只怕一生也不能完全滲透，孝是人類永恆的主題。世界無處不充溢著孝，人生有孝才美麗，世界因孝而精彩！
別樣情結話讀書 篇4
國一作文 ,622字燈下不寂寞，讀一本好書，就是去感悟月的朦朧、星的燦爛和花的嫣然。開啟書的扉頁，縷縷墨香如醇醇的楊柳風撲面襲來，讓心花綻放，散發出哲理的詩行。
依稀記得在我牙牙學語時，我經常待在姥姥家，在昏暗的燈光下依偎在哥哥懷裡，聽哥哥頗有感情地讀著童話故事，那時節“詩風書雨”已悄悄潛入我心，在那裡種下了一顆智慧的種子。
6歲時，童話故事對我來說已不再稀奇，我轉而讀一些注音版的《水滸傳》《西遊記》等諸如此類的書，孫悟空的七十二變、豬八戒的憨厚蠢笨、武松的機智勇敢都早早地被我爛熟於心，書中那些活靈活現的人物都躍然紙上，在我面前編織出一幅又一幅多彩的畫面。
四年級時，我開始寫長篇作文，讀較難的閱讀理解，我悉尊師教，每天讀半小時名家名篇，並逐漸找出一些重點段落，背下優美句子，與書中那些偉大的心靈對話，真算得上無與倫比的享受。
成為中學生後，我仍樂此不疲地享受著雁落平沙的清韻、大漠孤煙的雄渾，對人生的思考如寶石般熠熠生輝，等我去探索，等我去擷取。那美妙的書籍陪伴我十年有餘了，它們所闡述的春天裡的鶯歌燕舞，冬天裡的瑞雪飄飛，何其豐富，何其多姿……
書籍，使平淡無奇的心田萌生出不一樣的秧苗。它如一縷陽光，照耀萬物，帶來希望；如一絲清風，吹拂大地，帶來清爽；如一場春雨，滋潤心田，帶來生機。
空谷很美，因為有蘭花在悄然綻放；夜空很美，因為有繁星的陪伴；燈下很美，因為有閱讀的點綴。享受在書的世界裡，永遠是那麼美好，它將伴隨我一生，任憑時光流逝，誰也偷不走它。
不一樣的風土人情 篇5
高一作文 ,992字從小大門不出二門不邁的我學會了“宅”，但我“宅”的是我的家鄉生我養我的村子，未曾去欣賞過外面的世界。風土人情是什麼？每個人的看法都不同，但我看來就只是風中充滿泥土與人情味的氣息，可如今的我卻不那麼認為了。
“感德”二字說出來是何等簡單，可是卻那麼令人難以想象，倘若你不曾去過那兒便是你的遺憾了。它猶如世外桃源般的神祕，也如那潺潺流水般清純，原來這兒與別處不同。
剛剛到感德高速出口，還沉浸在車窗外的小世界中，便被遠處的巨石震撼到。一下車，茶館的工作人員接待我們，帶我們觀賞茶館。一進門迎面吹來淡淡的花香，不遠處的幾個小亭子吸引著我們。小草叢中有隻石做的松鼠，待工作人員接通電源才知那是個音箱，興許是我們的到達整個茶館變得熱鬧了，他們泡著感德特產的茶，伴著濃濃的茶香味一杯杯送到我們手中，訴說著那感德的故事。茶館是個大園，工作人員生活在這裡，要說感德興盛什麼，當然非茶莫屬了，茶館無茶怎能坐鎮於此，茶館不僅有茶還有那獨特的美景。
第一次到達茶館心中無比激動，看那山，那水，山高而不陡，那水清澈見底，天空似乎也伴隨著一切的變化。頓時，我感到似乎哪兒有些不一樣。
如今的水啊，能見到清澈的河流那是有“眼福”的，而在以前卻是小巫見大巫。是什麼改變了環境？是我們人類，原來不同在這裡。傾聽著風的聲音，似乎在說：“看啊，這就是感德的人們，這就是感德風景。”說完了，他又悄悄的走了，徒留下一道濃濃的茶香，那香氣不像香水般刺鼻反而清新讓人回味。
漫山是樹，這在感德如一日三餐般普通得不能再普通，遠遠望去，那滿山新植的小樹，為人們創造著新鮮的空氣，倘若早起的人兒來呼吸著空氣，該會有怎樣的感慨！工業的生產，環境的汙染連天空也受著影響，然而這裡的世界卻與外面不同。雖說感德是茶業之鄉，但也是因為他們注重環境保護才會以茶葉而出名，因環境而得美譽吧！
天氣原本陰陰的，興許它有什麼不開心的事吧，這不，下起了牛毛般的細雨，滋潤著茶葉與感德的人們，那夢一般美好的感德陪同著它，不久就能釋懷了吧。感德的人們淳樸好客，一進感德撲鼻而來的不僅僅只有茶香還有那茶人的氣息混合著，他們世世代代以茶為生，因茶而耕，是茶葉養育了他們，但也是他們傳播著茶文化。
原來像風一樣傳播著的是那般永不停息的茶文化。頓時覺得風中不僅只有泥土與人情味，還蘊含著濃濃的茶香，這裡是他們的家，這裡，有他們的愛，這裡的風土人情我會把他放到心上去。
共享時代的別樣情懷 篇6
國三作文 ,1462字街角唯一一家書報亭裡，依然坐著那個花甲老人，戴著金絲眼鏡，眯縫著雙眼讀著報。是什麼讓他家的書報亭在共享時代的衝擊中堅持傲立在街頭？是情懷吧。
我推開那扇精緻的玻璃門，走進共享書店，環視著，週末書店裡的人還真不少，有的蹲下，有的踮起腳尖，有的欣喜地拿著手機掃碼，似乎已經找到那本與自己心靈發生化學反應的書。我擠到他們中，掃了本《簡爱》，便找了個靠窗位置開始讀。
沒幾分鐘我就發現自己根本讀不進，實在太嘈雜了！孩子的嬉笑聲、大人的交談聲、掃碼成功的提示音不絕於耳。抬頭，才發現，除了熙熙攘攘的找書人群，便是坐在位子上的人，大部分人或是看會書再看會兒手機，或是直接佔著位置看手機。我將書放回書架，離開了這裡。總覺得少了點什麼。
走出門，再回頭，卻發現街角一個久違的老朋友—書報亭。我驀地想起了一些溫馨的片段—
爸爸牽著我稚嫩的小手走在街道上，我蹦蹦跳跳地哼著歌兒跟爸爸走向街角那家書報亭。儘管那時幾乎每兩個街角就有一家書報亭，但我們還是最喜歡這家，書資源豐富，買的人也多。
“大爺，一本《讀者》！”爸爸說完便將幾塊硬幣扔在書報亭收錢的鐵盒裡叮噹作響。大爺摘下金絲眼鏡，放下報紙，將《讀者》遞給我們。我和爸爸就這樣倚著書報亭的一邊，開始讀起來。陽光透過樹葉的間隙清清淺淺地灑下，為寒冷的冬天增添一絲暖意，西北風吹得我們臉通紅，卻也絲毫不在意，雖然街上很吵，卻也絲毫不受影響。有時還有當地幾個附近施工的工人，不識字，卻也渴求知識。老人便會主動為他們讀報，他們便會摘下黃色的施工帽，蹲在街角仔細聆聽。我喜歡、也懷念這氛圍。
但自共享書店誕生後，少有人再去書報亭買書。是啊，書店裡有空調，環境好，還不用付錢，誰願意去這樣一個不起眼的角落？於是書報亭陸續從街角銷聲匿跡，從人們的生活中淡去。還好，這家還在。
我走上前，“大爺，您還在賣書啊！現在還有多少人來買啊！”大爺擠出一個微笑，連連擺手道，“不多了，不多了，雖然賺不了幾個錢，但還是會有一點人來買，我也就是為了他們。而且我要是關了，這世界恐怕再也沒有書報亭哩！多可惜！”我心裡一怔，默默地走開了。再回頭，那幾個工人又來到書報亭，蹲在街頭，那剎，我看見了大爺臉上那抹久違的溫暖的微笑，只不過多了些皺紋與滄桑感。我的心裡一瞬間感到有些心酸，繼而暖洋洋的。
即使時代在變，但人心不變。大爺能在共享時代巨浪的衝擊中堅持下來，為的是那少部分還來書報亭的人，為的是能讓書報亭繼續綿延下去。或許共享時代為人們帶來了很多便利，但卻少了一份情懷，一種氛圍。正如資訊時代與書信的關係一樣，通訊方便了，但寫信的人卻少了。不過還好，人們發現了書信的價值，便力挽狂瀾，為了不讓書信消失，小學語文課本里甚至有教寫書信的格式等內容。現在的書信，變成了一種藝術，下筆是字，寫的卻是情懷，書報亭也一樣，其實它又何嘗不是一種文化、一種藝術、一種情懷？假如書報亭消失了，那麼這份情懷也只能留在少數人的心裡了。
事實上，書報亭和共享書店的宗旨都是一樣的，都是為了能讓人們更方便、更快捷地滿足其對知識的渴求，如今，條件好了，知識唾手可得，人們的那種渴求卻淡化了、那份文化情懷卻淡化了。
希望人們能在共享時代中享受便利的同時，保留住這一情懷，常去街角不起眼的書報亭看看，放下手機，憶起讀書的初衷，讓共享時代能與懷舊情懷和諧發展。希望將來某一天，這種情懷在共享時代中不再是別樣的，而是普遍的。
街角的書報亭裡，還是那老人，戴著金絲眼鏡，讀著報，堅守著那份共享時代中的別樣情懷。他，是時代的靈魂。
特別的情懷 篇7
國二作文 ,610字我，對我的祖國，熱別是對祖國的歷史文化，總是有一種特別的情懷。或許是因為對歷史感興趣而閱讀了許多的歷史類書籍，祖國那博大精深的歷史文化無時無刻不吸引著我。
我們的文化，是由各式各樣的學派、習俗詩詞等融會貫通的。有“苛政猛於虎”“民貴君輕”的儒家仁愛思想；也有“道可道，非常道；名可名，非常名”謀略玄之的道家思想；亦有“吃些虧處原無礙，退讓三分也無妨”的忍讓包容慈悲寬大的佛家思想。有唐詩中“綠樹村邊合，青山郭外斜”的悠閒，亦有宋詞中“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的豪放—
我雖不出生於書香門第之中，但父母卻時時刻刻教育我做人應有禮貌，於言傳中，於身教中。他們說中華文化之中，“禮”字最重要，禮貌待人，尊重他人。做人，應如正楷一般，端端正正。性格要如草書一般，豪放不拘小節。為此，我也都會時刻提醒自己，儘量使自己變得儒雅。
在中國歷史上，戰爭不斷。以銅為鑑，可以正衣冠，以人為鑑，可以知得失，以史為鑑，可以知興替。戰爭，並不意味著野蠻，在戰爭起義中，我知道了“由儉入奢易，由奢入儉難”，因為起義的原因，多半是執政方過於奢侈，且不體恤民情，各朝各代的興替，無一不是如此。這使我時時告誡自己不可奢侈。
當我遭受挫折時，我不會灰心。因為從古至今，多少人四處碰壁卻不言放棄，終成大器。自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男！我對祖國文化的特別情懷，使我受益匪淺！無論何時，祖國的歷史文化將永是一顆啟明星，指引著我一直前進！
別讓情感碎片化 篇8
記敘文 ,762字“這是最好的時代，這是最壞的時代。這是智慧的年代，這是愚蠢的年代。這是信仰的時期，這是懷疑的時期。”—這是狄更斯在《雙城記》開頭的一段話，我覺得，這用來形容因網際網路高速發展，而使我們的生活逐漸被碎片化的今天，再合適不過了。
今天的我們，已經習慣了網路帶給我們的便利生活：用微信溝通，用淘寶購物，用百度查詢，用優酷觀看最新的視訊……我們對外界的一切需求，漸漸變為對手機上一個個APP的依賴。我們的時間被網路技術碎片化，我們的知識被搜尋引擎碎片化，我們的人際交往被通訊工具碎片化，最為可怕的是，這種碎片化的生活讓我們的親情，友情，精力都碎片化了。
當父母在陪伴年幼的孩子時，不再是全情投入地陪著寶寶一起遊戲玩耍，歡笑娛樂，而是拿著手機頭也不抬，陪伴變得心不在焉；當子女回家探望年邁的父母時，也不再是陪著父母說說笑笑，其樂融融，而是專心致志地看著手機，一刻不停，探望變得敷衍了事；朋友相聚也不再是談笑風生，互訴別情，而是忙著拿手機拍照片，發完朋友圈後看評論。我們生活中的每個碎片時間，幾乎都被網路侵蝕殆盡，親人朋友間的交流變得疏離冷淡。難怪有人感慨：“世界上最遠的距離，不是生與死，而是我在你身邊，你卻在低頭玩手機。”
在網際網路大為發展的今天，我們已沒了“有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。”的從容和閒情，也沒了“情人怨遙夜，竟夕起相思”的牽掛與思念，更沒了“洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重”鄉思與惆悵，電話，微信，QQ，諸多高科技的通訊工具，讓我們的情感，不需要等待，也沒有了期待。網路讓人們的聯絡變得快捷而方便，卻讓心靈變得疏遠而冷漠。
網路是虛幻的，現實才是美好的，再高階的通訊技術也只是一種工具，我們不應被它控制，讓我們用心，用愛，用誠意，去陪伴家人和朋友，讓遇上碎片化生活的我們，擁有“完整”、美好的情感。
特別的情意 篇9
國三作文 ,668字曾經有一份真摯的情意擺在我的面前，我沒有珍惜，如今我長大了，我懂得了她的關心。
剛開始，我轉到了她的班裡，陌生的環境，陌生的老師，陌生的同學，再加上我笨重的身體，慢慢的，我變得自卑，孤獨，不愛與人交流。有一天，她走到我身邊說"哇塞，好可愛，肉嘟嘟的，要不我叫你小胖吧！"說擺，便揉揉我的臉。
當時的我又害羞，生氣，惱怒。心裡想著這個人怎麼這麼討厭，隨便給人起外號，你說你起就起吧！還打中別人痛處，後來我越看她，越不順眼。
經過半個月相處後，我終於忍不住了，走到她面前，衝她發了一頓火，她聽完我說的後，忙給我道歉。
我當時沒理她，扭頭就走，現在想想我真是太可笑了。後來，我們成了好朋友，無話不說的好朋友。她對我的關心，對我學習上的幫助，使我喜歡上了她。
叮叮叮，那鈴聲愉快的響起，只見兩個穿著校服，佩戴著整齊的紅領巾的小姑娘正氣喘呼呼的跑到了教室，在老師惡狠狠的目光下，走進了教室，在老師不注意的情況下，兩個人還互相拌了個鬼臉。轉眼間，時間一閃而過。
在秋風蕭瑟滿是枯黃飄落的葉子上，只有長大了的兩個人的腳踩過，留下深深的印記，此時，所有的紛雜都已不見，只有我們倆的的嬉鬧。挽著手走過了明明暗暗，感嘆世事的多變。
這時我真正的感覺到了友情的來之不易，我和她就像兩朵雲，曾經那麼形影不離，風一吹，就會飄散天涯。
原來特別的情意藏在我的心裡。我無聲的笑了起來，原來記憶可以這麼清晰，清晰到可以看到她的每一個微笑，聽見她每一句笑話。
一個真正的朋友，會當你遇到困難時，伸出手來幫你，是你感動。即使人生的路還很長，這份特別的情意會永久伴你走下去。
田園風土情 篇10
國小五年級作文 ,439字天地萬物間，一切生命都是彌足珍貴的，無論螞蟻般渺小，還是大象般龐大，無論小草一樣柔弱，還是大樹一樣挺拔，生命擁有平等的權利。
我喜歡吃枇杷，喜歡它的甘甜多汁和豐厚飽滿。幾年前，我有意將一粒枇杷核扔進菜地，渴望它能茁壯成長，好讓枇杷掛滿枝頭。我悉心地照料它，常常給它澆水、施肥、拔草，期待能夠夢想成真。可是，一段時間過後，我失去了耐心，再也沒有關注過它，任憑日晒風吹雨打，由它自生自滅。一年年冬去春來，小幼苗已經長成了一棵比我個頭還高，露出一個個小芽尖的枇杷樹。我很驚訝，也很感嘆，枇杷樹竟有如此強烈的氣魄，它在惡劣的自然環境中依然不屈不撓地努力生長。
每一次去垂釣，我都能夠真切地感受到魚兒頑強的生命力。小魚兒上鉤時，我試圖向上提起魚竿，可魚兒卻極力掙扎著，奮力往反方向拉扯，從魚竿傳遞過來的力量似乎要把我拽進水裡去。那一刻，我能感悟到生命在困難和挑戰面前爆發出的強大的能量，令人敬佩。
我應該珍惜爸爸媽媽賦予我的生命，積極樂觀地生活，努力創造價值，做一個有益於社會和人民的人。
田園風土情 篇11
國小五年級作文 ,669字這個週末，太陽公公放射出火辣辣的光芒，蔚藍的天空中沒有一絲雲彩，我們一家人又開啟了田園觀光之旅。
汽車駛進鄉村，映入眼簾的是一派清新的田園景象，我迫不及待地跳下車，準備好好欣賞這濃郁的田園風采。
第一站，我稱它為“叢林大冒險”。這裡是一片竹林，一株株挺拔而修長的竹子屹立在山間，青的杆，綠的葉，投下一片濃濃的綠蔭，摸一摸，竹杆光滑而又強韌，浸潤了泥土的芬芳，有風吹過，竹葉沙沙的響，清涼的感覺襲來，好舒服。我和弟弟在一簇簇的竹子環繞間捉迷藏，玩得不亦樂乎。
第二站，我們來到了一望無際的菜地，各種蔬菜成行成壟，都是勤勞的主人親手栽種的。可愛的娃娃菜將翠綠的小腦袋捲入身中，真像一個害羞的小姑娘；落落大方的青菜把飄逸的長髮束在頭頂，活脫脫一個溫婉恬靜的少女；辣椒樹開出精緻的小白花，掩映在碧綠的枝葉間，似頑皮的孩子在躲貓貓；黃瓜藤不遺餘力地攀上高大上的支架，茂盛的大葉子間露出星星點點的小黃花；隨處可見的小蜜蜂小蝴蝶一副忙碌的模樣……
“菜園偵查”過後，進入趕雞環節，我和弟弟興奮得像活蹦亂跳的兔子一樣，小雞們的“噩夢”就要來臨了。那些傢伙，太不講衛生了，屁股一撅，隨地大便，還大搖大擺旁若無人地散起步來。我使出了超級掃帚，弟弟端起衝鋒槍，我們慢慢地靠近正在地坪裡肆意搞破壞的雞群。我和弟弟相互使了個眼色，立即展開了強烈的攻勢，一邊高喊著一邊一路小跑，小雞們驚慌失措地四處逃散，身上的羽毛灑落一地……哈哈，雞群全部潛伏到了叢林裡，再也不敢出來了。
田園風土情，充滿大自然的氣息，飽含天地間最淳樸的味道，令人流連忘返，我將永遠珍藏在我的心底。
一堂別有情趣的課 篇12
國一作文 ,788字每週五下午的語文活動課是大家最期待的一堂課。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴響，吳老師緩緩走入教室，同學們眼睛齊刷刷地看向她，不知這節課老師又給大家帶來啥有趣的內容。
望著同學們期待的眼神，老師似乎並不著急進入正題，而是跟大家聊起了學過的新詩，並問我們想不想也來試著寫首小詩？有同學很為難地回答，這太難了！哪知老師卻神祕地說，其實寫詩沒有大家想象的那麼難，只要掌握一些技巧，大膽想象，每個人都可以寫詩，成為一個小詩人！大家聽她這一說都興奮起來，連我這種詩盲也忍不住躍躍欲試！老師這才告訴我們這節課主題就是教我們“寫一首小詩”。
隨後她便向我們介紹“新詩”的格式和寫作技巧，然後鼓勵大家先從一句句仿寫開始，“這倒是與平日講析文字的語文課不一樣，顯得別有情趣。”我暗自嘀咕。看著幻燈片上的格式，我也開始絞盡腦汁大膽創新，寫起詩歌來……一會兒，就有同學大功告成了，只聽那同學煞有介事地念到：“在那小小的角落裡，有塊橡皮靜靜躺著……哇！“真不愧是大學霸，一個小小的橡皮竟能引發如此聯想，真是情趣盎然。”另外一個同學也不甘示弱，自告奮勇地朗讀：“在那小小的天空裡，有那紙飛機承載著夢想翱翔著……”這個也不錯，平日裡看起來不咋的他，今日也讓人眼前一亮。班級裡頓時熱火朝天，彷彿回到春秋戰國時期的百家爭鳴，各有各的精彩，各有各的獨到見解，真是好不熱鬧！而我也儼然成了個小詩人，小點評家，很榮幸被老師點名朗讀了自己寫的第一篇詩歌，雖然稚嫩，卻不乏想象力，還真有點詩的味道！同學們都為我鼓掌叫好。最終把課堂氛圍推向頂峰的是一位同學寫的有些小清新的情詩，“在這小小的長椅上，有一個會一直等著你的我……”此詩一出，班裡頓時起笑聲連連，同學們七嘴八舌地點評著，只見那個同學臉紅紅的，也不知是興奮還是害羞？
“叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲響，一節饒有情趣的語文活動課沒想到這麼快就結束了。我們期待著下節課的到來……
特別的情誼 篇13
國小六年級作文 ,579字隔壁的太奶給太姥姥送來了三塊襪口。
我放假再太姥姥家玩，從門外傳來敲門聲，我開啟門，看到了一個白髮蒼蒼的隔壁太奶，讓進門來，她走進了太姥姥身邊，從棉衣都裡掏出了從襪子上剪下來的襪口。
她回家以後，我懷著好奇之心，想知道啥是襪口，從太姥姥手中拿過來一看：就是三個已經褪了顏色的襪子的襪口，儘管是舊的，還是洗的乾乾淨淨，三隻三個顏色，螺紋口還是很有彈力。一個是黑白相間的，一個是紅中透白的，還有一個是雜色，說不上來具體的顏色。“這這這”我滿眼的鄙夷，就這麼三個破舊的襪口，還值得在寒冷的冬天，特意送過來。可太姥姥卻是這樣說：“你看看，你看看，這個老太太多麼熱情，我只是隨口說，過去的時候用舊的襪口可以縫補一些手套，她就放心上了，你們年輕啊，好好學著人家過日子的態度，想過好日子，不節省也發不了家……”她還在不停的嘮叨，我呢，心不在焉的玩著手機。
姥姥看著襪口，也是有點不屑一顧，又聽見太姥姥嘮叨著：“人家都那麼大歲數了，還能想著我，這份情誼啊，你們得記著……”
這句話我和姥姥記下了，人不管什麼時候，都得記住盡己所能，幫助別人，這不正是老師教的：贈人玫瑰手有餘香嗎！
透過這三隻普通的襪口，看到的是老人之間的情誼，這情誼真是無價。
一堂別有情趣的課 篇14
國一作文 ,1121字爭先恐後的搶答聲，震耳欲聾的歡笑聲和一張張像花兒盛開的笑臉齊聚一堂，就在這小小的教室裡，在我們的語文課堂上……
語文課，在大多數人眼裡或許是枯燥乏味的，但是，我們班的語文老師卻改變了我們對語文課的看法。
她個子不高，一頭乾淨利落的短髮，顯得人特別精神活潑，做事絕不拖泥帶水，鼻樑上的黑框眼鏡襯出她的知識淵博及教學有方……這就是我們喜愛的語文老師。
還記得那個下午的第一節課，老師跟我們聊《西遊記》，一開始我們似乎午睡還沒睡醒樣，一個個萎靡不振的，老師一看我們這個狀態，非但沒有批評我們，反而露出神祕的一笑，朗聲說道，“今天的名著閱讀課，我們換個角度來讀《西遊記》，我先拋磚引玉開個頭……”於是，老師從孫悟空出世開始繪聲繪色、深情並茂地給我們講起了這部偉大的著作，漸漸地我們被她感染了，每個人都屏住呼吸露出渴望的眼神，生怕打斷老師講課，在老師的引導下，原本死氣沉沉的課堂氣氛猶如施了魔法般立馬活躍了起來……
只見老師習慣性地走下講臺，繼續問到，“你們有沒有發現《西遊記》中誰的寶貝最多？”同學們眾說紛紜，有的猜龍王，也有的說玉帝或如來佛，但答案是太上老君，理由是他的寶貝出現的次數和種類最多。同學們一聽，開始爭著談論有哪些寶貝是太上老君的，由此又引出故事情節。再一看周圍同學，沒有一個在打瞌睡了，一個賽一個精神！據說《西遊記》表面上的大BOSS是唐僧，但其實《西遊記》真正的大BOSS是太上老君，他最有錢，寶貝也最多。接著老師又開玩笑地丟擲一種論調，“有人八卦說太上老君和鐵扇公主有一腿，因為兩人都有一把芭蕉扇，而牛魔王是被拋棄的。你們同意嗎？”大家聽了哈哈大笑，甚至有人笑的肚子疼，……討論完這個，還不夠，老師又繪聲繪色跟我們吐槽那個表面上光鮮亮麗的唐僧的膽小迂腐：遇到妖怪就嚇得直哆嗦，身為金蟬子轉世的他還不能明辨是非，人家孫悟空一片真誠幫他降妖除魔，過關斬將，他倒好，動不動就給別人念緊箍咒，你們說說，這個唐僧迂不迂？”聽老師一講完，同學們頓時炸開了鍋，大家不知不覺地被老師引向對小說形象的分析評價……最後大家由衷地給老師鼓起了掌，時不時還傳來幾聲歡呼聲。這堂別有情趣的語文課，堪稱完美！下課鈴響了，同學們還有些意猶未盡。
不信？你瞧！下課了，同學們竟還聚在一起討論剛才課堂的話題，甚至有些同學還為老師的話作出了補充，真可謂是一堂語文課掀起一陣西遊風……
一堂別有情趣的課 篇15
國一作文 ,956字“初中”，課程的增加，讓我更加的求賢若渴。有趣的老師同學，讓緊張的學習多了份快樂。在這眾多的課堂中，有一堂別有情趣的課，更為我的學習生活添上一筆絢麗的色彩。
那是一節語文公開課，我們被老師帶到科技樓的錄播室上課。一到達教室，大家都忙活起來了：幾個同學在教室外面準備著道具；學科班長組織大家開始了課前三分鐘的朗讀，後面陸陸續續坐滿了聽課的老師……，隨著上課鈴響，公開課拉開了帷幕。
這節課我們要學習的是童話單元中的名篇《皇帝的新裝》。課堂一開始老師就讓事先準備好的同學，開始課本劇的表演——
最先上場的是小杜同學，只見他手叉著腰，頭頂金燦燦的皇冠，挺著肚子，大搖大擺地進了教室。那動作、那神情，配著氣勢凌人的臺詞，活脫脫的一個皇帝形象！一瞬間，全場沒有不微笑、默嘆。就連聽課的老師都眼前一亮，滿臉笑意。原來略顯緊張、沉重的氣氛，就這樣在笑聲中變得輕鬆了。很快的表演進入了高潮。兩個騙子頭戴著歐式假髮，緩緩走來，眼睛滴溜溜地轉，眼神透著狡黠，兩個同學你一言我一語的，把騙子的一言一行模仿得惟妙惟肖。我們不禁被感染了，連後面的聽課老師也頻頻點頭讚歎。儘管在這之前，我們都已熟悉了故事內容，但經過同學的精彩演繹，大家對童話的劇情，人物的性格特點，領悟得更深了！難怪表演一結束，老師讓我們暢所欲言點評同學的表演，並談談人物的看法時，大家非但不再緊張，反而爭著發言。接下來同學們的問答環節，大家爭先恐後地互相質疑問難，其中對騙子的評價竟出乎意料地出現辯論的高潮，如果不是老師的及時總結，估計辯論還停不下來。最後同學的續寫環節，大家公認許同學那篇文章想象最奇特誇張又合理，在他的筆下，愚蠢的皇帝被逼下臺並掃地出門，去開了家服裝店，而兩個騙子反倒因推翻暴政有功而被推上皇帝寶座。許同學的精彩描述算是給這堂公開課畫上了圓滿的句號。
在這堂課上，一篇老得不能再老的童話，卻給我們帶來了不一樣的趣味，讓我們意猶未盡。我認為這堂課，老師的教學方式不僅寓教於樂，還啟迪我在日後的閱讀中，如何更好地研讀文字，掌握情節與分析人物，同時也提升了我的閱讀品味。
這就是我初一學習生活中最難忘也最有情趣的一堂課。是的，我希望日後，有更多這樣的課，我會記住並不斷回味它。
一堂別有情趣的課作文 篇16
國一作文 ,5734字【篇一：一堂別有情趣的課】
潘雯卉
回顧自己的求學之路，發現自己已經上了將近10，000節課了，如此龐大的數字除了讓我感嘆時光飛逝外，有哪一堂課是讓我感到別有情趣又至今難忘的呢？我不由得想起這學期的那一堂語文課——
‘悅耳’的上課鈴再次響起，同學們早早地坐在座位上，開始了課前三分鐘的準備。
今天老師似乎有些不尋常，平常略顯嚴肅的她今天是面上含笑的。一陣????的拿課本聲音過後，老師就和我們聊起表情包這件事。我們頓時就來勁了，“我知道我知道，暴走漫畫的最好笑”“日本emoj表情在微信上……”“還有小黃人”……全班炸開了鍋……還沒等老師講話，調皮大王小明已經開始在座位上張牙舞爪了。
老師看了看小明若有所思的說：“讓小明上來表演一個吧！”全班的同學聞聲叫好，大胖更是將雙手舉高，使勁地鼓掌。
好，他大搖大擺地走上講臺，那滑稽的步伐已經使同學們發出笑聲了。他先是故意轉過身。同學們一個個滿懷期待雙眼都透著光，老師也在一旁偷偷地笑。突然他轉身，雙眉馬上變成了一個八字，嘴巴張得老大，似乎能一口吞下兩個肉包子。一邊含笑一邊裝瘋賣傻，大牙床久久不肯收回，瞬間，笑聲佈滿了教室裡的每一個角落。這不就是網路上瘋傳的暴走漫畫嗎？有的同學笑得直拍桌子，大胖甚至笑倒在了地上。窗外枝頭的鳥兒似乎也被我們巨大的歡樂給震飛了。
接著，大胖說他也要上去表演，老師點了點頭，滿臉期待。他帶著三層游泳圈的肚子在臺上扭來扭去，轉了一個圈，又拍著自己的屁股，擺出一個超人的姿勢，說：‘皮皮蝦，我們走！”這下可好了，笑聲可是差點沒把天花板震幾層灰下來。有同學竟然笑出了淚，不管是男生還是女生，個個前俯後仰，我們都樂在其中。
最後老師走上了講臺，示意同學們安靜，她在黑板上寫下今天課文的標題《網路表情符號》，這下同學們才恍然大悟。雖然只是幾分鐘的課前匯入，但是我們無不為老師的寓教於樂感到敬佩。沒有一個人抱怨剛剛下課還沒有做完的事，這節課，我們都聽得很認真，直到下課，我們還討論著回味著剛才那節別有情趣的課。
直到現在，我已經上了將近10，000節課了，但這別有情趣的一課在我記憶的腦海裡成為印象最深刻的一份……
【篇二：一堂別有情趣的課】
葉璽悅
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”我哼著熟悉的曲調，帶著隊走向音樂教室。天空晴朗，陽光明媚，我們開始上課了。
教室裡放著幾把椅子，音樂老師說：“我們同學上節課表現得很好，所以這節課我們邊玩邊唱，大家說好不好？”“好！”一聽有得玩，大家活躍起來。
搶椅子，我想大家都會玩吧！但同學那麼多，怎麼玩？不用擔心，音樂老師把我們分成八組，然後遊戲就開始了。
我分在第一組，和其他同學圍成一個圈，《小鳥，小鳥》的音樂播出了，全部同學邊唱邊打節拍，突然，音樂聲停了，我立馬坐到椅子上，並用雙手死死抓住椅子，有三位同學因搶不到椅子被淘汰了。比賽如火如荼的進行著，八組同學全部比賽完畢，我和其他七位同學奪得小組桂冠，上去領取了一份超級大禮包—─唱一首歌。“這可真是份大禮啊！”莫同學調侃到。無奈之下，我只好唱了起來：“小小竹排江中游，滔滔江水向東流……”面對同學們在臺下的專注勁兒，我認認真真唱著，其他七位同學也跟著唱起來，音樂教室裡一派和諧的景象。
“玩歸玩，我們接下來也要學習一首歌《春遊》。”老師冷不丁插了一句話。“好！”同學們不同以往的叫好起來。
“咪咪咪咪哆??咪……”跟著老師的讀譜聲，我們也跟著拍子唱了起來，加入歌詞後，老師臉上浮現了一絲絲笑意，同學們面面相覷，不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。老師又發話了：“每組抽一個男同學或一個女同學來唱給大家聽，好不好？”大家應聲叫好，但同時又繃緊神經，生怕抽到自己。我心裡也有點緊張，雖然我唱的還不錯，但……“xxx，你是我的“優秀小助手”，你先來給大家打個樣吧！”老師壞笑道。唉，真是怕啥來啥啊，但師命難違，我只好又一次走上臺去，和著老師的鋼琴聲唱了起來……
大家正陶醉在音樂聲中，不合時宜的，下課鈴響起，我只好遺憾地停止了演唱。回教室的路上，不少同學還哼唱著：“春風吹面薄於紗，春人裝束淡於畫……”有的同學還手舞足蹈地向別班同學炫耀：“看！我們剛上了一堂別有情趣的音樂課！”
【篇三：一堂別有情趣的課】
王英達
“是地理課啊”。望著課程表，我有些失望的說。
提起地理，我似乎有些小牢騷。那“層層疊疊”的經緯網，那“繁文縟節”的氣候，那“錯綜複雜”的地形降水……諸如此類，已經使我身心俱疲了。我料想，這堂課也一定與往常一樣。
未及多想，老師已快步走進。不過，不同於往日，老師手上多了一個奇特的包。馬上，許多有著鷹一般敏銳眼睛的“問題人士”爭相發問著包裡的東西。但老師很俏皮，不給我們透露一點情報。
好吧。開始上課了。這節課講的是西亞，按慣例，老師一開始就給我們講透了西亞的地形氣候特點。後來講到西亞的物產時，書也跟著翻到一頁寫有“椰棗”的內容，不知老師是有備而來還是心血來潮，就給我們細細講解，到底那麼幹燥缺水的西亞地區是如何出產這種美味果實的。不過，讓我疑惑的是，到底是它的果實叫椰棗，還是它生長的樹叫椰棗。老師講的是抑揚頓挫，我們聽得饞涎欲滴欲罷不能。倏忽，許多高智商人士以他那博古通今的腦袋，聯想到袋子裡是不是就是那神祕的椰棗，又一次詢問老師。老師依然笑而不語。
在後面的課堂討論搶答環節，課堂氣氛更“活躍”了，因為大家都很好奇，想搶先探知神祕袋子裡的東西。只聽老師提問道：“西亞屬什麼氣候？”“溫帶海洋性氣候！”您體會到了吧。老師一臉無可奈何，終於，麻利地打開了那個“神聖”的袋子，我們無不睜大了雙眼仔細去看——嘿！就是那椰棗嘛。剎那間，“引無數饞貓競探頭”，班上喧鬧起來，誰都想嚐嚐這異域風情的食物。老師又一次問那個問題：西亞屬什麼氣候？“熱帶沙漠氣候！”正確率飆升到百分百。很快的，教室裡響起了此起彼伏的“我先回答”的搶答聲，弄得老師似乎一時也沒了主見意，先給誰好呢？我有幸在後幾個問題中搶得先機，把所得的椰棗偷渡去食堂，嚼在嘴裡，甜甜的。那些運氣不夠好的同學，只能在一旁巴望著別人，一副羨慕嫉妒的樣子……不知不覺中，下課鈴響起了……
“地理課啊！”我又一次發出了這樣的感慨。這真是一堂別有情趣的課。經緯網？氣候？地形降水？難嗎？一點都不難。
【篇四：一堂別有情趣的課】
張貞怡
入學至今，我們上過的大大小小的課，已經數不勝數了。尤其上了初中，課程更豐富多彩，每個老師的教學風格各異。其中，有令我難忘的，開心的，也有叫苦不堪的……在眾多的課中，要我說哪一堂課最別有情趣，我想就數那一節語文課了。那節課令我至今記憶猶新！
那是一個晴朗的早晨，隨著上課鈴聲的響起，我們迎來了那一節別開生面的課。這節課講的是《列夫-托爾斯泰》，老師先是讓我們把課本里生字詞圈畫出來，她把幾個較難的生字寫在黑板上強調一下；再讓我們讀課文把每個段落的主要內容概括一下……看到這兒，也許你會覺得這只是一堂再平常不過的語文課了。但是，我可以十分肯定地告訴你，你錯了，好戲還在後頭呢！隨後，老師讓我們拿出一張白紙，大家都不知道要幹什麼：“待會兒你們就知道我們要做什麼了！”聽了老師的話，雖然還是一頭霧水，但是心裡還是有那麼點小期待。原來，老師要讓我們邊讀課文，邊畫出列夫。托爾斯泰的畫像啊。這可激起了同學們的創作熱情。在老師的引導下，大家邊讀文字邊一步一步地將列夫。托爾斯泰的頭髮、眼睛、鼻子、嘴脣畫了起來，一幅幅列夫。托爾斯泰的畫像也一一“出世”了。
語文老師把幾個同學畫的畫展示給大家看。有的畫得十分逼真，有的畫將列夫。托爾斯泰畫成了一個大鬍子怪物……，惹得大家哈哈大笑！最後老師讓同學起來總結學習心得。
一節課很快就過去了，在這堂課裡，我們不僅將列夫。托爾斯泰的外貌特徵銘記於心，並用自己的理解把他畫了出來，更關鍵的是，通過這樣有趣的方式品讀文章，我們不僅理解了號稱文學大師的茨威格的語言精妙之處，更明白了應該如何準確刻畫人物的外貌。
原本初讀這篇文章時，感覺有些乏味??攏?緩美斫猓?稍謨鏤睦鮮Φ囊?枷攏?菰鋟ξ兜奈惱亂脖淶蒙??腥ち耍?翁酶?潛鷯幸環?槿ぃ?夢抑兩衲淹??/p>
【篇五：一堂別有情趣的課】
周雯雯
對於一個學生來說，上課，恐怕是再為平常不過的事情了。可在這大大小小的上萬節課中，總會有那麼一節課，像閃閃發光的珍珠，熠熠生輝。
老師自然是課堂上的主角，什麼樣的老師決定這是一場什麼樣的課。可大多數老師都是名副其實的吧。不知道大家有沒有上過那種名不副實的老師的課，倒也是有趣的很呢。
也不知道老師是有意鍛鍊同學們的能力，還是偶然的心血來潮。一天，她突然提出，要讓班級裡的某位同學來扮演“老師”一角，來給同學們上一堂課。對於這種全新的未知的挑戰，大多數同學都不敢嘗試。正當大家面面相覷時，一隻手，如璀璨的流星劃過夜空，自信的舉了起來。老師眼前一亮：“嗯，就是你了。”我隨著同學們的驚歎聲望過去，他眸子裡閃爍的，是胸有成竹的光芒。
經過一個星期的準備，這堂眾人矚目的課終於要開始了。上課鈴一響，同學們不再像往常一樣打打鬧鬧，而是坐直身子，等著新老師的出場。“上課”一聲極具威嚴的喊聲在耳畔響起，這個往日裡嬉皮笑臉的毛孩，彷彿脫胎換骨，搖身一變，就成了萬眾矚目的講師了。“現在，我們先來讀一遍課文！”他有模有樣的拿起書本，學著老師的腔調，“你，讀第一段。你，讀第二段……”我不禁在心裡默默讚歎：這傢伙，倒還真有幾分當老師的模樣。讀完了課文，他又帶我們畫了生字詞，解析了一些比較簡單的問題，終於到了提問的環節，他一個問題剛丟擲去，底下的同學猶如煮沸的開水一般，爭先恐後的舉起了手。和以前那種一潭死水的狀態截然不同，就連老師也在底下偷偷地嘀咕：“怎麼我上課的時候也不見大家這麼熱烈配合。”緊接著，他又帶領我們總結了課文的主旨，一堂課才落下帷幕。最後他朝同學們鞠了一躬，感謝大家這節課的配合，臺下頓時響起雷鳴般的掌聲。
在我的學習生涯中，自然還有許多令人難忘的課。但我相信這一堂別有情趣的課，一定會儲存在記憶的長河裡。因為他不僅僅讓我體會到不一樣的課堂，還讓我明白了，要勇於嘗試，勇於表現。
【篇六：一堂別有情趣的課】
許靜琳
進入初中後，我們接觸的課不算少，種類更是五花八門，但在這眾多的課中，唯有小學時那堂課，那堂別有情趣的課，讓我難以忘懷——
那是一堂課外作文課，我們早早的坐在教室裡，等著老師的到來。左等右等才終於等到老師滿面春風地走進來，甩著長長的馬尾辮，從包裡抽出一疊紙，撕成兩半，每個人分三張，白紙一張一張從前往後傳到我的手裡，我拿著這輕飄飄的紙，不禁疑惑，老師這是要幹什麼？
只見老師轉過身在黑板上寫下“什麼人”“在哪裡”“做什麼”我心中隱隱的猜到老師要讓我們按照這三種條件，寫出三種不同的紙條。果真如我所想，同學們便“刷刷刷”地寫了起來，一時間許多人許多地點許多事情呈現在我的腦海，竟讓我難以挑選一個寫下來，那乾脆就選三個最有趣的寫吧！
寫好之後，我捂著嘴偷笑，心中暗想：還好不用署名，不然我肯定死慘了！接著老師將三張紙條收上去，隨機抽取三個組成一句話，好戲，就要開始了！
只見老師抽出一張紙條，大吃一驚，隨後又用懷疑的目光掃視全班，心虛的我簡直不敢直視老師的眼睛。三張紙條全抽出來了，老師請了一位小胖同學來念給全班聽，小胖同學看了之後更是笑噴了，他這樣搞得全班同學更好奇了——到底是什麼有這麼好笑！？
“張…張老師在垃…垃圾桶打怪獸……哈哈哈哈哈！”小胖同學快笑岔了，好不容易才把句子唸完，頓時引得全班鬨堂大笑，就連一直板著個臉的張老師也情不自禁地笑了。
幾輪鬨堂大笑後，張老師語重心長地對我們說：“同學們，你們現在知道詞語組合不當會鬧出多大的笑話了吧，所以今後記得要用正確的詞句表達才不會讓人笑掉大牙。”
在這堂課上我們體驗了語言的魅力，更是獲得了滿滿的收穫，所以不論多久以後，我都會永遠記住這堂課，這堂別有情趣的課。
冷風裡，那溫情的眼神 篇17
國小六年級作文 ,741字走在冬天的校園裡，儘管午後的陽光灑滿大地，但陣陣冷風依然刮在我臉上，如冰，如刀。記憶卻好像頑皮的小精靈，總是會跳到那個寒冷的午後；冷風裡，那溫情的眼神暖著我的心。
我永遠忘不了那一天。那是上二年級的時候，下午第一節課終於下課了，我迫不及待地開始和同學們追著，跑著……正玩得高興的時候，一不小心頭碰到了桌子角上。頓時，我感到頭上一陣劇痛。伸手一摸，手上全是血，嚇得我哇哇大哭起來。恐懼，無助籠罩著我的心，我不知道怎麼辦。
“怎麼了？”我突然聽到熟悉的聲音，是音樂老師—陳瑩瑩老師跑過來，“別害怕，我揹你去醫務室！”彷彿被施了魔法一樣，我的心頓時平靜了一些。我抬起頭來，陳老師那關切的眼神就突然出現在我面前，如暖陽，如溪流。傷口儘管還疼著，但我心裡好像有了著落，不再那麼無助。
陳老師說完就背起我向醫務室奔去。醫務室的老師迅速給我處理傷口，但經過包紮以後，還是血流不止，疼得我又不禁放聲大哭。“不怕，不怕！”陳老師一邊安慰我，一邊果斷地背起我向學校門口跑去。在老師的背上我感覺到她急促的呼吸聲，心裡又湧起一股暖流！來到門口，老師打了一輛計程車，把我放到車裡，氣喘吁吁地告訴司機：“師傅，快，去醫院！”
很快到了醫院。我看到陳老師凍得發青的臉和額頭上滴落的汗珠，看到我看她，陳老師只是微微一笑。此時此刻，我覺得陳老師是天下最美的老師。
醫生為我的傷口消了毒，重新包紮好。因為傷口很疼，我又哭了起來。“超群，勇敢點！老師知道你是個男子漢！”望著陳老師關切的眼神，我使勁地點了點頭。“好了，沒事了。讓孩子注意傷口，彆著水，過一個星期再來換藥布。”陳老師這才鬆了一口氣，臉上露出燦爛的笑容，那麼美，好像能溫暖整個冬天。
四年過去了，陳老師那溫情的目光始終像一縷陽光，溫暖著我的生活！
風箏與線，情意綿綿 篇18
國三作文 ,1023字高飄的風箏掙脫不了細長的絲線。風箏和線，總是存在著一種微妙的關係當中，愛與被愛，就彷彿是風箏與線。人們看著高高在上的風箏，卻不曾想過那絲絲繩線，那“瘦弱”的絲線，包容著，愛護著那美麗的風箏……
風箏在剛剛被編織好的時候，總喜歡和線玩耍，線默默無聞的愛護著風箏，遷就著風箏，讓它毅然飄在那爽朗的天空，風箏很快樂，很滿足。風箏線上的愛護下，飛的越來越高，似乎這一小片天空，已經容不下風箏這充滿好奇的心。
線被越拉越長，而風箏越飛越高，風箏盡力想掙脫線的牽絆，它追求著自己的自由，不想被線牽絆，不想被線束縛，線默默忍受著風箏的不滿，當線的一頭終於被耗盡，它依舊努力讓風箏在空中展現，在風中翱翔。
終有一天，線無力再讓風箏飛得更高，風箏絕情的斷了那牽絆它的絲線，獨自在空中飛舞著離去，線默默的看著，卻也沒有挽留，風箏何曾想過，線沒了風箏，又該怎樣活下去呢？線只能暗自苦笑，它期望著，能看到風箏依舊在空中翩翩起舞，它僅剩的一小點期望，也終究留給了風箏，它的一生，又何嘗不是一直為了風箏而活呢？
風箏洋洋得意，它終於擺脫了線的束縛，終於有了屬於自己的自由，它漫無目的的在空中飛舞，終究，多情的風停了下來，風箏不由自主的落下，慌忙之中，已被無情的小草一刀刀劃破了身子，它終究受不住這一切對它的打擊，它的心中泛上一絲懊悔：若當時沒有執意離開線，現在又何嘗落得如此下場。它躺在冰冷的地上，思念著線，那個寧靜，充滿庇護的港灣，終究還是它最好的歸宿，不是嗎？
當風箏拖著傷痕累累的身子艱難移回線的身旁，線已陷入“垂死掙扎”之中，線老了，再也無法把風箏送到那湛藍的天空。線很高興，終於又見到了那日日思念的風箏，風箏見到那已有些枯黃的線，有些苦澀，心中又更加懊悔，它終於意識到，風箏走後，線是怎樣度過了這難熬的日子。
線終究還是默默的離開了，風箏也被重新安到了另一條線身上，而這絲線，卻沒有向以前的絲線那樣的保護自己，它更加懊悔了，卻也無力迴天。風箏漸漸學會了長大，不再妄想離開絲線，只是，每當飄上那湛藍的天空，便想到了那瘦弱而托起自己希望的線……
我們與父母之間，就宛如風箏與線，我們圖著一己之私，想早日獲得自己的自由，卻不曾想過，父母為我們做的，太多太多……
“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，我們終究離不開父母，而父母也離不開我們，多一分為他們著想的心，生活就變得愈加美麗。
高飄的風箏掙脫不了細長的絲線，細長的絲線離不開高飄的風箏，這愛與被愛的情感，永不停歇……
半渚風月，一世情長 篇19
散文 ,1012字吳山青，越山青。兩岸青山相送迎，誰知離別情？
君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結未成，江頭潮已平。
—《長相思》林逋
那年，那個名為林逋的男子，站在江頭，負手而立。江南煙水迷離，他想起當年那個女子，眉目如畫，含情脈脈。
這樣一位不仕不娶，以梅為妻，以鶴為子的隱者。仿若清風，將一場風月前塵隱逸。或許他也曾有過“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”的願景，只不過這段緣來如若半渚清風，並沒有在他生命中停留太久，他的心性註定他此生歸隱林泉，止於仕途，漠然世事，終老此生。
這也是個尋常女子，是懷著柔情的姑娘。在眼前的江水裡，在遠處的青山外，在夕陽的影子下，錢塘江水似乎也是無情。這對有情人，同心結還未打成，定情之期還未說妥，江頭卻漲起大潮，催著行舟早發。可是，當他倆淚水盈眶之時，江水也把潮頭悄悄漲到與岸齊平，似乎只等著淚珠奪眶而出，撕扯著離人難捨的深情。我仍相信，這大概並不是“閒情一賦”，而是和靖先生將銘心刻骨的愛情經歷、種種欲說還休的心事傾注在別人的愛情故事裡，加以託情寄恨的。
世間落寞之事，擦身而過轉瞬之間，未來得及結下的同心，只能在回眸處，感嘆緣分零落，未曾得到圓滿，所以此去經年，各自磋磨。感嘆他在平凡歲月裡的悽美愛情，生平何臆，卻是歌盡彼岸離殤，難賦深情。
一念劫，情不知所起，一往而深；一念緣，但使相思莫相負，牡丹亭上三生路。一念成夢，死生契闊，與子相悅，一念執著，願得一心人，白首不相離。
不由想起那句“若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱”，荀奉倩縱是情深自此，也終難同伴。納蘭的悼亡詞中有一個理想境界，讓人感到於悽惋中還燃著一種像火一般炙熱人心的東西。我想，和靖先生雖對過往心灰意冷，但事過境遷，想來心潮也是難以平復的。
多少恨，昨夜夢魂中。只願於風起處，執手共看雲捲雲舒。如若這位白衣卿相當年娶妻生子，放鶴林中，我們是否還能看到他那如清風朗月般恬淡孤雅的一生。
這位少孤力學，性恬淡好古，不趨名利的隱者，就在這杭州孤山，駕小舟遍遊西湖諸寺，與高僧詩友參禪論文。烹茶煮酒，縱鶴放飛。於此，他並不孤獨。
宋亡後，白鶴圍著他的墳墓悲鳴三天三夜後也絕食而死，孤山上的梅樹都二度重開。千百年了，一切都相安無事。穿越歲月的煙塵，溫柔如是，一世情長。
我想，孤墳中的一方端硯和一支玉簪也足以慰藉此生。當歲月褪盡，所有過往皆為雲煙，我們不必再執著於他那段空有情緣難成雙的感情，只輕道一句“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”。
風雨祖孫情 篇20
國小五年級作文 ,694字我深深的記得，那是一個多雨的夏季，很少看見腳下的路是乾的。
凜冽的西北風夾著冰涼的雨點，像無數的針劈頭蓋臉地朝我身上臉上扎來。我裹緊了雨衣，隨著前面僅戴著一頂斗笠的爺爺，一步一滑的蹣跚著朝車站方向走去。
今天，我就要離開這裡去中學讀書了，此時此刻，那風，那雨，以及那遠處渺茫的村莊，在前面走著的爺爺，都使我產生了一種異樣的感覺，可一時說不出來。
前面，一條雨水匯成的小河擋住了我們的去路。我望著那湍急的河水，呆愣了一會兒，正準備趟水，卻見爺爺早已經脫下鞋子，高高地捲起褲腿，那雙寬大的長滿老繭的腳實實在在踏如了冰涼的河裡。
“趴在我背上！”爺爺用慈祥的疼愛的目光親切地對我說。
啊！我再一次愣住了。我已經這麼大了，都快趕上您高了，您一個年過半百的老翁，卻要揹我過河，這刺骨的河水啊！您老人家硬要送我老上學，已經讓我很內疚了，現在又要揹我過河，年邁體衰的爺爺呀，萬一有什麼閃失，那會讓我後悔一輩子的呀！我看了一眼爺爺那常年從事耕作而駝了的背，那被歲月染白的銀髮，心裡湧起了一股暖流。
在您身邊的那些歲月，我聽您講美麗的神話故事，看您彎著腰在田裡辛勤耕耘，您對我無微不至的關懷，使我對鄉村那自在的生活充滿了依戀，也使我對您老人家產生了強烈的愛。
可是，爺爺，今天，我不能。我要自己趟過河去。無意中，我又瞥了爺爺一眼，啊，我觸到了爺爺那慈祥中透著嚴厲而堅定的目光。我明白了，爺爺是決不會輕易改變他的決定的。
我終於無言地、服從地趴在爺爺那寬大的背上，我無法擋住這深沉的愛。
雨，還在不緊不慢的下著，落在河裡，激起無數漣漪；風，還在施展淫威，割著別人的臉。啊，爺爺，您對我的愛，我永遠不會忘懷的！