別樣的課堂相關作文20篇

不一樣的課堂 篇9

國小六年級作文 ,612字

在繽紛的人生旅途中，我們品味著酸甜，吞嚥著苦辣。可有一種力量會使我們在前進道路中的腳步變得更加堅定與無畏。這便是父母的啟迪、支援與關愛。

記得，去年暑假裡的一天，我們全家出門旅遊。在大都市繁華的街道上走了許久，我的腳上磨出了許多小水泡。爸爸和哥哥卻好像沒有看見一樣繼續在前面走著，而我由於顧疼孤零零被落在了後面。看見他們輕快的步伐、滿心的愉快，我的心裡莫名升起一絲羨慕。可這羨慕又能怎樣，不願在眾人面前掉眼淚的個性，讓我咬牙忍著疼痛，拖著可憐的小腳丫往前趕路。爸爸終究不忍將我落下太遠，走到我身旁說：“前面有一家藥店，我給你錢，你自己去買創可貼。”我像是抓到了救命稻草：“爸爸，你陪我去唄！”爸爸微笑著看著我：“乖女兒，你自己去吧，爸爸相信你能行！”我有些不情願，可又不肯認輸—自己不行。我一瘸一拐地買來創可貼，自己找了個安靜的地方脫下鞋襪，細心地貼在破了的水泡處……

生活中，爸爸在許多事情上都是交給我自己處理。有時，我很生氣；有時，會有些委屈：我的爸爸為什麼和別人的爸爸不一樣呢？慢慢地，我長大了，也明白了。我為有這樣一個爸爸而高興、自豪。爸爸讓我學會了堅強，讓我變得更加自立自強，使我真正明白了在大樹下不受風吹雨打的樹苗是難以成才的。

我的人生旅程才剛剛開始，可回首望一望有老爸相伴的那一串串或深或淺，或正或歪的腳印。我知道，有了爸爸—這位我一生中的導師的指引，我一定能走的更穩、更遠、更精彩！

這樣的課堂，真美 篇10

這樣的課堂，真美作文 ,1070字

自古以來，方式的運用就關乎方方面面。好的方式可以使慘況得到重生，可以使一個人得到改變，甚至可以讓國家走出困境。這學期，我們學校也改變了教學方式，其教學讓我們受益匪淺。

這學期，學校使用了用導學案學習，不僅有單元導讀課、情讀課等，讓同學們各展其能增加了課堂的主動性與活躍性，真正使課堂成了我們的課堂。

那天是初次體驗單元導學案的日子，瀏覽導學案上的一道又一道題，心裡分外明豔：“因為這些太簡單了，三分鐘就可以完成。”想著想著，上課鈴聲已鳴過三分，讓我分外期待這節特殊的語文課。只見老師環視四周，見大家個個興奮萬分，便道：“同學們今天大家來按著導學單來預習課文，並以小組為單位來展示自己的自學成果，如果不會請自覺發起討論”。

老師話音剛落，教室裡便一片寂靜，只有那“刷刷”的翻書聲和“沙沙”的寫字聲，老師看見此景，滿意地點了點頭，竟也與我們一樣自學起來。

我邊看著導學單，邊認真地在書上勾勾畫畫寫上自己的見解。突然，我勾著勾著竟遇到了一個攔路虎，我緊皺著眉頭，眼睛死死地盯著這一段文字，任憑絞盡腦汁也無能為役，漸漸地，我的心竟躁動起來了，看著這道題我的眼睛竟冒起了水霧，憤恨自己的拙笨與自大，就在這時，我忽地想起了老師的話，便切切地去問別人，沒想到，小組的人竟由此發起了討論，組員們你一語我一語說出了自己的見解，有時還為了幾句話乃至幾個字爭論的面紅耳赤，而我在旁邊認真地傾聽著，根據他人的結論發出自己的言論。看著小組內爭先恐後的場景，我的心裡一陣翻滾，絲絲的暖意在我身邊彌散，原來這個課堂是溫暖的。

這個課堂不僅是溫暖的還是向上的。隨後就到了展示這個環節了，雖然先前是千準備萬準備，但即將上臺的我心裡仍是忐忑不安，冷汗如雨後春筍般在後背冒了一層又一層，呼吸也越來越急促。只聽老師一聲令下：“誰展示？”我們組就一馬當先站了起來，此時的我更是花容失色，緊咬雙脣在心中嘀咕著：怎麼辦？怎麼辦呀。我望著眼前平時幾秒鐘就可以走過的小路，此時卻那麼漫長，走一步如千斤般，包含著我對自己的憤恨：我恨自己的懦弱，我恨自己的不自信……，我盯著鐘錶上的秒針轉了一圈又一圈，心似乎被針紮了一針又一針，心裡竟有了退出的思想，就在這時，組長拍了拍頭，給我信心的目光。我深深地被此吸引，在心裡呢喃：“突破！相信自己！”我下定決心，在講臺上站直了身板，一捏手，一張口，僅僅幾秒鐘我竟順利下來臺，心裡好不歡喜，一下子輕鬆下來，只覺得自己居然突破了極限，得到一個真正的自己。

單元閱讀給了我一個展示的平臺，給了我溫暖的小組，更給了我突破自己的機會，哦！這個方式、這個課堂，真美！

不一樣的課堂作文 篇11

國小六年級作文 ,4033字

【篇一：不一樣的課堂作文】

記得很久以前一顆豌豆給我上了一節讓我難以忘懷的課。那時我才上四年級。

有一次我來到我家附近的一塊空地玩耍。玩著玩著我發現坑裡有一顆翠綠的小豆。當我正想把它弄出來時，聽見遠處的妹妹正要喊我走，我只好念念不捨地走了。

過了幾天又來到這裡玩，我遠遠的看見只有小小的兩片葉子的一株植物從水泥縫裡爬了出來。我忍不住走上前去，蹲下來用手撫摸著那兩片有些帶黃的葉子。目光隨著葉子往下看，只見彎彎曲曲的莖深深地扎進了那冰冷而結實的水泥縫裡。為什麼一顆令人看不起的小豆竟有如此大的力量呢？我想看看這棵不起眼的豌豆究竟有多大毅力呢！

以後我每天都來看那顆小豆。可是有一天不知為什麼那條縫裡不知為什麼積滿了水。哎呀，這會把它淹死的，怎麼辦呢？我問妹妹：“有什麼辦法可以把水抽出來呢？”妹妹過了半晌才搖了搖頭。我無奈地離開了，算了吧，我還是放棄吧。之後的幾個星期我再也沒管它了。

一次偶然，妹妹突然把我叫過去，指著一棵綠油油的豆苗興奮地說：“你瞧，這又長了一顆新的豆苗呀！”我看著那株新豆苗感覺似曾相識，沒錯這課就是我曾經放棄的，被泡在水中的萌芽。如今他雖然彎彎曲曲，可是那彎彎曲曲的線條卻顯得有力而頑強。

如果一顆豆子不曾放棄過，那人就沒有理由放棄。

【篇二：不一樣的課堂作文】

只聽槍聲一響，運動員們像一支支離弦的箭互不相讓地狂奔起來。每個人渴望成功，但實力各有不同。我以自身渺小的力量與強大的對手抗衡。該不該停下歇息？

我的身體晃來晃去，步子漸漸隨著“潛意識”慢了下來，只見身後的同學要反超了，而位居前茅的還不肯罷休—不留情面地繼續往前衝。我的身體忽冷忽熱，口中還喘著粗氣。腳有點不聽使喚地想停下來恢復體力再說。不知身體的哪個器官在含淚呻吟：“快停下！快停下！”關節像被凍結成一塊塊的了，隨時可能裂開迸出。我同對手做心理抗爭，聽見雄壯的鼓舞，生怕她們反超，趕緊加速！

我繃緊肌肉，咬緊牙關，手緊緊握拳，邁大了步子，揮了揮汗，用僅剩的渺小之力來逆轉這局面。我堅信，在這個時候衝在最前面的未必是贏家。我飽含著希望盡力與後頭“難捨難分”的場面拉開，必須要衝到前面去！

很多人在起初的時候鬥志昂揚，之後越來越鬆懈，直至最後筋疲力盡地停了下來。今天我也差點兒這樣，沒有堅持下去—雖然沒有如願進入決賽，但向前奔跑永不放棄的精神是成功祕訣之一。

在準備放棄，甚至絕望的一瞬間忍耐下去，你要堅信所有的一切困擾與不順一定會過去，你得到的會更多。因為你知道什麼是“堅持就是勝利！”

賽場也是不一樣的課堂。

【篇三：不一樣的課堂作文】

在我眼中，大自然中處處是驚喜，只要用心觀察，就一定會發現—大自然是一個不一樣的課堂。

“那一架葡萄，真是比牛還倔強。”我頭疼地望著不願循規蹈矩生長的葡萄藤蔓，皺起了眉頭。植物長得比人快，我從小陪伴著這一架葡萄，看著它生長，如今，它已經爬滿了左邊的竹架子，卻怎麼也不願意按照鋪好的路線走了。

第二天，我下定決心—我就不信它那麼厲害，非要長到天上去！一抬頭，葡萄藤倔強地繞到外面的樹上，似乎在艱難地尋找支點。“誰讓它不按已經鋪好的架子爬右邊的路，還空著一大塊地，好好的老老實實的纏繞在一條毫無風險的路上不就行了嗎？非要到外面的世界去競爭。”雖然這麼埋怨著，但我還是踮起腳來，伸手把它拉了回來。我小聲嘀咕著：“在外面纏得可真緊，還不趕緊下來！”就這樣，葡萄藤極不情願地回到了原來就支好為它生長的架子上。我走出幾步，回頭看了看那在風中搖晃的綠色，心中有了一股小小的波動，雖然只是十分微小的力量，卻也給人一種溫暖人心的震撼。

又過了一段日子吧，我來到花園裡，竟發現那株葡萄藤驕傲地昂著頭！旁邊是兩條被絞斷了的竹枝！我內心又一次的被震撼：葡萄藤寧可自己受到風雨的阻撓，也下定決心探索外面的世界，身旁明明有一片平安之地，旁人已幫它鋪好了一條路，它卻不願被束縛，反而越走越堅強，走出了精彩！它不願生活在平平安安卻沒有自由的路上，而是選擇了無拘無束地擁抱陽光！我內心湧起一股敬佩之情。看著那綠油油的葉子在風中搖晃，我伸手撫了下它的藤條，不再牽絆它的成長了。

葡萄藤給我上了特別的一課！

【篇四：不一樣的課堂作文】

有許多人都說，寵物的死是給自己的最大痛苦。我家沒有養寵物，卻同樣給我們帶來痛苦與心酸，如魚刺一般，卡在喉嚨裡，進也進不去，出也出不來。

那是在四年級的上學期，哥哥也才讀高二，在星期五回到家後，我驚喜的發現牆邊有一個獸籠，裡面有一隻肥肥的，米黃色的兔子。它背對著門，面對著陽臺。儘管那時它背對著剛進門的我，但似乎還是想好奇地轉過頭來看我一眼。可惜，可能籠內空間狹小，它無法轉過身。總之，它給我的第一印象是，這是一隻有詩意的兔子。我會這樣想僅僅是因為它好像不屑理會你，只是迷戀那落日。那時的落日的確很美。

後來我知道它為何會出現在我們家，這是哥哥的同學暫時寄養在我們家的。

它無疑給我們家帶來了一定的影響，例如便便和脫毛，便便臭是很正常的，但是脫毛又是另一個麻煩了，有風的時候，兔毛可能會被吹到沙發上！同時，我偶爾能看到上面的一點點便便，讓人作嘔。而且這給本身就不希望養寵物的家人造成困擾，所以他們對哥哥的行為很排斥認為這是一個麻煩。

然而，“麻煩”在第二天沒有了，悄無聲息地沒有了，好像一杯水喝剩一點點，想再喝剩下的時候，那一點點卻不知在什麼時候沒有了。

是的，“麻煩”沒有了。再也沒有亂飛的兔毛了。死因可能是因為氣溫下降，凍死了。爸爸媽媽都要求處理掉。我心中滿是不捨，再也看不見它略帶憂愁的眼神望著陽臺了，它也不會再看落日了。

不過，它給我上了一節課：體會失去的感覺。它的背影如飲料一樣即使喝光了，也會留下屬於它的味道。

【篇五：不一樣的課堂作文】

春天柳綠花紅，教會我善解人意；夏天綠樹成蔭，教會我朝氣蓬勃；秋天碩果累累，教會我懂得春華秋實；冬天寒風習習，教會我堅強不屈；在四季輪迴的牆頭下，我上了眾不同的一課。

上個星期，我無意之中看到一株綠綠的芽，如此的纖細。那嫩芽，如似一種透明，又有著似有似無的綠。這綠，好似隨時能融化般，我甚至能清晰的看見它細細的脈搏。那葉脈如一根柔軟的弦，彈著彈著，就斷了。

我小心翼翼地撫摸它。它嬌嫩的身姿是那麼的弱不禁風……

我望了望，四周散落著破舊的瓦盆，密密的枝葉擋住了它賴以生存的陽光，有的只是擋不住的風吹雨淋。

“哎，小傢伙，你真可伶，你肯定堅持不到幾日就會夭折，罷了罷了！”我在心中怯怯地想著。

第二天，我便回到了學校。天氣變冷了，一條條如利劍般的雨絲伴著狂風的嘶吼斜斜的刺向地面，灰暗的大氣層帶著烏雲厚厚的遮住天空。

我腦中浮現出小草的模樣“哎，那珠小草長不成了，這麼大的雨，肯定被打斷了。”

回了家，我迫不及待的奔向那珠小草，眼前卻並沒有出現我想像中的一幕。小草還是那麼綠，它挺直了身子，迎風搖曳著綠色。葉上有豆大的雨珠，彷彿是它與風雨搏鬥成功後喜悅的淚珠。它是一位勇士，一位頑強不屈的勇士……

小草給我上了一節意義非凡的課：風雨中勇於拼搏的人，才會迎來彩虹！

【篇六：不一樣的課堂作文】

在上一個學期的綜合實踐活動中，我通過野炊這個不一樣的課堂學到了不少知識。

我們正在到處翻找，這是因為我們剛洗完的碟子和菜刀竟不翼而飛。還好別的同學及時送來了，但是點起火來就又不順利了。剛點著的火苗總是在“撲騰”了幾下後就“奄奄一息”了，我賣力的朝爐子裡吹著氣，臉被煙燻得黑乎乎的。不過不要緊，火總算是點著了。

這時我們才開始做菜。洗鍋的洗鍋，切菜的切菜，我的任務就是處理好這條魚。我用水仔仔細細的把這條魚給沖洗的乾乾淨淨。之後我又把鹽均勻的抹在魚身的裡裡外外。因為我處理得太過仔細，導致進展過慢，掌勺的開始催我了。沒辦法，誰叫“慢工出細活”呢。我只好草草的收了尾。

“啪啪”聲將我吸引到劈柴的隊伍裡。爸爸舉起柴刀，只消兩下，一根柴就應聲而斷。我一看，興致更高漲了。一把奪過爸爸手裡的柴刀劈起柴來。“啪啪”聲不絕於耳，不一會兒就堆起一座小山來。

當我劈完柴時，掌勺的已經在做最後一道菜—鯽魚豆腐湯了。那魚好像活過來了一樣，在湯中游來游去，我還沒看夠這情景，湯就起鍋了。

我享受著我的勞動果實，又想起做這頓飯的不易，吃得更香了。我在這個不一樣的課堂裡懂得了在享受成功時回憶過程的艱辛，成功帶給你的喜悅會更多。

【篇七：不一樣的課堂作文】

橙色的跑道在陽光的照耀下愈發顯得刺眼。若大的領獎臺上還空無一人，底下的觀眾席卻坐滿了。運動員們正在起跑線上等待裁判員發令。

“各就位，預備，跑！”砰地一聲，運動員們如離弦的劍衝了出去。整個場面頓時沸騰了起來，觀眾們都站了起來，大聲地為運動員吶喊助威。其間有一個身體白暫的女孩，她原是第四名的。

不知聽到了何處的呼喚，她突然飛也似的衝向終點，勇奪第二。這就是友情的力量吧。坐在觀眾席上的我默默地想。

很快，五十乘八接力賽到了。砰地一聲，六位第一棒的運動員如掙脫韁繩的野馬，向第二棒狂奔而去。“第二棒，第三棒……第六棒！我得準備了。”我自言自語。

在我接到棒的一瞬間，小妍大聲向我吶喊：“小思，加油！”一股暖流湧上我的心田。我不由得加快步伐。

終於交替了—她的手是如此溫暖。“加油。”我說。小妍會心一笑，即刻轉過頭，向終點飛奔。

結果出來了—險進決賽。在千鈞一髮之際。小妍一腳踢了出去，超過了終點線。我問她：“為什麼要把腳踢出去呢？那該多疼啊！”她微微一笑，略帶羞澀地回答了我的問題：“團隊的利益更重要呀。我們怎能將自己的利益凌駕於集體的利益之上呢？”

一句話，竟問得我無言以對。我第一次感受到團結的力量，第一次。

“拼搏的感覺挺好，”小妍還對我說，“這種與別人競爭的感覺是美妙的。因為你永遠都不知道下一秒誰會勝利，誰是冠軍。”

體育場上，小妍給我上了很好的一課。她讓我明白了，什麼是體育精神。

不一樣的課堂 篇12

國小五年級作文 ,721字

今天我們上了一節特殊的課，課堂設在林業局森保股辦公室。辦公室的陳叔叔當老師，同行的老師和我們是學生。我們今天來這兒學習瞭解平江的野生動物知識。陳老師很熱情地接待了我們，我們也可是有滿肚子的問題。

我緊緊攢著手中的筆和本子，不敢動一下。提問開始，李尹賢捷足先登，獲得了第一個提問的機會。他大大方方地走到陳叔叔跟前，請教他：“平江境內有哪些野生動物？”陳叔叔微微一笑，說：“這可不是一兩句話就能說完的，我給你們看一份資料。”說完，他從辦公桌上那一摞資料裡拿出一張紙，遞給我們。劉老師比我們還急，半道上就把資料紙給劫走了。哇！不看不知道，一看可真嚇我們一跳，我們平江的野生動物那麼多！密密麻麻，一整張紙哎！我們都湊了過去，差點撞頭！我找到了熟識的野豬、貓頭鷹、大蟒等，有很多野生動物我沒聽說過，它們的名稱裡還不認識那字兒！虧得我平時談起動物還洋洋自得，唉！井底之蛙！

李尹賢又在發問了。這傢伙，留點時間給我們啊！其他同學可能也跟我一樣想，吳振宇見縫插針，搶著問起來。

終於有了提問的機會，我有點緊張，結結巴巴地問：“平江的氣候適宜動物們生活嗎？除了資料上已記載的那些野生動物，有沒有新的發現？”陳叔叔告訴我，平江本土的野生動物已適應了本地氣候環境，它們在這片土地上自由地生活著呢。現在雖然我們還沒有發現新的物種，但我們有理由相信平江這片熱土能承載更多的野生動物，只是我們還不相識而已。

劉老師和吳老師也從保護措施和法律方面等請教了陳叔叔。從陳叔叔的介紹中，我們知道政府部門制定了很多的法律法規來保護野生動物，對於捕殺野生動物的行為堅決制裁。他還給我們出示了制裁處罰獵殺野生動物的案例檔案。

這是一堂不一樣的課，給了我們特別的驚喜。我喜歡這樣的課堂！

不一樣的課堂 篇13

國一作文 ,905字

調皮的細雨羨慕我們出遊，賴皮的非要和我們同行。

這就為我們創設了背景，大家宛如走紅地毯似的，拿著傘擺著各種姿勢，爭先恐後的搶鏡頭。

在歡聲笑語中，我們到達目的地，前面在修路，第一個活動：參觀古村就取消了。

這絲毫沒有影響我們的心情，我們興高采烈地前往下一個活動地點，第二個活動—草帽繪製。我們充分發揮想象，大膽地塗鴉，一頂頂漂亮的草帽就這樣出世了。班主任兼當導演和攝影師，給我們拍攝作品，大家又爭相恐後的爭當影帝影后。看看，那一張張妖嬈多姿的照片一定會讓你捧腹大笑。不信？到咱班文化牆看看，一定會驚豔到你。

到了獨輪車比賽場地，起初，我以為是推著東西和其他班比賽，到達目的地後，我傻眼了，電腦老師推著坐在獨輪車裡的聞老師，平時一向嚴厲古板的聞老師此刻卻發出孩子般的笑聲，擺著剪刀手讓周邊同學給她拍照，真是重新整理了我對她的認知。

看聞老師玩得這麼開心，我們拿到車後，拉著老夏上我們的車，頑童般的老夏很樂意上了我們的車。偷偷的告訴你們，千萬不要聲張，拉老夏上車絕對是個錯誤，我們幾個人使出了吃奶的勁才能推動他，推著他一個來回也就一兩分鐘的時間，幾個人累得滿頭大汗，不知情的人還以為是雨水呢。

到了中午，終於到了這一次春遊最值得期待的活動—廚神大賽！老師作為美食家評委，只要看哪個組做的菜好吃，就會到那個組品嚐“人間美食”。起初，我們組鬥志昂揚，一副胸有成竹的樣子，可是用了這個鍋之後，我們都不知道該怎麼辦。想想炒雞蛋最容易，我們就來個西紅柿炒雞蛋，結果我們的副主廚把雞蛋炒焦了。想想平時在家裡衣來伸手飯來張口，還挑剔爸媽做的飯菜不好吃，真是慚愧。最驚心動魄是倒油，倒著倒著火在鍋裡跳起舞來，冒起了火苗。我們不知所措，嚇得四散逃走。這時，我們組的“救星”，“五星級大廚”—段惠閃亮登場，她正定自若，只見她拿過鍋蓋輕輕一蓋，火苗就滅了。普通的食材在她的巧手下變成了一道道美食，饞的我猛吞口水。其他組的同學也被這香味吸引過來，搶著品嚐，並一致給出五星好品。

時間在不知不覺中溜走，活動在表彰大會中結束，這不一樣的課堂讓我們有了個性的展示，學到了課堂上學不到的知識，懂得了與人合作……

不一樣的課堂 篇14

國小六年級作文 ,751字

生活中處處都是課堂，那天在公交車上的那一幕也是課堂。—題記

每逢週末，我都會去外婆家看望她老人家，順便美美地享受一頓外婆烹調的佳餚。在我看來，外婆不僅僅是一名德高望重的老教師，更是一名優秀的廚師。平常都是騎自行車，但是這個星期比較特別，“連日不放晴”，所以我只好坐公交車了。

在車站駐足了十幾分鍾，車來了。上車後，放眼望去，我沒找到座位，就這麼站著。

在車上，我發現一位漂亮的姐姐坐在了我右邊，一位衣著邋遢的農民工哥哥則坐在了我後面。

那位漂亮的姐姐，她臉化精緻的妝容，身著白色的連衣裙，揹著某位明星的同款包包，腳上穿著一雙銀色尖頭高跟鞋，全身俏麗的打扮襯托著她那纖細的身材和唯美的臉蛋；而跟在漂亮姐姐身後的卻是一個身著工裝，鞋上帶著點髒泥土的農民工哥哥。

過了一會兒，有位老奶奶扶著把手，緩慢地上了車。她緩緩轉過身來尋找座位。這時候，我發現“漂亮姐姐”瞟了一眼後，居然快速地插上了耳機，跟著音樂哼唱了起來。“老人家，您請坐！”突然背後一隻大手從我頭頂伸過，攙住老奶奶的手，原來是他—農民工哥哥。行車過程當中，他還時不時低頭看看老奶奶的情況。下車時，農民工哥哥攙著她，腋下夾著一隻傾斜的傘。離開時，我下意識地回頭看了一眼，他送完老奶奶又頂著雨回到車站……

到了外婆家後，我把在公交車上的所見所聞講給外婆聽。外婆微笑著點點頭，嘴角微微上揚，對我輕輕地說道—“這是多好的一堂課啊！小瓊啊，永遠記住這一堂課，這是一堂不一樣的課。你要記住，做人，重要的是要心靈美，心靈美比外表美更加重要。你可得好好地向農民工哥哥學學！”

是啊，感謝這一堂不一樣的課堂！感謝你，農民工哥哥，感謝你的這一堂課，是你讓我明白了中華民族尊老愛幼的傳統美德不能夠只是一句空話，而是要身體力行地去踐行。

不一樣的課堂 篇15

國小六年級作文 ,422字

回想昨天那堂精彩紛呈的公開課，我仍然歷歷在目。不僅僅是寬敞明亮的教室，老師的教學方法更是讓人耳目一新。

給我們上課的老師姓孫，孫悟空的孫，而且和孫悟空一樣“老奸巨猾”，他上課的“套路”真是深不可測。

剛開始上課，孫老師就讓我們領教到了他的實力。妙趣橫生的語言讓陌生的我們很快就像老朋友一樣熟悉，富有哲理的話語讓同學們不由自主的跟著孫老師講課的節奏全身心投入到課堂中去。

上孫老師的課一定要注意力集中。可能在你走神的剎那，他就已經把話筒放在了你的面前，等待你的回答。可再專心也有不會的時候呀，別擔心，不會出糗的。博學多才的孫老師會用比喻的方法巧妙地讓同學避開尷尬。

這節課我們不僅注意力要集中，還要有發散性思維，思維絕對不能被禁錮，只有創造性的發言才能博得孫老師及聽課老師的讚賞。

歡樂的時光總是很短暫。隨著下課鈴聲的響起，同學們依依不捨的走出教室，我還沉浸在這難忘的課堂中。真希望多上這樣的課，可以使自己的學習效率更高，使自己的學習面更加廣泛。

不一樣的課堂 篇16

國小六年級作文 ,985字

“月亮很美，可你知道嗎？月亮的每一面，都有一個充滿智慧而美麗奇幻的故事。”從深圳來的孫老師這樣說。今天，新的老師，新的故事，造就了煥然一新的課堂，給我帶來了全新的體驗。

課堂的一開始，老師就做了一件讓我們“匪夷所思”的事让我們大聲喊出他的尊姓大名。我們一開始很不好意思，支支吾吾半天才用蚊子大小的聲音報出來。老師說：“你們都沒有吃飯！”我們面面相覷，不知道老師為什麼要讓我們大聲喊出他的名字。這時不知是誰領了個頭，“孫—建—峰—”三個大字響徹整個會議室。此時我相信在場的每一位同學都會感到一股暖流傳遍全身，我們都覺得眼前這位陌生的老師，彷彿和我們成了知己，成了忘年交。

不過今天的課堂中，最打動我的，也是與以往大不相同的，是老師對我們創新的肯定，在講月亮B面童話時，孫老師拋給了我們一個問題，讓我們說說讀了這篇童話後自己的感受。老師彎下腰，把話筒依次放到每一位同學的嘴邊，前面的同學問了，“為什麼掃星星？”“接下來會發生什麼？”之類的問題，老師都搖了搖頭，說這不是想法，眼見就要輪到我了，忽然間，一個想法躍入了腦海，動物界有一種怪圈，是一種旋風形小窪。螞蟻一旦步入這種圈，便陷入了死迴圈一圈一圈地走，難以擺脫，直至死亡。而我們現在，也正是滑入了這種怪圈，我們不斷的思考這篇童話，導致觀點重複，思維僵化，這怪圈裡作死一樣的迴圈。現在我要做的，就是跳出這個圈，不再就事論事我……我大膽的舉起手，自信的對著話筒說：“我們要學會創新，童話中的兒子敢於突破前人的規則，創造了新方法，僅需輕輕一敲，大麻煩就解決了。”霎那間，我從老師的眼神中看出了驚喜、肯定與讚賞，還有鼓勵。老師帶頭為我鼓掌，說：“這就是創新思維，這也就是成才的關鍵所在。將來這位女同學一定能有所成就！”

不知是因為被表揚了，還是因為興奮，我的臉熱烘烘的，心怦怦直跳。學習的志趣被點燃，回答的問題一個比一個精彩。整整上了一個半小時的課，要在以往，可能會覺得十分冗長，可今天我卻有一種意猶未盡的感覺。不是我不知足，我真想讓時間倒流，讓我再享受這來之不易的鼓勵。

不一樣的老師，不一樣的故事，不一樣的課堂，給我帶來了不一樣的體驗和感受。

最最值得讚揚的，是不一樣的教學方法與思維模式。這堂課，通過童話般的教學讓我懂得了真正的學習，是一種個性化，智慧化，帶有創造性的學習。

不一樣的課堂 篇17

國小五年級作文 ,560字

“哈哈……”

是誰笑得這麼歡？原來是原平一小五二（2）班的同學們啊！什麼事兒這麼開心呢？哦，是親愛的王老師別出心裁，讓同學們表演情景劇呢！

這一次情景劇的中心，是圍繞《三國演義》中“草船借箭”的故事來表演的。大家都各自準備著，然後自由組合分配角色。

來看看我們小組的代表人物吧！班裡號稱“智多星”的陳冠橋扮演了神機妙算的諸葛亮，“妒賢忌能”的樊昊熹扮演的是妒忌心強的周瑜，平日誠實守信的段子奕，恰巧扮演的是忠厚老實的魯肅，謹慎多疑的王元偉扮演的是不明軍情，不會輕舉妄動的曹操。嘿，真是無巧不成書啊！剩餘同學來表演射箭的弓弩手，一切準備就緒。

王老師一聲令下，演出開始了。

只見幾位同學打扮成劇中人物的樣子，在舞臺中央相對而坐。別說，還真是有模有樣啊！

周瑜得意地問道：“先生預計幾天可造好十萬支箭？”諸葛亮摸著山羊鬍子，扇著蒲扇，搖頭晃腦地說：“只要三天。”大家看著諸葛亮的扮演者陳冠橋將人物表演得惟妙惟肖不由得稱讚、點頭，也有個別同學不禁哈哈大笑。坐在一旁的魯肅邊搖頭邊自言自語的說：“十萬支箭，三天怎麼造得成呢？……”三位同學將劇中人物表演得栩栩如生，迎來了同學們陣陣喝彩，笑聲、掌聲此起彼伏。

40分鐘，很快過去了，在愉快的氣氛中結束了今天的課堂。

真是一節受益匪淺的好課啊！感謝王老師給我們營造了這樣的課堂氣氛！

不一樣的課堂 篇18

敘事作文 ,555字

這是一節由學生代替老師上的課。

上課鈴打響之前，小老師汪舜瑤好比縮小版的左老師，從容地走上了講臺，嚴肅地環顧著四周。這時，分管班級紀律的我也不由地緊張起來，生怕同學們在課堂上搗亂，影響小汪老師上課。

“丁零零、丁零零”，終於上課了。我還是第一次這麼期待上課呢！“好，同學們，今天我們繼續。”小汪老師拿出粉筆，在黑板上寫起了課題——麋鹿。同學們條件反射地伸出了手指，跟著她後面寫著。再看看“四大金剛”之首——衚衕學，他竟然也乖乖地跟著比劃，沒有絲毫怠慢。這可比左老師在的時候聽話上百倍、千倍呀！

“有誰來讀一下麋鹿的外形特點？”小汪老師的一個問題剛扔下去，就有不少同學飛快地舉起了手，快到我都來不急反應。小汪老師點了程斯威，他讀地非常動聽，彷彿把我帶入了那群麋鹿之中，仔細地觀察到了麋鹿的特徵。

接下來，小汪老師在黑板上寫著，我們都認真地抄著，“四大金剛”也不例外。要說這時全校哪個班級最安靜，非我六（二）班莫屬！

站在窗外的李老師看見我們這麼聽話，忍不住拿起手機拍了起來，留下我們美好的回憶。

下課了，同學們都在回味著這堂不一樣的語文課！

這樣的課堂讓我成長 篇19

國二作文 ,801字

孩提時候，母親總把我擁在懷裡，輕聲讀書給我聽。午後的陽光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長。

時光如梭，我慢慢長大，已然是個十四歲的少年，懷揣著最耀眼的夢想，經歷著最絢爛的時光，也會遇見屬於少年人的煩心事。明明懷揣著滿腔善意卻遭到惡意的揣測與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個個傷口。滿腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發現了我的異常，只是把我摟進懷裡，輕輕道一句“給你讀本書吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。

“她們就這樣死了？”母親還未說完，我便瞪大眼睛望著她，滿心都是痛心遺憾了。歷經千百回磨難後的母女終於相認，還沒來得及享受天倫之樂，卻在火車下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經歷了冷眼，面對了父母責怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著看著我，看著我為母女倆悲哀的命運感到不公，為英子不被理解一腔憤懣。“讓媽媽動容的，其實更是被英子的內心。”

我愣住了。英子的內心？我低下頭細細地想她一心幫助母女倆相認，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語，從未介懷，不曾猶豫。

“她自始至終都選擇了一條路。”母親輕撫我的頭髮，娓娓道來文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節最末，英子搬了家，所有傷害過她的人或事全部消散在腦後。青藍的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿陽光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態炎涼中，她永遠選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅定地走下去，終將抵達幸福。

書香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書中藏著的，是樂園，更是課堂。它教給我成長的模樣，接受所有的不如意，堅定善良純真的心，然後在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長。

這樣的課堂我喜歡 篇20

國二作文 ,661字

語文課上，你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌，是否還在一味地抄筆記？你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語文課？我告訴你，“少教多學”的教學模式正在我班推行，它給我們帶來一節精彩紛呈的語文課。

我們學習的是茅盾的《白楊禮讚》。上課伊始，多媒體播放了經典歌曲《小白楊》，在優美而高亢的旋律中，我們拉開了課堂的序幕。接下來，老師便引導我們感知文意，指導我們進行自主閱讀，精讀語段，探究主題。

課堂上，我們主動尋找關鍵語句語段，獨立完成之後，我們分組討論。在激烈的討論中，我們大膽地說出了自己的想法，也分享了他人的想法，取長補短，進行思維的碰撞，點亮智慧的火花。都說三個臭皮匠賽過諸葛亮，老師也參與其中，對我們的發言作出適時、適當的改正與補充，這又使得我們對課文有更深入的理解。

隨著老師的加入，課堂已進入到高潮，老師的親近和藹，討論的熱烈氣氛，使同學們漸漸消除了芥蒂，慢慢敞開了心扉，越來越多的同學加入到發言中，打破了以往死氣沉沉的課堂局面，被思維的火花點燃的課堂顯得格外火熱！這時，我感覺到，我們就是課堂的主人，我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽從老師的指揮，老師也成了一名學習者，成了我們中的一員，我們共同學習，一起探討課文，獲取知識，關係何等融洽溫馨！

這節課我分享了許多，也學會了許多。課堂上的思考，我學會了勤於動腦；課堂上的交流，我學會了合作；課堂上的爭論也讓我懂得了知識要取其精華，去其糟粕；課堂上的發言展示，使我鍛鍊語言表達能力和膽量——語文課如此多彩繽紛，我喜歡！