公開課相關作文20篇
音樂公開課 篇1
國小一年級作文 ,339字上個星期三的第一節課，我們上了這個學期的第一堂音樂公開課。
星期二上午，音樂老師把我，李鍾毓，高雅婷，屠傲林叫到音樂教室，說；‘明天公開課，你們要給全班同學以一個驚喜。’說完，拿了一些樂器給我們，進行了一節課的排練。還說要我們到學校就去找她。
晚上睡覺的時候，我晝夜難眠。
星期三早上終於來了！我叫爸爸早早的把我送到了學校。
校門終於開了，等的時間只有30分鐘，但我卻覺得過了60分鐘。我把書包放進教室，然後跑進了音樂老師辦公室，可惜，老師還沒來。
我跑進教室，坐了10分鐘，又去找音樂老師，老師終於來了。拿了樂器，就會教室幫沒帶書的同學借書了。
借完後，老師把我們叫到了食堂躲避，然後把班上的同學叫進了音樂教室。
老師開始上課了，我們的驚喜把同學們嚇了一大跳。
這節課真好玩！
別樣的公開課 篇2
國小四年級作文 ,984字上週五上午，我們班全體同學在音樂廳享受了一堂大明校長執教的幽默而風趣的語文公開課。
前一天，語文老師告訴我們：“明天大明老師將為我們上一堂公開課。你們要好好表現。公開課上將有一百多位來自全國各地的校長聽課。請同學們好好預習，課上積極舉手發言。”聽到這個訊息，我們真是既高興又有點緊張。高興的是聽說大明老師的課幽默、風趣，我們早想一睹為快了。緊張的是將有一百多位校長來聽課。如果我回答不上來怎麼辦…？
第二天上午，“鈴鈴鈴”隨著一聲上課聲響。我的心裡好像有十五隻吊桶打水—七上八下，看看周圍的同學，有幾個和我一樣緊張。有的在做深呼吸讓自己儘量平靜下來，有的用眼神相互鼓勵。還有的拉住同桌的衣角顯得特別緊張。
“同學們好！”大明老師親切地說。“今天，我要和你們一起學習一篇四年級下冊的課文—-麥哨。
“你們預習了這篇課文，知不知道麥哨是什麼呀？”大明老師問道。“其實麥哨就是鄉村孩子們玩的小玩意兒。它發出的聲音是嗚—-卟—，嗚—卟”，說著大明老師就現場為我們吹了一曲，那聲音聽起來悠長而歡快，我們一下子放鬆下來了，隨著那歡快的聲音我們好像走進了鄉村的田埂。
接著大明老師請了兩位同學吹一吹麥哨，如果吹對了，大明老師就向我們鞠一躬，如果吹錯了，我們向大明老師鞠一躬。先是戴XX吹，她吹著吹著就撲嗤一聲笑了起來。那聲音聽起來就像一隻破了兩個洞的皮球突然發出的卟的聲。林XX吹起來就像是一列老爺火車發出的轟鳴聲—-嗚—-嗚。惹得大家都開心地笑了起來。大明老師的課真有意思。
“同學們，鄉村的孩子有許多好玩的課外活動，這篇文章就具體地寫了鄉村孩子們採集“茅茅針”的活動，你們說，大明老師現在去採“茅茅針”能採到嗎？”大明老師說。
“能”。我們異口同聲地說。
“你們實在太高估我了。”大明老師回答。
“不能”。我們又說道。
“你們太低估我了。”大明老師面帶微笑地回答道。“同學們，你們不要瞎猜，看，課文裡的“茅茅針”只有春天才有。不過今天我要給你們一個補償，”說著大明老師就從袋子裡拿出兩個“茅茅針”味道的棒棒糖，“誰能根據課文吃茅茅針的動作，誰做得好，誰就可以得到茅茅針味的棒棒糖。”大明老師補充道。大明老師真是太幽默了。
不知不覺，我們大家彷彿跟著大明老師走在那鄉村的小道上，正俯下身找茅茅針…
令人感動的中隊公開課 篇3
國小三年級作文 ,545字5月5日下午，蕭山區少先隊活動課觀摩研討活動在我校微格教室舉行。我有幸作為小記者代表參加了這個活動。活動開始前，我看到會場旁邊擺放著許多六年級大哥哥大姐姐的作品，有國畫、兒童畫、書法作品、手工製作等等，我一邊欣賞，一邊暗暗佩服他們，在朝暉小學的六年裡，他們學到了許多知識和本領，也留下了許多難忘的回憶。
來到微格教室，我找了一個位置坐下，第一節課主題是《美好的回憶》，601班的同學已經在臺上做好了準備，在出旗音樂和隊歌聲中，活動開始了。主持人讓同學們欣賞班級曾經參加過的活動照片，一張張照片勾起了大家許多的回憶。最後，大家一起唱起了朝暉小學的校歌《美麗的蝴蝶夾》，臨近畢業了，他們把對老師的不捨和感謝都融入了歌聲中。
第二節課主題是《播種夢想的種子》，605班的同學採訪了一年級小朋友，讓他們談自己的夢想，還拍成了視訊，小朋友用稚嫩的聲音說著自己的夢想，我看到他們眼裡閃著興奮的光芒。605班的同學們也為自己的夢想努力著，現場展示了一部分同學的毛筆書法、電子琴彈奏、拉丁舞視訊。成功展示的背後他們付出了許多汗水和淚水。
活動後，我採訪了教過他們的徐老師，徐老師說：“滿滿的回憶，感動，感激。看到她曾教過的這批孩子今天的成長和進步，由衷地為他們感到高興。”這次活動我也學到了不少，收穫不少！
體育公開課 篇4
國小一年級作文 ,354字今天下午，第2節課是體育公開課，一想到這我就很緊張。公開課的內容是：籃球胸前傳接球，這個我最不擅長了，你說說我能不緊張嗎？
老師要我們提前下去，第1節課的下課鈴一響我就飛奔進操場。排隊時我竟然站在第一排，一想到有老師要看，就有緊張起來了。我懷著激動的心情等著老師們，做完立正、向右看齊等動作時老師就來了，之後我們跑了2圈，然後我們又做了一些。到關鍵時刻了，要實球練習了，我按老師教的動作做了傳球等，真是不習慣。我做完後老師誇我做得很漂亮，那時我真有點不好意思。老師叫我和羅熙去演示給大家看，我們倆傳球時，我稍微用大了點力，結果羅熙差點被球打到，想起來那樣子可真好笑。
接下來還有一個小遊戲叫：籃球接力，規則：你傳給我，我傳給他，他又傳給其它人，男女各一隊比賽。最終我們男生贏了。
真希望以後每節課都這麼開心！
一堂別開生面的公開課 篇5
國小四年級作文 ,769字今天上午第二節課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激動極了！
第二節課開始了，樊老師邁著矯健的步子踏進了我們的教室，可在我的眼裡是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開課，很多領導人物要來聽呢！我回頭望去，教室後面的椅子上坐了5、6個老師，是那麼嚴肅，那麼可怕。還沒上課呢？我的心就已經猶如一隻小兔子在跳似的，緊張極了，連我那隻手都在微微顫抖呢！同學也一樣，個個議論著，這節課樊老師會怎麼上，題目問得簡單嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一隻小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去。“不行，這可是節公開課要是不積極舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半。”同學們也是一樣，有的低著頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態。
“可是，老師這樣看著，要上到講臺上去講，面對著整個班級的人好害羞啊！”我那舉了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。
“以前，我那麼積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來，我終於戰勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導遊似的，站起身，轉過身來，走到講臺上，面對大家，可當著領導的面，緊張極了，心裡像波浪似的起伏不定，站在臺上，我的腦子裡一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子裡，臺下的同學們都用期待的目光看著我，可越急越說不來，我的腦子飛快地轉著，可怎麼的較勁腦汁都沒有用，嘴裡只發說支支吾吾的聲音，怎麼辦，怎麼辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領導人物都點頭了，肯定回答的不錯。後來我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關係，我戰勝了那道坎了。
這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀！
一節有趣的公開課 篇6
國小三年級作文 ,629字她就是我們班的班主任—胡老師，一個幽默豐趣的班主任。上她的課同學們非常喜歡。
每次她來上課時都是面帶微笑的。記得有一次，胡老師上公開課。來了許多老師來聽課，老師是必須和氣點的。同學們特別喜歡老師上公開課，那是因為公開課上老師非常各氣。那節公開課上，老師一直溫柔地和我們說話，話語幽默豐趣，臉上面帶微笑。平時上課胡老師是從來不會讓我們浪費半秒鐘的時間，可這節公開課常和我們說說笑笑，是想讓我們打起精神來。在討論問題時，為了讓我們開心起來，還特意讓幾個同學上去表演邛，演的就是講到的那個場景。因這篇課文是《麥哨》，講訴了鄉村孩子們快樂得生活，老師也是講得那麼快樂，文中有“採集‘茅茅針’”這一場景，她問同學們：“想不想吃‘茅茅針’呀？”同學們都說：“想！”可胡老師說：“茅茅針只有夏天才有，但有一種特殊的替代品—棒棒糖！但只有上來表演鄉村孩子吃茅茅針的場景的人，演最好的就有這根棒棒糖！”同學們連忙舉手，想上去表演。最終上去的是我和謝子怡同學。老師有感情地朗讀著這個場景謝子怡有點兒手忙腳亂，我卻陶醉地做著動作。演完了，老師問同學：“請問各位評委與觀眾，哪位演員的節目精彩？”—“哈哈哈哈！”—“徐順昕！徐順昕！”……對於胡老師幽默的話題，有的同學笑得合不攏嘴，而有的同學高聲叫著我的名字。只有小部分同學叫謝子怡。
“萬歲！棒棒糖！”
這是一節有趣的公開課，那是因為我們有一個幽默風趣的班主任—胡老師。
難忘的公開課 篇7
國小五年級作文 ,671字好激動呀！這個星期五要上公開課，據說那天我們全體同學要去暨南大學上語文課，這時候心裡好緊張呀！心想要是我回答錯了，那豈不是很沒面子，而且那麼多人看，就好像許多星星注視著我們，如果，我讀詞語，結結巴巴的，那麼不就很丟臉了，因為我不緊代表個人還是我們全年級，更重要還代表著學校，越想越亂，越想越沒有了自信，算了吧！不想了，到那再說吧！
就這樣我內心坎坷不安的星期五來了，同學們一個比一個興高採列、興致勃勃。做上大巴我們很快來到了暨南大學，哇：好有長大了的氛圍呀！感覺來上大學了，我們的講臺真壯觀，是在一個大操場，四周做著滿滿的大哥哥大姐姐們同時還有幾臺照相機，這是直播嗎？我們今天的內容是要上電視嗎？一會老師會有問題提問嗎？
很快為我們上課的老師來了，我們都是標準的做姿，個個都神采奕奕，就好像在聽祖國領導講話一樣的嚴肅，又令人全神貫注，特別期待上課的內容。
今天我們上課的內容是一個特點鮮明的人，陳老師對我們說：“如果在路上遇上我請問同學們那你們怎麼叫我呢？”
有人說：“陳哥哥”又有人說：“陳伯伯”還有人說：“陳爺爺”這時老師又說：“在你們記憶之中，你們最深刻的人是誰？”說完我們大家開始動筆了！
過了一分鐘。
突然，一聲“誰寫完了？”
我舉了手，陳老師說同學你來回答，我大聲說xxx特點自戀，觀眾都鬨堂大笑，我也不由自主的笑了起來。
也不知過了多久，在一聲音樂中，結束了這次的公開課，在回頭對老師和觀眾說謝謝後，我們聽到了一聲雷鳴般的掌聲，這也向老師、大家證明了，只要努力就會做到最好。
這真是一次令我非常非常難忘的公開課呀！讓我久久回味。
公開課 篇8
國小六年級作文 ,826字週六的早晨，太陽如往常一樣早早地上班了，雲兒也悠然自得地在天空中漫步，看似這樣尋常的一個早晨，我的心卻撲通撲通的上下亂竄，因為今天是EF的公開課。說實話，我對自己的英語實在是沒什麼信心，所有的文化課中，英語相對來說是比較薄弱的一門，天知道我有多想提高自己的英語水平，但好像總是沒有突破，對於這樣的公開課，心裡真的好沒底啊！這個單元的知識因為請假的原因更是掌握得不夠紮實，真是雪上加霜。幸虧今天是老爸來聽課，總算是不幸中的萬幸。
到在教室後，我緊張的心情猶如緊繃的弦，忐忑不安，怎樣都放不下。上半節課是正常的複習課，老師簡單地幫我們複習了一下學過的內容，時間很快就過去了，我也漸漸放鬆下來。下半節課就是公開課，不容我多想，一轉眼，爸爸媽媽都進來了，我又開始不安了，不自覺地嚥了口唾沫，彷彿只有這樣才能把緊張都吞下去。
第一個遊戲開始了，我心裡唸叨著：“不要叫我！不要叫我！”可是事與願違，老師偏偏叫到我。這個遊戲的規則很簡單，兩人一組一個回答問題，一個負責喊叫。“啊！”我的隊友先叫了，輪到我回答問題了，我結結巴巴地說“ta。ta……taking photos”“哈哈哈……”我這樣的回答引起了鬨堂大笑。此時此刻，我真想找個縫隙鑽進去，可是又有什麼辦法呢？只好尷尬地站在那裡，繼續答題。我跟自己說，既來之，則安之，調整好心態，專注答題吧！我做了兩個深深地深呼吸，保持著正念，並跟自己說要相信自己。這次當我的隊友再次叫起來時，我已將緊張尷尬全部都拋在了腦後，剩下的只有專注，我大聲說“Listening to the music。”完成回答後，我吐了口氣，發現原來公開課上回答問題也沒有想象中的困難，只是要調整好心態，大膽地開口，不怕犯錯。於是，我保持著這樣的狀態，在接下來的時間裡繼續玩了傳話、接龍等遊戲，進入狀態的我已完全忘記了家長的存在。
原來，當我們全身心地投入做一件事情的時候，複雜也會變成簡單，煎熬也會變成享受，緊張也會變成滿足，這種感覺真好！
記一堂物理公開課 篇9
國二作文 ,622字每次一走進校門，就能看到校門口的大螢幕公告牌上看到今天某班某節公開課，盼天盼地，終於盼到了我們班的物理公開課。
課前，同學們都聚在一起討論今天公開課會講些什麼，有的說應該講新內容，有的說肯定是把前面剛學的“密度”的知識再鞏固一下，還有的認為會全面複習一整章節。
上課了，我們按照老師的要求，每個大組又分成了兩個小組，這是一種便於討論的學習方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進行了“密度”知識點的複習，老師用ppt給我們複習了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的思維導圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識點，結果卻發現老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學討論，看來我還是沒有完全掌握啊，於是在老師的思維導圖引導下，我又對“密度”進行了一次全面系統的學習和分析。
複習完知識點之後，老師帶領我們做了一個有趣的實驗，關於如何測量“密度”，這個實驗耗時比較長，通過對體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測量，計算出各個材料的密度，雖然要一個個地稱重、計算，但是同學們都看得津津有味，不時討論一下自己的想法，時間很快就過去了，一點都不枯燥，當下課鈴響起的時候，大家都有點意猶未盡的感覺呢！
最後，老師給我們佈置了幾條作業，不僅有書面的題目，還讓我們自己設計一個試驗，來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個題目可不簡單啊，下課後，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至於我們的試驗是什麼樣子的，下一次告訴你吧！
生命生命公開課 篇10
國小四年級作文 ,744字今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。
第三節課是一節語文課。上課鈴還沒響，來給我們上公開課的老師就進來了。這位老師我認識，她叫張麗珍。
很快，開始上課了。張老師給了我們一張作業紙，這堂公開課就進入正題了。
張老師先對我們提出了一個問題：生命是什麼？同學們對這個問題的見解各不相同，有一個同學還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血，簡潔明瞭啊！
張老師在黑板上畫了一個大大的問號，讓我們寫一下作業紙上的內容。等我們寫好了，張老師就公佈了一下答案，但是第二題她則叫了幾個同學將答案寫在了問號裡，我終於知道為什麼那個問號要畫那麼大了，原來是為了裝答案的呀！順便說一下，張老師還給我們看了一個堅強的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了。可她依然是那麼堅強地活著。
講到磚縫瓜苗的那一段時，張老師指著白板上的字說：“磚縫中冒出的小瓜苗，”
我們於是也看著白板上的字，接著張老師的話說：“多麼堅強的生命力啊！”
“磚縫中冒出的小瓜苗。”
“多麼堅強的生命力啊！”
“磚縫中冒出的小瓜苗，“”
“多麼堅強的生命力啊！”
……
最後，張老師問我們想不想認識認識一下生命生命這篇文章的作者—杏林子。我們齊聲回答：“想—！”於是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎？她是一個雖然全癱瘓，只有一雙手能活動，卻寫下了多篇文章。那樣堅強、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊！我對她敬佩極了。
是啊，正如同學們所說的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們去珍惜的。我們也要像杏林子那樣堅強、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力！
一堂公開課 篇11
國小四年級作文 ,530字終於！終於！我們期待的19課的公開課開始了，老師上個星期就說了，這個星期才來，真的等的不耐煩呀。
第三節課開始上公開課，這公開課就是在班上的教室上的。老師跟我們介紹上公開課的老師，她姓張，我們給她一個美稱—張老師。
張老師調出精美的課件，啊！那一張張精美的圖片深深的吸引著我，使我想起前天晚上媽媽忙著背公開課那時的情景：當天晚上，媽。媽一吃完晚飯，她就到書房去做課件。我忙完了我的事，準備上床睡覺的時候，我偷瞄了一下媽媽，她還有那麼多圖片沒做完，估計又要做到十一點了，圖片的底全是由那一簇簇嫩綠又充滿活力的生命組成。剛好對照了課文的題目：“生命，生命”。看到這，我就想，老師眼光真的是太好了！這張圖片真的太搭主題了，不過圖片不重要，重要的是講課。
我特別喜歡這位老師，她在講課時總是面帶微笑，讀起字詞句又是那麼深的感情，問起問題來又是那麼活潑，這樣的老師怎麼能不受我們這群天真可愛的孩子喜愛呢？不過說起我們這群小孩子，我覺的這次表現特別好，因為這次誰都沒有退縮，每一個人都高高的舉起了那雙稚嫩的雙手，不過，我舉了幾次，只被叫到了一次。
這是一堂公開課，是所有老。師表現自己的機會，是她們準備最充分的課，對於我們來說，公開課是最美好，最好玩的一堂課。
一堂有趣的公開課 篇12
國小四年級作文 ,513字這次公開課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個問題做了“N”多筆記，有一次回答，班裡人給了我了掌聲，那是我的心裡美滋滋的。
老師一來就開啟PPT，讓我們思考，生命是什麼，一分鐘後，同學們踴躍回答，說得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的手和作者的生命的意義。
接著老師花了一個大問號，讓大家填一填三個自然段中用幾個字概括的詞。她點了3個人上黑板寫。
接下來，老師點了一下大螢幕，出現了幾個詞，當老師叫我說自己的句子時，打住！你們知道我說了什麼嗎？是：“在生命的慾望下，是他能衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長。”張老師一聽，問同學們：“他一共說了幾個詞呢？”有的說4個有的說5個，張老師便重複了一遍我的話語，大家都說5個，之後老師讚揚了我幾句，還讓同學們給了我雷鳴般的掌聲，一節課中只有一次掌聲，那便是那個給我的掌聲，於是下半節課我變積極發言。這節課是讓我高興的一節課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心裡想：從小讀好書，是最重要的，我以後一定會更認真聽課，更認真做作業，不讓自己從這個危險的社會跌下去而是讓自己一步一個腳印走上去！”
一堂公開課 篇13
國小四年級作文 ,1332字【一堂公開課】
鍾煜坤
今天上午，我們上了一堂公開課，課文叫《生命生命》。
在上課之前，我已經有一個問題，課文的題目為什麼不只用一個生命，而用兩個生命呢？上公開課的張老師說：“這是因為生命非常寶貴，所以作者用了兩個生命。”上課了，老師開啟電腦給我們看了作者的介紹，本文的作者杏林子，她在12歲時染上了全身風溼性關節炎，全身都癱瘓了，唯一能動的是她那雙已經嚴重變形的雙手，儘管她病成這樣，但是作者還是堅持寫書，一本又一本，我被作者的精神深深的感動了。張老師又問了我們一個問題：“同學們，你們最喜歡哪一個自然段，把你們喜歡的自然段讀一讀。”我最喜歡第五自然段，作者是這樣寫的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無限無限的價值。於是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”這句話是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現出無線的價值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘，這一堂課對我觸動很深，我只有不斷的努力學習，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。
【上公開課】
郭欣妍
今天，冷風呼嘯，細密的雨點就在我們不知，不覺飄落下來，但是我的心情很好，因為要拿我們班去上公開課，袁老師還說全班同學都能去，所以同學們一直處於激動狀態。
第三節課，我們遠遠的就聽到了一陣陣優美的腳步，只見一位衣著整潔，彬彬有禮的女老師走進教室，不知同學們是被這位老師的美麗迷倒還是怎麼回事，教室立刻變的靜悄悄的，連一根針掉地上都能聽的見。老師有一雙亮晶晶的大眼睛，有一頭美麗的秀髮，再畫上妝，真是光彩奪目呀！這也讓我想起了一句詩：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。開始上課了，老師先讓我們讀幾遍課題：生命生命。然後老師讓我們再生命的前面加詞語，我們說了許多，如勇敢的生命……等，張老師還讓我們看了作者簡介，她十二歲時就得了風溼性關節炎，用一雙變形的手來寫字。她寫了許許多多屬於生命的例題，讓我明白了生命的價值生命的寶貴，而且還要好好珍惜。
可惜天空不作美，這一節別開生面的課就短暫的結束了，這節課真好，而且是我最盼望晚點兒下課，最難忘的一節課，我喜歡這節課。
【有趣的公開課】
鍾瑋琛
“鈴鈴鈴？”今天我的美夢又一次被這討厭的鬧鐘給無情的摧毀，不過是它提醒我今天是我們班上競賽課，一想到這我的心就怦怦直跳。
剛跨進教室，老師就說第三節要保持安靜，只見同學都挺起了胸膛，自信滿滿。等我放下書包後，便開始精心準備19課了。
上課鈴打響了，走廊像關上了水龍頭似的，沒有一人。突然，一位年紀輕輕的老師走進來了，她帶著美麗又純潔的笑容走上了臺，贏得了同學們熱烈的歡迎聲，這位老師面板白白的，長得十分秀氣、迷人、說起話來真是甜美中帶著溫柔，衣著打扮樸實，給我留下了深刻的印象。
開始上課，老師給我們一個個疑問，讓我們帶著這些疑問去朗讀課文。面對這些疑問，我立刻有了思路，真是功夫不負有心人，老師點了我。我站了起來，響亮地讀了出來，講得頭頭是道。評委老師們紛紛點頭，似乎在誇我呢！課堂成功進得到下課，而且表現也不錯。老師很高興能和我們合作一節課。
很高興能和這位老師上課，同學們更是歡迎這位老師還來給我們班上課。
公開課 篇14
國小四年級作文 ,1503字【有趣的公開課】
葉允樂
這是一個飄著朵朵白雲的星期三上午，美得可以用一句散文詩句來形容，“四月的驕陽裡，洋溢著青春的臉龐。”
上午第二節是語文課，老師一來就給我們宣佈了一件事“下一節課是張老師給你們上公開課。”張老師是誰呢？她是一個怎樣的人呢？同學們帶著種種疑問，期待著第三節課地到來。
很快，第二節課告一段落了，剛下完課，袁老師就請彭妍沁把幾張紙發給大家，我一看那張白的紙是上課的課文呢！一看，這原來是課堂作業啊！我們剛領到這張紙一位老師就衝進我們的教室，我一看，原來是共青團獻詞的指導老師。
開始上課啦，老師一開始讓我們看了幾張圖片，我看了看，這個輪椅上的人就是本文《生命生命》的作者，她用兩隻完全變形了的雙手，書寫著奮進的樂章，她用那沒有被糟蹋的心靈，摸索著人間的真諦，隨著老師那鏗鏘有力的話語，我們都懂得了要珍惜生命。
今天的公開課真有意義啊！
【一堂公開課】
黃伊晨
今天上午弟二節課，袁老師興致勃勃的對著我們說：“同學們，今天我校張麗珍老師要給我們班上課，上的是19課《生命生命》，我們全班都可以去，只不過要積極發言、全班都要安靜，頓時安靜的教室變得沸騰、活潑起來。”
“盼星星，盼月亮。”終於等到了第三節課。一位年輕的女老師微笑地走了進來。她個子高高的，面板白白的、亮亮的。眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴是個櫻桃小嘴。稍後，語文老師也陸續的趕來了，準備做好筆記。我被一道問題吸引了，一隻小手舉了起來，我的心裡非常緊張當那位女老師看到我時，我的小手放了下來，生怕說錯，被同學們嘲笑。問題一個比一個難，舉手的同學也變得越來越少了，這些題目其實我也全部會。就是勇氣不足，我真為自己感到難過，為自己感到傷心。
雖然這節課沒有發言，沒有做到最棒的自己，但是我一定會盡自己最大的能力去改正這一些不該錯的缺點。做好最棒的自己！加油吧！晨晨。
【一堂公開課】
鄒昕錦
今天上午第三節課，我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是19課《生命生命》。
聽說有很多老師來我們班上聽公開課，給我們上課的是別的班的老師，我非常緊張，心裡像十五隻吊桶打水七上八下，生怕給我們班上去丟臉，給我們老師丟臉。叮鈴鈴，開始上課了，同學們安靜的等待著老師上課，來聽課的老師很多，也有我們語文老師。開始上課了，老師在黑板上寫了兩個字“生命”，並在前面畫上一根橫線讓同學們來填，同學們爭先恐後的舉手，有的說寶貴的生命，有的說有限的生命等等，隨後老師又從生命這個詞引出了課題，然後老師讓我們讀2。3。4自然段，然後讓我們做老師發的作業，她還通過朗讀等方法教我們課文。
最後老師總結了這節課的內容。剛總結完，下課鈴就響了，我們都依依不捨的離開了教室。
我永遠也忘不了這節生動有趣的公開課。
【上公開課】
王子璐
今天早上第二節課，袁老師說我們要上一節競賽課，聽上去就好好奇，還是別的老師上呢！
由於我們的19課一直沒學，所以我猜今天就上這節課。
隨著上課鈴響，同學們都坐的端端正正，精神狀態特別好。老師一說上課，一聲洪亮的‘起立’，讓學們的精神更加飽滿。“老師您好”！這一聲音大的如打雷一般，在我耳邊叫著。
“我常常想，生命是什麼呢？”這是今天課文裡學的第一句話。我自己有時候也在想同樣的問題，可我的答案是：生命就像一顆小苗兒，它慢慢慢慢的，一天一天的成長，到了一定的年齡後，葉子掉落了，蟲子更多了，樹上的小鳥不見了，直到慢慢死去……當然這只是我的想法。
上完這節課的時候，我覺得這節課非常非常有意義，而且這節課還告訴了我一個道理，雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。這一句話會使我一生收益。
一堂美術公開課 篇15
敘事作文 ,512字今天下午我們去五樓錄課室上了一堂美術公開課。回來後，每個人都收穫滿滿。
去的路上，我有些緊張，因為我的繪畫能力只能說是一般般，誰知道這次畫什麼呢？要是畫人物肖像，那我可就慘嘍——我最不擅長畫肖像了，畫人畫的比豬還難看。
到了錄課室，我那顆懸著的心才放回肚子裡。這次畫的是點、線、面的組合畫，我雖然不拿手，但也可以將就著看。比畫人物肖像強上好多好多倍，我的心此時才得以平靜下來。
但是，當我聽到同桌說校長在後面坐著聽課時，不要說扭頭去看了，連大氣也不敢喘一下，生怕一喘氣就得不到優秀。
開始上課了，我們每一個人都端端正正地坐著，沒有一點兒聊天的聲音，也沒有任何一個人做小動作，更沒有人搶答。一切都是那麼井然有序，我漸漸放鬆下來。
當老師提問時，我忽然聽到很響的一聲椅子與地面摩擦的聲音。我心中大驚，誰知道老師們有沒有聽到，我很想責怪發出聲音的人，也希望聽課老師注意不到這點。
老師講完了，便指導我們畫畫。我的繪畫速度比較慢，有的同學畫完了，我才畫了一半。
下了課，雖然我只畫了一幅半成品，卻掌握了這種畫的方法，真是收穫滿滿。課下我一定要把課上未完成的作品畫完，同時多加練習，也要提高自己繪畫的速度。
一節難忘的公開課 篇16
國小五年級作文 ,447字星期四那天，是一個特別的日子。因為陳老師要給我們上公開課了！我的心情既緊張又興奮。
“鈴鈴鈴！”上課鈴響了，教室後排坐滿了老師。我心情好激動呀！因為馬上就要到我上臺作活動的開場。
陳老師用眼神示意我可以上場了，我邁著自信的步伐走到講臺前。從講臺上看下去，那麼多老師看著我，我不由地嚥了一口唾沫。我深吸了一口氣，擺出了我標誌性的笑容，從容地把早已準備好的開場詞說完。講完後，我走下臺來，以有史以來最快的速度衝向座位，快速坐好，緊張的情緒把剛剛的從容淡定趕走得無影無蹤。
隨著主持人的開場，活動正式開始了。同學們把自己這幾天來準備的節目都呈現出來。在這些節目中，我都可以深刻地感受到文明禮儀在我們生活中的重要性。一個沒有文明的社會將會是如何的混亂，我想都不敢想。看著眼前一幕幕文明的、不文明的情景，我又想到自己平常的種種行為。雖然很多都做得不錯，但也有需要改進的地方。我一定會更加嚴格要求自己，讓自己成為一個時時有禮儀，處處講文明的好學生。
這次的公開課，可令人難忘啊！
論公開課的利與弊 篇17
國二作文 ,480字今天上午，我班又迎來了一次歷史公開課。似乎很順利，老師課後也對我們表示了讚揚。可對學生來說，公開課真的一定有好處嗎？
先來談談其好處。由於公開課一般來說較為重大。據我所知，今天的公開課還是市一級的，課堂氣氛莊重，大家更是踴躍的發言，老師也很好的發揮出水平，師生配合，對學習提供很大幫助。
但就我個人而言，並不想成為所謂的“公開課專業戶”。首先是因為部分任課老師自身水平未必有我們平時的老師水平高。比如今天課上，我提出的問題，顯然老師沒有經過仔細研究。而史料記載表明，李大釗為張作霖所害，這一點老師的講法可能存在一定問題。
再一點是公開課流於表面，質量不見得好於平時課堂。平時，老師常會“溫故而知新”在開新課前複習舊的知識，這對掌握知識大有益處。而在公開課上，因為時間及其他因素，老師往往會直接去講新課。而有公開課堂積極了說是“莊重”，說的消極一點是做作，從本質上來說就是一種自欺欺人的行為。
當然，也不能因此否認公開課存在之必要性及其好處，但還是那句話，就我個人而言，平平常常才是真。
一堂公開課 篇18
國一作文 ,977字昨天下午我去學校，看肖培東和其他老師給我們上的公開課。我的感受很深，所以晚上謝老師一說有16個名額，可以去明天上公開課。我就迫不及待地拿媽的手機趕緊搶名額，所以今天能坐在講臺中聽肖培東老師給我們上公開課。這節課上的內容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺甚好，想記錄下。
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，與??一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一遺恨、湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痴，更有痴似相公者！”
肖老師上課很有趣，能讓我們進入文中情景，讓學生個個回答問題，更增加對課文的理解和記住。比如老師問：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”
張家宇問答說：“痕、點、芥。”又有人說是三個一、還有兩個三；還有同學說前三個是數詞，而後面一個是寫出了張岱的狐獨。當肖老師讓我回答第二個問題時，我自己認為，是天與雲與山與水之中的三個“與”，如果去掉這三個與，讀出來沒有節奏感，間斷就沒有那種感覺了。因為天與雲與山與水，說明大自然連在一塊兒，由遠到近，有大到小，由上到下。而天與雲、與山、與水自然好像就連不在一起；天雲山水又連的太緊。這天與雲與山與水寫出作者的孤獨，更寫出了作者想和大自然合為一體的感覺。
作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫。他前半生過的十分奢華，好精舍、好美食……。但後來國破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號）寫出了他愛國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因為張岱在湖心亭上看雪，所以詩名??《湖心亭看雪》
肖培東老師講此課時，有時聲高；有時聲低；像有音樂樣讓我輕鬆記住了，那個大雪飄飛的“西湖，”那個遠望沉年們“湖心亭，”那個深夜不斷落下的“大雪。”《湖心亭看雪》。
公開課 篇19
國小四年級作文 ,884字上課鈴響了，一向愛笑的甜甜老師今天卻板著臉走進了教室。同學們都百思不得其解：甜甜老師怎麼了？教室裡的氣氛驟然緊張了起來，剛才還鬧哄哄的教室一下子安靜了下來。這時，甜甜老師發話了：“同學們，校長們下節課要來聽課。”話音一落，同學們的嘴都張成“O”字形。“No！”大家異口同聲地喊了起來。“我們準備一下。”老師說。“凌雨佳，你是班長，你有什麼好的建議？
“甜甜老師，我認為你提的每一個問題都可以指定一個同學來回答。到時候全班同學都舉手，你只要請那個指定的同學就可以了。”
“不行。不能摻假。”
“老師，你可以向我爸那樣演習一下：會的舉右手，不會的舉左手。”豬奇提議道（他爸是警察）。
“不行，太明顯了。”
“老師，你可以裝肚子疼，你去醫務室打個電話，你媽就來接你回家了。”懶星豆得意洋洋道。
“不行！”甜甜老師哭笑不得。
“老師，你送校長跳跳糖吧，他們就跳回家了。”愛麥齊說。
“麥齊同學呀，你的想象力太豐富了。”甜甜老師忍不住笑了。
“老師！”接著阿菲、可羽、齊琳、愛倫、新雅同學都說出了自己的想法，可都被甜甜老師一一否定了。
下課鈴響了，這時，教導處的王科老師進來告訴大家：公開課因故取消。甜甜老師望著王科老師的背影對大家吐了吐舌頭，然後露出了常見的微笑：“其實，這是我和王老師對大家的測試。同學們一定要記住：無論我們做什麼事，都要實事求是，不能摻假。”
同學們有的大叫“啊”，有的又把嘴巴張成了“O”字形，有的癱坐在椅子上……過了一會兒，大家都鼓起掌來，他們終於明白了老師的良苦用心。相信通過這件事大家都知道了：不能為了一時的勝利而摻假。
有趣的公開課 篇20
敘事作文 ,472字今天，林佳佳老師給我們上了一節有趣的公開課。這節課的內容講的是點亮小燈泡。
“叮叮叮”上課了。首先，林老師給我們講起了電燈泡是誰發明的，它長什麼樣子的，用什麼材料製作而成的，等等一些知識。之後，林老師就讓我們開始做實驗了。接著，我們就從抽屜裡拿出了能讓電燈泡發亮的材料：導線，電池和電燈泡。然後，我和我的同桌吳逢熠同學就開始做實驗了。我們把導線的一頭插在電池上，另一頭插在電燈泡的連線點上，發現不能點亮。我們的實驗失敗了。我們轉頭一看，發現有一組同學竟然點亮了。哇塞，他們太厲害了，這是怎麼做到的呢？我們可要向他們好好學習！
“叮叮叮”實驗結束鈴響起了，我們整理好實驗器材，繼續聽林老師講課。她講解了為什麼我們的燈泡不亮，並且給我們各個小組發了一個解剖過的大電燈泡，讓我們仔細觀察。然後，老師叫點亮的那組同學來演示了一遍。我們研究了一翻後，又做起了實驗。這次，我們用不同的方法來做實驗，終於做成功了四種。成功的我們真的太開心了！
“叮叮叮”下課了，有趣的公開課結束了。