傷疤的記憶相關作文20篇

傷疤的記憶 篇1

國小五年級作文 ,546字

父母的愛是開啟一扇大門的鑰匙，是夜間的指明燈，是迴盪在夜空裡的那首歌，是我們心中的一泓清水。

在我二年級的時候，有一次我在花園裡玩雙槓，父母在一旁聊天。但一個不小心，我從雙槓上摔了下來，下巴磕在了地上，鮮血立刻流了下來，我疼得“哇哇”大哭。爸爸媽媽急忙跑過來，把我抱起來，一邊安慰著我，一邊立刻準備打車去醫院。

但是很不巧，計程車一直不來，爸爸抱著我非常著急，漸漸地他的衣服溼透了，像在水裡洗過一樣。媽媽也急得在一旁直跺腳，不停地向遠處的車輛招著手。

終於我們等來了一輛計程車，但是快要到醫院的時候，卻又遇上了堵車。我在車裡不停地大哭，下巴上的血也一直在流。媽媽也非常焦急，頭上的汗珠像黃豆那麼大不停地滴落下來。最後，我們等不及了，爸爸抱著我，媽媽拿著東西，向醫院狂奔而去。

在醫院裡經過治療，我們很晚才回到了家。爸爸媽媽讓我在床上休息一下，他們很快又開始忙碌著為我做飯、喂藥。我看著爸爸忙碌的身影，問他累不累。爸爸笑著說：“不累，我可是一個強人！”

後來，我下巴的傷好了，但是卻留下了一道傷疤。然而在我看來，它卻是一道美麗的風景，因為它記錄著父母對我的愛。

父母的愛就是無邊無際的大海，包容著我們的酸甜苦辣……

傷心的記憶 篇2

國小四年級作文 ,420字

每當我翻開那本泛黃的相簿，就會回想起那段記憶，那段傷心的記憶。

我的爺爺特別的關心我，隔三差五的打電話來關心我，電話內容無非是一些多添兩件衣服，學習情況怎麼樣之類的。可是現在，我再也接不到這樣的電話了，因為爺爺在去年秋天永遠離開了我們。他臨走前對我說了一句話：“孫子……別忘了多添。…幾件衣服。”爺爺走後，我們全家都很悲痛，而我，更是哭得死去活來，硬說爺爺沒有去世，只是睡著了而已。全家人拿我沒辦法，

爺爺去世已有數月，我的家人也忘了悲痛，重新開始了生活。可我，卻久久放不下心中那份悲痛。於是，我決定去爺爺的故居去發洩一下我心中的情感。

一進家門，爺爺養的那隻虎皮貓就撲上來，親密的舔著我的手。雖然爺爺去世了，但奶奶依然在這裡生活。見到我來，奶奶立刻給我煎我最喜歡吃的蛋餅。吃著蛋餅，我的眼前浮現起了和爺爺在一起的一點一滴。想到這些，我的眼淚奪眶而出，淚水模糊了雙眼…。

相簿被關上了，那段傷心的記憶也關上了，可我與爺爺的感情永遠不會消失。

傷心的記憶 篇3

國小四年級作文 ,564字

說起成長道路上的傷心記憶，我倒是有挺多：好看的書找不到了，漂亮的鋼筆壞了，等等……。不過最令我傷心的事只有一件，那就是我心愛的小鳥死了。

小時候，我養了一隻小鳥，他活潑可愛，兩隻水靈靈地小眼睛長在彎彎的尖嘴巴上，不時發出“嘰嘰”地叫聲，他還非常有靈性呢，只要我一回家，他就會用叫聲來歡迎我呢！

就這樣，我們的關係越來越密切。一天，我出去給小鳥買小米吃，不一會兒就回到了家。我邊走邊想：“小鳥要是看到我給他買了這麼多吃的，一定會很高興的！”我推開門，但家裡已經沒用了昔日那清脆的叫聲，屋子裡冷冷清清的……。

我感到大事不妙，急忙衝到了房間，我看了一下籠子，頓時傻了眼：小鳥倒下了！我眼前一黑，裝著小米的袋子“啪”地一聲掉到了地上，小米散落了一地。我撲在小鳥的籠子上，眼淚像瀑布一樣落在了小鳥身上，洗乾淨了他那小小的身軀。我邊哭邊喊：“我的鳥啊！你為什麼就這樣走了……”

我就這樣從早上一直鬧到晚上，哭得淚都幹了，喉嚨都啞了，還捧著小鳥，沙啞地喊著。桌上的飯菜被熱了一次又一次，我還是沒有動它。到了晚上十點多，我才把小鳥裝進鋪著紙巾的木盒中，連衣服也沒脫，就趴到了床上。

第二天，我在我親手種的樹下挖了一個坑，把裝有小鳥的盒子放了進去，沒再開啟過。因為，我不想打擾小鳥的長眠……。

小鳥的死，讓我傷心了好幾天，他可是我最心愛的寵物！

傷心的記憶 篇4

國一作文 ,610字

想回到過去，聽聽那年夏天的蟬鳴。

然而，時隔三年，我都忘卻了蟬鳴是個怎樣的旋律，而在第三年，它又不期而至地響起，一如既往的優雅，沁人心脾。這陣轟轟烈烈而又不管憂鬱的交響樂恰和我此時的心境。於是，我打算出門走走。

豔麗的陽光揭開我眼前的朦朧，原來下午三點的陽光是這樣別緻的景色，和教室的陽光截然不同。汽車的喇叭在風中練習著嘲諷，彷彿對我豎起了敵意。是，我是嫉妒，為什麼你們無話不談，卻零落了我？

過去生活的點滴被撕下的日曆帶走，帶有一點稚氣的青澀臉龐卻被鐫刻在牆上，老牆泛黃，更顯那片記憶的真實。那年，春雨暈開了騷人墨客筆下的淚花，營造出君子與摯友席地而坐飲茶的滄桑美感。夏天，彷彿因見證了這種美而躲著遲遲不肯露面，時間，卻不曾因此放下腳步。畢業季的放學路上，我們這扇門扉前，許下了只屬於我們三人的約定：我們要進同一所中學，同一個班。這個願望千篇一律地在口中許下，而結果也總是青澀的泛黃。

上帝很眷顧我們，正如眷顧你的陽光。我們如願地在同一個班級過了三年，而第一組到第三組的距離又有誰人能懂？

那天，蟬鳴響起，奏起的卻是秋的篇章。那年的夏天，就如今年的春，只有短短的一天，這番意境美，怕是陽光指引我們去回憶的吧。

三年了，我的思念像三年來溢位的雨水，卻無法填補心中的空缺，也只能寄以紅豆，放任它無能為力地在人海中漂泊。

今年的蟬鳴早早響起，自私地沐浴陽光。

你有你的天空，我有我的遼闊，從容地傷心在記憶裡，不如為彼此加油。

傷心的記憶 篇5

國一作文 ,554字

青春像一季一季的候鳥，在不停地向我們告別，一些不被想起的就會成為空白，一些時常被記起的，才是永恆的歌。

那時的我們，一張純真可愛的娃娃臉，一起歌唱，一起歡笑，一起品嚐青春的味道。

這般記憶過去了那麼久，漸漸地，我們的記憶就像打上了馬賽克，變得模糊了，哪怕是再一次的見面，我想必然也是擦肩而過。

八月中旬的一個下午，我們牽著手，就像當初那樣，走向那好久不見的校園，天氣悶得像一個大蒸籠，此時懷著沉悶的心情走向學校的所有班級中格外耀眼的大五班。

一如既往，老師在教室裡辛苦地為學生講課，彷彿看到了當初的我們，下課的鈴聲響起，可是老師卻還在教室裡一定要把自己的所有知識都傳授給學生似的，上著一堂值得回憶的課。

不知什麼時候，眼睛變得模糊，當初，總是嫌老師整天拖課，嫌他們把我們的休息時間縮短，卻不知道老師的累，下課後，學生們在抱怨老師拖課的時候，突然鼓起勇氣跑到班級的講臺上，驕傲地說：“老師是愛你們的！”

頃刻間，耳邊迴響著突如其來的笑聲，這些人一定覺得我瘋了，但是講完這句話之後的我卻格外地自豪，沒有被別人笑後的尷尬。這些可笑的學生雖然聽不懂我現在說的話，但是，當他們像我這麼大的時候，一定會覺得當初的自己是多麼的荒唐。

傷心的記憶，就像被打碎的玻璃，帶來的只有傷痛，時間儘管流逝了，但在我記憶中的你依然如新。

傷疤帶來的記憶 篇6

國二作文 ,735字

照片上的老爺爺是我的外公，他清瘦清瘦的臉上有幾條傷痕，尤其是那條又粗又長的傷痕使我至今也忘不了。

外公在世的時候，我常依偎在他的懷裡聽他講遠古的故事，每次講完後，我都會眨著調皮的眼睛興高彩烈地說：“再講一個！"外公總會微笑著用濃濃的鄉音緩緩地說："好啊！”

我不知道我為什麼喜歡聽外公講故事，也許是外公的慈愛誘惑著我吧！

一天，太陽溫暖地照著大地，小鳥奏著歡樂的曲子，小草在和小花門竊竊私語，整個大地都沉浸在一片莫名的喜悅之中。在我看來外面的世界可比家裡有趣多了，趁媽媽不注意，我連忙溜出了門，一直盯著我的外公馬上也跟蹤追了出來。

走在小路上，呼吸一下新鮮空氣，整個人都心曠神怡了。

我拉著外公的手，蹦蹦跳跳地走在到田野裡，地裡許多人正在低頭勞作，鳥兒的歌聲連續不斷真像一曲激動人心的交響曲。我一眼就看到了不遠處那滿山映紅的“仙桃”，桃子又大又紅，像一張張笑臉，正舉手跟我地招呼！真叫人眼饞啊！我連忙跑了過去，笨手笨腳地就往桃樹上爬。外公一時不見我，臉都急紅了，後來才看到我在摘桃子，這時，懸著的心才放了下來，連忙拄著柺杖一步步艱難地走了過來，氣喘吁吁地說；“小鬼，快下來，我來幫你摘吧！”

折騰了半天也沒有爬上去的我只好不心甘的從樹上跳了下來，點點頭。外公鬆開柺杖，伸手抱住了枝幹，腳一蹬，就上了一步，就這樣慢慢地爬到了樹中央，當我抬頭時，外公似乎已經筋疲力盡了，正在揮著衣袖擦汗……再仰望時，外公正摘下了一個大桃子向我揮著手，我高興地在下面拍著小手，突然，我聽到了外公一聲大叫，原來他的臉被樹枝刮破了。看著下到了地面的外公臉上血跡，我心痛的直流眼淚，可外公卻只是用手絹捂著傷口一個勁兒的說沒事沒事……

每次望著照片上爺爺的傷疤，我頭腦中總會浮現出他老人家慈祥的面容。

流年走不進那個憂傷的記憶 篇7

國一作文 ,758字

總喜歡一個人靜靜地坐著，伴著微風的溫柔，享受著獨處的風景，陪伴著寂寞，淡淡的看著浮華煙雲。隨著那飄逝的靈魂一點一點地迷失在一片迷茫得思緒中。或許只有這個時候，才能真真切切的感受到自己的存在，獨享這份靜靜地安逸。

滄桑的歲月，浮華的記憶，都已經不再重要。每個人都可以駐足在如畫的風景裡，可以找回流失的記憶，可以念想未來的希望。但那內心的悲涼，夢境的殘缺，記憶的悲傷，總會時刻提醒著自己內心的那份痛。

總是害怕走進回憶，總想迷失在那些幻想的美好畫面裡，或憂傷，或痛苦，或煎熬。但那才是自己最真實的一面，最本質的一面。總是想，一個人的寂寞，何嘗不是一道美麗的風景線呢？猶記得曾經有人說過，享受寂寞，也是一種幸福的擁有。一個人靜靜地坐在窗前，看著那漆黑的夜空中閃爍的點點繁星，彷彿是在向我們訴說自己的故事。一個人靜靜地想，靜靜地望，靜靜地思念，靜靜地聆聽，又何嘗不是人生一大快樂？

記憶是一種幸福的再現和傷心地重溫，美好的記憶，如燦爛的陽光，溫暖如初，浪漫恬人；傷心的再現，是一場悲劇的迴圈演出，沒有結局，正如沒有開心一般。正如天空只有經歷過暴風雨的洗禮才可以變得蔚藍一樣，人的眼睛也只有在淚水的洗禮下，才可以更加閃亮。然而，這暴風雨，眼淚，也是一種代價，一種血與淚的代價。

假如沒有過去，沒有未來，人人都可以相見如初，用我無形的心筆把你的影子慢慢地勾畫與眼前，眯眼遠眺，青山依舊。夜色闌珊，落寞流年。恍惚間，一個熟悉的佘寧劃過腦海，飄然溜過那一瞬間的記憶，定格一個永恆的底片，伸手攬入，卻發現你藏匿的無影無蹤。憂傷再起，灑落一地的細碎心情，我想是淚水的一抹碎影，漂洗了一世的怨恨，留下舊時斑駁的落寞。

往事悠悠，殘夢的碎片留在了過去的記憶中。記憶深處的念想隨時間而消失、風化、靜靜地離去，在時間的隧道里一點一點的迷糊。

黑板上的記憶 篇8

國二作文 ,793字

黃昏時的教室，一束斜暉慵懶地照在課室後的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，折射出古典優雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著迂迴的花紋回到初二時的時候……

那時我們班正值低谷，不知為何，每個人心裡都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衛生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報要做得近乎完美。

於是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字型，我們都做得不亦樂乎。我們更發動班上平時不參與做板報的同學，一起來擠出時間，在上面塗抹著我們的蛻變。

可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填塗。我和另外一位同學心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報，生悶氣。

“怎麼不畫了？”身後傳來一聲問候。我倆轉頭一看，是班主任。我們沉默不語。

班主任望了望板報，似乎明白了什麼。“青花瓷給人一種安靜優雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆，細緻的勾畫著，繼續說道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊。”話音剛落，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動。

我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，並不負眾望再次取得板報評比的桂冠。

然而，在期末的時候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現在我們初三的教室中。即便它今後再次消逝，它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。

黃昏的餘暉使教室瀰漫著溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅，靜謐而美好，直抵人心。

那黑板上的記憶，細膩而深遠。

黑板上的記憶 篇9

國三作文 ,885字

夕陽西下，密密麻麻的字排在黑板上，可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌著，斜暉下，那是一片陰影。我忽然想起了初二時和吳老師在一起的一些場景。

“好，同學們，我們，現在開始，認識我們的地球。請同學們，看著黑板。”是啊，吳老師的地理課總是鏗鏘有力，只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑，專注地望著黑板。

只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆，走到黑板邊，紮了個馬步；然後把右手儘可能地張大，小指頂在黑板的一點上，拇指下按著那短小的粉筆，定在了另一點上。隨即，吳老師的拇指開始運動，他以小指為圓心，拇指到小指的距離為半徑，平靜而老練地畫著這個純手工的圓。他的手指纖長，但突出的指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖，隨著他的拇指做著360度的旋轉，和諧而柔美。

隨著吳老師的圓漸漸完整，同學們的眼睛也越瞪越大，時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後，雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思，說了句：“哦，謝謝，謝謝。”然後便在那完美的圓上畫著些什麼分界線，具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美，只記得那個圓讓我痴迷了好久，並且從此開始，我對這個老師愈發感興趣。

之後，有些同學想去學著畫。他們在下課會擠在黑板前模仿，但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見，他就會笑著道：“這個本領，你們，學不會的；我有專利。”

一個學期悄然逝去，他來給我們上最後一節課。

那節課在下午。臨近尾聲時，吳老師緩緩站起，再次精心挑選粉筆。這次，是一長一短。他先攥著那支長的粉筆，在黑板上寫下醒目的一句話：上帝說，只給我一天和你們相處的時間；我說，可以，在你們生活的每一天。緊接著換了支粉筆，依舊用拇指按著，以頂著黑板的小指為圓心，畫出了一道離別—那令我們驚呼的完美無缺的圓！吳老師深深鞠了一躬，在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶，呆呆地凝視著黑板。那圓，在充滿活力的斜暉的反射下，閃著驕傲而悽美的光。

“鈴鈴鈴—”下課鈴準時打響，我如夢初醒。黑板前，同學們嬉笑著擦黑板。我淡然一笑—字可以擦掉，但黑板上的記憶永不會掉入大海。

校園裡的記憶 篇10

國三作文 ,723字

那些風吹過的日子，慢慢散盡。最後一段日子，讓我們點亮青春！

—題記

天氣正好，陽光正晴，懷著一顆奮鬥的心，早早地向學校出發。

騎著自行車，一路上微風拂面。臨近校門，停在那朵親切的木棉花下稍作休息，遠遠就看見了那座體育館。耳邊飄蕩起那晚我們響徹雲天的宣誓聲。那天晚上，我們懷著激動的心情，準備向最後一百天發起衝擊。那天晚上，我們吼著：決勝中考，捨我其誰！那天晚上，我們堅信：我們的青春必定在這個夏天留下痕跡，青春應當放手出去，讓我們痛痛快快地拼一場！

鎖好了車，穿過校園裡的林蔭小道，走上九十九級臺階，回到空無一人的教室。初到這個教室，我們懷著欣喜而又緊張的心情開始了最後一個學年的學習生活。

在這個教室裡，語文的唐詩宋詞，數學的幾何函式，英語的音標語法，物理的聲光熱力，化學的酸鹼鹽液，歷史的唐宗宋祖，我們都一起學過。經過只是得洗禮，我們都已經成長，今天的我們更相信，汗水背後的成長。

下午四點，到了體育訓練的時間，與同學們提起釘鞋到田徑場。

輕柔的陽光，爽朗的輕風，我們正在操場上飛奔著。田徑場是我們的第二課室，我們曾在這裡灑下汗水；我們曾在這裡奮力衝刺；我們曾在這裡提高實力；我們將在中考奪得滿分！

訓練結束，回到宿舍洗澡。宿舍是我們共同的家，由我們最美的時光。還記得當我們初入校門時，並不適應住宿的生活，曾想過走讀甚至不想上學。是舍友的鼓勵，讓我度過了三年美好的住宿生活。

但我們終將要分別，我們站在青春的浪尖，佇足遠眺，我們堅信有美好的未來。

當我們離開校園的一刻，讓我們回首看走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！

讓我們將初中生活留在記憶裡，成為我們最美的校園回憶！

童午的記憶 篇11

國小六年級作文 ,509字

又是一個早晨，太陽冉冉升起，我披著金色色的陽光，漫步在公園鋪滿鵝卵石的小路上。人們在陽光下散步，老奶奶帶著小孫孫在大樹下游戲。此時我的思緒飛到那個無憂無慮，自由自在的陽光童年。

夏天，每當夜幕降臨時，外婆就會帶我到院子裡乘涼，她用手輕輕撫摸著我的頭，一邊扇扇子，一邊給我講些民間故事。在月光下，我感到是那麼幸福，那麼快樂。

喜歡捉昆蟲。在夕陽餘暉的映照下，隨處可以聽見各種蟲子在唱歌，那唱得最好聽的肯定是蛐蛐了，喜歡與小朋友們鬥蛐蛐。

幼年時，最快樂的事就是在萬里無雲陽光明媚的秋日裡，輕踩堆積在路邊的一層層黃葉，踩上去又鬆又軟，落下來時，像一個美麗的大蝴蝶在翩翩起舞，閃閃的泛發著金色的光芒。

過節時，感覺整個家庭裡都充滿了陽光，處處都充滿了溫馨，我們全家一起做糯米餈。我們一起做，一起唱。這時候，外婆也不自由主的唱了起來，一老一少唱著，真快樂。

日升日落，一天又一天，一月又一月，一年又一年就這樣過去了。我也長大了，但我依然愛那慈母般溫暖的陽光，我常常趴在窗臺上望著慰藍的天空和那圓圓的太陽，時常想起外外婆跟我講的民間故事。

在我的眼中，太陽是那麼美麗，陽光是那樣溫暖。陽光下有我美好的童年足跡。我愛那溫暖的陽光！

我的記憶，我的東莞 篇12

國小六年級作文 ,1210字

時間如流水一般悄然逝去，轉眼之前，我已經來東莞六年有餘了，我也從一個少不更事的孩子長成了一個六年級的小大人了。往事就如畫上的油彩一樣映入我的眼簾，那彷彿就是湘江江畔火紅的楓葉，更像是田野裡那一串串金黃的稻穗，是那樣的醒目，那樣的泛發著勃勃的生機。

記得那是2004年初，由於父親工作的調動，幾經輾轉，我來到了這座沿海的魅力城市—東莞。她的繁華與高貴深深的吸引著我，但是我又不敢真正的融入其中，好像我的融入就打破了她的完美，讓人望而生畏，但東莞那濃郁的本地文化和具有特色的風土人情將我這個本不屬於南國的遊子逐漸找到了家的感覺。

六年的光陰，東莞的許多地方都曾留下我的足跡。

我曾懷著敬仰的心朝拜過歷史的英雄—袁崇煥、林則徐。他們一生忠於國家、在民族大義面前捨生取義的英雄氣概讓我們不得不為其歎服，他們不愧是響噹噹的民族英雄，在中國的歷史上留下了光輝的一頁。我遊覽過風景如畫的可園。那裡有環繞整個園林的“環碧廊”，也有威武雄壯的“獅子樓臺”，還有花叢果壇密佈，滿目青翠的“壺中天”……這一處處誘人的景色，讓每一個曾涉足可園的人都流連忘返。可園，真不愧為東莞的人間仙境，從這歷史的一角不難看出東莞曾經的繁華。

我還欣賞過鬆山湖的“鬆湖煙雨”。這裡有沁人心脾的新鮮空氣，還有精神抖擻含苞待放的睡蓮，平靜的湖水顯得那樣深邃，幾許微風吹來給原本寂寞的湖水激起幾點漣漪，讓這個文靜的淑女也變得活潑起來，這樣優美的環境當然離不開松山湖人的艱辛付出。他們在設計上堅持“科技共山水一色，新城與產業齊飛”的規劃設計理念，融山、水、園為一體，努力優化城市生態環境，合理設定城市功能區，實現松山湖新城人與自然的和諧共處，經濟社會與資源環境的協調發展。正是因為獨特的設計與合理的配置才吸引多個國家的高新技術產業落戶松山湖，為東莞經濟的騰飛插上了有力的翅膀。

我還遊覽過富有現代氣息的中心廣場，這裡高樓林立，富貴逼人，每一棟高樓大廈都是一件完美的藝術品。看，那是巍峨挺拔的科學博物館，這是氣勢恢巨集的圖書館，還有那別具一格的玉蘭大劇院。這裡是知識的殿堂，文化的長廊，簡潔而有力建築形象更讓人感覺到知識的力量與文化的魅力是那樣的鮮明。

作為一個新莞人，我被好客的莞城人所感動，使他們用他們博大的胸懷包容著我們，也是是關心著我們，我深深的迷戀上了這個南國的家！

在青春盪漾的歲月裡，我在很多地方都曾留下了我的足跡，但是給我印象最深的還是這個南國的都市—東莞，此時此刻我眼前便呈現處這樣一幅美景：

東莞三月，桃花飄香。

其香四溢，其姿婀娜。若有伊人，粉黛而妝。

妖嬈且媚，且歌且舞。澈目凝之，若有所思。

啊！東莞，您是那樣的親切，慈祥，猶如母親般的撫育著我，讓我在這個香飄四溢的花囊中健康快樂的成長。東莞的腳步從沒有停止過，依然邁著堅定的步伐向最高處進發，我相信在不久的將來東莞將會以嶄新的姿態向世人訴說她的繁榮與高貴。

那些年的記憶 篇13

國小六年級作文 ,808字

聽著隔壁屋裡傳來的稚嫩的“a、o、e”的朗讀聲，望著窗外的柳樹隨風飄揚，我的思緒不禁飄到了遠在蘇北的那個小縣城。

那時爸媽在城裡做小生意，我就在鄉下靠爺爺奶奶生活。村上沒幼兒園，到了上學年齡，我直接進了村上僅有的一所小學。那是一間大平房，因為老師少，地方小，我們還是一二年級一個教室裡上課。上學還要自己帶個小板凳去，等放假了再帶回家。書包也是媽媽自己縫的斜跨的布包。

家裡離學校很近，而且是彎曲偏僻的小路，偶爾只有自行車經過，所以那時候的大人不像現在，老擔心小孩在馬路上有危險。我們每天都是自己走路上下學，在路上可以隨便玩，還可以和小夥伴到田野裡探險，但唯一不好的就是我們都很怕下雨。雨後的小路一經過“發酵”，就變成了一個粘人的“泥團”。記得一年級剛上課沒多久，一天早上去學校的路上，我因為不小心，在泥地裡摔了個四腳朝天，一下成了個“小泥人”，只好哭哭啼啼回家去。到了家，連姑姑都不認得這是誰了。我抹了一下臉，成了一隻小花貓。等到姑姑給我換完衣服後，我卻不敢去學校了，因為當時已經開始上課了，我怕老師責罵。姑姑只好陪著我一起到了學校，和老師說明原因，我才敢進教室……

後來爸爸媽媽想念我，把我接到縣城裡上學。城裡的教室又大又寬敞。不過剛去上課，我就鬧了個大笑話。第一次語文老師喊我朗讀課文，因為在鄉下老師都是用方言給我們上課的，我連普通話都說不標準，再加上緊張，結果那課文就被我讀成了一篇帶顫音的方言文章，同學們聽得都樂得哈哈大笑。

那時候的我們沒有手機和平板玩，一下課，大家就一起玩遊戲，女孩跳皮筋，丟沙包，男孩打彈珠，鬥雞。週末，我和同伴經常在路邊的書攤，花個1毛錢一坐就半天，可以隨意看連環畫，故事書，樂在其中！

“a，張大嘴巴a、a、a……”我的思緒又被拉回到現在。如今，坐在寬敞明亮的教室裡學習，這是多麼幸福的一件事啊！不管時光如何變遷，不變的是我們仍在不斷學習和探索的精神，我想這就是永不消失的教育真諦！

永存心底的記憶 篇14

國一作文 ,153字